VISÍTENOS. CONTÁCTENOS.VISÍTENOS. CONTÁCTENOS.PORTAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANAPORTAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA

ESCRÍBANOS:ESCRÍBANOS:

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lmelo@seescyt.gov.dorgonzalez@seescyt.gov.dovgomez@seescyt.gov.dovdelancer@seescyt.gov.do

COORDINADORES DE LAS ÁREAS:

A.1 Radhames Mejía            rmejia@pucmm.edu.doA.2 Ligia Amada Melo: lmelo@seescyt.gov.doA.3 José Armando Tavares           director@itla.edu.doA.4 José Agustín de Miguel            demiguel@mail.intec.edu.doA.5 Gabriel Ernesto Read           unica@codetel.net.doA.6 Isidoro Santana              isidoro.santana@gmail.com

HACIA UN PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN HACIA UN PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2007-2017 PERTINENTE ,CONSENSUADO Y 2007-2017 PERTINENTE ,CONSENSUADO Y PARTICIPATIVO.PARTICIPATIVO.

DOCUMENTO A SER PRESENTADO EN EL DESAYUNO CON LÍDERES DE LA DOCUMENTO A SER PRESENTADO EN EL DESAYUNO CON LÍDERES DE LA SOCIEDAD DOMINICANA, EL DÍA 31 DE JULIO 2007SOCIEDAD DOMINICANA, EL DÍA 31 DE JULIO 2007

31 DE JULIO 200731 DE JULIO 2007

OBJETIVOS DEL ENCUENTROOBJETIVOS DEL ENCUENTROPresentar a líderes de la Sociedad Dominicana el proceso que Presentar a líderes de la Sociedad Dominicana el proceso que

sigue la SEESCyT para elaborar el Plan Decenal de Educación sigue la SEESCyT para elaborar el Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.Superior, Ciencia y Tecnología.

Invitar a las organizaciones, empresas, medios de comunicación, Invitar a las organizaciones, empresas, medios de comunicación, organizaciones presentes en el evento a participar en el proceso organizaciones presentes en el evento a participar en el proceso de formulación del Plan Decenal de Educación Superior, en las de formulación del Plan Decenal de Educación Superior, en las diferentes áreas y temas, tanto en los Temas de Educación diferentes áreas y temas, tanto en los Temas de Educación Superior, como de Ciencia y Tecnología.Superior, como de Ciencia y Tecnología.

Invitar a las personalidades presentes en el evento para Invitar a las personalidades presentes en el evento para apoyarnos como Comité Consultivo, al cual las diversas apoyarnos como Comité Consultivo, al cual las diversas Comisiones presentarán sus avances y el Comité formulará sus Comisiones presentarán sus avances y el Comité formulará sus recomendaciones. recomendaciones.

Es un esfuerzo de planificación nacional. Es un esfuerzo de planificación nacional. Es un plan Es un plan de consenso, que define la orientación de la de consenso, que define la orientación de la

educación dominicana del presente y del futuro. educación dominicana del presente y del futuro. Esta propuesta deberá contener las grandes políticas, Esta propuesta deberá contener las grandes políticas,

objetivos, metas, programas, proyectos y actividades que objetivos, metas, programas, proyectos y actividades que permitan la inserción –nacional e internacional- de la permitan la inserción –nacional e internacional- de la educación dominicana en la Sociedad del Conocimiento y la educación dominicana en la Sociedad del Conocimiento y la Economía Global y promueva la revolución educativa Economía Global y promueva la revolución educativa nacional.nacional.

EL PLAN DECENAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREL PLAN DECENAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

¿PORQUÉ Y PARA QUÉ DEL PLAN?¿PORQUÉ Y PARA QUÉ DEL PLAN?• Porque es un mandato del Foro Presidencial por la excelencia Porque es un mandato del Foro Presidencial por la excelencia

de la educación dominicana.de la educación dominicana.• Porque la mundialización y la inserción de la República Porque la mundialización y la inserción de la República

Dominicana en un mundo globalizado requiere un cambio del Dominicana en un mundo globalizado requiere un cambio del sistema educativo y –especialmente- de la Educación sistema educativo y –especialmente- de la Educación Superior.Superior.

