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Violencia Juvenil En Escuelas De Los Municipios 25 De Mayo y Alba Posse.

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Materia: Proyecto y Metodología de la

Investigación e Intervención Socio-Comunitaria.

Profesores:Dora Smañiotto.Claudia Batirola.Laura Maders.Mario Leiva.Silvia Kern.Héctor Pereira.Mariela Suarez.

Alumnas:Mieth Micaela.Maders Cristina.Heckler Yoana.Portel Valeria.

Curso: 3º Pol. “B” Aula Satélite; San Francisco De Asís.

Establecimiento: Bachillerato Laboral

Polivalente Nº 40. Santa Rita.Año: 2008

AgradecimientosAgradecimientos

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En primer lugar queremos agradecer a los profesores que nos brindaron su apoyo

cuando necesitábamos, también a directores y a demás profesionales entrevistados que nos

llevaron a conocer sus conocimientos y experiencias.

Además estamos muy agradecidos con los jóvenes de las distintas escuelas del los

municipios al responder las encuestas.

Gratificamos a la profe Batirola Claudia que nos enseño y nos guió todo el año en el

trabajo, como así a: Maders Laura, Leiva Mario, Kern Silvia, Suarez Mariela, Pereira Héctor.

Asimismo a la Sra. Salomón de Gauna Gloria, Schutt Mónica, Sanzovo Marisol,

Reinaldo Néstor Fabian, Pros Olga y Kern Silvia; por aceptar ser entrevistados.

A todos ¡¡Muchísimas Gracias!!

ResumenResumen

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La violencia afecta de modo especial el ambiente escolar. El deterioro de las

relaciones perjudica la calidad de las clases y el desempeño académico de los

alumnos.

Además de tener efecto sobre la calidad de la enseñanza y sobre el desarrollo

académico. Ese ambiente influye en la percepción que los alumnos tienen del

espacio físico de la escuela, lo que modifica la idea que ellos se hacen de la

administración escolar, y también en la de sus impresiones sobre los propios

colegas. Un ambiente escolar adversario perjudica las relaciones entre las personas

que componen la escuela (profesores y alumnos, profesores y administración,

alumnos y alumnos, y alumnos y administración).

Sin duda, la violencia, hoy en día, es uno de los factores que más peso tiene en

la baja calidad de la enseñanza. A partir de tal deducción, todos somos víctimas. De

una u otra forma, nuestras vidas cotidianas se ven alteradas por escuelas que las

circunstancias han convertido, en casos extremos, en verdaderos campos de batalla.

Por ese motivo, es del todo necesario fijar la atención en las experiencias que tienen

la capacidad de estimular la promoción de nuevas formas de cambio y de

transformación global.

Índice.Índice.

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Introducción.................................................................................4

Marco Teórico................................................................................5

Hipótesis........................................................................................6

Desarrollo.......................................................................................7

La Violencia En Escuelas.

¿Producto De Los Últimos Años?.................................................7

Concepto De Violencia Escolar.....................................................8

¿Que Se Puede Considerar Violento En El Ámbito Escolar?........9

Posesiones de Agresividad.............................................................10

Distintos tipos de violencia en escuelas.........................................12

Violencia según sector social de las escuelas................................14

Los maestros a través de los ojos de los alumnos..........................15

Lazos de Amistad...........................................................................16

La violencia en las escuelas...........................................................17

Los cuerpos también hablan..........................................................19

Conclusión.....................................................................................23

Conclusiones personales................................................................24

Bibliografía....................................................................................26

Anexo.............................................................................................27

Introducción.Introducción.

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Nos propusimos hacer este trabajo por que nos preocupa como la violencia damnifica

cada vez más las escuelas. Decidimos investigar la violencia juvenil en la actualidad en

escuelas, buscando de esa manera cuales son los factores específicos que provocan dicha

violencia en las escuelas de los municipios de 25 de Mayo y Alba Posse.

Los jóvenes entran en una etapa donde todo le parece fácil, sin preocuparse con nada

perjudican a personas, instituciones y familias con acciones y modo de actuar; es donde surge

y crece la violencia día a día.

En la actualidad se observa un gran aumento de violencia y con mayor frecuencia en

escuelas de la provincia. Es la etapa donde suelen practicar violencia verbal y física no solo

entre compañeros, sino también se puede observar episodios de maltrato hacia los docentes,

pero no podemos dejar de aclarar que se observan casos de violencia de profesores hacia

alumnos; donde el principal causante puede ser la desigualdad social.

Marco TeóricoMarco Teórico

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Violencia Juvenil en Escuelas.Violencia Juvenil en Escuelas.

En la etapa de maduración entre la niñez y la adultez, que sufrimos cambios.

En ciertas ocasiones sentimos la falta de apoyo y una protección de nuestra familia.

De esta manera debemos en esta etapa ir inutilizando y por nosotros mismos

resolver nuestros problemas.

