tercerciclopio.files.wordpress.com · Web viewHola a todos:Os subo el esquema de la Lección 8 de...
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1. Unit 8 Natural: Energy Hola a todo: En esta lección van a ver las distintas energías que hay. Las renovables y las no renovables(renewable and non-renovable), y los efectos en el medio ambiente. Espero que os guste y que entre todos consigamos que nuestros hijos respeten y cuiden mejor nuestro mundo que falta le hace. Pincha aquí si quieres descargar las imagenes
Transcript of tercerciclopio.files.wordpress.com · Web viewHola a todos:Os subo el esquema de la Lección 8 de...
1. Unit 8 Natural: Energy
Hola a todo:
En esta lección van a ver las distintas energías que hay. Las renovables y las no renovables(renewable and non-renovable), y los efectos en el medio ambiente. Espero que os guste y que entre todos consigamos que nuestros hijos respeten y cuiden mejor nuestro mundo que falta le hace.
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Unit 8 Social: What is history?Hola a todos:
Os subo el esquema de la Lección 8 de Social: What is History?. Esta lección, para mi, es más fácil que las anteriores. Así que mucho ánimo¡¡¡ que ya queda poco para terminar el curso. Espero que osguste.
Pincha aquí para descargarte el fichero.
Publicado 10th May 2015 por Anonymous
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2.APR
13
Unit 7 Social:The political Map of SpainHola a todos:
Aqui os subo el esquema de la leccion 7 de social. Sobre las municipios, provincias y comunidades (municipalites, provincies,autonomous communities).
Pincha aquí para descargarte los esquemas
Un beso
Publicado 13th April 2015 por AnonymousEtiquetas: autonomuous communities municipalites provincies
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3.APR
13
Unit 7 Natural: Matter and MaterialsHola a todos:
Aquí os dejo los esquemas de la leccion 7 de natural: Matter and Materials. En ella van a estudiar las susbtancias puras y las mezcladas (pure substances amd mixture). Los diferentes estados por los que pueden pasar las materias (solid, liquid or gas) y los diferentes usos que tienen natural materials and man-made materials.
Pincha aqui para descargarte las diapositivas
Un beso
Publicado 13th April 2015 por AnonymousEtiquetas: gas liquid man-made materials materials Matter natural materials solid
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4.MAR
9
UNIT 6 NATURAL: FOOD AND DIGESTIONHola a todos:
Aquí os dejo los esquemas de Unit 6: Food and digestion. En este tema vais a ver todo lo relacionado con el aparato digestivo. Espero que os sea útil.
Si quieres bajarte las imagenes pincha aquí
Un beso
Publicado 9th March 2015 por AnonymousEtiquetas: digestion food the digestive system
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5.MAR
9
Unit 6 social: Spain´s RiversHola a todos:
Os dejo los esquemas de la Unit 6: Spain´s Rivers. Espero que os sea de ayuda.
Pincha aqui si quieres tenerlo en Power Point.
Publicado 9th March 2015 por Anonymous
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6.FEB
7
Unit 5 Natural: The SENSEHola a todos:
En esta unidad van a estudiar los cinco sentidos (the senses): la vista (sight), el oido (hearing), tacto (touch), el olfato (smell), el gusto (taste),Espero que os resulte úitl, si quereis bajaros las diapositivas pinchar en el enlace de abajo
Pincha aquí para descargarte el fichero
Publicado 7th February 2015 por Anonymous
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7.JAN
27
Unit 4 Social: The landscape of Inland Spain
Hola a todos: OS subo la lección 4 de Social: The Landscape, en ella van a ver las partes de una montaña, los tipos de montañas que hay y en las ultimas diapositivas veran las montañas máss importantes de Españas. Espero que os sirva
pincha aqui para descargarte las imagenes
Publicado 27th January 2015 por AnonymousEtiquetas: landscape
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8.JAN
15
Ejercicio: Medir la Inteligencia emocional de nuestros hijosHola a todos:
En este post el libro "Educando con Inteligencia Emocional" nos anima a conocernos más a fondo tanto a nosotros como a nuestros hijos. Para ello primero nos propone es un ejercicio donde vemos nuestra propia inteligencia emocional y la de nuestros hijos.
