Unidad de Aprendizaje N°2

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Institución Educativa: Alexander Von Humboldt

1.2 UGEL :Arequipa Norte

1.3 Lugar:Av. San Jerónimo 446

1.4 Grado:Sexto

1.5 Ciclo:V

1.6 Directora:Erika Razzeto Martinez.

1.7 Coordinadora:Victoria Achata Puma

1.8 Profesora:Rossemary Vilca Zegarra

“Demostramos nuestra gratitud a Dios por su sacrificio de amor”

Bimestre: I Duración aproximada: 5 semanas

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumentos de evaluación

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad

· Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

· Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

· Expresa su comprensión sobre la representación de los números, de la descomposición y valor posicional, así como de la comparación de números de hasta nueve cifras.

· Emplea estrategias heurísticas para realizar comparación y orden y aproximación de números de hasta nueve cifras.

· Emplea estrategias heurísticas, propiedades, estrategias de cálculo mental y escrito para resolver operaciones de adición, sustracción y operaciones combinadas con números hasta de nueve cifras.

· Emplea estrategias de cálculo para establecer conversiones entre unidades convencionales de longitud.

- Fichas de ejercicios del tema.

- Pizarras individuales para afianzar el aprendizaje.

- PPTs de cálculo rápido.

Escala de observación

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

· Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

· Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

· Expresa cómo varían los términos o elementos de un patrón aditivo con dos criterios de formación.

· Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para identificar la regla de formación; así como crear, continuar y completar patrones aditivos con dos criterios de formación.

- Fichas de ejercicios del tema.

- Juego de vasos para hallar sumatorias.

Escala de observación

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

· Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

· Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

· Describe el significado del ángulo y de la bisectriz. Para esto usa lenguaje geométrico y diversas representaciones gráficas y simbólicas.

· Emplea diversos procedimientos así como recursos para construir y medir ángulos.

- Medición del entorno de salones jardines, patios de nuestro colegio para poder evidenciar las clases de ángulos.

Lista de cotejos

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

· Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

· Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.

· Elabora tablas de frecuencias. Para esto, reconoce variables cualitativas y cuantitativas y las diferentes clases de frecuencias.

· Interpreta información contenida en tablas de frecuencias, comparando cada una de estas.

· Toma decisiones y elabora conclusiones a partir de la información obtenida en el análisis de datos.

- Observan, dialogan, entrevistan y ejecutan sus cuadros de frecuencia para obtener datos de su interés

Lista de cotejos y observación.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

· Crea objetos virtuales en diversos formatos.

· Elabora documentos, presentaciones u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.

Registra su proceso de indagación en su cuaderno de experiencias. Acompaña sus explicaciones con dibujos o gráficos (Paint, Word, Excel).

Propone sus planes y metas para el año escolar. Describe sus intereses, motivaciones y se plantea metas personales.

Lista de cotejo

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

· Define metas de aprendizaje.

· Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

· Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

· Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

Lista de cotejo

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental

· Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.

· Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que podrían afectar a sus compañeros.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las niñas y los niños de quinto grado deben demostrar gratitud en todo momento por todas las cosas lindas en su vida, empezando por el planeta Tierra en el que viven, respetando y cuidando su entorno sin olvidar que Dios es el creador y debemos tenerlo siempre presente, así mismo es importante valorar el sacrificio que el Señor hizo por nosotros, también tenemos que tener presente las adversidades que estamos viviendo frente a los desastres naturales los daños materiales y las pérdidas humanas en distintos lugares de nuestro país actualmente, frente a esta situación retamos a nuestros estudiantes a responder ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hermanos que sufren en el Norte? ¿Cómo podemos demostrar nuestra gratitud a Dios por su infinito amor? ¿Qué debemos hacer para mejorar cada dí

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Comparando orden y aproximación.

En esta sesión, los estudiantes aprenderán a descomponer hasta la centena de millón a través de la práctica de una pizarra individual y también del juego de vasos donde aprenderán a sumar de manera mental.

Sesión 2: Sumamos y restamos números hasta de nueve cifras

En esta sesión, los estudiantes dialogarán, reflexionarán, debatirán y discriminaran para poder comprar, ordenar y aproximar cifras hasta con nueve cifras, de tal manera que se les sea fácil sumar o restar números hasta la centena de millón.

Sesión 3: Formulamos secuencias con dos criterios de formación.

