PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:1.1 UGEL

: Sullana

1.2 Institucin Educativa

: 19 de junio - salitral

1.3 rea Curricular

: Formacin Ciudadana y Cvica.1.4 Ciclo

: VII1.5 Grado

: Cuarto1.6 Secciones

: A y B.

1.7 N de horas

: 2 horas semanales

1.8 Docente

: Luz Viviana Mendoza Jurez.1.9 Ao Lectivo

:2015.II. DESCRIPCION GENERAL

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar las siguientes competencias: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente. En este marco, se aspira a formar estudiantes que sean capaces de:

Convivir de manera democrtica con sus compaeros y compaeras sin discriminarlos, que propongan de manera reflexiva normas de carcter institucional, local, regional o nacional; y que puedan mediar en la solucin de conflictos utilizando los mecanismos y canales establecidos.

Deliberar sobre asuntos pblicos que han identificado, analizar los argumentos contrarios a los propios, entendiendo que las posturas propias y ajenas responden a cosmovisiones diferentes y las critica cuando lo considera necesario; asimismo, que construya consensos en el marco de la democracia, la constitucin y los derechos humanos.

Utilizar mecanismos de participacin para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a: diversidad tnica y lingstica, participacin ciudadana, manejo de recursos y economa sustentable, administracin de justicia, estructura de la moral, partidos polticos y los poderes del Estado.

III. COMPETENCIAS/CAPACIDADESCONVIVE DE MANERA DEMOCRTICADELIBERA SOBRE ASUNTOS PBLICOSPARTICIPA DE MANERA DEMOCRTICA

Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechosUtiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la construccin de normas de convivencia

Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada

Construye consensos en la bsqueda del bien comnPropone y maneja iniciativas de inters comnEjerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivosUsa y fiscaliza el poder de manera democrtica

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL 1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

TEMA TRANSVERSAL 2 Educacin en valores o formacin tica.

TEMA TRANSVERSAL 3 Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL REAACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

RESPETO Y

TOLERANCIA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los smbolos

patrios y por los hroes y personajes ilustres.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de derecho y los derechos humanos.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y

solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.

Acepta las diferencias individuales.

Reconoce las caractersticas socioemocionales, fsicas de las personas y respeta su intimidad.

Usa adecuadamente el patrimonio institucional.

Devuelve los bienes que no son de su propiedad.

Muestra buenos modales con sus semejantes.

Acepta la diversidad cultural.

Cumple acuerdos y normas consensuadas democrticamente.

Conoce y difunde los derechos de las personas y comunidades.

Muestra perseverancia con sus tareas.

RESPONSABI-LIDAD Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones. Asume compromisos adquiridos.

Llega a la hora indicada.

Cumple las tareas asignadas.

Practica hbitos de higiene en su presentacin personal.

Permanece en los escenarios por el tiempo previsto o acordado democrticamente.

Participa proactivamente en las diversas actividades.

VI. CALENDARIZACIN:

TRIMESTREDURACINSEMANAS

HORAS

IDel 16 de marzo al 12 de junio12 semanas24 horas

IIDel 15 de junio o al 25 de setiembre12 semanas24 horas

VACACIONESDel 27 de julio al 7 de agosto2 semanas-

III28 de setiembre al 18 de diciembre11 semanas 22horas

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao

Ttulo de la unidad/ Situacin significativa o situacin problemticaNmero de semanas / horasConvive de manera democrticaDelibera sobre asuntos pblicosParticipa de manera democrticaCampos temticosProducto importante

Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechosUtiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la construccin de normas de convivenciaSe relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuoManeja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiadosCuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenibleProblematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crticoExplica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanaAsume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonadaConstruye consensos en la bsqueda del bien comnPropone y maneja iniciativas de inters comnEjerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivosUsa y fiscaliza el poder de manera democrtica

Unidad I:

Adolescentes comprometidos con los derechos humanos/ Est bien hacer justicia con nuestra propias manos?5 semanas/ 10 horasXXXXXXXXXX

La moral

Administracin de justicia

Poder judicial

El debido proceso judicialRedaccin de un ensayo

Unidad II:

Expresamos pblicamente nuestra opinin sobre el desarrollo sostenible Cmo logramos el desarrollo sostenible de nuestra localidad?7 semanas/ 14 horasXXXXXXXX

X

Desarrollo sostenible

Recursos naturales

Legislacin ambientalPublicacin de un manifiesto

Unidad III:

Somos diversos semoslo siempre Cmo promover y defender la diversidad tnica de nuestro pas?5 semanas/ 10 horasXXXXXXXX

Diversidad tnica y lingstica Propuesta de actividades por aniversario patrio

Unidad IV:

Participacin activa es la voz! Los estudiantes gestionan alternativas viables a los asuntos pblicos de su entorno7 semanas/ 14 horasXXXXXXXXX

La ciudadana

Participacin ciudadanaDiseo, ejecucin y evaluacin de proyectos participativos.

