CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS Nº3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”

CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

PROGRAMA DE INGLÉS BÁSICO I

Título de la tarea integradora: “House warming party”.

Objetivo Elaborar preguntas sencillas para obtener información personal básica e indica que ha comprendido (o no) el mensaje de su interlocutor. Mediante monólogos o juegos de roles.

Tema de la Unidad o Módulo 1: “Hello”

Referencia Gramatical:

Gramática: verbo ser o estar, pronombres demostrativos, adjetivos posesivos, presente simple (rutinas), preposiciones detiempo.

Vocabulario: Abecedario, números, adjetivos, países y nacionalidades, oficios, días de la semana y meses.

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:

Habilidad Porcentaje Habilidad PorcentajeWriting 15 % Speaking 40 %Listening 30 % Reading 15 %

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ProcedimientoDesarrollo Competencia Competencias competencia

1. Los usuarios simulan una fiesta en la que sólo algunos se conocen y se presentan con personas del mismo grupo cada uno de ellos desarrollará su estrategia personal de presentación.

Instrumentales Lingüística Comunicación verbalManejo idioma extranjero

Interpersonales Sociales Comunicación interpersonal.

2. Intercambian información personal y responden a cuestionamientos sencillos sobre sus actividades diarias

Instrumentales metodológicas Organización del tiempo

Interpersonales Sociales Comunicación Interpersonal.

3. Se interesan por conocer como mínimo 3 personas y le piden ayuda otra persona para conocerlos.

Interpersonales Sociales Comunicación interpersonal

4. Aunque de forma muy elemental, el usuario buscará la forma de comunicarse con los asistentes a la fiesta siempre usando la lengua extranjera.

Instrumentales Lingüística Manejo idioma

Interpersonales Individuales Adaptación al entorno

5. Se deberá respetar en todo momento a quien se le dificulte expresarse o comunicarse con los demás, ya que éste podría ser el primer contacto de ese compañero con el idioma.

Interpersonales Individuales Sentido ético

6. Usa el conocimiento sobre su cultura para comunicarse con otras personas en el idioma inglés, considerando las diferentes personalidades.

Interpersonales Sociales Diversidad y multiculturalidad

7. Usa la etiqueta social y fórmulas de cortesía inherentes a los contextos, ya que una presentación depende precisamente de la reunión social en la que se encuentren, puede ser formal, informal o “para romper el hielo”.

Interpersonales Individuales Adaptación al entorno

8. Utiliza expresiones cotidianas y vocabulario específico tomando en cuenta ese contexto y momento especifico para comunicarse con su interlocutor.

Instrumentales Lingüísticas Comunicación verbal.

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5. Materiales

a) Imagen de una fiesta

b) Copia. ” Introducing yourself

COURSE BASIC I HANDOUT: CELEX CECYT 3 “ERR”Student´s Name: ____________________________________________________ IPN-MAHG

INTRODUCING MYSELF ( conversation)

A: Hi

B: ______________.

A: What’s your name?

B: ________________________________________________. What about you?

A: ________________________________________________

A: Nice to meet you

B: ____________________, too.

A: How old are you?

B: ________________________________________________, and you?

A: ________________________________________________

A: Where are you from?

B: ________________________________________________. How about you?

A: ________________________________________________

A: What do you do?

B: ________________________________________________, what about you?

A: __________________________, too.

A: How do you feel today?

B: ________________________________________________. How about you?

A: ________________________________________________.

A: It was a pleasure to meet you.

B: Who´s the boy/girl over there? A: She/ He is _________________. He is my friend.

B: I´d like to meet him/ her/ themA: Ok. Lets´go

B: ___________ this is ____________ ___________ this is ____________

c) Hoja: Introducing someone else.

