“Jardín de Niños Insurgentes”Grupo 1° ”A”

Educadora Alejandra Guevara Mares. PlaneaciónJARDIN DE NIÑOS: INSURGENTES C.C.T.: 11DJN4340L CICLO ESCOLAR: 2018-2019

GRADO Y GRUPO: 1° A FECHA: NOVIEMBRE DEL 2018 DOCENTE: ALEJANDRA GUEVARA MARES

NOMBRE DE LA SITAUCION: EL TRENECITO DE NUMEROS

PROPOSITO GENERAL:ADQUIRIR ACTITUDES POSITIVAS Y CRITICAS HACIA LAS MATEMATICAS, DESARROLLAR CONFIANZA EN SUS PROPIAS CAPACIDADES Y PERSEVERANCIAS AL ENFRENTARSE A PROBLEMA-S, DISPOSICION PARA EL TRABAJO COLABORATIVO, AUTONOMO, CURIOSIDAD E INTERES POR EMPRENDER PROCESOS DE BUSQUEDA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

PROPOSITO DE PREESCOLAR: USAR EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN SITUACIONES DIVERSAS QUE DEMANDEN UTILIZAR EL CONTEO Y LOS PRIMEROS NÚMEROS.

ENFOQUE: RAZONAR Y USAR HABILIDADES, DESTREZASY CONOCIMIENTOS DE MANERA CREATIVA Y PERTINENTE EN LA SOLUCION DE SITUACIONES QUE IMPLICAN UN PROBLEMA O RETO PARA ELLOS.

META:QUE LOS ALUMNOS CREAN UN AMBIENTE DE CONFIANZA EN EL SALON, PONGAN INTERES Y DESARROLLEN SUS ACTIVIDADES NUMERICAS UTILIZANDO DIFERENTES MATERIALES DIDACTICOS

TIEMPO: 1 UN DIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:*GUIA DE OBSERVACION*LISTA DE COTEJO

ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS ESPACIO:SE REALIZARA DENTRO DEL AULA RECURSOS: FOMY, NUMEROS , MARCADORES, HOJAS DE COLOR, FICHAS Y OTROS MATERIALES QUE ESTEN AL ALCANCE

COMPETENCIA CURRICULARCAMPO DE FORMACION ACADEMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO

ORGANIZADOR 1: NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION ORGANIZADOR 2: NUMERO

APRENDIZAJE ESPERADO: COMUNICA DE MANERA OLRAL LOS NUMEROS EN DIFERENTES SITUACIONES Y DIFERENTES MANERAS

CAPSULA INF0RMATIVA:: ENSEÑAR LOS NÚMEROS EN EL NIVEL PREESCOLAR RESULTA UN GRAN DESAFÍO, EL OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA NO ES QUE LOS NIÑOS APRENDAN LAS TRADICIONALES REGLAS ARITMÉTICAS, SI NO LO CONTRARIO LOS PONGAN EN PRÁCTICA Y PUEDAN RESOLVER PROBLEMAS Y APLICAR LOS CONCEPTOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS PARA DESENVOLVERSE EN LA VIDA COTIDIANA, (FUENLABRADA, 2009)DICE: “LOS CONTENIDOS QUE SE DEBEN ENSEÑAR A TRAVÉS DE RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA BANDA NUMÉRICA SON: SERIE NUMÉRICA: RECONOCIMIENTOS DE NÚMEROS ESCRITOS, REPRESENTACIÓN DE CANTIDADES, CONOCIMIENTO DEL ANTECESOR Y SUCESOR, MAYOR Y MENOR, ORALIDAD DE LOS NÚMEROS Y CONTEO”; ESTOS SON ASPECTOS DEL CAMPO PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

