Web 3.0 y la educación

Patricia Crivelli Duboué

Tutora:

Dolors Reig

El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios de consumidores pasivos de información en “prosumidores”, que suman colaborativamente a intereses comunes potenciados por los etiquetados que comparten, y de esta manera generan, lo que algunos autores han dado en llamar “inteligencia colectiva”

La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no el al revés. El usuario elige la

información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un

determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes

P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como

clientes y servidores[1]

La teoría de James Surowiecki afirma que el valor agregado y la sabiduría de millones de personas es superior a la de individuos solitarios.

[1] Gudiño, Mauricio.Web semántica y su futuro en la educación a distancia

El problema consiste en que los ordenadores no entienden el sentido de las palabras, mucho menos el sentido de los textos en lenguaje natural, pero resuelto este tema, no se puede dejar de aprovechar los beneficios de esta Web inteligente en la educación, ya sea a distancia o presencial

La Web 3.0 o semántica, basada en un conjunto de iniciativas de carácter tecnológico, en la cual los ordenadores puedan procesar la información “como” si pudieran entender el contenido de las páginas Web, se basa en la idea de añadir metadatos semánticos a la WWW. El término semántico se refiere a los aspectos que describen, el contenido, el significado y relación de los datos de un símbolo, palabra o lenguaje.

En su conferencia “Sociedad aumentada y aprendizaje”, de abril de 2012 en Ibertic, Dolors Reig Hernández, nos presenta un esquema sobre la Evolución del entorno tecno-social y del conocimiento, que puede ser la gran explicación del camino que siguen los avances tecnológicos de esta Web semántica y su importancia en educación.

La autora nos presenta un esquema de avance de las TIC a TAC y TEP, que se acompaña con el respectivo desarrollo tecnológico de PLN a PLE y PLEP, que permite la ampliación de la ZDP de Vigostky, un mayor empoderamiento del ciudadano, una educación en la interacción que lleva al cambio, porque es participativa

En consecuencia, se espera en la educación, que los alumnos tengan la capacidad de manejar nuevas situaciones, enfrentar los nuevos desafíos intelectuales, desarrollarse en colaboración con otro/s, en una asociación intelectual, que proviene de situaciones de cognición distribuida, con el beneficio de búsquedas semánticas, de compartir blogs, wikis, de formar parte de redes sociales, de realizar búsquedas con sentido de investigación o enseñanza-aprendizaje, y apropiarse de la tecnología, ponerla a nuestro servicio y no ser esclavo de ella

TICTecnologías

de la información y

la comunicación

TACTecnologías del

aprendizaje y el

conocimiento

TEPTecnologías

del empoderamiento

y la participación

PLN

Redes personales

y de aprendizaje

PLE

Entornos personales

de aprendizaje

PLEP

Entornos personales

de aprendizajey

participación

TICTecnologías

de la información y

la comunicación

TACTecnologías del

aprendizaje y el

conocimiento

TEPTecnologías

del empoderamiento

y la participación

PLN

Redes personales

y de aprendizaje

PLE

Entornos personales

de aprendizaje

PLEP

Entornos personales

de aprendizajey

participación

Reig, Dolors. Iberotic-”Sociedad aumentada y aprendizaje. Abril 2012

Por eso, debemos guiar a los alumnos en los valores, para que usen toda esta tecnología con los propósitos mencionados, y que sean partícipes de su propia educación. Hacerles entender que las TIC ya cumplieron su función, fueron la manera de comunicarse (en vez del teléfono), de participar en las redes sociales, de interactuar, pero deben avanzar hacia las TAC, es decir, introducir las TIC en la escuela con el sentido de aprovecharlas en los procesos de aprendizaje, en la formación del conocimiento, por la capacidad que tienen de hacer realidad algunos paradigmas de la educación que parecían utopías y hoy pueden lograrse gracias a la tecnología; con la vista puesta en las TEP, es decir, la tecnología en los entornos colaborativos de participación en las decisiones políticas, que llevan un cambio implícito (Educar para la participación). Trasladar el “ágora virtual” en el “ágora real”[1]

[1] Reig, Dolors. Conferencia Ibertic

El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a los primeros que beneficiará será a los docentes e investigadores, que con el recurso de las búsquedas semánticas, apoyadas en ontologías, taxonomías y folksonomías, podrán hacer un uso eficiente de este recurso, ya que encontrarán la información pertinente, con rapidez y economía de tiempo. Los docentes deberán guiar a sus alumnos, para que se beneficien en el uso de esta tecnología, para lograr sus objetivos de aprendizaje.

También deben ser los docentes los primeros en aceptar estos cambios, dejar de lado las clases magistrales, la fragmentación de los saberes, y la cultura de la palabra escrita, e introducirse de lleno en el mundo hipermedial.

En mi opinión, con este nuevo gerenciamiento de la información y el conocimiento, se beneficia la educación virtual, más si pensamos lo que ha avanzado la telefonía celular, tablet, etc., una mejor banda ancha, una mayor cobertura; y más que la educación virtual, la universidad ubicua. Poder aprender en cualquier momento, desde cualquier lugar, aún cuando deba trasladarme por razones de trabajo u otras circunstancias, incluso cuando sea imposible la educación presencial o semi presencial, por razones de distancias, económicas u otras

Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va acompañado del respectivo perfeccionamiento en la tecnología

PLN a PLE y PLEP, será cuestión de recapacitar sobre diferentes aspectos: a) cuáles son los nuevos roles del docente y del alumno, b)

Cómo funciona la inteligencia colectiva; c) Cómo evaluamos los conocimientos en este ámbito colaborativo; d) Cuáles son los

escenarios adecuados para la innovación; e) Cómo aprovechamos la diversidad de opiniones del grupo; f) cómo descentralizamos la educación, g ) Cómo preparamos ciudadanos participativos, etc.

Pero creo se abre un oscuro panorama en otros aspectos, como

por ejemplo, la industria detrás de la educación.

En mi país, hasta los estudios superiores son gratuitos, es el

Estado Nacional, en que mantiene el sistema funcionando, pero en

Europa y Norte América no sucede así, detrás de la educación superior, funciona una verdadera industria,

que se vería ampliamente perjudicada con la educación virtual,

ya no serían necesarios tantos docentes, amplias dependencias, en

fin, no veo luz en el tema. En mi país, el Estado sería en beneficiado con una educación superior de este

tipo.