PLANEACIÓN

MARTHA CECILIA REINOSO ZULUAGA

El horario que se manejará con las actividades se tendrá en cuenta para todas las fechas. El primer momento que es la ambientación será de 8:30 a 9:30 a.m y el segundo momento que es la actividad se realizará de 11:00 a 12:00 m.

La evaluación es entendida como el cierre final o de culminación en ella se identifica que tan claro quedó la actividad realizada

A manera general los recursos técnicos utilizados en las actividades son: colores, fichas, láminas, hojas de block, crayones, vinilos, grabadora, tv, papel globo, cuaderno y revistas; aunque no aplican en todas, estos son los materiales que se usan con más frecuencia.

Y los recursos humanos son la docente y la practicante.

Mes de marzoFecha: 3 de marzo de 2010

Tema: el sentido del gusto

Objetivo: identificar los diversos sabores que puede percibir la persona a través del sentido del gusto

Ambientación: cuento

Actividad: en varios recipientes se tendrá varios alimentos de diversos sabores, los niños probarán e identificarán los sabores amargos, dulces y ácidos.

Evaluación:

Fecha: 10 de marzo de 2010

Tema: manejo de límite superior e inferior

Objetivo: reconocer los límites superior e inferior.

Ambientación: cuento del bosque de la moda, poner a los niños a comentar dicho cuento para así hacer una socialización y promover la participación.

Actividad: en el cuaderno colorear los límites superior e inferior respectivamente de rojo y azul; según como lo indica la muestra

Evaluación:

Fecha: 17 de marzo de 2010

Tema: uso del renglón.

Objetivo: actividad de aprestamiento, su propósito es manejar la espacialidad y el uso mismo del renglón.

Ambientación: cuento un león sin color, narrarlo de manera en que estos se metan en el cuento y dramatizarlo.

Actividad: en el cuaderno colorear la imagen y en el límite inferior donde están los renglones pintar siguiendo la muestra.

Evaluación:

Fecha: 24 de marzo de 2010

Tema: los sentidos.

Objetivo: identificar las partes de la cara y sus funciones sensoriales.

Ambientación: canción sobre la carita y video sobre las partes de la cara.

Actividad: en una ficha con la silueta de la cara ponerlos a ubicar las partes de esta.

Evaluación:

Mes de abrilFecha: 7 de abril de 2010

Tema: las partes del cuerpo

Objetivo: ubicar las extremidades superior e inferior, cabeza y tronco en el cuerpo humano.

Ambientación: canción sobre el cuerpo y video del cuerpo humano, emplear un juego didáctico en el que los niños ubiquen las partes del cuerpo; llevarlos al salón múltiple y hacer que estos identifiquen las partes de su cuerpo frente un espejo.

Actividad: realizar en una ficha la silueta del cuerpo humano y a manera de rompecabezas ponerlos a ubicar sus partes

Evaluación:

Fecha 14 de abril de 2010

Tema: partes del cuerpo

Objetivo: identificar mano derecha e izquierda y reconocer el nombre de los dedos.

Ambientación: cuento sobre “mis deditos” y títeres.

Actividad: en una ficha estampar con vinilo la mano izquierda y la mano derecha en el lugar indicado e identificar el nombre de los deditos.

Evaluación:

Fecha: 21 de abril de 2010

Tema: partes del cuerpo

Objetivo: ubicar ropa según el género y hacer que estos la identifiquen

Ambientación: llevar prendas de diferentes estilos y ponerlas en los niños, hacer que estos las clasifiquen según el género y realizar canciones.

Actividad: realizar en una ficha la silueta del cuerpo humano y que los niños ubiquen ropa en estos según el género, hombre- mujer; en un papel periódico dibujar la silueta del compañerito, y luego de ello decorarlo a su gusto= trabajo grupal.

Evaluación:

Fecha: 28 de abril de 2010

Tema: medios de transporte

Objetivo: identificar los diferentes medios de transporte.

Ambientación: cuento de los medios de transporte “Pelayo y Lua”, canción corre trencito y hablar de los medios de transporte por medio de láminas.

Actividad: realizar origami de un avión y un barco; realizar una ficha en la que el niño decore con pedazos de papel un carro.

Evaluación:

MES DE MAYO

Fecha: 05 de mayo de 2010

Tema: asociación de sonidos y movimientos

Objetivo: evaluar la asociación de sonidos y movimientos conjuntos

Ambientación: canción “El carro de mi jefe tiene un hueco en la llanta.

El carro de mi jefe tiene un hueco en la llanta.

Repáremelo con un chicle”

Actividad: Con esta ronda se trata de asociar los sonidos y movimientos a medida que se va cantando. Hacer el sonido del carro, levantar la mano hacia la frente como recibiendo ordenes cuando se menciona el jefe, mostrar un huequito en el suelo con los dedos índices, la llanta la hacemos como si estuviera rodando con las manos y el chicle lo sacamos de la boca y hacemos el sonido como si lo masticáramos.

Evaluación:

Fecha: 12 de mayo de 2010

Tema: actividad asignada; conmemoración al día de la madre

Objetivo: hacer una pequeña alusión a la fecha cercana al día de la madre

Ambientación: cuento mi mamá, títeres.

