MINISTERIO DE EDUcACION

Nota N MEOi732863OI8O1 1

CORDOBA, f I °..

VISTO: La Ley de Educación Nacional N° 26206, la Ley de IEducación de Ia Provincia do Córdoba N° 9870, el .Decreto N° 125/09 y las Resoluciones Nros. 84/10 y 142/11 del Consejo Federal de Educación;

• Y

Que Ia Educación Secundaria "tiene la finalidad de habilitar a los adolescentes yjóvenes para el ejercicio pleno de Ia ciudadania, pam el trabajo y para Ia conti.nuación de sus estudios", y 's.e divide en dos ciclos: un Ciclo Básico de carácter cornün a todas las o.rientaciones y un Ciclo Orientado diversificado segün las distintas areas del conocimiento, del mundo social y del trabajo"

Que la Resoiución N° 84/10 del Consejo Federal de Educación establece diez orientaciones para el Ciclo Orientado del nivel secundario, de Ia cual este Ministerio toma todas las propuestas para ser aplicadas en el Sistema Educativo Provincial.

• Qu e el art. 4° del Decreto N° 125/09 faculta al Ministerio de Educación "para aprobar en definitiva los planes de estudios a aplicar, como asi tamhién para incluir nuevas orientaciones y especial.idades".

Por ello, el Dictamen N° 2334/11 del Area Juridica do este Ministerio y 10 aconsejado a fs. 38 por Ia Dirección de Coordinación de Asuntos Legales,

EL MINISTRO DE EDUCACION

RESUELVE:

Art. I O• APROBAR las estructuras curriculares para el Ciclo Orien- tado del nivel de Educación Secundaria (2012-2015) para

cuarto, quinto y sexto aflo de dicho nivel, en los términos y condiciones que se detallan en ci Anexos I, que con veinte (20) fojas forma parte del p.resente instrumento legal, correspondientes a las siguientes orientaciones:

- Ciencias Sociales y Humanidades - Ciencias Naturales

• - Economia y Administración - Lenguas - Arte -Artes Visuales - Agro y Ambiente - Turismo * Comunicación - informática - Educación .Fisica

Art, 2 0 .- APROBAR las estructuras curriculares para el Ciclo Orientado del nivel de Educación Secundaria (2012) para el

cuarto aflo de dicho five!, en los términos y condiciones que se detallan en eJ Anexo TI, que con diez (10) fojas forma parte del presente instrumento legal correspondientes a las siguientes orientaciones:

-Arte -Mitsica . -Arte -Teatro

-A.rte -Danza -Arte -Multimedia -Arte -Audiovisuales

Art. 23 0 .- DiSPONER que al finalizar el ciclo orientado, el egresado recibirã ci titulo de "BACHILLER EN...", segün Ia.

estructura académica en la que hubiera finalizado el ciclo; debiendo especificarse Ia orientación cursada.

Art. 40.- DISPONER que durante el aflo 2012, las Orientaciones indicadas en el ArtIculo 2° Anexo II serán validados en la

práctica por todas las escuelas de Educación Secundaria de la provincia

MINISTERIO DE EDUCACION

I LL NotaN' MEOI-732863018-OI I

-de gesti6n estatai y privada-, a efectos de incorporar las modificaciones pertinentes que sudan de dicho proceso, las que serán tomadas en consideración par este Ministerio, coma asI también, las sugerencias que aporten aquellas instituciones vinculadas ala educación.

Art. 5 0 .- AUTORIZAR a las Direcciones Generales de Educación Media, de Educación Técnica y de institutos Privados de

Enseflanza para efectuar Ia reasignación de personal que resulte necesaria coma consecuencia de la aplicación de las nuevas estructuras curriculares, debiendo elevar la misma a este Ministerio para eli dictado del instrumento legal que corresponda.

Art. 60 .- PROTOCOLiCESE, cornuniquese, publiquese en el Boletin Oficial y archivese.

RESOLUCION

00 NU AHOVAC

PR V U4 VA DF CORDO8A

.0

1 '•

ANEXO I 7

TTULO. Bachiller en Ciencias Soda/es y Humanidades

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curiculares del CcIo Orientado de Ia Educaciôn Secundaria -desde una perspectiva integrada, más aIIá de Ia distinciôn de los campos-, con su denoniinación y su respectiva carga horaria semanal.

Espacios Curriculares 4to. 5to. 6to. Total

I Malemàtica 4 4 4 12

2 Lengua y L iteraturaa 4 5 5 14

3 Biologia 4 4

4 Fisica 4 4

5 Quimica 4 4

6 Geografia 5 4 3 12

7 Historia 5 4 3 12

8 Lengua Extranjera —Inglés- 3 3 3 9

9 EducaciOn Artistica (1) 3 3 3 9

10 Psicologia 4 4

11 Ciudadania y Politica 4 4

12 Filosofia 4 4

13 Educaciôn Fisica 3 3 3 9

14 Formación para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9

15 Antropologia Social y Cultural 3 3

16 Sociologia 3 3

17 Economia PoRtica 3 3

18 Espacios de OpciOn lastitucional (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS 40 43 46 129

CANTIDAD DE ESPACIOS CURR1CULARES 11 12 13 36

Educación ArtIstica: En este espacio la escuela deberâ desarrollar 3 (tres) lenguajes coma minimo, 1 (uno) par ano, dando continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Básico, Por ejemplo: si en el Ciclo Básico eligieron Aries Visuales y MOsica, en el Ciclo Orientado deberãn dar conhinuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar par I (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro a Danza).

