djaramil7117.files.wordpress.com€¦ · Web viewEn la comunidad eanista en general es importante...
Transcript of djaramil7117.files.wordpress.com€¦ · Web viewEn la comunidad eanista en general es importante...
UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALESADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
GUIA 3 – LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL RESPETO A LA PROPIEDAD INTELECTUAL
AUTOR
DIEGO LEON JARAMILLO GOMEZ
TUTOR
ERICA YONG CASTILLO
SANTIAGO DE CALI, 29 DE NOVIEMBRE DE 2013
AGRADECIMIENTOS
Nuevamente mis agradecimientos al grupo de trabajo en el cual me encuentro, por
su dedicacion, empeño y entrega en cada uno de sus aportes, los cuales son muy
enriquecedores y hacen mas facil la realizacion de los productos solicitados.
Gracias Equipo.
RESUMEN
En la comunidad eanista en general es importante que se conozca sobre le derecho
de autor, propiedad intelectual y plagio academico, con el fin de crear conciencia en
los estudiantes sobre el respeto por las ideas de los demas, asi como tambien
conocer las diferentes tecnicas de expresion oral para luego aplicarlas a lo largo de
su carrera.
TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO 1................................................................................................................6
1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................7
2. BUSQUEDA DE INFORMACION EN LA WEB.......................................................9
3. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN BASE DE DATOS DE LA UNIVERSIDAD..10
4. BIBLIOGRAFIA COMENTADA..............................................................................15
4.1 Diaz, J. F. (2011). Linking y derechos de autor: Otro reto para el equilibrio entre derechos exclusivos y excepciones. Una vision desde el derecho español. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias...................................15
4.2 Escolar, N. L. (2009). La ley de propiedad intelectual y su repercusión. Revista Española de Documentación Científica.................................................................16
4.3 Riascos, I. G. (2011). Propiedad intelectual y moda en Colombia: El árido camino de la protección. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias.............................................................................................................16
4.4 Robledo, S. M. (2004). Tesis facultad de ciencias juridicas. Principios generales del autor . Bogota: Universidad Javeriana Pontificia.............................17
4.5 Colombia aprende (s. f). El robo de ideas es castigado plenamente en Colombia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://goo.gl/oSFEk................................................................17
4.6 Red de investigación educativa. (sf). El derecho de autor en la era digital. Propiedad Intelectual en la legislación Colombiana. Colombia: IERED. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://goo.gl/0tBvk...................................18
5. MAPA CONCEPTUAL PROPIEDAD INTELECTUAL............................................19
6. IMPLICACIONES ETICAS QUE TIENE COMETER PLAGIO ACADEMICO.........19
CAPITULO 2..............................................................................................................21
1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................22
2. ENCUESTA DIAGNOSTICA..................................................................................23
3. PLAN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES ORALES........24
4. ESQUEMAS DE EXPRESIÓN ORAL....................................................................25
5. EVIDENCIA ENVIO MENSAJE INTERNO DE LA ACTIVIDAD TECNICAS DE EXPRESION ORAL...................................................................................................28
6. DOCUMENTO FORMA DE TRABAJAR COLABORATIVAMENTE......................28
6.1 Trabajo colaborativo.........................................................................................28
7. ENLACE E-PORTAFOLIO REFLEXIÓN Y AUTORREGULACION SEMANAL.....30
8. E-PORTAFOLIO....................................................................................................30
9. MAPA CONCEPTUAL DERECHOS DE AUTOR..................................................30
10. ESQUEMAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL...............................................30
11. FORMA DE TRABAJAR COLABORATIVAMENTE.............................................30
CAPITULO 3..............................................................................................................31
1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................32
2. VERSIÓN FINAL DEL ENSAYO............................................................................33
2.1 Oportunidad de negocio en la futura ciudad Rubiales...............................33
3. ENLACE E-PORTAFOLIO VIDEO SUSTENTO DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO......................................................................................................34
BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................35
LISTADO DE FIGURAS
Figura 1.1 Búsqueda en la web Google....................................................................09
Figura 1.2 Buscador Google en acción.....................................................................09
Figura 1.3 Texto hallado por el buscador..................................................................10
Figura 1.4 Acceso a la página virtual de la universidad EAN....................................10
Figura 1.5 Registro de datos personales...................................................................11
Figura 1.6 Acceso a la biblioteca virtual de la universidad EAN................................11
