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Institución Educativa San Vicente de Paúl“El servicio a los demás debe de acompañar y ser base de nuestra

cotidianidad”

Código:MALLAS CURRICULARES

VERSIÓN:

PLAN DE AREA EDUCACIÓN FÍSICA

Intensidad horaria: 2 horas semanales.

INTRODUCCIÓN AL ÁREA

La sociedad actual demanda, cada vez más, la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación aquellos conocimientos y destrezas que, relacionados con el cuerpo y la actividad motriz, contribuyen al desarrollo personal y a la mejora de la calidad de vida. La aparición de un creciente sedentarismo, consecuencia de los cambios, hábitos y formas de vida del hombre del siglo XXI, reclama una actividad corporal añadida que compense las carencias motrices de sus funciones y capacidades corporales. Es a través del cuerpo y el movimiento como la persona se relaciona con el entorno. Como respuesta a esta demanda social, en el área de Educación Física han de tenerse en cuenta las acciones educativas orientadas al cuidado del cuerpo, de la salud, de la mejora corporal y de la utilización adecuada del ocio. El cuerpo y el movimiento son los ejes básicos en los que se debe centrar la acción educativa del área. En este sentido ha de resaltarse la importancia del conocimiento corporal y sus posibilidades de movimiento, no sólo por su valor funcional, sino también por el carácter integrador que tiene. De esta manera, los alumnos, conseguirán conocer y manejar actuaciones diversas que les permitan desenvolverse en el medio, mejorar sus condiciones de vida, disfrutar del ocio y establecer ricas y fluidas interrelaciones con los demás. Se trata, pues, de una educación integral, tanto por su valor intrínseco como por otros valores básicos en el modo de vida actual (salud, ocio, práctica deportiva, comunicación, reducción del estrés, etc.). Es evidente que la educación a través del cuerpo y el movimiento, no se reduce exclusivamente a aspectos perceptivos y motrices, sino que implica otros de carácter expresivo, comunicativo, afectivo y cognitivo sobre los que también es necesario incidir. La comunicación, en Educación Física, es básica, porque representa relaciones dinámicas y de interacción que favorecen el desarrollo socio-afectivo y posibilitan la adquisición de actitudes de tolerancia, respeto y trato social, y contribuye al desarrollo del espíritu crítico y a la identificación personal propia. Una concepción ecléctica de la Educación Física ha de intentar aunar e integrar las diversas corrientes, actualmente coexistentes, a saber: función de conocimiento anatómico funcional, estética y expresiva, comunicativa y de relación, higiénica, agonística, catártica y placentera, y de compensación. En definitiva, la Educación Física reconoce esta multiplicidad de funciones, y contribuye, a través de ellas, a la consecución de los objetivos generales de la educación obligatoria, por lo que debe recoger todo el conjunto de prácticas corporales y no aspectos parciales de las mismas. Las líneas de actuación u orientaciones de las acciones educativas del Área de Educación Física han de encaminarse hacia: – Educación en el cuidado del cuerpo y para la adquisición de hábitos y actitudes saludables y de mejora de la calidad de vida. – Educación para la mejora de la forma física y habilidad motriz. – Educación de la utilización constructiva del ocio, mediante la práctica de actividades físicas. – Educación para la mejora de la relación interpersonal a través de la actividad física. – Educación en la reflexión sobre los distintos factores socioculturales asociados a las actividades físicas.

Las actitudes e intereses influyen sobre la conducta y constituyen un reflejo de la personalidad del adolescente. En el plano concreto de la actividad física nos encontramos en una etapa crucial de definición y estabilización de sus intereses y actitudes, en principio favorables hacia las actividades físicas, por lo que hay que tratar que se afiancen a través de directrices didácticas adecuadas. A estos intereses generales se unen el aumento del interés por ser alguien y hacer algo, por la salud, por la estética corporal, por la recreación, por la incorporación definitiva a los grupos sociales en los que se encuentra. El ejercicio físico será un medio adecuado para el desarrollo de los mismos.

Como conclusión, la Educación Física ha de situarse en el contexto general del desarrollo de la persona, ya que da el verdadero sentido de educar de manera integral a través del cuerpo, sirviéndose de él y de sus posibilidades de movimiento, para lograr unos objetivos educativos de carácter más amplio.

El plan de estudios del área de Educación física, se relaciona con los proyectos obligatorios de la siguiente manera:


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VERSIÓN:

GRADO DE PRIMERO A QUINTO

PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA EDU DERECHOS EVALUACIÓN ¿Cómo puedo proteger mi cuerpo

del daño físico y psicológico?PESCC Higiene corporal

Cuidado personal y hábitos de limpieza.

Aprendizaje vivencial Reglas o normas construidas de forma participativa Ambientes de aprendizaje democráticos Acción libre, en la que se aprende a asumir las consecuencias de los actos. Manejo constructivo y positivo del conflicto Aprendizaje basado en problemas y proyectos de aula

Práctica hábitos de cuidado e higiene personal.

¿Qué es el ambiente social y cultural? EDUCACIÓN

AMBIENTAL

Expresión corporal. Cuidado del medio

ambiente


Mantiene buenas relaciones con los demás, basadas en la expresión adecuada de sentimientos e ideas y en el cuidado del ambiente.

¿Qué es el consenso? ¿Cuál es la importancia de las

normas en la convivencia?EDU DERECHOS

Reglas de juego Aprendizaje vivencial Reglas o normas construidas de forma participativa Ambientes de aprendizaje democráticos Acción libre, en la que se aprende a asumir las consecuencias de los actos. Manejo constructivo y positivo del conflicto Aprendizaje basado en problemas y proyectos de aula

Comprende a partir del deporte y el juego, la necesidad de respetar las normas para convivir armónicamente.

¿Qué significa quererse y cuidarse?

creatividad (juegos tradicionales, rondas,

Aprendizaje vivencial. Reglas o normas construidas de forma participativa.

Construye hábitos y rutinas que le permiten aprovechar favorablemente


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VERSIÓN:

¿Qué importancia tiene la recreación y el esparcimiento en la vida?

¿Cuál es la importancia de tener buenas relaciones con los demás?

¿Cuáles son aquellos hobbies, pasatiempos y actividades que quiero que integren mi proyecto de vida en el futuro?

¿Qué significa utilizar bien el tiempo?

¿Qué son los riesgos psico sociales?

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

juguetes) Uso adecuado del tiempo

libre. El juego

Ambientes de aprendizajes democráticos. Acción l i b r e , en l a que s e aprende a asumir

Las consecuencias de los actos. Manejo constructivo y positivo del conflicto. Aprendizaje basado en problemas y

proyectos de aula.

su tiempo libre.

Desarrolla intereses y hobbies para aprovechar adecuadamente su tiempo libre.

¿En qué aspectos soy creativo y cuáles son las habilidades que poseo y que pueden ayudarme a mejorar mi vida?

¿Qué significa ser creativo?

EMPRENDIMIENTO creatividad (juegos tradicionales, rondas, juguetes)


Establece cuáles son sus habilidades especiales y aquellos campos en los que puede desplegar su creatividad..

¿Cómo podemos cuidarnos cuando transitamos en nuestro colegio y en las calles del barrio o de la ciudad?

¿Por qué la movilidad depende de todos?

¿Cuáles son las normas de tránsito del colegio y de la ciudad?

¿Cómo se pueden prevenir los accidentes que se desprenden de

EDUCACIÓN VIAL Uso adecuado del espacio público

La locomoción y el desplazamiento


Se moviliza adecuadamente dentro de la institución educativa, teniendo cuidado y autocontrol en sus juegos.


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VERSIÓN:

una mala movilidad?GRADO PRIMERO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo puedo divertirme con mis compañeros, explorando las posibilidades de movimiento y de expresión que tiene mi cuerpo?

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA: Observar el propio cuerpo, y planear los movimientos de acuerdo con el análisis de las propias capacidades

CIENTIFICA: Observar el propio cuerpo, y planear los movimientos de acuerdo con el análisis de las propias capacidades

MATEMATICA: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos

CIUDADANA Y LABORAL: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

RECREACIÓN CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DEPORTE. DESARROLLO MOTRIZ ESTANDARES

Dado un juego elemental, les hace modificación a las reglas para un mejor trabajo. Escucha las indicaciones de un juego, y las aplica sin contratiempos. Experimenta la integración de ritmos diversos a sus movimientos corporales. Practica hábitos de aseo, de acuerdo a su edad Pasa y recibe una pelota pequeña a un compañero ubicado frente a él a diferentes distancias. Patea, golpea y lanza una pelota a un sitio predeterminado con precisión. Señala las partes del cuerpo que se le indican en sí mismo y en sus compañeros. Señala el lado derecho e izquierdo en su compañero según una indicación dada.


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VERSIÓN:

Se desplaza hacia diferentes direcciones según la indicación dada. Experimenta diferentes formas de movimiento.

DIDACTICA

CONTENIDOS GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

HABILIDADES

SER HACER SABER

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

Expresión de interés en las Actividades propuestas.

Cuidado y conservación del medio y de los recursos de la clase.

Identificación de las partes del cuerpo. Beneficios del ejercicio para su salud y desarrollo personal.

Responsabilidad y compromiso Individual y grupal.

Hábitos adecuados de Higiene (aseo, orden, presentación personal, hidratación y alimentación sana).

Aproximación lúdica a los pasos básicos del calentamiento.

Acercamiento al concepto y práctica de esquema corporal, ritmo, lúdica, rondas y expresión corporal.

Reconocimiento de las partes del cuerpo en sí mismo y en el otro.

Ejecuta las posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario.

Manifiesta de manera verbal y corporal diferentes expresiones para comunicarse a partir de Juegos y actividad física.

