REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 5º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animación del programa scratch, y etoys.

Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.- Observan un video sobre los beneficios y perjuicios

que producen los insectos en nuestra vida diaria.- Comenta y realizan preguntas sobre el video.- Buscan información sobre los insectos utilizando su

laptop XO en la actividad WIKIPEPIA. Comparten información con sus compañeros.

¿Qué insectos conocen? ¿Les agradan los insectos? ¿Les tienen miedo?Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su laptop le dan animación.- Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo PROYECTO (para- Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan animación.- En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus opiniones sobre el proceso de dar animación a un objeto digital, detallan sus dificultades y logros.Apoyarles personalizadamente durante el atrabajo de animación.

- Realizan la metacognición de manera oral.

Video, proyector multimediaPizarra, plumón, cuaderno de ciencia y ambiente, laptop XO

2h en dos sesiones

Observación directa

Lista de cotejo

CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 4º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir r con ayuda de su laptop XO.

Producir textos de manera coherente.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos

T Tec. / Inst. Eva.

-Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en círculo.

*Encender las XO. Abrir el programa WRITE.

-Observan una lámina sobre el valor de la responsabilidad.

-Responden de manera oral preguntas sobre la lámina.

- Crean el inicio de la pequeña historia sobre los personajes y situación que se presenta en la lámina. Si desean pueden variar. La idea es que se considere el valor del respeto.

-Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compañero de al lado.

-El niño deberá leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con coherencia.

-Se trata de continuar la narración hasta que hayan participado en ella todos los alumnos.

-Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la historia con un cierre adecuado.

-Lectura de algunas producciones

-Darle formato al texto

-Ponerle nombre.

Láminas

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observación directa

Lista de cotejo

CONOCEMOS LOS SÍMBOLOS PATRIOS

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 4º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y rompecabezas con ayuda de su laptop XO.

Conocer las características de los símbolos patrios.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICIO -Observan una lámina donde están incluidos los símbolos patrios.-Responden: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué forma tiene la bandera del Perú? ¿Qué elementos encontramos en el escudo nacional? ¿La escarapela será un símbolo patrio? ¿Por qué?

CONSTRUCCIÓN-Escogen el símbolo patrio que más les guste y lo dibujan.-Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo.-Ingresan al icono grabar, seleccionar la cámarita y grabar la foto.-Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar.Luego:-Ingresar al ícono de rompecabezas, seleccionar la opción “Mi foto”, al abrir la ventana escoger la foto grabada con su dibujo de símbolo patrio.-Seleccionar la cantidad de piezas.- Dar clic en la ventana barajar.- Arman su rompecabezas.

SALIDA-Se intercambian de sitios para que otros niños puedan armar los rompecabezas creados por los niños. Comparten sus trabajos.

Láminas

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observación directa

Lista de cotejo

Creamos rimas y las digitamos

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 1º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Crea correctamente una rima sencilla Reproduce 2 rimas con adecuada entonación

M PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICIO

Motivación Observan rimas:1.-Erre con erre guitarra, Erre con erre barrilrápido corren los carros,por el ferrocarril.2.- Pito, pito, coloritoDe la cera verdadera pin pon afuera.

Papelógrafo 10’

Observación directa

Exploración Responden:Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.

¿Qué tienen en común estos textos? ¿Qué parte del texto coincide? Dar ejemplos. ¿Cuál es diferente? ¿por qué creen?

10

Problematización ¿con que nombres se le conoce cuando

coinciden en sonidos los versos? ¿y cuando no coinciden todos?

Los estudiantes dan sus conclusiones.

10’

CONSTRUCCIÒN

Observación reflexiva y relaciones

Escuchan la explicación de la docente: A estas oraciones (textos) se les llama rimas, porque tienen palabras que terminan con el mismo sonido. Estas palabras pueden estar al inicio o al final.

Por grupos reciben un papelote con una rima.Señalan cuales son las palabras que rima. (O parte del verso que rima)

- Leen en forma coral la rima que le tocó. Escogen un voluntario, para que nombre las palabras que riman..

-1.- Yo soy una niña, y me gusta una piña.

papelógrafo láminas

20

3.-A Raúl le gusta nadar en el río.Un día vio un caimán enorme y se asustéo.

-.

2..-- Mamá tiene una ros y papá una mariposa.3.- Tengo una cometa y tú una trompeta.4.- Que rica manzana dice la señora rana.Un rico pepián para Sebastián.5. Yo me llamo Alicia y, me gusta la caricia.6.-Ayer pasé por tu casaMe tiraste un membrilloEl jugo me quedó en la cabezaY las pepas en los calzoncillos.