Espaclos de Opción Institucional (E.O.l.) Estos espacios tienen Ia furición de contexlualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaciOn Especifica de cada Orfentación.

p c ' u ci

Dadas las cracterscas de esta OrientaciOn se presenta un repertorio d lonetara que cada escuela configure la propuesta instituconal en el marco de su proyecto pedagOgico, tenendo en cuenta los requerimientos y particularidades de cada contexto asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia OrientaciOn Ciencias Sociales y Humanidades son las siguientes:

I. TECNOLOGIAs DE LA INFORMACJON Y LA COMUNICACJON 2, SOC1EDAD, CULTURA Y COMUNICACIOW

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN CIENJCIAS SOCIALES PROBLEMATICAS ET1CAS Y POLITICAS PATRiMONIO CULTURAL GESTION DE ORGANIZACIONES SOCIALES LENJGUA ADIC tONAL

$8

41 ,

flT(JLO; Bachilleren Ciencias Naturates

ESTRUCTURA

i srgwente mapa curricular incluye los espacios ciirriculares del Ciclo Orientado de Ia Educación Secundaria —desde una perspectiva integrada, más aflá de Ia distinciôn de los campos-, con su denominactón y su respective cara horada semanal.

LI Espacios Curriculares 4to. ' 5to. 6to. TOTAL

Matematica . 4 4 4 12

J LerguayLiteratura 4 4 4 12

L_ Liologia 4 3 3 10

Li Fisica . 4 3 7 Quimica . 4 3 3 10

6 Geografia 3 3 6 7 •Historia 3 3 6 8 Lengua Extranjera —Ingles- . 3 3 3 9 9 Educacion Ailislica (1) 3 3 3 9 10 Psicologia - 3 . . 3 11 CiudadanlayPolitica . 3 3 12 Filosofia . 4 4 13 Educaciôn Fisica

14 Formaciôn para Ia Vida y ci Trabo . 3 3 3 9 15 Ciencias de a Tierra 3 3 16 Ambiente, Desarrollo y Sociedad 3 3 iT Fisica y Astronornia . 4 4 18 Espaciós de Opción Institucional (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS . 41 44 44 129 CANTIDAD DE ESPACIOS CURR1CULARES . 12 14 13 39

Educación Artistica: . En este espacio Ia escuela deberã desarrollar 3 (tres) lenguajes corno minimo, 1 (uno) por año, dando

continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Básico. Por ejemplo: si en el Ciclo Bãsico eligieron Artes Visuales y Müsica, en ci Ciclo Orienlado deberán dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar por 1 (uno) de los otts 2 (dos) lenguajes (Teatro o Danza).

Espacios De Opciôn Institucionat (E.O.L) Estos espacios tienen Ia funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampar los aprendizajes y contenkios de la FomiaciOn Especifica de cada Osientación.

Dadas las caracteristicas de esta Oiientación, se presenta un repertorio de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en ci marco de su proyecto pedagogico, teniendo en cuenta os requerimientos y particularidades de cada contexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas pare la Orientaciôn Ciencias Naturales son las siguientes:

668

a

• .

I J - ° .:I --•

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION LENGUA ADICONAL . -

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIOtJ EN CIENCIAS NATURALES CENCA, TECNOLOGJA Y ETICA EDUCACION PARA LA SALUD ECOLOGA HISTORIA DE LA CENCIA EN ARGENTINA

668

a

TTULO: Bachiller en Economia y AdministracjOn

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios cumculares del Ciclo Orientado de Ia Educaciôn Secundaria —desde una perspectiva integrada, mâs aflá de Ia distinción de los carnpos, con su denominaciôn y su respecva carga horaña semanaL

Espacios Curriculares 4to. 5to. 6to. TOTAL

L 1 Metemâtica 4 4 4 12 2 Lengua y Literatura 4 4 4 12 3 Biologia 4 4

ica 4 4 imica 4 4 grafia 3 3 6

toda 3 3 6 gua extranjera —Ingles- 3 3 3 9 cación Artislica (1)

C 3 3 3 9

ologia - 3 --- 3 adanIa y Politica 3 3 ofia 3 3

cacián Fisica S 3 3 9 aciôn para Ta Vida yeT Trabajo 3 3 3 9

15 Sisternas de lnforn,ación Contable 4 5 5 14 16 Administracion 3 3 3 9 17 Economia 3 3 6 18 Derecho 3 3 19 Espacios de Opcion Institucional (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS 40 47 48 135 CANTIDAD DE ESPACIOS CURR1CULARES

12 14 14 40

Educaciôn Artistica:

En este espaclo Ta escuela deberã desarrollar 3 (tres) lenguajes coma minima, 1 (uno) por año, dando continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Básico. Por ejemplo: si en el Ciclo Básico eligieron Artes Visuales y MUsica, en el Ciclo Orientado deberán dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar par 1 (uno) delos otros 2 (dos) lengues (Teatro a Danza).

