MEDIO MAYOR

ESTITUTACI DEL LEI'IGUAJE

..t- l'F:'-$;..CEi

.CV

-

-fei"- -- -tt'1b'\-*---

-------i-"@ryw4'

.iu_, ;

-.-

'41\I.:l''if'r-?' ljBi

Viajando por las Palabras:Estimulacin del lenguaje, Medio Mayor

AutorasRegina Vega ChirinoLesly lvarez Saavedra

Equipo de correccinCarolina Vega ChirinoSoledad Muoz Andrade

Diseo, ilustraciones y diagramacinAgencia Limn con Sal S.A.

trnffiffViajando por las Palabras Medio MayorPrimera edicin Febrero, 2014.Tiraje: 2.000 ejemplares.Por Ediciones KID E.l.R.L.Santiago de Chilewwwedicioneskidu.cl

tdhhnes KidrlI S BN : 978-956 -9404-02-3Nmero de registro 237.940, segn ley N' 17.336

lmpreso en Chile por Grfica poca5an Francisco 983 - Santiago, Chile

,'-Grfico / /T\ \eooco/)I www e'orcoepo.a.c f

Obra registrada en derecho de autor.Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacinescrita de los autores, bajo las sanciones establecidasen las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obrapor cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografa y el tratamiento informtico, y ladistribucin de ejemplares de ella mediante alquiler oprstamo pblico.

,./--,,--j',*!q.i EY LiliI'r{..i., I!.

-l.l'.':_)

"*!

.,.at

=a--?

'wirq:l.

Vi

"*:,'-; j

-,i';;,*;oS!A- -i#

\t

I.

0dos

Mi nombre esTengo_ aos.

Vivo en

Mi mam se llama

Mipap se llama

Midireccin

Mitelfono

t(,OI

=->t crol->-\-IOt=rc)l-)-l

Voy en la escuela

Miprofesora se llama

Mi fonoaudiloga se llama

knm*ftr

hrem prru h crsr

Fecha N" Pg 0bservaciones Fecha N" P9. 0bservaciones

t(,Oi

=->'-l->-(-IOt=re)It-)-lI

I

trytdniomsKil

7t-

I

I

wi __TTI N%tdnMesl(t

riLU

-

EI:_

-

--lF

-

=

Er-E-....._

-

EFII

I

-

EGr----il

-JE--E!Er--IE---trr-E--

-

E_--

-

-r=_Et-

hc---GF

-

g=

-

-F---FEE-

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I(rO:

-l

)-ftl-l

I

OI:'a)l

-l(-I

hrem ptra h msl

Fecha N" P9. 0bservaciones Fecha N'P9. 0bservaciones

fndrce

Datos personales.

Registro de tareas para la casa.Presentacin Viajando por las Palabras.Sugerencia planificacin Viajando por las Palabras.Regifro de avances.Consejos.

N IVET FON ilCo. FONOTGICO

Esquema bucal.Praxias faciales, labiales y linguales.Ejercicios de respiracin y soplo.Discriminacin auditiva de sonidos.Segmentacin silbica.Fonema /b/.Fonema/f/.Fonema/k/.Fonema /d/.Fonema /s/.Dfono voclico /au/.Dfono voclico /ei/.

NIVET SEMNTICO

Conociendo micuerpo.Conociendo tiles de aseo personal.Conociendo prendas de vestir.

Pg

1

3

7

9

11

13

17

18

21

23

27

30

36

42

48

54

60

68

77

90

97

l(ro,-)'el-t\IOi=rc)l-,*

N%tcimeslfi

Conociendo tiles escolares.Conociendo micasa.Conociendo mifamilia.Conociendo frutas y verduras.Conociendo los animales.Conociendo medios de transporte.Conociendo profesiones y oficios.

NIVET MORFOSINTCTICO

Conociendo los artcu los.Conociendo los verbos.Conociendo los adverbios.Conociendo pronombres persona les.(onociendo las preposiciones.Conociendo nexos.Conociendo adjetivos/opuestos.Descripcin de lminas.(omprensin de textos.

106't13

128134

'144

154166

(rO:->ial

-

I

I

OIla)l

#d

E-

E--

_lE-

=J=d

It--fF

GI

183

195

202208

212218

22022322s

IL--

N%ffciqmslftrl

VI|JRNOO POR LRS PRtRORflS rllt0l0 rIIRYOREste libro fue creado por profesoras y fonoaudilogas con vasta experiencia en el rea delLenguaje y la Comunicacin. Con la finalidad de apoyar el plan especfico individual de losalumnos y alumnas con T.E.L (Trastorno especfico del lenguaje). l objetivo es articularfacilitar el trabajo entre la casa y la escuela.

