· Web viewUdazkenean gure gorputza euritik eta haizetik babesteko zer jantzi behar dugun jakitea....

UNITATE DIDAKTIKOAK

PROGRAMAZIOAK, ARLOKA

2 URTE

NUBARIS DIMENTSIOAIBAIZABAL

Nubaris Dimentsioa – Lehen zikloa © IBAIZABAL

EGOKITZAPEN UNITATEAHelburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko

Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia

pert

sona

la

Nork bere burua argazki batean ezagutzea eta ikaskideen artean bereiztea.

Bere buruaren argazkia ezagutzea eta bere izena bereizten hastea.

Manipulazio xeherako trebetasunak garatzea, zenbait teknika plastikoren bidez.

Norberaren arte ekoizpenekin gozatzea.

Eskolara egokitzea.

Haurren taldean integratzen laguntzea, urtebetetzeak ospatuz.

Nortasun pertsonala

Norberaren irudi islatua eta argazkietakoa ezagutzea.

Norberaren irudia ikaskideen irudien artean bereiztea.

Begien eta eskuaren arteko koordinazioa, eskuekin egiten diren mugimendu eta ekintzetan.

Lan plastikoekin gozatzea.

Maitasuna eta poza adieraztea.

Ongizate pertsonala eta egunerokotasuna

Eskolako errutinak onartzea.

Ea bere burua argazki batean ezagutzen duen.

Ea bere irudia ikaskideen irudien artean bereizten duen.

Ea begiak eta eskua ondo koordinatzen dituen manipulazioak egitean.

Ea poza adierazten duen.

Ea ikastetxera eta hango errutinetara egokitzen den.

Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Ikasten ikasteko gaitasuna

Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Norberaren hezitzailea ezagutzea.

Asistentzien horma irudia eta identifikazio txartelak zer diren jakitea.

Ikasgelako maskota identifikatzea.

Bizitza ingurukoekin

Irakaslea nor den eta zer izen duen pixkanaka jakitea.

Margolin maitagarria identifikatzea.

Identifikazio txartelak eta asistentzien horma irudia egitea.

Maskota ikasgelako jardueretan erabiltzea.

Ea hezitzailea ezagutzen duen.

Ea asistentzien horma irudian bere burua aurkitzen duen.

Ea bere identifikazio txartela bereizten duen.

Ea ikasgelako maskota identifikatzen duen.

Matematikarako gaitasuna





*Gaitasun emozionala

Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Ahozko hizkuntzaren bidez, sentimenduak eta nahiak adieraztea.

Bere izena gogora ekartzea.

Ikaskideen izenak eta ikasgelako maskotaren izena pixkanaka adieraztea.

Hatz margoaren teknika plastikoa lantzea.

Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea.

Abesten gozatzea.

Hitzezko komunikazioa

Sentimenduak eta nahiak ahoz adieraztea.

Norberaren izena, ikaskideenak eta Margolin maitagarria.

Komunikatzeko beste modu batzuk: plastikakoa, musikakoa eta gorputzaren bidezkoa

Lan plastikoak egitea:

Pertsonaia motibatzailea:—Urtebetetze koroa

Abestiak interpretatzea:—Unitateko abestia: Nubaris

Ea helduaren mezuak ulertzen dituen.

Ea bere sentimendu eta nahiak ulertzeko moduan adierazten dituen.

Ea bere izena ahoskatzen duen.

Ea badakizkien maskotaren eta ikaskide batzuen izenak.

Ea hatz margoaren teknika plastikoarekin esperimentatzen duen.

Ea parte hartzen duen, erritmoari jarraituz eta abestiak kantatuz.

Ea musikarekin eta abestiekin gozatzen duen.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna



Giza eta arte kulturarako gaitasuna




1. UNITATEA. Oso ikastetxe bereziaHelburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko

Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia p

erts

onal

a

Norberaren eta familiako kideen ezaugarri, gustu eta lehentasun batzuk zein diren jakitea.

Bere izena eta bere gauzak identifikatzea. Sentimenduak eta bizipenak adierazten ikastea. Norberaren sentimenduak identifikatzea: triste/pozik. Emozio egoerak adieraztea: triste/pozik. Kontrol dinamiko orokorra garatzea. Mugimenduaren aukerak erabiltzea, inguruneko forma

desberdineko materialak aztertzeko. Ikastetxeko arau eta jokabideetara pixkanaka egokitzea:

agurtzea. Jateko, behar bezala esertzea. Jan aurretik eta ondoren, eskuak garbitzea. Arropa janztean eta eranztean, laguntzea. Helduaren zaintzak onartzea. Udazkenean gure gorputza euritik eta haizetik babesteko zer

jantzi behar dugun jakitea. Norberaren bizipenen berri ematea ikaskideei, eta familiako

kideak aurkeztea. Haurren taldean integratzen laguntzea, urtebetetzeak

ospatuz. Maitasuna eta poza adieraztea.

Nortasun pertsonala sortzea Norberaren eta familiaren gustuak eta

lehentasunak Norberaren izena eta gauzak identifikatzea Sentimenduak eta bizipenak adieraztea Sentimenduak: triste/pozik Norberaren sentimenduak eta besteenak

hautematea Inguruneko materialak aztertzea Ikastetxeko arauak: agurtzea Besteei maitasuna eta poza adieraztea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasuna Oinarrizko beharrak pixkanaka identifikatzea

eta modu egokian adieraztea Elikadura: otorduetan, aulkian behar bezala

esertzeaHigienea: jan aurretik eta jan ondoren, eskuak garbitzea.

Jantziak: janztean eta eranztean laguntzea Norberaren ongizatea eta osasuna: helduaren

zaintzak onartzea Eguraldiaren araberako arropa egokia

onartzea

Ea bere gustu eta lehentasun batzuk adierazten dituen.

Ea bere izenez deitzen diotenean kasu egiten duen.

Ea bere gauzak identifikatzen dituen.

Ea ikastetxeko arauetara pixkanaka egokitzen den.

Ea emozio egoera hauek identifikatzen dituen: pozik/triste.

Ea eskolako materialak aztertzeko interesa duen.

Ea pozik dabilen. Ea ikaskideei maitasuna

adierazten dien. Ea helduak zaintzea onartzen

duen. Ea behar bezala esertzen den

jatorduetan. Ea eskuak garbitzen dituen

jan aurretik eta jan ondoren. Ea laguntzen duen janztean

eta eranztean. Ea eguraldiaren araberako

jantziak erabiltzea onartzen duen.





Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Kolore gorria identifikatzea eta erabiltzea. Objektuak tamainaren arabera bereiztea: handia/txikia. Espazio kokapenak identifikatzea: goian/behean. Hezitzailea eta ikaskideak ezagutzea, eta haurren taldean

integratzea. Jolastokian, ikasgelan eta komunean modu autonomoan

orientatzen ikastea. Haur Hezkuntzako ikastetxeari erreparatzea eta hura

aztertzea: ikasgela, jolastokia eta bainugela. Ikasgelako errutina batzuetara egokitzea eta bizikidetzako

oinarrizko arau batzuk onartzea. Irakasleekin eta ikaskideekin lotura eta harreman afektiboak

izatea, onarpen, ulermen eta errespetu sentimenduak biziz. Familiako kideak eta haien arteko ahaidetasun harremanak

identifikatzea: aita, ama eta anai-arrebak. Familiako kideen ezaugarri, gustu eta lehentasun batzuk

jakitea. Norberaren bizipenen berri ematea ikaskideei, eta familiako

kideak aurkeztea. Udazkenarekin batera paisaian gertatzen diren aldaketei

behatzea. Udazkenean zer elikagai egoten diren jakitea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa Koloreak: gorria Izenondoak: handia/txikia Espazio nozioak: goian/behean Ikastetxeko eremuak eta elementuak Inguruneko eremuak eta objektuak zaintzea Eguraldiaren arabera inguruan gertatzen

diren aldaketak: udazkena Fenomeno atmosferikoek eguneroko

bizitzan duten eraginari erreparatzea: jantziak

Bizitza ingurukoekin Ikastetxeko eremuak: jolastokia, ikasgela eta

bainugela Eskola inguruneko pertsonak: irakaslea eta

ikaskideak Eskolako bizitzako jarduerei erreparatzea

eta haietan parte hartzea Irakaslea eta ikaskideak errespetatzea eta

haiekin harreman afektiboak izatea Familiako kideak eta haien arteko

ahaidetasun harremana identifikatzea: aita, ama eta anai-arrebak.