Pone en práctica acciones de cuidado de su cuerpo antes, durante y después de la actividad física.

Busco posibilidades de movimiento con mi cuerpo a nivel global y segmentario.

Exploro formas básicas de movimiento en conexión con pequeños elementos y sin ellos.

Manifiesto expresiones corporales y gestuales para comunicar mis emociones (tristeza, alegría e ira, entre otras) en situaciones de juego y otras opciones de actividad física.

SEGUNDO PERIODO

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las

Cooperación en las actividades propuestas por el profesor o los compañeros.

Participación en juegos y rondas infantiles

Ubicación espacio-temporal.

Ejecución de posiciones básicas de movimiento Coordinación de diferentes segmentos corporales en forma estática y dinámica

Ejecución de movimientos con diferentes partes del cuerpo en forma alterna.

Identifica las funciones de los materiales utilizados en la clase. Aplicar las formas

Identifica las diferentes expresiones motrices rítmicas y armoniosas propuestas en la clase.

Ejecuta las actividades propuestas de pre-danza a partir

Exploro y realizo movimientos con mi cuerpo en concordancia con diferentes posibilidades de ritmos y juegos corporales.

Exploro y vivencio prácticas de danza y expresión corporal


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VERSIÓN:

actividades formativasDesarrollo propioceptivo (vivencia de diferentes sensaciones)

básicas de movimiento en el juego.

de rondas y canciones.

Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.

guiada y espontánea.

Atiendo y ejecuto las orientaciones sobre los tiempos para realizar actividad física en los espacios determinados y en armonía con los compañeros del aula.

TERCER PERIODO


Participación e integración en actividades de orden personal y grupal

Control de los diferentes movimientos corporales.

Desplazamientos en diferentes direcciones, formas y velocidades con variedad de estímulos.

Sensibilización al manejo de la lateralidad y la direccionalidad.

Ejecución de movimientos con diferentes partes del cuerpo en forma alterna.

Nombra y reconoce las formas básicas de movimiento y las ubica en relación al espacio.

Demuestra expresiones corporales en vínculo con diferentes ritmos y con posibilidades espaciales.

Disfruta la relación con su propio cuerpo, con sus compañeros y dentro del espacio de trabajo.

Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con pequeños objetos.

Exploro formas básicas de movimiento aplicados a modalidades gimnásticas.

Manifiesta agrado por la participación en juegos y actividades gimnasticas coherentes con mi edad y desarrollo.

CUARTO PERIODO


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VERSIÓN:


Respeto por las normas, reglas, medidas de seguridad y comportamiento en la clase.

Lanzar y recibir pequeños elementos en diferentes niveles de forma estática.

Patear balones con el pie izquierdo y derecho de forma estática y dinámica.

Realización de Formas básicas primarias de movimiento (Caminar, correr, saltar, lanzar y atrapar) en diferentes niveles y velocidades. Coordinación viso – pédica y viso- manual con pequeños elementos.

Realiza actividades de coordinación viso manual como lanzar, recibir, rodar y transportar.

Realiza actividades de coordinación con el pie.

Maneja en forma adecuada los implementos de trabajo en clase.

Participa con agrado en las clases de educación física

Realizo juegos y actividades propuestas que posibilitan la expresión de mis habilidades físicas.

Juego y desarrollo mis actividades siguiendo las orientaciones que se me dan.

Reconozco mis propios gestos y los de mis compañeros a través de representaciones corporales, bailes y juegos en parejas y pequeños grupos.

Identifico mis capacidades y reconozco la de mis compañeros.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO


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VERSIÓN:

GRADO SEGUNDO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué cambios siento en mi cuerpo y que expresa cuando realizo juegos, que vinculen el ritmo y la actividad física?

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS COMUNICATIVA: Ser capaz de identificar las partes de su cuerpo y el de sus compañeros Asume actitudes de auto cuidado de su cuerpo y respeto por el de los demás. CIENTIFICA: Reflexionar sobre las acciones tendientes al cuidado del cuerpo MATEMATICA: Ser capaz de ubicarse correctamente en un espacio dado según las necesidades de contexto CIUDADANA Y LABORAL: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DEPORTE (pre deportivos) DESARROLLO MOTRIZ RECREACIÓN ESTANDARES Dado un juego elemental, le hace modificación a las reglas para un mejor trabajo. Interpreta una ronda y hace desplazamientos de forma coordinada. Escucha las indicaciones de un juego, y las aplica sin contratiempos. Practica hábitos de aseo, de acuerdo con su edad. Pasa y recibe una pelota pequeña a un compañero ubicado frente a él a diferentes distancias. Patea, golpea y lanza una pelota a un sitio predeterminado con precisión. Señala las partes del cuerpo que se le indican en sí mismo y en sus compañeros.


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VERSIÓN:

Señala el lado derecho e izquierdo en su compañero según una indicación dada. Se desplaza hacia diferentes direcciones según la indicación dada. Experimenta diferentes formas de movimiento

DIDACTICACONTENIDOS GRADO SEGUNDO

PERIODO UNO INDICADORES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

SER HACER SABER

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Expresión de interés en las Actividades propuestas.


Beneficios del ejercicio para su salud y desarrollo personal.



Participación en juegos y rondas infantiles de socialización e integración

Participa en juegos, rondas y canciones.

Reconocimiento de los hábitos básicos autocuidado (nutrición, alimentación e hidratación)

Identifica el uso adecuado de los recursos.

Reconoce los hábitos de vida saludable en la actividad física y el juego.

Participa en las diferentes actividades desarrolladas en clase, aplicando las pautas de higiene postural y corporal.

Demuestra entusiasmo en la realización de juegos y ejercicios propuestos y se interesa por aplicar buenos hábitos corporales.

Practica actividades específicas de coordinación, ritmo y equilibrio.

Controla con facilidad ejercicios que implican control y ubicación temporal, espacial y postural.

Aplico orientaciones sobre hidratación, nutrición e higiene durante el desarrollo de la actividad física.

Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase para el beneficio de la salud y el aprendizaje de hábitos de vida apropiados.

Participo en juegos de acuerdo con mis preferencias y posibilidades del contexto escolar.

PERIODO DOSAprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que

Aceptación y respeto por las sugerencias de los demás.

Ejecución de la secuencia del calentamiento

Identificación de los pasos básicos del

Clasifica percepciones a través del uso de los sentidos.

Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar la actividad de


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VERSIÓN:

el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Liderazgo y motivación en las actividades propuestas en clase.

Formaciones básicas: Fila, hilera, círculo, semicírculo, cuadro.

Dominio de movimientos corporales: lateralidad, direccionalidad, espacialidad y temporalidad

Realización de actividades y juegos que involucren las capacidades físicas.

calentamiento.

Reconoce las formaciones básicas teniendo en cuenta el manejo del espacio y el tiempo.

Comprende la ubicación en el espacio y el tiempo mediante acciones cognitivas.

Desarrolla la sensibilidad a través del control de su cuerpo.

Aplica la percepción en el desarrollo de actividades complejas.

clase y la recuperación al finalizar la actividad física, teniéndolas en cuenta para la vida.

Exploro gestos y expresiones motrices en diferentes actividades, que me permitan identificar variaciones en mi respiración y sistema cardiaco en diferentes actividades físicas.

Identifico mis habilidades y posibilidades motrices cuando me esfuerzo en la actividad física, para comprender y respetar las competencias del otro.

PERIODO TRESAprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades.

Participación e integración en actividades de orden individual y grupal.

Respeto por las normas, reglas, medidas de seguridad y comportamiento en la clase.

Patrones básicos de movimiento (caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar) Actividades luctatorias (rodar, reptar, gatear, trepar)

Posiciones básicas para el desarrollo gimnástico.

Ejecución de actividades y desplazamientos con diferentes elementos y distintos ritmos.

Dominio del esquema corporal en el manejo de pequeños elementos.

Movimientos corporales combinados.

Exploración de diferentes formas de equilibrio corporal.

Introyección del manejo de la lateralidad y la direccionalidad.

Domina su cuerpo a través de diferentes patrones de movimiento.

Muestra actitud positiva y de cooperación en las tareas motrices propuestas en clase.

Ejecuta posiciones básicas de gimnasia, por medio del esquema corporal y el ajuste corporal.

Exploro la práctica de diferentes juegos individuales y grupales, que me permitan desenvolverme en diferentes entornos.

Exploro gestos y expresiones motrices en diferentes actividades, que posibiliten el trabajo en equipo y la apropiación de diferentes capacidades motrices.

Identifico mis habilidades y posibilidades motrices cuando me esfuerzo en la actividad física, para el reconocimiento y aceptación de la norma.


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VERSIÓN:

Adecuado ajuste postural en las posiciones temporales. PERIODO CUATRO

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Se integra y coopera en las actividades propuestas por el profesor o los compañeros.

Expresa su capacidad social y espíritu deportivo en el desarrollo de las actividades de grupo.

Desplazamientos en diferentes formas, direcciones, velocidades y alturas, con y sin elementos, manteniendo el equilibrio. Integra movimientos corporales diferenciando el lado izquierdo y el derecho.

Realiza el salto con cuerda.

Lanza y atrapa pequeños elementos con diferentes formas y desplazamientos.

Identifica las funciones de los materiales utilizados en la clase.

Aplicar las formas básicas de movimiento en el juego.

Coordinación viso – pédica y viso- manual con pequeños elementos.

Permite el desarrollo normal de las actividades de clase con su buen comportamiento.

Ejecuta diferentes habilidades motrices básicas a la medida de sus posibilidades.

Realiza diferentes movimientos corporales teniendo en cuenta la lateralidad y coordinación segmentaria.