• Porque se requiere un proceso de modernización y de Porque se requiere un proceso de modernización y de innovación de la educación superior para responder a las innovación de la educación superior para responder a las demandas de la sociedad.demandas de la sociedad.

• Para que la educación superior produzca los recursos Para que la educación superior produzca los recursos humanos requeridos para el desarrollo nacional y para que la humanos requeridos para el desarrollo nacional y para que la investigación se integre más a los sectores productivos investigación se integre más a los sectores productivos nacionales.nacionales.

EL PLAN EN LA SEESCyTEL PLAN EN LA SEESCyT

El Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología El Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología contendrá:contendrá:Una primera parte que describe el Contexto nacional (e Una primera parte que describe el Contexto nacional (e

internacional) en el cual se encuentra inmersa la educación internacional) en el cual se encuentra inmersa la educación superior, la ciencia y la tecnología.superior, la ciencia y la tecnología.

Una segunda parte dedicada a la educación universitaria y la Una segunda parte dedicada a la educación universitaria y la educación no universitaria, en sus diversas modalidades educación no universitaria, en sus diversas modalidades presenciales y no presenciales, presenciales y no presenciales, con sus políticas y áreas con sus políticas y áreas programáticas.programáticas. Esta sección considera las implicaciones, Esta sección considera las implicaciones, interacciones y vinculaciones de las IES con la ciencia y la interacciones y vinculaciones de las IES con la ciencia y la tecnología, desde sus funciones de docencia, investigación y tecnología, desde sus funciones de docencia, investigación y extensión. extensión.

Una tercera parte dedicada a la ciencia y la tecnología, con Una tercera parte dedicada a la ciencia y la tecnología, con sus políticas y áreas programáticas.sus políticas y áreas programáticas.

ALGUNAS TENDENCIAS ALGUNAS TENDENCIAS IMPORTANTES EN LA EDUCACIÓN IMPORTANTES EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR DOMINICANASUPERIOR DOMINICANA

TENDENCIAS INTERNASTENDENCIAS INTERNAS• Para que la educación superior sea un instrumento para el Para que la educación superior sea un instrumento para el

desarrollo de la República Dominicana - en la era de la desarrollo de la República Dominicana - en la era de la mundialización- se identifican tres tendencias internas a las IES:mundialización- se identifican tres tendencias internas a las IES:

1.1. Expansión cuantitativa Expansión cuantitativa (disminuir significativamente las (disminuir significativamente las desigualdades en el acceso, entre grupos sociales y en las desigualdades en el acceso, entre grupos sociales y en las regiones del interior). Promover mayor acceso.regiones del interior). Promover mayor acceso.

2.2. DiversificaciónDiversificación (adecuación de la oferta y la demanda). (adecuación de la oferta y la demanda). Incrementar los Acuerdos y Convenios con IES Incrementar los Acuerdos y Convenios con IES internacionales. Mayor diversificación para brindar una mejor internacionales. Mayor diversificación para brindar una mejor calidad. Incremento de opciones de formación y desarrollo calidad. Incremento de opciones de formación y desarrollo técnico (incrementar y diversificar la formación profesional).técnico (incrementar y diversificar la formación profesional).

3.3. Descentralización Descentralización (IES desarrollando opciones de apertura de (IES desarrollando opciones de apertura de nuevas oportunidades).nuevas oportunidades).

TENDENCIAS EXTERNAS: TENDENCIAS EXTERNAS:

Para que la educación superior sea un instrumento para el desarrollo de la Para que la educación superior sea un instrumento para el desarrollo de la República Dominicana - en la era de la mundialización- se identifican tres República Dominicana - en la era de la mundialización- se identifican tres tendencias externas a las IES:tendencias externas a las IES:

1.1. Vinculación. Vinculación. Las IES deben intensificar sus relaciones –en el cumplimiento Las IES deben intensificar sus relaciones –en el cumplimiento de sus funciones- con el mundo del trabajo, con el mundo de la de sus funciones- con el mundo del trabajo, con el mundo de la investigación, con las instituciones del Estado y con los otros subsistemas investigación, con las instituciones del Estado y con los otros subsistemas del sistema educativo nacional.del sistema educativo nacional.

