Archivo fotográfico de la Universidad de Antioquia: valoración histórica de las fotografías, 1997 - 2003

Laura Muñoz Zapata

Jhovany Alexander Martínez Naranjo

Seleccione tipo de documento para optar al título de Seleccione título otorgado por

UdeA (A-Z)

Seleccione tipo de orientador(es)

Luis Alfonso Gutiérrez Castro, Título académico más alto en Ejemplo Ciencia de la

Información

Universidad de Antioquia

Seleccione facultad, escuela, instituto o corporación UdeA (A-Z)

Seleccione pregrado o posgrado UdeA (A-Z)

Seleccione ciudad UdeA (A-Z)

Seleccione año de grado

Cita Muñoz Zapata y Martínez Naranjo (1)

Referencia

Estilo Vancouver/ICMJE

(2018)

(1) Muñoz Zapata L, Martínez Naranjo JA. Archivo fotográfico de la Universidad de Antioquia: valoración histórica de las fotografías, 1997 - 2003 [Seleccione modalidad de grado]. Seleccione ciudad UdeA (A-Z). Universidad de Antioquia; Seleccione año de grado.

Seleccione posgrado UdeA (A-Z), Cohorte Seleccione cohorte posgrado.

Grupo de Investigación Seleccione grupo de investigación UdeA (A-Z).

Seleccione centro de investigación UdeA (A-Z).

Seleccione biblioteca, CRAI o centro de documentación UdeA (A-Z)

Repositorio Institucional: http://bibliotecadigital.udea.edu.co

Universidad de Antioquia - www.udea.edu.co

Rector: Nombres y Apellidos.

Decano/Director: Nombres y Apellidos.

Jefe departamento: Nombres y Apellidos.

El contenido de esta obra corresponde al derecho de expresión de los autores y no compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia ni desata su responsabilidad frente a terceros. Los autores asumen la responsabilidad por los derechos de autor y conexos.

Dedicatoria

Texto de dedicatoria centrado.

Agradecimientos

Texto de agradecimientos centrado.

Tabla de contenido

Resumen..........................................................................................................................8

Abstract.............................................................................................................................9

Introducción....................................................................................................................10

Referencias.....................................................................................................................27

Lista de tablas

Tabla 1 Resultados del test PBQ-SF (Personality Belief Questionnaire Short Form). . .20

Tabla 2 Características demográficas y tipo de tratamiento de hemodiálisis y diálisis peritoneal con la adherencia (SMAQ).............................................................................21

Tabla 3 Categorías de la investigación..........................................................................22

Lista de figuras

Figura 1 Imagen institucional PubMed...........................................................................23

Figura 2 Logo Universidad de Antioquia........................................................................23

Siglas, acrónimos y abreviaturas

ICMJE International Committee of Medical Journal Editors

Cms. Centímetros

ERIC Education Resources Information Center

Esp. Especialista

MP Magistrado Ponente

MSc Magister Scientiae

Párr. Párrafo

PhD Philosophiae Doctor

PBQ-SF Personality Belief Questionnaire Short Form

PostDoc PostDoctor

UdeA Universidad de Antioquia

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 8

Resumen

El resumen permite identificar la esencia del escrito, mencionando brevemente el

objetivo y la metodología, así como los resultados y las conclusiones (mínimo 150,

máximo 250 palabras).

Palabras clave: Artículo científico, Artículo de revisión, Investigación, Estilos de

citación.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 9

Abstract

El abstract es el mismo resumen pero en idioma inglés. Conserva la misma extensión o

aproximada, es decir, mínimo 150 y máximo 250 palabras.

Keywords: Scientific article, Review article, Research, Citation styles.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 10

Introducción

En la introducción se menciona claramente el para qué y el porqué del

documento, se incluye el planteamiento del problema, el objetivo, preguntas de

investigación, la justificación.

Si bien se prefiere la narración en tercera persona (se realizaron las encuestas,

se publicaron resultados, se establecieron parámetros, etc.), también se aprueba el uso

de primera persona singular para un solo autor (realicé las encuestas) o primera

persona plural (o mayestático) para dos o más autores (realizamos las encuestas); en

todo caso, consulta con tu asesor el estilo a adoptar en la investigación.