Atiende y cumple las orientaciones sobre los tiempos para el juego y realizar actividad física, para desenvolverse con capacidad social y espíritu deportivo.

Adquiere habilidades motrices básicas para desenvolverse en diferentes situaciones motrices de la vida cotidiana.



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VERSIÓN:

GRADO TERCERO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo mejoro mis habilidades motrices básicas a través de diferentes situaciones de juego y en qué contribuye la actividad física por medio del movimiento de mi cuerpo a la calidad de vida?ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS COMUNICATIVA: Realizar creativamente ejercicios de equilibrio y coordinación Ser capaz de mantener una posición adecuada según la actividad deportiva Ser capaz de realizar movimientos y actividades de coordinación y dinámica general utilizando elementos CIENTIFICA: Aplicar conceptos vistos para la práctica del atletismo MATEMATICA: Ser capaz de diferenciar su lado derecho e izquierdo en sí mismo y en los demás y ejecutar tareas motrices por ambos lados Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

CIUDADANA Y LABORAL: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los demás.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZ DEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN ESTANDARES • Participa en juegos extra clase de manera frecuente. Discute y concreta con sus compañeros reglas de juego. Practica hábitos de aseo y cuidado personal, de acuerdo con su edad.


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VERSIÓN:

Diferencia ritmos musicales y los aplica en una ronda o danza. Realiza movimientos rítmicos de acuerdo con los ritmos dados. Muestra disciplina y perseverancia en un trabajo asignado. Dribla, pasa, recibe y patea un balón con seguridad y eficiencia, desde la posición estática y en movimiento. Dribla, pasa, lanza y recibe un balón con las manos mostrando control segmentario. Ejecuta de manera armónica y secuencial diferentes movimientos utilizando elementos, como balones, sogas, aros, bastones, colchonetas, etc. Realiza algunas destrezas gimnásticas, que implican equilibrio, agilidad y coordinación

DIDACTICACONTENIDOS GRADO TERCERO

PRIMER PERIODOINDICADORES DE

DESEMPEÑOHABILIDADES

SER HACER SABER


Expresión de interés en las actividades propuestas.


Habilidades Motrices Básicas.

Participación en festivales deportivos. Actividades rítmico dancísticas y de expresión corporal.

Dominio del salto con la cuerda y diferentes combinaciones

Ejecuta diferentes posiciones de cubito dorsal y |abdominal, demostrando independencia segmentaria.

Beneficios del ejercicio para su salud y desarrollo personal.

Hábitos saludables de higiene y cuidado del cuerpo.

Beneficios del ejercicio para su salud y desarrollo personal

Pautas básicas de nutrición, alimentación e hidratación.

Patrones Fundamentales de movimiento (equilibrio, ritmo, coordinación)

Posición del cuerpo en relación al espacio-tiempo.

Danzas tradicionales y ritmos modernos para la expresión cultural.

Realiza ejercicios gimnásticos con o sin ayuda del profesor

Participa de diversas actividades que le generan goce y disfrute.

Identifica en la danza distintos ritmos y costumbres autóctonas.

Identifica juegos de su predilección y los practica con sus compañeros

Identifica y reconoce las prácticas de una nutriciónsaludable y la realización de actividades motrices individuales y grupales en beneficio de la convivencia.

Sigue orientaciones durante la realización de la actividad física que favorecen su bienestar.

Asume la importancia de poner en práctica actitudes saludables para mejorar su bienestar.


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VERSIÓN:

Identifica el trabajo de la columna vertebral en cada ejercicio.

Participa en las pruebas de conjunto, aplicando los fundamentos aprendidos.

Coordinación con pequeños elementos

SEGUNDO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas


Liderazgo y motivación en las actividades propuestas en clase.

Aplica las cualidades físicas coordinativas con y sin implementos.

Potencializa las capacidades físicas condicionales de base por medio de actividades con y sin implementos.

Realiza actividades que implican la combinación y amplitud de movimientos de todas las partes del cuerpo.

Conceptos básicos de las capacidades físicas: fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad.

Beneficios de la actividad física para la promoción de hábitos de vida saludables

Riesgos y contraindicaciones de ejercicios prohibidos para la salud.

Partes del calentamiento y vuelta a la calma.

Identifica acciones propias de las diferentes capacidades físicas.

Practica y propone juegos pre deportivos que favorecen su desarrollo personal y el de sus compañeros.

Respeta las capacidades de sus compañeros y lo apoya en la ejecución de ejercicios.

Aprovecha el desarrollo de capacidades físico motriz para afrontar situaciones motrices de la vida diaria.

Exploro y coordino las posibilidades de mis movimientos con diferentes situaciones de la clase.

Reconozco los gestos y cambios de mi cuerpo y los gestos faciales en reposo y movimiento, atendiendo las orientaciones sobre mis tiempos para jugar, sentir e interactuar con los demás.

TERCER PERIODO

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades

Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades.

Interés por la actividad física

Participación en juegos cooperativos, predeportivos y de la calle, propuestos en la clase.

Iniciación en los gestos técnicos de los diferentes deportes.

Juegos pre deportivos para los deportes de conjunto.

Tipos de deportes individuales y de conjunto (Clasificación básica de los deportes).

Demuestra habilidades y destrezas en los festivales de juegos pre deportivo.

Clasifica los juegos de acuerdo a la función que cumplen.

Adquiere los aspectos técnicos y motrices fundamentales de diversos deportes y los implementa de forma lúdica en su tiempo libre.

Vivencio y reconozco gestos


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VERSIÓN:

formativas y sus beneficios para su salud y desarrollo personal.

Practica con interés los ejercicios que involucran el desarrollo de las cualidades físicas.

Estimula su coordinación viso – manual y pédica mediante los juegos pre deportivos.


Utilización adecuada del tiempo libre a través de la formación pedagógica en el ocio.

Juegos ancestrales y de la calle.

Reconoce la importancia de las reglas para la práctica de los pre deportivos

Comprende la importancia del trabajo en grupo y coopera con él.

corporales y habilidades motrices individuales y en equipo.

Manifiesta interés por la práctica de juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis posibilidades.

CUARTO PERIODO


Respeto hacia sus compañeros, normas, reglas y medidas de seguridad en la clase.

Actitud y motivación en la práctica del ejercicio físico.

Ejecuta minideportes de fútbol, baloncesto, voleibol, balonmano, etc. con el debido seguimiento de normas.

Utiliza los fundamentos básicos en los deportes de conjunto

Conciencia segmentaria para crear esquemas combinados de movimientos.


Cuidado personal y hábitos de limpieza y salud.

Formas jugadas derivadas del voleibol y el baloncesto (pasar, lanzar, recibir, golpear y driblar con pelotas de iniciación).

Respetar normas técnicas, disciplinarias y de seguridad para los diferentes deportes.

Clasifica deportes básicos de acuerdo a sus características.

Reconoce los deportes a través de los juegos y sus implementos.

Acepta el triunfo o la derrota asumiendo con responsabilidad los roles que se generan con mis compañeros.

Promueve el deporte y sus diferentes formas de juego, para el mejoramiento de diferentes capacidades motrices en deporte de su agrado e interés.

Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase, haciendo seguimiento a los cambios corporales y fisiológicos de mi cuerpo

Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios y aporto al trabajo de mis compañeros de clase.


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VERSIÓN:

GRADO CUARTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tiene la actividad física, el juego y los deportes, para mi desarrollo integral y crecimiento en diferentes entornos sociales? ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS COMUNICATIVA: Ser capaz de asumir, crear y respetar formas de juego Ser capaz de emplear términos propios del área Ser capaz de integrarse y participar en diferentes grupos.

CIENTIFICA: Ser capaz de identificar las partes del cuerpo de sí mismo y de sus compañeros

MATEMATICA: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema en los diferentes contextos en los que se desenvuelve

CIUDADANA Y LABORAL: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.



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VERSIÓN:

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZ DEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN

ESTANDARES • Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control postural al realizar destrezas gimnásticas. Ocupa diferentes posiciones, durante el proceso de juego. Asume con seguridad y responsabilidades su papel dentro de un equipo. Ejecuta e identifica las figuras básicas de algunas danzas. Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo. Identifica los bailes típicos de Antioquia Participa en juegos de manera frecuente. Discute y concreta con sus compañeros reglas de juego. Enumera elementos positivos del ejercicio físico con referencia a la salud.

DIDACTICACONTENIDOS GRADO CUARTO



SER HACER SABER


Expresión de interés en las actividades propuestas. Cuidado y conservación del medio y de los recursos de la clase. Participación e integración en las actividades individuales y grupales.

Hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. Tener conciencia de Test y pruebas diagnósticas de la condición física individual. Ejecución de juegos de cooperación –oposición, desde capacidades físicas motrices.

Beneficios del ejercicio para su salud y desarrollo personal.Estilos de vida saludable para la promoción y prevención en salud, por medio del ejercicio físico. Concepto y clasificación básica de juego, lúdica y ocio.Danzas tradicionales y

Identifica hábitos de higiene, limpieza alimentación e hidratación para la práctica deportiva.

Reconoce ventajas y beneficios del calentamiento.

Afianza las capacidades físicas

Poseo hábitos para la práctica organizada y responsable de actividades físicas en mi tiempo libre.

Integro las capacidades físico motriz, para desenvolverme en situaciones cotidianas, permitiendo un mejor desempeño a nivel personal.


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VERSIÓN:

Construcción dancística básica en forma grupal. Expresión rítmica dancística en ritmos tradicionales y modernos.

modernas. Coordinación con elementos y acompañamiento musical. Creatividad y expresión corporal

motrices, por medio de actividades físicas con y sin implementos.