Espacios de Opción Institucional (E.OJ.)

Estos espacios tienen la funciôn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaciOn Especifica de cada Odentaciôn.

Dadas las caracteristicas de esta OdentaciOn, se presenta un repertorio de opciones pare que cada escuela configure Ta propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagogico, teniendo en cuenta

6 bC

los requenmienlos y partcularidades de cada contexto asi como las demandas nd esclades intereses

de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia Orientaciôn Economia y Adrninistraciôn son las sigwentes:

ECONOMIA V DESARROLLO SUSTENTABLE ADMINISTRACION DE RECURSOS 1-IUMANOS ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION V COMERCIALIZACION

4, RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES LENGUA ADICIONAL MARCO JURIDICO DE LAS ORGAN IZACI,ONES TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION V LA COML.JNICACION ADMINISTRACION FINANCIERA

I*

ot

r TITULO: Bachil,'er en Lengues

ESTRUCTURA

±i siguienle mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia Educación Secundana —clesde una perspectfva integrada, más allã de Ia distinciOn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva carga horaria semanal

Espacios Curriculares 4to. 5to. 6to. TOTAL

temâtica

f2Lengua

4 4 4 12 y Literatura 4 4 5 13

Btologia 4 4 Li Fisica 4 4

Li Quimica 4 4 Geografia 3 3 6

7 Histoila 3 3 6 8 Lengua Extranjera -Inglés- 4 5 - 6 15 9 Educación Artistica (1) 3 3- 3 9 10 Psicologia 3 ___ 3 11 CiudadanlayPolitica - 3 3 12 Fitosbuia 3 3

Educaciôn Fisica 3 3 3 9 Formación para Ia Vida yet Trabajo 3 3 3 9 Lengua Adicional A 4 3 3 10

ICANTIDAD

Lengua Adicional B 3 3 3 9 Espacios de Opcion lnstitucional (2) 3 3 4 10 TOTAL HORAS 41 44 44 129

DE ESPACIOS CURRICI.JLARES 12 13 12 37

Educaciôn Artistica: . En este espacio Ia escuela deberâ desarrollar 3 (tres) lenguajes coma minimo, 1 (uno) por año, dando

continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Bâsfco. Por ejeniplo: si en el Ciclo Básico eligieron Artes Visuales y Müsica, en el Ciclo Orientado deberán dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar par 1 (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro a Danza).

Espacios de Opción Institucional (E.O.I.) Estos espacios tienen Ia funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaciOn Especifica de cada OrientaciOn.

Dadas las caracteristicas de esta Orientación, se presenta un repertorio de opcionès para que cada escuela configure la propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagogico, teniendo en cuenta los requerimientos y particularidades de cada contexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia OrientaciOn Lenguas son las siguientes:

I

LENGUA ADICIONAL C _________ ESTUDIOS NTERCULTURALES EN LENGUAS INTERCOMPRENS16N EN LENGUAS COMUNICACION, CULTURA V SOCIEDAD TECNOLOGIAS DE LA INFORMAC16N Y LA COMUNICACION

4.

L)

TITULO: Bachifler en Me - Aries Vfsuales

ESTRIJCTIJRA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia Educaciãn Secundaa -desde una perspectiva integrada, más allá de Ia distinciôn de los campos-, con sit denominaciOn y sit respectwa carga horaria semanal.

Espacios Currlculares 4to. 5to. 6to. TOTAL

1 Matemâtica 4 4 4 12 2 Lengua y Literatura 5 4 4 13 3 Bblogia 4 4 4 Fisica 4 4 5 Quimica 4 4 6 Geografia 3 3 6 7 Historia 3 3 6

8 Lengua Extranjera -lngles- 3 3 3 9

9 Educaci6nArtistica(1) 3 3 3 9 10. Psicologia 3 3 11 Ciudadania y Politica 3 3 12 Filosolia 3 3 13 Educación Fisica 3 3 3 9 14 Formaciôn para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9 15 Lenguaje de las Artes Visuales 4 4 4 12 16 Producción en Artes Visuales 3 4 6 13

17 Espacios de Opciôn lnstitucional (2) 3 3 4 10

- TOTAL HORAS 41 44 44 129 CANTIDADDEESPACIOSCLJRRICULARES 12 13 12

Educación Artistica: • En este espaclo Ia Escueta deberá desarroltar los 3 (tres) lenguajes restantes (uno por cada año):

MUsica, Teatro y Danzas.

