IntroduccIón:

¿Lloverá mañana? Si Pablo tira una moneda

¿cuál es la probabilidad de que caiga con la cara hacia

arriba?Para responder a este tipo de preguntas, que a veces nos preguntamos, es que

existe la probabilidad.

Preguntas guías:

• ¿Qué es el espacio muestral?• ¿Qué es un suceso seguro?• ¿Qué es un suceso imposible?• Si al tirar un dado que no esta

cargado y es común; y quieren que salga 5 ¿Cuáles son los casos favorables? Y ¿y los casos posibles?

• ¿Qué me dice la ley de Laplace?

Recursos:

• Espacio muestral

• suceso seguro y suceso imposible

• Casos favorables y casos posibles ejemplos de casos posibles y casos favorables

• Ley de Laplace

Proceso: En esta actividad deben

organizarse en grupos, para luego ingresar a las páginas propuestas y poder responder a las preguntas planteadas anteriormente.

Una vez que respondieron todas las preguntas, tiene que resolver el problema que se plantea a continuación.

Tarea:

• Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras

2) ¿Cuál es la probabilidad de que la bola sea roja o blanca?

3) ¿Cuál es la probabilidad de que no sea blanca?

Evaluación:

Se limita a recortar y pegar. No interpreta lo leído.

Su interpretación es aceptable.

Se maneja con la información satisfactoriamente. Le cuesta destacar lo más relevante

Se maneja bien con la información recomendada, destaca con facilidad lo más importante

Interpretación de información

No relaciona ningún concepto o llega a realizar la tares

Relaciona los conceptos y no saca conclusiones. Y resuelve la tarea con un margen de error

Relaciona los conceptos a su tiempo y saca conclusiones con un mínimo margen de error y resuelve la tarea correctamente

Relaciona los conceptos rápidamente y saca sus conclusiones acertadas y logra resolver la tarea

Relación de conceptos

InsuficienteAceptableSuficienteExcelente

Conoce superficialmente los sistemas de numeración. No sabe multiplica ni trabajar con fracciones

Conoce los sistemas de numeración, se le dificulta el algebra con los números

Maneja bien los sistemas de numeración y el algebra con números.

Excelente manejo de los sistemas de numeración y algebra con números (suma, resta, producto y cociente)

Conocimientos previos

Empiezan cuando quieren y no les da el tiempo

El docente le tiene que llamar la atención para que empiecen

Conversan un rato y luego empiezan a trabajar.

Se ponen a trabajar enseguida que se propone la actividad

El tiempo

No se organizan, no trabajan en grupo

Tiene que intervenir el docente para organizarlo

Les cuesta organizarse, lográndolo sin intervención del docente

Se organizan adecuadamente. No necesitan la intervención del docente

Trabajo en grupo

Insuficiente Aceptable Suficiente Excelente

No respetan y pretenden que el docente les de la respuesta

Respetan, escuchan al docente. No sienten tener la necesidad de consultar

Lo respetan, consultan dudas de la consigna y dudas conceptuales

Lo respetan, consultan dudas sobre la consigna

Actitud frente al docente

No se ordenan, molestan a los compañeros, no comparten

Les cuesta ordenarse, no se escuchan y comparten el material

Les cuesta ordenarse y escucharse y comparten el material

Trabajan ordenadamente, se escuchan y comparten el material

Actitud frente a los compañeros

No le interesa la actividad y esta disperso

No le interesa la actividad, pero trabaja sin molestar a los demás

Trabaja en la actividad de forma ordenada

Se interesa en la actividad y trabaja de forma excelente

Actitud frente a la actividad

Insuficiente Aceptable Suficiente Excelente

Créditos:

• http://definicion.de/espacio-muestral/• http://www.ematematicas.net/estadistica

/probabilidad/index.php?tipo=definiciones• http://www.ub.edu/stat/GrupsInnovacio/

Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1m1t5.htm http://www.escolares.net/matematicas/probabilidades/

• http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/probabilidad/ley_de_laplace.html

Autor:

ValerIa la cruz