Figura 1.7 Acceso a la base de datos de la biblioteca virtual de la universidad EAN11
Figura 1.8 Base de datos de la biblioteca virtual de la universidad EAN...................12
Figura 1.9 Base de datos EBSCO de la biblioteca virtual de la universidad EAN.....12
Figura 1.10 Buscando dentro de la Base de datos EBSCO de la biblioteca virtual de
la universidad EAN....................................................................................................12
Figura 1.11 Documentos hallados dentro de la Base de datos EBSCO de la
biblioteca virtual de la universidad EAN.....................................................................13
Figura 1.12 Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la universidad EAN..13
Figura 1.13 Búsqueda Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la
universidad EAN........................................................................................................13
Figura 1.14 Hallazgo Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la
universidad EAN........................................................................................................14
Figura 1.15 Documento recuperado Base de datos Proquest de la biblioteca virtual
de la universidad EAN...............................................................................................14
Figura 1.16 Mapa conceptual de la propiedad intelectual..........................................19
Figura 2.1 Encuesta Diagnostica...............................................................................23
Figura 2.2 Conferencia..............................................................................................25
Figura 2.3 Debate dirigido..........................................................................................25
Figura 2.4 Panel........................................................................................................26
Figura 2.5 Mesa redonda...........................................................................................26
Figura 2.6 Foro..........................................................................................................27
Figura 2.7 Simposio...................................................................................................27
Figura 2.8 Evidencia del mensaje enviado................................................................28
CAPITULO 1
ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ETICAS DEL PLAGIO ACADEMICO
1. INTRODUCCIÓN
La comunidad eanista es importante que comprenda el concepto de derecho de
autor, propiedad intelectual e implicaciones del plagio academico, con el fin de
evitar ser sorprendido cometiendo fraude, violando los derechos de propiedad
intelectual.
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
2. BUSQUEDA DE INFORMACION EN LA WEB
Acuerdo a los pasos para la busqueda de informacion academica y cientifica en la
web por Pastrana M.(2013),Objeto 2 del Aula virtual, Actividad 1, Guia 3, se utilizó el
motor de busqueda de google por medio de comandos y/o ecuaciones reduciendo y
especificando la busqueda a archivos especiales en pdf. ver figura 1.1, 1.2 y 1.3
Se evalua la informacion obtenida, sobre quien es el autor y si se encuentra
respaldada por alguna universidad o investigacion, en su defecto, si se encuentra
sustentada por alguna ley.
Figura 1.1 Búsqueda en la web Google
Fuente. Google
Figura 1.2 Buscador Google en acción
9
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Fuente. Google
Figura 1.3 Texto hallado por el buscador
3. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN BASE DE DATOS DE LA UNIVERSIDAD
Se efectúa levantamiento de información acuerdo instrucciones Yong, E.,(2013) objeto 4 manejo de biblioteca y bases de datos universidad EAN según figura 1.4 hasta la figura 1.16
Figura 1.4 Acceso a la página virtual de la universidad EAN
Fuente. Pagina Universidad EAN
10
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 1.5 Registro de datos personales
Fuente. Página virtual de la universidad EAN
Figura 1.6 Acceso a la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Página virtual de la universidad EAN
Figura 1.7 Acceso a la base de datos de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Biblioteca virtual de la universidad EAN
11
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 1.8 Base de datos de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Biblioteca virtual de la universidad EAN
Figura 1.9 Base de datos EBSCO de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Biblioteca virtual de la universidad EAN
Figura 1.10 Buscando dentro de la Base de datos EBSCO de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos EBSCO Biblioteca virtual de la universidad EAN
12
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 1.11 Documentos hallados dentro de la Base de datos EBSCO de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos EBSCO Biblioteca virtual de la universidad EAN
Figura 4.12 Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos Biblioteca virtual de la universidad EAN
Figura 1.13 Búsqueda Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos Biblioteca virtual de la universidad EAN
13
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 1.14 Hallazgo Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos Biblioteca virtual de la universidad EAN
Figura 1.15 Documento recuperado Base de datos Proquest de la biblioteca virtual de la universidad EAN
Fuente. Base de datos Biblioteca virtual de la universidad EAN
14
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
4. BIBLIOGRAFIA COMENTADA
4.1 Diaz, J. F. (2011). Linking y derechos de autor: Otro reto para el equilibrio entre derechos exclusivos y excepciones. Una vision desde el derecho español. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias.