EDUCACIÓN PREESCOLAR. BREVES MIRADAS DE LOS ACTORES EN SU PRACTICA DOCENTE

FECHA: MARTES 13 DE NOVIEMBRE DEL 2019

SECUENCIA: - CONTEO ORAL-COLOCAR MATERIAL DE ACUERDO AL NUMERO QUE SE LE INDIQUE

RECURSOS: FOMY, MARCADORES, CIRCULOS DE MATERIAL DURO, HOJAS

ESPACIO: DENTRO DEL AULA

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:*LA EDUCADORA INICIARA CON UN CANTO EL “TRENECITO”, DESPUES SE LES DARA LAS CONSIGANAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD, A CADA NIÑO SE LE ENTREGARA UNA HOJA CON UN NUMERO ESCRITO EL 1 O EL 2, Y ENTRE TODOS SE HARA EL CONTEO ORAL PARA REPASARLOS Y SE IRAN SENTANDO EN CIRCULO MAGICO PARA QUE OBSERVEN EL TREN DE NUMEROS QUE SE ENCUENTRA EN EL PISO DEL SALON QUE SERA CON EL QUE SIGAN TRABAJANDO

*LA EDUCADORA LES INDICARA QUE OBSERVEN SU NUMERO QUE TIENEN EN SU HOJA Y AL PASAR POR EL TREN UBICARAN BUSQUEN EL NUMERO QUE TIENEN Y AHÍ IRAN COLOCANDO LA CANTIDAD DE MATERIAL QUE CORRESPONDA A SU NUMERO, DESPUES ENTRE TODOS IRAN PASANDO Y SOLO BRINCARAN AL NUMERO QUE LA EDUCADORA LES INDIQUE YA SEA EL 1 O EL 2 PARA QUE LOS VAYAN UBICANDO, IDENTIFICANDO Y CUENTEN ORALMENTE EL NUMERO.

*ENTRE TODOS CANTAREMOS EL TRENECITO Y AL ESCUCHAR EL N UMERO QUE DIGA UNO DE SUS COMPAÑEROS LO BUSCAREMOS Y NOS PARAREMOS DONDE SE ENCUENTRE EL NUMERO INDICADO, LA EDUCADORA LES MOSTRARA LOS NUMEROS EN HOJAS DE PAPEL FOSFORECENTE PARA QUE LOS IDENTIFIQUEN Y SE PEGARAN EN UN LUGAR VISIBLE PARA CONTINUAR TRABAJANDOLOS.

OBSERVACIONES: HUBO PARTICIPACION, SE INTEGRARON TODOS, FUE DE INTERES, UTILIZARON LOS MATERIALES, ESCUCHARON LAS CONSIGNAS Y RESPETARON LOS ACUERDOS PARA LA REALIZACION DE LA ACTIVIDAD, COMPARTIERON Y SE APOYARON UNOS A OTROS, HUBO 3 ALUMNOS QUE SE LES DIFICULTO EL UBICAR E IDENTIFICAR EL NUMERO 1 Y 2 SE CONTINUARA TRABAJANDO CON LOS MATERIALES.

LOGROS Y DIFICULTADE QUE LOS ALUMNOS PRESENTARON EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

LOGROSDIFICULTADES

**HUBO PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS

**SE INTEGRARON , FUERON DE INTERES LOS MATERIALES QUE SE PRESENTARON

**HUBO CONTEO ORAL DE NUMEROS

**ALGUNOS ALUMNOS RESPETARON SU TURNO, ESCUCHARON LAS CONSIGNAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

**MANIPULARON EL MATERIAL , HUBO ALUMNOS QUE APOYABAN A SUS COMPAÑEROS, PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD Y LES DECIAN CUAL ERA EL NUMERO QUE SE LES INDICABA

**ALGUNOS ALUMNOS RECONOCIERON EL NUMERO, LO SEÑABAN

SIN EMBARGO EN ALGUNOS ALUMNOS PRESENTARON DIFICULTAD EN LA ACTIVIDAD:

**ALGUNOS ALUMNOS SOLO LES LLAMO LA ATENCION EL MATERIAL, EL MANIPULARLO

**SOLO INDICABAN EL NUMERO POR CUMPLIR SIN HACER RAZONAMIENTO DEL NUMERO

“Jardín de Niños Insurgentes”Grupo 1°”A”

Educadora Alejandra Guevara Mares.