Desarrolla las capacidades físico motriz, por medio de la participación en danzas y dinámicas grupales.

Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.

SEGUNDO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

Responsabilidad y compromiso Individual y grupal.Respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase.

Participación en juegos deportivos y recreativos Inter clases y escolares.Participación en las actividades pre-deportivas propuestas en clase. Uso adecuado del tiempo libre a través del ocio pedagógico. Apoyo en la organización de festivales deportivos. Participación en juegos ancestrales, tradicionales y de la calle, en vinculación en los juegos pre-deportivos.

Ejecución de gestos técnicos básicos de los diferentes deportes individuales y de conjunto

Estrategias para la utilización del tiempo libre y de ocio.

Familiarizar con los conceptos de cuerpo, corporalidad y motricidad. Juegos de cooperación -oposición, en los juegos pre-deportivos. Trabajo colectivo, equipo, grupo. Terminología básica de los diferentes deportes individuales y colectivos.

Comprende la importancia de las normas de seguridad, las formaciones y los desplazamientos para aplicarlos en su vida cotidiana.

Ejecuta la secuencia del calentamiento en forma organizada.

Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas.

Emplea las habilidades motrices como: correr, lanzar, atrapar, driblar entre otros, en el desarrollo de los juegos pre-deportivos individuales y colectivos.

Lidero la organización informal de actividades lúdicas, deportivas y recreativas en mi ambiente familiar, escolar y social.

Ejecuto movimientos técnicos de diferentes prácticas deportivas que ayudan a la regulación emocional en las situaciones de juego.

Comprendo lo trascendencia que tiene el calentamiento y las normas de seguridad, para la práctica deportiva adecuada, lo que permite vincularse socialmente.

TERCER PERIODO

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de

Aceptación y respeto por las sugerencias de los demás. Autonomía y confianza en el

Desarrollo de la resistencia (respetando el ritmo del corredor y los principios del

Reglas básicas de los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Aplica los conocimientos sobre alimentación e hidratación en la cotidianidad.

Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de implementos y


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VERSIÓN:

aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

desarrollo de las actividades. Respeta y cumple los acuerdos hechos en clase.

entrenamiento con niños). Desarrollo de la fuerza (aplicada al trabajo con propio peso y pequeños elementos). Desarrollo de la velocidad: agilidad/ rapidez (aplicada al juego y a las condiciones individuales del estudiante). Desarrollo del equilibrio estático y dinámico aplicado a los diferentes deportes individuales y de conjunto. Desarrollo de la flexibilidad aplicada a la prevención de accidentes y a la amplitud articular.

Conceptualización de triunfo, derrota y juego limpio.

Reconocimiento de los juegos coordinativos en el desarrollo de los juegos pre deportivos individuales y colectivos.

Acata las formaciones, los desplazamientos y el auto cuidado de acuerdo a sus necesidades.

Participa en juegos pre deportivos individuales y de conjunto, teniendo en cuenta las recomendaciones del docente.

Asocia los conceptos desarrollados en la clase con las diferentes prácticas corporales en el juego.

herramientas en actividades recreativas y deportivas propias de mi edad.

Vinculo las diferentes capacidades físicas motrices en el juego y las prácticas deportivas, lo que permite mejorar mis habilidades en diferentes dimensiones.

Asumo con responsabilidad el cuidado de mi propio cuerpo y el de mis compañeros, teniendo en cuenta el seguimiento de instrucciones y el respeto por el otro.

CUARTO PERIODO


Contribución al desarrollo armónico de las actividades propuestas.

Liderazgo y espíritu deportivo. Goce y disfrute por las prácticas lúdicas, deportivas y recreativas.

Aplicación de las capacidades físicas a los diferentes deportes individuales y de conjunto. Desarrollo del ritmo y la coordinación aplicados a los deportes individuales y de conjunto. Exploración y ambientación a los diferentes deportes alternativos-Dominio de movimientos con pequeños elementos (coordinación óculo manual y

Reglamentación básica de los mini deportes individuales y colectivos.

Importancia de los principales gestos técnicos de cada mini deportes

Reconoce los pasos básicos en primeros auxilios.

Adopta hábitos alimenticios antes, durante y después de la clase.

Practica con interés los ejercicios que involucran el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivas, por medio de los mini deportes.

Reconoce reglas sencillas en diferentes prácticas motrices individuales y de grupo, en

Adquiero fundamentos fundamentales y básicos de diferentes deportes, lo que me permitirá potenciar mi práctica y gustos deportivos.

Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo, aceptando y promoviendo la sana práctica deportiva.

Lidero y participo en la


cotidianidad”


VERSIÓN:

óculo pédica) relación a la práctica de mini deportes.

organización y ejecución de prácticas, juegos y actividades lúdico-deportivas, que fomentan el goce y el disfrute en mi entorno.

GRADO QUINTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo puedo hacer uso adecuado y creativo del tiempo libre para mi formación personal, identificando mis condiciones y características físicas en la práctica de actividad física y deporte?

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

Participar de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con los demás. Ser capaz de ejecutar lanzamientos, pases y recepciones mostrando un patrón maduro Ser



cotidianidad”


VERSIÓN:

capaz de mantener el equilibrio en la ejecución de figuras gimnasticas CIENTIFICA:

Ser capaz de identificar las características de un patrón maduro de movimiento.MATEMATICA:

Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos. CIUDADANA Y LABORAL:

Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción.


DESARROLLO MOTRIZ DEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN ESTANDARES •

Ejecuta e identifica las figuras básicas de algunas danzas. Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo. Identifica los bailes típicos de las regiones de Colombia Ocupa diferentes posiciones, durante el proceso de juego. Asume con seguridad y responsabilidad su papel dentro de un equipo. Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento. Mantiene el equilibrio y control postural al realizar destrezas gimnásticas. Participa en juegos de manera frecuente. Discute y concreta con sus compañeros reglas de juego. Enumera elementos positivos del ejercicio físico con referencia a la salud.

DIDACTICACONTENIDOS GRADO QUINTO



SER HACER SABER

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que el producto del proceso de

Expresión de interés en las actividades propuestas.

Responsabilidad y compromiso Individual y grupal. Desarrollo de la resistencia

Beneficios de la actividad física para la salud y el desarrollo individual.

Desarrolla el calentamiento a conciencia para evitar lesiones físicas.

Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos, que


cotidianidad”


VERSIÓN:

aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas


Participación e integración en actividades de orden personal y grupal.

aeróbica (respetando las condiciones individuales y los principios del entrenamiento con niños).

Desarrollo de la fuerza (aplicada al trabajo con propio peso y pequeños elementos).

Desarrollo de la velocidad: agilidad/ rapidez (aplicada al juego y a las condiciones individuales del estudiante.

Desarrollo del equilibrio estático y dinámico aplicado a los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Desarrollo de la flexibilidad aplicada a la prevención de accidentes y a la amplitud articular.

Aplicación de las capacidades físicas a los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Principios fisiológicos de base para el entrenamiento deportivo.

Aplicar las partes del calentamiento.

Influencia del deporte y la actividad física en los cambios hormonales y sicosexuales del individuo.

Clasificación de cada una de las capacidades perceptivas motrices.

Reconoce trastornos de la alimentación que pueden afectar su salud.

Ejecuta diferentes ejercicios físicos, teniendo en cuenta principios del entrenamiento, que le permitan el desarrollo de capacidades físicas.

Participa activa y responsablemente de las diferentes actividades de clase y ejercicios propuestos por el docente.

me permiten reconocer los beneficios de la actividad física para la vida.

Reconozco y ejecuto prácticas deportivas y recreativas de mi gusto y comparto con mis compañeros.

Decido la utilización adecuada y productiva de mi tiempo de juego y actividad física, en beneficio de mi calidad de vida.

SEGUNDO PERIODORespeto por las normas, reglas y medidas de seguridad en la clase.


Hábitos adecuados de higiene (aseo, orden, presentación personal, hidratación y alimentación sana).

Participación en juegos

Deportes individuales y de conjunto, tradicionales y contemporáneos.

Principios básicos de primeros auxilios.

Identifica normas básicas para aplicar en primeros auxilios.

Identifica términos básicos del área y formaciones para la organización grupal.

Controlo formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de


cotidianidad”


VERSIÓN:

deportivos y recreativos Inter clases e inter escolares.

Conocimiento y participación en juegos pres deportivos, tradicionales, ancestrales y de la calle.

Ejecución de gestos técnicos básicos de los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Conductas motrices de base para los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Capacidades perceptivas motrices aplicadas a los diferentes deportes.

Combinación de movimientos básicos en los diferentes deportes.

Habilidades básicas e independencia segmentaria en los diferentes deportes.

Propone y realiza diferentes juegos tradicionales, contemporáneos y pre-deportivos.

Desarrolla capacidades motrices en general, por medio de la participación de las actividades de clase.

diferentes índoles. Valoro mi capacidad y la de compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.

Conozco hábitos de higiene adecuados y elementos básicos de los primeros auxilios, que permitan un desarrollo integral.

TERCER PERIODO

Liderazgo y motivación en las actividades propuestas en clase. Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades.

Exploración dancística con ritmos tradicionales y modernos.

Control de la expresión corporal.

Dominio de movimientos con pequeños elementos (coordinación óculo manual y óculo pédica).

Desarrollo de las capacidades físicas aplicadas a la gimnasia básica.

Movimientos básicos de gimnasia.

Trabajo en equipo y en grupo.

Conceptos básicos de cuerpo, corporalidad y motricidad.

Identificación del concepto de esquema corporal.

Expresión rítmica con diferentes melodías.

Danzas tradicionales y ritmos contemporáneos.

Coordinación con pequeños elementos y acompañamiento

Aplica las formaciones y los desplazamientos en diversas situaciones de la clase

Utiliza los espacios físicos para las prácticas físicas y cuida su entorno natural.

Participa de diferentes actividades dancísticas, practicando diferentes formas de expresión y movimiento.

Ejecuta diferentes movimientos gimnásticos, desarrollando sus capacidades físicas.

Cuido mi postura y la de mis compañeros en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.

Identifico la importancia de la práctica motriz para mejorar mi condición física y su aporte para mi salud.

Reconozco y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal y diversas posibilidades de movimiento.


cotidianidad”


VERSIÓN:

musical.

Creatividad y expresión corporal.

Juegos tradicionales, ancestrales y de la calle propios del municipio.

CUARTO PERIODO

Participación activa en las actividades propuestas en clase.

Goce y disfrute por las prácticas lúdicas, deportivas y recreativas.

Toma de conciencia acerca de los estilos de vida saludables

Iniciación a la táctica básica de los deportes individuales y de conjunto

Desarrollo del ritmo y la coordinación aplicados a los deportes individuales y de conjunto.

Exploración de diferentes deportes alternativos.

Pautas básicas deportivas para el trabajo en equipo.

Desarrollo de test y diagnóstico deportivo para las actividades extracurriculares.

Reglas básicas de los diferentes mini deportes.

Capacidades perceptivo motrices: coordinación, ritmo equilibrio, temporalidad espacialidad, direccionalidad aplicadas a los diferentes mini deportes.

Formas jugadas derivadas de los deportes de conjunto (pasar, conducir, recibir, rematar, driblar, golpear, controlar).

Reglamentación básica de los diferentes deportes individuales y de conjunto.

Fundamentos técnicos y tácticos de los deportes individuales y de conjunto de base.

Utiliza adecuadamente los materiales y conserva limpio los espacios físicos.

Valora sus fortalezas y reconoce sus limitaciones, con la participación activa en las clases.

Ejecuta a la medida de sus capacidades los gestos técnicos de diferentes deportes.

Reconoce el reglamento y los fundamentos técnico-tácticos básicos de diferentes deportes.

Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo, en mis diferentes entornos de juego.

Realizo actividad física actuando con respeto hacia mi cuerpo, el de mis compañeros y el ambiente, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros.

Ejecuto y reconozco diferentes fundamentos técnicos y tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes.


cotidianidad”


VERSIÓN:

Ejercicios nocivos para la salud

GRADO DE SEXTO A UNDECIMO

PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA EDU DERECHOS EVALUACIÓN¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo del daño físico y psicológico?

PESCC Higiene corporal. Cuidado personal y hábitos de

limpieza. Test de rendimiento físico. Cargas de trabajo.

Aprendizaje vivencial. Reglas o normas construidas de forma

participativa. Ambientes de aprendizajes democráticos. Acción l i b r e , en l a que s e aprende a

asumir Las consecuencias de los actos. Manejo constructivo y positivo del conflicto. Aprendizaje basado en problemas y

Práctica hábitos de cuidado e higiene personal.

Conoce los límites de su propio cuerpo y por eso lo cuida permanentemente, asumiendo aspectos puntuales de su rendimiento físico y carga de trabajo.



cotidianidad”


VERSIÓN:

proyectos de aula.¿Cuál es nuestro aporte a la construcción de un sano ambiente social?

EDUCACIÓNAMBIENTAL

Expresión corporal. Cuidado del medio

ambiente.




proyectos de aula.

Mantiene buenas relaciones con los demás, basadas en la expresión adecuada de sentimientos e ideas y en el cuidado del ambiente.

¿Cuáles son las habilidades que tienes para respetar la diversidad en tus diferentes entornos?

¿Qué elementos hacen parte de lo público y cómo puede hacerse un buen cuidado de ello?

EDU DERECHOS Reglamentación deportiva Conceptos sobre organización y

administración deportiva.




proyectos de aula.



¿Cómo puedo ayudar a que mi comunidad comprenda la importancia de la sana recreación?

¿Por qué un sano uso del tiempo previene enfermedades y riesgos psicosociales?

¿Qué elementos integras en tu proyecto de vida para protegerte de los riesgos psico sociales?

¿Cuáles prácticas de auto cuidado

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Creatividad (juegos tradicionales, rondas, juguetes)

Uso adecuado del tiempo libre. Los hobbies Los intereses ocupacionales Exploración vocacional El juego




proyectos de aula.

Construye hábitos y rutinas que le permiten aprovechar favorablemente su tiempo libre.

Desarrolla intereses y hobbies para aprovechar adecuadamente su tiempo libre.


cotidianidad”


VERSIÓN:

tienes integradas a tu vida?¿Cómo se materializa la creatividad y la innovación en tu proyecto de vida futuro?

EMPRENDIMIENTO creatividad (juegos tradicionales, rondas, juguetes)




proyectos de aula.

Establece cuáles son sus habilidades especiales y aquellos campos en los que puede desplegar su creatividad.

¿Por qué la seguridad vial depende de todos? ¿Cuál es el sentido de las normas de tránsito? ¿Cuáles son los hábitos más deseables para mejorar la movilidad en la ciudad? ¿Cuáles son los principales problemas de movilidad que hay en tu entorno (barrio, colegio)?¿Cómo se pueden prevenir los accidentes que se desprenden de una mala movilidad?

EDUCACIÓN VIAL Uso adecuado del espacio público La locomoción y el desplazamiento.

Primeros auxilios Normas y señales de tránsito.




proyectos de aula.

Plantea la necesidad y consecuencias de un desplazamiento adecuado por la ciudad dada la necesidad de prevenir accidentes y mejorar la calidad de vida.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEXTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera la actividad física, el deporte y la recreación ayudan a mejorar mi calidad de vida, explorar mis posibilidades de movimiento y comunicarme con el otro por medio de mi cuerpo?ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA:


cotidianidad”


VERSIÓN:

Ser capaz de emplear términos propios del área en diferentes juegos deportivosSer capaz de ejecutar patrones maduros al caminar, correr, saltar, treparSer capaz de participar en juegos colectivos donde se aplica coordinación manual y óculo pédica.Ser capaz de integrarse y participar en diferentes grupos.CIENTIFICA: Ajustarse a los procedimientos del área y actuar dándole la importancia que requiere.MATEMÁTICA: Relacionar las capacidades del cuerpo con la potencia a la hora de ejercitarse físicamenteCIUDADANA: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.


DESARROLLO MOTRIZDEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓNESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONAL

Disfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle. Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones. Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas y realizo dichas acciones motrices. Creo hábitos de higiene y auto cuidado personal, a nivel integral, como parámetros elementales de un estilo de vida sano. Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño.

PRIMER PERIODODIDACTICA SER HACER SABER INDICADORES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

Reconocimiento de la importancia de la educación

Participación permanente de las prácticas de

Conceptos y generalidades de la

Asimila y emplea una terminología específica del área.

Usa la terminología del área permitiendo el enlace con otras áreas


cotidianidad”


VERSIÓN:

Aprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

física en el cuidado de la salud. Respeta las diferencias personales y las características individuales de los compañeros. Demostración de re sp e to a los símbolos patrios. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales. Responsabilidad y compromiso individual y grupal. Uso y manejo apropiado del uniforme. Respeto por los símbolos patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.

ejercicios físicos para el cuidado de la salud y desarrollo personal. Aplicación de hábitos de higiene deportiva, orden, presentación personal y alimentación. Proyección de respeto por los símbolos patrios nacionales e institucionales. Uso adecuado del material deportivo y recreativo. Expresión de respeto por la diferencia.

Educación Física. Formaciones generales. Normas de higiene y seguridad deportiva. Frecuencia cardiaca. Calentamiento Símbolos patrios e institucionales. Partes del cuerpo y segmentación corporal.

Participa con buena actitud y disposición de las prácticas físicas en todas sus formas. Comprende la importancia del diagnóstico físico como prevención para la realización de una práctica física saludable. Incluye el calentamiento y la vuelta a la calma como hábito de salud y prevención física. Demuestra respeto por los símbolos patrios en las actividades institucionales. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Reconoce los segmentos corporales, su funcionamiento y sus componentes.

del conocimiento. Identifica sus capacidades y habilidades físicas en la realización de ejercicios, que le permiten reconocer los límites de su cuerpo y beneficios para la vida. Mantener buenas relaciones con los demás, basados en la expresión adecuada de sentimientos e ideas.

SEGUNDO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Demostración de re sp e to a los símbolos patrios. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales. Participación permanente en las pruebas de atletismo.

Prácticas deportivas de atletismo para el cuidado de la salud y desarrollo personal. Aplicación del reglamento del atletismo. Aplicación de pruebas atléticas. Aplicación de las capacidades coordinativas en las diferentes practicas

Capacidades coordinativas (coordinación, equilibrio, lateralidad, ritmo) Historia, reglamento, y fundamentos técnicos del atletismo. Generalidades del sistema locomotor.

Diferencia las capacidades coordinativas y realiza prácticas físicas que ayudan a mantenerlas y/o mejorarlas. Reconoce y aplica los aspectos técnicos del atletismo y su reglamento. Identifica las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis

Posee destrezas elementales que le permiten el manejo de implementos y herramientas para actividades deportivas. Vincula diferentes capacidades coordinativas en el juego y las prácticas deportivas, lo que permite mejorar las habilidades en diferentes dimensiones. Cuida el cuerpo teniendo en cuenta el seguimiento de


cotidianidad”


VERSIÓN:

físicas. compañeros. instrucciones y el respeto por el otro.TERCER PERIODO

Aprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

Participación permanente en las pruebas de gimnasia. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Demostración de re sp e to a los símbolos patrios. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales.