La juventud no es tanto un transito o una fase de crisis, de edad ingrata hasta

una supuesta madurez, sino una transformación en algo nuevo que conserva en si lo

antiguo, o sea nunca desaparece la infancia, como nunca se accede a una madurez

absoluta; es una etapa que comienza entre los 12 a 24 años.

Al empezar a ser jóvenes en ciertas ocasiones somos violentos, contestamos

de forma bruta, con cierto nivel de agresividad. También tienen una culpabilidad a

reacciones que poseen, con problemas que no pueden resolver y acuden a la

negación de ellos.

La juventud genera una cierta rebelión contra los demás y contra uno mismo.

Esta crisis es un hecho inevitable dependiendo del ambiente que rodea al púber y la

educación recibida, junto a sus experiencias que pudieron ser buenas o malas todo

esto ira colaborando en “SER UNO MISMO”.

Uno de los principales factores que genera mayor violencia en el ámbito

escolar puede ser la desigualdad social. Podemos decir entonces, que la violencia

no es nueva, ni aislada, sino que es parte de nuestra convivencia social y ha llegado

a convertirse en el problema más importante del ser humano.

Además cuando hablamos de violencia en el mundo escolar suele asociarse a

manifestaciones físicas, teles como destrozo, robo. Sin embargo, cada vez se hace

más evidente que la olla a presión que presenta una escuela, abarca muchos más

actos, mensajes, situaciones violentas. También, cuando ocurre una no aceptación

del niño en la sociedad; el adolescente toma como lugar principal para demostrar su

cualidad de violento o sea su violencia en la escuela.

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HipótesisHipótesis

La violencia juvenil producidas en escuelas están ocasionadas por la

desigualdad social, provocando agresiones en los establecimientos.

DesarrolloDesarrollo

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La Violencia En Las EscuelasLa Violencia En Las Escuelas

¿Producto De Los Últimos Años?¿Producto De Los Últimos Años?

En momentos en que la violencia se halla instalada en la sociedad, es posible

caer en la tentación apresurada de referirnos a ella como propia de estos años,

como si fuese mayor que en épocas pasadas. Si nos detenemos a lo que muestra

algunos medios y a cierta alarma social, podríamos llegar a pensar que la escuela es

un lugar donde la violencia es moneda corriente en la actualidad.

En la medida que existe este problema, afectando a todos los sectores de la

comunidad escolar, los porcentajes de alumnos que agraden de forma continua a

sus compañeros es preocupante. La situación es todavía mas lamentable cuando

personas con alguna discapacidad psíquica o física o, humildemente, reciben

agresiones. Las agresiones pueden ser físicas (golpes) verbales (insultos), contra

las pertenencias (hurtos).

Pero existen otros problemas que alteran el ritmo normal de la vida escolar, son

llamados disrupción, o problema de convivencia entre docentes y alumnos en el

ámbito del aula. Esta problemática se denomina como disciplina, palabra que se

adopta a medidas correctivas.

Concepto De Violencia Escolar:Concepto De Violencia Escolar:

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La violencia irrumpe a diario escuelas de la mano de los jóvenes, lo mas grave

es que los padres de los menores no tratan de tranquilizar los ánimos, desplegando

así una agresividad cruel, los jóvenes toman como ejemplo los actos violentos de la

vida cotidiana.

Tomar a la violencia escolar como un fenómeno puramente institucional

educativo, es tener una visión estrecha de esta problemática los medios da cuenta

de episodios en ámbitos distintos, como el familiar, el deportivo o el de las

diversiones nocturnas. Esta realidad no seria otra cosa que el reflejo de una

sociedad cada vez más agresiva y menos tolerante.

Pero cuando esa violencia se desencadena en el entorno escolar, se vuelve

mucho más preocupante, por cuanto pone en riesgo la integridad física y psíquica de

jóvenes cuyos padres confían en que los mismos estarán seguros y protegidos y que

regresarán sanos y salvos a casa.

“Es hora de que las familias, la escuela y los organismos del Estado comiencen

a trabajar en serio antes de que sea demasiado tarde” (El Territorio; Misiones;

Viernes 9 de Mayo de 2008; p 22).

¿Que Se Puede Considerar Violento En El Ámbito¿Que Se Puede Considerar Violento En El Ámbito

Escolar?Escolar?

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Todo acto agresivo mancha la integridad física, moral o psicológico de

cualquier individuo puede ser encuadrado como violencia. Si consideramos hechos

violentos desde una broma discriminatoria hasta un cuchillazo, deja en muchos

niños y adolescente profundas heridas para la vida: como el caso del bullying.

“Bullying: se trata de procesos en los que uno o mas alumnos acosan e

intimidan a otro-victima-a través de insultos, rumores, maltratos, aislamiento social,

apodos, entre otros. Si bien no influyen la violencia física” (Alejandro Castro;

Desaprender la Violencia; Buenos Aires; 2008; p 36).

Según encuestas hechas por nosotras, llegamos a la conclusión de que las

agresiones en el ámbito escolar, en el municipio de 25 de Mayo se dan en un

porcentaje de 45%; a diferencia del municipio de Alba Posse que se da en un 26%.

