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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE DURANGO

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACADEMIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROPUESTA PARA MÓDULO DE ESPECIALIDAD

REDES

Durango, Dgo., Diciembre 2011

5.7 Diseño y evaluación del módulo de especialidad Redes

A continuación se presenta la secuencia sugerida para la impartición de las materias pertenecientes al módulo de especialidad propuesto.

6° 7° 8°Monitoreo de Redes Enrutamiento Avanzado Diseño e implementación de

Redes InteligentesSeguridad en Redes Taller de Administración de

Redes y Certificación

Las materias que son prerrequisito para cada una de las materias se especifican a continuación:

Materia Materia prerrequisitoMonitoreo de Redes Fundamento de Redes

Fundamento de TelecomunicacionesEnrutamiento Avanzado Redes de ComputadorasSeguridad en Redes Fundamento de Redes

Fundamento de TelecomunicacionesDiseño e implementación de Redes Inteligentes

Tecnologías e Interfaces de Computadoras

Taller de Administración de Redes y Certificación

Redes de computadoras

5.8 Fecha de inicio de impartición de la especialidad

La fecha propuesta de inicio es el semestre agosto-diciembre 2012

5.9 Recomendación de la academia correspondiente

Si bien los lineamientos especifican el módulo se oferte a partir de haber cursado el 60% de los créditos, este módulo puede ser ofertado a partir del semestre 6o.

5.10 Programas de estudio basados en competencias conforme al Manual de Diseño e Innovación Curricular

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Monitoreo de Redes

Carrera:Clave de la asignatura:(Créditos) SATCA[1]

Ing. en Sistemas ComputacionalesREF-1201 3-2-53-2-5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, implementar y administrar herramientas que permitan monitorear y solucionar problemas de entornos de red. La asignatura proporciona al estudiante de ingeniería una herramienta para resolver problemas de aplicaciones de la vida ordinaria y de aplicaciones de la ingeniería. Está diseñada para el logro de competencias específicas dirigidas al aprendizaje de redes, Monitoreo de redes con software libre, Monitoreando de redes TCP/IP , Monitoreo de servicios. Este curso genera las competencias necesarias para que el alumno desarrolle aplicaciones que den solución a los problemas que le plantee la vida diaria. Fundamentos de redes, sistemas operativos, programación es el soporte directo de las asignaturas: tópicos avanzados de programación y de forma indirecta se relaciona el monitoreo de redes.

Intención didáctica. La asignatura proporciona al alumno los conceptos esenciales de administración y monitoreo de redes, el temario se organiza en cuatro unidades. En la primera unidad se estudian los conceptos básicos para introducir al estudiante en el monitoreo de redes con la finalidad de obtener las bases conceptuales para abordar las siguientes unidades temáticas. El conocimiento de monitoreo de redes TCP/IP, la detección de fallas en una red es con la finalidad de dar solución a problemas reales utilizando el razonamiento lógico y el conocimiento adquirido. La tercera unidad, tiene la finalidad de monitorear los servicios, desempeño y servidores, con el objetivo de proponer estrategias para mejorar el rendimiento o solución de problemas. La cuarta unidad tiene como objetivo que el alumno identifique, comprenda, seleccione e implemente el uso de Software para el monitoreo de redes .

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas: Proporcionar los conocimientos necesarios para utilizar el monitoreo de redes como herramienta para mejorar el rendimiento y solución de problemas.

Competencias genéricas:

Competencias instrumentales • Capacidad de análisis y síntesis. • Capacidad de pensamiento lógico, algorítmico, heurístico, analítico y sintético. • Resolución de problemas. • Toma de decisiones. • Destrezas tecnológicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computación. • Búsqueda y manejo de información.

Competencias interpersonales • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo

• Habilidades interpersonales

Competencias sistémicas • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Habilidades de investigación • Capacidad de aprender • Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). • Habilidad para trabajar en forma autónoma. • Búsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboración o revisión

Participantes Observaciones (cambios y justificación)

Instituto Tecnológico de Durango Fecha: Octubre de 2011

Docentes de la Academia de Sistemas y Computación:

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso) Proporcionar los conocimientos necesarios para utilizar el monitoreo de redes como herramienta para mejorar el rendimiento y solución de problemas.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer los conceptos básicos de red, las topologías de redes existentes, modelos de comunicaciones, tecnologías de redes, organismos de estandarización de redes y sus protocolos de interés, fundamentos de construcción de una LAN/WAN.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas1 Monitoreo de redes 1.1. Introducción

1.2. Conceptos básicos de monitoreo de redes 1.3 Aspectos de monitoreo

1.3.1Usuarios 1.3.2 Hardware 1.3.3 Virus 1.3.4 Sistemas

1.4 Conceptos de SNMP. 1.5 Configuración de SNMP.

2 Monitoreo de la redes TCP/IP 2.1 Introducción 2.2 Componentes de una red

1. Equipo 2.2.2 Medios de comunicación de última generación.

2.3 Análisis del diseño de la red

2.4 Definición de las herramientas de monitoreo 2.5 Análisis de la conexión de la red pública y privada. 2.6 Monitoreo de redes TCP/IP

3 Monitoreo de servicios 3.1 Monitoreo de servicios3.2 Monitoreo de hardware 3.3 Monitoreo de desempeño(Performance) 3.4 Monitoreo de servidores virtuales

4 Herramientas de Monitoreo 4.1 Introducción 4.2 SNNIFERS

4.2.1 Capturando tráfico 4.2.2 Análisis de tráfico 4.2.3 Filtros de tráfico

4.3 Proyecto integrador de un escenario real con una herramienta real.

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe:

Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante, potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre estudiantes.

Proponer problemas que: · Propicien el desarrollo de la lógica de programación. · Permitan al estudiante la integración de los contenidos, para su análisis y solución. · Fortalezcan la comprensión de conceptos que serán utilizados en materias posteriores.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. • Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. • Desarrollar la capacidad de abstracción, análisis y síntesis. • Fomentar el uso de las convenciones en la codificación de un algoritmo. • Relacionar los contenidos de la asignatura con el respeto al marco legal, el cuidado del medio ambiente y con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura debe de ser continua y se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en obtener evidencias de aprendizaje como: · Información obtenida durante las investigaciones solicitadas en documentos escritos o digitales .· Solución a problemas reales o de ingeniería utilizando el diseño escrito o en herramientas digitales.

· Codificación en un lenguaje de programación de las soluciones diseñadas. · Participación y desempeño en el aula y laboratorio. · Dar seguimiento al desempeño en el desarrollo del temario (dominio de los conceptos, capacidad de la aplicación de los conocimientos en problemas reales y de ingeniería). · Se recomienda utilizar varias técnicas de evaluación con un criterio específico para cada una de ellas (teórico-práctico). · Desarrollo de un proyecto por unidad que integre los tópicos vistos en la misma. · Desarrollo de un proyecto final que integre todas las unidades de aprendizaje. · Uso de una plataforma educativa en internet la cual puede utilizarse como apoyo para crear el portafolio de evidencias del alumno (integrando: tareas, prácticas, evaluaciones, etc.)

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Monitoreo de Redescompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer los conceptos básicos del monitoreo de redes.

· Investigar y analizar los conceptos y aspectos básicos de monitoreo de redes, y hacer mapas conceptuales con la información obtenida.· Conocer los conceptos de SNMP, y la instalación del agente.

Unidad 2: Monitoreo de redes TCP/IPcompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeProporcionar el conocimiento y las habilidades que necesitan para configurar, soportar y resolver problemas basados en redes TCP/IP.

Investigar los elementos, características y funciones de los componentes de una red. · Investigar los medios de comunicación de última generación en una red, analizar y hacer un mapa conceptual con la información. · Conocer y analizar el diseño de redes, conocer ventaja y desventajas. · Investigar y definir las herramientas de monitoreo de redes, considerando las características de cada una de las revisadas. · Hacer un análisis de la conexión de la red pública y red privada. · Aplicar los conocimientos de monitoreo de redes TCP/IP.

Unidad 3: Monitoreo de servicioscompetencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje. Proporcionar los conocimientos necesarios del monitoreo de servicios en una red como herramienta para mejorar el rendimiento o solución de problemas.