Espacios de Opciôn Institucional (E.O.L) Estos espacios tienen Ia funôión de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes ' contenidos de Ia Formaciôn Especifica de cada Osientación.

Dadas las caracteristicas de esta Oiientación, se presenta un repertorio de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucionat en el marco de sit proyecto pedagogica, teniendo en cuenta los requerimientos y particulariclades de cada contexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para la Orientación Arte Artes Visuales son las siguientes:

C)

• .

.

TECNOLQGIAS DE LA INFORMACLON Y LA COMUNICACION LENGUJA ADICIONAL ARTE E INDUSTRIAS CULTURALES GESTION Y ADMINISTRACION CULTURAL ARTE, CULTURA Y SOCIEDAD LENGUAJES ARTISTICOS INTEGRADOS LENGUAJE ARTiSTICO (TEATRO, DANZA, MUSICA, AUDIOVISUALES 0 MULTIMEDIA)

I (

0'.

., 668.

44;,4j

TITULO Bachiller en Agro y Ambiente

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia Educacián Secundaria -desde una perspectiva integrada, más allb de Ia distincibn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva carga horana semanal.

Espacios Curriculares 4to. Sto. 6to. TOTAL

Matemática 4 4 4 12

44FIsica

engua y Literatura 4 4 4 12 iologia 5 5

5 5 5 Quimica 5 5 6 Geografia 3 3 6 7 Historia 3 3 6 8 Lengua Extranjera —Inglés- 3 3 3 9 9 Educación Artistica (1) 3 3 3 - 9 10 Psicologia - 3 3 11 Ciudadanla y Politica 3 3

•1 Filosofla 3 3 13 Edücación Fisica 3 3 3 9 14 Formacibn para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9 15 SistemasAgroambientales 6 6 6 18 16 Ciencias de la Tierra 4 4 17 Economia y Gesón Agroambiental 4 4 18 Biotecnotogia 3 3 19 Espacios de Opción Institucional (2) 3 3 4 10

TOTAL IIORAS 40 47 48 135 CANTIDAD bE ESPACIOS CURRICULARES 11 13 13 37

. (1) Educación Artistica:

En este espacio La escuela deberà desarrollar 3 (ties) lenguajes coma minima, 1 (uno) por año, dando continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Básico. Par ejemplo: si en el Ciclo Bbsico eligieron Artes Visuales y Msica, en et Ciclo Orientado deberân dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar por I (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro o Danza).

(2) Espacios de Opción Institucional (E.O.L) Estos espactos tienen la funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampUar los aprendizajes y contenidos de La Formacibri Especifica de cada Orientaciôn.

Dadas Las caracteristicas de esta OentaciOn, se presenta un repertorio de opciones para que cada escuéla configure la propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagogico, teniendo en cuenta

(

'L .J

los requenmientos y particulandades de cada contexto, asi como las dernanas eçsidädes e inres . - de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia Odentación Agro y Ambiente son las siguiente '

TECNOLOGIAs DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION LENGUAADICIONAL PRODUCCION VEGETAL PRODUCCION ANIMAL INDUSTRIALIZACION AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD ADMINISTRACION DE ORGANIZACIONES AGROAMBIENTALES

(

0

011

4

1

TTULO: Bac/iiIIer en Turisyno

ESTRUCTIJRA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria -desde una perspectiva inlegrada, mãs alIã de Ia distinciOn de los campos- con su denominación y su respectiva carga horaria semanal.

Espacios Curriculares 4to. 5to. 6to. TOTAL

Matematica . 4 4 4 12 -

L._ Lenguayuteratura 4 4 4 12

L Biologia 4 - 4 Fisica 4 4

5 Quimica 4 4 6 Geogralia . 3 3 6 7 Historia 3 3 6 8 Lengua Extranjera -Inglés- 4 4 4 12 9 Educaciórt Artistica (1) 3 3 3 9 10PsoFogia 3.. 3 11 Ciudadania y Politica 3 3 12 Filosofia . . 3 3 13 Educaciôn Fisica . 3 . 3 3 9 14 Formaciôn para Ia Vida y ef Trabajo 3 3 3 9 15 Turismo y Sociedad 4 4. 16 Patrimonlo Turistico 5 5 10 17 Organizaciones Turisticas 4 5 9 18 Espacios de Opciôn Institucional (2) 3 3 4. 10

TOTAL HORAS 38 46 45

-

129 CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICIJLARES 11 13 12 36

Educaciôn Artistica:

S. En este espacio Ia escueia deberá desarrollar 3 (tres) fenguajes corno minimo, 1 (uno) pot año, dando

continuidd a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Básico. Por ejemplo; si en el Ciclo Bãsico eligieron Artes Visuales y MUsica, en el Ciclo Oñentado deberãn dat continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar por 1 (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro o. Danza).

