Vidal martinez castillo_artículo-1
-
Upload
manuel-vidal-chavarria -
Category
Documents
-
view
24 -
download
0
Transcript of Vidal martinez castillo_artículo-1
La relación del comportamiento del profesor con el avance cognitivo de los estudiantes al introducir un software educativo en el aula Simón Mochón
Palabras clave:Profesor – alumno, conocimiento
matemático, conocimiento pedagógico, avance cognitivo, software
Veronica Castillo – Catherina Martínez – Pedro Vidal
2
Objeto de la investigaciónOProfesores de matemática y su
práctica docente
O Influencia de conocimientos de contenido, concepciones y
creencias en el aula
Teoría del Aprendizaje de las Matemáticas Maestría en Enseñanza de las Matemáticas
Teoría del Aprendizaje de las Matemáticas Maestría en Enseñanza de las Matemáticas
3
Propósito del proyectoO Observar, en el ambiente
tecnológico, el proceso cognitivo de los estudiantes, basándose en el marco teórico de Pirie y Kieren (1994) ocho categorías de crecimiento del entendimiento matemático.
O Observar el comportamiento del profesor, basándose en dos marcos teóricos complementarios: interacción (Jacobs & Ambrose, 2003) e integración (Carpenter, Fennema, et al., 2000)
4
Niveles de integración e interacción
Teoría del Aprendizaje de las Matemáticas Maestría en Enseñanza de las Matemáticas
5
Conclusiones
Teoría del Aprendizaje de las Matemáticas Maestría en Enseñanza de las Matemáticas
Para que la incorporación de tecnologías y de
nuevos materiales didácticos en el aula tengan el impacto
adecuado, será necesario atender a los
conocimientos del profesor y su práctica
desde el cambio de sus creencias y
concepciones.