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Reglamento interno

1. Asiste de forma regular y llega puntual a la clase de computación.

2. Llevar siempre a clase el material requerido por la profesora

3. Permanece sentado y en posición correcta.4. Habla en voz baja con tu compañero de máquina y

guarda silencio cuando la profesora esté dando indicaciones o siempre que te lo pida.

5. Si necesitas ayuda de la profesora solicítala, si está ocupada, espera tu turno.

6. Prohibido introducir cualquier tipo de alimento o bebida al laboratorio. Tampoco lleves ni comas dulces, chicles, etc. Solamente puedes llevar el material de trabajo que solicite tu profesora.

7. Evita llevar mochilas, estuches y material no indispensable a la clase de cómputo.

8. Todos los programas que necesitas están en el laboratorio, y no necesitas llevar discos de ningún tipo (música, juegos o programas) a menos de que el profesor lo indique.

9. Eres responsable de la computadora que se te ha asignado. Al inicio de cada clase debes revisar que se encuentre en perfectas condiciones, y si encuentras algo que no está bien, levanta el reporte en el cuaderno de desperfectos que se encuentra en el aula. Si después de la hora de tu clase, alguien detecta algún problema, sabremos que tú lo causaste.

10. Evita tocar cables y conectores.11. Evita cambiar la configuración de las

computadoras. No cambies el fondo de

INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN III

MANUAL DE PRÁCTICAS; HOJA DE EXCEL

Cuadernillo por

semestre

Nombre del alumno:

_______________________No. Lista: _____

Grado: _____ Grupo______

Máquina: ______

Mtra.: Martha Cabrera

Ciclo escolar ____________

Foto

pantalla, el protector de pantalla, colores, puntero del Mouse, etc.

12. Realiza solamente las actividades que se te piden. Queda prohibido el acceso a páginas de internet con contenido inapropiado, o archivos que no son parte de la actividad de clase.

13. Respeta el trabajo de tus compañeros, así como esperas que ellos respeten el tuyo. No borres carpetas u archivos que encuentres.

14. Al terminar tu clase, y cuando la profesora lo indique, acomoda tu teclado, ratón, CPU y monitor. Ordena tu silla. Camina despacio y sal del laboratorio en orden.

15. Los cables y gabinetes no deben ser jalados ya que se encuentran conectados y podrías causar algún corto.

16. Aquella persona que sea sorprendida con alimentos dentro del laboratorio será sancionada repercutiendo en su desempeño en clase.

17. Si dañas cualquier parte del equipo de cómputo o instalaciones del laboratorio, ya sea por mal uso o desobediencia, deberás pagar el total del daño.

18. Las faltas de disciplina se sancionarán de acuerdo al Reglamento Escolar vigente.

19. Si cambias o borras propiedades, pantallas, programas o archivos que no son tuyos, tendrás una sanción académica, así como la anulación de la participación en clase de ese día.

20. En caso de hacer mal uso del Internet el alumno se hará acreedor a tendrá 5 décimas, y hasta un punto menos sobre la calificación parcial.

Cuadro para padres y lemas de concientización.

SR. @: Pido su apoyo y confianza para hacer mi trabajo. Escuche a su hijo y sea honesto en lo que escucha, solo usted lo conoces. Escúchenos también a nosotros. Esta es una etapa donde les debe supervisar y guiar, pero no le resuelva las cosas, ni le justifique las acciones, guíelo con verdad.

Hay una educación que es

GRATUITA en México: La que usted puede inculcar a sus hijos.

Enséñales a respetar…

A no destrozar…A no mentir…A no robar…A ser responsables…A esforzarse…A tener valores…A no ser violentos…Y a no dejarse manipular…Es muy bueno luchar por una educación de CALIDAD, pero la educación comienza en el HOGAR.

Aspectos a evaluar

Primer parcial

Segundo parcial

Carpeta digital (USB) 10%Reporte de contenido (Cuaderno)

20%Manual de prácticas 20%Participaciones verbales individuales (4 por parcial)

10%

Proyecto integrador 30%Cuadro de resultados (Tabla para derecho a evaluación parcial)

10%

Materiales de apoyo

Página web: http://mkinfoplus.weebly.com

PRACTICA # 1 “ÁREA DE TRABAJO DE EXCEL”

TIEMPO ESTIMADO: 100 MIN

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Se auto determina y cuida de si Piensa crítica y reflexivamente Usa las TIC`s para procesar e interpretar información. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y

relaciones. Sigue instrucciones y procedimientos contribuyendo al

alcance de un objetivo

RESUMEN TEORICO

Para poder dar inicio a nuestro trabajo en Excel se explicaron los principales elementos que contienen el programa. Excel comúnmente conocido como libro es un software que contiene hojas de cálculo, que a su vez contiene filas y columnas donde en el cruce de ellas se da la celda. En la celda se pueden escribir datos numéricos y alfanuméricos. En los datos alfanumérico existe lo que es llamado serie inteligente son formulas predeterminadas que te pueden explicar series ya sea de números, fechas, meces, días, etc. Para poder darle una mejor caracterización a la hoja de cálculo lo que se puede hacer es darle color a la hoja de trabajo al igual que adquirir o disminuir el número de hojas si se disminuye este respeta el número del seguimiento por lo que se respeta su posición.

PARTES Y EQUIPO REQUERIDO

PRIMER PARCIAL

Computadora Software específico: Excel Búsqueda en Internet: -Página Web de Informática.