Agresiones en el Ambito Escolar

SiNo

0

10

20

30

25 de Mayo

SiNo

1

Agresiones en el Ambito Escolar

Si

No

0

20

40

60

Alba Posse

SiNo

Posiciones de Agresividad:Posiciones de Agresividad:

1 Tabla de Valores en el Anexo de todos los gráficos.

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Las posiciones de agresividad (agresor y víctima), se transforman de este

modo en roles claramente intercambiables. Aquel que es desconocido, también

desconoce a los demás y necesita lograr cierto lugar dentro de su grupo, ser alguien.

Ambos lugares -tanto el del alumno nuevo, como la del curso ya formado como

grupo social-, emergen como posiciones amenazantes, que es preciso revelar a

través de la violencia. A través de ésta (pelear, pegar, insultar), surge cierto

conocimiento acerca de si y de los otros.

El niño, penetrado de los valores transmitidos por su medio, se introduce en la

escuela con su sociabilidad, competencia y modos de resolver dificultades ya

iniciados en la familia. Así, el niño o el joven entra a la escuela con toda su carga de

violencia aprendida; es en este sentido que hablar de prevenir la violencia en la

escuela, nos suena muchas veces a “atajar la violencia” que poseen.

A partir del fracaso que han sufrido los métodos de control y represión,

debemos continuar defendiendo la idea de que la violencia es una conducta

aprendida, que puede no solamente prevenirse sino también ser desaprendida.

Teniendo la convicción de que la violencia no debe ser sólo un problema a padecer y

denunciar, sino un desafío a enfrentar el esfuerzos y con la esperanza de contribuir

a que el hombre se encuentre y se reconcilie con si mismo, porque el ser humano

completo esta en la persona capaz.

Según encuestas realizadas por nosotras, la mayoría no utiliza la violencia

como forma de resolver problemas.

Ves a la violencia como una forma de resolver problemas

Si

No

0

20

40

60

25 de Mayo

SiNo

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Ves a la violencia como una forma de resolver problemas

Si

No

0

50

100

Alba Posse

SiNo

Los niveles de violencia vista por alumnos en escuelas de 25 de Mayo se da en

un 93%; y en las del municipio de Alba Posse un 64%

Oservaste algun tipo de violencia en tu colegio

Si

No0

20

40

60

25 de Mayo

SiNo

Oservaste algun tipo de violencia en tu colegio

SiNo

0

20

40

60

Alba Posse

SiNo

Distintos Tipos De Violencia En La Escuela.Distintos Tipos De Violencia En La Escuela.

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La disrupción (interrupción) en las aulas: Constituye la fuente de

malestar más importante de los docentes. Cuando hablamos de disrupción estamos

refiriendo a situaciones de aula en que alumnos impiden el desarrollo normal de la

clase, obligando a los docentes a emplear cada vez mas tiempo en controlar la

disciplina y el orden, este fenómeno entre todos los estudiados es el que mas

preocupa en la tarea diaria, y el que mas interfiere en el aprendizaje de los alumnos

de nuestras escuelas.

Las faltas o problemas de disciplinas: Normalmente en forma de

conflictos entre docentes y alumnos, suponen un paso mas en lo que hemos

denominado disrupción en el aula. se trata de conducta que implican una dosis de

violencia a docentes, que pueden desestabilizar la vida cotidiana en el aula. Pero en

muchas ocasiones, las agresiones pueden ser de profesor a alumnos, en nuestra

cultura siempre se ha mostrado una hipersensibilidad en agresiones verbales sobre

todo de los alumnos a los adultos.

El vandalismo y la agresión física : Son fenómenos de

violencia; en primer caso contra las cosas, en el segundo contra las

personas. A pesar de ser los que mas impactos tienen sobre las

comunidades escolares, los datos de investigación no suelen ir más del 10

por ciento del total de casos de conducta que se registran. El aparente

incremento de las extorsiones y de la presencia de armas de todo tipo en

escuelas, son fenómenos que han llevado a tomar medidas drásticas en

escuelas de muchos países.

El Acoso Sexual: podría considerarse como una forma particular de

bullying, en la misma medida podríamos considerar también el maltrato de carácter

racista o xenofobia.

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En el ámbito escolar, los niveles de actos Violentos son muy elevados. En el

municipio de 25 de Mayo el resultado de encuesta llego a un 27%. En cambio en el

municipio de Alba Posse se ven menos casos.

Has sufrido Violencia

Si

No

0

10

20

30

25 de Mayo

SiNo

Has sufrido Violencia

Si

No

262830323436

Alba Posse

SiNo

Violencia: Según El Sector Social De LasViolencia: Según El Sector Social De Las

EscuelasEscuelas .

Escuelas De Clase Media Alta: Agresiones verbales, alto grado de

exigencia por parte de alumnos hacia adultos; poca motivación para la tarea,

ausencia de cuestionamiento de normas establecidas.

Escuelas de Clase Media: Agresión verbal, “ruidos”, segmentación en

los grupos de alumnos.