2.2. Elevación de la calidad. Elevación de la calidad. Con pertinencia a las nuevas demandas. Las IES Con pertinencia a las nuevas demandas. Las IES deben encarar, con el apoyo del Estado, una renovación y diversificación de deben encarar, con el apoyo del Estado, una renovación y diversificación de los programas de estudio, de sus metodologías y de sus materiales. Debe los programas de estudio, de sus metodologías y de sus materiales. Debe reforzarse la calidad de las plataformas académica y administrativa y la reforzarse la calidad de las plataformas académica y administrativa y la calidad de los procesos de gestión institucional, así como la calidad del calidad de los procesos de gestión institucional, así como la calidad del recurso humano. recurso humano.

3.3. La internacionalización.La internacionalización. Las IES y el Estado deben continuar e intensificar Las IES y el Estado deben continuar e intensificar los intercambios con universidades en diferentes países, especialmente los intercambios con universidades en diferentes países, especialmente aquellas que más tengan que ofrecer en la docencia y la investigación.aquellas que más tengan que ofrecer en la docencia y la investigación.

HACIA UNA EDUCACIÓN SUPERIOR PERTINENTE :HACIA UNA EDUCACIÓN SUPERIOR PERTINENTE :

• La pertinencia de la educación superior.La pertinencia de la educación superior. Las IES y el Estado Las IES y el Estado deben ofrecer programas deben ofrecer programas “pertinentes”. “pertinentes”. Pertinencia en Pertinencia en función del desarrollo nacional y regional; a los función del desarrollo nacional y regional; a los requerimientos de una economía inserta en el proceso de requerimientos de una economía inserta en el proceso de mundialización creciente y de los nuevos requerimientos de mundialización creciente y de los nuevos requerimientos de los Tratados de Libre Comercio; pertinencia en función de los los Tratados de Libre Comercio; pertinencia en función de los significativos avances de las ciencias básicas y aplicadas, de significativos avances de las ciencias básicas y aplicadas, de las tecnologías, de las comunicaciones, de las industrias y de las tecnologías, de las comunicaciones, de las industrias y de los servicios.los servicios.

Procurar mayor eficiencia, calidad, pertinencia Procurar mayor eficiencia, calidad, pertinencia y equidad en la Educación Superior y equidad en la Educación Superior

• Procurar una mayor diferenciación de los programas ofrecidos Procurar una mayor diferenciación de los programas ofrecidos por las IES entre sí y dentro de una misma IES; en sus ofertas por las IES entre sí y dentro de una misma IES; en sus ofertas regionales, promover especializaciones y fortalezas en regionales, promover especializaciones y fortalezas en determinados programas. La eficacidad no se logra en todos determinados programas. La eficacidad no se logra en todos los programas, ni es la misma durante todos los años. los programas, ni es la misma durante todos los años. Promover en las IES un mayor liderazgo académico y Promover en las IES un mayor liderazgo académico y flexibilidad.flexibilidad.

• Por parte del Estado, apoyo mediante el otorgamiento de Por parte del Estado, apoyo mediante el otorgamiento de incentivos a las instituciones educativas públicas y privadas, incentivos a las instituciones educativas públicas y privadas, diversificando sus fuentes de financiamiento. diversificando sus fuentes de financiamiento.

• Internamente, promover políticas y estrategias para priorizar Internamente, promover políticas y estrategias para priorizar los objetivos de aumento de la calidad, la equidad y la los objetivos de aumento de la calidad, la equidad y la pertinencia. pertinencia.

¿QUÉ SE CONSIDERA EN ¿QUÉ SE CONSIDERA EN EL CONTEXTO?EL CONTEXTO?

Tendencias nacionales (ejemplo):Tendencias nacionales (ejemplo):Primera tendenciaPrimera tendencia: mayor : mayor

producción, de mayor conocimientoproducción, de mayor conocimientoSegunda tendenciaSegunda tendencia: la población : la población

cambiantecambianteTercera tendenciaTercera tendencia: el crecimiento : el crecimiento

avanza de la mano de los sectores avanza de la mano de los sectores más activos: turismo, financiero, más activos: turismo, financiero, servicios y telecomunicacionesservicios y telecomunicaciones

Cuarta tendenciaCuarta tendencia: un país proclive al : un país proclive al cambio.cambio.

