Sirviendo a Dios también a través de la educación
Proyecto: Plan de continuidad pedagógica (COVID-19)
Docente: María Fernanda Mosquera
Áreas relacionadas: Prácticas del lenguaje – Ciencias Sociales
El primer tramo de actividades, se trató de lectura y comprensión de textos, donde pudieron leer y reflexionaron sobre las palabras más importantes dentro de un texto.
En Ciencias Sociales se trabajaron historias y textos explicativos sobre la vida de las personas frente a las condiciones de trabajo
En el segundo tramo de actividades trabajamos con cuentos de ciencia ficción , donde se sigue profundizando sobre la estructura y composición de los mismos
En ciencias sociales, seguimos trabajando sobre la vida de las personas y sus trabajos, relacionados con el impacto ambiental
Recordamos los criterios de corrección de actividades
Excelente
Respeta todas las consignas asignadas por el docente demostrando la interpretación de las mismas.
Respeta la mayoría de las consignas asignadas por el docente con errores mínimos de interpretación.
Resuelve parcialmente las tareas asignadas lo que da lugar a que no se cumplan con todos los requisitos asignados en ellas.
No hay interpretación y comprensión de la consigna solicitada.
Formulación/ Elaboración de respuestas
Formula y elabora las respuestas basándose en lo expresado en cada consigna. Utiliza el vocabulario adecuado al tema a desarrollar, expresa con claridad sus ideas y argumenta sus respuestas de forma eficaz.
Sus respuestas son acordes al punto solicitado. Utiliza vocabulario amplio, se expresa claramente y fundamenta de forma razonable cada respuesta.
Elabora sus respuestas de forma parcial. Falta implementar vocabulario correspondiente. Argumenta sus elecciones de forma acorde pero sus ideas requieren más desarrollo en las mismas.
Responde a las consignas otorgadas, pero no formula y elabora sus respuestas. Su vocabulario es limitado , repite o emite conceptos importantes.
Ortografía
La mayoría de las palabras están escritas de forma apropiada.
Su escritura manifiesta leves dificultades en la ortografía.
Se encuentra dificultades notorias en la apropiación e implementación de las reglas ortográficas.
Presentación de tareas
Las tareas son presentadas con letra clara y legible. El trabajo es prolijo y se entrega en tiempo y forma.
Las tareas son presentadas con letra clara y legible. El trabajo es prolijo, pero se destacan algunos aspectos a corregir. Se entrega en tiempo y forma.
Las resoluciones de las consignas están completas, pero se presentan algunas dificultades en la lectura y claridad de las mismas. Es entregado en el tiempo correspondiente.
Las tareas no cumplen con las pautas asignadas, en su mayoría se encuentran incompletas. La letra no es legible y el trabajo es entregado fuera de término.
· Seguimos trabajando con los cuentos de ciencia ficción
· Vamos a RECORDAR conceptos para poder trabajar
Leer otras fuentes
1) Observamos la imagen
· ¿De qué objeto tecnológico se trata? ¿Existe en la actualidad?
2) Explicamos que avances tecnológicos encontraron en los cuentos leídos. Realizamos una lista y al lado le escribimos si fueron positivos o negativos para la humanidad.
3) Completamos el cuadro
Cassette, Enrique Anderson Imbert
Actividades de análisis
1. Enumeren qué características del cuento de ciencia ficción se dan en "Cassette".
2. ¿Podrías reconocer en el texto un fragmento narrativo, uno descriptivo y uno dialogal? Encerrarlos entre corchetes.
3. ¿Dónde y cuándo transcurren los hechos? ¿Cómo son ese tiempo y lugar? ¿Qué indicios tenemos de la época?
Actividades de comprensión
1. ¿Qué características tiene la sociedad del futuro que se presenta en el cuento?
2. ¿Qué elemento de la naturaleza sirve de nexo con el pasado?
3. ¿De qué se ocupan los miembros de la clase Alfa?
4. ¿Qué porcentaje de la población pertenece a esta clase? ¿Por qué?
5. ¿Qué situaciones parecidas a las del mundo presente observas en el cuento?
6. ¿Qué personaje típico de la ciencia ficción encarna Blas? Justifica con datos del cuento.
7. ¿Cómo se transmiten las informaciones en la sociedad del personaje?
8. ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Qué edad tiene?
9. ¿Es un niño semejante al resto? ¿Por qué?
10. ¿Dónde se encuentra Blas? ¿Cuál es su situación? ¿Por qué?
11. Blas se distrae en dos ocasiones: ¿con que lo hace en cada caso?
Actividades de interpretación
1. El destino del protagonista parece estar decidido desde su nacimiento. ¿Crees que es posible o deseable planificar la vida de una persona de esa manera?
2. Según el cuento, en el siglo XXII el lenguaje es únicamente oral. En tu opinión, en el presente, ¿hay indicios de una posible desaparición de la lengua escrita?
3. Lean el siguiente fragmento y respondan. ¿Cuál es la crítica que hace el narrador a la sociedad?
“Un gobierno de tecnócratas resuelve qué es lo que debe ver y oír. Blas da vueltas a la cassette entre las manos. La enciende, la apaga. ¡Ah, podrán presentarle cosas para que él piense sobre ellas pero no obligarlo a que piense así o asá!”
Actividades de producción
1. Imagina el artefacto tecnológico que quiere inventar Blas y realiza una publicidad.
2. Según esta historia, la tecnología ocupa un gran espacio en la sociedad. ¿Estás a favor o en contra de esta afirmación? Responde realizando un breve texto
3. Realiza un breve retrato del protagonista del cuento.
Actividades de Ciencias Sociales
2) Después de leer
a) En los tres primeros párrafos la autora, denuncia, detalla y describe ¿Qué?
b) En los dos últimos párrafos la autora, reflexiona, explica o detalla ¿Qué?
3) Subrayar en el texto los procesos que sufrió la selva misionera
4) ¿Qué sucedió luego del que el palo rosa fuera declarado Monumento Natural Provincial?
5) ¿En qué consiste el proyecto relacionado con el palo rosa?
6) ¿Cuál es el objetivo?
· En las actividades anteriores trabajamos “El duro trabajo en los bosques chaqueños” y “La deforestación de la Amazonia”
· Elaborar un resumen sobre los temas principales que tratan los tres textos
· Elegir un problema y pensar qué consecuencias podría tener en el futuro
· Proponer algunas ideas para solucionar o mejorar la situación