Séance 1 : Padres e adolescentes

Sans présentation de séquence!

1/ Ouverture de séquence

→ Lancer le Powerpoint

- Diapo 1 : Photo d´ouverture de l´unité de Paseo Libre 3e, p. 59 / Ouverture de l´unité Hacia el futuro, anímate 3e, p. 88

¿Qué vemos? Vemos a una chica que está pensando y sonríe.

¿En qué está pensando la chica? Está pensando en su futuro/en las

profesiones que va a hacer / en lo que va a hacer en el futuro

¿En qué dominio piensa trabajar de mayor la chica? De mayor la chica

piensa trabajar en el deporte, en la medicina, en la comunicación, en la

construcción o en las lenguas.

¿Y ella? → Apparition de la jeune fille dans anímate qui veut être

mécanicien. Ella quiere ser mecánica.

¿Te sorprende esta profesión para una chica? Me sorprende que una

chica haga estudios para ser mecánica porque es una profesión de chico.

→ En fonction des réactions, les faire interagir sur le pourquoi est-ce une

profession réservée aux garçons selon eux.

- Diapo 2 : projeter la BD p. 60 du paseo libre 3e (Telerealidad)

¿Y ella qué quiere ser de mayor? → Vu la posture de la jeune fille ils n

´auront pas de mal à trouver les professions comme maniquí / cantante /

actriz / música…

¿Quién es? ¿Por qué la miras así? Es posible que sea su padre que la mira

así porque no está de acuerdo con la elección de su hija.

¿Qué dice la chica a su padre? Quizás exprese su sentimiento de ser una

cantante. Tal vez le indique que quiere estudiar el canto o la danza.

→ Dévoiler la réplique de la jeune fille.

1

¿Cuáles son los proyectos de la chica? La chica quiere dejar sus estudios

para tomar clases de canto y presentar el casting de Operación Triunfo

(potos explicatives qui apparaissent)

¿Cómo reacciona el padre? Tal vez el padre se enfade. Es posible que el

padre se burle de ella. Acaso le diga que no sabe cantar.

- Dévoiler la réaction du père.

¿Le prohíbe a su hija que tome clases de canto? No le prohíbe. Sin

embargo, le indique que será ella la que va a pagar las clases de canto.

¿Cómo reacciona la chica? La chica está decepcionada. Le parece injusto

que su padre no le pague las clases de canto.

- Diapo 3 : projeter de Nouveau toutes les illustrations vues précédemment + dessin

Padre e hijo con la nota (reporteros 3e p. 65)

¿Tema de la secuencia? Proyectos de los adolescentes y conflictos con los

padres.

- Noter le titre de la séquence : ¡Quiero realizarme! et présenter oralement la séquence

et les objectifs.

2/ Ouverture de la séance : llevarse bien con sus padres

- Diapo 4 : Tipos de familias. Photos de parents avec enfants qui s’entendent bien et mal.

- Apparition de photos de parents et enfants souriants qui semblent bien s’entendre.

¿Qué vemos? Padres e hijos. ¿Cómo están? Sonriendo / ¿Cómo parecen llevarse? Parecen llevarse

bien.

- Apparition de photos de familles qui semblent ne pas s’entendre. → Mêmes questions.

- Comparaison des 2 situations: en las 2 primeras photos los hijos sonríen mientras que en las 2 últimas parecen tristes, hacen morros (font la gueule).

2

3/ Vidéo Llegas tarde, AMME 3e p. 30

- Diapo 5 : Projeter le photogramme du fils sur le point de partir et écouter le son

uniquement + distribution de la fiche de CO.

¿Qué oímos? Oímos a varias personas que hablan.

¿Quiénes pueden ser estas personas? Pueden ser padres con su hijo.

¿Dónde y cuándo puede pasar la escena? La escena puede pasar en casa

al anochecer / por la noche.

¿Cómo es la discusión? Animada

¿Cuál es el tema de la discusión? El hijo quiere ir a casa de un amigo,

pero tiene clase por la mañana.

Imagina qué pueden hacer los diferentes personajes: Dessins pour aider.

6) Es posible que el hijo esté a punto de salir, dirigiéndose hacia la puerta. Quizás los padres

miren la tele, sentados en el sofá.

→ Dévoiler le photogramme du livre p. 30.

- Visionner la vidéo et faire la fiche de compréhension dans le cahier d´exercices p. 14Álex: ¡Hasta luego! Padre: Eh un momento, un momento. ¿Adónde vas? Álex: Pues estoy yendo hacia la puerta. Padre: ¿Adónde vas Álex? Álex: Voy a casa de unos amigos. ¿Qué pasa? Padre: Te recuerdo que mañana tienes colegio. Pero ¿cómo que a casa de unos amigos? Oye ¿qué pasa? ¿Que tú no le vas a decir nada?Madre: Oye Luis por favor, llevo todo el día negociando con mis empleados, no voy a alargar mi jornada laboral. Álex: No llegaré tarde, te lo prometo. Padre: Venga, vale. A las diez. Álex: Venga papá, déjame llegar a las doce. Padre: No, Álex, a las diez es una buena hora que mañana tienes que ir al colegio.Álex: Venga, ni para ti ni para mí. Pongamos a las once y media. Padre: Pero ¿cómo que ni para ti ni para mí? Que no estoy dispuesto a negociar. Las diez es una buena hora y punto y cada vez que me repliques te quito media hora. Álex: No hay derecho. Esto es injusto. Padre: Nueve y media. Álex: Vale, vale. A las once. Padre: Nueve. Álex: Pff . Eres lo peor.Padre: Sí. Ocho y media. Álex: ¡Mamá! Padre: Ocho. Álex: Esto no tiene sentido. Padre: Sí, siete y media.

