La representación de la realidad. El caso de "Algo habrán hecho por la historia argentina".
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Deportes y Pasatiempos Plan de estudio Aprende el vocabulario de los deportes y pasatiempos. Aprende a expresar gustos y preferencias. www.speakinglatino.com Favor de informar enlaces rotos o correcciones a [email protected]
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Deportes y PasatiemposPlan de estudio
Aprende el vocabulario de los deportes y pasatiempos.Aprende a expresar gustos y
preferencias.
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Favor de informar enlaces rotos o correcciones a [email protected]
Expresar gustos y preferencias sobre deportes y pasatiempos (Versión en español)
Objetivos● Al finalizar esta actividad, los estudiantes habrán repasado y utilizado, de forma oral y escrita, el
vocabulario sobre deportes y pasatiempos, y gustos y preferencias en sus diferentes grados.
De qué se trataA través de videos y material visual, los estudiantes revisarán los conocimientos acerca de los deportes, pasatiempos, y gustos y preferencias. Luego, utilizarán los contenidos aprendidos para completar actividades orales y escritas interactuando con sus compañeros.
DuraciónUno o dos períodos de 40-50 minutos
Desarrollo- Actividad 1 - Introductoria – Revisión y presentación del vocabulario de deportes y pasatiempos
a. Los estudiantes mirarán los videos Vocabulario de los Deportes (https://www.powtoon.com/c/fvGig8Iyvh1/1/m) y Spanish Verbs for Activities and Hobbies (https://youtu.be/XmPVQSCus40) sobre deportes y pasatiempos. Utilizarán la Ficha 1 para hacer una lista del vocabulario que se presenta en ambos videos. Los videos pueden proyectarse más de una vez si es necesario.
b. El maestro mostrará las imágenes con distintas actividades deportivas y pasatiempos de la presentación Deportes y pasatiempos, y les pedirá a los estudiantes que indiquen cuál es cada uno y los estimulará a decir oraciones sobre las actividades usando los pronombres personales de la lección anterior que ya conocen. Por ejemplo: ‘Ella nada en la piscina.’ Además, resaltará que algunas actividades se dicen igual en ambos idiomas o son parecidas. Por ejemplo: : ‘play the piano’ – ‘tocar el piano’. Luego, completarán la Ficha 2 a modo de repaso.
c. El maestro preguntará a varios estudiantes si les gustan o no les gustan las actividades que se mostraron en las diapositivas o en el ejercicio de la Ficha 2, ayudándose con gestos si es necesario, para introducir las frases me gusta, te gusta, les gusta, nos gusta. Luego, les preguntará sobre otros compañeros. Por ejemplo:
‘¿Qué le gusta hacer a María?’ > ‘Correr’‘¿Qué me gusta hacer a mí?’ > ‘Cantar’
d. El maestro explicará cómo se utilizan los gustos y preferencias en español utilizando las diapositivas de la presentación Gustos y preferencias. Resaltará las siguientes diferencias importantes que existen entre ambos idiomas a medida que presenta las diapositivas:
Sujeto y objeto en ambos idiomas Conjugación de los verbos y singular y plural Los distintos verbos y grados de preferencia Forma afirmativa, negativa e interrogativa.
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- Actividad 2 – Gustos y preferencias de mis compañeros – Actividad orala. El maestro entregará la Ficha 3 a cada estudiante y les explicará que deben recorrer el salón
haciendo preguntas a sus compañeros y completar el cuadro. Deben preguntar y responder utilizando la siguiente estructura:
‘¿Te gusta saltar a la soga?’ > ‘Me gusta saltar a la soga’‘¿Te gusta jugar golf?’ > ‘No, no me gusta jugar golf’
b. Cada estudiante pasa frente a la clase con su cuadro completado y el maestro le hará tres preguntas que debe contestar en oraciones completas usando la información de su ficha. Las preguntas pueden ser:
¿A quién le gusta ________________? ¿A quién no le gusta ________________? ¿A quién le encanta ________________? ¿Quién detesta ______________? ¿A quién le aburre ________________? ¿A [nombre de un estudiante] le gusta ______________? ¿Qué le gusta / encanta / detesta / aburre hacer a [nombre de un estudiante]?
Posible método de evaluaciónSe aconseja tener una rúbrica de evaluación para las actividades orales, en la que los estudiantes tengan claro cómo pueden avanzar y progresar de un nivel a otro. Se ha propuesto una rúbrica de evaluación (Ficha 4: Rúbrica de habilidades de expresión oral) que puede ser utilizada para esta actividad, o puede crearse una similar en la que sea evidente si los estudiantes ‘no alcanzan las expectativas’, ‘alcanzan las expectativas’ o ‘sobrepasan las expectativas’.
