Guía de trabajo autónomoModalidad Material Impreso

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Semana#_10_: del 31 de agosto al 11 de setiembre. Educador/a: Seidy Méndez Solano- Carmen Castro Sánchez Nivel: Noveno_ Periodo 2Asignatura: Cívica GTA#10

Nombre del Estudiante: Sección:

Unidad 9 AÑO, Segunda Unidad, “Derechos humanos para todas las personas”

Presentación de la guía:

Esta nueva forma de acercarnos al conocimiento es una valiosa oportunidad de descubrir temas y conocimientos novedosos, la Educación Cívica nos puede aportar grandes lecciones en estos tiempos y tenemos que aprovecharlas.

En esta Guía de Trabajo Autónomo, vamos a desarrollar parte del tema “Derechos humanos para todas las personas” Saludos cordiales.

Indicaciones generales:

Lea cuidadosamente las instrucciones y responda las preguntas que vienen en esta guía de trabajo. Si no tiene espacio suficiente puede usar el cuaderno. De requerir de alguna consulta en atención a las tareas indicadas, puede recurrir a la web, o solicitar apoyo a las personas con las que convive diariamente, esto debido a que la temática es de mucha importancia para el logro de los aprendizajes propuestos.

1. Fase de organización y logística antes de la realización del proyecto

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Un cuaderno, hojas blancas, lápiz, lapicero. De ser posible una computadora con acceso a internet.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a

trabajar Recuerde buscar un lugar donde se sienta cómodo.

Tiempo en que se espera que realice la guía Dos semanas. 4 Lecciones

Contenido Conceptual Legislación que protege los Derechos Humanos: Declaración de los Derechos Humanos.

Contenido procedimental Reconocimiento de las normativas de protección de los Derechos Humanos en su ámbito de aplicación, para propiciar prácticas inclusivas, respetuosas y tolerantes en una sociedad democrática.

2. Fase de focalización o concientización desde los contextos y los aprendizajes de las personas.

2.1 A continuación se le presentan algunos textos sobre los derechos humanos en el mundo. Léalos y luego conteste la pregunta que se le asigna a cada uno.

Origen: El reconocimiento de los derechos humanos como derechos naturales del hombre, fue una conquista ardua de la humanidad, y llegó a lograrse tras la Revolución Francesa de 1789. Hasta entonces, era el gobernante quien decidía sobre los derechos de las personas, quienes debían aceptar pasivamente sus exigencias, fueran o no justas.

De acuerdo a su contenido, se pueden dividir por tipos en:

Derechos civiles, que son aquellos que le corresponden a la persona como individuo, independientemente de su rol social, y que hacen a su vida y a su libertad personal. Son exigibles contra cualquiera, que ose perturbarlos. Así, son derechos civiles el derecho a la vida, a la libertad personal, a ejercer libremente su culto, a reunirse, a asociarse con fines útiles, a la dignidad, al honor, derecho a un nombre, derecho a la integridad personal.

Derechos sociales, son los que le corresponden a las personas por su rol en un determinado contexto social, por hallarse desprotegidos frente a una situación desigual con respecto a otros que podrían abusar de tal circunstancia. Así son derechos sociales fundamentalmente los referidos al trabajo, a la educación, a la familia, a la propiedad y a la salud.

Derechos políticos, son los que le corresponden al ciudadano para participar como miembro activo del poder político en un gobierno democrático, por sí o a través de sus representantes. El derecho de sufragio, a afiliarse a un partido político, a ser elegido para un cargo de gobierno, a participar en la presentación de un proyecto de ley, en un plebiscito, o en una consulta popular.

Orígenes

La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano es, uno de los textos fundamentales votados por la Asamblea nacional constituyente formada tras la reunión de los Estados Generales durante la Revolución Francesa.

El principio de base de la Declaración fue adoptado antes del 14 de julio de 1789 y dio lugar a la elaboración de numerosos proyectos. Tras largos debates, los diputados votaron el texto final el día 26 de agosto.

En la declaración se definen los derechos "naturales e imprescriptibles" como la libertad, la propiedad, la seguridad, la resistencia a la opresión. Asimismo, reconoce la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y la justicia. Por último, afirma el principio de la separación de poderes.

3) Fase de acercamiento al contenido curricular.

3.1. Después de haber leído sobre el origen de los Derechos Humanos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Conteste la siguiente actividad.

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

ACTIVIDADES: Con base en la lectura sobre La Declaración de los Derechos Humanos.

1. Anote, en los espacios suministrados, diez derechos que tienen las personas en el mundo.

1. ______________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________________

9. _____________________________________________________________________________

10. _____________________________________________________________________________

2. Explique, mediante tres argumentos, qué acciones se deben hacer en el mundo de hoy, para que se respeten y se valoren los derechos a todas las personas.

A) __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

B) __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

C) __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Matriz de autorregulación

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Guía de trabajo autónomoModalidad Material Impreso

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Semana#_11_: del 14 al 25 de setiembre. Educador/a: Seidy Méndez Solano- Carmen Castro Sánchez Nivel: Noveno_ Periodo 2Asignatura: Cívica GTA#11

Nombre del Estudiante: Sección:

Unidad 9 AÑO, Segunda Unidad, “Derechos humanos para todas las personas”

Presentación de la guía:

Esta nueva forma de acercarnos al conocimiento es una valiosa oportunidad de descubrir temas y conocimientos novedosos, la Educación Cívica nos puede aportar grandes lecciones en estos tiempos y tenemos que aprovecharlas.