En esta revista No. 5 de la facultad de derecho en la universidad de los andes, se
examina la problemática sobre el derecho de autor y propiedad intelectual en el
momento de enlazar contenidos en internet, debido a que cualquier diseñador de
una pagina web, puede insertar un enlace de superficie que asociara la website
creada con la pagina de una marca debidamente constituida, incurriendo en
violacion de derechos de uso exclusivo de la marca, mientras, el cliente dara por
entendido que existe una relacion entre ambos sitios.
De igual manera menciona sobre los anlaces profundos que son los que nos
llevan a las paginas internas de otras websites sin pasar por la pagina principal,
donde el cibernauta cree que ese articulo u pagina es de la misma website,
incurriendo por supuesto en una violacion del derecho de autor y propiedad
intelectual.
Tambien se examinan los enlaces ensamblados donde se copian fragmentos
u obras de otras websites sin el debido permiso del autor.
Por otro lado se hace un estudio a los marcos de las websites, donde el
diseñador fracciona la pagina en varias ventanas integrando una web ajena sin la
debida autorizacion, permitiendo al internauta recorrerla sin restricciones, aun
estando protegida por el autor.
De la misma manera se examina los P2P Links, que son programas que
permite a los usuarios intercambiar archivos de musica, videos, libros digitales y
otras creaciones intelectuales difundiendolas o grabandolas en cds, infrigiendo los
derechos patrimoniales del autor.
Reflexion critica: Se evidencia calidad cientifica debido a las diferentes notas donde
explica los casos de las diferentes demandas por parte de las empresas afectadas y
las decisiones tomadas por parte de los tribunales referente a las demandas.
15
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
El aporte de esta revista a mi interes profesional: Es que debo estar atento al entrar
en la web con el fin de no caer en engaños, de la misma manera me previene de no
cometer fraudes al mmento de publicar links en el e-portafolio.
4.2 Escolar, N. L. (2009). La ley de propiedad intelectual y su repercusión. Revista Española de Documentación Científica.
En esta revista de documentacion cientifica se analiza el replantamiento de la
legislacion y sus concecuencias en el tema de derechos de autor y propiedad
intelectual dentro de las nuevas tecnologias en la informacion y las comunicaciónes
referente a los textos de las bibliotecas virtuales como fisicas para adaptar la
normativa a nuevas formas de explotacion de las obras.
Reflexion critica: Esta revista esta basada en una documentacion cientifica donde
esta soportada por la normatividad europea.
Aporte a mi interes profesional: que en todo escrito que realice debo colocar la
fuente de donde obtenga la informacion de consulta, para no caer en un delito
vulnerando los derechos del autor.
4.3 Riascos, I. G. (2011). Propiedad intelectual y moda en Colombia: El árido camino de la protección. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias.
En esta revista No. 5 de la facultad de derecho de la universidad de los andes, se
examinan mecanismos de proteccion juridica por medio de la legizlacion colombiana
para la propiedad intelectual en los diseños de moda, reservando los derechos de
autor y el diseño industrial, debido a que en nuestro pais este punto no ha sido tema
de debate.
Reflexion critica: Esta revista es una publicacion realizada por la facultad de
derecho de la Universidad de los Andes, la cual demuestra su calidad cientifica por
medio de argumentos basados en legislaciones de otros paises confrontandolas con
la legislacion de colombia.
Aporte profesional: que la propiedad intelectual es el activo mas presiado de una
empresa.
16
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
4.4 Robledo, S. M. (2004). Tesis facultad de ciencias juridicas. Principios generales del autor . Bogota: Universidad Javeriana Pontificia.
Esta es una tesis presentada para optar el titulo de abogado en la facultad de
ciencias juridicas de la Pontificia Universidad Javeriana por Robledo, S. M. (2004).