· Investigar los servicios que se monitorean en una red y hacer un análisis de solución a posibles problemas que se pudieran detectar. · Investigar y analizar el monitoreo de hardware de una red el cual permita controlar los recursos hardware y software en una red a partir de monitoreos periódicos a los mismos.

· Analizar los elementos que conforman el monitoreo de desempeño de una red · Investigar y analizar el monitoreo de servidores y la importancia en la eficiencia y eficacia del funcionamiento de una red.

Unidad 4: Monitoreando con Software Librecompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocerá el funcionamiento de sw libre para monitoreo de redes, como herramienta para mejorar el rendimiento o solución de problemas.

· Conocer el sw libre para monitoreo de redes (Emergente). · Realizar prácticas en donde se apliquen los conocimientos teóricos adquiridos, para la solución de problemas presentados. · Realizar un proyecto, en donde se analice el monitoreo de una red en una empresa, haciendo uso de una herramienta de monitoreo de redes.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Monitoreo integral con ISS.(Internet Security Systems presenta Proventia, sistema de monitoreo de redes). Amazon.com 2. Accedian, evoluciôn en monitoreo de redes amazon.com 3. Redes Con TCP/IP Edicion Especial Amazon.com4. TCP/IP Redes Globales de Información Con Internet,Douglas Comer, amazon.com.5. Interconectividad de Redes con TCP/IP - Volumen II (Spanish Edition) by Douglas E. Comer and David Stevens (Jan 2001)

Fuentes electrónicas Redes de cable banda ancha HFC. ZahajidFlores de la Torre´. Disponible en:http://148.202.12.20/temas/comunicaciones/zafloto/home.htm. [2]. Sistemas de Comunicaciones´, Disponibleen:http://www.ie.itcr.ac.cr/marin/telematica/trd/conceptos_basicos_previos.pdf Ruido en Sistemas de Comunicación. FIEC-ESPOL´. Disponible enhttp://www.slideshare.net/gbermeo/ruido-en-sistemasde-comunicaciones-presentation. Sistemas de Acceso Optico: Redes-HFC(HybridFiber Coaxial)´. Disponible en:http://www.gatv.ssr.upm.es/stelradio/STEL/adjuntos/material_consulta/4_apuntes_sistemas_hfc.pdf DonalRaskin& Dean Stoneback, BroadbandReturn Systems for Hybrid Fiber/Coax CableTV Networks.New Jersey: PRENTICEHALL PTR, 1998, Redes HFC (HibridFiber-Coaxial) y susvulnerabilidades´. Disponible en:http://profesores.elo.utfsm.cl/~

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS (aquí sólo describen brevemente, queda pendiente la descripción con detalle). 1. Realizar una práctica en donde se analicen los siguiente: a. Número de usuarios conectados b. Tiempos de respuesta de los sistemas c. Cuellos de botella en Red

d. Registros de servicios e. Registro de Intentos Fallidos f. Usuarios Mal Intencionados. Hacer una tabla y realizar conclusiones de a cuero a las resultados obtenidos. 2. Hacer una práctica en donde se analice el comportamiento de la red con la existencia de los virus en el tráfico de datos . Hacer un reporte con los resultados obtenidos. 3. Hacer una práctica en donde se detecten los elementos de la red que más solicitudes hacen y atienden, como servidores, estaciones de trabajo, dispositivos de interconexión, puertos y servicios. Hacer una tabla y realizar conclusiones de a cuero a las resultados obtenidos. 4. Hacer una práctica en donde se detecten los diferentes tipos de tráfico que circulan por la red, con el fin de obtener datos sobre los servicios de red, como http, ftp, que son más utilizados. Además, esto también permite establecer un patrón en cuanto al uso de la red. Hacer un reporte con los resultados obtenidos y su propuesta para mejorar en caso de que sea necesario. 5. Hacer una práctica en donde se analice el comportamiento de un servidor virtual. Hacer un reporte de los resultados obtenidos. 6. Hacer una práctica en donde se realice un diagnóstico del comportamiento de una red en una empresa, haciendo uso de una herramienta de monitoreo.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURANombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA#

Enrutamiento Avanzado Ing. en Sistemas Computacionales REF-1202 3-2-5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en cualquiera de las tres carreras la capacidad para entender el proceso mediante el cual se manipulan los datos en una red de computadoras para hacerlos llegar desde un extremo (emisor) a otro (receptor).

Para integrarla se ha hecho una recopilación de los protocolos de enrutamiento avanzados más importantes a la fecha y que es importante que los alumnos conozcan y manipulen.

Esta materia se inserta en la segunda mitad de la trayectoria escolar (específicamente en el séptimo semestre); puesto que forma parte de materias del módulo de especialidad. La asignatura tiene algo de relación con temas que se requieren en las materias de seguridad de redes, taller de administración de redes y certificación y diseño e implementación de redes inteligentes, aunque no es imprescindible para ellas.

Intención didáctica. El temario está organizado en cinco unidades, en cada una de las cuales se abordan protocolos los de enrutamiento más importantes. En la primera unidad se inicia con el enrutamiento de redes Enterprise y el protocolo EIGRP donde se explica cómo conectar una red Enterprise a un proveedor de servicios de internet, así como el funcionamiento del protocolo EIGRP, que es un protocolo de enrutamiento avanzado que se basa en características comúnmente asociadas con los protocolos de estado de enlace.

En la segunda unidad se continúa con el protocolo avanzado OSPF, donde se explica cómo crear y configurar el protocolo. En concreto, se examinan los diferentes tipos de área OSPF. Cada uno de estos tipos diferentes de área usa un anuncio especial para el intercambio de información de enrutamiento con el resto de la red OSPF. En la tercer unidad se analiza el protocolo IS-IS, que es un protocolo original de ruteo de la OSI (Open SystemInterconnection) especificado por la ISO (International OrganizationforStandardization) 10589. IS-IS es un proceso dinámico, de estado de enlace, dentro del dominio protocolo IGP. Está diseñado para operar en un servicio de conexión de red OSI en un medio ambiente inalámbrico. IS-IS selecciona rutas basadas sobre la métrica de costo asignado a los enlaces en la red IS-IS. El costo es un valor arbitrario asignado por un ingeniero de la red como el valor de la ruta a un enrutador vecino.En la cuarta unidad se analiza el protocolo BGP, que es un protocolo que corre fuera de la red Enterprise o entre sistemas anónimos, denominados en su conjunto protocolos de pasarela exterior (EGP, exterior gatewayprotocols). Por lo general, los protocolos EGP se utilizan para intercambiar información de enrutamiento entre los proveedores de servicios Internet (ISP) o, en algunos casos, entre el sistema autónomo del cliente y la red del proveedor. Border Gateway Protocol (BGP) es el EGP más común y se considera el estándar de Internet. En la quinta unidad se analiza la implementación multicast donde se analiza el protocolo IGMP y los protocolos de enrutamiento multicast y los protocolos utilizados en IP. IP Multicast es un método para transmitir datagramas IP a un grupo de receptores interesados. Los operadores de Pay-TV y algunas instituciones educativas con grandes redes de computadoras han usado la multidifusión IP para ofrecer streaming de vídeo y audio a alta velocidad a un gran grupo de receptores. También hay algunos casos en que se ha utilizado para transmitir videoconferencias. De todas formas se ha relegado a ámbitos de investigación y educación que tienen más posibilidades de ofrecer las grandes necesidades de redes que precisa este método. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.


Competencias específicas: Entender y poner en práctica los

conocimientos sobre enrutamiento avanzado adquiridos en cada una de las unidades, apoyándose para ello en actividades que le permitan lograrlo, tales como prácticas de laboratorio, investigaciones, resúmenes, síntesis, etc.

Competencias genéricas: Competencias instrumentales:

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos básicos de la carrera Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la

computadora Habilidad para buscar y analizar

Instalar y configurar equipos de conmutación y enrutamiento siguiendo las especificaciones del fabricante para asegurar la funcionalidad del mismo.

información proveniente de fuentes diversas

Solución de problemas Toma de decisiones.

Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo

interdisciplinario Capacidad de comunicarse con

profesionales de otras áreas Apreciación de la diversidad y

multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente

laboral Compromiso ético

Competencias sistémicas Capacidad de aplicar los conocimientos

en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas

situaciones Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad) Liderazgo Conocimiento de culturas y costumbres

de otros países Habilidad para trabajar en forma

autónoma Capacidad para diseñar y gestionar

proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor

Preocupación por la calidad Búsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMALugar y fecha de elaboración o revisión



Docentes de la Academia de Sistemas y Computación

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso)

Conocer y aplicar los protocolos de enrutamiento avanzado en una red de computadoras para configurar e implementar soluciones en un ruteador de última generación.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Utilizar metodologías para el análisis de requerimientos, planeación, diseño e instalación

de una red. Realizar la planeación de un proyecto de red y documentar la propuesta de solución en

base a los lineamientos establecidos por la organización. Seleccionar la mejor propuesta entre los Proveedores de Servicios de Internet (ISP) con

base a los requerimientos de ancho de banda, tráfico y seguridad de redes en conexiones WAN.

Analizar la funcionalidad de los algoritmos y protocolos de enrutamiento para establecer una configuración adecuada a las necesidades de conectividad y seguridad en las redes de datos de una empresa.

Instalar y configurar equipos de enrutamiento propuestos en el diseño e implementación de una red WAN.

7.- TEMARIOUnidad Temas Subtemas1 Enrutamiento en redes

Enterprise y Protocolo EIGRP1.1 Descripción de Arquitectura de Red 1.2 Condiciones de Trafico en una Red Convergente 1.3 Introducción al Protocolo EIGRP 1.4 Configuración de Protocolo EIGRP

1.4.1 Implementaciones y Verificación con EIGRP 1.4.2 Configuraciones Avanzadas con EIGRP 1.4.3 EIGRP Configuración de EIGRP con Autenticación 1.4.4 Configuración de EIGRP en redes corporativas

2 Protocolo OSPF 2.1 Introducción al OSPF 2.2 Configuración de Routing OSPF

2.2.1 Tipos de paquetes OSPF 2.2.2 Tipos de redes OSPF 2.2.3 Advertencias Link State OSPF 2.2.4 RouteSumarizacion 2.3 Configurando tipo de áreas especiales OSPF 2.3.1 Configuración de OSPF autenticación

3 Protocolo IS-IS 3.1 Introducción a IS-IS 3.2 Operaciones de Performance en Routing IS-IS 3.3 Configuración Básica IS-IS

4 Protocolo BGP 4.1 Conceptos y terminologías BGP 4.1.1 Conceptos de EBGP e IBGP 4.1.2 Configuración de operaciones básicas BGP

4.1.3 Selección de camino BGP 4.2 Uso de RouteMaps para manipulación de caminos BGP

5 Implementación Multicast 5.1 Concepto de Multicast 5.1.1 Protocolo IGMP 5.1.2 Conceptos de Protocolos de Enrutamiento Multicast

5.2 Configuración y verificación de Multicast 5.2.1 Implementación de Direccionamiento dinámico IPv6 IPv6 con OSPF y otros. 5.2.2 IP Routing Protocols Usando IPv6 con IPv4.

6 Unidad Integradora 6.1 Desarrollo de un proyecto de aplicación utilizando protocolos de alto nivel

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Ejemplo: Reconocer la función que desarrolla cada uno de los protocolos avanzados a partir de una serie de observaciones producto de las prácticas de laboratorio sugeridas.

Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de los protocolos avanzados identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada protocolo en situaciones concretas.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase.

Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: cada una de las prácticas de laboratorio sugeridas.

Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar los protocolos usados en los distintos tipos de redes de computadoras.

Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través de las guías

escritas, redactar reportes e informes de las actividades de laboratorio, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las prácticas de laboratorio.

Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para el trabajo experimental como: switches, routers, puntos de acceso a internet, patchpanels, racks, etc.

Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.

Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión

del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).


La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:

Reportes escritos de las observaciones hechas durante las prácticas de laboratorio, así como de las conclusiones obtenidas de dichas prácticas.

Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos.

Resúmenes escritos sobre temas de interés relacionados con cada uno de los protocolos avanzados.

Realización de síntesis sobre temas relacionados con los protocolos avanzados. Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente. Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos.


Unidad 1: Enrutamiento en redes Enterprise y Protocolo EIGRPCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeExplicar las diferentes arquitecturas de red existentes, sus métodos de acceso al medio, el envío de datos, así como los diferentes estándares que rigen la arquitectura de una red de computadoras. Conocer en qué consiste el protocolo EIGRP, cómo se implementa y cómo se configura.

Investigar los métodos de acceso al medio, el concepto de encapsulamiento, así como las diferentes topologías de red.

Describir los protocolos que proporcionan las reglas para la comunicación entre las aplicaciones.

Identificar las funciones que ofrece la capa de transporte para la transferencia de datos de extremo a extremo entre las aplicaciones.

Realizar un resumen del protocolo EIGRP que incluya sus fundamentos, su

compatibilidad con otros protocolos, su diseño, sus características, sus componentes, su configuración y la forma en que se monitorea.

Realizar prácticas de laboratorio donde se configure, se utilice y compare el protocolo EIGRP.

Unidad 2: Protocolo OSPFCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer en qué consiste el protocolo OSPF. Explicar cómo se implementa y cómo se configura el protocolo OSPF.Conocer los diferentes tipos de redes OSPF

Investigar qué es y en qué consiste el protocolo OSPF.

Realizar un resumen del protocolo OSPF que incluya los estados OSPF, los tipos de redes OSPF y el protocolo Hello OSPF.

Describir los pasos de operación del protocolo OSPF.

Explicar cómo se configura y verifica el protocolo OSPF.

Investigar cómo se configura el protocolo OSPF sobre NBMA.

Investigar cómo actúa el protocolo OSPF en una red punto a multipunto.

Describir la operación y verificación multitarea OSPF.

Investigar cómo se realizan los enlaces virtuales usando OSPF.

Realizar prácticas de laboratorio donde se utilice el protocolo EIGRP.

Unidad 3: Protocolo IS-ISCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer en qué consiste el protocolo IS-IS. Explicar cómo se implementa y cómo se configura el protocolo IS-IS. Saber utilizar el protocolo IS-IS en redes LAN y WAN.

Investigar qué es y en qué consiste el protocolo IS-IS.

Investigar la relación que tiene el protocolo IS-IS con el protocolo ES-IS.

Realizar una tabla comparativa entre los protocolos OSPF e IS-IS.

Describir los pasos de operación del protocolo IS-IS.

Investigar cuáles son los diferentes niveles del ruteo IS-IS.

Investigar cómo es el flujo de datos en el protocolo IS-IS.

Hacer un resumen de los tipos de redes IS-IS.

Investigar en qué consiste el algoritmo SPF de EdsgerDijkstra.

Explicar cómo se configura y verifica el protocolo IS-IS.

Realizar prácticas de laboratorio donde se utilice el protocolo IS-IS.

Unidad 4: Protocolo BGPCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer en qué consiste el protocolo BGP. Explicar cómo se implementa y cómo se configura el protocolo BGP.Saber utilizar el protocolo BGP en redes LAN y WAN.

Investigar qué es y en qué consiste el protocolo BGP.

Investigar cuándo usar y cuándo no usar el protocolo BGP.

Describir los pasos de operación del protocolo BGP.

Explicar cómo se configura el protocolo BGP.

Investigar en qué consiste la sesión EBGP y la sesión IBGP.

Describir los pasos a seguir para monitorear la operación del protocolo BGP.

Investigar en qué consiste el proceso de ruteo BGP.

Describir cuáles son los atributos BGP. Investigar en qué consiste el proceso

de decisión BGP. Saber utilizar los mapas de ruteo para

la manipulación de caminos BGP. Realizar prácticas de laboratorio donde

se utilice el protocolo BGP.

Unidad 5: Implementación MulticastCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer en qué consisten los protocolos multicast IP. Distinguir las diferentes versiones del protocolo IGMP. Saber la diferencia entre el protocolo IGMP y CGMP. Conocer cómo se configura y verifica un protocolo multicast.