En esta sesión, los estudiantes podrán extraer datos de los problemas que impliquen adiciones y sustracciones además podrán darse cuenta que habrá medidas de longitud donde vendrá conversiones de tal manera lo vivenciarán con problemas de su realidad creando textos de su entorno social.

Sesión 4: Construimos y medimos ángulos

En esta sesión, los estudiantes deliberarán sobre cuáles son los ángulos y a manera de reforzaran observaran dentro de su colegio que su entorno hay variedad de ángulos, siendo así comprenderán qué es una bisectriz de un ángulo, de esta manera interpretaran y resolverán situaciones utilizando tablas de frecuencia.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

· Libro Matemática 6, 2017

· Cuaderno de trabajo Matemática 6

· Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.

· Pizarras individuales

· Vasos de tecnopor

· Factor humano

· Plumones

· Materiales concretos estructurados y no estructurados.

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

· ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

· ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

· Otras observaciones:

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Erika Razzeto Martinez Rossemary Vilca Zegarra Victoria Achata Puma

Directora Tutora Coordinadora

Arequipa Abril 2017

Unidad de Aprendizaje N°2

IV. INFORMACIÓN GENERAL

4.1 Institución Educativa: Alexander Von Humboldt

4.2 UGEL :Arequipa Norte

4.3 Lugar:Av. San Jerónimo 446

4.4 Grado:Sexto

4.5 Ciclo:V

4.6 Directora:Erika Razzeto Martinez.

4.7 Coordinadora:Victoria Achata Puma

4.8 Profesora:Rossemary Vilca Zegarra

4.9

“Demostramos nuestra gratitud a Dios por su sacrificio de amor”

Bimestre: I Duración aproximada: 5 semanas

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumentos de evaluación

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

· Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Menciona la diferencia entre oxígeno y dióxido de carbono.

Explica cuáles son los sistemas que nutren nuestro cuerpo.

Evalúa lo que ocurriría si algún sistema orgánico llegara a fallar.

- Lecturas comprensivas del tema.

- Videos de determinadas enfermedades.

Escala de observación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Explica por qué son importantes las enzimas en la digestión.

Explica la efectividad de los movimientos peristálticos del estómago.

Evalúa la importancia de las bacterias en el intestino grueso.

-La lonchera saludable.

- videos del sistema de la digestión.

- mapas conceptuales.

Escala de observación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Explica por qué son importantes las enzimas en la digestión.

Explica la efectividad de los movimientos peristálticos del estómago.

Menciona la importancia de las bacterias en el intestino grueso.

- Exposición de colahs.

Lista de cotejos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

· Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.

Menciona cómo está compuesta la leche.

Opina acerca si es saludable o no del consumo exclusivo de frutas y verduras.

Explica cómo debe ser una dieta saludable.

- Exposición de colahs.

Lista de cotejos y observación.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

· Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Evalúa sus hábitos alimenticios.

Menciona el tipo de alimentos que debe ingerir una persona muy activa.

Elabora un desayuno balanceado

- Dialogan en clase sobre los hábitos alimenticios y reflexionan en clase.

- Cambio de hábitos y actitudes conforme a su lonchera saludable que les dio mama.

- Lista de cotejos

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

· Crea objetos virtuales en diversos formatos.

· Elabora documentos, presentaciones u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.

Registra su proceso de indagación en su cuaderno de experiencias. Acompaña sus explicaciones con dibujos o gráficos (Paint, Word, Excel).

Propone sus planes y metas para el año escolar. Describe sus intereses, motivaciones y se plantea metas personales.

Lista de cotejo

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

· Define metas de aprendizaje.

· Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

· Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

· Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

Lista de cotejo

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental

· Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.

· Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que podrían afectar a sus compañeros.

VII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las niñas y los niños de quinto grado deben demostrar gratitud en todo momento por todas las cosas lindas en su vida, empezando por el planeta Tierra en el que viven, respetando y cuidando su entorno sin olvidar que Dios es el creador y debemos tenerlo siempre presente, así mismo es importante valorar el sacrificio que el Señor hizo por nosotros, también tenemos que tener presente las adversidades que estamos viviendo frente a los desastres naturales los daños materiales y las pérdidas humanas en distintos lugares de nuestro país actualmente, frente a esta situación retamos a nuestros estudiantes a responder ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hermanos que sufren en el Norte? ¿Cómo podemos demostrar nuestra gratitud a Dios por su infinito amor? ¿Qué debemos hacer para mejorar cada día?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Aprendiendo a comer rico y saludable.