No menos importante es la utilización de conectores que unen elementos de una

oración, tener una buena variedad de estos enriquecen la estructura y redacción del

texto. Algunos ejemplos:

Sin embargo

Puesto que

Por consiguiente

Dado que

Teniendo en cuenta

Entonces

Simultáneamente

Posiblemente

En efecto

Ya que

Ahora bien

En cambio

En cuanto a

El siguiente punto es

Así pues

Recapitulando

En conclusión

En pocas palabras

A continuación

Acto seguido

Con motivo de

A saber

De la misma forma

En síntesis

Así

Para concluir

Luego

Resumiendo

De igual manera

Al mismo tiempo

Probablemente

Indiscutiblemente

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 11

1 Planteamiento del problema

Se refiere al interrogante que lleva al investigador a buscar respuestas concretas.

Es la definición del problema que aborda con la investigación.

La numeración de capítulos y subcapítulos puede realizarse de 3 formas, cada

una con ventajas y desventajas:

1) Manualmente, debes escribir cada número y llevar el control consecutivo, pero no

habrá formatos automáticos no solicitados.

2) Numeración automática de Word, se desactivó en esta plantilla pues puede generar

asignación de números no esperados, para activar: Archivo > Opciones > Revisión >

Opciones de autocorrección > Autoformato mientras escribe > Activar casilla “Listas

automáticas con números”.

3) Configurando el botón del estilo y nivel correspondiente, por ejemplo: Inicio > “Nivel 1

Vancouver” > Clic derecho > Modificar > Formato > Numeración > Seleccionar de la

Biblioteca de numeración con número arábigo.

Las opciones 2 y 3 pueden generar desorganización de la numeración,

dificultades de formato si no se configura adecuadamente, y puede ser incómodo para

algunas personas.

1.1 Antecedentes

Los antecedentes son las investigaciones que se han realizado previamente y

que guardan una relación histórica con el tema de investigación actual i.

2 Justificación

i En los pies de página se incluyen notas aclaratorias que se utilizan para complementar información del texto, procura que sean fragmentos cortos para no distraer al lector. Se recomienda el uso de los números romanos en minúscula, los cuales ya están configurados de forma predeterminada en esta plantilla. Asígnalos así: Referencias > Insertar nota al pie. Microsoft Word asigna automática los números romanos en minúscula (i, ii, iii, etc.). No se utilizan números arábigos (1, 2, 3, etc.), pues podrían causar confusión con el sistema de citas y referencias de Vancouver: (1), (2), (3), etc. Formato: Arial 10, justificado, interlineado 1.0.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 12

Responde a los interrogantes del por qué se desea conocer el tema y por qué se

seleccionó, así como cuál es el aporte que tendrá el texto a la ciencia.

No abuse del uso de cursivas o negritas dentro del texto, úselas muy

moderadamente, por lo general saturan y dificultan la lectura del documento. Utilice

cursivas en casos muy particulares como géneros y especies (Tyrannus

melancholicus), términos químicos (Kr), letras griegas (β) y algunos títulos y subtítulos.

Utilice negritas en algunos títulos de capítulos y subcapítulos, algunos datos de tablas

o enfatizar aspectos muy particulares. El uso de texto subrayado no se recomienda.

Utilice moderadamente el uso de abreviaturas, se prefiere que el texto sea más

largo y claro que corto y confuso para el lector. Por ejemplo, APA puede significar

American Psychological Association o American Psychiatric Association. Sin embargo,

las abreviaturas pueden ser útiles en casos como la repetición continua en un mismo

párrafo.

Prefiera las comillas “inglesas” y ‘sencillas’ por sobre las «latinas» o

«españolas».

Características: texto descriptivo.

Propiedades: texto descriptivo.

Estructura: texto descriptivo.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 13

3 Objetivos

3.1 Objetivo general

El objetivo general y los objetivos específicos describen lo que se pretende con la

investigación, cuál es el alcance y cuál es el problema que se desea resolver. Deben

iniciarse con verbos que describan claramente lo que se lleva a cabo.

3.2 Objetivos específicos

Se describen algunos ejemplos de verbos comunes que se utilizan en el

planteamiento de objetivos, los cuales cambiarán dependiendo de su investigación.

Describir.

Analizar.

Demostrar.

Probar.

Comparar.

Definir.

Establecer.

Interpretar.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 14

4 Problema de investigación

El problema de investigación es el enunciado de lo que puede ser demostrado o

encontrado, y de lo cual se requieren pruebas y evidencias.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 15

5 Hipótesis

La hipótesis es la creencia, la suposición o la conjetura de un fenómeno posible,

es decir, independiente de si es verdadero o no. En la hipótesis se reúnen datos, se

comparan y se escogen las explicaciones más probables. Dicho de otra forma, la

hipótesis es la explicación probable de la relación entre dos o más variables.

5.1 Hipótesis de trabajo

Texto descriptivo.

5.2 Hipótesis estadística

Texto descriptivo.

5.2.1 Hipótesis nula

Texto descriptivo.

5.2.1.1 Hipótesis alterna

Texto descriptivo.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 16

6 Marco teórico

En esta sección se citan los autores que han tenido influencia directa en tu

investigación. Recuerda, debes escoger solo un método para realizar las citas y

referencias, es decir, debes seleccionar entre gestores especializados como Mendeley,

Zotero, EndNote, etc., o “Manuales”; no se deben mezclar entre sí. Nuestra

recomendación principal es Mendeley. Evita referenciar sitios como blogs, Wikipedia,

Rincón del Vago, Monografías.com y demás portales web que no se consideran fuentes

primarias. No limites tu búsqueda a una sola herramienta (por ejemplo, solo

www.google.com). Realiza búsquedas en diferentes plataformas académicas, tales

como:

Catálogo Sistema de Bibliotecas UdeA: material impreso que reposa en

Bibliotecas UdeA, tales como libros, revistas, tesis, diccionarios, informes, etc.

Bases de datos suscritas de la Biblioteca: plataformas digitales con millones de

documentos en texto completo:

Bases de datos de libre acceso: Google Scholar, Microsoft Academic, Google

Books, Redalyc, Scielo, Dialnet, DOAJ, PubMed, Base Search, entre muchas más.

Documentos con acceso restringido: si requieres el texto completo de artículos o

libros con acceso restringido, que por lo general se encuentran en bases de datos

no suscritas por la Universidad de Antioquia, solicítalos en tu Biblioteca enviando

título exacto, el DOI o la url del documento. Tenemos convenios nacionales e

internacionales que nos permiten acceder a esta información.

Ejemplo de cita parafraseada, es decir, frase breve y no textual, adaptada con las

palabras de quien escribe; esta forma de citación es la más adecuada en textos

académicos, demuestran lectura, análisis y redacción propia (1). Ejemplo de “Cita

textual breve, de hasta 4 renglones, al interior del párrafo; no utilice recurrentemente

esta forma de citación, pues demuestra poco análisis y redacción propios” (2, p. 9).

Otros ejemplos aceptados en estilo Vancouver:

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 17

En citas paráfrasis, es posible mencionar o no el o los autores en la oración,

ejemplos: resultados demostrados por Correa et al. (1), resultados demostrados

mediante publicación científica (1). Cita en paráfrasis de dos autores, con o sin autor

mencionado: datos suministrados por Arango (2), datos suministrados en revista

académica (2). Cita en paráfrasis con tres o más autores con et al.: resultados

publicados por Ramírez H. y Guzmán (3), resultados publicados en revista científica (3).

Cita con dos fuentes en un mismo paréntesis y en orden numérico: ambos autores

coinciden en estos datos (4,5). Cita con tres fuentes o más, en un mismo paréntesis, en

orden numérico y separados por guion: diversos autores coinciden en estos datos (6–

9).

Cita “textual breve, de hasta 4 renglones” (7, p. 466), cita “textual breve, de hasta

4 renglones, con páginas continuas o discontinuas” (8, pp. 15-16).

Cita de cita en paráfrasis mencionando o no autores: Quintero y González,

citados por Rioja (10), Quintero y González, citados por (10). Cita textual extensa, de 5

renglones o más, sin comillas:

Es importante destacar que la revisión realizada permitió definir el constructo a

evaluar, es decir, especificar el concepto de la e-inclusión que se asume en la

investigación, así como los factores que deben ser considerados para su

evaluación. Lo anterior constituye el fundamento conceptual de la tesis y es la

base para desarrollarla (11, p. 107).