“http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!” -Blog “http://centroinfoycomk-69.blogspot.com”

PROCEDIMIENTO

1.- Examina el área de trabajo

2.- Observa y aplica, copiado y series inteligentes en diferentes celdas.

a) Colocar en la celda A1 el número 5, en la celda A2 el número 10 y en la celda A3 el número 15, luego seleccionar de nuevo la celda A1 y colocar el puntero en el cuadro negro de la parte inferior derecha cuando ya se encuentre ahí desplazarlo hasta la fila 10 y soltar. Lo que sucede es que el número de la primera celda se reproduce en todas las demás celdas que se seleccionaron, en este caso el numero 5 aparece en todas las celdas hasta la A10.

b) En la celda C1 colocar el número 1990, en la celda C2 colocar el número 2000. Posteriormente seleccionar las dos celdas juntas y observaremos que la primera se quedará en blanco y la segunda quedará sombreada. Se coloca el puntero en el cuadro de la esquina inferior derecha y se desplaza hasta la celda C10 y soltar. En las celdas seleccionadas aparecen los múltiplos de la manera en que se habían insertado en las primeras dos celdas, es decir, sigue la serie numérica. En este caso aparece 1990, 2000, 2010, etc.

c) Series Inteligentes:

Colocar en la celda E1 la palabra “Lunes”, en la celda E2 la palabra “Martes”; seleccionar las dos celdas y colocar el puntero en la esquina inferior derecha, desplazar hasta la celda E10 y soltar. En las celdas seleccionadas aparece la continuidad de lo primero que pusimos, en este caso fueron los días de la semana y van desde el lunes al domingo y al terminar inicia nuevamente a partir del lunes y así sucesivamente.

Colocar en la celda G1 la palabra “Enero”, en la celda G2 la palabra “Febrero”, seleccionar las dos celdas y colocar el puntero en la esquina inferior derecha, desplazar hasta la celda G15 y soltar. En este caso sucede lo mismo que en el ejercicio anterior, ahora con los meses del año desde Enero hasta Diciembre y luego vuelve a iniciar desde Enero.

d) Para modificar el color de fondo de las pestañas con las que podemos cambiar de hojas en el libro tenemos que seleccionar la pestaña que deseamos modificar, dar clic derecho sobre ella y se desplegará un menú con varias opciones, debemos seleccionar la opción de “Color de etiqueta” y aparecerá la paleta de colores, solo hay que seleccionar el que nos guste. También podemos modificar el nombre con un procedimiento muy parecido, en donde se despliega el menú hay que seleccionar la opción “Cambiar nombre” y aparecerá un cursos en la etiqueta y solo hay que escribir el título que deseemos ponerle.

e) El número de hojas en un libro puede aumentar o disminuir según nuestro gusto o necesidad, para aumentar una hoja más tenemos que dirigirnos al pequeño icono que se encuentra al final de las pestañas de hoja y darle clic y automáticamente aparecerá

una nueva hoja. Para eliminar una hoja debemos seleccionar la que queramos eliminar y dar clic derecho sobre ella se despliega un menú y solo hay que seleccionar la opción “Eliminar”.

RESULTADOS

OBSERVACIONES : _______________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 2“MODELO QUE CALCULA EL ÁREA DE

CUALQUIER RECTÁNGULO”



Se auto determina y cuida de sí. Expresa ideas o conceptos mediante representaciones

lingüísticas, matemáticas o gráficos Maneja TIC´S para obtener información e ideas. Piensa Crítica y Reflexivamente Aprende de forma autónoma

RESUMEN TEORICO

Después de familiarízanos con el entorno de trabajo de Excel, en esta segunda práctica que realizaremos en Excel, trabajaremos con gran parte de las herramientas que tiene este programa, como es el insertar formas y trabajar con sus características , texto prediseñado, y además, algo que desde mi perspectiva es muy importante, el poder hacer operaciones dentro de Excel, ya que se introducirá una fórmula que nos permita calcular el área de un rectángulo, es decir aprenderemos a realizar operaciones numéricas y alfanuméricas dentro de esta práctica.


Computadora Software específico: Excel Búsqueda en Internet:

AB

C

D y E

-Página Web de Informática. “http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!”

-Blog “http://centroinfoycomk-69.blogspot.com”

PROCEDIMIENTO

1. Inserta el título “Área de cualquier rectángulo” con la herramienta WordArt en color azul.

2. Dibuja un rectángulo con la herramienta adecuada, que sea de color rojo.

3. Con líneas y autoformas y cuadros textos completa la figura para identificar el largo y el ancho del rectángulo.

4. Introduce las etiquetas:

a) Si el rectángulo mide (en la celda E23) b) Y mide (en la celda E24)c) El área medirá (en la celda E26)d) Todas con atributos de fuente arial de 12 puntos, negrita y

alineada a la derecha

5. Introduce las etiquetas:

a) M de ancho (en la celda G23)b) M de largo (en la celda G24)c) Y M2 (en la celda G26) respectivamente, con los atributos

de fuente, anteriores solo que ahora alineadas a la izquierda.

6. En la celda F26 introduce la formula =F23*F247. Dentro del rectángulo nuevamente con WordArt letra

amarilla escribe: A=largo x ancho

RESULTADO

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

1.

2

4

3

5 7

6

PRACTICA # 3

“Cálculo de área y volumen de cualquier prisma rectangular”



1. Aprende de forma autónoma 2. Piensa crítica y reflexivamente: -Usa las TIC`s para procesar e interpretar

información. Sigue instrucciones y procedimientos contribuyendo

al alcance de un objetivo.3. Se expresa y se comunica: Expresa mensajes mediante representaciones

lingüísticas, matemáticas o gráficas.

RESUMEN TEORICO:

Excel como hoja de cálculo, no permite realizar infinidad de cálculos numéricos, pero también insertar infinidad de formas y figuras demás de gráficos que hacen de nuestros trabajos verdaderas obras de arte, en esta ocasión esto haremos en nuestra hoja de trabajo, trataremos de incluir nuevos conceptos en el trabajo de la hoja de cálculo Excel.

PARTES Y EQUIPO REQUERIDO:

Computadora Software: Excel Búsqueda en Internet:

Página Web de Informática. http://centroinfoycomk-69.blogspot.mx

Blog “http://infomk69.wix.com/mk6913#! “

PROCEDIMIENTO:

1.-Crea un modelo que te permita calcular las áreas sig.