Familia inguruneko pertsonekiko lotura afektiboak

Familiako kideek zer gustu eta lehentasun dituzten jakitea

Familian egiten diren jardueretan parte hartze aktiboa izatea

Familiako kide dela ohartzea

Ea kolore gorria bereizten duen, gauzen ezaugarria den aldetik.

Ea kontzeptu hauek erabiltzen eta bereizten dituen: handia/txikia.

Ea espazio nozio hauek identifikatzen eta erabiltzen dituen: goian/behean.

Ea hezitzailea eta ikaskideak identifikatzen dituen.

Ea badakien non dauden ikastetxeko eremuak, eta modu autonomoan orientatzen den.

Ea badakien ikasgelako materialak zein diren eta zertarako erabiltzen diren.

Ea bere familiako kideak identifikatzen dituen: aita, ama eta anai-arrebak.

Ea badakien zer elikagai egoten diren udazkenean.

Ea badakien udazkenean zer arropa jantzi behar den.








Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Helduaren mezuak ulertzea eta haiei erantzutea.Ahozko hizkuntzaren bidez, sentimenduak eta nahiak adieraztea.Eskolarekin eta familiarekin loturiko hiztegia erabiltzea.Hizkuntzaren bidezko adeitasun arauak erabiltzen hastea: agurrak.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Udazkenarekin loturiko hiztegia aberastea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Ipuinekin gozatzea.Irakurtzen zaien ipuin bat entzuteko interesa agertzea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Irudiak interpretatzea.Mugimenduen koordinazioa garatzea, zirriborroak nahieran egiteko.Sortze lan artistikoak egiten gozatzea.Estanpazioaren teknika plastikoa lantzea.Sormenerako gaitasunak garatzea lan plastikoen bidez.Hondakin materialak erabiltzea eta haiek lantzen gozatzea.Artelan piktorikoak ezagutzen hastea.Paul Klee artista nor zen ikasten hastea.Sentsibilitate estetikoa garatzea.Irudimena eta sormen artistikoa sustatzea.Sortze lan plastikoak egiten gozatzea.Soinua eta isiltasuna bereiztea.Abesti bat ikastea.Ikaskideak abesti baten bidez ezagutzea.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea.Abesten gozatzea.Haurrek ikasgelan egiten dituzten soinuak bereiztea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzutea lantzea.Erritmoak bereiztea musika piezan.Musika konposizioak entzuten aktiboki parte hartzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Emozio egoerak keinuen bidez errepikatzea eta komunikatzea: pozik/triste.Taldekako antzezpenetan gustura parte hartzea.Inguruneko ikus-entzunezko hizkuntzaren baliabide batzuk eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak ezagutzen hastea.

Hitzezko komunikazioaHelduaren mezuak ulertzea eta haiei erantzuteaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaBehar ohikoenak adierazteaSentimenduak eta bizipenak adieraztea Hizkuntza arauak: agurrak Familiarekin eta eskolarekin lotutako hiztegiaIpuinak irakurtzean pertsonaiaren bat ezagutzeaSoinu onomatopeikoak egitea: haurren emozioak (barrea, oihuak, negarra)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzea.Arnasketa lantzeaIrakurketa programa: — Piktogramak: ikusi/ez ikusi, sartu/ez sartu — Hiztegi txartelak: mutikoa, neskatoa, ikasgela,

bizkar zorroaEsaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizZirriborroak egiteaLiburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik

Komunikatzeko beste modu batzuk: plastikakoa, musikakoa eta gorputzarten bidezkoaLan plastikoak egitea:Plastikako laminak: Nire familia eta niHondakin materialen tailerra: Maraka musikalaMargolana: Klee P., Britainia Handiko izebaInguruneari buruzko laminak. Udazkena Egun bereziko tailerra: Urtebetetze egunaLan plastikoak egitea, hondakin materialak erabiliz.Lan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaSoinua eta isiltasuna bereizteaEskolako soinuak bereizteaAbestiak kantatzea:

— Unitateko abestia: Agurren abestia— Herri kanta: Txalopin txalo

Soinuak bereiztea eta errepikatzea: haurrek egindako soinuak (oihuak, marmarrak, barreak, isiltasuna adierazteko soinuak)Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea:

— Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa: MOZART, W. A. Kontradantza 4

Ea helduaren mezuak ulertzen dituen, eta haiei erantzuten dien. Ea bere sentimendu eta bizipenak ulertzeko moduan adierazten dituen. Ea hizkuntzaren arauak erabiltzen dituen: agurrak.Ea unitatearekin loturiko irudi soilak irakurtzen, hautematen eta identifikatzen dituen. Ea ipuinetako pertsonaiaren bat ezagutzen duen.Ea ipuinak entzuten gozatzen duen.Ea hasi den zirriborroak nahieran egiten. Ea estanpazioaren teknika plastikoa lantzen duen. Ea abesti xumeak abesten dituen, keinuak eginez. Ea soinuak eta isiltasuna bereizten dituen. Ea haurrek egindako soinuak identifikatzen dituen: oihuak, barrea. Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.Ea emozio egoerak errepikatzen eta imitatzen dituen.Ea talde jardueretan parte hartzen duen.




Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna





2. UNITATEA: Ispilutxo, ispilutxo

Helburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia

Nesken eta mutilen arteko desberdintasunei antzematea, eta positiboak direla onartzea.

Aurpegiko atal nagusiak identifikatzea, nork bere aurpegian eta ikaskideen aurpegietan.

Gorputz segmentuak bereiztea: besoak eta hankak. Norberaren eta besteen gorputz atal batzuk aztertzea,

identifikatzea, onartzea eta balioestea. Sentimenduak kontrolatzen hastea: triste/pozik. Nork bere nahiak adieraztea. Oinez ibiltzea eta korrika egitea eskatzen duten jolas

jardueretan gorputza kontrolatzea. Norberak gauzak egiteko dituen gaitasunetan konfiantza

izatea. Erritmo biologikoetara eta eguneroko bizitzaren

sekuentziara pixkanaka egokitzea. Norbaitek laguntza behar duela ohartzea eta laguntza

ematea. Edalontzi batetik berak bakarrik edatea, likidorik isuri gabe. Eskuak lehortzea eta toalla bere tokian uztea. Oinetakoak laguntzarekin janztea. Jostailuak jasotzea. Helduaren laguntza eskatzea, behar dutenean.

Nortasun pertsonala sortzea

Gorputza:— Mutilen eta nesken arteko desberdintasunak— Aurpegiko atalakGorputz atalak identifikatzea, nork bere gorputzean eta ikaskideen gorputzetan: aurpegiko atalak, besoak eta hankakSentimenduak kontrolatzen hastea: triste, pozikNork bere nahiak adierazteaMugimendu jarduerak kontrolatzea, jolasetan oinez eta korrika ibiltzeanErritmo biologikoetara eta eguneroko bizitzaren sekuentziara pixkanaka egokitzeaNorbaitek laguntza behar duela ohartzea eta laguntza emateaNork bere gaitasunetan konfiantza izatea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasunaElikadura: edalontzi batetik bakarrik edatea, likidorik isuri gabeHigienea: eskuak lehortzea eta toalla bere tokian uzteaJantziak: oinetakoak laguntzarekin janzteaIngurunea txukun edukitzea eta zaintzea: jostailuak eta norberaren gauzak gordetzeaNorberaren ongizatea eta osasuna: helduaren laguntza eskatzea, behar duenean

Ea neskak eta mutilak bereizten dituen.

