Docentes: Verónica Hormazábal/Patricia Torres MATEMÁTICA (13/07/2020 al 14/08/2020)GUÍA “PATRONES NUMÉRICOS” 4° AÑO

NOMBRE: ____________________________________________________________RUT: _____________________________ FECHA: ___________________________ESTABLECIMIENTO: _________________________________________________OBJETIVO: - Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas de 100, de manera manual y/o con software educativo.Ver video “13961 Patrones y sucesiones compuestas (concepto): https://www.youtube.com/watch?v=96ej82C5RZM

I.- ACTIVIDADES PATRONES

1. Observe el siguiente patrón y dibuje las circunferencias que faltan.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

2.- Según lo anterior complete la siguiente table

Figura Total de círculos1 3234567

3.- Si la figura está compuesta por 66 circunferencia ¿Cuál figura sería?Encierre su opción.

Figura 9 Figura 10 Figura 11

4.- Observe el siguiente patrón y dibuje las circunferencias que faltan.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

5.- Según lo anterior complete la siguiente tablaFigura Total de círculos

1 3234567

6.- Según lo anteriora) ¿Cuántas pelotitas tendrá la figura que se forma uniendo la figura 7 y 8?

Respuesta: _________________________________________________b) Y con la figura 9 y la figura 11. ¿Cuántas pelotitas tendrá?

Respuesta: _________________________________________________

c) Si una figura tiene en total 15 pelotitas, ¿Cuál figura es??

II.- ACTIVIDADES PARA EJERCITAR EL CÁLCULO MENTAL, IDENTIFICAR REGULARIDADES NUMÉRICAS EN TABLAS Y ESCRIBIR NÚMEROS EN PALABRAS.

III.- SECUENCIAS NUMÉRICAS ASCENDENTES (CRECIENTES) DESCENDENTES (DECRECIENTES) (SE MUESTRAN 3 NÚMEROS AL AZAR)

IV.- RESOLVER LOS PROBLEMAS

1.- En una tabla de 100, Maite comienza con el dedo en el número 66. Retrocede 3 filas y luego 2 espacios. ¿En qué número se detiene? ¿Qué número restó? __________

2.- Damián plantó filas de flores. Plantó 7 flores en la primera fila, 10 en la segunda y 13 en la tercera. Si sigue este patrón, ¿Cuántas flores plantará en la cuarta fila?

A.- 14 B.- 16 C.- 15 D.- 10

3.- Hay cinco casas en la calle de Victoria. Los números de las primeras cuatro casas son 167, 169, 171 y 173. ¿Cuál es el número de la siguiente casa? A.- 174 B.- 172 C.- 175 D.- 170

Realiza las actividades de tu texto de matemática de la página 92 a la 99, utiliza

tu cuaderno para resolver algunas actividades. Pide apoyo a la familia y

cualquier consulta o duda recuerda llamar a la tía Verito por celular o wasap.

RECUERDA que…Un patrón numérico es una regla que genera un grupo de números llamado secuencia numérica.

Docentes: Verónica Hormazábal/Patricia Torres

MATEMÁTICAGUÍA “MULTIPLICACIÓN” 4° AÑO

NOMBRE: ___________________________________________________________RUT: ___________________________ FECHA: ____________________________ESTABLECIMIENTO: ________________________________________________

OBJETIVO: - Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar.

ACTIVIDADES: MULTIPLICACIONES COMO ADICIONES REITERADAS USANDO LAS TABLAS DEL 7 Y 9

1. Resuelve, completa y pinta a gusto:

2. Dibuja y completa:

3. Completa la tabla:

4. Resuelve los siguientes problemas:

a) En casa de Andrea se beben 10 litros de leche a la semana, ¿cuántos litros se beben en 7 semanas?

Respuesta: _________________________________________________________________________

b) Desafío: Encuentra un par de números que sumen 16 y su producto es 63

Respuesta: _________________________________________________________________________

5. Resuelve:

4 2 x 2 6 0 x 3 8 2 x 4 7 3 x 5

5 6 x 6 1 7 x 7 6 9 x 8 4 5 x 9

Ver Video interactivo ”Juegos de multiplicar para niños”: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/multiplicacion

Docentes: Verónica Hormazábal/Patricia Torres

MATEMÁTICAGUÍA “DIVISIÓN” 4° AÑO

NOMBRE: ___________________________________________________________RUT: ___________________________ FECHA: ____________________________ESTABLECIMIENTO: ________________________________________________OBJETIVO: Demostrar que comprenden la división.

I.- ACTIVIDADES: DIVISIONES COMO REPARTICIONES Y AGRUPACIONES EN PARTES IGUALES

1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Marcela compró 35 papas y quiere repartirlas en cantidades iguales en 5 cajas:

¿Cuántas papas quedarán en cada caja?....….......................................................................................................

¿Cómo lo hiciste?, explica……………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................

b) Matías compró en la feria 12 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma cantidad de zanahoria a cada uno.

¿Cuántas zanahorias le dará a cada conejo?......................................................................................................

12 repartido en 3 es……………………………………………

c) En el zoológico deben alimentar a los 6 monos. Hay 18 plátanos.

¿Cuántos plátanos recibirá cada mono si le entregan a todos la misma cantidad?

………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………….…

18 repartido en 6 es …………………………………………….…

18 : 6 =……………………………………………………………….

2. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.

3. Responde las siguientes preguntas: