uaprepasemi.uas.edu.mxuaprepasemi.uas.edu.mx/PlaneacionesPrepaCUMochis... · Web viewProblemas...

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS

FORMATO PORTADA DEL CURSO

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: PREPARATORIA C.U. MOCHISBACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO

CICLO ESCOLAR: 2013-2013

CUATRIMESTRE: QUINTO

PERÍODO (MESES): ENERO – ABRIL

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES

ACADEMIA DE : FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y ÓPTICA

PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA:

NOMBRE GRUPOS

M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU

5-01,5-05, 5-06

AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA:

AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO: LCE PRISCILA FAVIOLA AYALA CRUZ

Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 1


FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y ÓPTICACOMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA

BÁSICO 48 HORAS 4 HORASÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR

CIENCIAS NATURALES FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)

COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO

Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos y leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.

COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE

1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.7, 7.1, 7.3, 7.4, 7.5, 8.1, 8.2, 8.3, 11.1, 11.2

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 14.

SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES

Será capaz de definir conceptos básicos relacionados con la Electricidad y la Óptica, su concepto, su lugar en la ciencia, sociedad y nuestra vida diaria; la electricidad, corriente eléctrica, circuitos eléctricos y la óptica geométrica, así como sus aplicaciones, y ejercicios prácticos. Realizando cuatro prácticas de laboratorio donde pondrá a prueba sus conocimientos adquiridos y el trabajo en equipo.

Son conceptos que el estudiante tiene que conocer, comprender y manejar para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de la ciencia física.

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar una o varias actividades deportivas. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable



DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)

UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HORAS/SESIONES

I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.


4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4 SESIONES

II. CORRIENTE ELÉCTRICA YCIRCUITOS.

Expone conceptos e ideas fundamentales relativos a la corriente eléctrica y los circuitos y los aplica para analizar diversas situaciones y resolver problemas.


III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.

Describe las características de la reflexión, la refracción y la trayectoria de los rayos luminosos al incidir en lentes y espejos esféricos, y utiliza dichos conocimientos para explicar la formación de imágenes, el funcionamiento de dispositivos y resolver problemas.


*APG: Asesoría presencial grupal; AP: Asesoría personalizada o por equipo; AE: Autoestudio

ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

El modelo pedagógico, considerado como el más pertinente y congruente para el logro de los propósitos curriculares, en que se sustenta el área de física, y la asignatura de electricidad y óptica, se fundamenta epistemológicamente en el paradigma constructivista, y psicopedagógicamente está centrado en el aprendizaje del estudiante, así como en su desarrollo personal y social.

Dentro de los propósitos y contenidos cognitivos, conceptuales y procedimentales, la intervención didáctica del docente se enfocará inicialmente en la problematización del contenido de aprendizaje, con el objetivo de generar, facilitar, gestionar y evaluar procesos de aprendizaje que tengan que ver con la resolución de problemas físico-matemáticos escolares contextualizados, a fin de promover, en el estudiante, la motivación, y el desarrollo de sus actitudes y habilidades del pensamiento que le demanda su entorno social, científico y tecnológico, a lo largo de la vida.

PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.

2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.

Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libros de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón, proyector, computadora portátil del



3. Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.

4. Portafolio de evidencias.

profesor.

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL

Participación en clase. Resolución de ejercicios. Tareas y trabajos de investigación extra clase. Exámenes parciales. Exposición por grupos.

ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL

En el caso específico de la asignatura de electricidad y óptica, sus contenidos están planteados dentro del campo de intereses del alumno, el cual debe visualizarlo como una oportunidad de alcanzar sus metas. De tal manera, que la intervención pedagógica se reanalizará de manera informal y formal de manera gradual para no frustrar ni entorpecer su desarrollo, sino todo lo contrario, enaltecer sus habilidades físico-matemáticas para lograr sus resultados. Al ser la asignatura de física un cuerpo de conocimiento dinámico, otorgando oportunidad a que el estudiante desarrolle ideas innovadoras y reformule o diseñe, y resuelva sus propios problemas, aplicables al mundo real.

