IPEM N° 185 Perito Moreno

Curso: 4° A Y B Turno: Mañana y Tarde

Espacio curricular: Producción en Lenguajes, Emprendimiento en Medios, Arte y Comunicación

Profesores:

Producción en lenguajes: Fernando Nizetich, Laura Moyano y Ana Velozo

Arte y Comunicación: Pedro Garello, Eduardo Pelosio, Ana Velozo

Emprendimiento en medios: Paula Marcattini, Ana Velozo

Clase N°: 1 Fecha: 1/03/2020.

Fecha de entrega: 25/03/2020

Temas:

· Introducción a la producción de textos periodísticos

· Elementos del diseño gráfico

· Reconocimiento del proyecto El Glaciar, características y etapas

Objetivos:

· Conocimiento y comprensión de los elementos básicos del lenguaje gráfico. Capacidad de producir textos (Producción en Lenguajes)

· Reconocimiento de los elementos del diseño gráfico, producción de mensajes gráficos.

. Reconocimiento de comunicación Gráfica y visual . Promoción de la creatividad en los diseños (Arte y Comunicación)

· La revista El Glaciar como un emprendimiento escolar. Reconocimiento del proyecto institucional (Emprendimiento) Interiorización de la dinámica de su funcionamiento. La publicidad como modo de financiamiento

·

Actividades

En primer lugar te invitamos a que realices una lectura del siguiente material

Allá lejos quedaron los tiempos en que los periodistas eran personas famosas, productores de información que habitaban la pantalla de la televisión y el espectro radiofónico.

Hoy, las nuevas tecnologías ponen toda la información a tu alcance. Y el periodista podés ser vos.

En el viejo periodismo, los lectores –¡cómo no!– leían. Pero se limitaban a eso: compraban el diario y leían. O miraban televisión, y en el mejor de los casos comentaban las noticias con amigos y colegas. O escuchaban la radio, que hasta hace un tiempo fue el más interactivo de los medios en tanto te permitía comunicarte de una manera más o menos inmediata. Siempre que tuvieras la suerte de poder comunicarte…

Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, todo cambió. De pronto, los lectores se convirtieron también en productores de información y comenzaron a interactuar con las noticias de nuevas formas. Simultáneamente empezaron a cuestionar el rol de los grandes medios, obligándolos a adecuar sus contenidos a los gustos y necesidades de los nuevos consumidores.

Primero fueron los blogs

Durante los primeros años de internet, no era sencillo para los usuarios producir contenidos. Servicios como el de GeoCities –que ya no existe– o cualquiera que ofreciera páginas personales resultaban revolucionarios, pero en verdad publicar información en tiempo real y actualizarla era bastante complicado.

Con la aparición de la web 2.0 y los servicios de blogging, las cosas cambiaron radicalmente.

Conseguir un blog en WordPress ( http://wordpress.com) o Blogger ( http://blogger.com) entre muchas herramientas más es muy fácil, y configurarlo toma unos segundos. Ni siquiera hace falta saber de programación o diseño: el sistema ofrece plantillas prediseñadas y simplemente podés elegir la que más te guste.

Y publicar, publicar, publicar. Sin demoras.

Esa extrema facilidad de uso y su inigualable capacidad para publicar información instantánea hicieron que la aparición de los blogs realmente revolucionara el mundo del periodismo. Incluso iniciativas estéticamente muy simples, que utilizaron únicamente las opciones predeterminadas del sistema, como Blog de Viajes ( http://blogdeviajes.com.ar/), lograron una repercusión altísima. En muchos casos, estos proyectos se convirtieron en un buen negocio o una buena plataforma de lanzamiento para sus jóvenes creadores.

Y llegaron las redes sociales

El fenómeno que las redes sociales produjeron en el periodismo es muy interesante. Si los blogs dieron, tanto a los lectores como a los periodistas por fuera del circuito de los grandes medios, la ocasión de publicar, las redes sociales –en particular, Facebook ( http://facebook.com) y Twitter (http://twitter.com)– aportaron la posibilidad de que la información circule a una escala hasta hace un tiempo impensada para quien no contara con la estructura mecánica de un medio masivo.

La mezcla de consumo de medios, publicación en blogs y réplica en redes sociales ha sido explosiva. No solo democratizó muchísimo el acceso a la información; también dio lugar a una nueva generación de periodistas que pueden pensarse como tales al margen de su inserción en un medio masivo. Periodistas que pueden ejercer su profesión de manera completamente independiente. Y en cualquier momento, desde cualquier lugar, con equipamiento accesible.

También ver el siguiente video

Periodismo digital / Links

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8158/2157#

Primera parte:

1. ¿Qué opinas de la nota y el video? Escribi 3 preguntas que le harias a quienes hicieron el texto que leíste y 3 al video del enlace. Por ejemplo:

· (texto) ¿Cómo hacian los lectores para comunicarse con los periodistas en la era del papel?

· (video) ¿Qué es chequear la información? Cómo chequean los medios digitales? Tené en cuenta que la respuesta no debería estar en el texto ni en el video.

Si se te ocurren más de tres preguntas podes agregarlas!

2. contestá las siguientes preguntas…

· ¿Cómo te informas vos? Qué medios utilizas (radio, TV, twiter, facebook,instagran, wsp, páginas de medios periodísticos digitales,otros) Enumeralos, comenta porque te gustan. ¿Sobre qué contenidos te informas? ¿Podés compartir alguno?

· ¿Cómo se informan los restantes integrantes de tu familia? Describí la experiencia de cada uno de ellos.

· ¿Si fueses periodista sobre qué te gustaría escribir?

Segunda parte:

La nota que escribiste a mano o en el celular (la que te pedimos que realizaras en el cole a partir de la foto que sacaste) la necesitamos para diseñar. No te preocupes, si todavía no lo hiciste estás a tiempo!! Acordate que puede ser tema libre o enfocarte con los temas ejes de este año que son: Convivencia escolar, Educación sexual integral o Acuerdos escolares de convivencia.

Así que tu tarea ahora será:

1) Pasarla en computadora en algún programa (puede ser word) o directamente desde el celular en cualquier aplicación que te permita tipiarlo.

2) Bajarte la aplicación CANVA (en el celu o en la compu) y mirar el siguiente tutorial https://youtu.be/xtySPxhJypQ

3) Ahora que sabés cómo se diseña, te toca realizar el tuyo propio! Necesitas el texto de 200 palabras (que pueden ser como mínimo 150) y la foto que tomaste y que te inspiró el texto! No olvides cuidar la redacción y ortografía.

Abajo te recordamos los tips para sacar la foto y redactar la nota!

Nos vemos y cuídate. No salir a la calle es lo mejor que podés hacer.

Algunos tips para fotografiar

· Encuadra lo significativo. Si quieres mostrar un perro tomando agua, asegúrate que el perro ocupe todo el cuadro (sobre todo la cabeza junto al agua). Toma la foto a uno o dos metros. Evita los encuadres demasiado generales.

· La luz debe incidir sobre objeto o persona fotografiada, no sobre el objetivo de la cámara (evitar el contra-luz)

Tips para redactar

1- Escribe un relato que dialogue con lo que vemos en la foto de 200 palabras (4 o 5 párrafos). Puedes usar cualquier estilo y género. Elije un título.

Relato: Para escribir algo más lindo y entretenido podemos apelar a uno o varios de los siguientes recursos:

· Describir los aspectos que la foto no puede mostrar: olor, textura, temperatura, movimiento. Destacar algún aspecto que se muestra en la foto (redundar)

· ¿Qué emociones / sentimientos se disparan en mí o en otros con la presencia fotografiada: cariño, enojo, miedo, angustia, intriga, pasión, compasión, protección, etc.?

· Apelar a la memoria y los recuerdos que aparecen cuando me relaciono con el objeto o persona.

· Relacionar / comparar con cosas vistas, escuchadas o leídas: Series de TV, juegos, canciones, comics, cuentos, relatos de terror, leyendas urbanas.