Donde explica que la propiedad intelectual son todas las cosas materialisadas en el
mundo de la forma que inicialmente fueron concebidas en ideas, tambien dice que
esta dividida en derechos de autor y en propiedad industrial; que los derechos de
autor es la facultad de disponer de algo que le pertenece por ser el creador
ideologicamente y se le otorga una serie de potestades como son los derechos
morales y los derechos patrimoniales; ademas que la propiedad industrial se
compone por Nuevas creaciones, patentes de invencion, diseños industriales,
marcas de productos o servicios, lemas comerciales etre otros
Tambien hace referencia a los tratados llamados de internet, los cuales fueron
adoptados en la convencion de ginebra de la OMPI en Dic de 1996, sobre derechos
de autor y el de interpretacion o ejecucion y fonogramas para asi tratar de proteger
el derecho de autor en el entorno digital.
Reflexion critica: Es un documento muy completo sobre los derechos de autor y
propiedad intelectual donde se sustenta cientificamente acuerdo a las normas y
leyes colombianas ademas de legizlaciones de otras naciones.
Aportes de esta tesis: que los derechos de autor y la propiedad intelectual son
esenciales en la vida profesional y mas en la carrera de administracion de empresas
ya que el intelecto juega un papel importante en la obtencion de proyectos
innovadores, marcas, patentes, etc. Por lo tanto se debe proteger este derecho.
4.5 Colombia aprende (s. f). El robo de ideas es castigado plenamente en Colombia. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://goo.gl/oSFEk
Este artículo es del ministerio de educación nacional de la república de Colombia,
donde muestra la labor que están realizando las instituciones de educación superior
para concientizar a los alumnos frente al plagio de trabajos académicos. Explicando
que cuando se toma una idea textual de un libro o de una página web sin hacer la
17
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
cita en la que explique la fuente bibliográfica, se está cometiendo un delito que
acuerdo a la legislación colombiana, según la ley 1032 de 2006 da una pena máxima
de 8 años para quien sea sorprendido copiando una obra, de igual manera hace
referencia a los motivos por los cuales los alumnos incurren al “copy y paste” y no
hacen las debidas citas bibliográficas.
Reflexión crítica sobre el artículo: De acuerdo al logo del Ministerio de Educación de
Nacional de Colombia se puede decir que el artículo es de una fuente confiable,
además hace referencia a Universidades reconocidas como la de los andes y la
universidad Nacional de Colombia dándole más valides al artículo y por último la
calidad científica se sustenta por medio de entrevistas realizadas a estudiantes de
educación superior donde comenta las razones por las cuales realiza el “copy
paste”.
Este artículo ha sido muy oportuno para darme cuenta en el delito que una persona
puede incurrir por desconocimiento de las leyes.
4.6 Red de investigación educativa. (sf). El derecho de autor en la era digital. Propiedad Intelectual en la legislación Colombiana. Colombia: IERED. Recuperado el 8 de febrero de 2013 de http://goo.gl/0tBvk
Este artículo hace referencia a la legislación sobre el derecho de autor sobre las
ideas plasmadas y explicadas, comprendiendo los derechos morales y patrimoniales
a los cuales el autor tiene derecho los cuales son derechos morales y patrimoniales.
Los Derechos Morales consisten en el reconocimiento del autor sobre la obra
realizada y el respeto a la integridad de la misma, por lo tanto su nombre y el título
de la obra deben ser mencionados cada vez que ésta se utilice, publique o divulgue
y tiene además el derecho de oponerse a las transformaciones o adaptaciones de la
misma, si esto afecta su buen nombre o reputación.
Los Derechos Patrimoniales facultan al autor de aprovecharse
económicamente de la obra por cualquier medio.
Reflexión crítica: este es un artículo tomado del grupo de investigacion educativa de
la universidad del Cauca y está amparado por la ley de 1982 sobre derechos de
autor.
18
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Aporte de interés profesional es al conocimiento de los derechos a los cuales tengo
como autor intelectual de alguna obra o proyecto que realice.