Lateral De la base Frontal Así como el volumen de cualquier prisma

rectangular

a) crea el modelo utilizando la barra de dibujo

b) modifica el tamaño de las columnas para que las etiquetas ocupen una sola celda

c) la práctica se llama cálculo área y volumen de cualquier prisma rectangular

RESULTADO:

http://infomk69.wix.com/mk6913#!

http://centroinfoycomk-69.blogspot.mx/

http://centroinfoycomk-69.blogspot.mx/

OBSERVACIONES: El trabajo en esta práctica se realizó en la Máquina # 19 _______________________________________________________ ____ ___________________________________________________________ _________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 4“MODELO PARA CALCULAR EL PERÍMETRO Y ÁREA DE CUALQUIER POLÍGONO REGULAR”



1- Se expresa y se comunica. Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

2- Piensa crítica y reflexivamente. Sigue instrucciones y procedimientos

contribuyendo al alcance de un objetivo Usa las TIC’S para ordenar y procesar

información3- Aprende de forma autónoma.

Aprende por iniciativa e interés a lo largo de su vida.

Sigue instrucciones y procedimientos contribuyendo al alcance de un objetivo.

4- Trabaja de forma colaborativa. Aporta puntos de vista y considera a otras

personas de manera reflexiva

RESUMEN TEORICO

Excel comúnmente conocido como libro es un software que contiene hojas de cálculo. En la celda se pueden escribir datos numéricos y alfanuméricos. Excel nos permite realizar cientos de operaciones, de las cuales en esta práctica ingeniamos un modelo que nos permita calcular el perímetro y área de cualquier polígono

regular, sin excepción de lados y medidas, además aprenderemos la forma en que Excel realiza el manejo de los datos numéricos y las múltiples herramientas que tenemos para dar más estética figurativa a nuestro trabajo.



“http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!” -Blog http://centroinfoycomk-69.blogspot.com Formulario de figures geométricas, (Perímetros áreas y

volúmenes)

PROCEDIMIENTO

1- Inserta un título a la práctica, en este caso se llamará “ Modelo que permite Calcular el Perímetro y Área de cualquier Polígono Regular “, apoyándote de la herramienta Word Art

2- Con ayuda de los métodos necesarios inserta un polígono regular e identifica los elementos necesarios para calcular su perímetro y área

3- Personaliza las figuras insertadas con lo los colores que más te agraden, el objetivo de esto es que tu práctica sea lo más original que se pueda.

4- Introduce las etiquetas:

“Medida de un lado del polígono”…………………………… (En la celda N 17)“Número de lados del polígono”…………………………....... (En la celda N 19) “Medida del Perímetro”…………………………………………(En la celda N 21)“Medida del Apotema”………………………………………….(En la celda N 24)“Área del Polígono”………………………………………… (En la celda N 26)

5- Introduce las fórmulas necesarias que para tener como resultado el cálculo del perímetro y área de la figura que deseemos.

RESULTADOS

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

http://centroinfoycomk-69.blogspot.com/

PRACTICA # 5“CALCULA LA HIPOTENUSA DE UN TRIÁNGULO

RECTÁNGULO”



1-. Se expresa y se comunica Escucha, interpreta y emite mensajes Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas matemáticas o gráficos.

2-. Piensa crítica y reflexivamente Sigue instrucciones y procedimientos contribuyendo

al alcance de un objetivo Estructura textos de manera clara, coherente y

sintética.3-. Trabaja de forma colaborativa

Participa y colabora en diversos equipos Aporta puntos de vista y considera a otras personas

de manera reflexiva

RESUMEN TEÓRICO:

Las funciones Excel se definen como el conjunto de fórmulas que incorpora la aplicación Excel y que tienen por objetivo realizar cálculos predefinidos aportando únicamente los valores que se quieren calcular. Gracias a las funciones de Excel podemos realizar cálculos complejos sin necesidad de introducir formulas complejas y que nos pueden inducir a errores.

Las funciones que llevan incorporadas la aplicación Excel se clasifican en las siguientes categorías:

Matemáticas y trigonométricas - Son funciones que hacen referencia cálculos matemáticos como el cálculo de cosenos, tangentes, logaritmos, raíces, etc...

Financieras - Son funciones que facilitan el cálculo y la generación de modelos financieros, hacen referencia a fórmulas para el cálculo de intereses, depreciaciones, pagos, etc...

Fecha y hora - Son funciones que se utilizan para el manejo y cálculo de fechas en las hojas de cálculo de Excel

Estadísticas - Son funciones que incorpora la aplicación Excel para facilitar el cálculo de estudios estadísticos, son fórmulas que nos permite calcular la media, varianza, distribuciones, variaciones ...

Búsqueda y referencia - Son funciones que nos ayuda a manipular y encontrar información dentro de las hojas Excel.

Base de datos - Son funciones que nos permiten manipular, gestionar y calcular lista de datos que se encuentren en las hojas Excel.

Ingeniería - Son funciones que ayuda a la realización de cálculos referentes a ingeniería así como modelos basados en fórmulas utilizadas en ingeniería.

Texto - Son funciones que nos permite manipular, convertir y calcular cadenas de texto, con las funciones de texto por ejemplo podemos suprimir o añadir palabras en una cadena de texto.

Lógicas - Son funciones que nos permite establecer condiciones para realizar cálculos.

Información - Son funciones que nos aportan información sobre los datos que contiene nuestra hoja de cálculo de Excel.

Definidas por el usuario - Son funciones creadas mediante macros Excel que se pueden incorporar en nuestras hojas de cálculo mediante la adición de complementos que contengan dichas funciones.