Actividad: hacer manualidades: flores de papel y una carta a la madre.

Evaluación:

Fecha: 19 de mayo de 2010

Tema: lectura de imágenes

Objetivo: ejercitar la habilidad de los niños en la creatividad e inventiva

Ambientación: canción sorpresa y juegos

Actividad: a partir de una imagen, proponerle al niño que describa lo que ve allí y que invente un cuento

Evaluación:

Fecha: 26 de mayo de 2010

Tema: tamaños y opuestos

Objetivo: identificar tamaños y opuestos alto bajo, ancho- angosto

Ambientación: cuento tamaños y opuestos o “ratón muy alto y ratón muy bajo”; buscar en el patio del jardín objetos que sean altos y bajos.

Actividad: realizar una ficha en la que el niño identifique una figura alta y otra baja.

Evaluación:

Canciones y cuentos para tener en cuenta:

JUGANDO CON SUS MANITASY SIN QUERER EVITARLO¡A SUS DEDITOS! ECHO UNA MIRADITA...

¡Mami ... ¿Cuántos deditos tiene mi mano? Preguntó el niño, con curiosidad a su mamá.

5 deditos tiene tu mamo... ¡Mi amor! Respondió la mamá a su hijo.

¿Y mis deditos tienen nombres... mami? Insistió el niño.

¡Sí, cariño! Cada uno de tus deditos tiene un nombre. Explicó la mamá.

¿Y cómo se llaman mis deditos? Volvió a preguntar el niño.

¡Bueno cariño, eso es muy fácil! Le dijo la mamá al niño.El gordito se llama Pulgar, el que le sigue es Índice, el largo es Cordial o dedo del Corazón, el que viene es Anular y el pequeñito se llama Meñique. Le explicó.

¡Que nombres tan raros, mami! ¿Cómo voy a poder aprendérmelos? Le dijo el niño, preocupado a su madre.

¡Con una historia! Yo te voy a contar quien es cada uno de tus deditos y seguro que así, podrás recordar los nombres de tus cinco deditos. Tranquilizó la madre al niño.

La madre sentó al niño en sus piernas y acariciándole sus deditos, le dijo:Pulgar que es gorditole diremos pulgarcitole encanta el dulcecitoy jugar con su papito.

Índice es el dedito pensanteTe dice que sí o no, sin mucho esforzarseCon el teléfono le gusta jugarY de lejos, si quiere, te puede llamar.

Cordial es el más altoY es quien cuida a los deditos.Es el dedo enamoradoY lo llaman Corazoncito.

Anular es vanidosoY le encanta la bellezaPor eso está contentoSi le obsequias una prenda.

Meñique es el chiquito¡y no come el muy pillito!Por eso es tan flaquitoY lo cuidan los deditos.

¡Oh mami! Me encanto la historia de mis deditos. Ahora si me voy a acordar del nombre de cada uno. Pulgar, Índice, Cordial, Anular y Meñique. Le dijo el niño muy contento a su mami. ¡Que bueno mi amor que te gusto el cuento! Ves que es muy fácil aprender jugando...ahora ya te sabes los nombres de tus deditos. Expresó la madre con ternura al niño._ ¡Si mami! Ahora puedo jugar con ellos y llamarlos por sus nombres, porque ellos son mis amiguitos y lo mejor de todo es que son míos, ¡son mis 5 deditos!

Cuento de medios de transporte.

Pelayo y Lua, van de viaje, suben a un cohete. Pero no olvidan, antes de despegar, abrochar los cinturones de seguridad.

Brrrrr. Allá van. Pasan por encima de la carretera, los coches los buses y los camiones van muy seguidos, deberían ir muy separados.

Un tren… y es de los mas rápidos debe ser un ave. Vamos detrás de él dentro del túnel.

Salimos en el polo norte y vemos ni más ni menos que un trineo que funciona a motor y al lado va uno tirada por perros

Volvemos a subir y allí arriba vemos un avión y detrás un helicóptero. Hola, hola. El piloto nos dice adiós

Y bueno allí a lo lejos hay nada más que un globo de aire caliente. Ya llegamos al mar,

Pasamos encima de un barco pequeño y de un enorme transatlántico, seguro que lleva mucha gente.

Y ahora al fondo del mar. Ahí vemos un submarino. Pi, pi…

Pelayo y Lua aterrizan. Lua coge su bicicleta, pero… ¿Cómo vuelve Pelayo a casa?

En triciclo, PUES SI QUE ES UN MEDIO DE TRANSPORTE SEGURO…

BIBLIOGRAFÍA

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://blog.educastur.es/ laballeninaazul/files/2009/02/cuerpo-humano.jpg&imgrefurl=http://blog.educastur.es/laballeninaazul/pelayo-y-su-pandilla/&usg=__VxlivbJs9B7HM-hGa_mQFY6xJk0=&h=546&w=760&sz=37&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=5RrvwTEW5v3cMM:&tbnh=102&tbnw=142&prev=/images%3Fq%3Dpelayo%2By%2Bsu%2Bpandilla%2Bcuerpo%2Bhumano%26um%3D1%26hl%3Des%26tbs%3Disch:1

http://www.doslourdes.net/CANmicarita.htm

http://edu123.blogdiario.com/1135126980/