Efectúa movimientos gimnásticos teniendo en cuenta la técnica. Aplicación del reglamento de la gimnasia. Prácticas deportivas para el cuidado de la salud y desarrollo personal.

Historia, reglamento y fundamentos técnicos de la gimnasia. Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Aparato locomotor.

Reconoce y valora la importancia del aparato locomotor para su desempeño personal. Adquiere cultura deportiva y lo manifiesta a través de sus hábitos de higiene, alimentación, seguridad deportiva para lograr la conservación de la salud y un buen desempeño motriz. Reconoce y aplica los aspectos técnicos de la gimnasia y su reglamento. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros.

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva.

CUARTO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas

Participación permanentemente en las prácticas recreativas. Organización y manejo adecuado del uniforme. Demostración de re sp e to a los símbolos patrios. Comparte el disfrute por el movimiento y el juego para mejorar las relaciones interpersonales. Asume compromisos de grupo, que propicie mejores ambientes de aprendizaje.

Participa de las prácticas recreativas en todas sus formas. Realiza esquemas o secuencias de movimiento espontáneos y guiados. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos

Recreación, lúdica y ocio. Expresión corporal y su importancia en la cotidianidad.

Participa de las actividades lúdicas, recreativas y de ocio propuestas en las clases. Identifica las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Construye y comparte esquemas o secuencias de movimiento espontáneos y guiados. Realizo secuencias de movimientos con duración y cadencia preestablecida.

Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y


cotidianidad”


VERSIÓN:

aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.


Desempeño en prácticas físicas, deportivas, rítmicas y recreativas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.


cotidianidad”


VERSIÓN:

PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEPTIMO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo reconozco mis cambios anatómicos, fisiológicos, fortalezas motrices y condiciones a mejorar a través de la actividad física, la recreación el deporte?

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA: Ser capaz de participar en juegos colectivos donde se aplica coordinación óculo manual y óculo pédicaProponer otras estrategias para el juego y el ejercicio físico que partan de los conocimientos previos que se tienen sobre los diferentes juegos y deportes.

CIENTIFICA: Ajustarse a los procedimientos del área y actúa dándole la importancia que requiere.

MATEMATICA: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los demás.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZDEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURARECREACIÓNESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONAL

Disfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones Aplico los principios para la buena salud, desarrollo mental y corporal para una mejor calidad de vida. Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas y realizo dichas acciones motrices. Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño físico y técnico.


cotidianidad”


VERSIÓN:


Aprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Conocimiento de relaciones interpersonales. Cuida su salud practicando actividad física periódica. Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas. Valora la práctica de la actividad física como hábito saludable y la asume como parte de su vida diaria. Uso y manejo apropiado del uniforme. Respeto por los símbolos patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.

Realización de actividad física teniendo como base las capacidades físicas condicionales. Demostración consciente y responsable, de las posturas adecuadas del cuerpo.

Formaciones generales. Calentamiento e importancia de la preparación física. Normas de higiene y seguridad. Frecuencia cardiaca. Capacidades físicas condicionales (flexibilidad – velocidad)

Participo en la aplicación de pruebas físicas como herramienta para conocer mis posibilidades corporales y motrices. Reconoce y valora la importancia de la higiene, la seguridad deportiva y el calentamiento durante las prácticas como habito de salud y prevención de lesiones. Demuestra interés y motivación cuando realiza actividades individuales y grupales, fortaleciendo las capacidades y habilidades físicas. Realiza con buena disposición las prácticas físicas en todas sus formas.

Usa la terminología del área permitiendo el enlace con otras áreas del conocimiento. Identifica sus capacidades y habilidades físicas en la realización de ejercicios, que le permiten reconocer los límites de su cuerpo y beneficios para la vida. Mantener buenas relaciones con los demás, basados en la expresión adecuada de sentimientos e ideas.

SEGUNDO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa

Aceptación de la diferencia mediante la realización de actividades deportivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto. Valoración del trabajo en

Realización de actividad física y deportiva teniendo como base las capacidades físicas condicionales. Participación en juegos pre – deportivos. Ejecución de gestos

Generalidades sistema óseo y articular. Historia, reglamento y fundamentos técnicos del baloncesto

Valora el deporte como medio para la integración y la convivencia. Distingue los fundamentos técnicos básicos del baloncesto y los aplica correctamente al juego. Aplica conceptos de seguridad personal, grupal y ambiental en la ejecución de tareas motrices. Identifica las relaciones interpersonales, los

Posee habilidades y destrezas elementales que le permiten el manejo de implementos y herramientas para actividades deportivas. Vincula diferentes capacidades coordinativas en


cotidianidad”


VERSIÓN:

de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

equipo en la práctica de deportes.

técnicos del baloncesto. valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices.

el juego y las prácticas deportivas, lo que permite mejorar las habilidades en diferentes dimensiones. Cuida el cuerpo teniendo en cuenta el seguimiento de instrucciones y el respeto por el otro

TERCER PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Aceptación de la diferencia mediante la realización de actividades deportivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto.

Aplicación de los gestos técnicos del ultimate. Realización de actividad y deportiva teniendo como base las capacidades físicas condicionales. Participación en juegos pre – deportivos.

Historia, reglamento y fundamentos técnicos del ultimate.

Distingue los fundamentos técnicos básicos del ultímate y los aplica correctamente al juego. Valora el deporte como medio para la integración y la convivencia. Aplica conceptos de seguridad personal, grupal y ambiental en la ejecución de tareas motrices. Valora la actividad motriz como eje fundamental en el desarrollo corporal, practicando las expresiones motrices como medio para el desarrollo humano.

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva.

CUARTO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa

Disfruta de las prácticas recreativas en todas sus formas. Demuestra interés y motivación en la realización de actividades individuales y grupales.

Investigación de los juegos pre deportivos y de la calle. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales. Combino y coordino diferentes segmentos

Expresión corporal y su importancia en la cotidianidad. Recreación, ocio, ludica y tiempo libre. Juegos de la calle. Elementos teóricos y

Diferencia los conceptos de juego, lúdica, recreación y deporte y los aplica. Participa y promueve los juegos de la calle como factor que contribuye al buen uso del tiempo libre, la interacción, el disfrute y el rescate de valores y tradiciones Realizo secuencias de movimientos con

Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su


cotidianidad”


VERSIÓN:

de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Comparte el disfrute por el movimiento para mejorar las relaciones interpersonales. Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.

corporales en relación con diferentes ritmos y objetos

conceptuales del ritmo. duración y cadencia preestablecida. calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Desempeño en prácticas físicas, deportivas, rítmicas y recreativas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.


cotidianidad”


VERSIÓN:

PLAN DE ESTUDIOS GRADO OCTAVO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:

Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

CIUDADANA:

Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZDEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓNESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONAL

Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas. Aplico los principios para la buena salud, desarrollo mental y corporal para una mejor calidad de vida. Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño. Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones. Disfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle.


cotidianidad”


VERSIÓN:



Conocimiento de las relaciones interpersonales. Cuida su salud practicando actividad física periódica. Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas. Valora la práctica de la actividad física como hábito saludable y la asume como parte de su vida diaria. Uso y manejo apropiado del uniforme. Respeto por los símbolos patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.

Realización de rutinas para el acondicionamiento físico. Realización de actividad física teniendo como base las capacidades físicas condicionales.

El calentamiento y su importancia. Vuelta a la calma. Frecuencia cardíaca. Normas de higiene y seguridad deportiva. Acondicionamiento físico: capacidades físicas (fuerza)

Valora la práctica de actividad física y deportiva como medio para la promoción de la salud y de un mejor estilo de vida. Participa con buena actitud y disposición de las prácticas físicas en todas sus formas. Incluye el calentamiento y la vuelta a la calma como hábito de salud y prevención física. Reconoce y aplica a la práctica el concepto de capacidades físicas y sus componentes.


SEGUNDO PERIODO


cotidianidad”


VERSIÓN:


Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades. Aceptación de la diferencia mediante la realización de actividades deportivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto. Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Demuestra interés y motivación en la realización de actividades individuales y grupales.

Ejecución de gestos técnicos y tácticos del voleibol. Realización de actividad física y deportiva teniendo como base las capacidades físicas condicionales para el mejoramiento y mantenimiento del sistema muscular. Participación en actividades pre deportivas y deportivas propuestas en clase.

Generalidades, reglas e historia del voleibol. Fundamentos técnicos-tácticos del voleibol. Juego y reglamento. Sistema muscular. Lesiones musculares.

Reconoce la importancia y la funcionalidad que tiene el sistema muscular manteniéndolo por medio de la actividad física. Distingue las características propias del voleibol aplicadas al juego y lo desarrolla apropiadamente. Aplica diferentes juegos pre deportivos como medio de disfrute y aprendizaje de deportes.

Posee habilidades y destrezas elementales que le permiten el manejo de implementos y herramientas para actividades deportivas. Vincula diferentes capacidades coordinativas en el juego y las prácticas deportivas, lo que permite mejorar las habilidades en diferentes dimensiones. Cuida el cuerpo teniendo en cuenta el seguimiento de instrucciones y el respeto por el otro


Expresión de los valores y conductas sociales participativas y asertivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto. Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Respeto por las diferencias de los compañeros.

Participación en actividades pre deportivas y deportivas propuestas en clase. Ejecución de gestos técnicos y tácticos del balonmano.

Generalidades, reglas e historia del balonmano. Fundamentos técnicos-tácticos del balonmano. Juego y reglamento

Distingue las características propias del balonmano aplicadas al juego y lo desarrolla apropiadamente. Aplica diferentes juegos pre deportivos como medio de disfrute y aprendizaje de deportes.