En esta práctica lo que se busca es calcular la hipotenusa de un triángulo rectángulo para esto utilizaremos las funciones trigonométricas ( en este caso “Raíz”)ya que este software nos permite insertar diversas fórmulas para poder calcular lo requerido, además de que utilizaremos las autoformas que también nos ofrece.Dentro de esta práctica también aprenderemos como se pueden insertar las fórmulas que nos ayudarán a calcular la hipotenusa de manera correcta.Debemos recordar que Excel es un software que nos permite hacer cualquier tipo de cálculos matemáticos.


Computadora

Software específico: Microsoft Excel y Microsoft Word

Búsqueda en Internet: Página Web de Informática.

“http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!” Blog “http://centroinfoycomk-69.blogspot.com”

PROCEDIMIENTO:

1-. Inserta con ayuda de Word art el título “Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo”2-. Con la herramienta adecuada dibuja un triángulo rectángulo y a este cambia el color como tú prefieras.3-. De cada uno de los lados del triángulo inserta las etiquetas:

Cateto A Cateto B Hipotenusa

4-. En la celda F13 anota la etiqueta: longitud del cateto A. En la celda F14 la etiqueta longitud del cateto B.5-. En la celda H13 la medida del cateto A, y en la H14 la del cateto B6-. En la Celda H16 debe de ir la medida de la hipotenusa (no olvides insertar la función√H 132+H 142).

RESULTADOS:

OBSERVACIONES:

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 6“ALGORITMOS”

Esta práctica te ayudará con la materia de Física


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:1-. Se expresa y se comunica

Escucha, interpreta y emite mensajes Expresa ideas y conceptos mediante






de manera reflexiva

RESUMEN TEORICO:

Algoritmo que calcula la velocidad promedio a la que se desplaza un automóvil (en kilómetros/segundo), si se conoce la distancia (en kilómetros) que recorre y el tiempo (en segundos) que tarda en recorrerla.

Solución del algoritmo:

Movimiento Uniforme EjemploDatos que requiere el Datos de entrada

modelo:-Distancia recorrida-Tiempo que tarda en recorrerla

-Distancia = 480km-Tiempo= 4.8 s

Fórmula que relaciona los datos:

Velocidad=DistanciaTiempo

Velocidad=4804.8

Velocidad=100 kms

Solución en ExcelDatos de entrada:

- Distancia- Tiempo

Datos de salida:- Fórmula- Resultado de la operación

PROCEDIMIENTO:Abre un nuevo documento en Excel y haz lo siguiente:

1. En la Hoja1 crea una interfaz que sea el modelo de la solución para el movimiento uniforme.

2. El modelo calcula la velocidad promedio de un automóvil.

3. Los daos de entrada serán la distancia y el tiempo.

4. Los datos de salida aparecerán en una celda en la cual se introduce la fórmula.

5. Puedes ilustrar el modelo con un automóvil y con la fórmula del movimiento uniforme.

6. El modelo debe lucir parecido al de la figura.

7. Cambia el nombre a la Hoja1 por Movimiento uniforme, guarda el documento con el nombre Cinemática.xls, deja abierto el libro de cálculo y realiza la siguiente actividad.

TIP: Recuerda que para crear la ecuación cuentas con el programa Microsoft Editor de ecuaciones, que puedes ejecutar en la hoja de cálculo con el comando Objeto del menú Insertar.

RESULTADOS:

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA #7Esta práctica te ayudará con la materia de Física








de manera reflexiva

PROCEDIMIENTO:1. Selecciona la Hoja2 y crea ahí el modelo que calcula la velocidad final (en m/s) de un móvil que mantiene una aceleración constante (en m/s ²) durante un tiempo (en segundos) determinado.

2. La fórmula a utilizar es: Vf = a x t, en donde Vf es la Velocidad final, a es la aceleración y t es el tiempo.

3. Cambia el nombre a la Hoja2 por Velocidad final.

4. El modelo debe quedar parecido al de la figura.

5. Incluye una imagen que ilustre el concepto.

6. Guarda los cambios del libro de cálculo.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA #8Esta práctica te ayudará con la materia de Física








de manera reflexivaPROCEDIMIENTO:1. Abre el libro de cálculo Cinemática.xls.

2. Selecciona la Hoja3 y crea ahí el modelo que calcula la caída libre.

3. Se trata de calcular la altura (en metros) a la que se encontraba un objeto que cae libremente después de ser transcurrido un tiempo (en segundos) determinado, si parte del reposo.

4. La fórmula a utilizar es: d = 1/2g x t ², en donde d es la distancia, g es la fuerza de la gravedad y t es el tiempo.

5. Cambia el nombre a la Hoja3 por Caída libre.

6. Toma como ejemplo los modelos anteriores.

7. Guarda los cambios y cierra el programa.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 9“MODELO PARA CALCULAR CUALQUIER TABLA

DE MULTIPLICAR”












RESUMEN TEORICO

La hoja de cálculo de Excel proporciona infinidad de herramientas y funciones predefinidas para poder realizar operaciones con gran número de cantidades con el simple hecho de cambiar un número, en este caso empezaremos con las multiplicaciones.

Nombraremos a un número como factor, el cual se define como la unidad de la operación ya que de esté número resultarán todos los demás productos obtenidos al multiplicarlo.

El producto es el resultado de la multiplicación, y para obtener infinidad de productos Excel nos predefine a la multiplicación como una función, en la cual colocaremos el factor como un número base.

Recordemos que una función es una fórmula predefinida por Excel que opera sobre uno o más valores (argumentos) en un orden determinado (estructura). El resultado se mostrará en la celda donde se introdujo la formula.




volúmenes)

PROCEDIMIENTO

1. Diseña un procedimiento que calcule cualquier tabla de multiplicar del 1 al 12

2. En un libro de cálculo nuevo de Excel, copia la estructura que se muestra en la figura.

3. Utilizando la herramienta Word Art, inserta un título a la práctica, utilizando el formato que desees.

4. Nombra la celda e4 como factor y en las celdas c5:c12 introduce los números del 1 al 12

5. En e5 escribe la formula =FACTOR*c56. Desliza el cursor desde la celda C5 a la celda C12.7. Aparecerán todos los resultados, ahora Cambia el

Factor y comenta en clase lo que sucede dentro de las celdas.

