GUÍA DE ACTIVIDADES Nº04 CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA TERCERO MEDIO

MÓDULO I: “Bienestar y Salud”NOMBRE: CURSO:

FECHA: PTJE. TOTAL: 80 PTJE. OBTENIDO:

OBJETIVO Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial; y evaluar posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.

HABILIDADES Explicar Analizar Inferir

CONTENIDO TRANSMISIÓN DE AGENTES INFECCIOSOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN.

ESTIMADA ESTUDIANTE, CONSIDERA LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA GUÍA. NO OLVIDES QUE EN ESTE PROCESO TU COMPROMISO ES FUNDAMENTAL PARA AVANZAR EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

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Profesora Sofía Rivera M.NOTA:

Lee comprensivamente la guía y destaca las ideas principales. A continuación, desarrolla las actividades propuestas (para complementar tus respuestas te sugiero visitar la página web del Ministerio de Salud www.minsal.cl).

Te sugiero administrar tu tiempo de realización de la guía con intervalos de descanso, para que tu trabajo sea efectivo.

Ante cualquier duda o consulta escribe al siguiente correo electrónico: cienciasterceromedio.ltb@gmail.com o puedes acceder al espacio de atención virtual los días martes a partir de las 10:00 hrs. (si tienes la posibilidad de participar de este espacio, te sugiero que leas previamente la guía, para que tengas una idea general del contenido que se abordará y así, dicha instancia resulte más provechosa para tu proceso de aprendizaje).

PLAZO DE ENTREGA: viernes 28 de agosto (no olvides registrar tu nombre y curso). Si te resulta más práctico puedes desarrollar las actividades en tu cuaderno y adjuntar fotografías.

INSTRUCCIONES

El virus de la influenza fue aislado por primera vez de los cerdos en 1930 y de los humanos en 1933, aunque se tiene registro de una enfermedad epidémica similar a la influenza descrita por Hipócrates hace más de 2000 años. Históricamente estos virus han sido causantes de una alta mortalidad; se acepta que solo la pandemia de 1918 origino más muertes que la primera guerra mundial: siendo en India el país con mayor mortalidad.

A pesar de que cada año se producen vacunas contra la influenza, nuevas cepas virales emergen también anualmente y causan brotes o epidemias en determinadas regiones. Cada 10 a 50 años aparece un virus de la influenza con suficiente cambios genéticos para no ser reconocido por el sistema inmune de los humanos y genera así una pandemia. Los virus de la influenza A afectan una gran variedad de especies animal como se aprecia en la figura 1.

FIGURA 1:

LA INFLUENZA

I. A PARTIR DE LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA EN EL TEXTO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿En qué año fue aislado por primera vez el virus de la influenza en animales y humanos? (1 PUNTO).

2. ¿Por qué cada año se producen vacunas contra la influenza? (2 PUNTOS).

3. ¿Qué permitió identificar el brote pandémico de influenza del año 2009? (2 PUNTOS).

4. ¿Por qué crees que los adultos mayores tienen mayor riesgo de morir por enfermedades virales? (3 PUNTOS).

II. ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO DEL MÉDICO NEUMÓLOGO DR. ABELARDO ELIZONDO EN EL LINK QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

https://www.youtube.com/ watch?v=ECLcHArU6EI&feature=youtu.be

1. ¿Qué síntomas presenta el virus de la influenza según el video del médico Abelardo Elizondo? (2 PUNTOS).

2. ¿Qué complicaciones puede presentar el virus de la influenza? (2 PUNTOS).

3. ¿Cuándo es necesario acudir con un profesional médico? (2 PUNTOS).

4. ¿Quiénes están en más riego de contraer la influenza? (3 PUNTOS).

5. Menciona tres medidas de autocuidado (3 PUNTOS).

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El brote pandémico de influenza del año 2009, permitió identificar factores de riesgo para presentar enfermedad grave y morir por esta causa. Las Infecciones Respiratorias Agudas Grave (IRAG) por influenza se observaron principalmente en los grupos de edades extremas de la vida. La tasa de hospitalización fue 6 veces mayor en el adulto mayor de 60 años comparado con la población general, seguido por la de los niños menores de 5 años con una tasa 3 veces mayor que la general. Se identificó además como factor de riesgo la presencia de co-morbilidad (especialmente en el grupo de 15 a 50 años) y el embarazo.

Fuente: Guía de práctica clínica prevención, diagnóstico y manejo clínico de casos de influenza, abril 2014.

III. OBSERVA EL SIGUIENTE GRÁFICO SOBRE ATENCIONES RESPIRATORIAS DE URGENCIA HOSPITALARIA. ENFERMEDAD TIPO INFLUENZA (ETI), CHILE. Y LUEGO RESPONDE:

1. ¿Qué ocurrió en el 2017 en comparación con el 2019, en relación al N° de consultas? Explica (1 PUNTO).