Investigar qué es y en qué consiste el protocolo IGMP.

Investigar las versiones diferentes que existen del protocolo IGMP.

Investigar la diferencia que existe entre los protocolos de ruteo multicast y los que no lo son.

Investigar en qué consiste la fuente multicast y los árboles compartidos.

Realizar prácticas de laboratorio usando los protocolos de ruteo IPv6 e IPv4.

Unidad 6: Unidad IntegradoraCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAplicar los conocimientos obtenidos durante el curso en la realización de un proyecto de aplicación de técnicas de ruteo avanzado para el mejoramiento de la función de la red de computadoras de una organización de la localidad.

Desarrollar un proyecto específico aplicable a una organización de la localidad.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN Ariganello Ernesto, Barrientos Sevilla Enrique, Redes Cisco CCNP a Fondo Guía de estudio para profesionales, Ra-Ma, 2010Cisco Systems Inc , CCNP 1: Advanced Routing Companion Lab (Cisco Networking Academy Program) (2nd Edition) [Paperback], Cisco Press, 2004 Lamle Todd, Quinn Eric, CCNP Switching Study Guide, First edition, Sybex, Alameda, California, 2003 Lamle Todd, CCNP Complete Virtual Trainer, Sybex, Alameda, California, 2001 Stevens, W. Richard, TCP/IP Illustrated, Vol. 1: The Protocols, Addison-Wesley Professional, 1994 Cisco Systems Inc., CCNP 1: Advanced Routing Companion Guide (Cisco Networking Academy Program) (2nd Edition), Cisco Press, 2004 Cisco Networking Academy, CCNP ROUTE Lab Manual (Lab Companion) [Paperback], Cisco Press, 2010

12.- PRÁCTICAS PROPUESTASDeben realizarse por lo menos las siguientes prácticas de laboratorio, mismas que se podrán obtener del libro CCNP ROUTE Lab Manual. Adicionalmente, se sugiere el uso del libro CCNP ROUTE Lab Manual.1. EIGRP Configuration, Bandwidth, and Adjacencies (Pág. 13)2. EIGRP Load Balancing (Pág. 26)3. Summarization and Default Network Advertisement (Pág. 45)4. Single-Area OSPF Link Costs and Interface Priorities (Pág. 109)5. Multi-Area OSPF with Stub Areas and Authentication (Pág. 124)6. Virtual Links and Area Summarization (Pág. 141)7. Configuring BGP with Default Routing (Pág. 267)8. Configuring IBGP and EBGP Sessions, Local Preference, and MED (Pág. 288)9. BGP Route Reflectors and Route Filters (Pág. 304)10. Configuring OSPF for IPv6 (Pág. 339)11. Using Manual IPv6 Tunnels with EIGRP for IPv6 (Pág. 353)12. Configuring 6to4 Tunnels (Pág. 360)

1.- DATOS DE LA ASIGNATURANombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura:(Créditos) SATCA2

Seguridad de redes Ingeniería en sistemas computacionales REF-12033 - 2 - 5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, implementar y administrar herramientas que permitan monitorear y solucionar problemas de entornos de red.

La asignatura proporciona al estudiante de ingeniería una herramienta para resolver problemas de aplicaciones de la vida ordinaria y de aplicaciones de la ingeniería.

Está diseñada para el logro de competencias específicas dirigidas al aprendizaje de las normas y estándares de seguridad en redes,

Este curso genera las competencias necesarias para que el alumno desarrolle aplicaciones que den solución a los problemas que le plantee la vida diaria.

Fundamentos de redes, sistemas operativos y programación son el soporte directo de las asignaturas: tópicos avanzados de programación y de forma indirecta se relaciona a seguridad en redes.

Intención didáctica. La asignatura proporciona al alumno los conceptos esenciales de seguridad de redes, el temario se organiza en cinco unidades.

En la primera unidad se estudian los conceptos de seguridad de redes, los modelos de referencia OSI y TCP/IP, los ataques a la seguridad en las redes más comunes, conceptos básicos para introducir al estudiante en la seguridad de redes con la finalidad de obtener las bases conceptuales para abordar las siguientes unidades temáticas.

La segunda unidad permite que el alumno conozca las diferentes amenazas en las redes con la finalidad de dar solución a problemas reales utilizando el razonamiento lógico y el conocimiento adquirido.

La tercera unidad, tiene la finalidad de determinar los controles de seguridad en las redes, identificar y aplicar los diferentes tipos de cifrado, implementar la protección de puertos, establecer derechos de acceso y de autentificación

La cuarta unidad tiene como objetivo que el alumno establezca y aplique el uso de firewalls, analice sistemas de detección de intrusos y establezca niveles de seguridad para comunicaciones seguras

La unidad cinco, permite que el alumno utilice los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores para establecer seguridad IP y WEB.


Competencias específicas:

Proporcionar las habilidades y conocimientos necesarios para instalar, operar y localizar fallas en una red, configurar el acceso a equipos, conectar a una WAN e implementar la seguridad de la red.


Competencias instrumentales Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de pensamiento lógico,

algorítmico, heurístico, analítico y sintético.

Resolución de problemas. Toma de decisiones. Destrezas tecnológicas relacionadas

con el uso de maquinaria, destrezas de computación.

Búsqueda y manejo de información.

Competencias interpersonales• Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales


en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad). Habilidad para trabajar en forma

autónoma. Búsqueda del logro







Conocer las diferentes opciones de seguridad para redes de computadoras, aplicar las habilidades y conocimientos necesarios para localizar y analizar fallas en una red, configurar el acceso a equipos activos, e implementar los mecanismos adecuados que permitan una solución adecuada para la seguridad de la red. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer el concepto de Seguridad, ver los modelos de seguridad existente, aprendiendo los tipos de control de acceso, autentificación de datos y posibles ataques a los que pueden estar sometidos los sistemas informáticos. Conocer las pautas, leyes, protocolos y ámbitos de aplicación para el Reglamento de Seguridad.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas1

2

Introducción a la Seguridad en Redes.

Amenazas en las redes

1.1 Definición de seguridad en las Redes 1.2 Sistemas de Cómputo. 1.3 Modelo de Referencia OSI. 1.4 Modelo TCP/IP. 1.5 Direccionamiento IP. 1.6 Las redes como un sistema. 1.7 Ataques de Seguridad. 1.8 Ataques Pasivos y Activos. 1.9 Métodos de Defensa.

2.1 Razones para los problemas de Seguridad en la redes. 2.2 Amenazas de la Seguridad en las Redes.

2.1.1 Intromisiones. 2.2.2 Suplantación de Identidad. 2.2.3 Violaciones a los mensajes Confidenciales. 2.2.4 Violaciones a la integridad de los mensajes. 2.2.5 Hacking. 2.2.6 Violaciones a la integridad de los códigos. 2.2.7 Denegación de Servicios. 2.2.8 Protocolo de Fallas (ICMP) 2.2.9 Spoofing. 2.2.10 Alteración de los sitios Web. 2.2.11 Denegación de Servicios distribuido. 2.2.12 Las amenazas activas en código móvil. 2.2.13 Ataques Complejos.

2.3 El rol de los programas de seguridad. 2.3.1 Problemas Acceso a la Información.

3

4

Controles de seguridad en redes

Firewalls

2.3.2 Problemas de Servicios. 2.4 Aplicaciones de Caballo de Troya.

2.4.1 El trabajo del caballo de troya. 2.4.2 Troyanos y los números de puerto. 2.4.5 Ejemplos de Aplicaciones de caballo de troya.

3.2 Cifrado 3.2.1 Métodos de Cifrado: A. Método “Link Encryption”. B. Método de cifrado “End-to-End”. 3.2.2 Redes Privadas Virtuales (VPN) 3.2.3 PKI y Certificados. 3.2.4 Cifrado SSH. 3.2.5 Cifrado SSL. 3.2.6 IPSec. 3.2.7 Código Firmado. 3.2.8 Distribución de claves - Secure Key DistributionProtocol. - Key Server. - Secure Cryptographic Facility.