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva

CUARTO PERIODOAprendizaje orientado a Disfruta de las prácticas Elaboración de dinámicas Recreación, ocio, tiempo Explica y realiza juegos y dinámicas Identifica sus capacidades


cotidianidad”


VERSIÓN:

proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

recreativas como medio de integración con sus compañeros. Comparte el disfrute por el movimiento para mejorar las relaciones interpersonales. Tolera las diferencias que se presentan durante el juego y las expresa de manera respetuosa para contribuir a su desarrollo.

y actividades lúdicas. Aprovechamiento idóneo del tiempo libre. Pedagogía del ocio. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos.

libre y sus formas. Expresión corporal y su importancia en la cotidianidad. Juegos de la calle. Elementos teóricos y conceptuales del ritmo.

recreativas en las que trabaja diferentes habilidades motrices. Participa y promueve la recreación como factor que contribuye al buen uso del tiempo libre, la interacción, el disfrute y el rescate de valores. Aplica a la práctica los conceptos de juego, lúdica, recreación y deporte y los aplica. Realizo secuencias de movimientos con duración y cadencia preestablecida.

físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Desempeño en clase de prácticas físicas, deportivas, recreativas y rítmicas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.


cotidianidad”


VERSIÓN:

PLAN DE ESTUDIOS GRADO NOVENO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA:Promover valores como el respeto, el juego limpio, la honestidad, el trabajo en equipo y la disciplina, a través de la práctica deportiva para aplicarlos a su vida cotidiana.Proponer otras estrategias para el juego y el ejercicio físico que partan del conocimiento que se tiene sobre otros juegos.

CIENTIFICA: Desarrollar las habilidades físicas básicas para mejorar su motricidad como elemento fundamental de su formación integral.

MATEMATICA: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema, partiendo del análisis de cada una de sus variables utilizando el pensamiento lógico.

CIUDADANA: Conocer y respetar las normas de convivencia básicas para aportar a un ambiente sano de inclusión y respeto por la diferencia.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZ


cotidianidad”


VERSIÓN:

DEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN

ESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONAL

Disfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle.Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño.Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño. Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones. Identifico los riesgos físicos que se presentan con la realización incorrecta e irresponsable de la actividad física y deportiva.Aplico los principios para la buena salud, desarrollo mental y corporal para una mejor calidad de vida.Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas.Ejecuto los diferentes gestos tácticos ofensivos y defensivos básicos para la práctica de los deportes más comunes en nuestro medio.



Conocimiento de las relaciones interpersonales. Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas. Valora y cuida su salud por medio de la práctica de la actividad física como hábito saludable y la asume como parte de su vida diaria. Respeto por las diferencias. Uso y manejo apropiado del uniforme.

Realiza las prácticas de acondicionamiento físico propuestas en clase. Aplicación y divulgación en su entorno social y familiar de una sana y balanceada nutrición.

Normas de seguridad e higiene. Acondicionamiento físico: capacidades físicas (resistencia) Ejercicio y nutrición.

Cuida de su cuerpo a partir de una adecuada y pertinente realización de actividad física, hidratación, alimentación y salud mental. Incluye el calentamiento y la vuelta a la calma como hábito de salud y prevención física. Participa con buena actitud y disposición de las prácticas físicas en todas sus formas. Reconoce y aplica a la práctica el concepto de capacidades físicas y sus componentes.

Usa la terminología del área permitiendo el enlace con otras áreas del conocimiento. Identifica sus capacidades y habilidades físicas en la realización de ejercicios, que le permiten reconocer los límites de su cuerpo y beneficios para la vida. Mantener buenas relaciones con los demás, basados en la expresión adecuada de sentimientos e


cotidianidad”


VERSIÓN:

Respeto por los símbolos patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.

ideas.

SEGUNDO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades. Aceptación de la diferencia mediante la realización de actividades deportivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto. Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Demuestra interés y motivación en la realización de actividades individuales y grupales.

Ejecución de gestos técnicos y tácticos del futbol de salón. Aplicación y participación en juegos deportivos y pre-deportivo propuestos en clase como estrategia de aprendizaje. Realización de actividad física y deportiva teniendo como base las capacidades físicas condicionales para el mejoramiento y mantenimiento del sistema articular.

Generalidades, reglas e historia del futbol de salón. Fundamentos técnicos-tácticos del futbol de salón. Juego y reglamento. Sistema articular.

Reconoce la importancia y la funcionalidad que tiene el sistema articular manteniéndolo por medio de la actividad física. Valora la práctica de la actividad física y deportiva como medio para la promoción de la salud y un mejor estilo de vida. Experimenta mediante juegos deportivos y pre deportivos, las habilidades y destrezas básicas del futbol de salón. Reconoce el reglamento y realiza los fundamentos técnicos articulados a los principios técnico - tácticos del futbol de salón en las prácticas deportivos.



Aceptación de la diferencia mediante la realización de actividades deportivas. Participación permanente en actividades de deportes de conjunto. Valoración del trabajo en equipo en la práctica de

Ejecución de gestos técnicos de la halterofilia. Ejecución de pruebas y test físicos. Aplicación y participación en juegos deportivos y pre-deportivo como estrategia de

Test y pruebas físicas de atletismo. Deporte y reglamento. Generalidades, reglas e historia de la halterofilia.

Experimenta mediante juegos deportivos y pre deportivos, las habilidades y destrezas básicas de la halterofilia. Realiza los test físicos propuestos en clase. Distingue las características propias de la halterofilia aplicadas al deporte y lo desarrolla apropiadamente.

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y


cotidianidad”


VERSIÓN:

deportes. Demuestra interés y motivación en la realización de actividades individuales y grupales.

aprendizaje. tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva

CUARTO PERIODOAprendizaje orientado a proyectos:Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

Disfruta de las prácticas recreativas como medio de integración con sus compañeros. Comparte el disfrute por el movimiento para mejorar las relaciones interpersonales. Tolera las diferencias que se presentan durante el juego y las expresa de manera respetuosa para contribuir a su desarrollo. Cumplimiento de las normas de los juegos.

Pedagogía del ocio. Aprovechamiento idóneo del tiempo libre. Elaboración de dinámicas y actividades lúdicas. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos.

Recreación, ocio, tiempo libre y sus formas. Expresión corporal y su importancia en la cotidianidad. Juegos de la calle. Elementos teóricos y conceptuales del ritmo

Aplica a la práctica los conceptos de juego, lúdica, recreación y deporte. Experimenta mediante juegos habilidades y destrezas. Realiza actividades lúdicas, a través de los distintos tipos de juego en la clase de educación física con sus compañeros Realizo secuencias de movimientos con elementos deportivos y una duración y cadencia preestablecida.

Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.



cotidianidad”


VERSIÓN:

Desempeño en prácticas físicas, deportivas, recreativas y rítmicas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO DECIMOELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA:Interpretar las reglas del juego para lograr un sentido crítico que contribuya al mejoramiento de las relaciones interpersonales.

CIENTIFICA:Afianzar los patrones básicos de movimiento para articularse con los fundamentos técnicos del deporte y otras manifestaciones culturalmente determinadas.


cotidianidad”


VERSIÓN:

MATEMATICA:Relacionar las capacidades físicas y realiza análisis de movimiento a la hora de ejercitarse físicamente.

CIUDADANA: Reconocer la práctica de la actividad física como medio para la adquisición, conservación de la salud y la sana convivencia.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZDEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN

ESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONALIdentifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas.Busco información científica relacionada con el campo de la salud, el deporte y la estética corporal en nuestro entorno y fuera de él.Identifico los riesgos físicos que se presentan con la realización incorrecta e irresponsable de la actividad física y deportiva.Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas.Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradiciones.Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño. Disfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle


Aprendizaje orientado a proyectos:

Autonomía y confianza en el desarrollo de las

Práctica de actividad física como hábito de vida

Consulta conceptos de educación física,

Consulta e interioriza conceptos importantes de educación física,

Usa la terminología del área permitiendo el enlace con otras


cotidianidad”


VERSIÓN:

Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.

actividades. Conocimiento de las relaciones interpersonales. Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas. Valora y cuida su salud por medio de la práctica de la actividad física como hábito saludable y la asume como parte de su vida diaria. Uso y manejo apropiado del uniforme. Respeto por los símbolos patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.

saludable. Organización, ejecución y participación de festivales recreativos, lúdicos y deportivos. Aplicación de las normas elementales en los aspectos de: nutrición hidratación, calentamiento, estiramiento, higiene y control de frecuencia cardiaca. Realiza prácticas de acondicionamiento físico propuestas en clase.

recreación, deportes, anatomía y fisiología del ejercicio acorde con las competencias. Programas de acondicionamiento físico para el cuidado de la salud y prevención de enfermedades y lesiones. Métodos y planes de entrenamiento.

recreación, deporte, salud y prevención de lesiones deportivas. Entrega talleres, consultas, exposiciones y trabajos de clase en la fecha acordada. Mejora las habilidades y capacidades físicas a través de la práctica de ejercicios y programas de acondicionamiento físico, permanentes y secuenciales.

áreas del conocimiento. Identifica sus capacidades y habilidades físicas en la realización de ejercicios, que le permiten reconocer los límites de su cuerpo y beneficios para la vida. Mantener buenas relaciones con los demás, basados en la expresión adecuada de sentimientos e ideas.


Actitud y disposición en la realización de actividades deportivas individuales y grupales. Expresión de los valores y conductas sociales participativas y asertivas. Aceptación de la diferencia y respeto mediante la realización de actividades

Participación y práctica activa en las actividades deportivas propias del área como hábito de vida saludable. Ejecución de gestos técnico - tácticos de diferentes deportes.