Al realizar los ejercicios del libro te encontrars con actividades para tres niveles dellenguaje: Fontico-Fonolgico, Semntico y Morfosintctico, las cuales, se desarrollarnen distintos contextos: historias breves, juegos, dibujos y personajes. La idea del contextoes que el nio y nia le asigne un significado al aprendizaje.Se sugiere utilizar este libro, de manera entretenida, por lo cual, es necesario plantear lasactividades com0 juegos y no c0m0 obligaciones.

Viajando por las Palabras Medio Mayor, est dirigido a nios y nias de 3 aos a 3 aos11 meses, en etapa preescolar, en general los nios y nias que se encuentran en esteintervalo de edades presentan tiempos de concentracin y atencin breves, por lo cual, serecomienda reforzar todos los das por perodos de 15 a 20 minutos cgn el fin de evitar lafatiga.

Consideraciones importantes:

-Evite el uso del chupete, tutos, succin de dedos, mamaderas y otros. Pues es perjudicialpara los rganos fono articuladores: lengua, paladar y dientes.-Realice juegos de situaciones reales utilizando objetos de uso cotidiano, asignndolesotras funciones. Es importante desarrollar la imaginacin. Por ejemplo: "Una caja dezapatos, puede ser un gran auto'i-lnicie dilogos en los que participe activamente el nlo y nia, indicando los momentosde intervencin.Los dilogos pueden ser de situaciones cotidianas, por ejemplo: Qu hiciste en laescuela? Cmo te fue en el recreo?En caso de que la nia o nio no responda o estructure mal la respuesta; Usted puedeentregar el modelo de respuesta. Por ejemplo, "En la escuela, dibuj y recort,i-Leer diariamente cuentos e historietas que sean de inters para el nio/a. Es importante

(O-)s

-

.Oca)-

N%tdciimes f]

ir aumentando la Iongitud de los cuentos.-Realizar preguntas sobre el contenido apoyndose de las imgenes que en l sencuentren.

-Tratar de hacer lo ms interactivo el cuento, realizando onomatopeyas, cambiando lasvoces, dando vida a los personajes, entre otras acciones.-El que su hijo o hija tenga T.E.L. no implica que tenga problemas a nivel cognitivo Suhijo/a es igual de capaz que todos los nios y nias!

Finalmente cada nio o nia es nico e inepetible, por lo cual no lo compare con ningnotrg respete su evolucin y ritmo de aprendizaje.Evite conegirlo en pblico o avergonzarlo. Estimule sus logros por mnimos que sean atravs de una caricia, un gesto o simplemente una palabra.

xito en tu viaje!

REGINA VEGA CHIRINO tEStY TVNNZ SAAVEDRA

(rO:->iel'

-lI

OI:'a)l

-

I

-.

I

I

I

I

IL

N%tdhiilesfdl

Sugerencil de plmiliclcin VlfJflll00 pOR LRS pfiLfl0RRS

a la realidad de cada alumno/a. Escogiendo todos o algunos de los objetivos planteados.

PRIMERTRIMESTRE

N rvE[ rou nco-rono6clcoReconocer esquema bucal.Realizar praxias Bucol inguofaciales.Realizar ejercicios de soplo y respiracin.ldentificar y nominar sonidos.

NrvEr srmnncoManejar categoras:El cuerpo, tiles de aseo, prendas de vestir y tiles escolares. Realizar las siguienteshabilidades con los elementos de las categoras sealadas: ldentificar, nominar, definir,asociar, clasificar y aprender canciones.

NIVET MORIOSINTCTICOldentificar y utilizar las siguientes estructuras: Artculos definidgs, prgngmbres y verbosc0munes.

SEGUNDO TRIMESTRE:

N IVEI. FON TICO. FONOTGICO

Reproducir secuencias rtmicas.Segmentar palabras bisilbicas y trisilbicas.Articulacin fonemas lbl,lfl y lkl.

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

II

I

I

I

I

t('Oi->'cul-t\IO!:'e)l-:-lI

I

I

I

--JN%tdriunsl(ld

NIVET SEMNTICOManeja r las sig uientes categoras:

familia, los animales, frutas y verduras. Realizar las siguientes habilidades con loselementos de las categoras sealadas: ldentificar, nominar, definir, asociar, clasificar,descubrir absurdos visuales, aprender canciones y comprender analogas simples.

NIVEI MORFOSINTCTICOldentificar y utilizar: Artculos indefinidos, adverbios, preposiciones y adjetivos calificativos.

TERCER TRIMESTRE

N IVEt FONTICO. FONOTGI(OArticular fonemas ldl y lsl .Emitir difonos voclicos lauly leil.