5. MAPA CONCEPTUAL PROPIEDAD INTELECTUAL
Figura 5.16 Mapa conceptual de la propiedad intelectual
Fuente. Elaborado desde Cmap tools
6. IMPLICACIONES ETICAS QUE TIENE COMETER PLAGIO ACADEMICO
Para entender un poco este tema vamos a explicar que es implicación: Según el diccionario
de Wikipedía, implicación es lo que está inmerso o dentro y la ética, es la virtud, la moral; lo
anterior nos sirve para determinar que la persona que comete el plagio académico: Primero,
se está engañando a ella misma y luego está engañando a los demás, haciéndoles creer
algo que no es de él, por otro lado, se está negando la oportunidad de ser innovador, de ser
ingenioso y de poner en práctica la imaginación creadora; cometiendo un grave error,
porque ingeniando es como se convierte en una persona competitiva en una sociedad
interconectada.
Segundo, académicamente si a este individuo se le llega a comprobar el delito de
plagio, se le puede sancionar desde, el retiro de la entidad donde estudia, perdiendo su
derecho al título y por otro lado, se puede sancionar con multas o con cárcel hasta 8 años
de prisión, según la ley 1032 del 2006; afectando su dignidad como persona, como también
la de su familia.
19
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Por lo tanto las implicaciones éticas del plagio son bastantes complejas ya que estas
afectan directa e indirectamente los valores morales intrínsecos del individuo, por la falta de
respeto y honor para con el mismo, para con el autor de la obra, como para su núcleo
familiar y a la sociedad en Gral. A que pertenece.
20
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
CAPITULO 2
ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESION Y PRODUCCION ORAL FRENTE A UN PROFESIONAL COMPETENTE
TRABAJO COLABORATIVO
AUTORES
ANGIE SUGEN CARABALLO ESPITIA
YADY GABRIELA BAUTISTA RUIZ
DIEGO LEON JARAMILLO GOMEZ
21
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
1. INTRODUCCIÓN
En la comunidad eanista es indispensable que los alumnos realicen de forma
individual una encuesta diagnostica de sus habilidades orales, con el fin de que
reconozcan e identifiquen las falencias, para realizar el plan de mejoras, por otro
lado también es indispensable que de forma colaborativa con el equipo de trabajo,
se realicen esquemas de presentación de las diferentes técnicas de expresión oral,
para que por último, hagan una representación de una de las técnicas de expresión
oral, la cual deben presentar en el encuentro presencial del bloque de estudio.
22
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
2. ENCUESTA DIAGNOSTICA
Figura 2.1 Encuesta DiagnosticaPregunta Siempre A veces Nunca1. ¿CUANDO VA A HACER UNA EXPOSICIÓN, PREPARA EL TEMA?Es decir, desarrolla actividades previas, fuera del manejodel contenido.
x
2. DENTRO DE ESA PREPARACIÓN, ¿ELABORA UN LIBRETO QUE LE SIRVA DE ORGANIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN?Es decir, prepara una agenda de guía para la presentación. x
3. ¿PREPARA MATERIAL AUDIOVISUAL ADECUADO PARA QUEEL MENSAJE LLEGUE MÁS CLARO AL PÚBLICO?Es decir, materiales que ilustren la presentación como:acetatos, carteleras, diapositivas, vídeo beam
x
4. ¿AVERIGÜA QUIÉN VA A SER EL PÚBLICO RECEPTOR?Es decir, tiene en cuenta aspectos como: edad, sexo,cultura, ideología. x
5. ¿AVERIGÜA ACERCA DEL LUGAR DONDE VA A SER LA PRESENTACIÓN?Es decir, le interesa saber qué tipo de auditorio o escenario tendrá. x
6. ¿PIENSA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL?Es decir, considera que es importante que su presentaciónpersonal esté de acuerdo con el tipo de público a quiense va a dirigir.
x
7. ¿SE PREPARA CON TÉCNICAS DE DICCIÓN, VOCALIZACIÓNY RESPIRACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN?Es decir, como expositor se preocupa por el tono y la entonaciónque debe utilizar.
x
8. ¿TIENE EN CUENTA LA EXPRESIÓN CORPORAL?Es decir, se prepara con anterioridad respecto al manejode los movimientos corporales y faciales
x
9. SI SE TRATA DE UNA PROPUESTA QUE DEBE PRESENTAR,¿SE PREPARA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS SÓLIDOS?Es decir, le interesa mostrar razonamientos sólidos.