3.3 Protección de Puertos: 3.3.1 Llamada de Regreso Automática (AutomaticCall-Back). 3.3.2 Derechos de Acceso Diferencial. 3.3.3 Módem Silencioso.

3.4 Autenticación: 3.4.1 Autenticación de Usuarios. A: Contraseñas. B: Token o Smart Card. C: Sistemas Biométricos. 3.4.2 Autenticación “Non-Human”. A: Kerberos.B: DCE. C: SESAME. D: CORBA. E: Autenticación Windows 2008.

3.5 Control de Tráfico: 3.5.1 “PadTraffic”. 3.5.2 Control de Ruteo.

3.6 Integridad de Datos: 3.6.1 Protocolos. 3.6.2 Checksums. 3.6.3 Firma Digital.

4.1 Sistema de AutenticaciónKerberos. 4.1.1 Como trabaja el Sistema Kerberos 4.1.2 Soporte a los Ataques.

4.2 Firewalls

5 Tópicos Avanzados de seguridad en redes

4.2.1 Definición de Firewall. 4.2.2 Diseño de Firewalls. 4.2.3 Tipos de Firewalls. A: Packet Filtering Gateway B: Stateful Inspection Firewall C: Application Proxy D: Guard E: Personal Firewalls 4.2.4 Ejemplo de Configuraciones de Firewall. 4.2.5 Firewall Windows

4.3 Sistemas de Detección de Intrusos. (IDS) 4.3.1 Introducción 4.3.2 Tipos de IDS. A: Detecciòn de Intrusos Basados en Firma. B: Detección de Intrusos Heuristico. 4.3.3 Modo Invisible. 4.3.4 Objetivos para Sistemas de Detección de Intrusos. 4.3.5 Respondiendo a las Alarmas. 4.3.6 Falsos Resultados.

4.4 Correo Electrónico Seguro. 4.4.1 Seguridad para Correo Electrónico. 4.4.2 Amenazas. 4.4.3 Requerimientos y Soluciones. 4.4.4 Confidencialidad. 4.4.5 Otras Ventajas de Seguridad. 4.4.6 Sistemas de Correo electrónico Seguro A: PGP B: S/MIME

4.5 Seguridad en Redes Multi Nivel. 4.5.1 Seguridad en Interfaces de Confianza. 4.5.2 Comunicación Segura

5.1 Seguridad IP. 5.2 Seguridad Web.


El profesor debe:

Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante, potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre estudiantes.

Proponer problemas que: Propicien el desarrollo de habilidades para la solución de problemas con seguridad Permitan al estudiante la integración de los contenidos, para su análisis y solución. Fortalezcan la comprensión de conceptos que serán utilizados en materias posteriores. Proponer problemas que propicien el desarrollo de habilidades para la solución de

problemas con seguridad Permitan al estudiante la integración de los contenidos, para su análisis y solución Fortalezcan la comprensión de conceptos que serán utilizados en materias posteriores. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-

deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.

Desarrollar la capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Relacionar los contenidos de la asignatura con el respeto al marco legal, el cuidado del

medio ambiente y con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable


La evaluación de la asignatura debe de ser continua y se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en obtener evidencias de aprendizaje como: Información obtenida durante las investigaciones solicitadas, plasmadas en documentos escritos o digitales

Solución a problemas reales o de ingeniería utilizando el diseño escrito o en herramientas digitales

Aplicación de las normas, protocolos y leyes en el área de seguridad de redes.

Participación y desempeño en el aula y laboratorio

Dar seguimiento al desempeño en el desarrollo del temario (dominio de los conceptos, capacidad de la aplicación de los conocimientos en problemas reales y de ingeniería) Se recomienda utilizar varias técnicas de evaluación con un criterio específico para cada una de ellas (teórico-práctico).

Desarrollo de un proyecto por unidad que integre los tópicos vistos en la misma .

Desarrollo de un proyecto final que integre todas las unidades de aprendizaje

Uso de una plataforma educativa en internet la cual puede utilizarse como apoyo para crear el portafolio de evidencias del alumno (integrando: tareas, prácticas, evaluaciones, etc.)

Uso de una herramienta para la administración de la seguridad en una red.


Unidad 1: Introducción a la seguridad en redes Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Conocer los modelos de referencia en la seguridad de las redes

Conocer los servicios que proporciona una red.

Investigar el modelo OSI.

Conocer el modelo TCP/IP.

Conocer los ataques de seguridad

Aplicar el direccionamiento IP.

Unidad 2: Amenazas en las redesCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer y detectar las amenazas en las redes Investigar y conocer las diferentes amenazas de

la seguridad en las redes.

Investigar el rol de los diferentes programas de seguridad.

Resolver casos de ataque de caballos de Troya

Unidad 3: Controles de seguridad en redesCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeConocer los controles de seguridad en las redes y pruebas de penetración a la seguridad.

Evaluar la seguridad de la red en un caso práctico.

Conocer los conceptos básicos de auditoría en seguridad. Realizar una auditoría de seguridad IT.(Caso práctico)

Conocer y aplicar las diferentes pruebas de penetración

Conocer y establecer Control de acceso a redes haciendo uso de los conceptos de seguridad .

Conocer y solucionar los diferentes tipos de problemas ocurridos durante la instalación, operación y administración de la red.

Unidad 4: FirewallsCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAplicar los conocimientos adquiridos para desarrollar un proyecto, haciendo uso de firewalls

Conocer la herramienta de administración de seguridad Network Security Scanner

Realizar un proyecto, en donde analice la seguridad de una red en una empresa, haciendo uso de una herramienta de administración de seguridad de redes.

Unidad 5: Tópicos avanzados de seguridad en redesCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAplicar los conocimientos adquiridos para establecer seguridad IP y WEB

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN1. Stalling, William. “Fundamentos de seguridad en redes.” Segunda edición. 2004. Pearson Educación S.A..Madrid, España. ISBN 84-205-4002-1.2. Gutierrez, Jaime; Tena, Juan. “Protocolos Criptográficos y Seguridad en redes”. Santander: Servicio de publicaciones Universidad de Cantabria. 2003. ISBN 84-8102-345-0.3. Tanenbaum, Andrew. “Redes de computadoras..”Pearson Educación, México. 2003. ISBN 970-26-0162-2.4. Diffie, Whitfield; Landau, Susan Eva. “Privacy on the Line.” MIT Press. ISBN: 0262041677.5. Biham, Eli; Shamir, Adi. “Differential Cryptanalysis of the Data Encryption Standard.” Springer-Verlag. ISBN: 0-387-97930-1 A .6. Kaufman, Charlie; Perlman, Radia; Spencer, Mike. “Network Security: Private Communication in a Public World”. Prentice Hall. ISBN: 0-13-061466-1.7. Schneier, Bruce. “Applied Cryptography: Protocols, Algorithms, and Source Code in C.” John Wiley&Sons. ISBN: 0-471-12845-7.8. Smith, Richard E. “Internet Cryptography.” Addison-Wesley Pub Co. ISBN: 0201924803.9. Cheswick, William R.; Bellovin, Steven M. “Firewalls and Internet Security: Repelling the Wily Hacker.” Addison-Wesley Pub Co. ISBN: 0201633574.10. Cano-Barrón, José E.; Martínez-Peláez, Rafael; Soriano, Miquel. “Current Problems and Challenges in Developing a Standard Digital Rights Management System”. 5th International Workshop for Technical, Economic and Legal Aspects of Business Models for Virtual Goods (incorporating the 3rd International ODRL Workshop). Oct. 11 – 13, 2007. Koblenz, Alemania.11. Menezes, Alfred J.; van Oorschot, Paul C.; Vanstone, Scott A. “Handbook of applied cryptography”. ISBN: 0-8493-8523-7. Oct., 1996.12. Koblitz, Neal. “A Course in Number Theory and Cryptography”. Springer-Verlag. ISBN: 0-387-94293-9.13. Aguirre, Jorge R. “Libro Electrónico de Seguridad Informática y Criptografía”. ISBN 84-86451-69-8 (2006); Depósito Legal M-10039-2003. Disponible en Internet en http://www.criptored.upm.es/guiateoria/gt_m001a.htm.14. Lucena López, Manuel J. “Criptografía y Seguridad en Computadores”. Cuarta Edición. Versión 0.7.8. 9 de octubre de 2007. Criptografía y Seguridad en Computadores es un libro electrónico en castellano, publicado bajo licencia CreativeCommons.15. Khan, David. “The Codebreakers: The Comprehensive History of Secret Communications from Ancient Times to the Internet”. Revised and Updated. Scribner. 1996. ISBN: 0684831309.16. Schneier, Bruce. “Applied Cryptography”. Second Edition. John Wiley&Sons, 1996. ISBN 0-471-11709-9.17. Singh, Simon. “Los Códigos Secretos. El Arte y la Ciencia de la Criptografía desde el Antiguo Egipto a la Era de Internet”. Editoral Debate, 2000. ISBN: 84-8306-278-X.