NIVEI SEMNTICOManejar categoras:Medios de transporte, trabajos y oficios. Realizar las siguientes habilidades con loselementos de las categoras sealadas: ldentificar, nominar, definir, asociar, clasificar,descubrir absurdos visuales;aprender canciones y comprender analogas simples.

NIVET MORFOSINTCTICOUtilizar nexos.Realizar descripcin de lminas.Comprender textos simples. (Responder a preguntas en relacin al contenido).

If=

:)E_.iEE

iE-EI

-EE

4Ets-t-EE-

-

--|F-

E-_

-

E1---

-

EI-E---EI=-t-EGig-lE--

(rO:->iC\J I

-

I

-

I

OI:'a)l

--l

-

I

I

I

I

IL

\\\\\\\\\il////////-)NIZtfuionestldrl

Registrurnrsmnces

lrvtr ro r co- ro ru o re I coBquema bucal Fonema /f/Fnxias Fonema /k/Ejercicios de soplo Fonema /d/Segmentacin silbica Fonema /s/Discriminacin auditiva Emitir dfono voclico /au/Fonema /b/ Emitir dfono voclico /ei/

NIVEL 5EMNTICOEl cuerpo Familia

tles de aseo personal Frutas y verdurasPrendas de vestir Animales

tes escolares Medios de transporteDependencias de la casa Trabajadores

NIVEL MORFOSINTCTICO

Artculos definidos Preposiciones

Artculos indefinidos Nexos

Pronombres Adjetivos/opuestosVerbos Descripcin de lminasAdverbios Comprensin de textos

Criterios de LogroL: Logrado ED: En desarrollo NL: No logrado

wgEnsm

Frmiln' k imporhnte considerurlos siguientes cotlsoJos

Biminarel

Dejar poco a poco la

Lavar tus dientes despusde cada comida

No olvidar ejercitar las pginas del libro indicado por los especialistas.Todos los das 10 a 15 minutos.Es importante crear hbitos de estudio c0m0:- Trabajar sin distracciones, en un ambiente con buena iluminacin y ventilacin.- Hacer horarios para jugar y para estudiar.

%glxsfm

')Nunca olvidessaludar y

despedirte

Escucha ycomenta

Utiliza

t(,Oi

->>'-l-t\IOire)l-r-

(

I Fecha

I

I conocer lffi prtes de lu bocrUsted (modelo). Tquese y ensee las partes de la boca. Frente a un espejo invite

al nio/a a tocar y a nombrar las partes de su boca indicadas. Luego colorea.

Labio (superior) Dientes (superiores)

Paladar

Dientes (inferiores)

Labio (inferior)

'0bjetiVO, Reconocer esquema bucal. ;-i-frDJNr -l

II

IOl

rFechaI

.........................-

II

Elevar cejas

;- 1-f rD 7 rur -:

OI.CJ rG'.Oo'

FV-

EI_,1E-

EE

E-

E-EFEE-

EF

ElE--

E!E-EtsIEE-F

-

E--

t-

E--

--EF

-

GI[-

F-

E=-

II

lugrcontu lenpl

rFechaI II

Ot.C-) rt

.OlEIial

-lI

OI:ra)l

-lI

.0bjetiVO' Realizar praxias bucolinguofaciales.

^"\^nn"\\\\\\Nll///////,/zNKkhimestd

ajL

) -0\L

Sacar la lengua

-D -D----i --- -'- oo'*---6--=

Tocar nariz con tu lengua

flugr con lu respir"tcinUsted recorte un trozo de papel lustre con la forma de la llama y pegue solo el

borde inferior. Dejando Ia llama mvil. Pdale al nio/a que sople de la siguiente manera:Despacio, fuerte, corto, largo.

.0bjetiVO, Ejercitar control de soplo y respiracin. :_ t _/_E9lll _l

IOI c_)l'G)l.Oiot

JEI

--)Ert

YE

-

E.=r

-

E

t7Ii--

"tldE

--.JE:lE-

ELc--G=--

-E--lLE

:-

OI.CJ r-rt.ol

N%kftofles fid

OIla)l

-lI

I

I

wi\zz/

OI

c0ue esP a0mo sueneP

Usted realice elsonido, el nio/a escucha y luego imita. A continuacin el nio/aescucha elsonido y pinta el animal que corresponda.

.ObjetiVO' ldentificar y nominar sonidos onomatopyicos.

IOI c_)| ')l.Olo'-IOr(_J_llto| .| -+--,'Cl).-ioit'ra>t\IF

t(,Oi->'-l-

-

l\-IO

t=An..

N%kfcimsfid

;-i-frolur -:

=rFechaI

OI.CJ rG'.Ol

cQue esp d0tno stlentpUsted realice el sonido, el nio/a escucha y luego imita. A continuacin el nio/a

escucha elsonido y pinta el objeto que corresponde.ol

rFechal

aQue esl d0rno stlerltpUsted realice el sonido, el nio/a escucha y luego imita. A continuacin el nio/a

escucha el sonido y pinta el objeto que corresponda.

.0bjetiVO' ldentificar y nominar sonidos de los medios de transporte.

I

IOI c.->| ')l.O:Ot-IOrL-J-llto| .r-F- 'Q),-

iL_?Ir-6r:>IF

t(,Oi->'cul-t\IO!:rc)l->__t\I

ooo

N%kftinesfl

I_JE_F

)

5El

--E-

E_l--

-)E

=

E-J.E

iE-aj.=

iEi

-.JE-.E........'...:_

EF4E.-.

--E--

-Er

tI

-JEE_

aQue esl d0rno stlenpBusca en revistas y diarios elementos, segn lo indicado. lmita sus sonidos y aprndelos.

Animales

lr:L/ED/NLl

Medios de transporte

OI.C.) rc>t.Olol i

.-l

-b) |-lol[-l_ ICl) I\l

Fr

Sonidos ambientales

(rO:->lftr

-l(!r

.0bjetiVO, ldentificar y nominar diferentes sonidos.

N%tdmnsf

OI:'a)l

-lI

I

I

[ffi]^"'\zo I

'FechaI

Sepremos les plfirusA continuacin encontrars dibujos. Nmbralos mientras tocas con tu dedo cada

una de sus partes. Pinta de color rojo la primera parte y rellena con puntitos la otra parte.

.0bjetiVO' Segmentar palabras bisilbicas. : L /ED /NL :

II

IOI c_)| '-lrI

I

I

--JN%kldmesfd

'FechaI II

Separcmos lls plllbresNombra los dibujos mientras tocas con tu dedo cada una de sus partes. Pinta de

color rojo la primera parte, azul la segunda y rellena la tercera parte.

Mo

;- 1-f rb I ni -:

OIC-) r'Gt.Olol

Sepremos les plebrusBusca, recorta y pega, segn la cantidad de partes que tenga la palabra. Luego

repite su nombre mientras tocas con el dedo las partes.IO| __t\IOi='o)l-,*

.0bjetiVO' Segmentar palabras bisilbicas y trisilbicas. :-i-fDJrur -:

N%tt*lltesl(ffi

E

-

Etts-

-

EE-

E-

-

E

E-

EE_EIE-f-EIr-E--

--El--

-

E--

hE

-

Er-

-

E{E!E-

F-

EE-

I

flprendrrnosel sonido+rFechaI

OICJr'

fFechaI

flprendrrnosel sonido+Amiguito/a llevemos a la vaca hasta su comida. Ubica tu dedo al inicio del camino

y anstralo hasta llegar al final, emitiendo y alargando el sonido "B'l (b.....a, b.....0, etc).

/

Nffi,;'w

I

->Cv

/-

NK4)--, O-

l-Fjese! que al emitir el sonido: Lobios ligeromenteseporodos. Dientes seporodos, no visibles Lengua: Lapunta detrs de los incisivos y el resto en el piso de taboco ligeromente encorbodo.

.0bjeliVO' Articular fonema /b/ a nivel de slaba a la repeticin. ;-i-fIur -:

/

Nffi'L+o

IOlc.->r ')l.O:O,

-

IOIt_J_llto| .cJt+- 'Q),-loi,,r o->t\IF

t(ro,

-5)'ftl-t\IO

/

JWd'

-Oa)

-

I

I

I

I

I

I

I

N%kkine$fl

@EE-

!=

-

E

E-

E

-

E

-hFr-E

E_!E-

t-IE-t--Ets--E-

-

E--tE--t-

E_--

-,E=

-l

E--

I

^ ^\\\ \\sil //////-NKknimeslftrl

Q)r\lFr

I

I

f

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I(rO:-):ftl

-lt

OIla)l

-

Ii-I

I

I

trffit^',1ti32 i

rFechaI

flprendrrnosel sonido+Amiguito/a repite el nombre de las vaquitas hazlo varias veces y luego colorea.

Recuerde usted muestra y el nio/a repite.

Ahora usted lee y el nio/a repite varias veces. Luego colorea.

.hipii'n, Articularfonema lbl enslabasyen palabrasenvvJV r v v'

Posicin: inicial - media - final.

OI.C-) rG'.Ol--l

rFechaI

flprendrrnosel sonido+Ufed nombra y el nio/a repite. Ahora a nombrar las cosas que estan dentro del ba1.