Procura no incurrir en la práctica excesiva del copiar y pegar.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 18

Métodos para elaborar citas y referencias

Recuerda, debes escoger solo un método para realizar las citas y las referencias,

es decir, debes seleccionar entre un gestor especializado como Mendeley, Zotero o

EndNote (confiabilidad alta) o “manuales” (confiabilidad baja); no se deben mezclar

entre sí, nuestra recomendación principal es Mendeley, pues te permite almacenar,

subrayar e insertar notas en PDF´s, guardar fichas bibliográficas, elaborar citas y

bibliografías en APA, Vancouver, IEEE y más de 1.000 estilos diferentes, exportar

registros, compartir documentos, etc. Sigue estos pasos:

1. Crear cuenta en Mendeley: https://www.mendeley.com/join/

2. Descargar e instalar Mendeley (Windows, Mac, Linux, iPhone, iPad, Android):

https://bit.ly/35BPtVo

3. Ingresar email y clave.

4. Instalar plugin para insertar citas y referencias desde Microsoft Word.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 19

7 Metodología

En la metodología se establecen los enfoques de investigación, esto es,

cuantitativo, cualitativo o mixto.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 20

8 Resultados

En los resultados se comunican los hallazgos y descubrimientos del estudio. Se

incluyen tablas, figuras, diagramas y demás material demostrativo. Al narrar

descriptivamente una figura, tabla, etc., en un párrafo, puedes insertar una referencia

cruzada, es decir, un hipervínculo al elemento mencionado dentro o fuera de

paréntesis, ejemplos: estos resultados se muestran en la Tabla 1. Igualmente, los

datos son validados con otros instrumentos (Tabla 2, Tabla 3). Lineamientos que se

establecen en la nueva guía de publicaciones institucionales en el área de la salud ( ).

La producción intelectual institucional se publica en el Repositorio (Figura 2).

Tabla 1. Resultados del test PBQ-SF (Personality Belief Questionnaire Short Form)

Trastornos Puntaje Media * Desviación *

Esquizoide 2.1 11.8 5

Paranoide 3.5 6.9 5.2

Antisocial 2.2 9.3 5.1

Narcisista 1.6 7.4 4.3

Histriónico 2.8 6.3 4.5

Límite 3.1 5.9 4.4

Por evitación 2.0 10.2 4.9

Por dependencia 3.1 7.3 4.6

Obsesivo compulsivo 2.9 11.6 5

Pasivo agresivo 2.7 9.9 4.6

Nota. Adaptado de Londoño et al. (15).

* Las medias y las desviaciones de esta prueba fueron obtenidas en población normal (no clínica).

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 21

Tabla 2. Características demográficas y tipo de tratamiento de hemodiálisis y diálisis peritoneal con la adherencia (SMAQ)

 

Adherencia (SMAQ)  

No Sí Valor P

N % N %  

Sexo         0.13

Hombre 55 58.5 45 70.3  

Mujer 39 41.5 19 29.7  

Edad          

19 a 25 7 7.4 1 1.6 0.246

27 a 59 69 73.4 51 79.7  

60 años o más 18 19.1 12 18.8  

Estado civil         0.036*

Soltero 26 27.7 11 17.2  

Casado / unión libre 57 60.6 36 56.3  

Viudo / divorciado 11 11.7 17 26.6  

Ocupación         0.045*

Hogar 37 39.4 15 23.4  

Empleado 8 8.5 3 4.7  

Otro 49 52.1 46 71.9  

*Valor p < 0.05        

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 22

Tabla 3. Categorías de la investigación

Categoría Subtemas Definiciones

Memoria Memoria de trabajo

Es una función ejecutiva cerebral que se encarga del almacenamiento de la información que llega del exterior, con la cual se construyen los conocimientos.

Bases neurológicas Las bases neurológicas de la memoria se relacionan con el lóbulo prefrontal.

Estrategias

Estrategias lúdicas Las estrategias lúdicas son las acciones que planean los docentes, donde intervienen el disfrute, el goce y el placer en la construcción de los conocimientos.

Estrategias didácticas

Las estrategias didácticas son las acciones de los maestros a partir de las cuales los estudiantes construyen los conocimientos; pueden ser estrategias de aprendizaje o de enseñanza.

Proceso de aprendizaje del idioma inglés

Aprendizaje Es un proceso cognitivo de asimilación, donde los estudiantes unen las nuevas informaciones con saberes previos, a través de un proceso cognitivo.

Estilos de aprendizaje

El aprendizaje se puede dar a través de los sentidos. Es así como existen, básicamente, tres estilos o formas de adquirir los conocimientos: el visual, el auditivo y el kinestésico.

