TEMA 2

1.1. LA EDUCACIN COMO FENMENO SOCIAL

Transmisinde conocimientos, de valores.

PropsitoFormar personalidades individuales. Integrar en la sociedad.

La clave del concepto de educacin/Definicin de educacin

La educacin es un proceso de integracin del individuo en la sociedad. En ese proceso habr siempre un educando y un educador. El educando es el nio (que se presupone puro instinto), y el educador es un adulto integrado en su cultura, en una sociedad determinada, el que va a utilizar una serie de medios para guiar a ese nio, ayudndole para que desarrollen todas sus capacidades de integracin en ese grupo al que pertenece. Educar es servir dirigiendo: el adulto sirve y dirige al nio. Lo sirve porque es consciente de que no hay dos nios iguales (cada nio precisa un trato diferencial) y lo dirige, sabiendo el camino por el que lo tiene que llevar.

Por lo tanto son dos conceptos sinnimos.

Segn Durkheim.- incide en la importancia que influye las viejas generaciones sobre los menoresInfluencia de las viejas generaciones sobre las nuevas para moldearlas a la cultura, sociedad en la que viven.

Por un lado permite el desarrollo individual (personalidad, iniciativa) pero dentro de la colectividad, con cierto grado de cultura comn.

La definicin de educacin cobra importancia por:

Lo que vamos a hacer y

Lo que vamos a hacer, a efectos de la percepcin social.

La educacin en la sociedad

La educacin como institucin especializada surge en un momento determinado. Anteriormente la nica enseanza la reciban de sus padres. La educacin cambia cuando lo hace la sociedad, cuando se especializan las ocupaciones, cuando se necesitan ms conocimientos de los que pueden transmitir los padres. A medida que la sociedad fue ganando en complejidad la tarea educativa fue pasando de algo espontneo a formalizarse en unas instituciones especializadas. Son las escuelas en las que se imparten la educacin formal. La diferencia principal es que la formal es intencionada, mientras que la informal es espontnea.

Tres puntos principales:

1. Educa o deseduca la sociedad

Siempre depender de lo que cada cual entienda por hombre perfecto, al que aspira la educacin como final del proceso. Todo programa educativo est basado en la persona perfecta, segn los valores que tengamos. Adems de la familia y la escuela en la educacin de los hijos tambin intervienen los amigos, los medios de comunicacin,, en definitiva todo el entorno cercano al nio.

2. Se educa o deseduca la sociedad

La educacin se da en sociedad, nos educamos en una cultura dada. Por ejemplo los palillos son con los que comen los chinos, mientras un europeo lo hace con un tenedor. El ambiente social puede concebirse en trminos de espacio vital en el cual el nio o adolescente vive y crece. El concepto de espacio vital envuelve tres elementos: espacio fsico, objetos contenidos en ese espacio y las personas que habitan en l.

Quiere decir que se educa dentro de una cultura. Los elementos que se van a transmitir voluntaria o involuntariamente ya estn dado, ya estn dentro de una cultura dada.

Se educa para la sociedad.

Las instituciones desempean unas funciones que justifican su existencia, que pueden ser:

FUNCIN LATENTE.- que son las que se presentan sin preverlas. Son aquellas que explcitamente, no visible y a menudo ni siquiera voluntaria desempea una funcin. Pero la que ms nos interesa es la :

FUNCIN MANIFIESTA.- son las finalidades para las que naci esa institucin, los objetivos que ha de cumplir, sus propsitos fundamentales. Son aquellas que explcitamente, de forma consciente cumple una institucin.

La primera funcin manifiesta de la educacin es la perfeccin del sujeto. El que educa, educa para lo que la sociedad quiere y espera del sistema educativo.

Otra funcin manifiesta es la conservacin del acervo cultural recibido de nuestros mayores.

Ejemplo de funcin manifiesta y latente en educacin

a) Funcin manifiesta-Transmisin de conocimientos

-Transmisin de valores.

-Dar a todos los nios la oportunidad de mejorar su situacin.

b) Funcin latente-Reproducir el orden existente e incluso justificarlo ( no es dar la oportunidad de mejorar su situacin).

Implantacin de cdigos elaborados de Bernstein

a) Funcin manifiesta-La implantacin de este cdigo

b) Funcin latente-Por tener esos cdigos lingsticos (ms elaborados) sern favorecidos mejor en sus resultados escolares, por lo tanto los nios de clase social ms atlastenan mejores resultados.

La institucin educativa prepara al individuo para la sociedad. Siempre se educa para algo.

La escuela como agente de cambio social

La educacin promueve el cambio social, a trasvs de la transmisin de ideas.

Cuando la escuela y la universidad preparan lites de dirigentes intelectuales y polticos estn contribuyendo al cambio social. El status social que cada uno ocupamos nos viene dado por el trabajo que desempeamos, por los ingresos que percibimos, y por la educacin que tenemos. Por lo tanto, podemos decir que la educacin forma el status social de la persona. Aunque tambin tenemos que tener presente que la escuela no siempre es promotora del cambio, sobre todo por negarse a la renovacin.

Distintos niveles del movimiento al cambio

CAMBIO

CONTINUIDAD

MICRO

MACRO

MICRO

MACRO

Transmisin de ideas nuevas, no ocurre siempre, pero si a veces.

Cambios estructurales en el sistema. (Corrientes generalizadas).

Transmisin de cultura heredada

Mantenimiento de una tradicin cultural

Influencia de la personalidad (al estimular la personalidad individual estamos dando lugar la generacin de nuevas ideas, se estimulan a los alumnos a que piensen).

Relaciones asimtricas

Supervivencia de pautas estructuradas

Movilidad social individual, es la posibilidad de subir en la escala social, adquiriendo mritos.

Cambios a la estructura social.

Mayor universalidad de la educacin.

Dificultades para continuar en el sistema educativo.

Personas que desean seguir estudiando pero por alguna causa no pueden seguir hacindolo.

Lmites de la igualdad de oportunidades.

Continuidad de la estructura social y su justificacin.

Cmo se justifica?

-A partir de la igualdad de oportunidades.

-Si no has estudiado para cambiar tu status es porque no has querido.

En la sociedad hay un mecanismo de responsabilidades bsicas que todos utilizamos:

Si me va bien Me lo he buscado yo

Si no me va bienEs que no me han dejado

Realmente para saber cmo va la sociedad lo que necesitamos son datos, pero los elementos del cambio y la continuidad son referentes para estudiar la sociedad.

Lo social en la educacin

(Cmo se interrelacionan?)Cmo influye la educacin en la sociedad?

Cmo influye la sociedad en la educacin?

Hay feed-back?: Realmente hay una accin de la escuela para la sociedad, pero tambin la sociedad se hace presente en la escuela de muchas formas.

Segn Philip H. Coobs (1978), la situacin de crisis o de prosperidad que en un momento determinado vive la industria de un pas repercutir en la marcha de la industria educativa.

El nivel econmico, cultural y social del grupo va a influir en la configuracin de la escuela. (La formacin de los padres, que podrn ayudar a la educacin de sus hijos), (El pas desarrollado va a demandar una preparacin superior de los estudiantes)

Entre escuela y sociedad, entre sociedad y escuela se establece un flujo de vida, de influencia, de accin renovadora para que la escuela se haga eco de lo que se vive en la sociedad, y a su vez que la sociedad se sienta requerida por la escuela.

Se tratara de ver en que forma la sociedad y su conjunto influye en la educacin.

La situacin econmica de una sociedad puede influir en la educacin de esa sociedad:

A nivel micro

- Condiciona la oportunidad de seguir estudiando de muchos individuos.

- El nivel econmico de los padres influye en la educacin de sus hijos.

A nivel cultural la sociedad influye en la educacin

- Condiciona los contenidos de esa enseanza.

- Los recursos culturales de los padres para motivar, apoyar a sus hijos.

A nivel poltico e ideolgico

- Cambia la ley de educacin.

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