De las tendencias, deducir e De las tendencias, deducir e integrar propuestas ya existentes integrar propuestas ya existentes en torno a: en torno a: La visión de país hacia el 2017La visión de país hacia el 2017La CyT hacia el año 2017La CyT hacia el año 2017La política socialLa política socialLa política económicaLa política económicaLa política exteriorLa política exteriorLa política ambientalLa política ambientalLa política jurídica.La política jurídica.

La Reforma La Reforma EducativaEducativa

La La Reforma Reforma

SocialSocial

La Reforma La Reforma Económica Económica

FiscalFiscal

La La Reforma Reforma

AduaneraAduanera

La Reforma La Reforma ConstitucionalConstitucional

La La Reforma Reforma JudicialJudicial

LO SOCIALLO SOCIAL LO LO ECONÓMICOECONÓMICO LO LEGALLO LEGAL

La reforma La reforma industrial industrial

(estrategia de (estrategia de desarrollo desarrollo

empresarial).empresarial).La estrategia de La estrategia de

Innovación y Innovación y competitividad.competitividad.

LO LO PRODUCTIVOPRODUCTIVO

LAS GRANDES POLÍTICAS. BUSCAMOS:LAS GRANDES POLÍTICAS. BUSCAMOS:

1- Que la educación sea un Compromiso Nacional de todos los 1- Que la educación sea un Compromiso Nacional de todos los sectores de la vida nacional y en la educación superior, ciencia y sectores de la vida nacional y en la educación superior, ciencia y tecnología, sea de interés especial de los sectores productivos tecnología, sea de interés especial de los sectores productivos nacionales.nacionales.

2- Que la educación superior, la ciencia y la tecnología contribuyan 2- Que la educación superior, la ciencia y la tecnología contribuyan al desarrollo sostenible de la República Dominicana. al desarrollo sostenible de la República Dominicana.

3- Que la educación superior, la ciencia y la tecnología sean un 3- Que la educación superior, la ciencia y la tecnología sean un tema en la Agenda Nacional y que se proyecte a la solución de tema en la Agenda Nacional y que se proyecte a la solución de los problemas nacionales.los problemas nacionales.

4-4- Que la ciencia y la tecnología se constituya en un reconocido y Que la ciencia y la tecnología se constituya en un reconocido y significativo impulso a la innovación y a la competitividad de los significativo impulso a la innovación y a la competitividad de los sectores productivos y de servicios, y un instrumento del sectores productivos y de servicios, y un instrumento del desarrollo incrementado Idesarrollo incrementado I+D+D..

LAS GRANDES POLÍTICAS. BUSCAMOS:LAS GRANDES POLÍTICAS. BUSCAMOS:

5- Elevar la calidad de la educación superior y la calidad de las 5- Elevar la calidad de la educación superior y la calidad de las investigaciones, mejorando la posición relativa del sistema investigaciones, mejorando la posición relativa del sistema Nacional de educación superior, ciencia y tecnología en su Nacional de educación superior, ciencia y tecnología en su contribución a la significativa mejora del ranking nacional en contribución a la significativa mejora del ranking nacional en los indicadores internacionales, entre ellos el del Foro los indicadores internacionales, entre ellos el del Foro Económico, OCDE, Desarrollo Humano y Banco Mundial.Económico, OCDE, Desarrollo Humano y Banco Mundial.

6- 6- Que el país sea un creador y productor de conocimiento.Que el país sea un creador y productor de conocimiento.

FASES DEL PLANFASES DEL PLAN

20072007Fase de Elaboración Fase de Elaboración del plan, difusión, del plan, difusión,

interaccióninteracción

Evaluación/ajustesEvaluación/ajustes Evaluación finalEvaluación final

Fase de EjecuciónFase de Ejecución

2008-20172008-2017Fase de Fase de

PreparaciónPreparación

20072007Congreso Congreso

Nacional del Foro Nacional del Foro PresidencialPresidencial

Prioridades en la Fase de Emergencia Prioridades en la Fase de Emergencia en Educación Superioren Educación Superior

• Incrementar significativamente las matrículas en la educación superior.