x
10. ¿EN LA PRESENTACIÓN PRESENTA, PRIMERO LA INTRODUCCIÓN Y LUEGO EL ORDEN, POR ASPECTOS TEMÁTICOS HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN?Es decir, organiza la presentación de los contenidos a tratar.
x
11. ¿HACE UNA BREVE PRESENTACIÓN DE USTED COMO EXPONENTE O CONFERENCISTA?Es decir, acostumbra a hacer una presentación personal.
x
Fuente. Pág. 151 libro: Sierra, G., Venegas, N. (2005) Construcción del Discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3ª edición). Bogotá, Colombia. Universidad EAN
23
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
3. PLAN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES ORALES
Teniendo en cuenta que por medio del lenguaje es como nos comunicamos y que
además, es el instrumento por el cual proponemos nuestras ideas de negocio, al
momento de hablar debo estar muy atento sobre:
El manejo de la voz, escuchándome detenidamente, con el fin de identificar el
volumen, el tono, el timbre, la velocidad, la inflexión, el ritmo, y la elocución
para corregirla en un momento dado. Ya que de esta manera es como
agradaremos o desagradaremos a quien está haciendo de receptor.
Al momento de hablar en público estaré atento de la adecuada respiración,
debido a que de esta manera podemos producir mejor la voz y esforzar
menos la garganta.
Estaré muy atento a la clase de público a la cual me dirijo, para de esta
manera ajustar el contexto a los oyentes.
Antes de la exposición considerare posibles preguntas que puedan surgir.
Estaré atento de atraer al público.
Tendré en cuenta la expresión corporal, practicando frente a un espejo si es
necesario, para detectar posibles ademanes y ciertas expresiones al
momento de la conferencia.
24
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
4. ESQUEMAS DE EXPRESIÓN ORAL
Figura 2.2 Conferencia
Fuente. Power point
Figura 2.3 Debate Dirigido
Fuente. Power point
25
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 2.4 Panel
Fuente. Power point
Figura 2.5 Mesa Redonda
Fuente. Power point
26
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Figura 2.6 Foro
Fuente. Power point
Figura 2.7 Simposio
Fuente. Power point
27
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
5. EVIDENCIA ENVIO MENSAJE INTERNO DE LA ACTIVIDAD TECNICAS DE EXPRESION ORAL
Figura 2.8 Evidencia del mensaje enviado
Fuente. Aula blackboard
6. DOCUMENTO FORMA DE TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
6.1 Trabajo colaborativoInicialmente los integrantes del equipo nos reunirnos sincrónicamente vía skype, con el fin de repartir roles del trabajo y realizar el levantamiento de información para explicar las técnicas de expresión oral, interactuando y analizando conjuntamente el desarrollo de las mismas. Una vez definidas se acordó realizar los esquemas de una manera interactiva y didáctica en power point, de tal manera que cada individuo elaborara dos técnicas de expresión oral colocando en práctica su habilidad y creatividad con dicha herramienta, demostrando su pericia en el manejo de las TICs.
Como apoyo educativo y fortalecimiento en las TICs. Se crea una carpeta en dropbox para mantener la información de primera mano en todo momento actualizada, permitiendo una revisión constante y una retroalimentación por cada integrante del equipo.
Después de la realización y publicación de los esquemas en la carpeta dropbox nos reunimos y las revisamos una por una en equipo, corrigiendo la ortografía, puntuación, organización y redacción de las mismas.
En el desarrollo del debate se reparten los roles previo al levantamiento de la información a discutir, para luego unificar y definir las preguntas a plantear, dando respuestas y buscando la controversia del tema, para después, ensayar el debate y realizar las grabaciones de los debutantes.
28
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Por último nos conectamos sincrónicamente via skype, para realizar el documento de cómo se trabajó colaborativamente en el desempeño de la actividad; resaltando a continuación los logros alcanzados y las dificultades presentadas.
Logros alcanzados:
Generación de ideas y soluciones en el planteamiento de las actividades propuestas.