3

Álex: Bueno, pues son las ocho menos cuarto. Tú me dirás qué hago. Padre: Pues eso es que has llegado quince minutos tarde. Así que castigado y a tu cuarto. Mañana no sales. ¡Venga!Álex: Vale. Volveré a las diez.Madre: Eres lo peor. Ahora que yo, esto me lo apunto para mañana en la oficina eh…

- Avant le 2e visionnage, demander aux élèves (et le faire au tableau en même temps) de faire un tableau avec 2 colonnes El hijo / el padre et relever toutes les heures que disent chacun des personnages.

El hijo El padre00 :00 22 :0023 :30 21 :3023 :00 21 :00

20 :3020 :0019 :30

- Diapo 6 : ¿Y tú? (A projeter en même temps que de faire la dernière question)

¿Puedes salir? Entre semana…/ los fines de semana…

¿Cuándo tienes que volver a casa? Los fines de semana tengo que volver a casa a las…/ a la hora de cenar.

4

¿Tienes paga? Tengo paga. / No tengo paga.

¿Cuántos euros de paga tienes a la semana? A la semana/al mes, tengo….euros de paga.

- ¿Tus padres son permisivos o estrictos?

4/ Trace écrite

El chico quiere salir. Se ve porque lleva una cazadora y cita diferentes horas. El padre no quiere que salga tarde. La madre no quiere decidir nada. El chico quiere volver a las doce, pero su padre quiere que vuelva a las diez. Pues el hijo insiste para volver a las once y media… Cada vez que replica, su padre le quita media hora.

5/ Devoirs

- Compléter le texte à trous sur la conclusion de la vidéo

El padre ejerce una autoridad sin enojarse, quedándose quieto, incluso con buen humor- en ningún caso es violento o agresivo. Le tiene respeto a su hijo. Es un padre comprensivo y tolerante porque deja salir a su hijo, pero es también firme e inflexible en su decisión porque no cambia de opinión en cuanto a la hora fijada y no se deja influenciar por su hijo. Es un padre que busca el compromiso para ejercer su autoridad. Evita recurrir a la violencia verbal o física para fijar los límites.

- CO Lo que te permiten y prohíben tus padres , Nuevo apúntate 1e année, p. 119

Séance 2 : ¿Qué trabajo encontrar?

1/ Repaso + corrección

- En guise de repaso, faire l´exercice Ordenes y prohibiciones

2/ Ouverture de la séance: Dibujo padre e hijo, reporteros 3e, p. 65

- Diapo 7 : Projeter le dessin et y insérer une réplique extraite du texte

¿Qué le pasa al chico? Ha sacado malas notas y su padre está furioso.

¿Por qué el padre está furioso? ¿Cuál es el problema? El padre quiere

que su hijo saque buenas notas para tener un buen trabajo. / el

problema es que son malas notas no podrá encontrar un buen trabajo.

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3/ Ofertas de trabajo, Reporteros 3e, p. 66

- Diapo 8 : Projeter les 3 offres d´emploi et les lire ensemble.

- Distribution de la fiche de travail à compléter ensemble (l´exo 1 uniquement)

Si te presentarás para uno de estos puestos, ¿cuál sería? → Sensibilisation au

conditionnel

¿Cómo te prepararías para la entrevista de trabajo? (noter le mot entrevista au

tableau)

- Diapo 9 : Projeter le doc las 10 claves para superar una entrevista de trabajo + ouvrir le livre p. 33

- Lecture commune. ¿Qué vemos? ¿Qué documento es? El documento presenta las diez claves para

superar una entrevista de trabajo. Vemos a un joven que se prepara para su primera entrevista de trabajo y que piensa en/recuerda los diez consejos que da el sitio internet Primerempleo.com. Podemos pensar que se está preparando para solicitar un período de prácticas porque es muy joven, y se ve que quiere ser el mejor candidato porque viste de manera muy formal.

Compléter oralement la phrase Para superar una primera entrevista, es necesario que…Para superar una primera entrevista, es necesario valorarse y aprender a promocionarse, explotar su marca personal, conocer a la empresa, mostrarse positivo, adaptarse, cuidar su lenguaje no verbal, evitar movimientos nerviosos repetitivos y mirar hacia abajo constantemente, tener en cuenta el atuendo, usar

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colores poco llamativos…, mostrarse seguro y con confianza, ser conciso e ir al grano, enviar una carta de agradecimiento.

→ Faire un rappel oral de l´impératif et de l´enclise.

Vamos a ver cómo se desarrolla una entrevista de trabajo.

4/ CO Entrevista de trabajo, AMME 3e, p. 33

- Ecoute l´enregistrement et ouvrir le cahier d´activité p. 18 et faire la fiche ensemble.

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5/ Trace écrite

- Fiche de grammaire sur le vouvoiement

6/ Devoirs

- Faire le 2e exercice de la fiche Descubrir el mundo laboral: retrouver les questions

posées lors d´une entretien et utiliser le vouvoiement

- Exercices sur le vouvoiement .

Séance 3 : ¿Cómo te ves en el futuro?

1/ Repaso + corrección exos

Diapo 9: Hemos trabajado sobre ofertas de trabajo y una entrevista de trabajo para puestos precisos, pero a veces no sabemos hacia dónde orientarnos, especialmente a vuestra edad.

¿Quién vamos a ver para ayudarnos?

2/ CO ¿Qué estudiarás?, Anímate 2e année, p. 114

Señor Martínez: Buenos días a todos, soy el señor Martínez, orientador pedagógico del centro. Vamos a dedicar varias clases a la orientación escolar. Estáis en 3° de ESO y os quedan dos años para terminar la Educación Secundaria Obligatoria. Luego tenéis que escoger lo que queréis hacer. ¿Conocéis las opciones que existen y sabéis lo que estudiaréis?Alumnos: No, ¿tú sabes? No, no lo sé, no tengo ni idea.Pablo: Yo sí, yo estudiaré los dos años de Bachillerato, pasaré la Selectividad y entraré en la universidad. Quiero estudiar para abogado como mi padre. Señor Martínez: Muy bien, muy bien, Pablo. Las ventajas de los estudios universitarios son obtener unos conocimientos teóricos sólidos. Además, ahora, ¡puedes estudiar en toda Europa!Pablo: Otra ventaja es que la oferta de carreras es muy amplia: Derecho, Medicina, Veterinaria, Administración y Dirección de Empresas, Periodismo, Farmacia… Señor Martínez: Pero también hay inconvenientes, ¿eh? ¿Podéis decirme alguno?Irene: Sí, la falta de experiencia práctica. Por eso yo creo que estudiaré Formación Profesional y no Bachillerato.Señor Martínez: Sí, Irene. Ésa es otra opción interesante con muchas ventajas.Sergio: ¿Cuáles?Señor Martínez: La formación práctica en diferentes empresas, también europeas, que te permitirá acceder al mundo laboral con experiencia; y una gran oferta laboral, porque hay demasiados titulados universitarios, mientras que faltan profesionales técnicos.Sara: ¿Cuánto duran los cursos?Señor Martínez: La duración de los cursos de grado medio es más corta que las carreras universitarias, Sara. Con ellos, conseguirás el título de Técnico y te incorporarás al mundo laboral. Pero también puedes seguir tu formación para ser Técnico Superior. Sergio: Pues parece mejor de lo que pensaba.

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Señor Martínez: Sí, Sergio. Como veis siempre hay ventajas e inconvenientes. Lo importante es pensar en vuestros gustos y capacidades, seguir vuestra vocación. Tenéis tiempo para pensar y estas clases de orientación os ayudarán. Gracias por vuestra atención y hasta el próximo día.Alumnos: Gracias, hasta luego, adiós…

- Ecouter une 1e fois l´enregistrement et élucider la situation d´énonciation : ¿Quién

habla? ¿Dónde pasa la escena? ¿Cuál es el tema? Se trata del Señor Martínez que es

orientador pedagógico en un colegio. Está explicando a los alumnos de 3◦ ESO las

opciones que existen para seguir sus estudios.

- 2e et 3e écoute et compléter une fiche ensemble.

1. El Señor Martínez es el orientador pedagógico 2. Los chicos están en 2◦de ESO 3◦de ESO 4◦de ESO3. La ESO es la Escuela Secundaria Obligatoria4. En francia corresponde al colegio al instituto a la universidad

Segunda escucha 5. Los proyectos de Pablo

Quiere pasar la Selectividad e ir a la UniversidadQuiere ser abogado como su padreExplica: “Yo estudiaré los dos años de bachillerato, pasaré la Selectividad y entraré en la Universidad.”

6. Los proyectos de IreneIrene explica: “yo creo que estudiaré Formación Profesional y no Bachillerato.”

7. En la Universidad, hay muchas ofertas de carreras.- Derecho- Medicina- Veterinaria- Administración y Dirrección de empresa- Periodismo- Farmacia

Tercera escucha 8. El inconveniente principal de la Universidad es la falta de experiencia práctica.9. ¿Cuál es la ventaja de los cursos de grado medio con respeto a las carreras universitarias?

La duración de los cursos de grado medio es más corta que las carreras universitarias 10. La formación práctica en diferentes empresas, también europeas, que te permitirá acceder al mundo laboral

con experiencia.11. Lo importante es pensar en vuestros gustos y capacidades12. ¿Para qué sirven a los alumnos las clases de orientación?

Para saber qué puede estudiar al terminar la ESO, y las ventajas e inconvenientes de cada opción.

Sin embargo, para otros alumnos el futuro es muy claro y saben perfectamente lo que quieren ser.

9

3/ CE Yo seré…, Gente Joven 2 nouvelle édition, p. 98.

- Diapo 9 : Projeter le document en cachant les textes. Lire le titre et le sous-titres.

- Faire piocher les élèves des dessins illustrant des points de la vie futur des 3 ados.

- En classe entière, essayer de deviner qui vivra à tel endroit, qui fera tel métier… et venir

aimanter au tableau sous chaque photo les dessins.

- Choisir 3 élèves qui liront à voix haute les réponses des 3 ados (sans mettre les prénoms)

et en fonction modifier les dessins sous les photos. Puis dévoiler les textes.

- Questions de compréhensions :

¿Por qué Fede piensa que vivirá en Australia? Fede piensa que vivirá en Australia

porque allí practicará el submarinismo que le gusta mucho.

¿Por qué Fede será médico? Fede será médico porque le gusta esta profesión y

además es la profesión de sus padres.

¿Por qué Lucas vivirá en Madrid? Lucas vivirá en Madrid porque allí es más fácil

encontrar trabajo.

¿Por qué Lucas será puericultor? Porque a él le encantan los niños.

¿Por qué Mar vivirá por todas partes? Porqué viajará por todo el mundo para

hacer sus reportajes.

¿Y tú cómo será tu vida dentro de 30 años?

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4/ Trace écrite

- Phrases sur l´avenir des 3 ados : Dentro de 30 años…

- Fiche de grammaire sur le futur .

- Fiche de voc sur les professions .

5/ Devoirs

- Fiche d´exercices Yo seré…

Séance 4: Adivinar su porvenir…

1/ Repaso + corrección

- En repaso: powerpoint sur les professions.

2/ Actividad « el profesor vidente »

→ Entrée en matière… le prof devient voyant.

Hoy vamos a hablar de nuestro futuro, de nuestro porvenir (Noter au tableau le voc).

Je bats les cartes et choisit un élève du regard. “A ver… te voy a decir la buenaventura.

Coge una carta.”

Faire la mou, faire semblant de réfléchir. “Serás… serás un gran hombre, ganarás mucho

dinero… sin embargo… no tendrás mujer… te quedarás solo.”

Se diriger vers un autre élève. “Y tú, ¿quieres saber cómo será tu futuro?... Pues coge

una carta…” → “Serás… serás médico… ¡qué bien!, sin embargo, no tendrás pacientes,

no tendrás clientes.”

- Répéter ça 3 fois (mélanger fille-garçon).

S’adresser à un autre élève. “Y tú, ¿Me puedes decir cómo será mi futuro?”

L’élève prend les cartes en main, fait tirer une carte au professeur et imagine une

réponse en espagnol. Je le remercie et m’adresse à un autre élève. “Y tú ¿puedes decir a

(nom d’un autre élève) cómo será su futuro?”

11

Un élève fait tirer une carte à un autre élève et lui prédit l’avenir. → Répéter 2-3 fois

cela avec d’autres paires d’élèves.

3/ CO Sois adivinos, Gente Joven 2 nvelle édition, p. 99

Sergio: Pues, yo estoy contento. Las cartas dicen que viviré en el campo y que trabajaré en algo relacionado con los animales o con la naturaleza: veterinario, guarda forestal, guía de montaña… Y a mí me gustan mucho los animales, me encantan. ¡Ah! Y también me han dicho que viviré en una casa grande, me casaré y tendré hijos. Y que viviré aquí, en mi país. ¡Me ha salido todo lo que me gusta, creo que las cartas han acertado!

Adriana: Pues a mí me ha salido que seré ingeniera y también bailarina. Y a mí no me gusta eso de ser ingeniera y tampoco la danza. También me ha dicho que seré una mujer independiente, pero no me ha dicho si viviré en el campo o en la ciudad. Y tampoco me ha dicho si me casaré o no. ¡Yo no quiero ser ingeniera, ni me gusta la danza!

Judith: A mí las cartas me han dicho que me casaré, que seré profesora de gimnasia y que seguro que no viviré en el campo: que viviré en un piso en la ciudad. Bueno, lo de la ciudad me gusta porque yo quiero salir por las noches, al cine, a bailar, a tomar algo… pero ser profesora de gimnasia, no sé. Me gusta el deporte, pero no trabajar en una escuela. Pero, ¿quién sabe? A lo mejor ¡al final soy profe!

Martí: Pues a mí me ha salido que seré monitor de vela, que viviré en una ciudad o en un pueblo, no lo sé, pero con mar, cerca del mar. Y que me casaré y que tendré muchos hijos… ¿Que qué pienso? Pues que es una tontería, es un juego para pasar el rato y no me lo creo nada, esto del tarot. ¿Cómo puedo creérmelo? Si nunca he subido a un barco y además no me gusta nada el mar. Prefiero mil veces la montaña.

- Diapo 10 : Projeter l´illustration (gente joven 2 ancienne édition, p. 102) avec une

voyante et boule de cristal.

¿Qué han decidido hacer los 4 amigos? Los 4 amigos han ido a ver a una vidente

para una sesión de tarot.

- Former des groupes de 4 et donner à chaque groupe les 4 photos des 4 personnages

ainsi que des cartes pour les aider à deviner l´avenir de ses 4 personnages.

- Après un temps de préparation, regrouper tous les élèves ayant travailler sur le même

personnage pour qu´ils échangent et ensuite se mettent d´accord pour énoncer au reste

de la classe l´avenir de leur personnage.

- En guise de vérification et de conclusion de l´activité, écouter l´enregistrement audio et

compléter la fiche de CO ensemble.

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4/ Trace écrite

- Phrases sur l´avenir des 4 personnages avec le futur.

5/ Devoirs

- Fiche d´exercices sur les professions

Séance 5: Cuando sea mayor…

1/ Repaso + corrección

- Diapo 11: Foto bebes trabajadores

- Projeter la photo et essayer de déterminer le métier représenté par chaque bébé.

- Projeter la BD sous forme de Powerpoint

-

13

2/ BD de Gaturro “me gustaría ser…”(diapo 12)

- 1) Elucider la question ¿Qué me gustaría ser cuando sea grande?” → Introduction du

conditionnel et du subjonctif dans la subordonnée de temps.

- 2) Retrouver les différents métiers que Gaturro voudrait faire à partir des dessins de la

BD.

- 3) Imaginer la suite: ¿Qué le gustaría de verdad a Gaturro? Le gustaría ser…

3/ Cuando sea mayor: Varios testimonios

- Fiche de travail sur les professions : lecture de témoignages sur la vie future des

personnages + compléter un tableau.

4/ Trace écrite

- Point de grammaire : Le futur dans les propositions temporelles

Pour parler du futur dans une proposition circonstancielle de temps (cuando, el

día en que, tan pronto como…), le verbe qui est au futur en français sera au

subjonctif en espagnol.

Cuando + action future = cuando + présent du subjonctif

Exemple = cuando sea mayor, seré piloto.Cuando tenga tiempo, ordenaré mis libros.Cuando termines las clases, estaré de vacaciones.

5/ Devoirs

- Exercice sur cuando + subjonctif pst

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Séance 6: Podría ser…

1/ Repaso + corrección

2/ Carteles Diseña tu futuro

- Diapo 13 : Projeter les différentes affiches (estupendo 3e, p. 37/Reporteros 3e p.

64/Anímate 3e, p. 92)

¿Qué representan los carteles y qué promueven? Es un anuncio para la

formación profesional. Vemos a chicos y chicas que representan diferentes

profesiones que pueden ejercer si siguen la formación profesional.

¿Cuál es el eslogan y qué significa? El eslogan “FP Diseña tu futuro” quiere decir

que los jóvenes pueden definir y preparar su futuro en buenas condiciones,

escogiendo una formación. Así podrían tener un trabajo más fácilmente gracias

a la formación profesional.

Las iniciales FP significan Formación Profesional.

Describimos.

1. En el centro, vemos a un chico que estudia para ser mecánico, está

arreglando un neumático y delante, vemos una cámara de fotos que puede

evocar el mundo de la publicidad, de la venta de coches.

A la izquierda, otro chico está hablando por un micrófono, tiene un casco, es

posible que sea animador. Pero si lo observamos bien, vemos que tiene

herramientas en el cinturón lo que puede sugerir todas las profesiones

técnicas que se relacionan con el sonido: ingeniero de sonido...

¿Cuántos chicos y chicas hay en el cartel? Cartel 2. En el cartel hay cuatro chicos

y cuatro chicas

¿Cuál es el objetivo? Para que comprendamos que chicos y chicas tienen las

mismas capacidades. No hay diferencia de géneros, las chicas y los chicos

pueden ejercer oficios sin prejuicios. Además, se ve que lo pasan bien

trabajando.

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¿A qué corresponden las herramientas? Cartel 3. Las herramientas corresponden

cada una a una profesión.

¿Qué revela de la FP? Eso significa que la FP propone un abanico amplio de

formaciones diferentes.

¿Cuáles son las profesiones que no están representadas? Policía, médico/a,

enfermero/a, pintor(a)

Conclusión del cartel: El cartel promueve la Formación Profesional para que chicos y chicas

puedan trabajar en lo que les gusta, para que puedan diseñar su futuro.

3/ CE Podría ser, Anímate 3e, p. 92

- Distribuer la fiche de CE à faire ensemble.

- Lire le texte ensemble

- Dans un 1e temps, élucider la situation d´énonciation : Los personajes son el narrador y

su hermano. Trata de su porvenir profesional.

- Puis faire la suite de la fiche de compréhension.

1. a. El texto es un texto narrativo.b. El narrador es el que habla.c. Trata de: las carreras de dos hermanos.2. a. El hermano del narrador quería ser médico desde pequeñito. b. “Siempre estudiando para que le diera la media”. “Hale, a seguir estudiando”. “Nueve años hincando los codos”.c. Ahora, está estudiando Medicina.d. Al narrador, le interesaban los oficios de periodista, biólogo, veterinario o futbolista.e. Le motivaba tener el porvenir resuelto y poder ligar fácilmente.f. El narrador querría ser dibujante en realidad. g. Su padre no lo tomaría en serio, porque piensa que dibujar “no da de comer”.h. Los dos hermanos no se parecen puesto que al narrador no le gusta estudiar y a su hermano sí. Al narrador le interesa una profesión artística mientras que su hermano se dedicará a la medicina. Los dos hermanos son muy diferentes ya que el narrador no tiene claro lo que quiere ser. No le gusta mucho estudiar. En cambio, su hermano es muy estudioso y estaba decidido. Su vocación de médico estaba clara desde que era pequeño. Al final, no se parecen en nada: uno va a ejercer una profesión científica mientras que el otro una artística, pues el narrador quiere ser dibujante.

4/ Trace écrite

- ¿Y tú qué te gustaría ser de mayor?- ¿Qué querrías hacer de pequeño?- Fiche sur le conditionnel présent

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5/ Devoirs- Fiche d´exercices sur le conditionnel

4. Me gustaría estudiar restauración. Me interesaría aprender recetas del mundo entero. Estudiaría durante tres años.Seguiría una carrera corta.Trabajaría en un restaurante prestigioso en España.Sería feliz.

EVAL CO Prepárate para una entrevista labora, Buena onda 3e, p 35

Primera escucha 1. ¿Cuántas personas intervienen? 6 personas intervienen2. El tema es:

m cómo prepararse para una entrevista laboralm lo ideal para una entrevista laboralm lo que se debe poner en un currículum

3. Apunta 3 palabras que remiten al campo lexical del mundo profesionalTrabajo / trabajar / el mundo laboral / el currículum / entrevista laboral

Segunda escucha Fragmento 2 Fragmento 3 Fragmento 4 Fragmento 5

Lo importante

para una entrevista

laboral

Hablar idiomas

Aprender inglés

Vestirse /ir de manera elegante

Sacar buenas notas/tener energía

4. ¿Verdadero o falso? Corrige si es falsoa) Para el chico del fragmento 4, vestirse bien para una entrevista laboral, muestra que tú eres serio.

mV mFIr de manera elegante para parecer más importante

b) Para muchos de ellos, tener varios diplomas es un plus para lograr una entrevista laboral y obtener una profesión.mV mF

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Para muchos de ellos, hablar varios idiomas es un plus para lograr una entrevista laboral, Tercera escucha

5. Completa las frases siguientesa) En el primer fragmento, el chico preferiría trabajar en España También le gustaría ir a trabajar a Estados

Unidos o Argentina b) Para el segundo chico, es importante hablar idiomas porque puede abrir puertasc) ¿Qué le gusta a la última chica?