Espacios de Opcion Institucional (E.OJ.)

Estos espacios tienen Ia función de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia Formación Especifica de cada Orientación.

Dadas las caracteiisticas de esta Orientación, se presenla un repertorio de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagógico, teniendo en cuenta los requerinientos y parlicularidades de cada contexto, asi coma las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia Orientaciôn Turismo son las siguientes:

(2Q 'J c__ 0

TECNOLOGAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION '-

LENGUAADICIONAL ESTRATEGIAS DE COMUNICACION Y RELACIONES PUBLrCAS ADMINISTRACION DE ORGANIZACIONES TURtSTICAS ORGANIZACION DE EVENTOS TURISMO Y DESARROLLO SUSTENTABLE

O 38

Lim

TITULO: Bechiller en ComunicaciOn

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientadó de Ia Educaciôn Secundaria -desde una . perspectiva integrada, mâs alIá de Ia distinciOn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva cargahoraria semanal.

Espacios Curriculares 4to. 5to. 6to. TOTAL

1 Matemâtica 4 4 4 12 2 Lengua y Literatura

lQuirnica

5 4 4 13 3 Biologia 4 4 4 Fisica 4 - 4 5 - 4 4

.6 Geografia 3 3 6 7 Histotia . 3 3 6 8 Lengua Extranjera —Ingles- 3 3 3 9 9 EducaciônArtistica(1) 3 3 3 9 10 Psicologia 4 - 4 11 Cudadania y Politica - 3 3 12 Fflosofia 3 3 13 Educaciôn Fisica 3 .3 3 9 14 Formaciôn para Ia Vida ye! Trabajo . . 3 3 3 9 15 Comunicacion, Cuttura y Sociedad 3 3 • 3 9

16 Producción en Lenguajes 4 4 4 12

• 17 ComunicaciOn Institucional y Comunitaria - 3 3 18 EspaciosdeOpciOn!nstitucional(2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS . 41 44 44 129 CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 12 13 13 38

. (1) Educación Artistica:

En este espacio Ia escuela deberâ desarrollar 3 (tres) lenguajes como minimo, I (uno) por ao, dando ontinuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Bâsico. Por ejemplo: si en el Ciclo Bésico eligieron Artes

Visuales y Mjsica, en el Ciclo Orientado deberán dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar por 1 (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro o Danza).

(2) Espacios de Opción Institucional (E,O.L)

Estos espacios tienen Ia función de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de la Formaciôri Especifica de cada Oentación.

Dadas las caracteriscas de esta Orientación, se presenta un repertorlo de opciones pars que cada escuela congure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagOgico, teniendo en cuenta

(

668

¶\ 1p'

•') los requenmenfos y parlicufariclades de cada contexto, asi como las demandas, 1ecsidades e ntereses.' de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia Oentaciôn Cornunicaciôn son las siguientes:

LENGUAADICIONAL'_________ TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICAC ION EMPRENDIMIENTOS EN MEDIOS COMERCIA(JZACION Y PUBLICIDAD ARTE Y COMUNICACION CIENCIA Y COMUNICACION

.P

u¼:8

I I i I_. 1./U., iIUI UI till ,siauuc, -

ESTRUCTIJRA

El siguiente mapa curricuiar incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia Educación Secundaa -desde una perspecflva integrada, mâs allá de Ia diStinciôn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva carga horaria semanal.

EspaciosCurriculares. 4to, 5(0. 6to. TOTAL

1 Matemâtica 4 4 4 12

2 Lengua y Literatura 4 4 4 12

3 Biologia 4

4 Fisica 4 4

5 Quimica 4 4

6 GeografIa . 3 3 6

7 .Histoña 3 3 6

8 Lenguaje Extranjero —Inglés- 3 3 3 9

9 Educaciôn Artistica (1) 3 3 3 9

10 ofogia 3 3

11 ania y Politica 3 3

12 a 3 3

13 iôn Fisica 3 3 3 9 14 iOn para Ia Vida y el Trabajo

[id

- 3 3 3 9 15 s Digitales de lnformación 6 5 11 16 icaciOn Audiovisual 3 3 17 llo de Soluciones lnformâticas . .3 5 8

.18 ioiies lnformáticas . . 4 4 21 Espacios de Opción Institucional (2) 3 3 4 10

I TOTAL HORAS 39 44 46 129

CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 11 13 13 37

Educación Artistica; En este espacio Ia escuela deberá desarrollar 3 (tres) lenguajes coma minima, 1 (uno) pot año, dando continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Ciclo Bãsico. Par ejemplo: si en el Ciclo Básico eligieron Aries Visuales y Müsica, en el Ciclo Oñentado deberân dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y oplar par 1 (uno) de los otros 2 (dos) Jenguajes (Teatro o Danza).

Espacios de Opción Institucionat (E.OJ.) Estos espacios tienen la funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia Formaciôn Especifica de cada Otientaciôn.