Ea aurpegiko atal nagusiak identifikatzen dituen.

Ea gorputz segmentuak bereizten dituen: besoak eta hankak.

Ea hasi den sentimenduak kontrolatzen: pozik/triste.

Ea gai den batetik bestera oinez eta korrika ibiltzeko.

Ea helduaren laguntza eskatzen duen, behar duenean.

Ea edalontzi batetik berak bakarrik edaten duen, likidorik isuri gabe.

Ea eskuak berak bakarrik lehortzen dituen, eta toalla bere lekuan uzten duen.

Ea oinetakoak laguntzarekin janzten dituen.

Ea jostailuak jasotzen dituen jolastu ondoren.






Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Kolore horia identifikatzea eta erabiltzea. Zenbait zenbatzaile bereiztea eta erabiltzea: bat/asko. Zenbatzaileak zuzen erabiltzea: bat/asko. Zirkulu forma identifikatzea. Sasoi honetako jaietako pertsonaiak, elementuak eta une

adierazgarriak identifikatzea. Udazkenarekin batera paisaian gertatzen diren aldaketei

erreparatzea. Eguberrietako hainbat jai, tradizio eta ohituren berri

izatea, eta haietan parte hartzea. Jai horren sinboloak identifikatzea: jaiotza eta hango

pertsonaiak. Eguberrietako ohiko elementuak identifikatzea. Eguberrietako apaingarriak egiten laguntzea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa Koloreak: horia Zenbatzaileak: bat/asko Objektuak multzokatzea, ezaugarri jakin

baten arabera Zirkulu forma Inguruneko elementuei behatzea Eguraldiaren arabera inguruan

gertatzen diren aldaketak: udazkena Forma zirkular edo biribileko

elementuak identifikatzea

Bizitza ingurukoekin Inguruko festak: Eguberriak Eguberriak: jai eta ospakizun

garrantzitsuenak Eguberrietako kultura adierazpen batzuen

berri izatea: pertsonaiak, jakiak, apaingarriak.

Eguberrietako apaingarriak egiten laguntzea

Ea kolore horia bereizten duen, gauzen ezaugarria den aldetik.

Ea zenbait zenbatzaile bereizten eta erabiltzen dituen: bat/asko.

Ea forma zirkularrak identifikatzen dituen.

Ea badakien udazkena noiz den eta urtaro horrek zer ezaugarri dituen.

Ea badakien zein diren inguruneko jaiak eta haietan parte hartzen duen: Eguberriak.







Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Norberaren izena entzutean kasu egitea eta norberaren izena pixkanaka ahoskatzea.Ahozko hizkuntzaren bidez, nahiak eta emozioak adieraztea.Gorputzarekin eta elikagaiekin lotutako hiztegia erabiltzea.Hizkuntzaren bidezko adeitasun arauak erabiltzen hastea: eskerrak ematea.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Ahozko mezuak ulertzea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Mugimenduen koordinazioa garatzea, zirriborro gidatuak egiteko.Ipuinekin gozatzea.Narrazio erraz bat entzutean, interesa agertzea eta arretaz entzutea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Papera zimurtzeko teknika plastikoa lantzea.Hondakin materialak erabiltzea.Artelan piktorikoak ezagutzen hastea.Paul Klee artista nor zen ikasten hastea.Sentsibilitate estetikoa garatzea.Irudimena eta sormen artistikoa sustatzea.Sortze lan plastikoak egiten gozatzea.Erritmo azkarrei eta motelei antzematea eta norberaren gorputzarekin adieraztea.Abesti bat ikastea, keinuz eta mugimenduz lagundutaAbesti baten bidez, gorputz atalak identifikatzea.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea.Abestiekin gozatzen hastea.Taldekako antzezpenetan gustura parte hartzea.Gorputz atalekin egiten diren soinuak bereiztea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzutea lantzea.Musika pieza baten erritmoak bereiztea.Musika piezak entzutean modu aktiboan parte hartzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Norberaren gorputzak gauzak adierazteko dituen aukerez ohartzea eta horiek lantzea, musika erritmoei jarraituz.Taldekako antzezpenetan gustura parte hartzea.

Hitzezko komunikazioaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaNorberaren izena entzutean kasu egitea eta norberaren izena pixkanaka ahoskatzeaNahiak eta emozioak adierazteaHizkuntza arauak: eskerrak emateaGorputzarekin eta elikagaiekin lotutako hiztegiaIpuinetako pertsonaiaren baten izena jakiteaSoinu onomatopeikoak egitea: ahoarekin (zenbait intonaziotako bokalak)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzea.Arnasketa lantzeaIrakurketa programa: — Piktogramak: edan/ez edan, jan/ez jan

— Hiztegi txartelak: esnea, ogia, banana, jogurtaEsaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizZirriborro gidatuak egiteaLiburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik. Komunikatzeko beste modu batzuk: plastikakoa, musikakoa eta gorputzaren bidezkoaTeknika plastikoak lantzea: papera zimurtzeaLan plastikoak egiteaLan plastikoak egitea, hondakin materialak erabiliz.Lan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaSoinu motelak eta azkarrak bereizteaGorputzaren soinu ahalmenak eta gorputzarekin egindako soinuen erritmoak lantzea: txaloak, oin hotsakNorberaren gorputzarekin egiten diren soinuei erreparatzea. txaloak, oin hotsak, doministikuak, txaloak ahoan (indiarren soinua: hatzak ezpainen kontra jotzean eta oihu egitean sortzen den soinua) Abestiak kantatzea:

— Unitateko abestia: Gorputza dantzan— Herri kanta: Korro txirinbolo

Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea:— Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa:

Zazpi jauzien dantza (Danimarkako herri dantza)— Erlaxazioa: BRAHMS, J. 1. hungariar dantza

Espazioan zenbait musika erritmotan mugitzea

Ea bere izena pixkanaka ahoskatzen duen.

Ea nahiak eta emozioak adierazten dituen.

Ea hizkuntzaren arauak erabiltzen dituen: eskerrak ematea.

Ea bere hiztegia aberasten duen, gorputzarekin eta elikagaiekin loturiko hitzekin.

Ea soinu onomatopeikoak zenbait intonazioz egiten dituen.

Ea hurbileko pertsonen eta objektuen argazkiak identifikatzen dituen.

Ea badakien ipuinetako pertsonaiaren baten izena.

Ea ipuinak entzuten gozatzen duen.

Ea unitatearekin lotutako irudi soilak irakurtzen dituen.

Ea hasi den zirriborro gidatuak egiten.

Ea jarduten duen papera zimurtzeko teknika plastikoekin.

Ea abesti errazak kantatzen dituen, keinuak eta mugimenduak eginez.

Ea soinu azkarrak/motelak bereizten dituen.

Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.

Ea soinuak egiten dituen gorputzarekin, eta soinu horiek bereizten dituen.

Ea talde jardueretan parte hartzen duen.

Ea ingurune hurbileko zenbait teknologia tresna identifikatzen dituen.










3. UNITATEA: Nork txukunduko du gela?Helburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko

Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia p

erts

onal

a

Norberaren sentimenduak identifikatzea: pozik/triste/haserre. Segurtasun eta maitasun sentimenduak esperimentatzea eta

adieraztea. Nor bere gauzak zaintzeaz arduratzea. Norberak gauzak egiteko dituen gaitasunetan konfiantza

izatea. Etxeko zeregin batzuetan laguntzea. Atsedenerako eta lotarako uneak onartzea, pixkanaka. Ahoa ahozapi batekin garbitzea. Komunera joateko premia dagoenean eskatzen ikastea. Berokia janzten eta eranzten ikastea Neguan gure gorputza hotzetik babesteko zer jantzi behar

dugun jakitea. Lekua ibilbideen bidez ezagutzea, mugimenduaren aukerak

erabiliz. Zenbait desplazamendu mota egitea. Mugimendu koordinazioa garatzea, lekuan zehar nahieran

mugituz.

