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PLAN DE CLASEAprende en casa II
Classroom
Nombre de la escuela: Amado Nervo
Nombre del docente: Blanca Andrea López Hernández
Asignatura: Matemáticas Grado y grupo:2°A,B,C y D Mes: Enero Quincena del: 11-22
Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación
Semana 1
Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad
inversa a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con este tipo de
variación, incluyendo fenómenos de la física y
otros contextos. Proporcionalidad directaProporcionalidad directa e inversa
Anexo 1(Word)
Resolver de la página los puntos1 y 2 de la página 60.
Resolver las situaciones presentadas en la página 61.
Resolver los incisos a y b del punto 2 de la página 219.
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
Semana 2
Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.
Proporcionalidad inversa y sus representaciones Proporcionalidad inversa
Anexo 2(Word)
Resolver el inciso a) del punto 1 de la página 220.
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
Adecuación curricular alumnos con BAP:
Resolverán en el cuaderno las actividades de proporcionalidad
. Anexo 4 (Word)
Adecuación curricular alumnos con BAP:
Aprendizaje Esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.
Resolver de la página los puntos1 y 2 de la página 60.Resolver las situaciones presentadas en la página 61.Resolver los incisos a y b del punto 2 de la página 219.
Resolver el inciso a) del punto 1 de la página 220.
ANEXO 1. SEMANA 1
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA
EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM
Mes:_Febrero_____ Quincena: ___2_____
NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________
GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: __ Proporcionalidad directa e inversa_______________________________________________ T.V:_Semana 23______
ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:
Página 60
Página 61
Página 219
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
ANEXO 2. Semana 2
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA
EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM
Mes:_Febrero______ Quincena: ___2____
NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________
GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: __Proporcionalidad inversa _________________________ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_semana 24______
ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:
Completa la siguiente tabla
Traza una gráfica que represente la proporcionalidad directa y otra que represente la proporcionalidad inversa
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
ANEXO 3
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA
ADECUACIÓN CURRICULAR
Mes:_febrero_____ Quincena: ___2_____
NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________
NOMBRE DEL TEMA: Proporcionalidad directa e inversa Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO
Proporcionalidad: Es una relación entre dos magnitudes medibles.
Proporcionalidad directa
Como recordarás, en muchas situaciones dos variables están relacionadas de tal manera que cuando una aumenta, la otra también lo hace; y cuando disminuye una, se refleja en ambas, guardando siempre una misma relación. En este caso, se dice que las magnitudes son directamente proporcionales.
Una constante aditiva es el valor de un dato que no varía.
En la tabla se observa la relación entre kilogramos de tortillas (X) y costo por kilogramo (y).
Tortillas (kg) 1 2 3 4 5 6 7 8
Costo 8.23 16.46 24.69 32.92 41.15 49.38 57.61 65.84
Venta de jugo de naranja
Jugo de naranja (litros) Costo
1 13
2 23
3 39
Por lo tanto, la relación entre las dos cantidades que se muestran en la tabla es proporcional
Proporcionalidad inversa
Describe una relación inversa entre dos variables. Esto quiere decir que si una de las cantidades aumenta, la otra disminuye y viceversa.
Niños Dulces
1 16
2 8
4 4
8 2
16 1
Se divide el número de dulces entre el número de niños.
Actividad a realizar, recuerda enviar la captura de tu actividad a classroom.
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA
ADECUACIÓN CURRICULAR
Mes:_febrero_____ Quincena: ___2____
NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________
NOMBRE DEL TEMA: Proporcionalidad inversa . Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO
Proporcionalidad directa
Como recordarás, en muchas situaciones dos variables están relacionadas de tal manera que cuando una aumenta, la otra también lo hace; y cuando disminuye una, se refleja en ambas, guardando siempre una misma relación. En este caso, se dice que las magnitudes son directamente proporcionales.
Proporcionalidad inversa
Describe una relación inversa entre dos variables. Esto quiere decir que si una de las cantidades aumenta, la otra disminuye y viceversa.
Otro ejemplo
Ejemplos
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:
RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía
PROYECTO. CLUB: _____________________________
EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM
FECHA DE ENTREGA, CADA MES: 31 de octubre.
NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________________________ OBJETIVO DEL PROYECTO:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: ________________________ NOMBRE DEL PROYECTO: __________________________________________________
EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:
ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:
SEMANA 1:
SEMANA 2
SEMANA 3:
SEMANA 4:
PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES:
QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO: