GUÍA Nº3 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS.SOCIALES E.LAGOS-O.LÓPEZ PRIMEROS A-B-C-D-E

UNIDAD 1: CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS NACIONES EN EUROPA, AMÉRICA Y CHILE

Objetivo General: se espera que las y los estudiantes se acerquen al concepto de Estado nacional entendiéndolo como un proceso que también es parte de nuestra historia, y lo comprendan desde un punto de vista analítico.Objetivo 1: Comprender la importancia del pensamiento liberal y la cultura burguesa en la construcción del mundo contemporáneo.Contenidos: Reconocer las ideas republicanas y liberales que influyeron en algunas de las transformaciones políticas y económicas del siglo XIX; además, caracterizar la cultura burguesa y sus valores que los llevaron a ser protagonistas en las principales transformaciones políticas, sociales y económicas del periodo.

EL PENSAMIENTO LIBERAL Y LA CULTURA BURGUESA

ACTIVIDAD:

1.- Explique el origen de las diferentes oleadas revolucionarias en Europa en el siglo XIX.

2.- Complete el cuadro síntesis sobre los procesos revolucionarios europeos:OLEADASREVOLUCIONARIAS

PAÍSES INVOLUCRADOS CARACTERÍSTICA(S)

1820

1830

1848

3.- Observa las dos imágenes sobre Alemania y Francia. ¿qué símbolo en común ocupaban los revolucionarios?¿por qué crees que lo usaban?

4.- Sintetiza los tres aspectos más importantes de la influencia del liberalismo en América hacia fines del siglo XVIII i principios del XIX.

5.- Describe el desarrollo histórico de la BURGUESÍA.

6.- Define, con tus palabras, los rasgos característicos de la cultura burguesa.

7.- Observa el recurso #31 y responde:a) Completa el cuadro síntesis, describiendo cada indicador:

BURGUESÍAESTRUCTURA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA ROL DE GÉNEROS

b) Si observas el tipo de personas que componían a la burguesía, ¿por qué crees que este grupo alcanzó poder económico y político durante el siglo XIX?

c) ¿qué aspectos de su cultura se encuentran presentes hoy en día?

8.- Describa, con sus palabras, los cambios impulsados por la burguesía en las formas de vida contemporánea

9.- A partir de los recursos 33 y 34: ¿qué diferencias de opinión existen entre las ideas de Marx y Engels y las de Villalobos?

Objetivo 2: Reconocer los elementos que conforman una nación y su importancia en la configuración del mundo actual.Contenidos: analizar cómo y durante el siglo XIX, se reorganizó la geografía política de América Latina y de Europa con el surgimiento de los Estados-nacionales y los debates y tensiones que se dieron en los procesos para organizarlos.

EL SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS NACIONALES

ACTIVIDAD:

10.- Explica cómo se relacionan NACIÓN y NACIONALISMO

11.- ¿qué se entiende por “la conformación de Estado-nación”?

12.- Explica 2 características comunes entre los procesos de unificación alemana e italiana

13.- Después de sus respectivos procesos de independencia, los países latinoamericanos deben enfrentarse a la tarea de transformarse en Estados naciones pero no sin dificultades. Selecciona 2 de esas dificultades y explícalas con tus palabras.

14.- Observa el recurso 52, y luego crea una lista donde ordenes en forma cronológica, los procesos de independencia de los países latinoamericanos.

Objetivo 3: comprender el proceso de conformación del Estado en Chile, las dificultades que surgieron en su desarrollo y los elementos que continúan hasta la actualidadContenidos: comprender las distintas visiones que surgieron una vez lograda la independencia de Chile sobre la organización del país. Además, analizar los procesos de consolidación de la República y profundización de la nación que caracterizaron al siglo XIX en Chile.

LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO-NACIÓN EN CHILE

ACTIVIDAD:

15.- Describe los cuatro principales desafíos que debieron enfrentar los distintos gobiernos, durante el siglo XIX, para establecer las bases de nuestro Estado republicano.

16.- Completa el recuadro sobre las distintas facciones políticas en ChileRASGO PELUCONES ESTANQUEROS PIPIOLOS FEDERALISTAS O’HIGGINISTASINTEGRANTES

PROPUESTAS DE GOBIERNO

17.- Contrasta los ensayos constitucionales de 1823 y 1828 e identifica 2 diferencias entre ellos.

Lima, marzo de 1822. Señor José M. Cea.Mi querido Cea: Los periódicos traen agradables noticias para la marcha de la revolución en toda América. Parece algo confirmado que los Estados Unidos reconocen la independencia americana. Aunque no he hablado con nadie sobre este particular, voy a darle mi opinión. El presidente de la Federación de N. A., Mr. Monroe, ha dicho: se reconoce que la América es para éstos. ¡Cuidado con salir de una dominación para caer en otra! Hay que desconfiar de estos señores que muy bien aprueban la obra de nuestros campeones de liberación, sin habernos ayudado en nada: he aquí la causa de mi temor. ¿Por qué ese afán de Estados Unidos en acreditar ministros, delegados y en reconocer la independencia de América, sin molestarse ellos en nada? ¡Vaya un sistema curioso mi amigo! Yo creo que todo esto obedece a un plan combinado de antemano; y ese sería así: hacer la conquista de América, no por las armas, sino por la influencia en toda esfera. Eso sucederá, tal vez hoy no; pero mañana sí. No conviene dejarse halagar por estos dulces que los niños suelen comer con gusto, sin cuidarse de un envenenamiento".

Diego Portaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Doctrina_Monroe

18.- Explica un antecedente de la República autoritaria que se inició en Chile a partir de 1830.

19.- Lee atentamente las características de la Constitución política de 1833. Si lo comparas con nuestra Constitución y Estado actual ¿qué diferencias o similitudes encuentras?

20.- ¿Qué era la Doctrina Monroe (1823) y qué establecía? Al leer la carta de Portales a su amigo José Cea, se evidencia el rechazo a la política exterior de EEUU ¿por qué?

21.- Analiza cada una de las ideas políticas principales de Portales (ideario portaliano) y plantea tu opinión argumentada respecto a cada una de ellas, en cuanto a sus beneficios o problemas que cada una de ellas trae en la organización de un Estado:

IDEA OPINIÓNRol pedagógico del Estado

Subordinación de las Fuerzas Armadas

Autoritarismo

Defensa de la seguridad nacional

Ideal de orden

Aparato burocrático eficiente