Nortasun pertsonala sortzea Emozio egoerak:

pozik/triste/haserre Norberaren sentimenduak identifikatzea:

triste, pozik, haserre Segurtasun eta maitasun sentimenduak

adieraztea Bere gaitasunetan segurtasuna izatea Zenbait desplazamendu mota egitea Ibilbideak egitea, mugimenduak kontrolatuz Espazioa ibilbideen bidez esploratzea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasuna Elikadura: ahoa ahozapi batekin garbitzea Higienea: komunera joateko premia

adieraztea Jantziak: berokia janzten eta eranzten

laguntzea Etxeko zereginetan laguntzea Norberaren ongizatea eta osasuna: Atsedenerako eta lotarako uneetara ohitzea,

pixkanaka. Hotzetik babesteko arropa egokia onartzea

Ea emozio egoera hauek identifikatzen dituen: pozik/triste/haserre.

Ea bere aurrerapenekin seguru sentitzen den.

Ea ibilbideak egiten dituen, lekua aztertzeko.

Ea atseden hartzeko eta lotarako uneetara egokitzen den.

Ea ahoa ahozapi batekin garbitzen duen.

Ea komunera joateko premia adierazten duen.

Ea berokia janzten eta eranzten ikasi duen.

Ea kalean heldu bati eskua emanda ibiltzen den.

Ea eguraldiaren araberako jantziak erabiltzea onartzen duen.






Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Kolore urdina identifikatzea eta erabiltzea. Espazio kokapenak identifikatzea: norberarengandik

hurbil/urrun. Irudi geometrikoa bereiztea: zirkulua. Norberaren ingurune fisikoa eta gizarte ingurunea

aztertzea. Etxeko gelak eta haietan dauden objektuak bereiztea. Etxeko gela bateko elementuak identifikatzea: logela,

egongela, bainugela. Jolasa oinarrizko jardueratzat duten egoera didaktikoak

diseinatzea. Zenbait jolasi eta jostailuri erreparatzea eta haiek

aztertzea. Egunero erabiltzen ditugun materialak jolas egiteko

erabil daitezen sustatzea. Neguarekin batera paisaian gertatzen diren aldaketei

behatzea. Elurrezko panpinak neguko elementu tipikoak direla

jakitea. Neguko fruta identifikatzea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa Koloreak: urdina Espazio nozioak: hurbil/urruti Hurbil eta urruti espazio kokapenak norberaren

gorputzarekiko bereiztea Irudi geometrikoa: zirkulua Jostailuak arretaz aztertzea eta jolasetan

erabiltzea Ingurune fisikoari eta gizarte inguruneari

erreparatzea eta behatzea Eguraldiak ingurunean eragiten dituen aldaketak:

negua Neguko fenomeno atmosferikoen eragina

pertsonen eguneroko bizitzan: neguko jantziak, elikagaiak, jolastokira ezin irten euria egiten duenean, etab.)

Fenomeno atmosferikoek eguneroko bizitzan duten eraginari erreparatzea: jantziak

Urtaroko elikagaiak identifikatzea Neguko ohiko elementuak: elurrezko panpinak

Bizitza ingurukoekin Etxebizitza Etxeko gelak: logela, egongela eta bainugela. Etxeko gela bakoitzeko elementuak Etxeko zeregin errazetan parte hartzea Jolas sinbolikoetan parte hartzea, etxean

gertatzen diren egoerak antzeztuz Besteekin egiten diren jolasei behatzea eta

haietan laguntzea

Ea kolore urdina bereizten duen, gauzen ezaugarria den aldetik.

Ea espazio kokapena identifikatzen duen: hurbil/urrun.

Ea zirkulua identifikatzen duen. Ea bere etxeko gelak

ezagutzen dituen: logela, egongela, bainugela.

Ea etxeko elementu batzuk dagozkien gelekin lotzen dituen.

Ea badakien negua noiz den eta urtaro horrek zer ezaugarri dituen.

Ea neguko fruituak identifikatzen dituen.







Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Helduen aginduak eta mandatuak ulertzea.Ahozko hizkuntzaren bidez, emozioak eta beharrak adieraztea.Lekuak deskribatzen hastea.Etxearekin loturiko hiztegia erabiltzea.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Ipuin eta narrazioekin gozatzea.Irakurtzen edo kontatzen zaien ipuin bat entzuteko interesa agertzea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Irudiak interpretatzea.Mugimenduen koordinazioa garatzea, zirriborro kontrolatuak egitean.Papera urratzeko teknika plastikoa lantzea.Sortze lan artistikoak egiten gozatzea.Sentsibilitatea eta sormena lantzea.Plastikako ekoizpenetan zenbait teknika erabiltzea.Hondakin materialak erabiltzea.Margolanekiko sentsibilitatea sustatzea.Kandinsky artista nor zen jakiten hastea.Artelan bati arretaz behatzea, haren xehetasunez ohartzeko eta ahoz deskribatzeko.Irudimena eta sormen artistikoa garatzea.Kolore urdinarekin eta berdearekin esperimentatzea, hizkuntza plastikoaren elementuak diren aldetik.Sortze lan plastikoak egiten gozatzea.Artelanak balioestea eta sorkuntza teknikekin esperimentatzea.Etxeko soinuak ezagutzea.Abesti bat ikastea.Etxearen ezaugarriak ezagutzea, abesti baten bidez.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea.Abestiekin gozatzen hastea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzuten hastea.Musika piezak entzutean modu aktiboan parte hartzea.Musikaren erritmoaren arabera mugitzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Etxeko soinuak bereiztea.Eguneroko bizitzako pertsonaia batzuk antzeztea: familiako kideak.Taldekako antzezpenetan gustura parte hartzea.

Hitzezko komunikazioaAginduak eta mandatuak ulertzeaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaEmozioak eta beharrak adierazteaLekuak deskribatzen hastea Etxearekin lotutako hiztegiaEguneroko bizitzako gertaerei buruzko kontakizun sinpleakSoinu onomatopeikoak egitea: etxeko objektuak (erlojua, atea ixten, txirrina...)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzeaArnasketa lantzeaIrakurketa programa:

— Piktogramak: lo egin/lorik ez egin, orraztu/ez orraztu

— Hiztegi txartelak: ohea, koilara, adur zapia, toalla

Esaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizZirriborro kontrolatuak egiteaLiburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik


Lan plastikoak egiteaLan plastikoak egitea, hondakin materialak erabiliz.Lan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaEtxeko soinuak aztertzeaSoinuak bereiztea: erlojua, arrautzak irabiatzearen soinua, xurgagailua, etxeko txirrina (din-don)Abestiak kantatzea:

— Unitateko abestia: Ikusi nire etxea— Herri kanta: Etxetxoa

Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea:— Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa: PONCHIELLI, A. Orduen dantza,

Ea helduaren aginduak eta mandatuak ulertzen dituen.Ea emozioak eta beharrak adierazten dituen.Ea hasi den lekuak deskribatzen.Ea bere hiztegia aberasten duen, etxearekin loturiko hitzekin.Ea etxeko objektuen soinu onomatopeikoak egiten dituen.Ea etxeko objektuen argazkiak bereizten eta identifikatzen dituen.Ea bere eguneroko bizitzako gertaerak kontatzen dituen.Ea ipuinak entzuten gozatzen duen.Ea unitatearekin lotutako irudi soilak irakurtzen dituen.Ea hasi den zirriborro kontrolatuak egiten.Ea papera urratzeko teknika plastikoa erabiltzen duen.Ea abesti xumeak abesten dituen, keinuak eginez.Ea etxeko soinuak errepikatzen eta bereizten dituen.Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.Ea familian egiten diren ekintzak errepikatzen dituen.Ea talde jardueretan parte hartzen duen.Ea ingurune hurbileko zenbait teknologia tresna identifikatzen dituen. P. N. I.