Generalidades, reglas e historia de diferentes deportes. Gestos técnico – tácticos de diferentes deportes. Lesiones deportivas. Sistema cardio respiratorio.

Reconoce el sistema cardio respiratorio y la forma de mantenerlo por medio de la actividad física. Conoce los tipos de lesiones deportivas, su tratamiento y prevención en cada caso. Reconoce y aplica el reglamento y los diferentes gestos técnico - tácticos deportivos vistos en clase.

Posee habilidades y destrezas elementales que le permiten el manejo de implementos y herramientas para actividades deportivas. Vincula diferentes capacidades coordinativas en el juego y las prácticas deportivas, lo que permite mejorar las habilidades en


cotidianidad”


VERSIÓN:

deportivas. diferentes dimensiones. Cuida el cuerpo teniendo en cuenta el seguimiento de instrucciones y el respeto por el otro


Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Respeto a la diferencia de las capacidades y habilidades físico motrices en la práctica deportiva

Aplicación de normas de seguridad en actividades prácticas en procedimientos de primeros auxilios. Ejecución de gestos técnicos y tácticos de diferentes deportes propuestos para clase.

Generalidades, reglas e historia de diferentes deportes. Gestos técnico – tácticos de diferentes deportes. Primeros auxilios.

Aplica los primeros auxilios idóneos según la lesión presentada. Reconoce y aplica el reglamento y los diferentes gestos técnico - tácticos deportivos vistos en clase

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva


Cumplimiento de las normas de los juegos y respeto por las diferencias. Disfruta de las prácticas recreativas como medio de integración con sus compañeros. Comparte el disfrute por el movimiento para mejorar las relaciones

Participación y práctica activa en las actividades recreativas propias del área como hábito de vida saludable. Elaboración de dinámicas y actividades lúdicas. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales.

Expresión corporal. Juegos tradicionales y de la calle. Elementos del ritmo

Identifica y aplica las reglas de juego en las diferentes actividades recreativas. Experimenta mediante juegos recreativos las habilidades, capacidades y destrezas básicas. Realiza actividades lúdicas, a través de los distintos tipos de juego con sus compañeros. Realiza secuencias de movimientos con elementos

Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de


cotidianidad”


VERSIÓN:

interpersonales. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos.

deportivos y una duración y cadencia preestablecida.

las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Desempeño en prácticas físicas, deportivas, recreativas y rítmicas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.


cotidianidad”


VERSIÓN:

PLAN DE ESTUDIOS GRADO ONCE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA:Afianzar los patrones complejos de movimiento para articularse con los fundamentos técnicos del deporte y otras manifestaciones culturalmente determinadas en la salud psicofísica de las diferentes etapas del desarrollo.CIENTIFICA:Aplicación de las capacidades físicas en la ejecución y el análisis de movimientos simples y complejos.Adquirir los fundamentos técnicos y tácticos de las diferentes actividades deportivas.Relaciona la actividad física, recreativa y deportiva a través del beneficio en la salud psicofísica y la buena utilización del tiempo libre.

MATEMATICA:Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema, partiendo del análisis de cada una de sus variables utilizando el pensamiento lógico.

CIUDADANA: Reconocer la práctica de la actividad física como medio para la adquisición y conservación de la salud y el fortalecimiento de la sana convivencia.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES DESARROLLO MOTRIZDEPORTE (pre deportivos) CONOCIMIENTO DE LA CULTURA RECREACIÓN


cotidianidad”


VERSIÓN:

ESTANDARES TOMADOS DE LA MESA NACIONAL

Creo hábitos de higiene y auto cuidado personal, a nivel integral, como parámetros elementales de un estilo de vida sano.Busco información científica relacionada con el campo de la salud, el deporte y la estética corporal en nuestro entorno y fuera de élIdentifico los riesgos físicos que se presentan con la realización incorrecta e irresponsable de la actividad física y deportiva.Ejecuto los diferentes gestos tácticos ofensivos y defensivos básicos para la práctica de los deportes más comunes en nuestro medio.Identifico los principios fisiológicos que permiten la realización de algunas acciones motrices básicas y otras más complejas.Realizo juegos y actividades recreativas en el tiempo libre que propendan por el desarrollo de la creatividad y el rescate de los valores y tradicionesDisfruto del acervo deportivo, cultural y social que convergen en la práctica de los juegos tradicionales y de la calle.Ejecuto los diferentes gestos técnicos básicos para la práctica de algunos deportes individuales y de conjunto para alcanzar un buen desempeño



Autonomía y confianza en el desarrollo de las actividades. Conocimiento de las relaciones interpersonales. Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas. Valora y cuida su salud por medio de la práctica de la actividad física como hábito saludable y la asume como parte de su vida diaria. Uso y manejo apropiado del uniforme. Respeto por los símbolos

Argumentación desde la practicidad y ejecución de la relación mente, cuerpo y práctica de ejercicio físico. Organización, ejecución y participación de festivales recreativos, lúdicos y deportivos. Aplicación de las normas elementales en los aspectos de: nutrición hidratación, calentamiento, estiramiento, higiene y control de frecuencia cardiaca. Realiza prácticas de acondicionamiento físico propuestas en clase.

Consulta conceptos de educación física, recreación, deportes, anatomía y fisiología del ejercicio acorde con las competencias. Programas de acondicionamiento físico para el cuidado de la salud y prevención de enfermedades y lesiones. Métodos y planes de entrenamiento. La relación cuerpo mente y sociedad como estrategia, para una vida saludable

Consulta e interioriza conceptos importantes de educación física, recreación, deporte, salud y prevención de lesiones deportivas. Entrega talleres, consultas, exposiciones y trabajos de clase en la fecha acordada. Mejora las habilidades y capacidades físicas a través de la práctica de ejercicios y programas de acondicionamiento físico, permanentes y secuenciales.



cotidianidad”


VERSIÓN:

patrios y la comunidad educativa en las diferentes actividades institucionales y formaciones. Hábitos de higiene incorporados.


Actitud y disposición en la realización de actividades deportivas individuales y grupales. Expresión de los valores y conductas sociales participativas y asertivas. Aceptación de la diferencia y respeto mediante la realización de actividades deportivas.

Participación y práctica activa en las actividades deportivas propias del área como hábito de vida saludable. Ejecución de gestos técnicos y tácticos en diferentes deportes individuales y de conjunto. Participación en simulacros para la prevención de desastres.

Generalidades, reglas e historia de diferentes deportes. Gestos técnico – tácticos de diferentes deportes. sistemas del cuerpo humano vistos durante las clases. Prevención de desastres.

Reconoce los diferentes sistemas del cuerpo humano y la forma de mantenerlos por medio de la actividad física. Conoce los tipos de lesiones deportivas, su tratamiento y prevención en cada caso. Reconoce y aplica el reglamento y los diferentes gestos técnico - tácticos deportivos vistos en clase.



Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes. Respeto a la diferencia de las capacidades y habilidades físico motrices en la práctica deportiva

Aplicación de normas de seguridad en actividades prácticas en procedimientos de primeros auxilios. Ejecución de gestos técnicos y tácticos en diferentes deportes individuales y de conjunto. Promueve programas de prevención y conservación del

Generalidades, reglas e historia de diferentes deportes. Gestos técnico – tácticos de diferentes deportes. Primeros auxilios. Programas de prevención y conservación del medio ambiente.

Aplica los primeros auxilios idóneos según la lesión presentada en la práctica. Reconoce y aplica el reglamento y los diferentes gestos técnico - tácticos deportivos vistos en clase. Acompaña y promueve programas para el cuidado del medio ambiente.

Actúa con respeto hacia su cuerpo el de sus compañeros y el ambiente en la realización de deportes, teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones propias, como las de los otros. Realiza diferentes fundamentos técnicos y


cotidianidad”


VERSIÓN:

medio ambiente. tácticos, en el momento de practicar diferentes deportes. Usa el lenguaje apropiado al hablar de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano y su función durante la práctica física – deportiva


Cumplimiento de las normas de los juegos y respeto por las diferencias. Disfruta de las prácticas recreativas como medio de integración con sus compañeros. Comparte el disfrute por el movimiento para mejorar las relaciones interpersonales.

Participación y práctica activa en las actividades recreativas propias del área como hábito de vida saludable. Organización y ejecución de dinámicas y actividades lúdicas. Aplicación de movimientos rítmicos en deportes de conjunto e individuales. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos.

Expresión corporal. Juegos tradicionales y de la calle. Elementos del ritmo.

Identifica y aplica las reglas de juego en las diferentes actividades recreativas. Experimenta mediante juegos recreativos las habilidades, capacidades y destrezas básicas. Realiza actividades lúdicas, a través de los distintos tipos de juego con sus compañeros. Realiza secuencias de movimientos con elementos deportivos y una duración y cadencia preestablecida.

Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios rítmicos y juegos. Decide la utilización adecuada y productiva de su tiempo de juego y actividad física, en beneficio de su calidad de vida. Controla formas específicas de movimiento y duración de las mismas aplicadas e intencionadas individual y en equipo, en la participación de juegos y actividades físicas de diferentes índoles. Valora su capacidad y la de sus compañeros para realizar actividad física adecuada teniendo en cuenta mis condiciones personales y aceptando sugerencias de las personas con las que me relaciono.


cotidianidad”


VERSIÓN:

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Desempeño en prácticas físicas, deportivas, recreativas y rítmicas. Desempeño en trabajo de aula, talleres, exposiciones y pruebas escritas. Hábitos de higiene incorporados. Disciplina y participación dentro de las clases. Cumplimiento de la norma del juego pre deportivo, deportivo y lúdico.

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