En esta Guía de Trabajo Autónomo, vamos a desarrollar parte del tema “Derechos humanos para todas las personas” Saludos cordiales.

Indicaciones generales:

Lea cuidadosamente las instrucciones y responda las preguntas que vienen en esta guía de trabajo. Si no tiene espacio suficiente puede usar el cuaderno. De requerir de alguna consulta en atención a las tareas indicadas, puede recurrir a la web, o solicitar apoyo a las personas con las que convive diariamente, esto debido a que la temática es de mucha importancia para el logro de los aprendizajes propuestos.

1. Fase de organización y logística antes de la realización del proyecto

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Un cuaderno, hojas blancas, lápiz, lapicero. De ser posible una computadora con acceso a internet.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a

trabajar Recuerde buscar un lugar donde se sienta cómodo.

Tiempo en que se espera que realice la guía Dos semanas. 4 Lecciones

Contenido Conceptual Legislación que protege los Derechos Humanos: Declaración de los Derechos Humanos.

Contenido procedimental Reconocimiento de las normativas de protección de los Derechos Humanos en su ámbito de aplicación, para propiciar prácticas inclusivas, respetuosas y tolerantes en una sociedad democrática.

2. Fase de focalización o concientización desde los contextos y los aprendizajes de las personas.

2.1 A continuación se le presentan algunos textos sobre los derechos humanos en el mundo. Léalos y luego conteste la actividad.

¿Qué son los Derechos Humanos?

Son derechos y libertades inherentes a todos los seres humanos, se poseen solo por el hecho de nacer, sin distinción de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, religión, lengua, o cualquier otra.Los derechos humanos generalmente están contemplados en la ley de cada país, en el derecho internacional, y a través de los tratados como los siguientes; la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Convención Americana de Derechos Humanos, Convención sobre la eliminación de todas formas de discriminación en contra de las mujeres, Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

DERECHOS HUMANOS DE PRIMERA GENERACIÓN

DERECHOS HUMANOS DE SEGUNDA GENERACIÓN

DERECHOS HUMANOS DE TERCERA GENERACIÓN

Derecho a la vida.Derecho a la libertad personal.Derecho a un nombre.Protección a la familia.Igualdad ante la ley.Libertad de expresión.

Derecho al trabajo.

Derecho a la salud.

Derecho a la educación.

Derecho a la familia.

Derecho a la seguridad social.

Derecho a la propiedad.

Derecho a la existencia.

Derecho a la paz.

Derecho a la libre determinación de los pueblos.

Derecho a la igualdad entre los pueblos.

Derechos de los pueblos indígenas.

3) Fase de acercamiento al contenido curricular.

3.1. De los ejemplos de derechos de primera, segunda y tercera generación que indicó en el cuadro anterior, escoja 2 y explique, con una razón, si se cumplen o no en la actualidad.

PRIMERA GENERACION SEGUNDA GENERACION TERCERA GENERACIÓN

1. 1. 1.

2. 2. 2.

4. Rúbrica de desempeño, autoevaluación de los aprendizajes logrados por el estudiantado y autorregulación de las tareas

4.1. Autoevaluación del estudiantado.La intención de este instrumento es de carácter formativo del trabajo realizado por el estudiantado, luego de concluir la Guía de Trabajo Autónomo se le pide al estudiantado que lea con cuidado los siguientes aspectos.

En el nivel de valoración marque con una x el criterio que considere ha logrado luego de realizar la GTA.

Inicial: se considera que los aprendizajes se realizaron de forma básica con poca profundidad.Intermedio: los aportes que se brindaron evidencia mayor complejidad en el manejo de la información.

¿SE CUMPLEN EN LA ACTUALIDAD?

SÍ_____ NO_____

¿POR QUÉ? ________________

__________________________

__________________________

__________________________

¿SE CUMPLEN EN LA ACTUALIDAD?

SÍ_____ NO_____

¿POR QUÉ? _______________

________________________

_________________________

_________________________

¿SE CUMPLEN EN LA ACTUALIDAD?

SÍ_____ NO_____

¿POR QUÉ? ________________

__________________________

__________________________

__________________________

Avanzado: se lograron desarrollar aprendizajes integrales claros y precisos sobre los aspectos indicados.

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Criterios para la valoración de los aprendizajes logrados.

Nivel que el estudiantado considera haber logradoInicial

1Intermedio

2Avanzado

3Reconozco el concepto y origen de los derechos humanos para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

Reconoce el concepto y origen de los derechos humanos para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

Identifica el concepto y origen de los derechos humanos para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

Explica el concepto y origen de los derechos humanos para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

Identifico la legislación que protege los Derechos Humanos permite su ejercitación para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

Reconoce la legislación que protege los Derechos Humanos permite su ejercitación para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

Identifica la legislación que protege los Derechos Humanos permite su ejercitación para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

Valora la legislación que protege los Derechos Humanos permite su ejercitación para la promoción de prácticas de inclusión de respeto y tolerancia en el marco de una sociedad democrática.

( )

4.2 Matriz de autorregulación

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?