18. Ángel Ángel, José de Jesús. “Criptografía para Principiantes”. Obtenido en la red mundial el 5 de noviembre de 2002. 2000. http://www.criptored.upm.es/descarga/cripto_basica.zip.19. Anónimo. “Máxima Seguridad en Linux”.PrenticeHall.12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS (AQUÍ SÓLO DESCRIBEN BREVEMENTE, QUEDA PENDIENTE LA DESCRIPCIÓN CON DETALLE).

PRACTICA I ASEGURAMIENTO DEL SISTEMA OPERATIVO Configurar el sistema operativo para hacerlo más seguro, con respecto a :

• Deshabilitar las carpetas compartidas• Utilizar contraseñas fuertes . • Crear un perfil de usuario con privilegios restringidos . • Deshabilitar la ejecución automática de dispositivos. • De ser posible, migrar hacia plataformas (sistemas operativos) modernas • Configurar la visualización de archivos ocultos ya que la mayoría de los códigos maliciosos se esconden en el sistema con este tipo de atributos. • Configurar la visualización de las extensiones de archivos para poder identificar las extensiones de los archivos descargados y no ser víctimas de técnicas como la doble extensión.

PRACTICA II Protección en el correo electrónico. Realizar un análisis de seguridad de un correo electrónico elegido por el alumno e indicar medidas preventivas orientadas a aumentar la seguridad durante el uso del correo electrónico.

PRACTICA III Seguridad en la navegación Realizar un análisis de una aplicación web elegida por el alumno, y determinar el nivel de seguridad de la misma.

PRACTICA IV Seguridad en redes sociales Realizar un análisis de una aplicación de redes sociales elegida por el alumno, y determinar el nivel de seguridad de la misma.

PRACTICA V Subredes Creación de subredes en IP

PRÁCTICA VI Tráfico en redes Analizar el tráfico en un red y la seguridad de esta y sus servicios.

PRACTICA VII Instalación de servidores Instalar y configurar un servidor SH y VPN

PRACTICA VIII Firewalls Instala y configurar un firewall

PRACTICA IX Seguridad WEB Analizar y corregir un sistema contra inyección de SQL y Cross Site Scripting

1.- DATOS DE LA ASIGNATURANombre de la asignatura:

Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA

Diseño e Implementación de Redes Inteligentes Ingeniería en Sistemas Computacionales REF-1204 3 - 2 - 5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil profesional la capacidad para diseñar e implementar una red con dispositivos electrónicos inteligentes, en áreas alternas a su especialidad como domótica, monitoreo visual y control del ambiente. Por las competencias previas requeridas, se recomienda que esta materia sea impartida en octavo semestre de la carrera. Para integrarla se ha hecho un analisis sobre la introducción de las redes de computadoras en el ámbito cotidiano, teniendo como resultado el gran impacto que tienen en diferentes áreas. Esta asignatura trata sobre la instalación de redes con propósitos especiales como sistemas de seguridad visual, monitoreo de eventos específicos, administración remota entre otros, dando soporte a otras materias de la especialidad, con la finalidad de que el alumno pueda realizar proyectos aplicando tecnología de última generación.

Intención didáctica. Se organiza el temario, en cuatro unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad, se abordan temas sobre protocolos manejado en redes inteligentes, modelos y arquitecturas. En la siguiente unidad se trata el tema de la infraestructura requerida para la instalación de una red inteligente, tipos de sensores, interfaces y dispositivos de control. La tercera unidad se aboca al estudio de herramientas de diseño para redes virtuales con el propósito de realizar una simulación de un proyecto y poder analizar de manera visual todas las variables que pueden intervenir, y así asegurar un óptimo resultado. La cuarta unidad trata sobre la implementación de un proyecto que tenga un impacto positivo en la sociedad, abordando temas sobre viabilidad, costos e implementación de la red. Se sugiere una actividad integradora que puede realizarse con la formación de equipos de trabajo inclusive con la posibilidad de invitar alumnos de otras especialidades. Para un mejor aprovechamiento de esta materia se sugiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, investigación de dispositivos electrónicos de última generación; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado.

En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de los dispositivos que se requieren para un proyecto específico. Para ello se abordaran temas sobre la elaboración de menús interactivos, herramientas de simulación virtual, modelado y animación en 3D, con la finalidad de presentar proyectos virtuales y así facilitar la implementación del mismo.En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLARCompetencias específicas: Analizar un determinado proceso, sistema o necesidad y deducir que mejoras o cambios se pueden implementar, introduciendo nuevas tecnologías para así obtener sistemas que mejoren la calidad de vida y sean sustentables.


Competencias instrumentales ● Capacidad de análisis y síntesis ● Capacidad de organizar y planificar ● Conocimientos básicos de la carrera ● Habilidades de manejo de la computadora en el área de redes ● Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas ● Solución de problemas ● Capacidad de configurar protocolos de comunicación en equipos de cómputo . Competencias interpersonales ● Capacidad crítica y autocrítica ● Trabajo en equipo ● Habilidades interpersonales Competencias sistémicas ● Capacidad de investigar nuevas tecnologías ● Habilidades de solucionar problemas ● Capacidad de aprender ● Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)● Habilidad para trabajar en forma autónoma ● Búsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMALugar y fecha de elaboración o revisión

Participantes Observaciones (cambios y justificación

Instituto Tecnológico de Durango. Octubre 2011

Miembros de la Academia de Sistemas y Computación

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso) Conocer e implementar los conceptos de una red inteligente, así como sensores y controladores utilizando herramientas de simulación y desarrollo interactivo para la implementación de la red.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Identificarlas variables que intervienen en un sistema que tenga implementado una red de computadoras y asociarlas con dispositivos de nuevas tecnologías para optimizar y/o mejorar su funcionamiento.

7.- TEMARIOUnidad Temas Subtemas1 Conceptos de una red inteligente 1.1 Definición

1.2 Evolución de la red inteligente 1.3 Señalización 1.4 Protocolo INAP (Intelligent Network Application Protocol) 1.5 Arquitectura SS7 1.6 Arquitectura TINA (Telecommunications Information Networking Architecture) 1.7 Modelo RM-ODP (Reference Model for Open Distributed Processing) 1.8 Dimensionado de una red inteligente

2 Infraestructura 2.1 Calidad de la energía 2.2 Adecuación de red eléctrica 2.3 Diagnóstico y mantenimiento de equipo electrónico 2.4Sensores analógicos 2.5 Sensores digitales 2.6 Sensores inteligentes 2.7 Interfaces digitales 2.8 Controladores inteligentes 2.9 Software de administración remota 2.10 Dispositivos de seguridad2.11 Domótica

3 Herramientas de diseño para redes virtuales

3.1 Software de simulación para el diseño de una red 3.2 Herramientas de desarrollo multimedia. 3.3 Software de modelado y animación en 2D y 3D 3.4 Desarrollo de un modelo de simulación gráfico interactivo de red inteligente.

