CLEI: 3 Periodo: # 2 Jornada: Fecha: DD MM AADocente: Carlos Alberto Arrieta Urbiña.Elis Viviana Rivas Domínguez Estudiante:

Correo electrónico: elisviviana0810@gmail.com carlosalbertoarrietaurbina2@gmail.com

Fecha de devolución:Actividad número uno: Abril 15-19 de 2020Actividad número dos: Abril 22-26 de 2020Actividad número tres: Abril 29-mayo 3 de 2020

Tema: SISTEMA RESPIRATORIO

ACTIVIDADES A REALIZAR(ESTAS INDICAN PROCESOS Y COMPETENCIAS A

ALCANZAR)VALORACIÓN

SABER CONOCER (COGNITIVO)

Conocer e identificar los órganos del sistema respiratorio y la importancia que tienen en la vida de los seres vivos.

35%

SABER HACER (PROCEDIEMENTAL)

Identificar los órganos más importantes del sistema respiratorio (fosas nasales, laringe, tráquea y pulmones) y sus funciones.Sigue instrucciones para realizar las actividades a cabalidad.

35%

SABER SER (ACTITUDINAL)

Demuestra responsabilidad y compromiso frente a las actividades asignadas por el docente

30%

1 INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce las partes y funcionamiento del aparato respiratorio y

establece las relaciones causa efecto que se originan en el proceso de la respiración humana.

Explica la importancia del intercambio gaseoso en el proceso de respiración.

Identifica los órganos más importantes del sistema respiratorio (fosas nasales, laringe, tráquea y pulmones) y sus funciones.

Explica las etapas de inhalación y exhalación del proceso mecánico de respiración en el ser humano.

2 INDICACIONES GENERALES PARA ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

lee con atención el tema a estudiar para poder desarrollar el taller.

COLEGIO NUEVO CERVANTES CONOCER

GUÍA DE TRABAJO POR ÁREAÁREA O ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Resuelve todos los puntos de la actividad en un documento de Word. Elabora una portada al trabajo, donde se indique el nombre completo

del estudiante y al grupo correspondiente el clei. Envía al correo electrónico del docente la actividad realizada.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Puntualidad en la entrega las actividades. Cumplimiento de las indicaciones dadas para la elaboración de la

guía. Dedicación y esfuerzo en el desarrollo del taller

VALORACIÓN FINALEVALUACIÓN:(para evaluar este taller es necesario tener en cuenta los siguientes criterios)

CONTENIDO DE CALIDAD DEL TRABAJOLA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO (ESTÉTICA.ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA)SUSTENTACIÓN DEL TALLER EN FORMA ORAL Y ESCRITA.DESEMPEÑO DURANTE EL PERÍODO

ACTIVIDAD NÚMERO UNO

Fecha de devolución:Abril 15-19 de 2020

ACTIVIDAD

En la primera parte de esta guía reconocerá e identificará algunas estructuras del aparato respiratorio, con la ayuda del video e investigando sobre la función de algunas de ellas. La segunda parte aprenderá sobre la importancia de los alveolos en la respiración. Los alveolos son estructuras muy pequeñitas que se encuentran al interior de los pulmones. Existen millones de alveolos en cada pulmón. Sin ellos no podríamos ingresar el oxígeno a nuestro cuerpo y tampoco podríamos deshacernos del dióxido de carbono que nuestro cuerpo produce.

Definición Sistema respiratorio humano

El sistema respiratorio humano, al igual que el de todos los vertebrados, ha desarrollado diferentes adaptaciones para realizar el intercambio gaseoso de forma más eficiente. La entrada del aire es lo primero y está favorecida por el movimiento respiratorio que facilita el desplazamiento del aire hacia las superficies encargadas del intercambio, continuando con el proceso de difusión del oxígeno desde el aire hacia la sangre y desde la sangre a los tejidos del cuerpo para dar lugar a la respiración celular.El sistema respiratorio está conformado por las vías respiratorias, las cuales se ocupan de conducir el aire rico en oxígeno hacia los pulmones, donde se encuentra la superficie encargada de hacer el intercambio gaseosoLas paredes de los conductos que permiten el desplazamiento del aire desde la boca y nariz hacia los pulmones secretan moco, el cual atrapa las partículas e impurezas del aire para evitar que lleguen a los pulmones. Estos tienen contacto directo con el sistema circulatorio y con la vía más rápida de dispersión de cualquier patología. Adicionalmente, están revestidas de cilios que por su constante movimiento transportan el moco hasta la laringe donde se traga para posteriormente ser eliminado del cuerpo. Las vías respiratorias no solo limpian el aire, sino que lo calientan y humedecen para facilitar el intercambio gaseoso.

Para empezar Te encuentras ante una unidad que muestra cómo Antonio y Carmen, alumnos como tú, aprenden juntos información tan interesante como es la respiración, una de las funciones vitales de los seres vivos. Identifica, localiza y descubre el funcionamiento básico de los órganos que intervienen en la respiración. ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?

La unidad está organizada en 2 actividades: Actividad 1: conocerás las bases de la función de la respiración y la enmarcarás como parte fundamental de la función de nutrición de los seres vivos. Actividad 2: esta actividad te permitirá descubrir los órganos que intervienen en la respiración y la función que desarrollan. Además, aprenderás a identificar el tipo de respiración de cada ser vivo y a relacionarlo con el orden y clase a la que pertenecen.

Este punto lo desarrollaras con un video, donde encontraras el Link y al final debes responder las preguntas que te servirán de comprensión del tema.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad: En primer lugar, trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros, valorando y respetando la opinión de todos, y aprenderás a tomar decisiones conjuntamente con el resto de compañeros, buscando alternativas para poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la unidad.

Conocerás y trabajarás la función de la respiración para el ser vivo y los órganos que intervienen.

Utilizarás las Tecnologías de la Información, por lo que mejorarás en el uso de tu equipo informático.

Hay varios órganos que intervienen en la función de la respiración, pero lo primero es conocer el proceso en sí. Tanto Antonio como Carmen te ayudarán a conocer estos y otros aspectos del tema:

Practiquemos juntos: Inspira... espira... ¿Qué es la respiración? ¿Para qué sirve? Busca una pareja con quien realizar esta tarea. ¿Preparados? Acceded al siguiente recurso para responder a estas y otras preguntas

Actividades: Con la ayuda del video y de tu investigación resuelve las siguientes preguntas.

Link: del video https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k

1) ¿Cuáles son las principales funciones del sistema respiratorio y como está constituido?

2) ¿Quiénes son los en cargados del intercambio gaseoso y la eliminación de sustancias toxicas?

3) Explica la función del oxígeno que entra en nuestros pulmones

4) Escriba con sus propias palabras una oración que explique el proceso del sistema respiratorio.

5) Consulta. ¿Cuáles son las principales enfermedades sus patologías que afectan al sistema respiratorio e incluyendo el coronavirus?

6) Indica cómo debemos cuidar nuestros sistemas respiratorios

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/larespiracion/html/CON28RDE_imprimir_docente.pdf

file:///C:/Users/Colegio%20Cervantes/Downloads/carperta%20de%20taller%20del%20clei%20518/carpeta%20de%20talleres%20virtuales%20de%20518/cardiaco.pdf

ACTIVIDAD NÚMERO DOS

Fecha de devolución: abril 22-26 de 2020

1. ACTIVIDADES: Con la ayuda del video y de tu investigación resuelve las siguientes preguntas. Link: del video: https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM

1. La respiración

La respiración es un proceso biológico propio de los seres vivos, cuyo objetivo es mantener activo su organismo (por lo tanto, vivo) a través del intercambio de dióxido de carbono por oxígeno. La respiración es conocida comúnmente como el proceso por el cual inhalamos aire, pero eso es sólo la manifestación del sistema respiratorio cuyo proceso es aún más complejo, donde las verdaderas beneficiadas son las células de los organismos, en la denominada respiración celular. Para que los seres vivos aeróbicos puedan mantener sus funciones vitales activas, necesitan de este proceso que consiste en el consumo de oxígeno y la expulsión de dióxido de carbono (CO2). Dependiendo de la especie y del lugar donde habitan, pueden adquirir este elemento vital (O) a través del aire o agua, mediante sistema pulmonar, branquial, cutáneo o traqueal. Luego de que el oxígeno haya cumplido su objetivo dentro del sistema, lo que se devuelve al medio ambiente, como desecho, es dióxido de carbono. Otro elemento, que para otros organismos como las plantas es vital. por lo que constantemente estamos en un intercambio en el ecosistema.

Observa las imágenes y responde:

Todos los seres necesitan tomar oxígeno, es decir respiran, ¿cómo lo hacen?

¿Crees que un pez respira bajo el agua? ¿Cómo lo hace?

La mariposa tendrá nariz, como respira?

LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS

La respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen la energía de los nutrientes gracias al combinación entre estos y el oxígeno. RESPIRACIÓN CELULAREn la célula la respiración se realiza en dos etapas: primero se realiza el intercambio de gases a través de la membrana celular, luego ocurre la liberación de energía en las mitocondrias de las células tanto vegetales como animales.