MaterialesVideos:
1. Vocabulario de los Deportes (https://www.powtoon.com/c/fvGig8Iyvh1/1/m) 2. Spanish Verbs for Activities and Hobbies (https://youtu.be/XmPVQSCus40)
Fichas:En las próximas páginas encontrarás las siguientes fichas de trabajo listas para imprimir:
FICHA 1: Vocabulario de deportes y pasatiempos (págs. 5-6)FICHA 2: Repaso del vocabulario de los deportes (pág.s 7-8)FICHA 3: Gustos y preferencias de mis compañeros (págs. 9)FICHA 4: Rúbrica de habilidades de expresión oral (pág. 10)
Otros:Presentación Deportes y pasatiemposPresentación Gustos y preferencias
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FICHAS
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Nombre: __________________________________ ______________
Vocabulario de los deportes y pasatiempos
Mira los videos Vocabulario de los Deportes
(https://www.powtoon.com/c/fvGig8Iyvh1/1/m) y Spanish Verbs for Activities and Hobbies
(https://youtu.be/XmPVQSCus40) y escribe todos los deportes y pasatiempos que se
mencionan. Puedes escribir la traducción al inglés al lado de las palabras si es
necesario.
DEPORTES PASATIEMPOS
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Nombre: RESPUESTAS ______________
Vocabulario de los deportes y pasatiempos
Mira los videos Vocabulario de los Deportes
(https://www.powtoon.com/c/fvGig8Iyvh1/1/m) y Spanish Verbs for Activities and Hobbies
(https://youtu.be/XmPVQSCus40) y escribe todos los deportes y pasatiempos que se
mencionan. Puedes escribir la traducción al inglés al lado de las palabras si es
necesario.
DEPORTES PASATIEMPOSbéisbol (baseball)
nadar / natación (to swim / swimming)
voleibol (volleyball)
fútbol americano (american football)
básquetbol / baloncesto (basketball)
tenis (tennis)
patinar en línea (inline skating)
(jugar al) fútbol (to play soccer)
tocar el piano (to play piano)
tocar la guitarra (to play guitar)
ver televisión (watch tv)
escuchar música (listen to music)
leer (to read)
viajar (to travel)
caminar (to walk)
comer (to eat)
estudiar (to study)
trabajar (to work)
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Nombre: __________________________________ ______________
Repaso del vocabulario de los deportes
I. Identifica los siguientes deportes
___ basquetbol / baloncesto___ béisbol / pelota
___ fúbol americano___ natación
___ tenis___ voleibol
A B C
D E F
II. ¿A qué deportes pertenecen estos equipos?A. Fúbol americanoB. béisbol
C. voleibolD. tenis
E. nataciónF. patinaje en líneaG. básquetbol
1 ____ 2 ____ 3 ____ 4 ____
5 ____ 6 ____ 7 ____ 8 ____
9 ____ 10____ 11____ 12____
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Nombre: RESPUESTAS ______________
Repaso del vocabulario de los deportes
I. Identifica los siguientes deportes
_D__ basquetbol / baloncesto_C__ béisbol / pelota
_A__ fúbol americano_E__ natación
_F__ tenis_B__ voleibol
A B C
D E F
II. ¿A qué deportes pertenecen estos equipos?A. Fúbol americanoB. béisbol
C. voleibolD. tenis
E. nataciónF. patinar en líneaG. básquetbol
1 _C__ 2 _B__ 3 _F__ 4 _G__
5 _B__ 6 _A __ 7 _C__ 8 _G__
9 _A__ 10_E__ 11_D__ 12_E__
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Nombre: __________________________________ ______________
Gustos y preferencias de mis compañeros
Pregunta y responde sobre gustos y preferencias. Escribe los nombres de todos tus compañeros donde corresponda como en el ejemplo.
Ejemplo: Tú > ¿Te gusta nadar? María > ‘No, no me gusta nadar’Pasatiempos ME ENCANTA ME GUSTA NO ME GUSTA LO DETESTO ME ABURRE
NADAR María
ESCRIBIR
LEER
JUGAR AL TENIS
JUGAR AL FÚTBOL
JUGAR AL BÁSQUET
JUGAR AL VOLLEY
DIBUJAR
ESCUCHAR MÚSICA
CANTAR
BAILAR
NAVEGAR EN INTERNET
JUGAR VIDEOJUEGOS
PATINAR
ESCALAR
MIRAR TV
Other ___________
Other ___________
Other ___________
RÚBRICA PARA LA ACTIVIDAD GUSTOS Y PREFERENCIAS DE MIS COMPAÑEROS
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Nombre(s): _______________________________
Criterios NAE AE SE
ComprensiónLo que digo se entiende con dificultad. Debo repetir lo que digo a menudo.
La mayor parte de lo que digo en español es entendible por mis compañeros y profesor.
Uso de vocabularioUtilizo parte del vocabulario adecuadamente.
Uso el vocabulario con seguridad y fluidez.
Uso del lenguajePuedo ofrecer información básica usando palabras separadas en español y en inglés.
Puedo ofrecer frases sencillas en español y no necesito usar el inglés.
NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
Notas:
RÚBRICA PARA LA ACTIVIDAD GUSTOS Y PREFERENCIAS DE MIS COMPAÑEROS
Nombre(s): _______________________________
Criterios NAE AE SE
ComprensiónLo que digo se entiende con dificultad. Debo repetir lo que digo a menudo.
La mayor parte de lo que digo en español es entendible por mis compañeros y profesor.
Uso de vocabularioUtilizo parte del vocabulario adecuadamente.
Uso el vocabulario con seguridad y fluidez.
Uso del lenguajePuedo ofrecer información básica usando palabras separadas en español y en inglés.
Puedo ofrecer frases sencillas en español y no necesito usar el inglés.
NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
Notas:
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