En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comprender el funcionamiento de la nutrición a través de la digestión, es necesario que los niños identifiquen que su lonchera que les manda mama sea puesto lo necesario para mantenerlos saludables.

Sesión 2: Conociendo y valorando mi sistema digestivo.

En esta sesión, los estudiantes dialogarán acerca d su sistema digestivo teniendo el cuento todo el procedimiento mediante videos donde podrán discriminar de manera correcta las funciones de todos los órganos que intervienen,,

Sesión 3: Mi digestión como persona humana.

En esta sesión, los estudiantes podrán discriminar que los alimentos que ingerimos contienen nutrientes por ellos deben ser transformados y reducirlos por el organismos. Y valorar la importancia de consumir alimentos ricos en proteínas y energía.

Sesión 4: ¿Qué alimentos debo de comer?

En esta sesión, los estudiantes del quinto grado estando en sus inicios de su pubertad deben de saber qué alimentos los fortalecerán y realizarán una selección de comidas para saber qué valor nutricional deben de consumir para mantenerlos sanos.

Sección 5: Conociendo mis menús del día.

En esta sesión los estudiantes elaboraran sus propias comidas teniendo el sustento de aprendizaje para poder saber que alimentos consumirán en el día.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

· Libro Ciencia texto y Actividades 6, 2017

· Cuaderno de trabajo Ciencia 6

· Material de escritorio: reglas, lápices de colores,

· PPT, VIDEOS

· Factor humano

· Plumones

· Papelógrafos

· Materiales concretos estructurados y no estructurados.

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

· ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

· ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

· Otras observaciones:

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Erika Razzeto Martinez Rossemary Vilca Zegarra Victoria Achata Puma

Directora Tutora Coordinadora

Arequipa Abril 2017

Unidad de AprendizajeN°2

V. INFORMACIÓN GENERAL

5.1 Institución Educativa: Alexander Von Humboldt

5.2 UGEL :Arequipa Norte

5.3 Lugar:Av. San Jerónimo 446

5.4 Grado:Quinto

5.5 Ciclo:V

5.6 Directora:Erika Razzeto Martinez.

5.7 Coordinadora:Victoria Achata Puma

5.8 Profesora:Rossemary Vilca Zegarra

“Demostramos nuestra gratitud a Dios por su sacrificio de amor”

Bimestre: I Duración aproximada: 5 semanas

IX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación)

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

Instrumentos de evaluación

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Menciona qué es la neurona y cómo funciona en la sinapsis.

Explica las funciones de los órganos del sistema nervioso humano.

- La técnica del subrayado con lecturas del tema.

Videos educativos acerca del tema.

Escala de observación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Describe las respuestas nerviosas.

Explica la importancia de las respuestas involuntarias

- La técnica del subrayado con lecturas del tema.

-Videos educativos acerca del tema.

.

Escala de observación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Menciona las funciones de los órganos de los sentidos

Explica sus respuestas en las actividades propuestas.

- Exposición de colahs.

Lista de cotejos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

.

Menciona los principales órganos de los sistemas reproductores masculino y femenino.

- Elaboración de mapas conceptuales.

Lista de cotejos y observación.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.

· Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Explica lo que ocurre en la fecundación y en la formación de un nuevo ser.

Menciona las situaciones en los que aplicará el nuevo aprendizaje.

- Exposición de colahs.

- Lista de cotejos

RELIGION

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

· Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa

Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, apoyados en los que muestran los evangelios, reconociendo el Nuevo Testamento.

Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento reflejando la actitud de los evangelistas.

Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida personal.

Escriben abreviaturas de Libros de la Biblia en tarjetas elaboradas.

Cuestionario

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente

Reconoce el amor de Dios presente en Semana Santa y el Vía Crucis.

Escriben Fichas de comentario sobre la Semana Santa y Vía Crucis.

Guía

ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

· Contextualiza manifestaciones artístico-culturales

Identifica y describe cómo el arte cumple diversas funciones como representación personal y ayuda a conocerse a sí mismo.

Elaboran un Autorretrato resaltando características personales.

Ficha de observación

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

· Explora y experimenta los lenguajes artísticos

Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, y los aplica con fines expresivos y comunicativos para crear un autorretrato

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

· Percibe manifestaciones artístico-culturales

Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que observa en el equilibrio de formas.