Espero que os resulte interesante
Mi inteligencia emocional
1. ¿Hasta qué punto conozco mis propios sentimientos? Y los de mi familia. Piensa en un problema reciente que hayas tenido en la familia. ¿Cómo te sentiste? ¿Y el Resto?
2. ¿Qué grado de empatía experimento hacía los demás? ¿Soy capaz de comprender los puntos de vista de los demás incluso en un momento de discusión?
3. ¿Cómo actuó ante la ira, la ansiedad y otras formas de estrés?, ¿cómo me comporto después de una jornada muy dura?, ¿Cuáles son mis peores y mejores momentos?, ¿varían de un día a otro?
4. ¿Qué objetivo me he fijado para mí mismo y para mi familia?, ¿qué planes he trazado para conseguirlo?
5. ¿Cómo abordo las situaciones interpersonales problemáticas de todos los días?, ¿Escucho de veras lo que dicen los demás?, ¿hago que la gente reflexione sobre lo que está diciendo?, ¿Abordo los conflictos sociales de forma sensata?, ¿Considero las alternativas antes de decidir una vía de acción?
Ante estas preguntas, no sé vosotros, pero yo saco un “necesito mejorar”, desde luego no tengo un progresa adecuadamente. Ja, ja, ja. Así que si os pasa lo mismo que a mí este libro nos puede ayudar.
La inteligencia emocional de mi hijo
1. ¿Hasta qué punto es capaz mi hijo de expresar con palabras los sentimientos? Es decir si le pregunto cómo se siente puede expresar realmente con palabras como está. ¿Es capaz de identificar los sentimientos de los demás?
2. ¿Cómo demuestra empatía mi hijo?, ¿Cuándo fue la última vez que pareció identificarse con los sentimientos de los demás?, ¿Muestra interés por los sentimientos de los demás?
3. ¿Es capaz de esperar para obtener algo que desea, en especial cuando se trata de algo que desea de veras?, ¿Hasta qué punto es capaz de tolerar la frustración?, ¿Cómo expresa la ira y otros sentimientos negativos?
4. ¿Qué objetivos tiene mi hijo?, ¿Qué objetivo me gustaría que se fijase?, ¿Plantea mi hijo alguna vez las cosas antes de hacerlas?, ¿Le ayudo a desarrollar un plan para conseguir su objetivo?
5. ¿Cómo resuelve mi hijo los conflictos?, ¿Hasta qué punto es independiente a la hora de resolverlos?, ¿Sabe escuchar o no deja hablar a los demás?, ¿Es capaz de pensar distintos modos de resolver un problema?
MEDICION INFORMAL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE NUESTROS HIJOS
Ejercicio
Este ejercicio nos va a ayudar a profundizar más en la inteligencia emocional de nuestros hijos. Consiste en o bien grabar en video una escena familiar (no conflictiva) o bien leer o ver una historia con nuestro hijo y en un momento dado para la historia para preguntarle:
a. ¿Cómo se siente el personaje principal?b. ¿Y los demás?c. ¿Qué siente nuestro hijo acerca de los sentimientos de los personajes?.d. ¿Cuáles son los objetivos de los diferentes personajes y cuáles cree nuestro hijo que
puedan ser los planes de los personajes al respecto?.e. ¿Qué opina tu hijo de los personales que manejan una situación determinada?.f. ¿Qué opina tu hijo sobre lo que han hecho los personajes bien a la hora de manejar tal
situación? y ¿qué cosa podrían hacer mejor?.
El libro nos dice lo siguiente
“No se sorprenda si, las primeras veces, su hijo tiene dificultades a la hora de responder, o de que su respuesta sea incluso negativa. Por eso estamos leyendo este libro”
El capítulo continua con.