Caballo

tfrl->(-IOi:rc)l-)-lI

I

,TJ.M;L

ili33 I+N%kkinesfl;-i-frDJnf-:

rFechaI I

cr)-OlOIl._ |

-b) |

viaja

(rO]->iftl

-

I

I

OI:,a)l

-lI

I

I

Quin viaja?Qu hace Vicente?

En qu viaja Vicente?

.0bigtiVO, Reproducir a nivel de repeticin y en forma espontnea-

-d* " ' - fonema lbl en oraciones. :- r-frDl u-:

N%klcnmsttdrl

Usted lee y el nio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego ustedpregunta y el nio/a contesta (escriba las respuestas).

flprendrrrosel sonido+

--------------+

Qu come Bety?

I I

flprendrnrosel sonido+Amiguito/a aprende la cancin y canta con tus compaeros/as.

Cantemos?

Bom bom bom bomos late tu tambor.

Bom bom bom bomigual que mi corazn.

IO|

IFd-JE---nd4E-

-)E...-,--,

1

--

-

E-----E-rf-

tE=lI'-t,-EJr-

tI

E-F:

I

Q)r\lFr

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

'FechaI

OIC)l'Gt.OlOI

rFechaI

flprendrrrlosel sonido@Amiguito/a Mira como la foca juega con las pelotas! Ubica tu dedo en la nariz de

la foca y recorre el camino hasta las pelotas. Mientras lo haces emite y alarga elsonido"F"(f.....a, f.....0, etc). Luego colorea.

F

tjese! que al pronunciar el lobio inferior se encuentre bajo el borde de losincisivos superiores. Labio superior elevado ligeramente dejondo escnpnrel oire entre los dientes y el labio. Lengul, tros los incisivos inferiores.

.0bjetiVO, Articularfon ema lf len slabas a nivel de repeticin. f tD I t'tt -

I

/

I

IOI c_)l'G)l.O:Ot-IOf (_J_llroI .c_>| -{--'

'Q),-iolt

'rE5t\r-

I

I

I

t(ro:-)'cul-)-lIOi:rc)l-)-lI

:LN@

ti{c0tslft

rFechaI

OIC-) r'Gt.OlOI

rFechaI I

flprendarnosel sonido@Usted nombra y el nio/a repite. Ahora a nombrar los elementos que se cayeron al

mar.5i los produces de manera adecuada colorea, si no repite los ejercicios anteriores.

Fjese que prlnuncie correctomente el sonido "F"!

.ObjetiVO' Articular en palabras a nivel de repeticin fonema /f/.

IOI c_)| '

Usted lee y el nio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego ustedpregunta y el nio contesta. usted escriba las respuestas. colorea.

flprendrrrlosel sonido@

-

j

i

_ltr-)3Eif=

EfEI-r...-

:ElE:ll-)El:-

lEE--

EE-E--:-

j

hEdEF

-

EtE-

-

EE_

E,-EE_

IrFechaI

OI.C-) r5).OlEIl

.-l

.CL) |ll

-lI

OI:'a)l

-lI

-..+

mtra

(l) I\lFr

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

Quin mira la foto?

Qu mira la foca?____

Quin habla por telfono?

Qu hace Flixl

@IH

Sofa

Quin toma caf?

iQu toma Sofa?

.0bigtiVO, Reproducir a nivel de repeticin y en forma espontnea- -u-'' ' - fonema /f/ en oraciones.

ehabla

----+

por telfono

___+/t=-l-.--\

-'..-___-tt

toma

---+

I

I

I

IL

:L/ED/NL:--\rfl/r./.r'-NK

klctfinslffi

La foca la foto

Flix

fiprendrnlosel sonido@Amiguito/a aprende la cancin y canta con tus compaeros/as.

:-i-fDJur -:

IOI c_)| '-LIOi:rc)l-

--

l-I

I

Cantemos?

I

I

I

I

I

I

tjese que prlnuncie correcto menteel sonido "t"!

.0bjetiVO' Reproducir a nivel espontneo fonema lf l, encancin. I

Afa afa afaLa foca ya se va.

Ofo ofo ofoLa foca se esfum.

Efe efe efeLa foca ya se fue.

rfi ifr fi

)

A la foca no la vi.

N%klckne$ftr

EE

I

Idl=jE

IEI

-l-

l

-

E-_tuE!-i-

-

E!--

El---

Et--E.--

-

Er--

-

E--

trEt-E--

tlLE--

-

Et-

F-

EIr-

II

Frente a un espejo invite al nio/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varasveces.

Tirar besitos Toser Hacer grgaras lmita un reloj

flprendlrnos el sondo

'ffiral

OI.