RESULTADOS

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 10“MODELO QUE RESUELVA CUALQUIER

ECUACIÓN DE LA FORMA AX + B = C”



9- Se expresa y se comunica. Identifica claves de un texto o discurso e infiere

conclusiones a partir de ella Aplica distintas estrategias comunicativas

10- Se auto determina y cuida de si

Aborda Problemas, Plante objetivos



información

RESUMEN TEORICO

El Álgebra es el lenguaje por medio del cual se comunica la mayoría de las matemáticas... El Álgebra como medio de

representación se evidencia mejor al trasladar relaciones cuantitativas a ecuaciones o gráficas... La tecnología permite a los colegios proveer un conjunto rico de experiencias algebraicas para todos los estudiantes (Nacional Council of Teachers of Mathematics; NCTM) Sí, queremos que los estudiantes desarrollen comprensión conceptual del contenido de la materia, pero cuando se hace énfasis en la repetición y las reglas, el foco se desplaza en la mente de los estudiantes del concepto al algoritmo.

Fijémonos en el problema de ayudar a los estudiantes resolver X, cuya variable se desconoce, en la ecuación 2x – 4 = 3 .Tradicionalmente resolvemos esta ecuación algorítmicamente. Claro que nos esforzamos para que los estudiantes primero entiendan el concepto. El conjunto de problemas, sin embargo, pide a los estudiantes una solución para X, y los maestros a menudo recurren a un cúmulo de “reglas” para guiar a los estudiantes hacia la solución. Desafortunadamente, cuando se usan esas reglas los estudiantes tienden a enfocarse en los algoritmos y no en comprender las soluciones conceptuales; cómo resultado, su pensamiento se limita.




volúmenes)

PROCEDIMIENTO

6- Diseña un procedimiento que permita calcular el valor de la incógnita “X” en cualquier ecuación de la forma Ax+B=C

7- Al hacer el análisis te apoyaras en el modelo básico, es decir, Entrada de datos, proceso de datos e impresión de resultado.

8- Escribe en las celdas D19, D20, D21, los valores de A.B y C, respectivamente.

9- En la Celda H19 aparecerá el resultado de la ecuación, introduce la fórmula necesaria que permita la realización de la idea exterior.

10- Introduce con la herramienta Word Art, un título a la práctica, eligiendo el formato que más te guste.

11- Introduce un formato a la práctica, coloca clores y ejemplifica el despeje que se necesita hacer para poder resolver la ecuación.

RESULTADOS

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 11“FILTROS”



1-. Se autodetermina y cuida de sí.

Aborda problemas, plantea objetivos.

2-. Piensa crítica y reflexivamente

Sigue instrucciones y procedimientos contribuyendo al alcance de un objetivo

Estructura textos de manera clara, coherente y sintética.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

3-. Trabaja de forma colaborativa

Aporta puntos de vista y considera a otras personas de manera reflexiva

RESUMEN TEÓRICO:

Los filtros Excel facilitan la búsqueda de un subconjunto de datos dentro de un rango para poder trabajar con el mismo. Este subconjunto de datos o rango filtrado muestra las filas que cumplen el criterio que se especifique para una columna.

Al utilizar un filtro este no reorganiza el resultado mostrado, pero sí permite aplicar formato, representar en gráficos e imprimir dicho rango. El filtrado oculta temporalmente las filas que no se desean mostrar.

Excel proporciona dos formas de filtrar celdas de datos:

Autofiltro. Filtro avanzado.

Autofiltro

Ayuda a administrar fácilmente hojas de cálculo de gran tamaño, que requieran de filtros con criterios simples.

Filtro avanzado

Utilizado para realizar filtros con criterios más complejos. Se diferencia del Autofiltro al tener que escribir los criterios según los cuales desea filtrar los datos en un rango de criterios independiente situado sobre el rango.


Computadora Software específico: Microsoft Excel y Microsoft

Word Búsqueda en Internet: Página Web de Informática.

“http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!” Blog “http://centroinfoycomk-69.blogspot.com”

PROCEDIMIENTO:

1. En Excel ingresar un listado de 100 personas. Mujeres y hombres, que contenga Nombre, apellido paterno, apellido materno, grado, grupo y turno y edad

2. Escribe el título “la agenda de mis amigos del colegio” en la parte superior.

3. Selecciona todas las celdas de los nombres de los campos y activa la función “AUTOFILTRO”.

4. Selecciona la tabla completa, abre el menú Archivo, selecciona el comando “AREA DE IMPRESIÓN” y pulsa en la opción “ESTABLECER AREA DE IMPRECION”

5. Pulsa en el botón de autofiltro del campo Edad y selecciona solos los alumnos que tienen 15 años de edad.

6. Ahora selecciona los hombres que hay entre los alumnos de 15 años.

7. Por ultimo averigua cuantos alumnos tienen 14 años.

8. Guarda los cambios y cierra el programa

RESULTADOS

OBSERVACIONES: _____________________________________________________

__________

"Los programas deben ser escritos para que los lean las personas, y sólo incidentalmente, para que

lo ejecuten las máquinas"

-- Abelson and Sussman

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 12

“FIGURAS GEOMÉTRICAS”



12- Se expresa y se comunica. Identifica claves de un texto o discurso e infiere

conclusiones a partir de ella Aplica distintas estrategias comunicativas

13- Se auto determina y cuida de si

Aborda Problemas, Plantea objetivos



información Aprende de forma autónoma

RESUMEN TEORICO

El volumen es el espacio que ocupan los cuerpos. Los cuerpos geométricos existen en el espacio y son por lo tanto objetos que tienen tres dimensiones (ancho, alto y largo) limitados por una o más superficies. Si todas las superficies son planas y de contorno poligonal, el cuerpo es un poliedro. Si el cuerpo no está limitado por polígonos, sino por superficies curvadas recibe el nombre de cuerpos redondos.