Fundamentalmente es indispensable evaluar de manera informal y retroalimentar al inicio del curso, con un sentido diagnóstico de la electricidad y sus características básicas. Llevándola a cabo de manera verbal, y de manera personalizada a cada estudiante, generalmente frente al grupo, y casos especiales, según el criterio del docente, de manera aislada. Además la intervención docente que se propone se fundamenta en la observación de que si los estudiantes tienen la oportunidad de observar y practicar las actividades que muestran los miembros de una “cultura física”, entonces entraran en contacto con las diversas formas de utilizar el lenguaje y podrán desarrollar pensamientos y acciones de los expertos de la disciplina y comenzaran gradualmente a actuar de acuerdo con sus normas y estrategias.

Con razón en lo anteriormente citado, las retroalimentaciones formales serán inmediatamente subsecuentes a la evaluación parcial y posterior a la segunda evaluación parcial, con el objetivo de proporcionar información al alumno de su situación de aprendizaje en la asignatura. Se deben tener en cuenta cuestiones tales como la recompensa, el refuerzo, la crítica o el volver a repetir el aprendizaje. Salvo algunas excepciones, cuanto mayor es la cantidad de refuerzos, más se intensifican los efectos positivos. Este tipo de retroalimentación vendrá de manera escrita con su valoración de aprendizaje del primer y segundo monitoreo parcial, en conjunto con una pequeña nota escrita a mano por el docente.



FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJEI. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.

HRS./SESIONESFECHAS

INICIO FIN4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4

SESIONES

05 deenero de

2013

26 de enero de

2013

COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD


SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR


Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta.Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.Explica desde el punto de vista microscópico el comportamiento de conductores y dieléctricos situados en un campo eléctrico. Apoya mediante ejemplos la idea de que el campo eléctrico posee energía. Describe el principio de algunas aplicaciones prácticas de la electrostática.

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades.

Relaciona entre sí los conceptos e ideas estudiados y confecciona diagramas (mapas conceptuales) que muestran la conexión entre ellos.Emplea la calculadora electrónica y la computadora para realizar cálculos, procesar datos experimentales, construir gráficos, buscar información.

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.

Manifiesta una actitud indagadora, de búsqueda, ante las situaciones examinadas.Revela iniciativa, perseverancia e independencia durante la solución de problemas, el diseño y realización de experimentos, la búsqueda de información.



CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES

FECHAINICIO FIN

1.1. Introducción.1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 05 de enero de 2013

1.1.1 Importancia de la electricidad.1.1.2. Noción de circuito eléctrico.

1.2. Electrostática.1.2.1. Electrización de los cuerpos.

1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 12 de enero de 2013

1.2.2. Naturaleza de la electricidad.1.2.3. Carga eléctrica.1.2.4. Ley de Coulomb.

1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.1.2.5. Campo eléctrico.


1.2.5.1. Intensidad de campo eléctrico.1.2.5.2. Intensidad de campo eléctrico de una partícula cargada.1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.

1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.1.2.6.2. Potencial eléctrico.1.2.6.3. Diferencia de potencial.

1.2.7. Conductores y dieléctricos en un campo electrostático.


1.2.7.1. Conductores en un campo electrostático.1.2.7.2. Aisladores en un campo electrostático.

1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.1.2.7.2.2. Dieléctricos no polares.

1.2.8. Capacidad eléctrica y condensadores.1.2.9. Energía del campo eléctrico.

4 APG, 4 AP, 8 AE = 16 HORAS / 4

SESIONES



ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que descompongan el problema en casos más simples.

PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.

Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón proyector, computadora portátil del profesor y software dinámico.

CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)

Asistencia 15%Trabajos de investigación 25%

Evaluación parcial 50%Participación Extra

Asesorías 10% (Extra)RECURSOS Y MEDIOS

Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón proyector, computadora.




UNIDAD DE APRENDIZAJEII. CORRIENTE ELÉCTRICA YCIRCUITOS.

HRS./SESIONESFECHAS


SESIONES

02 defebrero de

2013

02 de marzo de

2013


Expone conceptos e ideas fundamentales relativos a la corriente eléctrica y los circuitos y los aplica para analizar diversas situaciones y resolver problemas.



Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.







CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES

FECHAINICIO FIN

2.1. Corriente eléctrica.

1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de febrero de 2013

2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica y condiciones para que exista.2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes directa y alterna.2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos eléctricos: intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz.