Ifiprendlrnos el sonido

Amiguito/a ayudemos al conejo a saltar para que alcance su zanahoria. Ubica tudedo al inicio del camino y arrstralo hasta llegar alfinal. Da saltos cortos, mientras lohaces emite los sonidos sin alargar el sonido (ka, ko, etc). Luego colorea.

tiese! que ol pronunciar los lobiosy dientes estn seporodos. La punto de lo lenguo tocolos alvolos inferioresy la parte posterior se levanto, mientras que el postdorsl se 0p0y0con fuerza contro el polador.

.0betiVO' Articularfonema /k/en slaba a nivelde repeticin.

IOl

OC)r'ct.Ol-ot:

.-l

.CI) iil

-lS-- IOI

=l)l

-

I

-

I

I

Iffii\lt44 I.0bigtiVO, Articular fonema /k/ en slabas y en palabras

' en posicin: inicial - media - final.lL/ED/NL:

N%kfcillnsf

Iflprendlrnos el sonido

Usted nombra y el nio/a repite. Ahora a nombrar las cosas que estn encima dela cama. Luego colorea.

Fjese que prlnuncie correctomente el sonido "K'!

IOI c_)| ')l.O:Ol-IOIL.J_llto| .cJt-lL- .CL),-ioit'r c_>rl>IF

I

I

t(ro,-)'frl-t\IOi:rc)l-

-

t\I

.0bjetivo' Articular en palabras a nivel de repeticin fonema /k/. 1- i -f tD I rlr -: II vi4uo' !fffi(ag-((\.f rrrlNj/il% Y*:7kicixnsl0drl I +) I

Camin

flprendtrnos el sonido

Usted lee y el nio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego ustedpregunta y el nio/a contesta. Usted escriba las respuestas. Colorea.

OIC-J r'ct.Olol i.- |

.CL) |l-l

-l(-rOI

:'a)r-l(!r

Elcamin

iQu lleva elcamin?a).>

-

En qu va el pescado?

Quin escucha msica?

Qu hace Camilo?

est

Qu est en la casa?-

Dnde est la mueca?

I

I

I

IL

,0bigtiVO, Reproducir a nivel de repeticin y en forma espontnea- -r - " ' - fonema /k/ en oraciones.

N%Eftlnesfd

"_

-L _l_E2 J NL:

lleva pescado

La mueca

II

fiprendlrnos el sonido

Amiguito/a aprende la cancin y canta con tus compaeros/as.

F j ese q u e pron u n ci e co rrecto m enteel sonido "K'!

Cantemos?

Cu ccu c

Cantaba la ranaCu ccu c

Debajo del aguaCu ccu c

Paso un caballeroCu ccu c

De copa y sombrero.

|< O o

IOI c_)| 't\r-

t(ro,-)'el-t\IOl:'e)l->_t\I

I.0bjetiVO' Reproducir a nivel espontneo fonema lkl, encancin.

N%kftknesfid

dcJ=

=

=

E-JE

4E:l=#J=

=J=

=

^n-nh..)s\\\\\\ll///////z-NIK

tdriiles fid

(O-)s:.Occ)

-

IffiN\lI48 I

Frente a un espejo invite al nio/a a realzar los siguientes ejercicios. Repetirlos varas veces.

Rotar la lenguasobre los labios

fiprendlrnos el sonido

Tocar tus dientescon la lengua

C5:,.Olol

I FechaI

fiprendrrnos el sonido

Amiguito/a Mira!este delfn quiere comer, ubica tu dedo en la boca del delfn yacompalo a llegar a los peces. Mientras lo haces emite el sonido"D" hasta llegar a lavocal (ddda, dddo etc).

,/o-\.tr$

Fjese! que ql emitir el sonido los lobios deben estor entre abiertos, dientes ligeramenteseparados,lenguo entre las orcodas dentolesy elvelo levontado. El oire sale entre losincisivos superiores.

.ObjetiVO, Articular fonema /d/ en slaba a nivel de repeticin. ;-i-frDlui-:

II

IOIc->| 'r-I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

t(,Oi->'cul->--IOl:rc)l-t\I

I

1ry.\+sl!%kfnimestid

flprendlrnos el sonidoAmiguito/a repite el nombre de los delfines hazlo varias veces y luego colorea.

Recuerde usted muestra y el nio/a repite.

E-

TFEEJTE

J

Iti

-)-

-

I

IE--E

--E-_E-_

-

E--

IE

-JE.--

--E-rr-frEG=!--

-ElL-Ir-

F-

EIr-

OI.

Iflprendernos el sonido

Usted nombra y el nio/a repite. Ahora a nombrar elementos que estn alrededorftl delfin. Si los produce de manera adecuada colorea, si no vuelve a repetir.

Fjese que prlnuncie correctomente elsonido "D"!