2. ¿Qué ocurrió en el 2017 en comparación con el 2019, en relación a las semanas epidemiológicas? Explica (1 PUNTO).

3. ¿Por qué el 2019 las semanas epidemiológicas disminuyeron con respecto a los años anteriores? (2 PUNTOS).

4. ¿Por qué en la semana epidemiológica 25, correspondiente al año 2017 se ubica el peak de consultas? (3 PUNTOS).

5. Infiere, según los datos que manejas sobre virus e influenza; y además de los antecedentes recopilados del gráfico (6 PUNTOS):

a) ¿Existe cambio en las campañas de vacunación propuestas por el MINSAL entre el 2017 – 2019?

b) ¿A qué se debe la variación en el número de consultas cada año?

c) En la semana epidemiológica 52 correspondiente al 2019 hay cero consultas de atención ¿A qué lo atribuyes?

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IV. OBSERVA EL SIGUIENTE GRÁFICO DE CASOS DE SARAMPIÓN A NIVEL MUNDIAL, Y RESPONDE:

1. ¿Por qué el continente de América (círculo azul) entre los periodos 2015 y 2019, presenta pocos casos en comparación con los otros continentes? (3 PUNTOS).

2. ¿Por qué el continente del Pacífico Occidental (círculo amarillo) entre los periodos 2015 y 2019 presenta casos significativos? Explica (3 PUNTOS).

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SARAMPIÓN

El sarampión es una enfermedad infectocontagiosa grave causada por un virus ARN. Más del 90 % de la población susceptible no inmunizada se infecta tras haber tenido contacto con un enfermo.

En Chile, el sarampión fue una enfermedad endémica hasta 1992, y antes de que se generalizara el uso de la vacuna, se producían brotes anuales. En 2019, la OMS alertó sobre un aumento del 300 % de casos de sarampión en el mundo, debido principalmente a la falta de vacunación.

Los primeros síntomas del sarampión aparecen en promedio a los 10 días de la exposición al virus, y son: fiebre alta, tos seca, romadizo, conjuntivitis, manchitas blancas en la boca. Unos 4 días después surge el exantema o sarpullido, que dura de 4 a 7 días. Las complicaciones son otitis media, laringotraqueobronquitis, neumonía, diarrea y, en ocasiones, encefalitis.

La principal vía de propagación del virus del sarampión son las gotitas de saliva expulsadas al estornudar, toser o hablar, y puede ser transmitido por un individuo infectado desde 4 días antes de la aparición del exantema hasta 4 días después.

3. ¿A qué se debe el aumento de casos de sarampión en el continente africano (círculo naranja) entre los periodos 2018 y 2019? (3 PUNTOS).

V. ANALIZA E INTERPRETA INFORMACIÓN PROPORCIONADA ACERCA DEL HANTA VIRUS PARA RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipo de agente infeccioso es el responsable de esta infección en la población? (1 PUNTO).

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SÍNDROME PULMONAR POR HANTA VIRUS

El Síndrome Pulmonar por Hantavirus es una enfermedad infecciosa aguda, habitualmente grave, que puede ser mortal, presente en Chile desde la década de los 90.

Se adquiere por contacto con fluidos de ratones silvestres de “cola larga” (Oligorizomys longicaudatus) portadores del virus, principalmente a través de las fecas y orina que dejan en los matorrales o en espacios cerrados como cabañas y bodegas. Los aerosoles de esta orina son inhalados por las personas produciéndose el contagio.

La época de primavera y verano es propicia para el desarrollo de la enfermedad, debido a la mayor circulación de visitantes en campos y bosques.

Se difunde información a través de volantes, afiches, spot de televisión y frases radiales, y apuntan a que las personas eviten conductas de riesgo (como internarse en matorrales o recoger frutos silvestres) y tomen medidas preventivas (ventilar bodegas, sellar viviendas para evitar que entren ratones, desratizar recintos, mantener basura bien cubierta, recortar pastizales, dejar bien guardados los alimentos, usar carpas con piso). La campaña está dirigida a dos grupos:

Las personas que viven o trabajan en el campo. Las personas que van de camping o paseo al aire libre.

2. ¿De qué forma nos podemos contagiar con este tipo de infección? (2 PUNTOS).

3. ¿Cuáles son las razones por las que esta infección aumenta considerablemente durante los meses de verano? (2 PUNTOS).

4. ¿Por qué durante el mes de marzo esta infección presenta el mayor número de casos infectados? Explica (3 PUNTOS).

5. ¿Cuáles podrían ser las razones por las que en el año 2019 hubo un mayor número de contagios en comparación con el año 2018? (3 PUNTOS).

6. Señala cuatro medidas de prevención que debemos practicar para evitar un contagio con este tipo de agente infeccioso (2 PUNTOS).