COURSE BASIC I HANDOUT: CELEX CECYT 3 “ERR”Student´s Name: ____________________________________________________ IPN-MAHG

INTRODUCING SOMEONE ELSE Informal Formal Break the ice

A: Hi, Ricardo A: Hi, Ricardo A: Hi, RicardoB: Hi, Daniel B: Hi, Daniel B: Hi, DanielA: How are you? A: How are you? A: How are you?B: fine, thanks. And you? B: fine, thanks. And you? B: fine, thanks. And you?A: Pretty good thanks. A: Pretty good thanks. A: Pretty good thanks.B: Who is that over there? B: Who is that over there? B: Who is that over there?A: Oh, that is Susan. She/He is my friend. A: Oh, that is Miss Leticia Rosales. She / He is my friend A: Oh, that is Susan. She / He is my friendB: I’d like to meet her / him / them B: I’d like to meet her / him / them B: I’d like to meet her / him / themA: Ok let’s go. A: Ok let’s go. A: Ok let’s go.A: Hi, Susan . How are you? A: Good Morning, Miss Rosales. How are you? A: Hi, Susan . How are you?C: I’m OK thanks C: I’m OK thanks C: I’m OK thanksA: Susan this is Ricardo A: Miss Rosales this is Mr. Ricardo Torres A: Susan this is Ricardo Ricardo this is Susan Mr. Torres this is Miss Rosales Ricardo this is SusanB: Nice to meet you B: Nice to meet you, Miss Rosales B: Nice to meet you Susan. You can call me RichardC: Nice to meet you, too. C: Nice to meet you, too. Mr. Torres C: Nice to meet you Richard. Please call me SueB: Where are you from? B: Where are you from Miss Rosales? B: Where are you from, Sue?

C: I’m from Mexico City. What about you? C: I’m from Mexico City. What about you, Mr. Torres? C: I’m from Mexico City. What about you, Richard?B: me too. What do you do? B: Me too. What do you do, Miss Rosales? B: Me too. What do you do, Sue?C: I’m a student. How about you? C: I’m a student. How about you, Mr. Torres? C: I’m a student. How about you, Richard?B: I’m a student, too B: I’m a student, too B: I’m a student, tooC: What course are you in? C: What course are you in, Mr. Torres? C: What course are you in, Richard?B: I’m in course basic 1. And you? B: I’m in course basic 1. And you, Miss Rosales? B: I’m in course basic 1. And you, Sue?C: me too. C: Me too. C: Me too.B: it was a pleasure to meet you B: it was a pleasure to meet you, Miss Rosales B: it was a pleasure to meet you, SueC: It was a pleasure to meet you, too. C: It was a pleasure to meet you, too. Mr. Torres C: It was a pleasure to meet you, too. Richard.1.

Titles: Men Mr. (single or married) Women Miss ( single) Note: We use titles only with last namesMrs. ( married) Ms. ( undefined)Widower (his couple died) Widow ( her couple died) Divorced DivorcedSeparated Separated

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Tiempo para el desarrollo de la tarea: 5 horas

Guía del instructor.

a) Mostrar una imagen de personas reunidas para que los usuarios noten que se trata de una fiesta. Preguntar sobre las actividades a realizar en dicha reunión, la relación entre los asistentes a dicha fiesta, comentar sobre la comida y bebidas que se ingieren en dichas reuniones.

b) Indicar a los alumnos que lean la hoja “Introducing someone else”

c) Dividir al grupo en parejas, habrá equipos de acuerdo a la cantidad de alumnos.

d) Indicarles que cada uno de los integrantes deben asumir los siguientes roles: el que se presenta a si mismo, el que responde los cuestionamientos, basados en la hoja “introducing someone else”

e) Indicar que al final de la conversación debe cambiar de pareja y repetir la operación

f) Con el fin de conocer al menos tres personas, el segundo alumno invita a participar a un tercero en la conversación.

g) Cuando los usuarios hayan realizado al menos tres presentaciones, solicitarles que ahora deberán realizar el mismo procedimiento pero con la conversación informal y después con la conversación “breaking the ice”.

h) Monitorear la actividad y realizar las correcciones necesarias escribiéndolas en el pizarrón sin decirle a los participantes que ellos cometieron un error, para que los usuarios se den cuenta de su error y lo corrijan por si mismos.

i) Al finalizar la actividad, invitar a los participantes expresen la información personal que recabaron así mismo manifestar con qué persona del grupo sintieron mayor afinidad de acuerdo a la personalidad y actividades que realiza cada uno de ellos.

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Actividades sugeridas:

a)” Handouts” (hojas con información en inglés) relacionadas a presentarse a si mismo.

b) Unidades de la 1 a la 5 del libro INSIDE OUT, editorial Macmillan, beginner.

c) Imágenes mostrando una secuencia de actividades

d) Diccionario: Merriam- Webster's Word Central.

e) Referencias en internet

http://www.wordcentral.com/

Amigos por correspondencia: http://www.epals.com/http://www.penpalsnet.com.ar/

Consejos para aprender mejor: http://www.unsfrd.org/AprenderMejor/index

Apoyos varios: explicaciones gramaticales, ejercicios, juegos, etc.: http://learnenglish.britishcouncil.org/en http://learnenglish.britishcouncil.org/en/community

d) Videos: DVD New Inside Out beginner video 1 y 2

Evidencia: El alumno se presenta de una manera muy elemental y conoce a sus compañeros (el estudiante elige la forma de presentación del producto). Enfoque gramatical: verbo ser o estar, pronombres demostrativos, adjetivos posesivos, presente simple (rutinas), preposiciones de tiempo.