.0bjetiVO' Articular en palabras a nivel de repeticin fonema /d/. I L /ED /NL

IOI c.->r'5>l.O:Or

flprendrrnos el sonido

Usted lee y el nio/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego ustedpregunta y el nio/a contesta. Escriba las respuestas. (olorea.

ffiDaniela

Con qu juega Daniela?Quin juega con su dado?

Quin come durazno?

Qu come el duende?

--

toma

Quin toma helado?

Qu toma el doctor?

.0bigiiVO, Articular,a nivel de repeticin y en forma espontnea--r" " ' " fonema ldl en oraciones. ;-

1-f tD I t't -:

Juega

OIC) r'Gt.OlE'

'FechaI

el sonido

Amiguito/a aprende la cancin y canta con tus compaeros/as.

Cantemos?

Mi duendemi duende.No duermeno duerme.Mi duendemi duende.

No entiende!

No entiende!

F jese que pronuncie correctam enteel sonido "D"!

.0bjetiVO, Reproducir a nivel espontneo fonema ldl , encancin. : L /ED /NL :

I

IOl

OIC_)I'crt.OlEI

' FechaI I

lprendernos el sonido

Amiguito/a ayudemos a la serpiente a llegar a los rboles. Ubica tu dedo al iniciodel camino y arrstralo hasta llegar al final, emitiendo y alargando el sonido "5" (sssa,ssso, etc).

@Fjese! que ol emitir el sonido: los lobios permnnecen entreabiertos, de los dientesligeromente separados y los comisuros de los labios estn retirodos hocio otrs (creondouna sonriso). Lo punto lenguo se apoyr en los alvolos inferiores. Eloire sole rozando losincisivos y produciendo un silbido.

IOl>tel-

--

t\IOl:re)l-t\

.0bjetiVO, Articular fonema /s/ en slaba a nivel de repeticin. : L IED /NL:Nll%

kmiilesfdl

OICJI'

Iflprendarnos el sonido

Usted nombra y el nio/a repite. Ahora a nombrar Ias cosas que estn encima delsof. si los produce de manera adecuada colorea, si no vuelve a repetir.

Fjese que prlnuncie correctomente el sonido "S"!

.0bjetiVO, Articular en palabra a nivel de repeticin fonema /s/. : L IEDJNL -;

IO|

OICJI'Gt.Ol6l

Iel sonido

Amiguito/a aprende la cancin y canta con tus compaeros/as.

Cantemos?

F j ese q u e p ronu n ci e correctom enteel sonido "S"!

r_ ! _lE9 Jll _:

IOI c.)r'-)l.Olo'-IOI t_J_lrro| .cJr+-,'O):-1o' t-r-r_I IF

t(,Oi->'rcl-)-!IO!:ro)l-

-

ls-

Simn es un sapoque tomo sopa;se pone zapatos

y baila ass-s-s

y baila ass-s-sy baila sus-s-s.

;1' a('")

.0bjeliVO, Reproducir a nivel espontneo fonema lsl , encancin.

N%kldoltest

G'-ol

flprendrrtlosel sonidofpAmiguito/a acompaa a la ambulancia en su camino al hospital, repitiendo el

sonido'AU'i Sigue con tu dedo el camino.

.ObjetiVO' Realizar praxias verbates de dfono voclico /au/. i1-fDl n-:

ol i

.-l

.CL) |-tolL-J- ICl) I\l

Fr

(rO:->lftl

-

I

I

.O-(-)

-

N%ktim$fid

rFechaI

flprendrrrlosel sonidofpUsted lee y el nio repite las slabas, prolongando el sonldo de la'4"

mientras toca con su dedo las ruedas del auto hasta llegar ala"U". Repite el ejerciciovarias veces y luego colorea.

.flhpti'n. Realizar praxias verbales de difono voclico laul enslabasvt{vr I vv'

a nivel de repeticin. -i-frolnr -:

I

1

IOI c_)| 'tftl-l\-IO!=rc)l-,f-B

N@kmolle$fdl

rFechal

OICJI't.O-orl

.- I-J--b):

I Fechal

fiprendrrlosel sonidoffpAmiguito/a escucha atentamente y repite las palabras. Luego colorea IOI c_)| '

'FechaI I

flprendrrrlosel sonidoffpAmiguito/a Laura se va de viaje y est guardando unos elementos en su auto.

Aydala repitiendo los nombres de Ios elementos. Luego colorea. Fjese que emitaadecuadamente el sonido'AU"!

AL:^r,, ,^ Emitir dfono voclico laul enpalabras a nivel de repeticin.U0J0llV0'

y a nivel espontneo.

OIC-) r'

tFechat

fiprendrrtlosel sonidoffpBcucha atentamente y observa las imgenes. Luego completa la oracin segn

umponda. Y repite la oracin tocando con tu dedo cada elemento de la estructura.