4. UNITATEA: Nola ibiltzen dira maitagarriak batetik bestera?

Helburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia

Norberaren gustuak eta lehentasunak ezagutzea. Norberaren sentimenduak kontrolatzen ahalegintzea. Emozioak adieraztea eta haiek kontrolatzen hastea:

pozik/triste/haserre. Gorputz kontrola erabiltzea, besoen eta hanken laguntzarekin,

oztopoak igotzeko eta jaisteko jardueretan. Higiene ohituretan aurrera egiteagatik pozik egotea. Norbera gaixorik dagoenean, ondoeza aitortzea eta

adieraztea. Komunera joan ondoren, depositua hustea. Kremailera igotzea eta jaistea. Kalean heldu bati eskua emanda ibiltzea. Haurrak bere kasa jatea, koilararekin Jostailuak partekatzea. Eguneroko bizitzako egoerak imitatzeko jolasetan parte

hartzea.Jolasetan gainerakoekin batera aritzea.

Ikaskideekin eta helduekin lankidetzan aritzea zer garrantzitsua den balioestea.

Besteei maitasun sentimenduak adieraztea. Maitasuna adierazteko zenbait modu identifikatzea.

Nortasun pertsonala sortzeaGustuak eta lehentasunak identifikatzeaEmozioak adieraztea eta kontrolatzea: pozik/triste/haserreSentimenduak pixkanaka kontrolatzeaAurrera egiteagatik pozik egoteaMotrizitatea garatzea: oztopoak igotzea eta jaistea, besoen eta hanken laguntzaz.Maitasuna adierazteko zenbait modu erabiltzea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasunaElikadura: koilararekin jatea Higienea: komunera joan ondoren, depositua husteaJantziak: kremailerak igotzen eta jaisten laguntzea Kalean heldu bati eskua emanda kontuz ibiltzeaJardueretan eta jolasetan, ikaskide eta helduekin elkarlanean aritzea Besteei maitasuna adierazteaBakearen Eguna

Ea hasi den sentimenduak kontrolatzen: pozik/triste/haserre.Ea oztopoak igotzen eta jaisten dituen, besoekin eta hankekin lagunduz.Ea gaixotasunaren edo ondoezaren sintomak adierazten dituen.Ea komunera joan ondoren, depositua husten duen.Ea kremailera igotzen eta jaisten ikasi duen.Ea kalean heldu bati eskua emanda ibiltzen den.Ea koilararekin jaten duen, inoren laguntzarik gabe.Ea ikaskideekin elkarlanean aritzen denEa besteei maitasun sentimenduak adierazten dizkien.Ea maitasuna adierazten duen.





Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Kolore berdea identifikatzea eta erabiltzea. Objektuak tamainaren arabera multzokatzea: handia/txikia. Karratu formako objektuak identifikatzea. Zenbait garraiobide eta lanbide bereiztea. Zenbait lanbide bereiztea: pediatra, suhiltzailea, polizia. Zenbait lanbiderekin lotutako tresna batzuk bereiztea. Jolasa oinarrizko jardueratzat duten egoera didaktikoak

diseinatzea. Zenbait jolasi eta jostailuri erreparatzea eta haiek aztertzea. Egunero erabiltzen ditugun materialak jolas egiteko erabil

daitezen sustatzea. Neguarekin batera paisaian gertatzen diren aldaketei

behatzea. Gizarte ingurunetan, bizikidetza arauak onartzea. Inauterietan parte hartzea, kultura ekitaldi bat baita. Bakearen Eguneko ospakizunetan parte hartzea. Inauterietako sinboloak identifikatzea: maskarak, mozorroak

eta dantzak. Festa, tradizio eta ohitura nagusietan parte hartzea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa Koloreak: berdea Objektuak tamainaren arabera multzokatzea Objektuak tamainaren arabera sailkatzea Tamaina handiko eta txikiko objektuak

alderatuz bereiztea Forma karratuak Karratu formako objektuak zein diren jakitea Eguraldiak ingurunean eragiten dituen

aldaketak: negua

Bizitza ingurukoekin Lanbideak eta garraiobideak:

sendagilea (pediatra), polizia, suhiltzailea,suhiltzaileen kamioia, polizia autoa, anbulantzia. Zenbait lanbide bereiztea: pediatra, suhiltzailea eta polizia

Ingurunean dauden objektuak: tresnak Zenbait lanbiderekin loturiko tresnak

identifikatzea Jolasetan eguneroko objektuak erabiltzea Gizarte ingurunetan, bizikidetza arauak

onartzea Inguruneko jaiak: Inauteriak Egun bereziak: Bakearen Eguna Inauterietako kultura adierazpen batzuen

berri izatea: maskarak, mozorroak, apaingarriak

Inauterietako dantza eta desfileetan parte hartzea

Jaietarako apaingarriak egiten laguntzea Kultura tradizioetan eta ohituretan parte

hartzea

Ea kolore berdea identifikatzen duen, gauzen ezaugarria den aldetik.Ea objektuak tamainaren arabera multzokatzen dituen: handia/txikia.Ea forma karratuak identifikatzen dituen.Ea segurtasunarekin eta osasunarekin lotutako gertuko pertsonen lanbideak bereizten dituen.Ea lanbideekin loturiko zenbait garraiobide bereizten dituen: suhiltzaileen kamioia, anbulantzia, polizia autoa.Ea badakien negua noiz den eta urtaro horrek zer ezaugarri dituen.Ea badakien zein diren inguruneko jaiak eta haietan parte hartzen duen: Inauteriak, Bakearen Eguna.








Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Elkarrizketetan parte hartzea.Garraiobideekin eta lanbideekin lotutako hiztegia erabiltzea.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Ahozko mezuak ulertzea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Ipuinekin gozatzea.Irakurtzen zaien ipuin bat entzuteko interesa agertzea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Irudiak interpretatzea.Mugimenduen koordinazioa lantzea, goitik beherako trazu errazak egitean.Puntuz estaltzeko teknika plastikoa lantzea eta lan plastikoetan erabiltzea.Adierazpide plastikoaren teknikak erabiltzea, norberak errealitateaz dakiena adierazteko.Sentsibilitatea eta sormena lantzea.Jostailu sinpleak egiten ikastea, hondakin materialak erabiliz.Margolanekiko sentsibilitatea sustatzea.W. Kandinsky artista nor zen jakiten hastea.Artelan bati arretaz behatzea, haren xehetasunez ohartzeko eta ahoz deskribatzeko.Irudimena eta sormen artistikoa garatzea.Sortze lan plastikoak egiten gozatzea.Artelanak balioestea eta sorkuntza teknikekin esperimentatzea.Abesti bat ikastea, keinuz eta mugimenduz lagunduta.Garraiobideen eta lanbideen zenbait ezaugarri ikastea, abestiei eta interpretazioei esker.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea.Abestiekin gozatzen hastea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzuten hastea.Musika piezak entzutean modu aktiboan parte hartzea.Musikaren erritmoaren arabera mugitzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Kaleko soinuak bereiztea.Hainbat jardueratan parte hartzeko gogoa azaltzea.Soinu ozenak eta ahulak bereiztea.Kaleko soinuei antzematea.Inguruneko soinuak errepikatzea, ahozko adierazpenen eta keinuen bidez.Segurtasunarekin eta osasunarekin lotutako lanbideen zenbait ekintza

Hitzezko komunikazioaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaSentimenduak eta nahiak adierazteaElkarrizketetan parte hartzeaGarraiobideekin eta lanbideekin lotutako hiztegiaIpuin ezagunak kontatzeaSoinu onomatopeikoak egitea: garraiobideak (autoa, motoa, klaxona...)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzea.Arnasketa lantzeaIrakurketa programa:

— Piktogramak: gidatu / ez gidatu, sendatu / ez sendatu— Hiztegi txartelak: autoa, bizikleta, polizia, sendagilea

Esaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizGoitik beherako trazuak egiteaLiburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik.