La fórmula para calcular el volumen de un cuerpo depende de su forma.

Para medir el volumen de un cuerpo se utilizan unidades cúbicas, que son: milímetro cúbico, centímetro cúbico, decímetro cúbico y metro cúbico mm3, cm3, dm3, m3.

Para determinar el volumen de los cuerpos geométricos se debe tener en cuenta lo siguiente:

1.- El volumen de un cubo es igual al cubo de uno de sus lados, esto se expresa como:

V = l3

2.- El volumen de un prisma es igual al producto del área de la base por la altura, esto se expresa como:

V = Bh

3.- El volumen de un cilindro es igual al producto de p por el cuadrado del radio por la altura, esto se expresa como:

V = Π r2 h

4.- El volumen de una pirámide es igual a la tercera parte del producto del área de la base por la altura, lo cual se expresa como:

V = B h ÷ (dividido o partido por) 3

5.- El volumen del cono es igual a la tercera parte del producto de pi por el cuadrado del radio por la altura, lo cual se expresa como:

Π r2 h ÷ (dividido o partido por) 3

Con base en lo anterior se pueden resolver problemas que impliquen determinar el volumen de algún cuerpo geométrico.

Con ayuda de la hoja de Cálculo Excel, realizarás diferentes modelos matemáticos que permitirán calcular el área de cualquier figura Geométrica.




volúmenes)

PROCEDIMIENTO

1. Este modelo deberá tenerA) Portada: como título escriben informática y

computación 3, inserta el logotipo de la escuela, inserta una fotografía tuya y enfrente coloca tu nombre completo; posteriormente en la parte inferior. Grado, grupo, turno.

2. Ahora coloca el modelo matemático de las 6 figuras o cuerpos geométricos que sean de tu agrado. En este caso:

3. Modelo matemático para calcular el volumen de un cubo: Introduce los valores del largo, ancho y alto, para poder hacerlo.

4. Modelo matemático de un Cilindro; introduce los valores de radio y altura para poder calcular su volumen.

5. Modelo matemático de una esfera; introduce el valor del Radio para poder lograrlo.

6. Modelo Matemático para calcular el área de un trapecio, introduce las medidas de base mayo, base meno, y altura para poder lograrlo.

7. Modelo Matemático de un Cono circular recto; introduce el valor de su altura y su radio para calcular su volumen.

RESULTADOS

OBSERVACIONES__________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 13“PROMEDIO DEL ALUMANDO”












RESUMEN TEORICO

Las fórmulas lógicas se diferencian de las fórmulas, en que estas últimas devuelven un resultado numérico, en tanto que las primeras entregan un resultado lógico, es decir: verdadero o falso. Las más simples sirven para hacer la comparación entre el contenido numérico de dos celdas utilizando los operadores lógicos que se muestran en la siguiente tabla

Estos operadores se llaman binarios ya que la operación se realiza entre dos operandos, para Excel estos operandos son el contenido numérico de dos celdas, por lo tanto podemos compararlas.

Así que en esta práctica utilizarás éstas fórmulas lógicas para poder alcanzar los objetivos deseados.



“http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!” -Blog http://centroinfoycomk-69.blogspot.com

PROCEDIMIENTO

1. Crea una modelo, que calcule el promedio de todas las materias, de primer semestre y segundo semestre, te de promedio parcial y general, por materia y por alumno y en la última columna tengas la palabra acreditado o no acreditado, recuerda que las calificaciones de 6 o


mayores, serán con azul y las menores o igual a 5 serán con rojo, igual que la palabra que los respalde.

2. Introduce las acotaciones Materia, primer parcial, segundo parcial, promedio general y estado del alumno, para que introduzcas los daros necesarios en las prácticas.

3. Coloca las materias que tuviste el semestre pasado4. Coloca los promedios de primer y segundo parcial en la

columna indicada.5. En la columna correspondiente a Promedio General,

introduce la fórmula necesaria para sacar el promedio de los dos parciales.

6. En la columna de ESTADO DEL ALUMNO, coloca la fórmula Lógica necesaria para que al momento de tener un promedio mayor o igual a 6 aparezca automáticamente la palabra acreditado en color azul.

7. En caso de que la Calificación sea de menos de 6, que aparezca la palabra “NO Acreditado” en letras rojas.

8. Haz lo mismo con las calificaciones introducidas y el promedio resultante.

9. ELABORA dos modelos con las calificaciones de los integrantes del equipo, realizando los pasos antes mencionados.

RESULTADOS

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

SEGUNDO PARCIAL

PRACTICA # 1“MODELO QUE CALCULA CUALQUIER FUNCIÓN

DE LA FORMAAx + B+ C”












RESUMEN TEORICO

Un gráfico es la representación de datos, generalmente numéricos, mediante líneas, superficies o símbolos, para ver

la relación que esos datos guardan entre sí y facilitar su interpretación.

Un gráfico también puede ser un conjunto de puntos, que se plasman en coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso, o un conjunto de elementos.

La utilización de gráficos hace más sencilla e inmediata la interpretación de los datos. A menudo un gráfico nos dice mucho más que una serie de datos clasificados por filas y columnas.

Se pueden trazar datos que se organizan en columnas y filas de una hoja de cálculo en un gráfico de tipo XY (dispersión). Los gráficos de dispersión muestran la relación entre los valores numéricos de varias series de datos o trazan dos grupos de números como una serie de coordenadas XY.