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Escuelas de clase baja: Violencia dirigidas a las personas y ataques a

la propiedad privada, agresiones físicas y verbales (peleas entre grupos) y robos.

Sin embargo se ataca sin discutir y es común un mayor sometimiento a la autoridad.

Los encuestados de los dos municipios dicen que si hay desigualdad social en los

colegios. En el municipio de 25 de Mayo un 95% y en el de Alba Posse un 84%.

Hay desigualdad social en tu colegio

Si

No0

20

40

60

25 de Mayo

SiNo

Hay desigualdad social en tu colegio

Si

No

0

20

40

60

Alba Posse

SiNo

Los maestros a través de los ojos de losLos maestros a través de los ojos de los

alumnos.alumnos.

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En el salón de clases los alumnos ponen en juego elementos culturales propios

de la familia y del ambiente en que han crecido.

Su identidad adquiere relevancia en el ámbito de los significados que

comparten (las bromas, los chistes) y donde los apodos no pueden quedar a un

lado, más cuando se trata de los maestros; es la oportunidad, en el grupo de

amigos, de compartir algo en común.

Los alumnos se expresan así porque en su contexto social, y muchas veces

familiar, son llamados por sus apodos y no por sus nombres; en grupos de amigos

es natural que hagan estos comentarios sarcásticos y burlones que, en este caso,

son hacia los profesores. Los alumnos juzgan a los profesores a partir de los indicios

tomados de su apariencia personal, importancia física, ropa, edad, sexo, raza,

lenguaje.

Lazos De Amistad.Lazos De Amistad.

Para la mayoría de los alumnos la amistad ocupa un lugar muy importante, casi

todo gira alrededor de ella. Estas relaciones casi siempre están “en la cuerda floja”,

se imponen diversas pruebas para ver si son “merecedores” de pertenecer a un

grupo y éstas, que pueden ser absurdas o peligrosas para los adultos, para los

chicos son inevitables sin importar los riesgos ni las consecuencias, y pueden ir

desde bailar en cualquier lugar, portar cosas que llamen la atención, pintarse el

cabello, tatuarse o hacerse perforaciones, –que podrían implicar una sanción o

problemas con los mismos padres – hasta otro tipo de “pruebas” más duras, como

en el caso de los varones.

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La violencia en las escuelasLa violencia en las escuelas

Uno de los problemas más serios con los que se enfrenta el sistema educativo

de cualquier país contemporáneo es el del agravamiento de las situaciones

generadoras de violencia en las escuelas. Ese es el inmenso desafío que debe ser

encarado por las políticas públicas: preparar e influir en los jóvenes que frecuentan

el ambiente escolar.

La violencia afecta de modo significativo el ambiente escolar. El deterioro de

las relaciones perjudica la calidad de las clases y el desempeño académico de los

alumnos

La educación no puede tapar el conflicto mediante acciones emocionales. Hay

que impulsar la inteligencia de los hechos. El conflicto es un reto y tentación para

profundizar en los valores. En nuestro caso, amenazar, maltratar, matar a un

compañero, profesor, etc. significa intentar violar una de las libertades negativas,

que son sociales. Esto nos dice también que un acto de violencia siembra, por sí

mismo y por las reacciones emotivas derivadas (temor, inseguridad, insultos, ansias

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de venganzas) un clima. Esto significa como construir una depresión para que los

estudiantes se deslicen hacia la deseducación, pues se los enseña.

En los Municipios de 25 de Mayo y Alba Posse, se realizaron encuestas; en la

cual se pregunto en que lugar se produjo la violencia y los resultados fueron los

siguientes (véase tabla de valores en el anexo).

En que lugar se produjo la violencia

3%

25%

19%

22% 30%30%3%25%19%22%

ClaseEntrada

Recreo

Salida

Ninguno

25 de Mayo

En que lugar se produjo la violencia

3%

17%

14%

52%

11% 11%3%17%14%52%

ClaseEntrada

Recreo

Salida

Ninguno

Alba Posse

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Los cuerpos también hablan.Los cuerpos también hablan.

En el encuentro denominado: “Educación, diálogo y cultura de paz”, que se

realizó a fines de agosto en Iguazú, la especialista en Educación Josefina Semillán

Dartiguelongue se refirió a educación como un lugar de superación de la violencia.

En sus reflexiones, la investigadora precisó que las autolesiones en los jóvenes

están relacionadas con el vacío de la palabra como el silencio dialogal y empático.

Dijo que los jóvenes se erosionan (cortan) con elementos cortantes como tornillos,

hojas de afeitar, clavos y los padres son los últimos que se enteran.

“Los cuerpos, como colectivos sociales, dicen y hablan, tienen historias, tienen

referencias y son dignos de ser leídos. Tenemos que volver a vemos, analizar qué

dicen esas posturas”, puntualizó la especialista.

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En este llamado de atención que hizo principalmente a los educadores, padres

y demás, advierte que “la rutina es el comienzo de la violencia y de eso no se habla.

La resignación es violencia, la resignación que cree que no es posible cambiar, esa

que dice que no se puede porque todos son iguales, es la muerte de la novedad”.