Lan plastikoak egiteaLan plastikoak egitea, hondakin materialak erabilizLan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaKaleko soinuak aztertzea: kanpaiak, iturri bateko ura, lasterka dabilen jendearen oinkadak, suhiltzaileen kamioiaren sirenaSoinuak bereiztea: erlojua, arrautzak irabiatzearen soinua, xurgagailua, etxeko txirrina (din-don)Abestiak kantatzea:

— Unitateko abestia: Katu bat hegazkinez— Herri kanta: Martuteneko trena

Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea:— Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa: KHACHATURIAN, A. Ezpata dantza— Erlaxazioa: LISZT, F. Maitasun ametsa

Gorputz hizkuntza: Familian egiten diren ekintzak errepikatzeaZenbait lanbidetan egiten diren ekintzen antzezpen gidatuaTalde jardueretan parte hartzea

Ea elkarrizketetan parte hartzen duen.Ea bere hiztegia aberasten duen, lanbideekin eta garraiobideekin lotutako hitzei esker.Ea garraiobideen soinu onomatopeikoak errepikatzen dituen.Ea hurbileko pertsonen eta objektuen argazkiak identifikatzen dituen.Ea ipuin ezagunen zatiak kontatzen dituen.Ea ipuinak entzuten gozatzen duen.Ea unitatearekin loturiko irudi soilak irakurtzen dituen.Ea hasi den goitik beherako trazu errazak egiten.Ea puntuz estaltzeko teknikekin esperimentatzen duen.Ea abesti errazak kantatzen dituen, keinuak eta mugimenduak eginez.Ea soinuak bereizten dituen: ozenak/ahulak.Ea kaleko soinuak errepikatzen eta bereizten dituen.Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.Ea talde jardueretan parte hartzen duen.Ea segurtasunarekin eta osasunarekin lotutako lanbideen zenbait ekintza antzezten dituen.Ea ingurune hurbileko zenbait teknologia tresna identifikatzen dituen.C. E. P. N. I.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaMatematikarako gaitasunaZientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasunaInformazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasunaGizarterako eta herritartasunerako gaitasunaGiza eta arte kulturarako gaitasunaIkasten ikasteko gaitasunaNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

5. UNITATEA Lore arteanHelburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko

Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia p

erts

onal

a

Emozio egoera hauek identifikatzea: pozik/triste/harrituta/haserre.

Maitasuna adierazteko zenbait modu erabiltzea. Gorputz mugimendua erabiltzea, sentimenduak eta emozioak

adierazteko. Nork bere ekintza positiboak identifikatzea. Norberaren ekintzek gainerakoen sentimenduetan dituzten

ondorioak onartzea. Adiskideekin jarduerak egiten gozatzea. Barkamena adiskidetzeko bidea dela ulertzea. Gorputzaren jarrera eta mugimendu aukera batzuk erabiltzea:

eserita, zutik, etzanda. Norberaren gaitasunetan konfiantza izatea, egitekoak eta

zailtasunak gainditzeko. Sardexka erabiltzen ikastea. Jan ondoren, hortzak garbitzea. Galtzak eta azpiko arropa jaistea eta igotzea. Landareak zaintzea. Udaberrian erabiltzen diren jantziak bereiztea.

Nortasun pertsonala sortzea Emozio egoerak:

pozik/triste/harrituta/haserre Ekintza batzuek besteen sentimenduetan

eragina dutela konturatzea Barkamena zer ekintzatan eskatu behar

duen identifikatzea Barkamena beste haurrekin adiskidetzeko

erabiltzea Gorputzaren jarrerak: eserita, zutik, etzanda Zereginak eta zailtasunak bere kabuz

gainditzea Maitasuna adierazteko zenbait modu

erabiltzea Bakoitzak mugitzeko dituen aukerak

jolasetan eta ekintzetan erabiltzea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasuna Elikadura: sardexka jateko erabiltzea Higienea: bazkal ondoren, hortzak garbitzea Jantziak: galtzak eta azpiko arropa kentzen

eta janzten laguntzea Norberaren ongizatea eta osasuna:

norberaren gaitasunetan konfiantza izatea, egitekoak eta zailtasunak gainditzeko

Landareak zaintzen gustura parte hartzea Eguraldiari ondo egokitzen zaion arropa

onartzea

Ea emozio egoera hauek identifikatzen dituen: pozik/triste/harrituta/haserre.

Ea badakien barkamena eskatzen.

Ea zenbait gorputz jarrera hartzen eta kontrolatzen dituen: eserita, zutik, etzanda.

Ea bere buruarengan konfiantza duen, zereginak egiteko eta zailtasunak gainditzeko.

Ea sardexka jateko erabiltzen duen.

Ea jan ondoren hortzak garbitzen dituen.

Ea galtzak eta azpiko arropa jaisten eta igotzen dituen.

Ea landareak zaintzen dituen. Ea eguraldiaren araberako

jantziak erabiltzea onartzen duen.






Ingu

rune

aren

eza

guer

a

Koloreak bereiztea eta erabiltzea: gorria, horia, urdina eta berdea.

Zenbatzaileak bereiztea eta erabiltzea: asko/gutxi. Irudi lauak identifikatzea: karratua. Inguruneko landareei behatzea, eta fruituak eta loreak

bereiztea. Natura inguruneak zer garrantzi duen ikasten hastea. Behaketarako gaitasuna garatzea. Landareak zaintzearen garrantziaz ohartzea. Uraren ezaugarri batzuk ezagutzea. Ura erabiltzean jarrera positiboa izatea. Pertsonentzat, animalientzat eta landareentzat ura oso

garrantzitsua dela ikastea. Ingurunean udaberrian gertatzen diren aldaketez ohartzea. Udaberrian izaten diren fruituak identifikatzea. Udaberriko ohiko intsektu txiki batzuk identifikatzea. Bizikidetza eta zainketa ohiturak garatzea: landareak

errespetatzea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa— Koloreak: gorria, urdina, horia eta

berdea— Zenbatzaileak: asko/gutxi— Irudi lauak: karratua— Inguruneko elementuei erreparatzea:

landareak— Landare baten atalak bereiztea: loreak

eta fruituak— Landareek pertsonen bizitzan duten

garrantzia balioesten laguntzea— Landare bat zaintzea— Ura egoki erabiltzearen aldeko jarrera

izatea— Uraren ezaugarri batzuk aztertzea— Natura ingurunea errespetatzen eta

zaintzen hastea, landareak zaintzeko jardueretan parte hartuz

— Udaberrian gertatzen diren klima aldaketei eta fenomeno atmosferikoei erreparatzea

— Urtaro horretan zer fruitu izaten diren jakitea

— Udaberrian izaten diren intsektuei behatzea

Bizitza ingurukoekin Hurbileko ingurunea txukuntzen eta

garbitzen parte hartzea Zeregin errazak egitea, ardura txikiak

hartzeko interesa erakutsiz: landare bat zaintzea

Ea kolore gorria, urdina, horia eta berdea bereizten dituen, gauzen ezaugarriak diren aldetik.

Ea kontzeptu hauek erabiltzen eta bereizten dituen: asko/gutxi.

Ea karratua identifikatzen duen.

Ea loreak eta fruituak bereizten dituen.

Ea landareak zaintzen dituen. Ea uraren egoerekin

esperimentatzen duen. Ea ura egoki erabiltzen hasi

den. Ea udaberriko zenbait elikagai

identifikatzen dituen. Ea badakien udaberria noiz

den, eta urtaro horrek zer ezaugarri dituen.

Ea natura ingurunea zaintzen eta garbitzen parte hartzen duen.







Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Paisaiak eta landareak deskribatzen hastea.Hiru hitzeko edo gehiagoko esaldiak egitea.Landareekin lotutako hiztegia erabiltzea.Olerki txikiak buruz ikastea eta errezitatzea.Ahozko mezuak ulertzea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Ipuin eta narrazioekin gozatzea.Irakurtzen edo kontatzen zaien ipuin bat entzuteko interesa agertzea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Sortze lan artistikoak egiten gozatzea.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Mugimenduen koordinazioa garatzea, trazu zirkularrak nahieran egiteko.Plastilina oratzeko teknika plastikoa lantzea.Sentsibilitatea eta sormena garatzea.Plastilina oratzeko teknika plastikoa erabiltzea.Hondakin materialekin gauzak egiten laguntzea.Vincent van Gogh artista ezagutzen hastea.Balio unibertsaleko artelanekiko sentsibilitatea sustatzea.Artelan bati arretaz behatzea eta haren xehetasunak ahoz deskribatzea.Irudimena eta sormen artistikoa sustatzea.Jarduera plastikoetarako material egokiak erabiltzea.Abesti bat ikastea, keinuz eta mugimenduz lagunduta.Landareen zenbait ezaugarri ikastea, abestiei eta interpretazioei esker.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea. Abestiekin gozatzen hastea. Naturako soinuak bereiztea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzuten hastea.Musika piezak entzutean modu aktiboan parte hartzea.Musikaren erritmoaren arabera mugitzea.Mugimendu kolektiboak koordinatzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Landareekin lotutako zenbait mugimendu eta ekintza antzeztea: bizi zikloa, haizea…

Hitzezko komunikazioaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaHiru hitz edo gehiagoko esaldiak egiteaPaisaiak eta landareak deskribatzen hasteaLandareekin lotutako hiztegia erabiltzeaOlerki txikiak buruz ikastea eta errezitatzeaSoinu onomatopeikoak egitea: natura (euria, ekaitza…)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzea.Arnasketa lantzeaIrakurketa programa:

— Piktogramak: ureztatu/ez ureztatu,landatu/ez landatu— Hiztegi txartelak: zuhaitza, ekilorea, bitxilorea, arrosa

Esaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizIngerada zirkular askeak egitea Liburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik

Komunikatzeko beste modu batzuk: plastikakoa, musikakoa eta gorputzaren bidezkoaLan plastikoak egiteaLan plastikoak egitea, hondakin materialak erabilizLan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaFenomeno atmosferikoen soinuak aztertzeaSoinuak bereiztea: euria, haizea, tximistak, itsasoko olatuakAbestiak interpretatzea:

— Unitateko abestia: Etxeko lorategian— Herri kanta: Udazken goiz batean

Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea:— Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa: TCHAIKOVSKY, P. L. Loreen balsa — Erlaxazioa: DEBUSSY, C. Arabeskoa

Landareak nola hazten diren eta haizeak nola mugitzen dituen antzezteaTalde jardueretan parte hartzeaZenbait teknologia tresna aztertzea eta erabiltzea

Ea hasi den paisaiak eta landareak deskribatzen.Ea hiru hitzeko edo gehiagoko esaldiak egiten dituen.Ea bere hiztegia aberastu duen, landareekin lotutako hitzekin.Ea olerki laburrak errepikatzen dituen.Ea ipuinak entzuten gozatzen duen.Ea irudi soilak irakurtzen dituen.Ea landareak bereizten eta identifikatzen dituen argazkietan.Ea unitatearekin loturiko irudi soilak irakurtzen eta identifikatzen dituen.Ea hasi den ingerada zirkular askeak egiten.Ea plastilina oratzeko teknika plastikoa lantzen duen.Ea abesti errazak kantatzen dituen, keinuak eta mugimenduak eginez.Ea fenomeno atmosferikoen soinuak errepikatzen dituen.Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.Ea landareekin lotutako zenbait mugimendu eta ekintza antzezten dituen: bizi zikloa, haizea...Ea talde jardueretan parte hartzen duen.Ea ingurune hurbileko zenbait teknologia tresna identifikatzen dituen.










6. UNITATEA: Katua bezain leunaHelburuak Edukiak Ebaluazio irizpideak Oinarrizko

Gaitasunak

Nor

bera

ren

ezag

uera

eta

aut

onom

ia p

erts

onal

a

Gogo aldarteak kontrolatzen saiatzea: pozik/triste/haserre/harrituta.

Norberaren lorpenak aitortzea eta haietaz gozatzea. Ongi egindako eta ongi amaitutako lana balioestea. Jardueretan ekimenez parte hartzea. Hitz egiteko edo jolaseko txandak errespetatzea. Espazioan lekualdatzeko mugimenduaren zenbait

aukera baliatzea: lau hankan, arrastaka... Norberarentzat arriskutsuak diren egoerak identifikatzea

eta kaltegarriak izan daitezkeela jakitea. Ahoa itxita mastekatzen ikastea. Komunera joatean, paperez garbitzen ikasten hastea. Oinetakoak janztea. Landareak eta animaliak zaintzea. Animaliekin gerta daitezkeen egoera arriskutsuak

identifikatzea. Udako jantziak zein diren jakitea. Haurrek udan gorputza zaintzeko jarraibideak garatzea.

Nortasun pertsonala sortzea Gogo aldarteak onartzea eta pixkanaka

kontrolatzea: pozik, triste, haserre eta harrituta Bere lorpenak identifikatzea eta haiekin pozik

sentitzea Lana ondo egiten duenean, horretarako gaitasuna

duela sentitzea Jardueretan parte hartzeko ekimena izatea Gizarte harremanak izateko oinarrizko jarraibideak

barneratzea, hala nola hitz egiteko eta jolaseko txandak errespetatzea

Etxeko animaliekin gerta daitezkeen egoera arriskutsuak identifikatzea eta kontuz ibiltzea

Espazioan lekualdatzeko mugimenduaren zenbait aukera baliatzea: lau hankan, arrastaka...

Urtarorako jantzi egokiak erabiltzea

Ongizate pertsonala eta egunerokotasuna Norberaren ongizatea eta osasuna: egoera

arriskutsuak identifikatzea Egoera arriskutsuak aurreikusteko eta gainditzeko

norberaren gaitasunean konfiantza izatea Talde jardueretan pixkanaka parte hartzea Elikadura: ahoa itxita mastekatzea Higienea: komunera joatean, paperez garbitzen

ikasten hastea Jantziak: oinetakoak janzteko autonomia Ingurunea txukun edukitzea eta zaintzea:

landareak eta animaliak zaintzea Etxeko zeregin batean, ardura txikiak hartzea Udan gorputza zaintzeko ohiturak pixkanaka

hartzea: eguzkitik babestea, hidratatzea

Ea hasi den sentimenduak kontrolatzen: pozik/triste/haserre/harrituta.

Ea txanda errespetatzen duen.

Ea espazioan batetik bestera joateko zenbait modu erabiltzen dituen: lau hankan, arrastaka...

Ea egoera arriskutsuak identifikatzen dituen.

Ea ahoa itxita mastekatzen saiatzen den.

Ea komunera joatean, papera erabiltzen ikasten hasi den.

Ea oinetakoak laguntzarik gabe janzten dituen.

Ea animaliak zaintzen dituen. Ea urtaro berriari nola egokitu

onartzen duen.






Ingu

rune

aren

eza

guer

a

- Objektuak koloreen arabera multzokatzea.- Espazio kokapenak identifikatzea: barruan/kanpoan.- Forma biribilak eta karratuak bereiztea.- Zenbait animalia mota identifikatzea.- Etxeko animalia batzuk ezagutzeko jakin-mina eta gogoa erakustea.- Natura inguruneak zer garrantzi duen ikasten hastea.- Ura erabiltzean jarrera positiboa izatea.- Pertsonentzat, animalientzat eta landareentzat ura oso garrantzitsua dela ikastea.- Udako paisaiak eta jarduerak identifikatzea.- Udan izaten diren fruituak identifikatzea.- Animaliekin bizitzeko eta animaliak zaintzeko eta errespetatzeko ohiturak garatzea.- Udako ohiko elikagaiak zein diren ikastea.