“LO QUE ES Y LO QUE NO ES EDUCACIÓN EMOCIONALMENTE INTELIGENTE
No constituye una crianza paso a paso (no es 7 pasos para conseguir niños angelicales). Este enfoque rara vez funciona aunque resulte muy tentador.
La educación de los niños cuenta con muchas capas y niveles de desafíos y riqueza. La inteligencia emocional es la suma de cuanto hacemos en el día a día. Debemos actuar de formas que hagan hincapié en la importancia de los sentimientos y que nos ayuden a nosotros y a nuestros hijos a manejar toda la gama de emociones con cierto grado de autocontrol, en oposición a la actuación impulsiva o a dejarnos llevar por nuestro sentimiento (Daniel Goleman secuestro emocional).Para algunos niños la vida es dura y poca segura; para otros, está repleta de tensión. En ambos casos una pérdida de control por su parte puede suponer una pérdida de privilegios. Los niños necesitan contar con las aptitudes que les permitan crecer en un entorno positivo, educativo y rico en oportunidades. La inteligencia emocional ayuda a esto último.”
Bueno pues hasta aquí hemos llegado hoy espero que os haya resultado interesante. En el próximo post os comentare más ejerccios prácticos de la Inteligencia Emocional.
Publicado 15th January 2015 por Anonymous
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9.JAN
12
Unitr 4 Natural:Humans BeingsHola a todos aquí os dejo la unit 4: Humans Beings, en esta unidad estudiaremos el cuerpo humano es nuestro primer contacto, en las siguientes lecciones se estudia más al detalle, espero que os sirva. Abajo os dejo el enlace para que podaís bajarlo a vuestro ordenador
Pincha aquí para descargar las imagenesPublicado 12th January 2015 por Anonymous
Etiquetas: beings humans
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10.DEC
15
La regla de los 24 quilatesHola a todosTal y como os prometí en mi anterior post os paso a contar como pasar de la regla de oro de los 14 quilates a la de 24 quilates.
En el libro “Educar con Inteligencia Emocional”, nos explica como pasar de la regla de los 14 quilates a la de 24 quilates y para ello lo basan en 5 principios fundamentales que sirven de objetivos para padres e hijos.Además nos revelan UN SECRETO, que la crianza emocionalmente inteligente es “lo que es bueno para los progenitores es bueno para los hijos”:
1 Sea consciente de sus propios sentimientos y de los de los demás.
Copio un trocito del texto“¿Qué son exactamente los sentimientos?... ¿ Cómo sabemos que estamos sintiendo? La gente pregunta constantemente << ¿Cómo está usted?>> A lo que contestamos <<Muy bien y usted>> aunque probablemente no sea cierto. Pero cuantas veces hemos respondido sinceramente….”
Si somos capaces de empezar a contestar de verdad como nos sentimos empezaremos a reconocer nuestros sentimientos, la posibilidad de controlarlos aumenta. Y esto es importante porque nuestra forma de ser influye en gran medida en todo lo que hacemos.Hace un tiempo hice un experimento con mi hijo y mis sobrinos, busqué en internet varias fotos de personas y animales que representaban distintos sentimientos (ira, tristeza, enfado, alegría) y les pedía que debajo de cada foto pusieran el sentimiento que refleja cada foto. El resultado fue que en muchos casos confundían la irritación con la tristeza, el miedo con el enfado etc. Lo que me llamó la atención es que cuando se trataba de fotos de animales sabían perfectamente cuando estaba triste, alegre etc… en cambio, con las personas les costaba mucho más. Creo, es mi opinión, que las personas tendemos a ocultar nuestros sentimientos por distintos motivos; porque no está bien visto socialmente, porque me expongo, porque tengo miedo del que dirán…. Y esto a los niños los confunde, si les enseñamos a expresar como se sienten sin miedos les estaremos ayudando a que luego aprendan a controlarlos.