Según la especialista, cuando se habla con estos chicos, unos dicen que cuando se

cortan se alivian., y otros afirman que cuando se cortan sienten. Estos ejemplos

atañen a todas las clases sociales.

Como uno de los factores que colaboran en esta patología está el “ninguneo”,

que significa que el chico está pero no lo registran, es un ente descártale.

Entonces retorna la necesidad del diálogo con el otro, y de su reconocimiento

como par. ‘Cada vez que hay diálogo hay equidad. Hay violencia en la competencia

mal sana y en la envidia que usurpa’.

Según encuestas hechas por nosotras podemos resaltar la siguiente

información; que en los y Alba Posse, las victimas del municipio de 25 de Mayo un

44% comenta y un 55% no lo hace. A diferencia del Municipio de Alba Posse que un

50% si lo hace y un 49% no lo comenta.

Comentas si recibes algun tipo de violencia

SiNo

0

20

40

25 de Mayo

SiNo

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Comunicas a tus padres si recibes algun tipo de violancia

Si No

0

20

40

25 de Mayo

SiNo

Comentas si recibes algun tipo de violencia

Si No

20

40

Alba Posse

SiNo

Comunicas a tus padres si recibes algun tipo de violancia

Si

No

020406080

Alba Posse

SiNo

Según las encuestas el principal factor de violencia dado en los dos municipios

es la discriminación, esto quiere decir que nuestra hipótesis es falsa. Veamos los

gráficos.

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Factores que llevan a la violencia

0

20

40

60

25 de Mayo

Pobreza

Tecnologia

Rechazo

Falta de apoyo

Falta deComprensionDiscriminacion

Amistades

Abandono

DesigualdadSocial


0

20

40

60

Alba Posse

Pobreza

Tecnologia

Rechazo

Falta de apoyo

Falta deComprensionDiscriminacion

Amistades

Abandono

DesigualdadSocial

También el porcentaje de que la violencia es producto de la desigualdad social

en el municipio de 25 de Mayo se dio en un 73% y en el de Alba Posse un 46%

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Violencia como desigualdad social

Si

No

0

10

20

30

40

25 de Mayo

Si No

Violencia como desigualdad social

Si

No

0

20

40

60

Alba Posse

Si No

Conclusión.

Llegamos a la conclusión de que este trabajo nos aporto muchos

conocimientos como enseñanzas; a pesar de que nuestra hipótesis a resultada falsa,

por que la desigualad social no genera un mayor numero de violencia sino la

discriminación según encuestas realizadas.

Los jóvenes padecen agresión de sus compañeros física o verbal, por ser

simplemente diferente, donde el principal factor que influye es la discriminación,

ocasionada por la desigualdad social.

También podemos decir que todo acto que perjudica a la integridad del ser

humano ya sea moral y/o psicológica, que podemos considerar como un acto de

violencia. Caracterizada por el medio en el cual se desarrolla.

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Pudimos observar que hay mayor violencia en escuelas de clase alta, pero no

quiere decir que no exista violencia en escuelas de clase media-baja. Los jóvenes

están constantemente buscando nuevo horizontes.

El joven al ingresar a la pubertad, impone cambios en la sociedad, donde el

mundo externo exige cambios y deben ser incorporados a la personalidad,

superando desilusiones presentadas en momentos diferentes.

Que la violencia no siga creciendo entre todos y con el apoyo de muchos

podemos resolver esta dificultad, estamos contando con tu apoyo.

Conclusiones Personales.

Con la realización de este trabajo llegue a la conclusión que los actos violentos

en la juventud en escuelas dependen de muchos factores; pero el principal es la

discriminación.

Además la sociedad pasa ciertas crisis económicas a las que puede estar

relacionada, en este caso hablamos de una desigualdad social.

El ser humano desde mi punto de vista es discriminador por naturaleza, digo

esto por que el mismo con una simple opinión si darse cuenta puede estar

discriminando, afectando a otras personas y así la victima parte a la violencia verbal

y/o física dentro del establecimiento.

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En la actualidad ocurrieron muchos casos dentro de la sociedad; entre todos

tomemos conciencia, podemos revertirlo con la ayuda de la sociedad escolar.

Micaela Mieth.

He llegado a una conclusión que muchos jóvenes son violentos por problemas

que ocurren en su vida cotidiana o sea día a día, por observar y tomar el ejemplo de

los demás.

Un joven es violento en un modo de agresividad, maltratos; perjudicando a sus

compañeros, amigos y familia; aunque en muchos casos no se dan cuenta de lo que

hacen porque están en una etapa de muchos cambios. Donde los influye una

sociedad discriminadora, de rechazo, que al pasar por esa sociedad, se vuelven

violentos.

Cristina Maders.

Llegue a la conclusión de que la violencia en los últimos tiempos se ha

introducido con mayor frecuencia en las escuelas, pensé que el principal podía ser la

desigualdad social, a través de encuestas me di cuenta que lo que genera mayor

violencia en los jóvenes es la discriminación, resultando falsa la hipótesis tomada.