6-68

(

\ J )

Dadas las caracterislicas de esta Onentación, se presenta un repertorlo de opcta que cada escuela congure Ia propuesta institucional en el marco de su proyeclo pedagôgico, 'teniendo en cuenla los requerimientos y particularidades de cada contexto, asi conio las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia OentaciOn lnformática son las siguientes:

LENGUA ADICIONAL ALFABETIZACION DIGITAL . PRODUCCION AUDIOVISUAL DIGITAL ROBTICA Y SISTEMAS DE CONTROL COMPUTARIZADOS lNFORMATlCAApLfCADA__________ TECNOLOGIA DE IMAGENES BASESDEDATOS TECNICAS Y LENGUAJES DE PROGRAMACION REDES DIGITALES DE INFORMACION DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES Y APLICACIONES EN UNEA

666

' (

C

TTULO: Bechiier en Educaci6n Fisice

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios cumculares del Cicto Orientado de la EducaciOn Secundaila -desde una perspecliva integrada, mâs allá de Ia distinciôn de los campos-, con su denominaciôn y su respedilva carga horaria semanal.

Espacios Curriculares 41o. 5to. 6to. TOTAL

1 Malemâtica 4 4 4 12 2 Lengua y Literatura 4 4 4 12 3 Biologia 5 5 4 Fisica 4 4 SQuimica 4 4 6 Geograuia 3 3 6 7 Hisloria 3 3 6 8. Lengua Extránjera -lnglés- 3 3 3 9 9 Educaci6nArtistica(1) 3 3 3 9

10 Psicologia 4 4 11 Ciudadana y Politica 3 3 12 Filosofia 3 3 13 Educaciôn Fisica 3 3 3 9 14 FonnaciOn para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9 15 Prâctica Deportiva 3 4 5 12 16 PrácticaGimnásticayExpresiva 3 4 5 12 17 Espacios de Opción lnstitucional (2) 3 3 4 10

- TOTAL HORAS 40 45 CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 12 13 1

4EA

C (1) Educaciôn Aztistica:

En este espacio Ia escuela deberá desarrollar 3 (tres) lenguajes como minimo, 1 (line) per ato, dando

S continuidad a los 2 (dos) elegidos en el Cicto Bãsico. Por ejemplo: si en el Ciclo Básico eligieron Artes Visuales y MUsica, en el Ciclo Orientado deberân dar continuidad a estos 2 (dos) lenguajes y optar por 1 (uno) de los otros 2 (dos) lenguajes (Teatro o Danza).

(2) Espacios de Opciôn Institucional (E.O.L)

Estos espacios tienen Ia funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaciOn Especifica de cada Orientaciôn.

Dadas las caracteristicas de esta Oen1aci6n, se presenta un repertoo de opciones para que cada escüela configure Ia propuesta iristitucional en el marco de su proyecto pedagOgico, teniendo en cuerila los requerimientos y particularidades de cada contexto, asi conic las demandas, necesidades e intereses de los esludianles. Las opciones propuestas para Ia Oentación Educaciôn Fisica son las siguientes:

'C

.22

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(C. ..

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2 EDUCACIONFCAyAMBIEN DE VIDA

PACTJCAS CORPORALES Y CULTURAS GESTION DE LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS LENGUA ADICJONAL RECREACION Y TIEMPO LIBRE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION,

(

S

6 €a

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1 1 t4OV 21)11

I ) ANEXO II

I TITULO: Bachiller en Ade - MUsica

ESTRIJCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curdculares del Ciclo Orientado de Ia Educaci6n Secundana -desde una perspecliva integrada, más atlâ de Ia distinciOn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva carga horaria semanal.

Espacios Curriculares. 4to. 5to. 6to. TOTAL

1 Matemática 4 4 4 12 2 Lengua y Literatura 5 4 . 4 13 3 Biologia 4 4 4 Fisica 4 4

5 Quimica 4 4 6 Geografra 3 3 6 7 Historia 3 3 6 8 Lengua Extranjera —Inglés- 3 3 3 9

9 Educaciôn Artistica (1) 3 . 3 . 3 9 10 Psicologia . . . 3 3 11 Ciudadania y Politica . 3 3 12 Filosofia 3 3 13 Educaciôn Fisica . 14 Formaciôn para laVida ye! Tabajo 3 3 3 9

15 Lenguaje Musical . 4 4 4 12

16 Producciôn Musical 3 4 6 13

17 Espacios de Opción Instilucional (2) 3 . 3 4 .10

- TOTAL HORAS . . 41 44 44 129 CANTIDAD DE ESPACiOS CURRICLJLARES 12 13 12 37

Educación Artistica:

En este espacio Ia Escuela deberâ desarrollar los 3 (trQs) lenguajes restanles (uno por cads año): Danza, Teatro y ArIes Visuales.