II

hula tiene un...

5e escap 1a...

D madera es e1...

Mauricio ama a...

.ffi-*:VO, Emitir dfono voclico /au/a nivel de repeticin--r,-"'" ya nivel espontneo.

Laucha

IOlcJl'o)l.O:Ot

-

IOILI.llro| .

rFechaI

La-

-

---|>

ot.OlOI i

.-l

.Cl) |-lOI(_J_ |

_l

-----+

Cl) I\lFr

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

lleva unEI

--+

Escucha atentamente estas oracones. Luego repte tocando cada elemento quecorresponde. Colorea la oracin que ms te gust.

flprendrrnosel sonidofp

-.+

es de

auto

=, I I | ffi

s

-

Ij-I

OI=la)l-l

I

I

,,,, ,,,,hA I .gbigtiVg Emitir 1funo voclico /au/ en oraciones a nivel de repeticin :- 1- f I -rui -:vi4il4ND0 ""'r"''" ya nivel espontneo./r/lWFI/,< L - -

\oo I N%kiclnesfdl

jaula Paula

fiprendlrnosel sonidoflpBcucha atentamente y repite. Luego colorea.

t(,Oi->tftl-

-

I S--IOl:is2,l-I

.0bigtivo, tmilir drono voctico /au/ a nivet de repeticin i i -l tD J llt -: I' yanrverespontneo.) lvi4Epuo

Nlll% _-Jwkftxlesmu ly)

IOlc_>| ')l.O:Ot

OIC-) 'oJ.OlEI

tprendlrnos el sonido D

Amiguito/a acompaa al rey en su camino alcastillq repitiendo el sonido"El".Sigue con tu dedo el camino.

__ |

.O..(-c)

:

.ObjetiVO, Realizar praxias verbales de dfono voclico /ei/. : L IED /NL: lt-

E--

N%Edihffslffi

'FechaI

flprendrmosel sorndoDUsted lee y el nio repite las slabas, prolongando el sonido de la "E" mientras toca

con su dedo la corona del rey hasta llegar ala"l".Repite el ejercicio varias veces y luegocolorea.

I

IOl

)-JE

{Ei

-

- l

-

EF

IE-JEFEF--

E;--

a-E--

-aE--

-

E--

--LE--

-lE,F

--Ets.-E_--

EG--

EF

rFechaI

flprendernosel sonidoflpCon tu dedo sigue el camino, mientras repites alargando el sonido "E".

VY\.O

Ctt

.lvn)P-,

.Ivna,

.0bjeliVO' Emitir dfono voclico /ei/ en palabras a nivel de repeticin.

Vn'eJ?"

ru

3"

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

A\'Ue,

r,-

?

O-

OIO

.c.J+.Q.)-

O

v>

.Iu,e,,

(l) Il\lFr

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I(rO:->lal

-

I.->-- |

OI:'c)l

-lI

I

Iffiitti70 I:- r-lolu-l

N%miornaf

OIc-) I'

Iflprendarnos el sonido D

Amiguito/a escucha atentamente y repite las palabras. Luego colorea.

.0bjeiiVO, Emitir difono voclico /ei/ en palabras a nivel de repeticin. ;- i-frDl ur -:

IOl

G)-olEI

rFechaI

flprendrrrlosel sonidoDEscucha atentamente y observa las imgenes. Completa la oracin segn

conesponda. Luego repite la oracin tocando con tu dedo cada elemento de la estructura.

II

La reina tiene una...

La aceituna es del...

El rey ama a |a...

| IFI

I

I

I

I

I

I

I

IOlcJ| ').iol-loIL-J_llro| .cJ| -+-'

'Q).-io' L--[-r_

t(,Oi->'cul-t\IO!:rc)l->-t\I

La ensalada tiene...

.0bjeiiVO' Emitir dfono voclico /ei/ en oraciones a nivel de repeticin ;- i -f t 7 ttt -: IvvJv Y" yanivelespontneo. lvi4uory --r xl,wae\r, Iffcfipsfdl Lt'_J

flprendrrrlosel sonidoDEscucha atentamente estas oraciones. Luego repite tocando cada elemento que

corresponde. Colorea la oracin que ms te gust.

OI.C) rcrt.Olol i

.-l

-b) !-lOL-J- I

(rO:->iel

-

I

I

La

aceituna

peineta

tienen

r0mpr0

:_ l_/_? l_*t _:

e5La

5eLa

.O

)-

.0bigtiVO, Emitir dfono voclico /ei/ en oraciones a nivel de repeticin--,r-' - ya nivel espontneo.

NII@tdrimesl(d

reina elrey un beb

del rey