Un gráfico de dispersión tiene dos ejes de valores y muestra un conjunto de datos numéricos en el eje horizontal (eje X) y otro en el eje vertical (eje Y). Combina estos valores en puntos de datos únicos y los muestra en intervalos irregulares o agrupaciones. Los gráficos de dispersión se utilizan por lo general para mostrar y comparar valores numéricos, por ejemplo datos científicos, estadísticos y de ingeniería. Piense en utilizar un gráfico de dispersión cuando:

Desea cambiar la escala del eje horizontal. Desea convertir dicho eje en una escala logarítmica.

Los espacios entre los valores del eje horizontal no son uniformes.

Hay muchos puntos de datos en el eje horizontal.

Desea mostrar eficazmente datos de hoja de cálculo que incluyen pares o conjuntos de valores agrupados y ajustar las escalas independientes de un gráfico de dispersión para revelar más información acerca de los valores agrupados. Desea mostrar similitudes entre grandes conjuntos de datos en lugar de diferencias entre puntos de datos. Desea comparar muchos puntos de datos sin tener en cuenta el tiempo; cuantos más datos incluya en un gráfico de dispersión, mejores serán las comparaciones que podrá realizar. Para organizar los datos de una hoja de cálculo para un gráfico de dispersión, debería colocar los valores de X en una fila o columna y, a continuación, escribir los valores y correspondientes en las filas o columnas adyacentes.




PROCEDIMIENTO

1. Crea un modelo que te permita calcular cualquier ecuación de la forma Ax+ B – C

2. Inserta un título por medio de la herramienta Word Art para dar presentación a la práctica-

3. Inserta los datos algebraicos en la hoja donde se esté trabajando, identifica el valor de x, y el valor de y en la tabla.

4. Determina los datos de entrada, es decir, da valor a las determinantes B y C respectivamente.

5. Realiza una tabulación donde expreses: El punto de referencia Los valores de X Y las funciones de y

6. Con ayuda de Excel realiza una gráfica donde expreses los resultados de cada determinante, en este caso X y Y,

7. Da formato a la gráfica, hazla ver más llamativa e identifica los datos con su respectiva connotación.

RESULTADOS


OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 2“EPA”



23- Se Expresa y se Comunica

Identifica ideas clave de un texto e infiere conclusiones

Maneja las TIC´S para tener información e ideas.


contribuyendo al alcance de un objetivo. Usa las TIC’S para ordenar y procesar

información Ordena información de acuerdo a categorías,

jerarquías y relaciones. Estructura textos de manera clara, coherente y

sintética.25- Aprende de forma autónoma.



RESUMEN TEORICO

Un gráfico es la representación de datos, generalmente numéricos, mediante líneas, superficies o símbolos, para ver la

relación que esos datos guardan entre sí y facilitar su interpretación.Un gráfico también puede ser un conjunto de puntos, que se plasman en coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso, o un conjunto de elementos.La utilización de gráficos hace más sencilla e inmediata la interpretación de los datos. A menudo un gráfico nos dice mucho más que una serie de datos clasificados por filas y columnas.Los gráficos se pueden clasificar en:

Numéricos: con imágenes visuales que sirven para representar el comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos de una población.

Lineales: en este tipo de gráfico se representan los valores en dos ejes cartesianos ortogonales entre sí.

De barras: que se usan cuando se pretende resaltar la representación de porcentajes de datos que componen un total.

Gráficas Circulares: gráficas que nos permiten ver la distribución interna de los datos que representan un hecho, en forma de porcentajes sobre un total.

Histogramas: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos.


Computadora Software específico: Excel Búsqueda en Internet:

-Página Web de Informática. “http://www.wix.com/infomk69/mk6913#!”

-Blog http://centroinfoycomk-69.blogspot.com

PROCEDIMIENTO

Para el ejercicio 1 “Analfabetismo”

1. Tu profesor a o profesor de formación cívica y ética te piden que realices una investigación sobre las estadísticas de la educación en algunos países de América latina. La mejor forma de obtener esta información es a través de internet buscando palabras clave que se relacionen con el tema.

2. Las siguientes relaciones en internet te llevan a páginas de estadísticas de educación mundial

3. www.uis.unesco.org/ 4. www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/ged/

GED_SP.pdf5. Abrir Excel6. Escribir en la celda A1 numero de analfabetas

ocultos 7. Escribe en la celda B2 y C2 país y alfabetos

respectivamente 8. Enumerar de la celda A3 a A12 9. En B3 a B12 poner los 10 países de América latina

con el mayor número de analfabetas en orden descendente

10. De C3 a C12 escribir cantidades de analfabetas en miles

http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/ged/GED_SP.pdf

http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/ged/GED_SP.pdf

http://www.uis.unesco.org/


11. Escribir una etiqueta en cuadro de texto explicando la situación de las cantidades en miles

12. En las celdas C13 poner el dato total de los analfabetas con una función

13. Poner fuentes bibliográficas en una etiqueta 14. Guardar con el nombre de “educación_01”

Para el ejercicio 2 “Modelo para calcular la Presión”

1. Elabora una tabla donde establezcas como elementos centrales la fuerza y la superficie con sus respectivos valores y de ésta manera calcular el valor de la presión ejercida dentro de una superficie constante.

2. Inserta los valores de la fuerza en Newton, de los cuales tienen un aumento constante.

3. Inserta los valeres del área en metros cuadrados.4. Por medio de la fórmula de la presión calcula su valor para

cada uno de los casos.5. Elabora un gráfica en 3d donde se representen los valores

obtenidos.

Para el ejercicio 3 “Promedio del Alumnado”

Elabora una rutina que calcule el promedio individual de las calificaciones de matemáticas, física y química, de 40 alumnos tomando en cuenta que cada calificación debe ser aleatoria entre 5 y 10 y que el promedio se visualiza con un entero y un decimal

Forma una tabla con el nombre de cada materia y el promedio que obtuvo el grupo. Ilústrala con una gráfica de columnas en 3ra. Dimensión e incluye el título con WordArt

3. Elabora una tabla por cada una de las materias.

4. inserta los nombres de los alumnos y su calificación por materia.