Desarrollo Habilidades en las herramientas TICs con el manejo del programa power point para realizar presentaciones interactivas.
Utilizar herramientas de información a través de la web, con el fin de dar retroalimentación a los trabajos realizados por el equipo.
Obtener alta motivación, pertenencia y entrega hacia el trabajo en equipo, realizando estrategias que permitan aprender y avanzar en el bloque de estudio.
Se adquiere la habilidad para identificar los diferentes tipos de técnicas de expresión oral
Se realizó el planteamiento de argumentos que sustentan el debate por medio de levantamiento de información en la web
Dificultades:
Planteamiento y desarrollo del debate.
Edición y publicación de los videos en la web.
En conclusión el trabajo colaborativo denota un nivel bastante alto, ya que por medio
de este, se lograron alcanzar los objetivos propuestos dentro del bloque, los cuales
se han dado paulatinamente por competencias, con el fin de poder entender y
comprender los procesos de aprendizaje autónomo, uniendo los conocimientos
adquiridos por cada integrante del grupo a su vida cotidiana, de esta manera se
fortalece el aprendizaje que se aplicara en el campo profesional y personal.
Finalmente se puede evidenciar que el trabajo en equipo es sumamente
importante, ya que se aprecia el esfuerzo y la dedicación que cada integrante del
grupo comparte con las experiencias vividas, además se puede decir que cada
persona es un mundo aparte y con su inteligencia aporta ideas hacia la meta
específica.
29
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
7. ENLACE E-PORTAFOLIO REFLEXIÓN Y AUTORREGULACION SEMANALhttp://djaramil7117.wordpress.com/2013/10/31/reflexiones-y-autoregulaciones-semanales/
8. E-PORTAFOLIOhttp://djaramil7117.wordpress.com/
USUARIO: dileonja
CONTRASEÑA: wiemso35
9. MAPA CONCEPTUAL DERECHOS DE AUTORhttp://djaramil7117.wordpress.com/mapa-conceptual-de-derechos-de-autor-propiedad-intelectual-y-plagio-academico/
10. ESQUEMAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORALhttp://djaramil7117.wordpress.com/tecnicas-de-expresion-oral/
11. FORMA DE TRABAJAR COLABORATIVAMENTEhttp://djaramil7117.wordpress.com/forma-de-trabajar-colaborativamente-en-la-guia-3/
CAPITULO 3
30
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPRTUNIDAD DE NEGOCIO
TRABAJO COLABORATIVO
AUTORES
ANGIE SUGEN CARABALLO ESPITIA
YADY GABRIELA BAUTISTA RUIZ
DIEGO LEON JARAMILLO GOMEZ
1. INTRODUCCIÓN
31
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
Como parte de un proceso académico se debe presentar argumentos sobre la tesis
planteada en el ensayo para concluir la versión final, con el fin de fortalecer la
técnica de expresión escrita. Por otro lado cada integrante del grupo debe realizar un
video el cual se publicará en el E-portafolio sobre el desarrollo del trabajo
colaborativo a lo largo del bloque de estudios, lo mismo que su proceso de
autorregulación, autoevaluación y reflexión en el aprendizaje.
32
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
2. VERSIÓN FINAL DEL ENSAYO
2.1 Oportunidad de negocio en la futura ciudad Rubiales
¿Serán los llanos orientales una oportunidad de negocio en Colombia? ¿Podría ser
la tierra prometida de los colombianos para invertir en este sector? Los llanos
orientales en Colombia como muchos otros lugares, se han visto con buenos ojos
como inversion, debido a esto, la compañía Pacific Rubiales Energy, decidió generar
empleo en esta zona del país. “El llano es el presente y el futuro de Colombia”, Así lo
planteó el Sr. Juan Manuel Santos presidente de la república, entrevista otorgada a
Gonzalo Gutiérrez Q. (HSBNoticias.com).
Ciudad Rubiales es un lugar donde se evidencia la necesidad, por su poco
desarrollo a nivel de infraestructura y edificaciones, es el lugar donde se promueve
empleo sostenible para aproximadamente 1.300 trabajadores de planta y 8.000 en
zonas aledañas, denotando responsabilidad social frente al personal que labora y
habita alrededor del campo rubiales, el cual se encuentra ubicado a 180 km de
Puerto Gaitán en el departamento del Meta.