Nota. Adaptado de Ramos et al. (16).

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 23

Figura 1. Imagen institucional PubMed

Nota. Fuente https://goo.gl/enzI91, proyecto de National Center for Biotechnology Information (NCBI) y de

la National Library of Medicine (NLM) (18).

Figura 2. Logo Universidad de Antioquia

Nota. Fuente http:/www.udea.edu.co (19).

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 24

9 Discusión

La discusión es la interpretación crítica y el análisis de los resultados, que surgen

de las preguntas de investigación.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 25

10 Conclusiones

Son las interpretaciones finales que recopilan los datos de la investigación,

describe lo que se obtuvo, qué se logró y cuáles son los resultados. Guardan relación

directa con lo que se mencionó en el planteamiento del problema. Pueden confirmar las

hipótesis.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 26

11 Recomendaciones

Las recomendaciones son las futuras y posibles líneas de investigación que

llevarán a resolver problemas relacionados con la presente investigación.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 27

Referencias

1. Correa JA, Gómez JF, Posada R. Fundamentos de pediatría: generalidades y neonatología. Medellín: Fondo Editorial CIB; 2000.

2. Arango JL. Enfermedades respiratorias del recién nacido. En: Correa JA, Gómez JF, Posada R, editores. Fundamentos de pediatría: generalidades y neonatología. Medellín: Fondo Editorial CIB; 2000. p. 463–7.

3. Ramírez H. A, Guzmán P. Sistemas participativos de garantía SPG en Bogotá: la apuesta del proceso organizativo Familia de la Tierra [Internet]. [Consultado 4 Dic 2021] Disponible en https://bit.ly/3mfvktD

4. Baker DW, Gazmararian JA, Williams M V, Scott T, Parker RM, Green D, et al. Functional Health Literacy and the Risk of Hospital Admission Among Medicare Managed Care Enrollees. Am J Public Health. 2002;92(8):1278–83.

5. Fundación del Español Urgente [Fundéu]. Fundéu BBVA: cómo diferenciar «si no» y «sino» [Internet]. 2012 [Consultado 4 Jul 2021] Disponible en https://bit.ly/3oBTGP9

6. Hooper T. El Discurso del Rey [The King´s Speech]. UK Film Council; See Saw Films; Bedlam Productions; 2010.

7. Institute of Electrical and Electronics Engineers [IEEE]. IEEE Std P802.15.4/D6: Approved Draft Revision for IEEE Standard for Information technology-Telecommunications and information exchange between systems-Local and metropolitan area networks-Specific requirements-Part 15.4b: Wireless Medium Access Control. New York: IEEE; 2006.

8. El Espectador. Tutelas por un acetaminofén: Tratamientos, medicamentos y cirugías, las mayores causas de reclamo. El 67,81% de los casos correspondían a servicios incluidos en el plan de beneficios [Internet]. El Espectador. 2012 [Consultado 9 Ago 2021] Disponible en https://bit.ly/3mr4I8Q

9. Ruiz Rojas GA. Hacia la comprensión de la retórica como contenido formativo para la configuración de un sujeto deliberativo [tesis de maestría]. Medellín (Colombia): Universidad de San Buenaventura; 2014.

10. Rioja G. ¿Judicialización de la salud? el caso de las personas sordas [conferencia]. Mar del Plata: XIII Congreso de la Caja de Abogados de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina; 2008.

11. González Pérez Y, Rosell León Y, Piedra Salomón Y, Leal Labrada O, Marín Milanés F. Los valores del profesional de la información ante el reto de la

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 28

introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. ACIMED [Internet]. 2006;14(5) [Consultado 7 Jun 2021]. Disponible en https://bit.ly/2VgAbP7

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 29

Anexos

En los anexos se incluye material complementario que apoya la documentación

investigativa, tales como consentimientos informados, entrevistas, material fotográfico,

etc. Evite incluir material que puede estar protegido por derechos de autor, tales como

pruebas psicológicas, fragmentos de libros, artículos de revistas, patentes, etc.

