Actividades para 6º grado para la semana del 27 al 30 de abril INGLÉS

Queridas familias: Esta semana comenzaremos a trabajar con la Unidad 3 del libro “Awesome Animals” que ya corresponde a los contenidos de 6º grado. Esta semana haremos una pequeña introducción a los temas de la unidad.

Como ya les he mencionado, les sugiero que los chicos escriban en la carpeta sólo aquello que dice explícitamente “copiar/escribir en la carpeta”. Mucho de lo que leen, son solamente explicaciones y preguntas disparadoras para que ellos vayan pensando algunas cosas para poder resolver mejor las actividades.

Al final del documento hay un ANEXO con imágenes de las actividades (por si no tienen acceso a los libros) y los audios correspondientes a cada actividad.

Muchísimas gracias por el acompañamiento y el compromiso en estos tiempos. ¡Los chicos vienen trabajando muy bien!

Aquí está mi correo electrónico nuevamente para que envíen consultas, si las tienen, o las actividades terminadas así puedo corregirlas: caritobaker@gmail.com. Les dejo, además, el pedido de que en el cuerpo del mail o en el asunto coloquen nombre y grado.

Saludos a cada uno de ustedes.

CLASE 1

Esta semana vamos a comenzar a trabajar con la Unidad 3 del libro “Awesome Animals”. En esta unidad vamos a aprender cosas muy interesantes: vamos a conocer a algunos animales nuevos, vamos a leer y aprender sobre la India, vamos a conocer sobre algunos animales que están en peligro de extinción y vamos a aprender a hacer comparaciones. Pero, para comenzar, vamos a ver el vocabulario con el que trabajaremos estas clases.

Abramos el Student’s Book en la página 24 y miremos la primera actividad. Leamos y escuchemos a Sita contarnos un poquito sobre ella y prestemos especial atención a los nuevos animales que nos presenta. Escuchemos y repitamos en voz alta los nombres de estos animales así aprendemos a pronunciarlos (audio al final del documento).

Antes de hacer la siguiente actividad, repasemos bien estos nuevos animales y ¡tratemos de recordar cómo se escriben! Ahora vamos a la página 84 del Activity Book y hagamos la actividad 1… hagamos esta actividad sin mirar el Student’s Book a ver cuántos animales podemos escribir usando sólo nuestra memoria. ¿Cuántos pude escribir? ¿Los escribí bien? Ahora, si te quedó algo en blanco, fíjense en el Student’s Book y complétenlo.

Para terminar, vamos a registrar este nuevo vocabulario en la carpeta. Copien los animales que hemos aprendido y escriban al lado cómo los llamamos en castellano. Si no sabemos alguno, podemos usar un diccionario si es necesario (https://translate.google.com.ar/).

AWESOME ANIMALS

Rhino_____________________

Deer_____________________

Red panda_____________________

Hippo_____________________

Panther_____________________

Snow leopard_____________________

Buffalo_____________________

Eagle_____________________

Baboon_____________________

Flamingo_____________________

Ahora vamos a hacer lo mismo que hicimos recién (buscar en el diccionario –si es necesario– las palabras que están a continuación). Aquí tenemos nuevo vocabulario, también referido a los animales, que nos va a servir para actividades futuras.

Vocabulary about animals

Beak_____________________

Tail_____________________

Horn_____________________

Wings_____________________

Claws _____________________

Fur_____________________

Stripes_____________________

Spots _____________________

Soft_____________________

Fierce_____________________

Sharp_____________________

CLASE 2

En esta clase vamos a trabajar con los dos libros y vamos a usar el vocabulario que aprendimos en la clase anterior.

Primero, abramos el Activity Book en la pag 24 y hagamos la primera actividad. Vamos a leer las descripciones y vamos a adivinar de qué animal está hablando. Miremos el ejemplo que nos va a ayudar a entender qué hay que hacer.

Ahora, vamos a trabajar con el Student’s Book en la página 24 y vamos a hacer la actividad 3. Así como recién leímos algunas descripciones, ahora las vamos a escuchar y también vamos a adivinar de qué animal se trata (audio al final del documento). Una recomendación: pongan pausa después de cada descripción, así tienen tiempo de pensar antes de escuchar la respuesta. También pueden volver atrás el audio si quieren escuchar la descripción más de una vez (al final del documento van a encontrar la transcripción del audio por si llegan a necesitarlo)

ANEXO

Student’s Book – página 24 – act 1

AUDIO: https://drive.google.com/open?id=14_vrxuACqY7oktEWwsyOVQMHdvS-h9YK

Activity Book – página 84

Activity Book – página 24

Student’s Book – página 24 – act 3

AUDIO: https://drive.google.com/open?id=1X5r42zyRwFtjgg2ZEmKyT2Ka_O_ahGZR

(Transcripción del audio –sin respuestas– en la próxima página)

1. It’s got soft black fur. It’s fierce. It runs very fast. What is it? It’s a ___________________

2. It’s big and it’s got a long horn. What is it? It’s a ___________________

3. It’s got big ears and red fur. It’s got a long tail with brown stripes. What is it? It’s a ___________________

4. It’s very big and very fierce. It lives near rivers. What is it? It’s a ___________________

5. It’s very tall. It’s got long legs and a long beak. What is it? It’s a ___________________

6. It’s got white fur with white spots, and sharp teeth. What is it? It’s a ___________________

7. It’s got arms and legs. It’s got a tail. It climbs trees. What is it? It’s a ___________________

8. It’s got big wings and a big beak. It’s also got sharp claws. What is it? It’s a ___________________

9. It’s big. It’s got brown fur and horns. What is it? It’s a ___________________

10. It’s got long legs. It’s got small ears and big eyes. It’s shy and lives in forests. What is it? It’s a ________________