RESPIRACIÓN EN LAS PLANTASEl intercambio de gases en las plantas ocurre a través de las estomas, que se abren para dejar pasar el oxígeno hacia el interior de las células vegetales. Allí el oxígeno se combina con el carbono de los nutrientes formándose el gas carbónico y el agua que luego salen a través de las estomas.En la siguiente imagen puedes observar un resumen de lo que ocurre en la planta cuando hay fotosíntesis y respiración.

RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES RESPIRACIÓN CUTÁNEA

Este tipo de respiración ocurre por medio de la piel, es decir, el intercambio de gases ocurre por difusión a través de la piel del animal. Ocurre en animales pequeños en los que su piel no es muy gruesa y permite que pase fácilmente el oxígeno. Por ejemplo, las lombrices, el caracol, sanguijuelas, gusanos marinos y algunos vertebrados como las ranas y los sapos.

RESPIRACIÓN BRANQUIAL

En esta respiración se utilizan las branquias o agallas, que son estructuras ubicadas al lado y lado de la cabeza de los animales que las contienen. Ocurre cuando el agua pasa a través de las branquias y cede el oxígeno que llega a la sangre y ésta lo transporta al resto del cuerpo. Las branquias aparecen en muchos animales de vida acuática, como

anélidos, moluscos, crustáceos, peces y anfibios. Además en crustáceos terrestres, como las cochinillas de humedad y las pulgas de playa.

RESPIRACIÓN TRAQUEAL

Los animales con respiración traqueal no dependen de un sistema complejo, tienen las tráqueas formadas por tubos que se conectan entre sí y que transportan el oxígeno a cada una de las células. Las tráqueas se comunican con el exterior por unos orificios llamados espiráculos por ellos ingresa el oxígeno y sale el dióxido de carbono. Los artrópodos son los animales que tienen este tipo de respiración.

RESPIRACIÓN PULMONAR.

La respiración pulmonar ocurre a través de los pulmones, en ellos hay unos pequeños sacos llamados alvéolos en los que sucede el intercambio de gases, a estos llegan los vasos sanguíneos que transportan la sangre, ésta toma el oxígeno (lo hacen los glóbulos rojos que tiene la sangre) y deja el dióxido de carbono.Esta respiración es propia de mamíferos, reptiles y aves.

RESPIRACIÓN EN EL SER HUMANOEn los seres humanos la respiración se realiza por medio del sistema respiratorio. Este está conformado por las vías respiratorias (fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos) y los pulmones. El aire entra por las fosas nasales pasan por las vías respiratorias hasta llegar a los alvéolos pulmonares donde se realiza el intercambio gaseoso. Los vasos capilares que rodean los alvéolos pasan el oxígeno a la sangre y toman el dióxido de carbono de esta.

1) Define términos desconocidos.

2) Dibuja el gráfico de la respiración vegetal.

3) Escribe al frente de cada clase de respiración el órgano o los órganos que intervienen y un animal qué lo represente

a) RESPIRACIÓN CUTANEAb) REPIRACIÓN BRANQUIALc) RESPIRACIÓN TRAQUEAL d) RESPIRACIÓN PULMONAR

4) Realiza un gráfico que represente las clases de respiración animal que hay.

5) Consulta y amplía acerca del tema de las estomas

6) Dibuja un ejemplo de cada clase de respiración animal

7) Consulta sobre la respiración y las enfermedades del sistema respiratorio humano

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: C:/Users/Colegio%20Cervantes/Documents/tipos%20de%20respiracion.pdf

ACTIVIDAD NÚMERO TRES- MÓDULO

Fecha de devolución: abril 29 -mayo 3 de 2020

ESTANDAR BÁSICOS DE COMPETENCIA: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS

“Construye tu futuro, siendo constante con tu proceso formativo ”

LA NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOSLa nutrición es la ciencia encargada del estudio y mantenimiento del equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macrosistémico, garantizando que todos los eventos fisiológicos se efectúen de manera correcta, logrando una salud adecuada y previniendo enfermedades. Los procesos macrosistémicos están relacionados a la absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o microsistémicos están relacionados al equilibrio de elementos como enzimas, vitaminas, minerales, aminoácidos, glucosa, transportadores químicos, mediadores bioquímicos, hormonas.

La nutrición también es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

CARACTERÍSTICASAunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes ya que:

La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, y su asimilación en las células del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietéticos. La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.Muchas enfermedades comunes y sus síntomas frecuentemente pueden ser prevenidas o aliviadas con una buena nutrición; por esto, la ciencia de la nutrición intenta entender cómo y cuáles son los aspectos dietéticos específicos que influyen en la salud.

