VIAJES VIRTUALES O

VIAJES-VEN EL AULA DE

CLASE

Educación Compensatoria: Sonia del Castillo/ Pilar Barrachina

¿QUÉ SON?

Los Viajes Virtuales o Viajes-V permiten a los estudiantes visitar, por Internet, lugares interesantes de cualquier lugar del mundo para aprender sobre estos, como si realmente hubieran estado ahí.

¿QUÉ NECESITAMOS?

Es necesario tener en cuenta que para realizar un Viaje-V se requiere, como mínimo, un ordenador con conexión a Internet.

Sería necesario que además de la conexión a Internet se cuente con programas de software genérico:

*Presentador Multimedia. *Procesador de Texto. *Navegador de Internet. *Google earth. Algunos equipos extra como reproductores de vídeo

(VCR) pueden ser también de mucha utilidad.

EJEMPLO DE UN VIAJE-V

PARA LA CLASE

DE CIENCIAS NATURALES

“UN CURIOSO ARCHIPIÉLAGO

EN EL OCÉANO PACÍFICO”

ANÁLISIS

Cuando el científico Inglés Charles Darwin llegó a las Islas Galápagos se maravilló al ver plantas y animales de especies diferentes a todas las conocidas hasta ese momento en el mundo.

Este grandioso descubrimiento lo llevó a plantearse preguntas curiosas e interesantes cuyas respuestas posteriormente dieron origen a la Teoría de la Evolución.

Durante este Viaje-V los estudiantes descubrirán cuáles fueron las maravillas que Darwin encontró, y cómo este lugar tan exótico y sorprendente, que ha llegado a convertirse en uno de los principales patrimonios naturales de la humanidad, abrió las puertas a una de las teorías científicas más importantes de todos los tiempos.

ESTRUCTURA

PLANEAR EL VIAJE 1. Antes de comenzar el viaje, Dar a

conocer al alumnado quién fue Charles Darwin:

*Cuáles eran sus intereses e ideas. *Cómo llegó a las Islas Galápagos. *Cuáles fueron los principales

cuestionamientos que se planteó al realizar sus observaciones.

*Cuáles son los postulados fundamentales de la Teoría de la Evolución.

ESTRUCTURA 2. Después, hay que motivarlos para que: *Imaginen cómo sería, en la actualidad, una

expedición a las Islas Galápagos. *Dónde están ubicadas. *Cuántas islas componen el archipiélago. *Cómo son. *Por qué se llaman así. *Cómo es su clima. *Qué elementos deben llevar en su equipaje. *Cómo pueden llegar hasta allí. *Qué creen que podrían encontrar en ellas.

ESTRUCTURA

3. Este último paso sería el escuchar

atentamente las ideas de nuestro alumnado y pidiéndoles que se preparen para realizar la expedición del trabajo.

IDEAS PARA REALIZAR EL VIAJE-V

Lo primero que deben hacer es localizar las Islas en un mapa de Suramérica (preferiblemente utilizando el programa Google Earth que permite, entre otras cosas, observar fotos satelitales de todas las islas, conocer sus nombres y medir la distancia real entre éstas y las costas ecuatorianas).

¡VAMOS A VIAJAR…!

NIVEL 1

• Visitar los sitios Web recomendados (especialmente los de fotografías e imágenes) y guardar en el ordenador las fotos que mejor ilustren la variedad de flora y fauna que se encuentra en las Islas, así como la topografía de estas. Realizar un PowerPoint para poder mostrárselas a la clase.

• Motivar a los estudiantes para que imaginen que son científicos importantes como Darwin y que acaban de llegar a las Islas Galápagos para realizar una rigurosa observación de las plantas y los animales que en ellas habitan.

• Presénteles varias fotografías en las que puedan apreciar la fauna y la flora e invítelos a escoger algunas de ellas que despierten su curiosidad e interés científico (máximo 3).

• Una vez elijan sus fotos, deberán responder, individualmente y por escrito, las siguientes preguntas:

*¿Cuáles fueron los aspectos que más le llamaron la atención de esas fotografías y por qué?

*¿Qué otras cosas observa en ellas? *¿Qué cosas nuevas para usted puede aprender al

observar las fotos? *Si escogió un animal específico, describa cinco de sus

características que más le llaman la atención *Como científico, ¿qué preguntas se le ocurren al mirar

los animales o plantas representados en las fotografías? • Después, los estudiantes que seleccionaron las mismas

fotografías deben reunirse para discutir sus respuestas y, al finalizar, deben exponer al resto de la clase, las conclusiones a las que llegó su grupo.