Representan a través de una Pintura creada el arte abstracto

Escala de calificación

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

· Explora y experimenta los lenguajes artísticos

· Explora y experimenta los lenguajes artísticos

. Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, como el Arte abstracto usando técnicas con fines expresivos y comunicativos.

. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

· Crea objetos virtuales en diversos formatos.

· Elabora documentos, presentaciones u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.

Registra su proceso de indagación en su cuaderno de experiencias. Acompaña sus explicaciones con dibujos o gráficos (Paint, Word, Excel).

Propone sus planes y metas para el año escolar. Describe sus intereses, motivaciones y se plantea metas personales.

Lista de cotejo

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

· Define metas de aprendizaje.

· Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

· Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

· Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

Lista de cotejo

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental

· Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.

· Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que podrían afectar a sus compañeros.

X. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las niñas y los niños de quinto grado deben demostrar gratitud en todo momento por todas las cosas lindas en su vida, empezando por el planeta Tierra en el que viven, respetando y cuidando su entorno sin olvidar que Dios es el creador y debemos tenerlo siempre presente, así mismo es importante valorar el sacrificio que el Señor hizo por nosotros, también tenemos que tener presente las adversidades que estamos viviendo frente a los desastres naturales los daños materiales y las pérdidas humanas en distintos lugares de nuestro país actualmente, frente a esta situación retamos a nuestros estudiantes a responder ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hermanos que sufren en el Norte? ¿Cómo podemos demostrar nuestra gratitud a Dios por su infinito amor? ¿Qué debemos hacer para mejorar cada día?

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: cómo está estructurado nuestro cuerpo

En esta sesión, los estudiantes aprenderán hacer un recorrido de manera general su cuerpo, de esta manera mediante imágenes lograran vivenciar que todo su cuerpo está constituido de nervios y que cada uno tiene diferentes funciones.

Sesión 2Conociendo mis actos reflejos

En esta sesión, los estudiantes de ejemplos como cubrirse los ojos por 10 segundos se observaran la dilatados de sus ojos, también pediremos que uno de los niños se descubra los zapatos y medias y otro compañero que le pase una llave y veremos sus reacciones, de esta manera veremos sus actos reflejos.

Sesión 3:Conociendo más de mis sentidos.

En esta sesión , los estudiantes actuaran de manera reflexiva ya que sin nuestros sentidos nuestro cuerpo no recibiría toda la información del exterior, estas sensaciones son nuestros sentidos, los cuales tenemos que cuidarlos.

Sesión 4: Cómo funciona la reproducción humana?

En esta sesión, los estudiantes del quinto grado mediante videos podrán evidenciar sobre reproducción, cuales son los órganos que intervienen y cuales son funciones.

Sección 5:E nacimiento de un nuevo ser

En esta sesión los estudiantes elaboraran colahs para sustentar cual es el camino que las personas llegan al mundo, finalmente se les mostraran un video para afianzar el aprendizaje.

Sesión 6:“Conociendo más sobre mis amigos : Los evangelios”

En esta sesión los estudiantes discriminarán de manera critica el evangelio del hijo prodigo para evaluar su actitud frente a la situación problemática de los hijos del rey.

Sesión 7:“ Jesús nos ama tanto, que dio su vida”

En esta sesión los estudiantes podrán reflexionar sobre la pasión y muestre de nuestro Seños Jesucristo.

Sesión 8 “ Dibujo mi autorretrato”

En esta sesión los estudiantes podrán conocer mediante videos técnicas de simetría y luego ellos plasman su propio autorretrato.

Sesión 9:“¿Cómo represento lo que siento?”

En esta sesión los estudiantes a través de dibujos podrán transmitir emociones, lo que les ayudaran poderse descubrirse ellos manera significativa y reforzara su personalidad.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

· Libro Ciencia texto y Actividades 5, 2017

· Cuaderno de trabajo Ciencia 5

· Material de escritorio: reglas, lápices de colores,

· VIDEOS

· Factor humano

· Plumones

· Papelógrafos

· Materiales concretos estructurados y no estructurados.

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

· ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

· ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

· Otras observaciones:

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Erika Razzeto Martinez Rossemary Vilca Zegarra Victoria Achata Puma

Directora Tutora Coordinadora

Arequipa Abril 2017