2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.


2.2.1. Corriente eléctrica en los metales. Ley de Ohm.2.2.2. Corriente eléctrica en los electrólitos.2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.2.2.4. Corriente eléctrica en los semiconductores.

2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos simples.


2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.2.3.2. Dispositivos de control.2.3.3. Acoplamiento de circuitos eléctricos simples.2.3.4. Medición y ahorro de la energía eléctrica.

PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 23 de febrero de 2013

2.4. Prácticas de laboratorio.

1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de marzo de 2013

2.4.1. Característica voltampérica de un resistor. Ley de Ohm.2.4.2. Característica voltampérica del filamento de un bombillo.

4 APG, 4 AP, 8 AE = 16 HORAS / 4

SESIONES












Evaluación parcial 35%Prácticas de laboratorio 15%

Participación ExtraAsesorías 10% (Extra)

RECURSOS Y MEDIOS





UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.

HRS./SESIONESFECHAS


SESIONES

09 demarzo de

2013

13 deabril de

2013


Describe las características de la reflexión, la refracción y la trayectoria de los rayos luminosos al incidir en lentes y espejos esféricos, y utiliza dichos conocimientos para explicar la formación de imágenes, el funcionamiento de dispositivos y resolver problemas.



Argumenta la importancia dela reflexión de la luz para lavisibilidad de los objetos quenos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las característicasbásicas de lentes y espejosesféricos.Describe la trayectoria quesiguen los rayos característicos al incidir enlentes y espejos.Explica la formación deimágenes en lentes y espejos.Describe el principio del funcionamiento dedispositivos ópticoscomunes: cámarafotográfica, ojo humano,lupa, microscopio ópticotelescopios refractor yreflector.





CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ FECHA



SESIONES INICIO FIN3.1. Reflexión de la luz.


3.1.1. Leyes de la reflexión.3.2. Refracción de la luz.

3.2.1. Leyes de la refracción.3.2.2. Imágenes formadas mediante refracción de la luz.3.2.3. Reflexión total interna.

3.3. Lentes y espejos esféricos.3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.3.3.2. Rayos característicos en lentes y espejos esféricos.

3.4. Formación de imágenes mediante lentes y espejos esféricos.


3.4.1 Formación de imágenes mediante lentes convergentes.

3.4.1.1. La cámara fotográfica.3.4.1.2. El ojo humano.3.4.1.3. La lupa.3.4.1.4. El microscopio óptico.3.4.1.5. El telescopio refractor.

3.4.2. Formación de imágenes por medio de espejos cóncavos. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1

HORAS / 1 SESIONES 23 de marzo de 20133.4.2.1. El espejo de aumento.3.4.2.2. El Telescopio reflector.

S E M A N A S A N T A 30 de marzo de 2013

3.5. Prácticas de laboratorio. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 06 de abril de 2013

SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 13 de abril de 20134 APG, 4 AP, 8 AE =

16 HORAS / 4 SESIONES












Evaluación parcial 35%Prácticas de laboratorio 15%

Participación ExtraAsesorías 10% (Extra)

RECURSOS Y MEDIOS




FORMATO 4 PLANEACIÓN DECLASE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE

ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.

CONTENIDO TEMÁTICO

Encuadre académico

1.1. Introducción.

1.1.1 Importancia de la electricidad.

1.1.2. Noción de circuito eléctrico.

1.2. Electrostática.

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN

Encuadre académico: definición de

horarios, formas de evaluación, y

criterios de evaluación.

Introducción a la Electricidad.

Definición de Circuito eléctrico.

Definición de Electroestática.

# SESIÓN TIEMPO FECHA

1 1 hr.05 de

enero de 2013



Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar,

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.



conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.

formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

DESARROLLO DIDÁCTICO

APERTURA EVALUACIÓN

El docente realizara una introducción al tema, y se hará una lluvia de ideas sobre la definición de electricidad, carga eléctrica y electroestática.

Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.

DESARROLLO

El docente explicará las definiciones de electricidad, carga eléctrica y electroestática a través de ejemplos reales.

CIERRE

Analizar y reflexionarel movimiento como tal, concluir de manera individual y grupal.

RECURSOS Y MEDIOS

Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.

Nota: el presente formato deberá estar relacionado con el formato número 1, 2 y 3.



FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE




CONTENIDO TEMÁTICO

1.2.1. Electrización de los cuerpos.

1.2.2. Naturaleza de la electricidad.

1.2.3. Carga eléctrica.

1.2.4. Ley de Coulomb.

1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.


Definición de Electrización de los

cuerpos.

El origen de la Naturaleza de la

electricidad.

Definición de Carga eléctrica.

Explicación magistral de la Ley de

Coulomb.

Definición de la Unidad de carga

eléctrica.

Formulario base para resolución de

ejercicios prácticos.

Ejercicios.


2 1 hr.12 de

enero de 2013



Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una



electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.

diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.



Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.


DESARROLLO

El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.

CIERRE

De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.Cada alumno entregará las actividades realizadas.

RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

1.2.5. Campo eléctrico.

1.2.5.1. Intensidad de campo eléctrico.

1.2.5.2. Intensidad de campo eléctrico de una partícula cargada.

1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.

1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.

1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.

1.2.6.2. Potencial eléctrico.

1.2.6.3. Diferencia de potencial.


Definición de Campo eléctrico e

Intensidad de campo eléctrico.

Conceptualización de Intensidad de

campo eléctrico de una partícula

cargada.

Explicación sobre las Líneas de campo

eléctrico.

Explicación sobre Potencial, y

diferencia de potencial.

Definición de Energía potencial

eléctrica, Potencial eléctrico y

Diferencia de potencial.



Ejercicios.


3 1 hr.19 de

enero de 2013





Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.






DESARROLLO




CIERRE

De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.

Cada alumno entregará las actividades realizadas.

RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

1.2.7. Conductores y dieléctricos en un campo electrostático.

1.2.7.1. Conductores en un campo electrostático.

1.2.7.2. Aisladores en un campo electrostático.

1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.

1.2.7.2.2. Dieléctricos no polares.

1.2.8. Capacidad eléctrica y condensadores.

1.2.9. Energía del campo eléctrico.


Definición de Conductores y

dieléctricos en un campo

electrostático.

Conceptualización de los Conductores

en un campo electrostático.

Conceptualización de los Aisladores en

un campo electrostático.

Definición de Dieléctricos polares y

Dieléctricos no polares.

Definición de Capacidad eléctrica y

condensadores.

Explicación de la Energía del campo

eléctrico.


4 1 hr.26 de

enero de 2013



Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades



concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.

comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.





DESARROLLO


CIERRE



RECURSOS Y MEDIOS




FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASEDocente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 23




UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.

CONTENIDO TEMÁTICO

2.1. Corriente eléctrica.

2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica y condiciones para que

exista.

2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.

2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes directa y alterna.

2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos eléctricos: intensidad de

corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz.


Definición de Corriente eléctrica y su

Naturaleza.

Explicación de los Efectos de la

corriente eléctrica.

Explicación del Sentido de la corriente,

corrientes directa y alterna.

Definición de las Magnitudes básicas

en los circuitos eléctricos: intensidad

de corriente, voltaje, potencia y fuerza

electromotriz.



Ejercicios.


5 1 hr.02 de

febrero de 2013



Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente,

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir,

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un



voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.

relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.





DESARROLLO


CIERRE



RECURSOS Y MEDIOS




FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASEDocente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 26





CONTENIDO TEMÁTICO

2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.

2.2.1. Corriente eléctrica en los metales. Ley de Ohm.

2.2.2. Corriente eléctrica en los electrólitos.

2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.

2.2.4. Corriente eléctrica en los semiconductores.


Definición de la Corriente eléctrica en

diversos medios.


los metales. Ley de Ohm.


los electrólitos, en los gases, en los

semiconductores.



Ejercicios.


6 1 hr.09 de

febrero de 2013



Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo



control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.

apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

colectivo e individual, y el liderazgo responsable.





DESARROLLO


CIERRE



RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos simples.

2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.

2.3.2. Dispositivos de control.

2.3.3. Acoplamiento de circuitos eléctricos simples.

2.3.4. Medición y ahorro de la energía eléctrica.


Explicación del Funcionamiento de

circuitos eléctricos simples.

Definición de Conexiones en serie y en

paralelo.

Definición de los Dispositivos de

control.

