Taller de vídeo: Día de muertos

Antes de ver el primer fragmento, pon las palabras en orden para reconstituir la leyenda.

1) a la muerte / una vieja leyenda / un hechizo (un sort) / según / un hombre / gracias a / logró escapar (réussi à échapper) / una noche de noviembre

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2) a nadie / el experto / durante varios años / hizo desaparecer / no pudo llevarse / en ciencias ocultas / y la muerte / al pueblo.

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Primer fragmento: la leyenda 3) ¿Verdadero o falso? Corrige si es falso.

a. Gracias al hechizo, todo el pueblo vivió (vécu) feliz. V F

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b. Había mucha gente enferma y no se podían curarla (les soigner). V F

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c. Morlett fue condenado a pasar la eternidad en un lugar cerrado. V F

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4) Elige la respuesta correctaa. El hechizo fue roto (rompu) porque Morlett fue encerrado (enfermé).

se destruyó el puente que llevaba al castillo. la Muerte encontró el pueblo

b. Cuando la Muerte regresó al pueblo, la gente estaba muy triste. mucha gente se escapó (s´enfuirent) del pueblo. toda la gente era feliz.

c. La Muerte fue muy sorprendida y dio al pueblo un reloj de arena flores de cempasúchil una calavera mágica

5) Contestaa. ¿Para qué sirve el objeto que dio la Muerte al pueblo?

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b. ¿Cómo regresan los muertos cada 2 de noviembre?

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Para resumir… Pon en orden los fotogramas y añade el pie de foto correcto

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A La muerte encontró a Morlett y lo condenó.B El hechicero (sorcier) Morlett quiso escapar a la MuerteC Se destruyó el puente entre el castillo y el pueblo para romper el hechizo.D La gente estaba enferma, no podía curarse y no moría.E El pueblo desapareció del mapa y la Muerte no lo encontró.F La Muerte dio un reloj de arena al pueblo.G La gente hizo la fiesta cuando la Muerte regresóH Morlett inventó un hechizo para hacer desaparecer al pueblo.

Fragmento 2: Armar un altar 1) Rodea los elementos que los niños ponen en el altar

2) ¿Cuál es el elemento que permite el regreso de los difuntos?

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3) ¿Qué pasa cuando los niños montan el altar?

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4) ¿Qué aparece?

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Fragmentos 3 y 4: El más allá 1) Corrige los errores en las frases.

a. Pedro y Salma están en el infierno.……………………………………………………………………………………………………………

b. Para llegar al mundo de los difuntos, hay que poner un avión. …………………………………………………………………………………………………………….

c. Es un viaje muy tranquilo.……………………………………………………………………………………………………………..

2) Pon en orden las diferentes etapas para llegar al inframundo

……. Escapar a los perros esqueletos vigilantes.

……. Dar dinero para pagar su entrada.

…….. Tomar una barca.

…….. Sobrevivir a un remolino.

3) Rodea las palabras que permiten definir el lugar.

triste – colorido – iluminado – negro – terrorífico – apacible – mágico – oscuro – bonito - festivo

4) Completa las palabras del guía para entender cómo funciona el mundo de los difuntos

“Esas mariposas son _________________. Cada una representa un

______________________________ con la familia o con la banda. Cuando alguien del

______________________ recuerda a alguien del _______________________, esa memoria se

convierte en mariposa y viene acá para ______________________ al mundo de los vivitos y

coleando. Y eso no más pasa ____________________________. […] Así es cómo funcionan los

__________________ que construyen. Ustedes tienen _________________________________,

nosotros tenemos mariposas.”