• Escuchar las ideas de los estudiantes y proponer temas de discusión cada vez que sea necesario.

¡VAMOS A VIAJAR…!

NIVEL 2 Divida la clase en grupos de 4 estudiantes y pida a

cada grupo que realice en Internet una investigación que permita responder las siguientes preguntas:

*¿Qué papel jugaron, en la formulación de la teoría de la evolución, las diferentes subespecies de pájaros sinsontes que Darwin encontró en las Islas Galápagos?

*¿Qué relación tiene el aislamiento de una especie animal, por ejemplo en una isla, con el origen de nuevas subespecies?

*¿Cómo influye el alimento disponible en una isla, en la adaptación de las especies a ese medio ambiente?

¡VAMOS A VIAJAR…!¡VAMOS A VIAJAR…!

*¿Qué ventajas ofrecen Islas apartadas como las Galápagos para estudiar procesos evolutivos?

*¿Qué otras expediciones científicas, aparte de la de Darwin, se han realizado en las Islas Galápagos?

*¿Cuál es la principal diferencia entre una hipótesis y una teoría? Explícar con sus propias palabras.

*¿Qué normas deben respetar los visitantes de las Islas Galápagos para ayudar a conservar su ambiente natural?

¡VAMOS A VIAJAR…!

• Posteriormente, deben elaborar un diario de viaje con la información encontrada, utilizando un Procesador de Texto o un Presentador Multimedia. En el diario, los estudiantes van a describir las observaciones que realizaron durante su visita a las islas y acompañarlas con fotografías. El diario debe tener una extensión dedos o tres páginas.

¡VAMOS A VIAJAR…!¡VAMOS A VIAJAR…!

NIVEL 3

• Cada grupo pudrá elaborar una Guía Turística sobre las Islas Galápagos, concisa y que contenga como mínimo lo siguiente:

*Un mapa de Ecuador con la ubicación de las Islas Galápagos

*El número de islas que conforman el archipiélago y el origen de su nombre

*Datos climatológicos *Elementos y vestimenta recomendables de incluir en

el equipaje. *Alternativas para llegar hasta las islas desde Quito *Posiciones para movilizarse entre las diferentes Islas

¡VAMOS A VIAJAR…!

RECURSOS PARA TUS INVESTIGACIONES

• Información general sobre las Islas Galápagoshttp://www.explored.com.ec/ecuador/continue/gala1.htmhttp://www.galapagos-ecuador.comhttp://www.julioverne-travel.com/content/view/34/78/lang,ES/http://www.galapagospark.org/png/interna.php?SECCIONPAS=Preingreso

• Fotografías e imágeneshttp://www.enjoyecuador.net/espanol/multimedia/galapagos/fotos_galapagoshttp://www.surtrek.org/es/fotos_galapagos.htmhttp://www.ecuador365.com/galapagos1.htmlhttp://www.ecuaventura.com/galeria.php?cat=13&det=G1ER4yLz1yhttp://www.ecuaventura.com/galeria.php?cat=13&det=so4g35I97Mhttp://www.ecuaventura.com/galapagos.phphttp://www.galapagospark.org/png/interna_galerias.php?SECCIONPAShttp://marenostrum.org/galeria/galapagos/http://www.ecuadorvirtual.com/sectiontour.asp?sid=1&iid=1

• Charles Darwin y las Islas Galápagoshttp://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761574327/Charles_Robert_Darwin.htmlhttp://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=110&l=shttp://evolutionibus.eresmas.net/transformismo.htmlhttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/

POSIBILIDAD DE

LLEVARLO A CABO

POSIBILIDAD DE LLEVARLO A CABO

• El proyecto consta de tres niveles de desarrollo.

• En nuestra aula de Educación Compensatoria, habría que adecuar el proyecto según el nivel de cada unos de nuestros alumnos/as (Niveles 1,2 o 3).

• Se necesitaría una fuerte motivación para despertar el interés de nuestro alumnado.

PROPUESTAS DE MEJORA

PROPUESTAS DE MEJORA

• Es necesario contar con los medios informáticos adecuados mínimos para el trabajo individual o en pequeños grupos.

• Dar unas pautas concretas, claras y precisas para el desarrollo del trabajo.

• Actuaremos como guías, así, poco a poco, se intentaría ir retirando la ayuda para conseguir un mayor trabajo autónomo.