Este proyecto, como muchos otros de enfoque social y de inversión
económica, será la propuesta para grandes inversionistas del sector privado que
poseen una experiencia técnica y comercial, en donde se pretende construir a futuro
unidades hoteleras y centros de almacenaje, alrededor de las áreas operativas en
campo Rubiales.
Este lugar cuenta con estrategias de inversión como es la explotación de
hidrocarburos y plantación de palma africana, para la elaboración de
biocombustibles, siendo una oportunidad fundamental para invertir en estos terrenos
poco habitados.
Germán Efromovich, dueño de Avianca, de varios hoteles y vinculado al
sector petrolero, considera que no es una buena decisión construir hoteles en las
zonas petroleras, si no existen además otros atractivos, debido a que una vez se
acabe el petróleo, el proyecto perdería su importancia. Chacón, J., (2012).
Por el contrario, esta posición no es compartida por el presidente del grupo
hotelero Estelar, Miguel Diez, quien creé que en ciudades como Villavicencio, siendo
33
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
esta la capital del Meta, hay espacio para incursionar en el negocio. Por esta razón
en los próximos días iniciarán la construcción del Estelar Villavicencio, con una
inversión de $40 mil millones de pesos Chacón, J., (2012).
De la misma manera el Sr. Harold Bedoya Pizarro, candidato a la presidencia
afirma, que el llano es el futuro de Colombia. (Entrevista exclusiva con LLANO 7),
sostiene que en caso de ser elegido presidente de la República de Colombia.
Buscara la paz en esta zona del país, permitiendo la inversión en infraestructura,
como en vías internacionales con Venezuela y Ecuador.
En conclusión debido a la gran cantidad de personas que laboran y deambulan
por el sector, se puede ver el futuro prometedor de un proyecto que puede solventar
la necesidad de hospedaje y bodegaje en esta zona petrolera, ofreciendo mejoría en
cuanto a la calidad de vida e impulsando el crecimiento de la población en todos los
niveles socio culturales y económicos, contando con estrategias sustentadas por las
misma entidad petrolera, frente al entorno general de esta unidad, siendo un boom
como proyecto habitacional y una posibilidad para el avance, el crecimiento y el éxito
de esta zona.
3. ENLACE E-PORTAFOLIO VIDEO SUSTENTO DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO
http://djaramil7117.wordpress.com/wp-admin/post.php?post=355&action=edit&message=6&postpost=v2
34
Guia 3 – Las competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual
BIBLIOGRAFIA
Arguelles, D. N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universiada EAN.
Diaz, J. F. (2011). Linking y derechos de autor: Otro reto para el equilibrio entre derechos exclusivos y excepciones, Una vision desde el derecho español. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias .
EAN, A. E. (2013). Objeto 4. Manejo de Biblioteca y Bases de datos. Objeto 4. Manejo de Biblioteca y Bases de datos. Bogota, Cundinamarca, Colombia.
Escolar, N. L. (2009). La ley de propiedad intelectual y su repercusión. Revista Española de Documentación Científica .
IERED., 4. R. (4.6 Red de investigación educativa. (sf). El derecho de autor en la era digital. Propiedad Intelectual en la le Recuperado el 8 de febrero de 2013 http://goo.gl/0tBvk
Nacional., 4. C. (8 de febrero de 2013 de 8 de febrero de 2013 de 8 de febrero de 2013). 4.5 Colombia aprende (s. f). El robo de ideas es castigado plenamente en Colombia. . Recuperado el 2013, de http://goo.gl/oSFEk
Riascos, I. G. (2011). Propiedad intelectual y moda en Colombia: El árido camino de la protección. Revista de derecho comunicaciones y nuevas tecnologias .
Robledo, S. M. (2004). Tesis facultad de ciencias juridicas. Principios generales del autor . Bogota: Universidad Javeriana Pontificia.
Sierra, G. &. (2005). construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edicion). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
V2, A. E.-2. (2013). Objeto 2. Búsqueda de información en la Web. Bogota, Cundinamarca, Colombia.
35