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Las enfermedades de transmisión alimentaria (ETA) constituyen un problema de salud pública creciente en todo el mundo. Éstas se producen por la ingestión de alimentos contaminados y de acuerdo a los antecedentes proporcionados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), la manifestación clínica más común consiste en la aparición de síntomas gastrointestinales. Sin embargo, estas enfermedades también pueden dar lugar a síntomas neurológicos, ginecológicos, inmunológicos y de otro tipo, de manera que la ingestión de alimentos contaminados puede provocar una insuficiencia multiorgánica, incluso cáncer, por lo que representa una carga considerable de discapacidad, así como de mortalidad.

En Chile, durante el primer trimestre del año 2019, el número de brotes de ETA se encontró levemente por debajo de los niveles esperados, de acuerdo a la mediana 2014 – 2018 y los valores registrado en igual período del año anterior. Aun así, se observó el aumento estacional esperado en época estival, cuando generalmente aumentan las ETA debido a la inadecuada conservación de los alimentos (pérdida de cadena de frío, almacenamiento de alimentos a temperatura ambiente, etc.).

ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN ALIMENTARIA ((ETA)

Se detectó con mayor frecuencia Salmonella patrón que se repite cada año. Esto se debe principalmente a la mayor capacidad diagnóstica a nivel local para su detección. En este sentido, cabe destacar que existe una brecha en la detección de otros agentes como Norovirus, Campylobacter y Staphylococcus aureus.

Con respecto al lugar de preparación de los alimentos, los sitios de autopreparación son los que concentran el mayor número de brotes asociados. Por lo tanto, el Ministerio de Salud anualmente realiza campañas a la población con el objetivo de reforzar las buenas prácticas de manipulación de los alimentos.

Como medida para mejorar la vigilancia, se recomienda que los brotes tengan un diagnóstico específico y que las intervenciones subidas al sistema RAKIN sean completadas adecuadamente para facilitar el análisis de los datos.

Para reforzar la toma de muestras, tanto de alimentos como clínicas, cada año se envían lineamientos específicos a los referentes regionales, sobre todo en época estival y en semana santa, momentos en los que habitualmente se presenta un aumento de las Enfermedades Transmitidas por Alimentos (ETA).

Chile, en la estrategia nacional de salud, estableció una meta asociada a los brotes ETA, por esto, se estableció un indicador H asociado a los brotes, para la calidad y validación de la información de los registros de brotes ETA.

VI. A PARTIR DE LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA EN EL TEXTO Y EL ANÁLISIS DEL GRÁFICO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipo de agente(s) infeccioso(s) es(son) el(los) responsable(s) del número de brotes de ETA? (2 PUNTOS).

2. ¿Cuál es o son las vías de transmisión que presentan este tipo de enfermedades en la población chilena? (2 PUNTOS).

3. ¿Qué acciones aumentan las probabilidades de contagio por ETA? (3 PUNTOS).

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4. ¿Por qué razón los pescados y productos de la pesca presentan mayor número de notificados por ETA? (3 PUNTOS).

5. ¿Qué argumentos podrían explicar la intoxicación por ETA en la población chilena? (4 PUNTOS).

VII. OBSERVA Y ANALIZA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS ACERCA DE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN CONTRA LA TRANSMISIÓN DE AGENTES INFECCIOSOS.

1. ¿Cuáles son las principales vías de transmisión que tienen los agentes infecciosos? (3 PUNTOS).

2. Mencione 4 medidas de higiene se pueden practicar diariamente para evitar la transmisión de agentes infecciosos? (2 PUNTOS).

3. Utilizando un ejemplo de infección o enfermedad de alto impacto para la humanidad (por ejemplo COVID-19), analice las diversas medidas de prevención y mitigación en la población, a nivel local y global frente a la transmisión de agentes infecciosos, describiendo su efectividad (6 PUNTOS).

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ESTIMADA ESTUDIANTE, TE INVITO A EVALUAR OBJETIVAMENTE TU DESEMPEÑO EN ESTA 4ª ETAPA DE TRABAJO A DISTANCIA:

Marca con una X en el recuadro correspondiente para cada indicador. Responda brevemente cada una de las preguntas planteadas.

INDICADORES Siempre A veces NuncaTomé apuntes y/o destaqué datos importantes de la información entregada.Me organicé adecuadamente de modo de cumplir responsablemente con mi trabajo.Me comuniqué con mi profesora para realizar consultas o aclarar dudas.Busqué información complementaria para el desarrollo de las actividades.Relacioné lo aprendido en esta actividad con fenómenos de la vida cotidiana.¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la actividad? ¿Qué estrategias utilizaste para resolverlas?

¿Cuál o cuáles de las actividades propuestas en la guía te resultaron más significativas? ¿Por qué?

¿Qué contenidos del módulo consideras que aún debes reforzar? ¿Por qué?

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AUTOEVALUACIÓN