2. Muestre empatía y comprenda los puntos de vista de los demás.
La empatía es la capacidad de compartir los sentimientos de otro. Para ello es fundamental dominar el punto 1. Una vez que conozcamos nuestros propios sentimientos será más fácil conocer los de los demás.En el libro hace una reflexión sobre una cita de Hillel. Que creo que viene muy bien para explicar este principio:“No juzgue a los demás hasta haberse calzados sus zapatos” de Hillel.Sólo haciéndolo así podrá usted comprender sus puntos de vista y sus sentimientos sobre lo que sucede”
3. Haga frente de forma positiva a los impulsos emocionales y de conducta y regúlelos.
Este principio para mí, es el más complicado y el que mayor esfuerzo conlleva (sinceramente yo aún no lo controlo pero en ello estoy). Para explicarlo ponen el ejemplo que Daniel Goleman en su libro “Inteligencia Emocional” cuenta:“Walter Mischel es un psicólogo que, en los años setenta y en la Universidad de Stanford, planteó a niños de cuatro años el desafío de tomarse una golosina inmediatamente o esperar unos minutos hasta que el investigador volviera a entrar en la habitación, en cuyo caso recibirían dos golosinas… El hecho de ser capaces de esperar se relacionaba con un grado determinado de mejores resultados psicológicos y de conducta… Al efectuar el seguimiento de estos niños hasta que concluyeron bachillerato, descubrió que los estudiantes capaces de esperar habían obtenido mejores resultados en una variedad de índices de conducta positiva y salud mental, y además también habían obtenido mejores calificaciones para el acceso a la universidad…...El test de la golosina se centra en el componente de hacer frente a los impulsos de conducta conocido como gratificación retardada, la habilidad de esperar para obtener algo… Si uno trabaja duro para obtener algo, tiende a lograr más y cuenta además con la satisfacción de haber luchado por ello. Los niños inseguros pasan un especial mal rato con la espera porque no están seguros de que la satisfacción llegue alguna vez”El autocontrol nos permite mejorar ante situaciones que nos lleva a tener reacciones positivas o negativas. En el libro nos explica como muchas veces entramos en lo que ellos llaman “la espiral del grito”. Que se da cuando nuestros hijos no controlan sus emociones, porque no saben expresarlas correctamente y se ponen a gritar o a desafiarnos. Y como nosotros, para que nuestro hijo se calme, reaccionamos levantando la voz. Para algunos niños, esto eleva su nivel de ansiedad y su nivel de actividad, de modo que su pérdida de control es aún mayor. A lo que nosotros respondemos elevando aún más el tono entrando en “una espiral de gritos”. Mantienen que si pudiéramos mantener nuestro autocontrol se solucionarían muchos problemas familiares.
4. Plantéese objetivos positivos y trate de alcanzarlos.
“Debemos ayudar a nuestros hijos a comprender el significado de la palabra objetivo. Algunos niños lo relacionan con la idea de un blanco; a otros les ayuda la imagen de un timón o un volante o una brújula; e incluso hay otros que prefieren analogías deportivas. Sea como fuere q se visualice, ser consciente de los propios objetivos será de ayuda a la hora de desarrollar un plan apropiado, y son los planes los q nos ayudan a lograr nuestros objetivos.”
5. Utilice las dotes sociales positivas a la hora de manejar sus relaciones.
“Además de ser consciente de los sentimientos y hacer gala del autocontrol, de orientación hacia un objetivo y de la empatía, es importante saber tratar de forma efectiva con los demás. La comunicación y la resolución de problemas, entendida no solo como ser capaz de expresarse de un modo claro, sino también saber escuchar y aportar respuestas constructivas.”Todos estos principios se desarrollan a lo largo del libro y os proponen ejercicios y reflexiones para que podamos ir aprendiendo a educar con inteligencia emocional.
Bueno esto es todo por hoy, en el próximo post, os voy a contar el primer ejercicio práctico para medir la inteligencia emocional de vuestro hijo.