Creo que la violencia en adolescentes es por discriminación producto de la

sociedad, por que ella esta constantemente aportando información que a veces los

jóvenes no están bien preparado y es donde quieren ser iguales ahí es donde

empieza los malos entendidos que termina en agresiones tanto física como verbal.

También pude observar que hay, un mayor numero de violencia en el municipio

de 25 de Mayo, los jóvenes discriminan unos a otros llevando agresiones en el

establecimiento.

Yoana Heckler.

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Para mi este trabajo fue muy importante debido que las distintas escuelas se

esta dando estos casos de violencia, en nuestra sociedad no tanto por que somos

un pueblo chico pero si salimos a las ciudades mas grandes veremos un aumento en

el numero de agresiones como de agredidos por eso este trabajo nos ha brindado

mucha información además nos aporto una idea de cómo debemos ser en realidad,

de cómo podemos construir un mundo sin violencia.

Muchas gracias.

Valeria Portel.

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Bibliografía.

Castro Alejandro. “Violencia en la Escuela” en Desaprender la Violencia.

Buenos Aires. Bonun 2008. 33 a 69 p.

Castro Alejandro. “Prevenir la Violencia” en Desaprender la Violencia. Buenos

Aires. Bonun 2008. 71 a 97 p.

Diccionario Enciclopédico Estudiantil 2000. España.

El Territorio. Misiones. 2008.

Biblioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ® 2005. Microsoft Corporation.

www.gloogle.com.ar.

Página 28 de 43

http://www.gloogle.com.ar/


Anexo

ENTREVISTA

Proyecto y Metodología de la Investigación e Intervención socio-comunitario.

Tema: Violencia en los Adolescentes en la Actualidad en Escuelas. Alumnas

del 3° Polimodal “B” del Bach. Nº 40, Aula Satélite de San Francisco de Asís.

Nombre: Sexo:

Edad: Localidad:

Profesión:

1) ¿Qué es para usted a violencia?

2) ¿Qué piensa sobre la violencia escolar?

3) ¿Qué factores crees que puede llevar a la violencia?

4) ¿Crees que la sociedad influye en la violencia escolar?

5) ¿Piensas que este problema se da con frecuencia en la actualidad?

6) ¿Hay un desequilibrio entre institución-sociedad?

7) ¿Ves una equidad en el dialogo de adolescentes?

8) ¿Piensa usted que la desigualdad social influye en los adolescentes?

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Modelo de Encuestas:

Encuestas:Proyecto y Metodología de la Investigación e Intervención socio-comunitario.

Tema: Violencia en los adolescentes en la actualidad en escuelas.

Alumnas del 3° Polimodal “B” del Bach. Pol. Nº 40, Aula Satélite de San

Francisco de Asís.

Colegio: Curso:

Curso:

Sexo: Edad:

Localidad

¿Fuiste agredido en el ámbito escolar?

SI NO

¿Ves a la violencia como una forma de resolver problemas?

SI NO

¿Has sufrido algún tipo de violencia?

SI NO

¿Cuál?

¿En que lugar se produjo la violencia?

ENTRADA CLASE RECREO SALIDA

¿Comentas a tus compañeros y /o docentes si recibís algún tipo de violencia?

SI NO

¿Por qué?

¿Cuándo sufres violencia verbal o física? ¿Son comunicados tus padres? ¿O a

otros?

SI NO

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¿Qué factores crees que lleva a los adolescentes a la violencia?

La pobreza Falta de apoyo Amistades

Tecnología Falta de comprensión Abandono

Rechazo Discriminación Desigualdad social

¿Observaste algún tipo de violencia en tu colegio?

SI NO

¿Cuál?

¿Piensas que hay desigualdad social en tu sociedad?

SI NO

¿Cree usted que la violencia es producto de la desigualdad social en escuelas?

¿Por qué?

Entrevistas.

Entrevista hecha a la Srita. Marisol Sanzobo; Psicopedagoga de 24 Años de

Edad domiciliada en 25 de Mayo.


Considero que es toda acción sufrida por una persona o grupo, que daña su

integridad y/o psicológica.


La violencia esta instalada en todos ámbitos sociales. Las conductas violentas

son tomadas como forma de resolver diferencias y problemas.

La escuela no esta ajena a esa situacion, y es así que lamentablemente

observamos varios casos en todo el país y aquí en nuestra provincia, de violencia.


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Los factores que creo que pueden llevar a la violencia son los siguientes:

- Falta de comunicación.

- Crisis de valores.

- Desvalorización de la figura del docente.

- Falta de credibilidad en instituciones o seguridad.

- En ocasiones, trastornos de personalidad.

- El alcohol, drogas (marihuana, paco, etc.). Sustancias que son consumidas en

mucha mayor cantidad, y que surten un efecto desinhibido y genera dependencia

que lleva prontamente a la adicción.


Si, es indudable. Para analizar una crisis es de vital importancia realizar un

análisis global de la situacion. En el caso de la violencia, no podemos analizar este

problema sin ver en que esta inserto ese sujeto, en que lugar vive, que situacion

económica y cultural atraviesa, etc.