Ingurune fisiko eta naturalarekiko interakzioa Objektuak koloreen arabera multzokatzea Espazio kokapena: barruan/kanpoan Inguruneko forma biribilak eta karratuak

bereiztea Barruan/kanpoan kokapenak identifikatzea,

norbera erreferentziatzat hartuta Etxeko animaliak Gure ingurunean dauden etxeko animaliak

identifikatzea Etxeko animalien ezaugarriei behatzea Natura inguruneari behatzea eta hura

aztertzea Ura egoki erabiltzearen aldeko jarrera izatea Uraren ezaugarri batzuk aztertzea Natura ingurunea errespetatzen eta zaintzen

hastea, etxeko animaliak zaintzeko jardueretan parte hartuz

Udan gertatzen diren klima aldaketei eta fenomeno atmosferikoei erreparatzea

Urtaro horretan zer fruitu izaten diren jakitea

Bizitza ingurukoekin Etxeko animaliak zaintzea eta errespetatzea Animaliaren bat zaintzeko jardueretan parte

hartzea Etxeko animalien bizimodua imitatzeko

jolasetan parte hartzea

Ea kolore gorria, urdina, horia eta berdea bereizten dituen, gauzen ezaugarriak diren aldetik.

Ea espazio kokapenak bereizten dituen: barruan/kanpoan.

Ea formak bereizten dituen. Ea etxeko animaliak

identifikatzen dituen. Ea animaliak imitatzeko

jolasetan parte hartzen duen. Ea badakien etxeko animaliak

nola zaintzen diren. Ea ura egoki erabiltzen hasi

den. Ea badakien uda noiz den eta

urtaro horrek zer ezaugarri dituen.

Ea udako fruituak identifikatzen dituen.







Hiz

kunt

zak:

kom

unik

azio

a et

a ad

iera

zpen

a

Animaliak deskribatzen hastea.Hizketan aritzearekin lotutako arauak barneratzea: arreta jartzea, hitz egiteko txanda errespetatzea, etab.Irudi sekuentziak interpretatzen hastea, pixkanaka.Animaliekin lotutako hiztegia erabiltzea eta aberastea.Udari buruzko hiztegia aberastea.Soinuak identifikatzea eta errepikatzea.Arnasketa lantzea.Artikulazio trebetasunak lantzea.Irudiak irakurtzea eta interpretatzea.Esaldi gramatikalak egiten hastea, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiliz.Esaldi arruntak irakurtzea eta ulertzea, irudien laguntzaz.Ezkerretik eskuinerako irakurketa lantzea.Irakurtzeko interesa agertzea.Ipuin eta narrazioekin gozatzea.Irakurtzen edo kontatzen zaien ipuin bat entzuteko interesa agertzea.Kontatutako istorioari buruzko galdera errazei erantzutea.Alde batetik besterako trazuak egitean, mugimenduen koordinazioa lantzea. Zenbait teknika plastiko lantzea: margotzea, zimurtzea, puntuz estaltzea, etab.Zenbait teknika plastikoren aukerak esploratzea.Adierazpen plastikoen bidez sormena lantzea.Hondakin materialekin esperimentatzea.Vincent van Gogh artista ezagutzen hastea.Balio unibertsaleko artelanekiko sentsibilitatea sustatzea.Artelan bati arretaz behatzea eta haren xehetasunak ahoz deskribatzea.Irudimena eta sormen artistikoa sustatzea.Koloreekin esperimentatzea, hizkuntza plastikoaren elementu diren aldetik. Artelanak balioestea eta sorkuntza teknikekin esperimentatzea.Bere sortze lanekin gozatzea.Animalien soinu luzeak eta laburrak errepikatzea eta bereiztea.Abesti bat ikastea, keinuz eta mugimenduz lagunduta.Musikaren erritmoari jarraitzen ikastea. Abestiekin gozatzen hastea. Zenbait animaliaren soinuak bereiztea.Musika konposizio klasikoak entzuten gozatzea.Musika isilik entzuten hastea.Musika piezak entzutean modu aktiboan parte hartzea.Musikaren erritmoaren arabera mugitzea.Mugimendu kolektiboak koordinatzea.Erlaxazio egoerak gorputzean esperimentatzea.Animalia ezagunen soinuak eta batetik bestera joateko moduak antzeztea.Antzezten gozatzea.Inguruneko ikus-entzunezko hizkuntzaren baliabide batzuk eta

Hitzezko komunikazioaAhozko hizkuntza gero eta gehiago erabiltzea eta balioesteaAnimaliak deskribatzen hastea Hizketan aritzearekin lotutako arauak barneratzea: arreta jartzea, hitz egiteko txanda errespetatzea...Animaliekin lotutako hiztegiaIrudi sekuentziak pixkanaka ulertzeaSoinu onomatopeikoak egitea: animaliak (katua, oiloa, txakurra...)Kontzientzia fonologikoa: hitzen soinua hitz horiei dagozkien irudiekin lotzea.Arnasketa lantzeaIrakurketa programa: Piktogramak: igeri egin/igeri ez eginlasterka egin/lasterka ez egin Hiztegi txartelak: zaldia, ahatea, arraina, behiaEsaldi soilak irakurtzea eta osatzea, piktogramak eta hiztegi txartelak erabilizAlde batetik besterako trazuak egiteaLiburua balioestea, informazio iturria den aldetikIpuinak, olerkiak eta informazio irakurketak entzutea eta ulertzea, gozatzeko eta ikasteko iturri diren aldetik.


Lan plastikoak egitea:Lan plastikoak egitea, hondakin materialak erabilizLan plastikoetan parte hartzea eta haiekin gozatzeaAnimalien soinuak aztertzeaSoinuak bereiztea: ahatea, txakurra, ardia, txerriaAbestiak interpretatzea: Unitateko abestia: Agurtzera datoz Herri kanta: Astoak ia! Ia!Musika entzunaldietan modu aktiboan entzutea: Mugimendua eta mugimenduen koordinazioa:

BIZET, G. 1. suitea, Toreatzaileak, Carmen Erlaxazioa: MAHLER, G. 1. sinfonia Animalien soinuen, mugimenduen eta desplazamenduen soinuak antzeztea Talde jardueretan parte hartzeaZenbait teknologia tresna aztertzea eta erabiltzea

Ea hasi den animaliak deskribatzen.Ea hizketan aritzearekin lotutako arauak barneratzen dituen: arreta jartzea, hitz egiteko txanda errespetatzea...Ea bere hiztegia aberastu duen, baserriko animaliekin lotutako hitzekin.Ea animalien soinuak errepikatzen dituen.Ea animaliak bereizten eta identifikatzen dituen argazkietan.Ea irudi sekuentziak interpretatzen eta irakurtzen dituen.Ea ipuinak gustura eta arretaz entzuten dituen.Ea irudi soilak irakurtzen dituen.Ea hasi den alde batetik besterako trazu errazak egiten.Ea ikasturtean zehar ikusitako teknika plastikoak lantzen dituen: estanpazioa, papera zimurtzea, papera urratzea, puntuz estaltzea eta oratzea.Ea abesti xumeak abesten dituen, keinuak eginez.Ea etxeko animalia batzuek egiten dituzten soinuak identifikatzen dituen.Ea soinuak bereizten dituen: luzea/laburra.Ea musika klasikoko entzunaldietan parte hartzen duen.Ea talde jardueretan parte hartzen duen.Ea ingurune hurbileko zenbait teknologia tresna identifikatzen dituen.










· Web viewUdazkenean gure gorputza euritik eta haizetik babesteko zer jantzi behar dugun jakitea....

Documents

Transcript of · Web viewUdazkenean gure gorputza euritik eta haizetik babesteko zer jantzi behar dugun jakitea....