Publicado 15th December 2014 por Anonymous
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11.DEC
13
Unit 3 Natural Science: Living Organims:plant
Hola a todos aquí os dejo la unit 3: living Organims Plants, espero que os sirva. Abajo os dejo el enlace para que podaís bajarlo a vuestro ordenador
pincha aquí para obtener el archivo
Publicado 13th December 2014 por Anonymous
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12.DEC
7
Unit 3 Social Science: World Geography
Hola a todos: en la unit 3: World Geography van a ver los mapas del mundo (political and physical maps). Y en especial Europa (rivers, island, relief). Para estudiarlo he puesto un mapa con los paises, rios, etc que piden que se aprendan y acontinuación un mapa mudo. Espero que os ayude.
Al final del post encontraras el vínvulo para descargarte los esquemas.
Pincha aquí para descargarte el archivoPublicado 7th December 2014 por Anonymous
Etiquetas: island rivers world
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13.DEC
2
Educar con Inteligencia Emocional I
Hola a todos:
He descubierto un libro que me está encantando y quería compartirlo con vosotros. Se llama “Educar con Inteligencia Emocional” de Maurice J.Elias, Steven E.Tobias y Brian S.Friedlander. Mi consejo es que lo compréis y vayáis cada uno sacando vuestra propias conclusiones, no va dirigido a niños de una determinada edad.
Os escribo las primeras líneas del libro para que veáis lo que en él se dice
¨CAPITULO 1: La regla de oro de los 24 quilates: por qué es importante forjar autodisciplina, responsabilidad y salud emocional.¿Conoce usted la regla de oro? La mayoría de gente sí. Normalmente se expresa así: “trate a los demás come le gustaría que los demás le tratasen a usted”. La llamamos la regla de oro de 14 quilates. ¿Por qué? Pues porque existe una mejor, una que refleja lo que llamamos educación emocionalmente inteligente: Trate a sus hijos como le gustaría que les tratasen los demás.
Insistimos en que los demás honren y respeten a sus hijos, que se dirijan a ellos con cortesía y consideración, y que no les causen daño físico alguno. ¿Cómo ha reaccionado usted cuando alguien le ha faltado al respeto a sus hijos?...... Estamos seguros de que usted se sintió molesto y preguntó, entre otras cosas, como se atrevían a hacerlo.Pero un instante de honesta reflexión, podría revelar ocasiones en que hemos dicho o hecho cosas a nuestros propios hijos por las que, de intentarlo un extraño, desearíamos verlo arrestado y encarcelado.La diferencia entre la regla de oro de 14 y 24 quilates reside en una educación
emocionalmente inteligente……….¨Bueno ¿Qué os ha parecido?, Yo creo que si consiguiéramos por lo menos cumplir esta regla de oro de 14 quilates, ya habríamos mejorado mucho nuestra forma de educar y nuestra relación con nuestros hijos. En este libro encontrarás temas que te invitan a reflexionar, pautas y ejercicios prácticos que os ayudaran a educar a tu hijo de una manera emocionalmente inteligente.
Para aquellos que no tenéis tiempo para leer el libro iré dando pinceladas sobre algunos de los ejercicios que más me han impactado. En el próximo post os cuento como pasar de la regla de oro de 14 quilates a 24.
Un saludoPublicado 2nd December 2014 por Anonymous
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14.NOV
26
Unit 2 Natural Science: OUR RELATIONSHIP WITH ANIMALS (NUESTRA RELACION CON LOS ANIMALES) NATURAL
hola a todos:
Os subo el esquema de la Unit 2: Our Relationship with animals (nuestra relación con los animales). No se muy bien porque pero me estoy dando cuenta que entre social y natural me inclino más por este último, social lo veo más frío.
En esta lección, hablamos de la relación de los seres humanos con los animales. Como nos relacionamos con ellos a traves de distintas cosas como son: nos apoortan materiales y comida, como nos ayudan en el trabajo y como nos dan también compañía cuando tenemos una mascota.Además tenemos el primer contacto con la prehistoria, compara su vida con nuestra vida actual.