Espacios de Opciôn Institucional (EO.l.) Estos espacios tienen Ia funciôn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia Forrnación Especifrca de cada Odentaciôrr,

Dadas las caracteristicas de esta OñentaciOn, Se presents un repertorio de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagogico, teniendo en cuenta los requerimientos y particularidades de cada conlexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia OrientaciOn Arte Msica son las siguientes:

668

2 1. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION V LA COMUNICACION 2, LENGUA ADCIONAL

ARIE E INDUSTRIAS CULTURALES GESIJON V ADM1NfSTRAC6N CULTURAL ARIE, CULTURA V SOCIEDAD LUTHER1A

LNGUAJES ART ISTICOS INTEGRADOS LENGUAJE ARTISTICO (TEATRO, AUDIOVISUALES 0 MULTIMEDIA)

DANZ.A, ARIES VISUALES,

1

,

(

itruLo: aachiller en Me - Teatto

ESTRLICTIJRA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia Educaciôn Secundana -desde una perspectiva integrada, mãs allá de Ia distincián de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva cara horaa semanal,

spacios Curriculares - 4to. 5to. 6to. TOTAL

emâtica 4 0 4 4 12 guayLiteratura 5 4 .4 13 ogia 4 4 ca 4 4 mica

rGeog

raffa 4 4

grafia 3 3 6 oria 3 3 6 ua Extranjera -Inglés- 3 3 .3 9

caciOnAilistica (1) 3 3 3 9 ologia 3 3

11 Ciudadania y Politica 3 3 12 Filosofia 3 3 13 Educaciôn Fisica 3 3 3 9 14 Fomación para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9 15 Lenguaje Teatral . 4 4 4 12 15 Producciôn Teatral 3 4 6 13 17 Espacios de Opciôn Instilucional (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS 41 44 44 129 CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 12 13 12 37

Educaciôn Artistica:

En este espacio Ia Escuela deberá desarrotlar los 3 (tres) lenguajes (uno par cada ano): Danza, Msica y Artes Visuales.

Espacios de Opciôn lnsttucional (E.O.l,)

Estos espacios tienen Ia funciOn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaciOn Especifica de cada Oentación.

Dadas las caracteristicas de esta OnentaciOn, se presenta un repertorio de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagógico, teniendo en cuenta los requenmieritos y particularidades de cada contexto, asi coma las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas pare Ia Orientación Arte Teatro son las siguientes:

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION LENGLJA ADICIONAL"

668

ARTE E INDUSTRIAS CULTURALES GESTION V ADMINISTRACION CULTURAL ARTE, CULTURA V SOCIEDAD LENGUAJESART1STICOS INTEGRADOS

4 r

7. LENGUAJE ARTISTICO " (DANZA, MUSICA, ARIES VISUALES, MULTIMEDIA 0 AUDIOVISUALES)

6'

.

TTULO: Bachiller en Me - Danza -

ESTRIJCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia EducaciOn Secundaria —desde una perspecliva integrada, mãs allá de la distinciôn de los campos-, con su denominaciôn y su respectiva carga horaria sem anal.

s 41o, 51o. 6to. TOTAL

1 Mate 4 4 4 12 2 Leng 5 4 4 13 3 Biolo 4

Mra

4 4 Fisic 4 4 5 Quim 4 4 6 Geog 3 3 6 7- Histo . 3

30 6

8 Lengua ExtralIjera -tnglés- 3 3 3 9 9 EducaciOn Artistica (1) 3 3 - 3 9 10 Psicologia 3 3 11 Ciudadania y Politica 0

3 3 12 ilosôfia 3 3 13 Educaciãn Fisica 3 3 3 9 14 Formaciôn para la Vida y el Trabajo 3 3 3 .9 15 Lenguaje de Ia Danza 4 4 4 12 16 Producción en Danza 3 4 6 13 17 Espacios de Opción lnstitucional (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS . 41 44 440

129 - CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 12 13 [ 12 37

Educaciôn Artlstica: 0

En este espacio la Escuela deberá desarrollar los 3 (tres) lenguajes restantes (uno par cada aflo): MUsica, Teatro y Aries Visuales. 0

Espacios de Opciôn Institucional (E.O.L) 0

Estos espacios tienen Ja función de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y coiitenidos de Ia Formaciôn Especifica de cada Orientaciôn.

Dadas las caracleristicas de esta Orienlación, se presenta un repertono de opciones para que cada escuela configure Ja propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagógico, teniendo en cuenta los requerimientos y particularidades de cada contexto, asi coma las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia Orientación Arte Danza son las siguientes:

Ukj

Fallo

I TECNOLOGJAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION LENGUAADFCONAL" ARTE E INDUSTRtAS CULTURALES GESfiON Y ADMINISTRACrON CULTURAL ARTE, CULTURA V SOCEDAD LENGUAJES ARTISTICOS INTEGRADOS LENGUAJE ARTtSTICQ' " (TEATRO, M(JSLCA, ARTES VISUALES, MULTIMEDIA 0 AUDIOVISUALES)

(

.