Le gusta trabajar en grupo.

Séance 7 : Encontrar el trabajo que te conviene

1/ Repaso + corrección

2/Cartel los papeles de Adán y Eva, estupendo 3e, p. 39

- Diapo 12 : Projeter l´affiche

¿A qué profesiones corresponden los objetos? El gorro y el delantal

corresponden al cocinero o a la cocinera. La escoba corresponde al limpiador o a

la limpiadora. El martillo y el casco corresponden al albañil o a la albañil. Los

billetes y la corbata corresponden al empresario o a la empresaria.

¿Por qué están vestidos igual el hombre y la mujer? El hombre y la mujer están

vestidos igual para significar que pueden tener las mismas ocupaciones

profesionales.

¿Qué significa “piezas intercambiables”? “Piezas intercambiables” significa que

los objetos pueden corresponder tanto al hombre como a la mujer.

¿Qué promociona el anuncio? El anuncio promociona la igualdad entre el

hombre y la mujer.

- Autre affiche avec petite fille en footballeuse et petit garçon en danseur qui apparait

avec la phrase à compléter : Aunque digan que el fútbol es una profesión masculina, las

mujeres también…. pueden ser futbolistas profesionales.

- Les inciter à faire la même phrase pour les garçons : Aunque digan que el baile es una

profesión femenina, los hombres también pueden ser bailador.

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¿Qué profesión solemos asociar más a los hombres y las que asociamos a las

mujeres? Se suele relacionar con los hombres las profesiones de policía y de

mecánico. Se suelen considerar profesiones femeninas la de peluquera y la de

modista.

3/ Profesiones sin género, Anímate 2e année, p. 116

- Distribution de la fiche de travail.

- Lecture silencieuse + écoute de l´enregistrement

- Compléter la fiche de compréhension ensemble.

Correction :

1. Aprobar la Selectividad – pasar la oposición – entrenarse mucho – estudiar bastante

2. Las ventajas de ser piloto son tener un puesto fijo y la posibilidad de ascender (l. 9). Los inconvenientes

son no poder hacer planes, estar disponible todo el día y quedarte más tiempo si te lo piden. (l. 11, 12, 13)

3. Marisa tenía miedo a que la discriminan / que la tratan mal.

4. Exigen más de ella que de sus compañeros hombres.

5. Cuando Marisa llegue a ser Capitán General, será una de las pocas mujeres. (l. 14, 15)

4/ Trace écrite

- Phrases de commentaire sur l´affiche: El objetivo del cartel es derribar las barreras de

género en el mundo del trabajo/el mundo laboral

- Phrases avec aunque + subj

Aunque (même si) suivit du subjonctif pst marque une opposition

5/ Devoirs

- CE Trabajo sin prejuicios-Sí, los matrones existen, Anímate 2e année, p. 117

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Pour aller plus loin : Oficiones tradicionales, nuevos tiempos, Estupendo 3e, p. 40-41

Solutions des mots croisés : 1. escultura 2. prótesis 3. cocinero 4. podar 5. Cirujano

Oficios tradicionales ¿Oficios perdidos?, Paseo Libre 3e, p. 66-67 Crucigrama + vidéo Los gajes del oficio, RTVE 2016

¿Tonelero?Tonelero.Tonelero artesano.Artesano.Sois hilanderas y tejedoras del siglo XXI.Esta es la mano de un artesano.Estoy haciendo lo que me gusta y encima me llaman maestro. Qué más puedo pedir.Estaban olvidados, ahora están de moda. Y cada vez, se valoran más.Aquí empezó todo hace 100 años. Era de tu abuelo.Es donde comenzó a hacer los zuecos, en el mismo lugar.¿Qué puede costar una espada así?500 o 700 E.¿En el mercado qué precio puede tener esta manta?540 o algo así.Hoy en día, la profesión de barbero ¿cómo está?Ahora hay un auge, hay un auge.Es algo bonito y es algo que me llena de orgullo.Apuestan por lo de toda la vida, crecen produciendo poco y dan trabajo a mucha gente.Vine aquí a dejar el currículum y ya me quedé.Decían que era una profesión que a lo mejor se iba a extinguir y aquí os veo a unos cuantos trabajando.Sí, gracias a Dios hay más trabajo. Y yo desde que entré, no he parado.El atún, da puestos de trabajo, por supuesto.Acabo de hacer un pedido en una tienda en Ginebra, en Londres, en París. En Estados Unidos vamos a empezar a vender en dos tiendas.Gajes del oficio. Hoy, en Comando actualidad.

1. Artesana

2. Apunta las profesiones mencionadas en el vídeo- Tonelero- Hilanderas- Tejedoras- Barbero

3. Estaban olvidados, ahora están de moda. Y cada vez, se valoran más.Apuestan por lo de toda la vida, crecen produciendo poco y dan trabajo a mucha gente.

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1. a. Aunque ser matrón se considere una profesión de mujeres, hay muchos hombres dedicados a este trabajo.b. Aunque se piense que las matronas son más sensibles, los matrones suelen ser delicados y empáticos con las pacientes.c. Aunque algunas matronas y pacientes los discriminen, con el tiempo se van acostumbrando a ellos.