Nota: he añadido una nueva diapositiva con vocabulario de la lección, que considero importante. A raíz de la conversión que tuve con la seño de mi hijo, donde me comento que los niños no tienen suficiente nivel para redactar en inglés pero que hay ciertas palabras básicas que deben saber.
pincha aquí para descargarte las diapositivas
Publicado 26th November 2014 por AnonymousEtiquetas: animals realtionship science natural unit2
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15.NOV
24
Unit 2 Social Science: Science Social (Plans and Maps)Os subo la segunda leccion de Social, de 3º de primaria unit 3 plans and maps (planos y mapas).. A mi hijo le ha parecido super interesante esta leccion, a mi en cambio me ha parecido un rollazo. Les explica la diferencia que hay entre un plano y un mapa. Y los tipos de planos y mapas que pueden encontrar.
Pincha aquí si te quieres descargar las diapositivas
Publicado 24th November 2014 por AnonymousEtiquetas: maps plans
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16.NOV
20
Unit 1 Natural Science: Living Organims (Organismos vivos)Hola a todos:
Tal y como os prometí en mi presentación, publico el primer esquema de natural science. Espero que os sea útil. Estos días iré publicando las unidades uno y dos de Social y Natural. Y luego ire publicando el resto a medida que vayamos estudiandolo.
Unit 1: Living Organims (Organismos vivos), en esta leccion vamos a conocer los organismos vivos (plantas, animales, algas hongos, bacterias y microbios) y las distintas clasificaciones que existen.
Pincha aquí para descargarte las diapositivas
Publicado 20th November 2014 por AnonymousEtiquetas: living organims
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17.NOV
20
Presentación del blogHola a todos:
Bueno, allá voy, hoy voy a escribir y publicar mi primer post, en mi primer blog (espero que me salga bien) estoy un poquillo asustada y nerviosa. Los motivos por lo que me lanzo a esta nueva aventura son varios que os paso a detallar.¿Cómo surge la idea? Tengo un hijo que está en tercero de primaria, y el cambio ha sido abismal. En el curso pasado, de vez en cuando hacíamos deberes, y este año todos los días tenemos deberes. Y digo “tenemos”, porque no sé si os pasará a vosotros pero en mi caso, al menos, tengo que decir que me estoy sacando tercero de primaria.Esto en cuanto a los deberes pero que me decís de los examen, pues lo mismo de no hacer ninguno a pasar a tener examen de cada unidad y de cada asignatura. Vamos una locura¡¡¡¡, el consuelo es que tengo hermanas con hijos mayores al mío y me dicen que al final te adaptas y no es para tanto. Espero que eso llegue pronto porque para mí esto está siendo un mundo.Y dentro de las asignaturas que tal el FAMOSO SCIENCE, eh¡¡ aquellos coles donde los niños desde pequeños son bilingües, pues me imagino que esto será fácil, pero para el resto de coles donde se está intentando introducir el inglés, science se ha convertido en una de las asignaturas más complejas.Bien pues como mi hijo está en este grupo, para estudiar Science se me ocurrió hacerle esquemas con dibujos para que visualmente le sea más fácil estudiar y es lo que iré colgando en este blog a medida que vayamos dando las lecciones.¿Por qué un blog? Porque se ha ido corriendo la voz y ya son varios padres que lo piden, y un amigo me animó a hacerlo. Y aquí estamos. Espero que os ayude.Además en este blog voy a ir publicando otras cosas que vaya encontrando y viendo para ayudar con nuestros hijos. Me he formado como coach y me llama mucha la atención todo lo relacionado con la empatía, inteligencia emocional, control de las emociones etc. Bueno pues lo que vaya viendo os voy contando.¿Cada cuanto escribiré? creo que al menos voy a escribir una vez a la semana, ya sea subiendo esquemas de science o comentando algo interesante que haya encontrado.Podeís dejar escrito cualquier comentario que me pueda ayudar a mejorar y si veis alguna errata por favor decimelo para conrregirlo.
Un saludo Lola
Publicado 20th November 2014 por Anonymous