Definición del Acoplamiento de

circuitos eléctricos simples.

Explicación de la Medición y ahorro de

la energía eléctrica.



Ejercicios.


7 1 hr.16 de

febrero de 2013



Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica,



metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.

saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.





DESARROLLO


CIERRE


RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO Primera evaluación parcial.


Examen escrito a libro de opción

múltiple para la parte teórica y



8 1 hr.23 de

febrero de 2013










Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.


DESARROLLO

El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.

CIERRE

El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.

RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

2.4. Prácticas de laboratorio.

2.4.1. Característica voltampérica de un resistor. Ley de Ohm.

2.4.2. Característica voltampérica del filamento de un bombillo.


Explicación del formato de reporte de

práctica de laboratorio.

Organización de los equipos de

laboratorio.

Explicación de la práctica,

observaciones y sugerencias.


9 1 hr.02 de

marzo de 2013










Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iniciales.


DESARROLLO

El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.

CIERRE

El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.Cada alumno entregará las actividades realizadas.

RECURSOS Y MEDIOS

Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.







CONTENIDO TEMÁTICO

3.1. Reflexión de la luz.

3.1.1. Leyes de la reflexión.

3.2. Refracción de la luz.

3.2.1. Leyes de la refracción.

3.2.2. Imágenes formadas mediante refracción de la luz.

3.2.3. Reflexión total interna.

3.3. Lentes y espejos esféricos.

3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.

3.3.2. Rayos característicos en lentes y espejos esféricos.


Explicación de la Reflexión de la luz y

sus leyes.

Explicación de la 3.2. Refracción de la

luz y sus leyes.

Definición de Imágenes formadas

mediante refracción de la luz.

Definición de Reflexión total interna.

Explicación de Lentes y espejos

esféricos, sus tipos y sus rayos

característicos.


10 1 hr.09 de

marzo de 2013



Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y

Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con



al incidir en lentes y espejos.Explica la formación de imágenes en lentes y espejos.Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.

humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.

capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.





DESARROLLO


CIERRE


RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

3.4. Formación de imágenes mediante lentes y espejos esféricos.

3.4.1 Formación de imágenes mediante lentes convergentes.

3.4.1.1. La cámara fotográfica.

3.4.1.2. El ojo humano.

3.4.1.3. La lupa.

3.4.1.4. El microscopio óptico.

3.4.1.5. El telescopio refractor.


Explicación de la Formación de

imágenes mediante lentes y espejos

esféricos y lentes convergentes.

Definición de La cámara fotográfica,

del ojo humano, la lupa, el microscopio

óptico y el telescopio refractor.


11 1 hr.16 de

marzo de 2013



Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos

Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y




comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.

de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.





DESARROLLO


CIERRE

El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.

RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO

3.4.2. Formación de imágenes por medio de espejos cóncavos.

3.4.2.1. El espejo de aumento.

3.4.2.2. El Telescopio reflector.


Explicación de la Formación de

imágenes por medio de espejos

cóncavos.

Explicación del espejo de aumento.

Explicación del Telescopio reflector.


12 1 hr.23 de

marzo de 2013



Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios.









DESARROLLO


CIERRE



RECURSOS Y MEDIOS








CONTENIDO TEMÁTICO 3.5. Prácticas de laboratorio.

OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Explicación de la práctica,

observaciones y sugerencias.


13 1 hr.30 de

marzo de 2013



Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.









DESARROLLO


CIERRE

El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.

RECURSOS Y MEDIOS

Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.






UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS

CONTENIDO TEMÁTICO Segunda evaluación parcial.


Examen escrito con ejercicios

prácticos.

Se tomarán en cuenta el desempeño

de cada alumno durante la realización

de las prácticas de laboratorio, así

como los reportes grupales de las

mismas.


14 1 hr.06 de

febrero de 2013



Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.







Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.


DESARROLLO

El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.

CIERRE

El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.

RECURSOS Y MEDIOS



uaprepasemi.uas.edu.mxuaprepasemi.uas.edu.mx/PlaneacionesPrepaCUMochis... · Web viewProblemas...

Documents

Transcript of uaprepasemi.uas.edu.mxuaprepasemi.uas.edu.mx/PlaneacionesPrepaCUMochis... · Web viewProblemas...