Necesidad doble:

Secundaria: adquisición de la competencia social

y ciudadana.

 

Infantil y Primaria: impulsar la realización de

grupos interactivos  

Experiencia Lekeitio: voluntariado ESO en infantil

(nº 412 de

Cuadernos de Pedagogía). Decisión de puesta

en marcha en CPI Sansomendi IPI por

parte de jefatura estudios secundaria y

coordinadora ESO curso 2011-2012

– Alumnado Secundaria:

• Asunción de roles adultos en la relación con l@s

alumn@s de menor edad.

• Modelos positivos a imitar.

• Trabajar valores de compromiso, responsabilidad con la

tarea a realizar, paciencia, capacidad de adaptación

a situaciones y ritmos muy diferentes, dinamización de

situaciones de aprendizaje.

 

– Alumnado de Infantil y Primaria:

• Realización de G.I. con asiduidad semanal para poder

mejorar aprendizajes a través del aumento de las

interacciones.

• Relación con adultos cercanos y conocidos( mejora de

las interacciones entre iguales y con voluntari@).

Estrechar lazos entre el alumnado y el profesorado de

las distintas etapas.

Mejorar la convivencia.

Alumnado de secundaria Con profesorado de primaria

1. Reunión jefatura estudios secundaria y coordinadora ESO con tutoras de infantil (5 años) y 1º ciclo primaria: información sobre la experiencia, posibles actividades a realizar, temporalización,…

2. Distribuir voluntari@s dependiendo de las características de los grupos de infantil y primaria y evitando relaciones familiares. 

3. Breve formación del alumnado voluntario sobre su papel en los G.I.: tareas a realizar, responsabilidades, cosas a las que prestar atención, elementos a ignorar,…

4. Reunión voluntariado con las tutoras de los grupos asignados.

5. Presencia del voluntariado en los grupos de infantil en dos sesiones previas al comienzo de la actividad para realizar una adaptación.

Decididas por las profesoras de infantil y primaria para cada sesión.

L@s voluntari@s dinamizan la misma actividad a lo largo de toda la hora. Voluntariado estable en cada clase para propiciar la creación de conocimiento y afectividad entre alumnado y voluntari@s.

• Hoja de control individual para cada alumn@ de secundaria, a rellenar por parte de las tutoras de infantil y primaria: asistencia, puntualidad, respeto, colaboración/participación,…

• Control de asistencia por parte de la profesora de Ética.

• Seguimiento con alumnado voluntariado para valorar las sesiones y realizar autoevaluación.

• Reunión trimestral de profesora de ética con tutoras para valorar evolución del tutelaje.