5. Por medio de la Función “PROMEDIO”, obtén el promedio grupal de cada una de las materias.

6. Desarrolla un gráfica donde representes los datos que se te han presentado antes. (Una por cada tabla)

7. Obtén el promedio general grupal de las tres materias.

RESULTADOS

“Analfabetismo”

“Modelo para Calcular La presión”

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"El software es como la entropía: difícil de atrapar, no pesa, y cumple la Segunda Ley de la Termodinámica, es

decir, tiende a incrementarse" Norman Augustine

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 3“TEST DE VALORACIÓN”



26-Se expresa y se comunica. Expresa ideas y conceptos mediante


27-Piensa crítica y reflexivamente. Sigue instrucciones y procedimientos


información28-Aprende de forma autónoma.



29-Trabaja de forma colaborativa. Aporta puntos de vista y considera a otras


RESUMEN TEORICO

Al momento de trabajar Excel, debemos tener en cuenta que cada una de las hojas por las que esté compuesto un libro de trabajo no están separadas lógicamente una de la otra, es decir, podemos relacionar mediante fórmulas con el fin de visualizar datos conjuntos, hacer operaciones o simplemente graficar un conjunto de datos.

Ampliando lo anterior, dentro de la práctica 3 trataremos de hacer un cuestionario donde estén presentes 3 elementos fundamentales para el trabajo en Excel, hipervínculos, nexos entre dos o más hojas de un libro (Fórmulas), y también operaciones fundamentales así cómo lógicas.

Parte de la informática es hacer entender a la máquina las acciones que deseamos cada uno de nosotros que realice, ahora nosotros lo intentaremos, utilizando como herramienta la hoja de cálculo de Excel y una prueba dinámica.




PROCEDIMIENTO

1.- En una hoja del libro de trabajo en Excel, elabora un cuestionario (temática libre), en el que puedas medir las habilidades conocimientos o destrezas de tus compañeros en ciertas temáticas.

2.- Personaliza le cuestionario como tú quieras, inserta imágenes un fondo, cambia colores etc.

3.- A un costado de cada pregunta abre un Menú desplegable donde integres las respuestas posibles a la pregunta, de ésta manera el usuario con un simple clic y elección podrá colocar su respuesta a la pregunta.

4.- Escribe los valores a cada respuesta. Estos valores te permitirán ubicar al usuario en una rango de malo, bueno excelente, dependiendo de su puntuación.

5.- En otra Hoja, coloca los resultados obtenidos (Números), a cada una de las preguntas, dependiendo de las respuestas elegidas por el usuario.

6.- Para poder entablar una relación entre cada una de las Hojas, colocaremos la fórmula:

=SI (Hoja1! H62=Hoja2! B1,"10","0"), esto adecuando a cada celda de la hoja 1 con cada celda de la hoja “II”


7.- Adecua la fórmula antes dada a cada una de las celdas, con el fin de que al momento de que el usuario cambie su respuesta, se obtengan diferentes valores conforme al cambio.

8.- Suma el total del puntaje para obtener un total de puntos obtenidos.

9.- En la celda donde colocas el número total de puntos obtenidos coloca un hipervínculo, con el fin de que al momento de dar clic en tu puntaje automáticamente parezcan los rangos de valoración, y así el usuario se pueda ubicar en uno.

10. En la hoja 3, coloca de manera llamativa los rangos de valoración, inserta imágenes, cambia el formato y personaliza la hoja.

11.- No olvides de caracterizar a las 3 hojas, sé creativo, agrega si puedes otras funciones, se tomará en pro te tu calificación en la práctica.

RESULTADOS

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"La mayoría de expertos está de acuerdo en que la causa más probable de destrucción del mundo sería por accidente; y aquí es donde entramos nosotros: somos profesionales de la informática, causamos accidentes"

-- Nathaniel Borenstein

FECHA Y SELLO:

PRACTICA # 5“MACROS”



30-Se expresa y se comunica. Expresa ideas y conceptos mediante


31-Piensa crítica y reflexivamente. Sigue instrucciones y procedimientos


información

RESUMEN TEORICO

Una macro es un conjunto de instrucciones escritas en lenguaje Visual Basic (*), que nos permite automatizar ciertas tareas que la aplicación no contempla desde las herramientas de la hoja.Por ejemplo, si necesitamos que se inserten automáticamente 2 hojas nuevas al abrir un libro, recurriremos a una macro.

Otros casos: completar alguna tarea cada vez que se ingresa un valor en una celda o rango de celdas; realizar un cierto control antes de imprimir, guardar o cerrar el libro, etc. Son todas tareas que pueden ser automatizadas mediante rutinas o macros.(*) El lenguaje utilizado en Excel es VBA (Visual Basic for Applications)


Computadora Software específico: Excel Software específico; Word Búsqueda en Internet: -Página Web de Informática.


PROCEDIMIENTO

1. Abrir Excel y crear una celda con el título definiciones

2. Insertar el número de botones correspondiente al número de materias que tienes, y asignarles el nombre re de la materia

3. Crear una forma que simule el lugar donde aparecerán las definiciones de las materias al ser presionado el botón correspondiente

4. Crear una macro con el nombre de la materia y en la forma que creaste poner nombre del profesor, descripción de la materia y forma de evaluación.

5. Parar la grabación y asignar la macro correspondiente al botón de la materia. Con esto al presionar el botón la macro mostrara la definición de la materia en la forma que creaste.

6. Realizar lo mismo con cada uno de los botones restantes.

RESULTADOS

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"

Benjamín FranklinFECHA Y SELLO:

FechaActividad

Observaciones

Mtro. Firm

aOrient.

Alumn.

Padre

FechaActividad

Observaciones

Mtro. Firm

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