Unidad V:

El Estado vs el Estado? Interferencia de competencias entre los poderes del Estado6 semanas/ 12 horasXXXXXXXXXXX Elementos del Estado peruano

Garantas constitucionalesDifusin de artculo de opinin

Unidad VI:

Estn en algo nuestros candidatos? Promover actuaciones ticas de los candidatos al municipio escolar 5 semanas/ 12 horasXXXXXXXXX

Partidos polticos y democracia

La tica en la vida poltica Campaa de sensibilizacin y vigilancia Compromisos ticos de los candidatos

Total35532246666655

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(situacin significativa o situacin problemtica)DURACIN

(en sesiones)CAMPOS TEMTICOSPRODUCTOSCRONOGRAMA

I IIIII

Unidad I

Adolescentes comprometidos con los derechos humanos/ Est bien hacer justicia con nuestra propias manos?5 La moral Administracin de justicia Poder judicialEl debido proceso judicialRedaccin de un ensayoX

Unidad II

Expresamos pblicamente nuestra opinin sobre el desarrollo sostenible Cmo logramos el desarrollo sostenible de nuestra localidad?6 Desarrollo sostenible

Recursos naturales Legislacin ambientalPublicacin de un manifiestoX

Unidad III

Somos diversos semoslo siempre Cmo promover y defender la diversidad tnica de nuestro pas?4 Diversidad tnica y lingsticaPropuesta de actividades por aniversario patrioX

Unidad IV

Participacin activa es la voz! Los estudiantes gestionan alternativas viables a los asuntos pblicos de su entorno8 La ciudadana. Participacin ciudadanaDiseo, ejecucin y evaluacin de proyectos participativos.X

Unidad V

El Estado vs el Estado? Interferencia de competencias entre los poderes del Estado5 Elementos del Estado peruano. Garantas constitucionalesDifusin de artculo de opininX

Unidad VI

Estn en algo nuestros candidatos? Promover actuaciones ticas de los candidatos al municipio escolar 6 Partidos polticos y democracia. La tica en la vida polticaCampaa de sensibilizacin y vigilancia Compromisos ticos de los candidatosX

VNCULOS CON OTRAS REAS

Unidad I. La primera unidad est vinculada con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas debido a la reflexin tica sobre asuntos pblicos.

Unidad II. La segunda unidad est vinculada al rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente pues promueve la deliberacin sobre la gestin responsable de recursos.

Unidad III. La tercera unidad est vinculada al rea de Educacin Artstica por la realizacin de actividades creativas para festejar fiestas patrias.

Unidad IV. La cuarta unidad est vinculada a la democracia, pues est ligada a que los estudiantes gestionan alternativas viables a los asuntos pblicos de su entorno.

Unidad V. La quinta unidad est vinculada al el rea de Comunicacin ya que los estudiantes elaborarn un artculo de opinin.

Unidad VI. La sexta unidad se articula con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas pues est ligada a la promocin de actuaciones ticas de los estudiantes.

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES:

ESTRATEGIAS METODOLGICASMEDIOS Y MATERIALES

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Aprendizaje por investigacin.

Aprendizaje por discusin o debate.

Guas informativas, textos de consulta Tics. Pizarra, tizas, plumones, papelotes. Internet

Material de laboratorio, gua experimental. Material audiovisual: proyector multimedia, TV, DVD, CD.

IX. ORIENTACIONES DE EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso de enseanza.

La evaluacin se aplica en las tres etapas: evaluacin inicial (prueba de entrada), de proceso (Intervenciones orales, prcticas calificadas informes escritos, trabajos de investigacin) y final (Prueba escrita) considerando los criterios de evaluacin especficos para el rea.

La evaluacin se realiza a travs de la autoevaluacin, coevaluacin, y heteroevaluacin teniendo en cuenta los indicadores establecidos por el DCN y aquellos fijados por la institucin.

Se promover la metacognicin como una forma de reflexionar sobre el propio aprendizaje.

X. BIBLIOGRAFA:

Para los alumnos (as): Ministerio de Educacin. Texto Escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4 (2012). Lima: Editorial Norma.

Constitucin Poltica del Per

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Para la docente:

Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013). Ministerio de Educacin.

Salitral, Abril del 2015.

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PROF. LUZ VIVIANA MENDOZA JUREZ. DOCENTE DE REA