• Realizar las Evaluaciones quinquenales.

• Realizar el rediseño curricular, elaborar nuevos planes de estudio, estamos desfasados.

• Promover profesorados con grado adecuado al nivel que imparten.

• Promover tiempos completos En docencia e investigación.

• Introducción efectiva de TIC, equipos e Internet2.Introducción efectiva de TIC, equipos e Internet2.• Consolidación del cuarto nivel.Consolidación del cuarto nivel.• Incrementar el presupuesto.Incrementar el presupuesto.• Conectividad física-digital entre la SEESCyT y las IES.Conectividad física-digital entre la SEESCyT y las IES.• Consolidar el sistema nacional de información de la Consolidar el sistema nacional de información de la

educación superior, la ciencia y la tecnología. educación superior, la ciencia y la tecnología. • Modernización de las estructuras universitarias.Modernización de las estructuras universitarias.• Modificación de la legislaciónModificación de la legislación• Modernización de las infraestructuras de las IES Modernización de las infraestructuras de las IES • Ampliar matrícula con estudiantes extranjeros.Ampliar matrícula con estudiantes extranjeros.

REDISEÑO CURRICULAR:REDISEÑO CURRICULAR:•Actualización de planes de estudio.Actualización de planes de estudio.•Creación de nuevas carreras.Creación de nuevas carreras.•Regularización de carreras.Regularización de carreras.

GRUPOS TALES COMO:GRUPOS TALES COMO:IglesiasIglesiasSociedad civilSociedad civilTrabajadores organizadosTrabajadores organizadosSectores productivosSectores productivosSectores socialesSectores socialesMedios de comunicaciónMedios de comunicaciónRepresentantes de los tres Poderes del EstadoRepresentantes de los tres Poderes del EstadoComisiones de Reforma del EstadoComisiones de Reforma del EstadoPartidos políticosPartidos políticosInstituciones de Ciencias e InvestigaciónInstituciones de Ciencias e InvestigaciónAcadémicos e investigadores.Académicos e investigadores.

GRUPOS ESPECIALESGRUPOS ESPECIALESJóvenes profesionalesJóvenes profesionalesNuevos intelectualesNuevos intelectualesGrupos emergentesGrupos emergentesGrupos de inversionistas.Grupos de inversionistas.

Se promoverá la participación especializada de grupos de la Se promoverá la participación especializada de grupos de la sociedad, en las diversas áreas y temas del Plan Decenal.sociedad, en las diversas áreas y temas del Plan Decenal.

ÁREAS DEL PLAN EN EDUCACIÓN SUPERIOR.ÁREAS DEL PLAN EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

ÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREA 1: CONTEXTUALÁREA 1: CONTEXTUALTEMA 1: TEMA 1: El País Que Estamos Construyendo:El País Que Estamos Construyendo:TEMA 2: TEMA 2: VISIÓN, MISIÓN Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIORVISIÓN, MISIÓN Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ÁREA 2: CUALITATIVAÁREA 2: CUALITATIVATEMA 3: TEMA 3: Programa Estratégico: Mejoramiento de la Calidad de la Programa Estratégico: Mejoramiento de la Calidad de la

Educación Superior. Educación Superior. TEMA 4: TEMA 4: Programa Estratégico: Establecimiento de un Sistema de Programa Estratégico: Establecimiento de un Sistema de

Acreditación y Carrera Docente en la Educación Superior.Acreditación y Carrera Docente en la Educación Superior.TEMA 5: TEMA 5: Programa Estratégico: Formación, Capacitación y Actualización Programa Estratégico: Formación, Capacitación y Actualización

del Personal del Sistema de la Educación Superior, Ciencia y Tecnología.del Personal del Sistema de la Educación Superior, Ciencia y Tecnología.TEMA 6: TEMA 6: Programa Estratégico: Fortalecimiento de los Valores en la Programa Estratégico: Fortalecimiento de los Valores en la

Educación Superior.Educación Superior.TEMA 7: TEMA 7: Programa Estratégico: Fortalecimiento del Sistema de Evaluación Programa Estratégico: Fortalecimiento del Sistema de Evaluación

y Acreditación de las Instituciones de Educación Superior (IES).y Acreditación de las Instituciones de Educación Superior (IES).TEMA 8: TEMA 8: Programa Estratégico: Transformación del currículum en la Programa Estratégico: Transformación del currículum en la

educación superior (oferta curricular, rediseño curricular).educación superior (oferta curricular, rediseño curricular).

ÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ÁREA 3: Vinculación CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREA 3: Vinculación CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIORTEMA 9: TEMA 9: Programa Estratégico: Vinculación de la Educación Superior Programa Estratégico: Vinculación de la Educación Superior

con el Sector Productivo y Transferencia Tecnológica.con el Sector Productivo y Transferencia Tecnológica.TEMA 10: TEMA 10: Programa Estratégico: Fomento a la investigación en la Programa Estratégico: Fomento a la investigación en la

educación superior e instituciones del Sistema, así como desarrollo de educación superior e instituciones del Sistema, así como desarrollo de la cultura de investigación.la cultura de investigación.

AREA 4: CUANTITATIVAAREA 4: CUANTITATIVATEMA 11:TEMA 11: COBERTURA Y EQUIDAD; Programa Estratégico: Expansión de COBERTURA Y EQUIDAD; Programa Estratégico: Expansión de

la Cobertura de la Educación Superior con Equidad (Estadísticas de la Cobertura de la Educación Superior con Equidad (Estadísticas de población e indicadores de educación superior; flujo de egresados; población e indicadores de educación superior; flujo de egresados; deserción; oferta y demanda, empleo).deserción; oferta y demanda, empleo).

TEMA 12:TEMA 12: Programa Estratégico: Fortalecimiento de los programas de Programa Estratégico: Fortalecimiento de los programas de equidad y la atención a la diversidad . equidad y la atención a la diversidad .

TEMA 13:TEMA 13: Programa Estratégico: Apoyo y Fortalecimiento de la Programa Estratégico: Apoyo y Fortalecimiento de la Extensión Social en la Educación Superior.Extensión Social en la Educación Superior.

ÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREAS Y TEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORÁREA 5: MODERNIZACIÓNÁREA 5: MODERNIZACIÓNTEMA 14:TEMA 14: Programa Estratégico: Modernización e Innovaciones en la Programa Estratégico: Modernización e Innovaciones en la

Educación Superior.Educación Superior.TEMA 15:TEMA 15: La Reforma a la Legislación de Educación Superior.La Reforma a la Legislación de Educación Superior.TEMA 16: TEMA 16: Programa Estratégico: Desarrollo de los Colegios Comunitarios Programa Estratégico: Desarrollo de los Colegios Comunitarios

(“Community Colleges”) y Educación Continua en la Formación de Recursos (“Community Colleges”) y Educación Continua en la Formación de Recursos Humanos.Humanos.

TEMA 17: TEMA 17: Programa Estratégico: Apoyo y Fortalecimiento de la Educación a Programa Estratégico: Apoyo y Fortalecimiento de la Educación a Distancia y Virtual en la Educación Superior.Distancia y Virtual en la Educación Superior.

TEMA 18: TEMA 18: Programa Estratégico: Fortalecimiento de las Tecnologías de la Programa Estratégico: Fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior.Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior.

AREA 6: FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y AREA 6: FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍATECNOLOGÍA

TEMA 19:TEMA 19: El Programa Estratégico: Financiamiento y CostosEl Programa Estratégico: Financiamiento y CostosNO REQUIERE COMISIÓN ESPECÍFICA - ESTE TEMA ESPECIALMENTE LO ASUME EL COMITÉ EJECUTIVO, NO REQUIERE COMISIÓN ESPECÍFICA - ESTE TEMA ESPECIALMENTE LO ASUME EL COMITÉ EJECUTIVO,

DR. GUADAMUZ.DR. GUADAMUZ.Programa estratégico: Organización y Gestión de la Ejecución del Plan Decenal.Programa estratégico: Organización y Gestión de la Ejecución del Plan Decenal.

¿CÓMO SE ORGANIZA?¿CÓMO SE ORGANIZA?

SECRETARIA DE SECRETARIA DE ESTADO DE LA SEESCyTESTADO DE LA SEESCyT

COMISIÓN NACIONAL COMISIÓN NACIONAL SEESCyT DEL PDESEESCyT DEL PDE COMISIÓN EJECUTIVCOMISIÓN EJECUTIVAA

EDUCACIÓN TÉCNICA EDUCACIÓN TÉCNICA SUPERIORSUPERIOR

MODALIDAD MODALIDAD PRESENCIAL, VIRTUAL, PRESENCIAL, VIRTUAL,

MIXTA.MIXTA.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

EXTENSIÓNEXTENSIÓN

DOCENCIADOCENCIA

IglesiaEmpresarios

Inversionistas extranjerosUniversidad Oficial (Roberto

Reyna)Universidad privada

Sociedad CivilIglesia Católica

Iglesia No CatólicaMedios de ComunicaciónCentros de Investigación

Colegios ProfesionalesOnaplan

Jacqueline Malagón

República Dominicana

COMISIÓN CONSULTIVA Y ASESORA CONFORMADA POR:• EMPRESARIOS• AUTORIDADES UNIVERSITARIAS•AUTORIDADES ACADÉMICAS•AUTORIDADES CIENTÍFICAS•AUTORIDADES TECNOLÓGICAS

TRANSVERSALIDADTRANSVERSALIDAD

ÁREA CUANTITATIVAÁREA CUANTITATIVA

ÁREA CIENTÍFICA Y ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLOGICATECNOLOGICAÁREA CUALITATIVAÁREA CUALITATIVAÁREA CONTEXTUALÁREA CONTEXTUAL

ÁREA DE ÁREA DE FINANCIAMIENTO FINANCIAMIENTO

ÁREA DE ÁREA DE MODERNIZACION MODERNIZACION

APOYOAPOYO

LIGIA AMADA MELORafael GonzálezVíctor Hugo De Láncer Ramón ValerioVíctor GómezCayo Claudio EspinalLorenzo Guadamuz (Asesor)

¿CÓMO PODEMOS PARTICIPAR?¿CÓMO PODEMOS PARTICIPAR?

1- 1- Designando a profesionales de las empresas y Designando a profesionales de las empresas y organizaciones para participar en los diversos Temas.organizaciones para participar en los diversos Temas.

2- 2- Participando en los diversos eventos de Consulta que Participando en los diversos eventos de Consulta que realizaremos.realizaremos.

3- 3- Enviando sus reflexiones y sugerencias de contenidos para Enviando sus reflexiones y sugerencias de contenidos para fortalecer los enfoques de los diversos temas del Plan.fortalecer los enfoques de los diversos temas del Plan.

4- 4- Apoyándonos con sus opiniones sobre los documentos que Apoyándonos con sus opiniones sobre los documentos que van produciendo las diversas comisiones.van produciendo las diversas comisiones.

Condiciones excepcionales Condiciones excepcionales para el desarrollopara el desarrollo

• La República Dominicana tiene condiciones excepcionales en La República Dominicana tiene condiciones excepcionales en conocimientos, recursos, empresas, instituciones, habilidades, conocimientos, recursos, empresas, instituciones, habilidades, talento, ideas y progreso acumulados, que le permitirían talento, ideas y progreso acumulados, que le permitirían entrar en la liga de los países desarrollados dentro de los entrar en la liga de los países desarrollados dentro de los próximos 25 años. Pero debe el país realizar esfuerzos en próximos 25 años. Pero debe el país realizar esfuerzos en cerrar la brecha digital, impulsar integralmente, como lo ha cerrar la brecha digital, impulsar integralmente, como lo ha venido haciendo, la economía del conocimiento, abrir más las venido haciendo, la economía del conocimiento, abrir más las oportunidades de negocios a nuevos mercados y continuar la oportunidades de negocios a nuevos mercados y continuar la promoción de llegada al país de empresas de punta.promoción de llegada al país de empresas de punta.

VISÍTENOS. CONTÁCTENOS.VISÍTENOS. CONTÁCTENOS.

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