4 Implementación de un proyecto 4.1 Propuesta 4.2 Viabilidad del proyecto 4.3 Diseño del proyecto 4.5 Implementa


El profesor debe: Orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos y propuestas en redes inteligentes. ● Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar la aplicación de nuevas tecnologías en sistemas ya establecidos de redes inteligentes. ● Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: exponer los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase. ● Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: el modelo virtual que se realizará en la unidad 3 y varias de las actividades sugeridas para la unidad 4. ● Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar los protocolos manejados en redes LAN y WAN para proponer una implementación actualizada y con dispositivos modernos. ● Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través de consultas por Internet, redactar reportes e informes de las actividades de investigación, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. ● Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación. ● Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. ● Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ● La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:

○ Exposición de las observaciones hechas durante las actividades, así como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. ○ Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos o electrónicos. ○ Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente. ○ Exámenes orales para comprobar directamente con el alumno las competencias adquiridas. ○ Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos.


Unidad 1: Conceptos de una red inteligenteCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeReconocer la evolución de redes inteligentes Identificar protocolos avanzados de redes Reconocer los diferentes modelos de redes distribuidas abiertas

Analizar el concepto de una red inteligente, para así obtener una definición concreta.

Investigar la evolución de una red inteligente y en base al análisis de la investigación obtener diferentes aplicaciones en la actualidad.

Discutir los diferentes tipos de señalización con la finalidad de conocer interfaces de comunicación y diferentes dispositivos de interconectividad.

Identificar protocolos avanzados de comunicación para conocer la viabilidad de un proyecto real.

Analizar diferentes modelos actuales de redes inteligentes y compararlos, para así determinar la mejor opción de un proyecto

Discutir la forma de dimensionar una red para poder elaborar un presupuesto real.

Unidad 2: InfraestructuraCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeRealizar estudios de infraestructura adecuada para la instalación de una red inteligente.

Discutir los diferentes métodos de seguridad en la instalación eléctrica de un local.

Analizar diferentes planes de diagnóstico y mantenimiento de equipo electrónico para así proponer un plan de vida útil que asegurará un funcionamiento óptimo.

Investigar los diferentes tipos de sensores analógicos y digitales para una mejor selección en la aplicación de un proyecto de red inteligente.

Analizar software de administración remota para ser implementado en una red.

Investigar aspectos de seguridad en la

implementación de una red inteligente.

Unidad 3: Herramientas de diseño para redes virtualesCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAplicar los conocimientos adquiridos para desarrollar un proyecto de software interactivo que muestre un modelo de red inteligente para un determinado propósito.

Elaborar un simulador interactivo didáctico que muestre un ejemplo de red inteligente.

Unidad 4: Implementación de un proyectoCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeRealizar el diseño e implementación de un proyecto de red inteligente determinando los diferentes aspectos de innovación tecnológica.

Elaborar por equipo o de manera individual un proyecto de red inteligente que de solución a un problema real existente, mostrando la viabilidad y sustentabilidad de la propuesta.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN Alfredo Cuzzocrea Intelligent Techniques for Warehousing and Mining Sensor Network Data (Premier Reference Source) [Hardcover] Premier Reference Source John R. Anderson Intelligent Networks: Principles and Applications (IEE Telecommunications Series, 46) [Hardcover]John R. AndersonIET Fredrik Nilsson Intelligent Network Video: Understanding Modern Video Surveillance Systems [Hardcover] Axis Communications StamatiosKartalopoulos Next Generation Intelligent Optical Networks: From Access to Backbone [Paperback]StamatiosKartalopoulos Springer Syed V. Ahamed Intelligent Broadband Multimedia Networks [Hardcover]Syed V. Ahamed Copyrighted Material

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS.

1.- Realizar una demostración comparando diferenes protocolos utilizados en el diseño de redes inteligentes 2.- Verificar con un analizador de linea eléctrica la efectividad de una tierra fisica, así como la identificación de la fase y neutro de una instalación eléctrica 3.- Efectuar mediciones electricas de diferentes sensores analógicos 4.- Efectuar mediciones digitales de diferentes sensores digitales 5.- Demostrar un software de administración remota comercial 6.- Elaborar una animación en 3D sobre un ambiente virtual 7.- Desarrollar un menú interactivo por medio de botones sensibles sobre un proyecto de red inteligente 8.- Presentar proyecto propuesto sobre la implementación de una red inteligente. Textos electrónicos, bases de datos y programas informáticos

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA#

Taller de Administración de Redes y Certificación Ing. en Sistemas Computacionales REF-1205 3-2-5

2.- PRESENTACIÓN

Esta asignatura aporta al perfil profesional la capacidad para analizar, instalar y configurar servidores de última generación en ambientes local y remoto así como los procedimientos para la reglamentación y certificación por parte de organismos internacionales de certificación acreditados de ahí la importancia de esta materia. Por las competencias previas requeridas, se recomienda que esta materia sea impartida en octavo semestre de la carrera.

Para integrarla se ha hecho un análisis sobre los tipos de servidores actuales y emergentes para así realizar una investigación sobre nuevas tecnologías con la finalidad de realizar un proyecto final sobre un modelo propuesto de administración de redes o la realización de una certificación otorgada por un organismo internacional acreditado.

Esta asignatura trata sobre análisis de servidores de última generación y la opción de obtener una acreditación por parte de un organismo internacional como CISCO para todo alumno que desee tramitarla. Esta materia tiene relación con todas aquellas asignaturas que traten el tema de redes de computadoras.

Intención didáctica.

Se organiza el temario, en cuatro unidades agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad que trata sobre servidores de última generación, dando un enfoque práctico para la solución de problemas actuales.

En la unidad dos se abordan temas sobre la administración de servidores de última generación como: creación de cuentas, asignación de privilegios y restricciones así como la instalación de diversos servicios, como ftp, servidor de correo electrónico, servidores web, videoconferencia, y tecnologías emergentes como realidad aumentada, servicios multimedia, monitoreo avanzado, etc.

La tercera unidad se aboca al estudio de métodos y herramientas de administración remota de servidores actuales, se sugiere realizar investigaciones por parte del alumno sobre diferentes casos y necesidades de procesos a distancia, analizar y comparar las diferentes opciones y costos, para proponer la mejor alternativa.

La cuarta unidad trata sobre la realización de un estudio detallado de los pasos para llevar a cabo una certificación en el área de administración y/o redes por parte de un organismo internacional acreditado como CISCO, dando la opción al alumno de cumplir con el trámite completo y así obtener alumnos egresados de la carrera, con una certificación otorgada, de esta manera el alumno será más competitivo en el campo profesional. Se sugiere un proyecto final con una actividad integradora que puede realizarse con la formación de equipos de trabajo inclusive con la posibilidad de invitar alumnos de otras especialidades.

Para un mejor aprovechamiento de esta materia se sugiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, investigación de dispositivos de administración emergentes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo; asimismo, propiciar procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de los requerimientos para un proyecto específico. Para ello se abordaran temas sobre el estudio de tecnologías y herramientas de administración de redes emergentes y así facilitar la implementación del mismo.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.

Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en los aspectos del desarrollo de las actividades de aprendizaje para esta asignatura, dada la importancia que desempeña el docente como guía del alumno.


Competencias específicas: Comprender y aplicar las características necesarias para la instalación y administración de una red de computadoras tanto en un ambiente local como de manera remota. Comprender los requisitos necesarios para la certificación en redes de computadoras por parte de organismos de certificación internacionales, con la intención de llegar a aprobar la misma

Competencias genéricas: Competencias instrumentales:

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos básicos de la carrera Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la

computadora Habilidad para buscar y analizar

información proveniente de fuentes diversas

Solución de problemas Toma de decisiones.

Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo

interdisciplinario Capacidad de comunicarse con

profesionales de otras áreas Apreciación de la diversidad y

multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente

laboral Compromiso ético


en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas

situaciones Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad) Liderazgo Habilidad para trabajar en forma

autónoma Capacidad para diseñar y gestionar

proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor

Preocupación por la calidad Búsqueda del logro



Participantes Observaciones (cambios y justificación

Instituto Tecnológico de Durango Fecha Octubre 2011



Administrar una red de computadoras en un ambiente local con salida a internet, conocer los lineamientos de certificación por un organismo acreditado a nivel internacional con posibilidad de lograr la certificación.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Utilizar metodologías para el análisis de requerimientos, planeación, diseño e instalación de una red.