666

TiTULO: Bachiier en AMa - Multimedia

ESTRUCTURA

El siguiente mapa curricular incluye los espacios curriculares del Ciclo Orientado de Ia EducaciOn Secundaija —desde una perspectiva integrada, rnás alIá de Ia distirrciOn de los campos-, con su denominaciOn y su respectiva carga horaria semarial.

Espacios Curriculares 4 . to-j 5to. - 610. TOTAL

1 Matemática — 4 4 4 12

2 Lengua y Literatura 5 4 4 13 3 Biologia 4 ______ 4 4 Fisica 4 4 5 Quimica 4 4 6 Geograf ía 3 3 6 7 Historia - 3 3 6 8 Lenua Extranjera —lngles- 3 3 3 9

9 Educación Artistica (1) 3 3' '3 9 10 Psicologia . . 3 3 11 Ciudadania y Politica 3 3 12 Filosofia 3 3 13 EducaciOn Fisica 3 3 3 9 14 Forniación para Ia Vida yet Trabajo 3 3 3 9 15 Lenguaje Multimedia - . . 4 4 4 12

Li. Producción en Multimedia 3 4 6 13

[_ Espacios de OpciOn Instilucional (2) 3 3 4 10

[ TOTAL HORAS 41 44 T 44 129

E CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES — 12 13 12 37

Educaciön Artistica: . En esle espacio Ia Escuela deberã desarrollar 3 (tres) de los 4 (cuatro) lengues siguientes: Mósica,

Aries Visuales, Teatro y Danzas.

Espacios de Opción Institucional (E.O.l.)

Estos espacios tienen Ia funciôn de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia Fomiaciôn Especifica de cada Orfentaciôn.

Dadas las caracteriscas de esta Orientación, se presenta un repertorto de opciones para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagOgico, teniendo en cuenta los requerimientos y particularidades de cada contexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propuestas para Ia OentaciOn Atle - Multimedia son las siguientes:

1. TECNOLOGiAS DE LA INFORMACION V LA COMUNrCACION

r t-' 0 oh

2 LENGUAADICIONAL ARTE E INDUSTRFAS CULTURALES GESTION Y ADMINSTRACION CULTURAL ARTE, CULTURA Y SOCIEDAD -

LENGUAJES ARTISTICOS INTEGRADOS ?' "(DANZA, MLJSICA, ARIES VISUALES, TEATRO 0 ATICO, AUDIOVISU

( -

I

668 .

TITULO: Bachiller en Me - Audiovisua/es

ESTRUCTURA

El siguFenle mapa curilcular incluye los espacios cun -iculares del Ciclo Orientado de Ia Educacióri Secundaria –desde una perspectiva integrada, mâs allá de Ia dFslinciOn de los campos-, con su denominación y su respectiva carga horaria semanal.

EspaciosCurrjculares 41o. 5to. 6to. - TOTAL

I MatemAtica 4 4_— 4 12 2 Lengua y Literatura 5 4 4 13 3 Bblogia

4 Fisica

5 Qulmica

6 Geografia

M33

7 Historia

8 Lengua Extranjera –Ingles-

9 EducaciónArtistica(1)

10 Psicologia 3 11 Ciudadania y PoiFtica 3 3 12 Filosofia 3 3 13 Educaciôn Fisica 3 3 3 9 14 Formaciôn para Ia Vida y el Trabajo 3 3 3 9 15 LenguajeAudiovsuaI 4 4 4 12 16 ProducciOn Audiovisual 3 4 6 13 17 Espacios de OpciOn Instituciorial (2) 3 3 4 10

TOTAL HORAS 41 44 44 129

L_ CANTIDAD DE ESPACIOS CURRICULARES 12 13 12-7 37

Educación ArtIstica: . En este espacio Ia Escuela deberâ desarrollar 3 (tres) de los 4 (cuatro) lenguajes siguientes: MCisica,

Aries ViSuales, Teatro y Danzas.

Espacios de Opciôn Institucional (E.O.L)

Estos espacios tienen Ia función de contextualizar, articular, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de Ia FormaclOn Especifica de cada Oentación.

Dadas las caracteristicas de esla OiientaciOn, se presenla un repertorio de opciories para que cada escuela configure Ia propuesta institucional en el marco de su proyecto pedagôgico, teniendo en cuerita los requeñmientos y particularidades de cada contexto, asi como las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes. Las opciones propueslas para Ia Orientacióñ Arte - Audiovisuales son las siguientes:

1. TECNOLOGiAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

(

a

LENGUA ADJCIONAL ARTE E INDUSTRIAS CULTURALES GESTION V ADMINISTRACION CULTURAL ARTE, CULTURA Y SOCIEDAD LEN GUAJES ART ISTICOS INTEGRADOS LENGUAJE ARTISTICO (DANZA, MUSICA, TEATRO, ARIES V1SUALES 0 MULTIMEDIA)

4

668

.

.4