Recuerda no incluir en tu documento datos de personas o entidades objetos de la

investigación, tales como nombres, apellidos, cédulas, números telefónicos,

consentimientos informados con datos personales (Resolución 8430 de 1993), nombres

de empresas sin el consentimiento escrito del representante legal, fotografías en primer

plano de personas (especialmente de menores de edad) y demás información que

pueda contravenir los principios emitidos en la Ley Estatutaria 1581 de 2012 (Ley de

protección de datos personales).

Los siguientes anexos contienen documentos de interés para el proceso de

trabajo de grado, así como trucos y recomendaciones que surgen constantemente en la

elaboración de un documento en Word.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 30

Anexo 1. Autoarchivo en Repositorio y documentos de interés

Al terminar todos los aspectos metodológicos, de redacción, de estructura y diagramación de tu tesis en Word, y con previo aval de la unidad académica, exporta el documento a versión PDF. Prepara también los anexos, si los tiene. Posteriormente, realiza la gestión de autoarchivo en el Repositorio Institucional http://bibliotecadigital.udea.edu.co, procedimiento que puedes consultar en video o versión PDF:

Gestión de autoarchivo trabajos de grado (video): https://bit.ly/3wx9U0E

Instructivo para el autoarchivo de trabajos de grado en el Repositorio Institucional Universidad de Antioquia (PDF): https://bit.ly/3fOWbfB

Recuerda que ya no se entregan trabajos de grado en CD-ROM, únicamente mediante formato digital a través del Repositorio Institucional. Otros documentos de interés para el proceso de entrega de trabajos de grado:

Formulario institucional de entrega y autorización de trabajos de grado en la Universidad de Antioquia (diligenciar solo para 2 autores o más): https://bit.ly/2Q0sc9P

Plantilla APA (ciencias sociales y humanas): https://bit.ly/3fS0GWC

Plantilla IEEE (ingenierías): https://bit.ly/2PGnVIy

Plantilla Vancouver (ciencias de la salud): https://bit.ly/3uwljMt

Plantilla Chicago (ciencias sociales y humanas): https://bit.ly/3mYU5eH

Resolución Rectoral 47233 (21 de agosto de 2020): por la cual se establecen los lineamientos para la entrega de la producción académica de pregrado y posgrado en sus diferentes formatos y presentaciones al Repositorio Institucional del Departamento de Bibliotecas: https://bit.ly/2R629hP

Políticas del Repositorio Institucional de la Universidad de Antioquia: https://bit.ly/3t6dcG9

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 31

Anexo 2. Ortografía y gramática

La ortografía y la gramática hacen parte fundamental del trabajo de grado; al

finalizar la redacción de tu escrito, realiza una revisión ortográfica de todo el

documento. En todo caso, siempre será recomendada y preferible la labor de un

corrector de estilo que corrija redacción, ortografía, sintaxis, coherencia, citas,

referencias y demás aspectos de estilo. En Microsoft Word, oprime la tecla F7. Tendrá

dos tipos de sugerencias: Gramática y Ortografía, donde tendrás la opción de:

“Cambiar”, si consideras que efectivamente había un error, ejemplo (mas, sin tilde):

“Omitir”, si a pesar de la sugerencia consideras que está correctamente, ejemplo

(desadaptativos):

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 32

“Omitir todo” si deseas ignorar la sugerencia de esa palabra u oración en todo el

texto.

“Agregar” si deseas incluir esa palabra en el diccionario en futuras revisiones.

Ten precaución en aceptar cambios sugeridos, pues Microsoft Word no tiene la

capacidad completa de interpretar con precisión algunos aspectos de la redacción o

gramática en lengua española.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 33

Anexo 3. Buscar, reemplazar y eliminar espacios (o palabras)

Uno de los errores más comunes al redactar un texto es incluir dobles, triples o

cuádruples espacios, que en esencia son casi imperceptibles pero que afectan la

distribución del documento. Para eliminar dobles espacios, realiza estos pasos: Ctrl + L

(Reemplazar) > Digita 2 espacios en “Buscar” > Digita 1 espacio en “Reemplazar” > Clic

en “Reemplazar todos”.

Word notificará cuántos espacios dobles se eliminaron y se han reemplazado por

un espacio.