Si, en la actualidad este problema se da con mucha frecuencia.- las

estadísticas muestran un número creciente de casos. Recordemos, por ejemplo, el

caso de violencia ejercida por alumnos de un colegio secundario de Bs. As a una

profesora, a la cual utilizando un encendedor le han prendido fuego el cabello. La

utilización de celulares en el aula es muy cuestionada ya que en muchas ocasiones

son utilizados para grabar escenas de peleas y estas son subidas a Internet.


No se si la palabra a utilizar seria desequilibrio pero si considero que la escuela

no siempre procesa todos los cambios que se están dando y muchas veces como

institución se siente amenazada y se cierra a posibles soluciones.


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Si bien la adolescencia es una etapa evolutiva que tiene muchas características

en común, como ser: preocupación por cuestiones filosóficas y religiosas;

cuestionamientos hacia las reglas, a la autoridad, etc.- creo que en los adolescentes

existe una gran preocupación por la falta de oportunidades laborales, la difícil

situacion económica que atraviesa nuestro país los lleva a un gran sentimiento de

angustia por la falta de oportunidades.


Si, pienso que la desigualdad social influye en los adolescentes como decía

anteriormente en referencia a la crisis económica y escasez de oportunidades

laborales, como en situacion donde el gran sendero que existe en las clase sociales

genera situaciones de marginalidad, y hasta, de cierta discriminación a clases

menos favorecidas.

Entrevista realizada a la docente, Silvia kern, de 35 años de edad, domiciliada

en Santa Rita.


La violencia es toda acción violenta ejercida sobre una persona, que produce

daño a la otra. Esa acción puede ser física o verbal; y afecta al otro.


Que es algo que preocupa, por que si desde la familia no hay control sobre ella;

¿Que pueden hacer los docentes?. Pero lo peor es que en muchos casos los

docentes y otros alumnos son victimas de esos sujetos violentos y sin control.


Los factores que pueden llevar a la violencia son: drogas, alcohol, problemas

familiares y el grupo de amigos en algunos casos, los medios masivos de

comunicación también lleva a la violencia.


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Si, la sociedad influye en la violencia escolar, con el bombardeo de casos en

los medios masivos de comunicación, y lo que la sociedad ofrece y publicita.

(Drogas, alcohol, cigarrillo


Si, son problemas actuales y muy frecuentes, en las grandes ciudades, donde

los chicos pasan la mayor parte del tiempo en sus hogares. Solos con la PC en

Internet.


Me parece que si, pues la sociedad la escuela, de no educar como

corresponde. Pero me parece que no hay un solo culpable, si no la sociedad en su

conjunto.


Generalmente todos hablan con la misma jerga, comparten los mismos gustos,

y cosas.


Si, me parece que si, porque con ella se produce la discriminación entre grupo.

Y en muchos caso camino hacia las drogas y alcohol.

Entrevista realizada a la Sra. Mónica Schutt, docente de 48 años de edad,

domiciliada en Santa Rita.


Acto violento, conductas fuera de contexto de una persona, puede ser verbal,

física, o ambas.


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En la actualidad la violencia escolar es frecuente, alumnos gritan, pelean, falta

el respeto a docente, ya hace parte del interior no solo exterior del establecimiento,

puede que ya venga de familia y fallas en la sociedad.


Factores: marginación, pobreza, discriminación uno de los actos de violencia

mas visible en la sociedad rasgaos físicos.


Si, por que la escuela forma parte de ella y si hay violencia en ella no podemos

prohibir que en la escuela no9 haya violencia.


Si cada vez con mayor frecuencia en la actualidad, antes era muy difícil

observar violencia.


Cada vez la sociedad desde los padres hay una separación, la escuela es un

lugar abierto todos tienen derecho y libertad de acercarse a consultar.


No hay alumnos que no son equitativo si pueden sobrepasar limites lo hace

demostrar que es mejor que el otro, eso hace que no sea igual que los demás.

Hay casos que chicos son marginados por los demás, donde pueden perjudicar

lo hacen.


Si porque cuanto mas desigualdad mas perjudica por es la etapa adolescente

donde mas necesitan el estudio ingresos en la sociedad para desenvolverse.

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Entrevista hecha a la Sra. Pros Olga, docente, de 59 años de edad, domiciliada

en 25 de Mayo.


Son actos, que sobresalen a las costumbres morales.


Fue actualmente se observa, mas en otro tiempo.


La incomprensión, el no dialogo, la desintegración del hogar o a veces cuando

no se les escucha.


Si, los medios influyen notablemente en la violencia escolar.


Y como dije mas arriba, es mas frecuente que antes.


Y si por que nosotros somos los que tenemos que buscar la solución. Justicia

y sociedad.


Yo pienso que si el adolescente es escuchado, guiado se va lograr.


Si por que a veces un adolescente se viste con ropas de “marcas” y los demás

le cargan y el chico se siente discriminado.

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Tabla de valores de los Gráficos.Tabla de valores de los Gráficos.

1) Agresión en el ámbito escolar.

25 de Mayo.Opciones Cantidad de Encuestados Frecuencia Porcentaje

Si 20 20/45=0,44 44%No 25 25/45=0,55 55%

Total 45 1 100

Alba PosseOpciones Cantidad de Encuestados Frecuencia Porcentaje

Si 19 19/63=0,30 30%No 44 44/63=0,69 69%

Total 63 1 100%

2) Ves a la violencia como una forma de resolver problemas.


Si 5 5/45=0,11 11%No 40 40/45=0,88 88%

Total 45 1 100%


Si 5 5/63=0,07 7%No 58 58/63=0,92 92%

Total 63 1 100%

3) Observaste algún tipo de violencia en tu colegio.

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Si 42 42/45=0,93 93%No 3 3/45=0,6 6%

Total 45 1 100%


Si 40 40/63=0,07 64%No 22 22/63=0,92 35%

Total 63 1 100%

4) Has sufrido violencia.


Si 27 27/44=0,61 61%No 17 17/44=0,38 38%

Total 44 1 100%


Si 29 29/63=0,46 46%No 34 34/63=0,53 53%

Total 63 1 100%

5) Hay desigualdad en tu colegio.


Si 43 43/45=0,95 95%No 2 2/45=0,4 4%

Total 45 1 100%Alba Posse

Opciones Cantidad de Encuestados Frecuencia PorcentajeSi 53 53/63=0,84 84%No 10 10/63=0,15 15%

Total 63 1 100%

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6) En que lugar se produjo la violencia.

25 de Mayo

OpcionesCantidad de encuestados Frecuencia Porcentaje Grados

Entrada 2 2/59= 0,033 3% 12º12`Clase 18 18/59= 0,30 30% 109º49`

Recreo 15 15/59= 0,254 25% 91º31`Salida 11 11/59= 0,180 19% 67º7`

Ninguno 13 13/59= 0,220 22% 79º19`Total 59 1 100% 360º

Moda= 18

Alba Posse

OpcionesCantidad de Encuestados Frecuencia Porcentaje Grados

Entrada 2 2/62= 0,03 3% 11º36`Clase 2 9/62= 0,14 14% 50º15`

Recreo 9 11/62= 0,17 17% 63º52`Salida 11 7/62= 0,11 11% 34º38`

Ninguno 7 33/62= 0,53 52% 191º36`Total 33 1 100% 360º

Moda= 33

7) Comentas si recibes violencia. Comunicas a tus padres.


Si 20 20/45=0,44 44%No 25 25/45=0,55 55%

Total 45 1 100%

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Si 21 21/45=0,46 46%No 24 24/45=0,53 53%

Total 45 1 100%


Si 32 32/63=0,50 50%No 31 31/63=0,49 49%

Total 63 1 100%


Si 59 59/81=0,72 72%No 22 22/81=0,27 27%

Total 81 1 100%

8) Factores que llevan a la violencia.

25 de MayoOpciones Cantidad de Encuestados Frecuencia PorcentajePobreza 14 14/208=0,06 6%

Tecnología 6 6/208=0,02 2%Rechazo 34 34/208=0,16 16%

Falta de Apoyo 19 19/208=0,09 9%Falta de Comprensión 20 20/208=0,09 9%

Discriminación 41 41/208=0,19 19%Amistades 26 26/208=0,12 12%

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Abandono 14 14/208=0,06 6%Desigualdad Social 34 34/208=0,16 16%

Total 208 1 100%

Alba PosseOpciones Cantidad de Encuestados Frecuencia PorcentajePobreza 20 20/247=0,08 8%

Tecnología 10 10/247=0,04 4%Rechazo 25 25/247=0,10 10%

Falta de Apoyo 36 36/247=0,14 14%Falta de Comprensión 34 34/247=0,13 13%

Discriminación 43 43/247=0,17 17%Amistades 28 28/247=0,11 11%Abandono 24 24/247=0,09 9%

Desigualdad Social 27 27/247=0,10 10%Total 247 1 100%

9) Violencia como desigualdad social.


Si 33 33/45=0,73 73%No 12 12/45=0,26 26%

Total 45 1 100%


Si 29 29/63=0,46 46%No 34 34/63=0,53 53%

Total 63 1 100%

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Ayúdanos a cambiar esta situacion:

Anímate a denunciar los actos de Violencia. Juntos podemos revertir esta

alteración de nuestra sociedad.

Firma de los Docentes Evaluadores.Firma de los Docentes Evaluadores.

………………………. ……………………….

Smañiotto, Dora Batirola, Claudia.

Directora. Profesora.

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………………………. ……………………….

Leiva, Mario. Kern, Silvia.

Profesor. Profesora

………………………. ……………………….

Maders, Laura. Pereira, Héctor.

Profesora. Profesor.

……………………….

Suarez, Mariela.

Profesora.

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Violencia Juvenil En Escuelas De Los Municipios 25 De … · relaciones perjudica la calidad de las...

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