Séance 8: El peso de la tradición familiar

1/ Corrección + repaso

2/ Profesión y vocación: CO Es la profesión ideal, Anímate 2e année, p. 118

- Diapo 15 : Cuando sea mayor, quiero ser…

- Demander aux élèves de compléter cette phrase et ajouter ¿por qué? après chaque

réponse. Les élèves seront ainsi amenés à réutiliser gustar/encantar…

Voir si un élève est capable de formuler une phrase : Cuando sea mayor, quiero ser

bombero como mi padre. Si personne ne le fait, le prof peut formuler Cuando era

niño(a) yo quería ser… como… → Introduire l´idée de la tradition familiale qui est

importante dans le choix d´un futur métier.

- Diapo 16 : projeter des photos de père/mère avec fils/fille exerçant le même métier.

¿Cuáles son las profesiones que podemos identificar? Bombero / policía /

chef / enfermera / abogado

¿Qué representan todas las fotos? Todas las fotos representan un padre o

una madre con su hijo o hija que ejerce la misma profesión.

Vamos a tratar de la importancia de seguir la profesión de sus padres, de la importancia de escuchar a sus padres para elegir una profesión o no.

- Ecouter l´enregistrement une 1e fois et déterminer la situation d´énonciation. ¿Quién habla? ¿A quién? ¿De qué? ¿Dónde y cuándo? Se trata de dos jóvenes, adolescentes Lola y Enrique que hablan sobre sus proyectos en el futuro/ sus futuras profesiones. Hablan de lo que quieren ser en el futuro. Están en la cafetería, durante el recreo.

Lola: Hola, Enrique. ¿Qué haces sentado aquí solo?Enrique: Pensando. Mis padres están todo el día preguntando qué estudiaré en el futuro.Lola: ¿Ah, sí? ¿Y ellos qué quieren que seas?Enrique: Mi padre quiere que sea arquitecto como él, y mi madre que llegue a ser periodista, como ella.Lola: Y tú, ¿qué opinas?Enrique: Aún no tengo claro que seré cuando sea mayor. Algunas veces pienso que me haré arquitecto y otras veces que me haré escritor.Lola: No te preocupes. Aunque parezca difícil, tenemos tiempo para decidir cuál será nuestra profesión.Enrique: ¡Eso díselo a mis padres que ya están informándose sobre universidades!

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Lola: Yo tampoco sé lo qué haré. También tengo muchas dudas. Me gusta dibujar, pero no sé si llegaré a ser pintora. ¿Fotógrafa? Quizás. ¡Hay tantas profesiones! Pero está claro que haré lo que me guste a mí. Y tú tienes que hacer lo mismo.Enrique: Pero si te he dicho que no tengo clara mi vocación.Lola: Yo creo que sí. ¿Qué me dices de tu grupo de rock?Enrique: ¿Cantante? ¿Quieres que me haga cantante? Es solo un hobby. Además, a mis padres no les gustará.Lola: A mí me parece que lo hacéis bastante bien. Y tus padres, habla con ellos de forma seria, que noten que es tu profesión ideal.Enrique: ¿Tú crees? Lola: Claro, cuando tus padres vean tu pasión por la música, te apoyarán. Además, no todos tienen un hijo famoso por su trabajo. Enrique: Vas muy deprisa. ¿Crees que llegaré a ser famoso?Lola: ¡Claro que sí! Y tendrás miles de fans gritando tu nombre, concederás entrevistas…Enrique: Lola, eres genial. Nadie me conoce mejor que tú.Lola: Solo espero que cuando triunfes no te olvides de los viejos amigos.Enrique: ¡Eso ni pensarlo! Cuando me pregunten por qué decidí llegar a ser cantante, contestaré que fue gracias al consejo de mi mejor amiga. Lola: De acuerdo. Pero por ahora, el único consejo que tenemos que seguir es el de no llegar tarde a clase, que siempre somos los últimos.

- 2e écoute et leur demander de relever les professions entendues : arquitecto /

escritor / periodista / cantante / pintora / fotográfa.

¿Cuál es el problema de Enrique? No sabe lo que quiere hacer en el futuro. Él

no le tiene claro, vacila entre arquitectecto o escritor.

¿Qué quieren los padres de Enrique que llegue a ser? Su padre quiere que

sea arquitecto como él y su madre que sea periodista como ella.

¿Y qué piensa Lola de su propio futuro? Lola también tiene dudas sobre lo

que estudiará en el futuro, pero será algo.

¿En qué se diferencian Enrique y Lola a la hora de decidir sus estudios? Los

dos jóvenes se diferencian en que Enrique tiene en cuenta los deseos de sus

padres mientras que a Lola le importan su vocación y gustos personales.

¿qué consejo da Lola a su amigo? Le aconseja que siga su propia vocación y

que sea cantante.

¿Qué implica para Enrique seguir este consejo? El consejo implica que

Enrique se tendrá que enfrentar con sus padres.

Sin embargo, a veces es muy dificíl hablar con sus padres.

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3/ CO-CV Extracto Cuéntame cómo pasó, episodio 334 en VOST

- Visionner l´extrait une 1e fois puis distribution de la fiche de travail à faire ensemble.