GUÍA DE OBSERVACIÓNNOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: ELTRENECITO DE NUMEROS

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA:PENSAMIENTO MATEMATICO

APRENDIZAJE ESPERADO: COMUNICA DE MANERA OLRAL LOS NUMEROS EN DIFERENTES SITUACIONES Y DIFERENTES MANERAS. RECONOCER NUMERO ESCRITO.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

NÚMERO ALGEBRA Y VARIACIÓN

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

NÚMERO

ASPECTOS PARA OBSERVAR: OBSERVACIONES¿CUANTOS ALUMNOS HICIERON EL CONTEO ORAL?

¿CUANTOS ALUMNOS UTILIZARON LOS MATERIALES AL HACER EL CONTEO CON REALCION A SU NUMERO?

¿CUANTOS ALUMNOS RESOLVIERON LA ACTIVIDAD ATRAVES DEL CONTEO?

¿CUANTOS ALUMNOS IDENTIFICAN LOS NÚMEROS?

EVIDENCIAS

LOS ALUMNOS ESCUCHABAN LAS CONSIGNAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD, ASÍ COMO EL RESPETA TURNOS, SE LES MOSTRO EL MATERIAL, SE CUESTIONÓ SOBRE LO QUE VEÍAN RELACIONADO CON LOS NÚMEROS LOS ALUMNOS HICIERON CONTEO E IDENTIFICABAN EL PRIMER NÚMERO EL 1 DANDO SALTOS DONDE VEIAN EL MISMO NUMERO

LOS ALUMNOS HICIERON CONTEO ORAL E IBAN RELACIONANDO EL NÚMERO Y COLOCANDO LA CANTIDAD DE MATERIAL SEGÚN EL NUMERO EN EL QUE SALTARAN

LOS ALUMNOS HICIERON CONTEO ORAL DE MANERA LIBRE RESPETANDO TURNOS

“Jardín de Niños Insurgentes”Grupo 1°”A”

Educadora Alejandra Guevara Mares.

CONCENTRADO DE EVALUACION NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDACTICA: ELTRENECITO DE NÚMEROS

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA:PENSAMIENTO MATEMATICO

APRENDIZAJE ESPERADO: COMUNICA DE MANERA OLRAL LOS NUMEROS EN DIFERENTES SITUACIONES Y DIFERENTES MANERAS. RECONOCER NUMERO ESCRITO.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

NÚMERO ALGEBRA Y VARIACIÓN

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

NÚMERO

ASPECTOS PARA OBSERVAR: OBSERVACIONES¿CUANTOS ALUMNOS HICIERON EL CONTEO ORAL? 19 ALUMNOS PARTICIPARON, HUBO INTERES, EL

MATERIAL LO MANIPULARO, E HICIERON EL CONTEO1, 2.

¿CUANTOS ALUMNOS UTILIZARON LOS MATERIALES AL HACER EL CONTEO CON REALCION A SU NUMERO? 19 ALUMNOS NO TUVIERON PROBLEMA AL HACER EL

CONTEO Y RELACIONAR EL NUMERO Y PONER EL MATERIAL CORRESPONDIENTE DE ACUERDO CON EL NUMERO QUE SE LES INDICO

¿CUANTOS ALUMNOS RESOLVIERON LA ACTIVIDAD ATRAVES DEL CONTEO?

27 ALUMNOS HICERON EL CONTEO ORAL UNOS CON APOYO Y REPETICION Y OTROS ALUMNOS RAZONARON EN SABER QUE NUMERO ES

¿CUANTOS ALUMNOS IDENTIFICAN LOS NÚMEROS? DE LOS 32 ALUMNOS 19 TIENEN EL CONOCIMIENTO E IDENTIFICAN EL NUMERO1 Y 2