Aplicar normas y estándares vigentes, que permitan un correcto diseño de la red. Seleccionar los dispositivos adecuados para garantizar el funcionamiento de una red. Diseñar, instalar, probar y documentar sistemas de cableado estructurado apegándose a

las normas y estándares vigentes. Planificar y diseñar redes de datos utilizando una metodología de trabajo para la

implementación de un proyecto de conectividad en las empresas.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas1 Instalación y Configuración de

Servidores1.1 Análisis de servidores de última generación 1.2 Instalación de servidores de última generación 1.3 Configuración de servidores de última generación

2 Administración de Servidores de última generación

2.1 Asignación de cuentas 2.2 Criterios de asignación de privilegios 2.3 Instalación y Administración de servicios

3 Administración Remota 3.1 Introducción 3.2 Herramientas de Administración Remota 3.3 Análisis de Casos

4 Reglamentación de Certificación 4.1 Introducción 4.2 Análisis de Procedimientos en Organismos Internacionales 4.3 Documentación requerida para la certificación por un Organismo acreditado. 4.4 Proyecto Final


El profesor debe:

Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, eltrabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los

estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo identifique. Ejemplo: Identificar los distintos pasos para llevar a efecto la instalación de un sistema operativo de red a partir de una serie de observaciones producto de las prácticas de laboratorio sugeridas.

Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las diferentes herramientas disponibles para realizar la administración remota identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada una de estas herramientas en situaciones concretas.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase.

Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: cada una de las prácticas de laboratorio sugeridas.

Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: Los diferentes sistemas operativos de red que existen en el mercado y que son utilizados en otras de las materias de la retícula genérica.

Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través de las guías escritas, redactar reportes e informes de las actividades de laboratorio, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las prácticas de laboratorio.

Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para el trabajo experimental como: la instalación de un sistema operativo de red, la administración de un servidor de red, etc.

Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.

Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión

del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de

texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).


La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:

o Reportes escritos de las observaciones hechas durante las prácticas de laboratorio, así como de las conclusiones obtenidas de dichas prácticas.o Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos.o Resúmenes escritos sobre temas de interés relacionados con la instalación y administración de sistemas operativos de red, los documentos necesarios a cubrir para los procesos de certificación por parte de organismos internacionales en el ámbito de redes de computadoras.o Realización de síntesis sobre temas relacionados con la instalación y administración.de sistemas operativos de red.o Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente.o Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y prácticos.o Realización de un proyecto final que conjunte todo lo relacionado a la instalación, configuración y administración de una red de computadoras en la localidad. Lograr, de ser posible, la certificación de competencias por parte de un organismo de certificación internacional, tal como CISCO (se sugiere CCNA), en cuyo caso, la certificación debe ser válida para la acreditación de la materia.


Unidad 1: Instalación y Configuración de ServidoresCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAnalizar la evolución de servidores de última generación Identificar los procedimientos de instalación de servidores de última generación Configurar los aspectos esenciales de un servidor emergente

Discutir los diferentes tipos de servidores actuales para comparar ventajas y desventajas de cada uno de ellos.

Analizar el concepto de servidor de última generación, determinando las aplicaciones que tienen actualmente.

Investigar los pasos necesarios para instalar un servidor de última generación.

Identificar protocolos avanzados de comunicación para un servidor emergente.

Analizar la configuración básica de un servidor emergente, con la finalidad de instalar a futuro diferentes servicios.

Unidad 2: Administración de Servidores de última generaciónCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeAplicar los conocimientos adquiridos para administrar cuentas, privilegios y servicios a un servidor emergente.

Analizar los pasos para la creación de cuentas de usuario. Discutir los diferentes criterios para asignar privilegios a diferentes tipos de usuarios.

Investigar los diferentes tipos de servicios requeridos en plataformas recientes como: móviles, multimedia y seguridad.

Analizar software de administración para ser implementado en un servidor

Investigar aspectos de seguridad en la administración de un servidor de última generación.

Unidad 3: Administración RemotaCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeIdentificar los procedimientos de administración remota de un servidor emergente Analizar herramientas actuales para una administración remota eficiente

Analizar el concepto de administración remota de un servidor de última generación.

Discutir los diferentes tipos de herramientas actuales para realizar una administración remota.

Investigar los pasos necesarios para instalar una herramienta de administración remota..

Analizar diferentes casos de estudio sobre una administración a distancia, identificando las ventajas y desventajas de cada caso.

Discutir los requerimientos de infraestructura necesarios para llevar a cabo una administración remota sustentable.

Unidad 4: Reglamentación de CertificaciónCompetencia específica a desarrollar Actividades de AprendizajeIdentificar los procedimientos de acreditación y certificación en redes por parte de un organismo internacional acreditado.

Analizar los organismos internacionales actuales que otorgan una certificación a nivel internacional en el área de redes.

Discutir los requisitos necesarios para realizar una certificación en organismos internacionales actuales que otorgan una certificación en el área de redes.

Investigar los pasos necesarios realizar una certificación internacional en organismos internacionales como Oracle o CISCO.

Investigar los costos necesarios para realizar una certificación por parte de un organismo internacional acreditado

Analizar las ventajas que se obtienen a nivel profesional, el contar con una certificación internacional en el área de redes.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Tom Carpenter Microsoft Windows Server Administration Essentials [Paperback]2. William R. StanekWindows Server 2008 Administrators Pocket Consultant3. Michael H. Jang Ubuntu Server Administration (Network Professional's Library)4. Charlie Russel and Sharon Crawford Windows Small Business Server 2011 Administrator's Companion5. Luc Dekens, Alan Renouf, Glenn Sizemore andArnim van Lieshout VMware vSpherePowerCLI Reference: Automating vSphere Administration6. Daniel EranDilger Snow Leopard Server (Developer Reference)7. The Apache Software Foundation Apache HTTP Server 2.2 Official Documentation - Volume I. Server Administration8. Ali Akbar BEA WebLogic 7 Server Administration9. Evi Nemeth, Garth Snyder, Trent R. Hein and Ben Whaley UNIX and Linux System Administration Handbook (4th Edition)10. Schoun Regan and David Pugh Apple Training Series: Mac OS X Server Essentials (2nd Edition)11. J. C. Mackin and Ian McLean MCITP Self-Paced Training Kit (Exams 70-640, 70-642, 70-646): Server Administrator Core Requirements (PRO-Certification) by Dan Holme, Nelson Ruest, Danielle Ruest and Tony Northrup12. MCSA/MCSE Self-Paced Training Kit (Exam 70-291): Implementing, Managing, and Maintaining a Microsoft® Windows Server(TM) 2003 Network Infrastructure, (Pro Certification)13. Todd LammleCCNA Cisco Certified Network Associate Study Guide, includes CD-ROM: Exam 640-80214. Michael Lucas Cisco Routers for the Desperate: Router and Switch Management, the Easy Way15. JazibFrahim and Omar Santos Cisco ASA: All-in-One Firewall, IPS, Anti-X, and VPN Adaptive Security Appliance (2nd Edition)16. David Hucaby, Steve McQuerry and Andrew Whitaker Cisco Router Configuration Handbook (2nd Edition) (Networking Technology)17. Allan Johnson 31 Days Before Your CCNA Exam: A day-by-day review guide for the CCNA 640-802 exam (2nd Edition)18. Wendell Odom, David Hucaby and Kevin Wallace CCNP Routing and Switching Official Certification Library (Exams 642-902, 642-813, 642-832) (Certification Guide Series)19. Ron Gilster The Cisco Networking for Dummies, Second Edition

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. Realizar la instalación de un servidor emergente local bajo el sistema operativo de Windows2. Realizar la instalación de un servidor emergente local bajo el sistema operativo abierto3. Configurar las opciones básicas de seguridad de un servidor bajo Windows4. Configurar las opciones básicas de seguridad de un servidor bajo un sistema operativo abierto5. De servidores previamente instalados, crear cuentas con diferentes privilegios6. De servidores previamente instalados, instalar diferentes servicios

7. Realizar la instalación de un servidor remoto bajo un ambiente de red8. Configurar y administrar un servidor remoto bajo un sistema operativo predeterminado9. Realizar una simulación del proceso requerido para una certificación en CISCO

€¦ · Web viewEsta asignatura aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar...

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