(VOZ EN OFF CARLOS ADULTO)"Estábamos en medio del campo mi padre y yo, y el ruido seguía en mi cabeza. Sabía que le estaba haciendo daño, pero tenía que avanzar y dejar todo atrás, todo atrás, y seguir mi propia voz".Padre: ¿Entonces Karina ha encontrado trabajo?Carlos: Sí, da clases en la cárcel.Padre: ¡Coño!Carlos: En Carabanchel.Padre: ¡Joder!Carlos: Alguien se tendrá que ocupar de esa gente, ¿no?Padre: Lo ideal hubiera sido que hubiera encontrado trabajo en el pueblo. Vas a estar de un lado para otro y la casa sin barrer, hijo. Todo el día en la carretera, te vas a gastar medio sueldo en gasolina.Carlos: Ya, pero a Karina se le hace cuesta arriba vivir aquí, es normal.Padre: Ya, pero es que son las mujeres las que tienen que adaptarse.Carlos: ¿Tú te has oído? Joder, es que no me parece tan raro que a Karina no le apetezca vivir en tu pueblo.Al fin y al cabo es eso, es tu pueblo.Padre: También es el tuyo.Carlos: Un poco menos.Padre: Para ti la perra gorda, pues sí, es mi pueblo, ¿y qué?Carlos: Ya está, déjalo, anda.Padre: Nos pasamos media vida dando tumbos y haciendo bobadas para satisfacerlas, ¿y sabes lo que pasa al final?Que no sabemos ni lo que queremos.Carlos: Eso serás tú. Yo sí que sé lo que quiero.Padre: Yo también sé lo que quieres, me lo has dicho muchas veces. Quieres escribir, pues escribe en el pueblo.Carlos: Escribir ya lo hago y lo haré siempre, lo que quiero es ganar dinero, mucho dinero.Padre: Primera noticia que tengo.Carlos. Ya, y te gusta, ¿no? Esto del dinero sí que te gusta, escribir no. Bueno... Padre: La bodega podría dar mucho dinero, pero como no se te ve el pelo, pues...Carlos: No tanto más, ¿eh? La bodega es un trozo de tierra con 40 hectáreas, tampoco...Padre: ¿Cuánto necesitas?Carlos: ¿Qué?Padre: Venga, coño, cuánto necesitas. Tengo una cuenta secreta que no conoce ni tu madre. ¿Cuánto necesitas?Carlos: Te estoy diciendo que quiero ganar dinero y tú me ofreces regalármelo. O yo no me expreso bien o no me quieres entender.Padre: ¡No, no, te entiendo perfectamente, hijo! Estás a dos velas y no quieres hacer nada para solucionarlo.Carlos: Ya.No quiero trabajar más contigo.No quiero depender de ti más.Quiero hacerme mi camino.¿Entiendes?Padre: Conduce tú. Yo quiero dormir un rato.

1. El extracto pone en escena a dos amigos un padre con su hijo un abuelo con su nieto

2. ¿Dónde pasa la escena? Afuera, en medio del campo, en una carretera.3. ¿Cómo es el tono de la discusión entre los 2 protagonistas?

tranquilo y monótono cómico y divertido

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tenso y dramático4. ¿Verdadero o falso? Corrige si es falso.

a) Los 2 personaje se discuten a propósito de una mujer. V FLos dos personajes se discuten a propósito del nuevo trabajo de la mujer del hijo.b) El padre no quiere que su hijo salga del pueblo. V Fc) A la mujer del hijo no le gusta vivir en el pueblo. V F

5. Completa los pensamientos del hijo al principio:"Estábamos en medio del campo mi padre y yo, y el ruido seguía en mi cabeza. Sabía que le estaba haciendo daño, pero tenía que avanzar y dejar todo atrás, todo atrás, y seguir mi propia voz"

6. Finalmente, el fondo del problema son los proyectos del hijo. ¿Qué quiere hacer el hijo como profesión?El hijo quiere ser escritor y ganar mucho dinero.7. Sin embargo, el padre quiere que su hijo se quede en el pueblo y trabaje en la bodega familiar.8. Completa la tabla siguiente con las palabras:

escribir / machista / bodega / independiente / dinero / afirmarse / decepcionado

El padre El hijo (Carlos) MachistaDineroDecepcionado Bodega

EscribirIndependienteDineroAfirmarse

9. ¿Cómo es padre intenta convencer a su hijo para que se quede en el pueblo?El padre intenta convencer a su hijo dándole dinero para que se quede en el pueblo. Dice que tiene una cuenta secreta con mucho dinero.10. Apunta las 3 frases de Carlos que muestra que se enfrenta a su padre.

- No quiero trabajar más contigo- No quiero depender de ti más- Quiero hacerme mi camino.

4/ Trace écrite& devoirs

- Fiche + exo sur la traduction de devenir 1. a. Tú quieres llegar a ser policía.

b. Mis dos primos mayores quieren hacerse mecánicos.c. Yo me convertiré en el mejor arquitecto de mi promoción.d. Ella se hará vendedora.

2.

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a. Cuando yo sea mayor, me haré mecánica.b. Con tanta voluntad, tú llegarás a ser famoso inventando un nuevo medicamento.c. Mi hermana se convertirá en la mejor actriz de su generación.d. Juan llegará a ser astronauta después de lograr entrar en la Agencia Espacial Europea.e. Mis primos se harán actores porque les gusta actuar.f. Nosotros nos haremos médicos como nuestro padre.g. Con el apoyo que tiene, Adele se convertirá en la ganadora de Eurovisión este año.

h. Al descubrir Nueva York, Ana se pondrá alegre.

Tâche finale

EOI Inventar e interpretar una escena entre padres e hijos respeto al tema de seguir los estudios o trabajar.

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