Haz clic en “Reemplazar todos” para eliminar dobles espacios que quedan, por

ejemplo, de triples o cuádruples espacios anteriores, hasta que aparezca este mensaje:

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 34

Anexo 4. Atajos de teclado útiles en Microsoft Word

Ctrl +

A= Abrir

B= Buscar

C= Copiar

D= Alinear derecha

E= Seleccionar todo

G= Guardar

H= Sangría

I= Ir a página

J= Justificar

K= Cursiva

L= Reemplazar

M= Formato

N= Negrilla

O= Disminuir tamaño

P= Imprimir

Q= Alinear izquierda

R= Cerrar documento

S= Subrayado

T= Centrar

U= Nuevo documento

V= Pegar

X=Cortar

Y= Rehacer

Z= Deshacer

Lista completa de atajos https://bit.ly/3oHliCj

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 35

Anexo 5. Sinónimos y antónimos

Constantemente surgen inconvenientes al redactar una oración, al no tener la

palabra adecuada, un sinónimo o un antónimo. Microsoft Word apoya estas

inquietudes, así:

Selecciona la palabra (en este ejemplo “colocar”) >

Clic derecho > “Sinónimos”.

Inmediatamente aparecen las sugerencias más usadas.

Si no es suficiente y se requieren más alternativas:

Clic de nuevo en “Sinónimos”, donde aparecen más

opciones y los antónimos de esa palabra seleccionada.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 36

Anexo 6. Copiar y pegar sin formato

En ocasiones copiamos y pegamos objetos o texto desde páginas web u otras

fuentes hacia Word con el conocido Ctrl + C y Ctrl + V; sin embargo, se conservan

colores, tipos de letras, tablas, y otros formatos indeseados. Para pegar solo el texto y

sin formato alguno, clic derecho > “Mantener solo texto (T)”

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 37

Anexo 7. Comparar dos documentos

Frecuentemente tenemos inconvenientes al tener más de una versión de un

mismo trabajo escrito y se desean conocer los cambios hechos en el documento 1

respecto del documento 2. Realiza estos pasos: Revisar > Comparar > Comparar...

Compara dos versiones de un documento (estilo jurídico).

Busca la ruta en tu dispositivo donde se encuentra el documento original

(izquierda) y luego el mismo procedimiento con el documento revisado (derecha). > clic

en Aceptar.

Posteriormente aparece el informe con la cantidad de revisiones hechas en el

documento:

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 38

Anexo 8. Control de cambios

Es una de las funciones más útiles, especialmente cuando se desea vigilar,

revisar y aceptar cualquier cambio en un documento. Supongamos la interacción entre

un estudiante que elabora la tesis y su asesor. El asesor considera que hay que hacer

cambios, pero no desea modificar sin que el estudiante se entere y que, por

consiguiente, acepte o rechace los cambios y aprenda de las sugerencias. Activa esta

opción, así: Revisar > Control de Cambios.

Modo asesor: el asesor corrige los errores; es visible lo que se pretende eliminar con

tachado guion medio (color rojo) y la sugerencia con guion bajo (color verde):

Modo estudiante: estudiante recibe archivo con sugerencias (el botón “Control de

cambios” debe estar activo), clic en “Siguiente” y tiene la opción de “Aceptar” o

“Rechazar” una a una las sugerencias visibles del asesor.

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 39

Anexo 9. Insertar salto de página

Existe una sencilla función llamada “Salto de página” que ahorra tiempo en la

estructura del texto, cuando se requiere iniciar en una nueva página en blanco, sin

necesidad de insertar “Enter” una y otra vez en cada línea: Insertar > Salto de página.

Su método abreviado con el teclado es: Ctrl + Enter.

Anexo 10. Recortar y abreviar direcciones web largas

Eventualmente utilizamos páginas web, imágenes, documentos en línea, entre

otros, y es necesario citarlas o mencionarlas en el texto; sin embargo, esos enlaces son

supremamente largos, lo que le resta estética a la presentación del documento,

ejemplo:

Largo: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=tRH59E1aybE&feature=youtu.be

Corto: https://bit.ly/3abhsgE

Utiliza una herramienta en línea para hacer de este enlace mucho más corto.

Existe gran variedad de ellos, recomendamos algunos.

https://cutt.ly/ https://bitly.com/ https://tiny.cc/

https://tinyurl.com/

Ejemplo realizado con Bitly https://bitly.com/

ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA: VALORACIÓN HISTÓRICA... 40

Copiar y pega la URL larga en la casilla Shorten your link > Clic en Shorten >

Posteriormente aparece la nueva URL corta > Clic en Copy > Pégala en el lugar del

texto que la necesites.