Una nutrición adecuada es la que cubre: Los requerimientos de energía a través de la metabolización de nutrientes como los carbohidratos, proteínas y grasas. Estos requerimientos energéticos están relacionados con el gasto metabólico basal, el gasto por la actividad física y el gasto inducido por la dieta. Las necesidades de micronutrientes no energéticos como las vitaminas y minerales. La correcta hidratación basada en el consumo de bebidas, en especial el agua. La ingesta suficiente de fibra dietética.Los objetivos dietéticos se representan mediante diferentes recursos gráficos, uno de ellos es la pirámide de los alimentos.

La pirámide alimenticia es un recurso didáctico que se propone como guía dietética para la población o un sector de la población (niños, adultos jóvenes, adultos ancianos, etc.). Como tal guía que es se basa en recomendaciones relativas al tipo de alimentos y la frecuencia con que se deben consumir con objeto de mantener la salud.

DIETAUna dieta es la pauta que una persona sigue en el consumo habitual de alimentos. Etimológicamente la palabra «dieta» proviene del griego dayta, que significa ‘régimen de vida’. Se acepta como sinónimo de régimen alimenticio, que alude al ‘conjunto y cantidades de los alimentos o mezclas de alimentos que se consumen habitualmente’. También puede hacer referencia al régimen que, en determinadas circunstancias, realizan personas sanas, enfermas o convalecientes en el comer, beber y dormir.1 Popularmente, y en el caso de los humanos, la dieta se asocia erróneamente a la práctica de restringir la ingesta de comida para obtener sólo los nutrientes y la energía necesaria, y así conseguir o mantener cierto peso corporal.La dieta humana se considera equilibrada si aporta los nutrientes y energía en cantidades tales que permiten mantener las funciones del organismo en un contexto de salud física y mental.2 Esta dieta equilibrada es particular de cada individuo y se adapta

a su sexo, edad y situación de salud. No obstante, existen diversos factores (geográficos, sociales, económicos, patológicos, etc.) que influyen en el equilibrio de la dieta.

ACTIVIDAD

Analiza la situación que se plantea y responde los interrogantes

En la industria de las carnes frías se suele adicionar sal en altas concentraciones a los diferentes productos para evitar que estos sean descompuestos por microorganismos como hongos y bacterias. Según los expertos las células de los microorganismos se deshidratan y mueren cuando se encuentran en un medio con alta concentración de sal.

1. Las condiciones descritas en esta técnica de conservación de carne ocasiona quea. el agua se desplace desde los productos caninos al interior de las células de los microorganismos y hagas estallar.b. el agua salga de las células de los microorganismos y se dirija hacia los diferentes productos cárnicos.c. el agua salga tanto de las células de los microorganismos como de los productos cárnicos para equilibrar el medio.d. el agua salga tanto de las células de los microorganismos como de los productos cárnicos y al cabo de un tiempo vuelvan a ser absorbidas por éstos.

2. Este fenómeno se relaciona con el mecanismo dea. difusión.b. transporte activo.c. ósmosis.d. exocitosis.

3. En el siguiente texto encontrarás una serie de conceptos relacionados con la estructura de la membrana y los mecanismos de transporte de sustancias que se llevan a cabo a través de ella. Sin embargo, tres de ellos no tienen una relación directa con el tema. Encuéntralos y enciérralos.

Fosfolípidos, proteína, permeable, difusión, hipotónico, cromosomas, transporte activo, ósmosis, hidrofílico, concentración, núcleo, medio extracelular, endocitosis, agua, nutrientes, desechos, transcitosis, célula, membrana, vacuolas, semipermeable, selectiva, exocitosis, proteínas transportadora, hidrofóbico, isotónico, hipertónico, nutrición, medio extracelular, mitocondria, pinocitosis, y fagocitosis.

4. Con tus palabras define y presente ejemplo de cada uno de los conceptos del punto anterior. Sea breve y claro.

5. Imagínate que tu colegio es una enorme célula, ¿qué parte y personas desempeñan la función de la membrana?

6. Un acontecimiento que caracteriza el período de la adolescencia es la aparición de barros y espinillas, en ocasiones acompañados de pus o materia. ¿cómo se forma dicha materia y qué relación tiene con la nutrición, la excreción y la respiración celular?

7. ¿En qué medida analizar los procesos de nutrición, excreción, y respiración celular a portan un conocimiento importante para tu vida?

8. Existen dos tipos básicos de nutrición: la autótrofas y heterótrofas. Completa el siguiente cuadro comparativo para establecer diferencias y semejanzas entre ellas.

Tipo de nutrición Autótrofas Heterótrofas

Características particulares

Tipos de células en las que se presenta

Importancia