Conceptualización

Dicen su nombre y cada niño(a) crea una rima cortita con su nombre :Yo me llamo Arón, me encanta ser varón.-sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la actividad ESCRIBIR (Su ícono es una hoja de texto)- Digita su rima creada y lo comparten con sus compañeros, en voz alta, y entonada OPCIONAL: acompañarlo con un gesto creativo).

Realizan la meta cognición de manera oral. ¿Qué aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí? ¿Cómo puedo utilizar en mi vida diaria lo aprendido?

Laptop XOAula de

innovación.

15

SALIDA

Transferencia Escogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende.-Realizan un dibujo creativo de su rima creado utilizando la actividad Pintar de su laptop XO.

Laptop XO

LIBRe

Registro auxiliar

FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 2º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas.

Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.

INICIO – Observan y manipulan toda clase de objetos,formas, tamaños, etc.-¿Cómo son los objetos?-¿Todos son del mismo tipo?-¿Por qué se diferencian?-¿Qué clase de figuras son?-¿Que formas tienen?

CONSTRUCCIÓNLos niños se agrupan de 4- Encienden la XO.-Explicación del programa tortugArte.Los niños hacen click en tortugArte e inician su trabajo-Trazan figuras abiertas y cerradas según el-grupo que le toco.-Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geométricas.

SALIDATerminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de grupo, las figuras que crearon.

Objetos variados

Laptop XO

Laptop XO

10’

20’

10

Observación directa

Lista de cotejo

Escribimos y pronunciamos palabras con M m

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 1º grado “C”1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja1.6. Duración: 6 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciación correcta de palabras con “ M m”

Conocen la consonante y fonema de la “M- m” Identifican la consonante “M” en diferentes textos. Sigue el trazo correcto de la grafía “M- m”

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos Tec. / Inst. Eva.INICIO -Observan una lámina en la que aparece una escena familiar donde la mamá, el papá, Malú, Memo y la gatita Mimí compartiendo actividades hogareñas.

-Contestan preguntas sobre el tema de la lámina-Dramatizan, creando los diálogos que puedan imaginar sobre los personajes de la lámina.-Responden ¿Con qué letra se inicia la palabra mamá?

CONSTRUCCIÓNObservan el grafema m-M presentado por el profesor

láminas de colores.Dicen a qué se parece la letra.Trazan el grafema minúsculo y mayúsculo en el aire, en el suelo con el

pie, en la mesa con el dedo, en la pizarra con plumón.

Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el profesor.Corrigen el punto de articulación mirándose en un espejito o con el

compañero.Juegan a “Ha llegado un barco cargado con...” frutas, colores, animales,

juguetes, con nombres que comienzan con /m/, etc.Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana picada,

algodón, maicillo, fideos, lentejuelas, papel picado, otros.-Recortan de material impreso el grafema minúsculo y mayúsculo y lo pegan en el cuaderno o en una ficha.

-Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en su laptop XO. Mamá, Memo, Mimí. Malú.-Encienden su laptop y dan clic en el ícono hablar.-Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una.- Escuchan su pronunciación correcta y verifican si lo han escrito bien.

SALIDA-Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y dibujan la palabra con M m que más le ha gustado durante la clase.-En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras trabajadas en clases.

Láminas

El propio cuerpo, siluetas, dibujos, plumones tijeras.

Laptop XO

Laptop XO

Observación directa

Lista de cotejo

Encontramos sinónimos y antónimos

DATOS PERSONALES:

1.1 Institución Educativa : Fe y Alegría Nº 341.2 Grado : 2º grado “C” de primaria1.3. Profesora Alicia Alberca Reyna1.4. Turno: Mañana1.5 UGEL: 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen palabras antónimas sencillas Utilizan la laptop XO para realizar la actividad “Memoria”

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESOS Recursos T Tec. / Inst. Eva.INICIO -Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras antónimas.-Las aparean según la relación de antonimia.

CONSTRUCCIÓN-Presentan sus trabajos y exponen.- Escuchan la explicación de los ANTÓNIMOS.- Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos.- Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar ánimo a los grupos que se equivocaron.

Láminas10’

Observación directa

Lista de cotejo

- Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad memoria.- Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre antónimos.- Empiezan a jugar.- Gana el equipo que todos sus participantes terminen de jugar.- Con ayuda del cronómetro miden el tiempo que demoran en realizar el apareamiento de palabras antónimas en su laptop.

SALIDA-Leen en voz alta las palabras antónimas que encontraron.-Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.

Laptop XO

Sellitos

20’

10