Competencias comunicativas y aprendizaje autnomo

Aprender de Manera Autnoma, Competencia Necesaria en un Mundo Interconectado

Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales

Mercadeo

UNIVERSIDAD EAN

Trabajo en Grupo:

Liza Mara Javela Romero

Cristian Camilo Fonseca Cortes

Magda Juliana Castro Mosquera

Carlos Felipe Jimnez Rodrguez

Liliana Judith Garca Garca

Tutor Competencias comunicativas y aprendizaje autnomo

Igarcia2.d@ean.edi.co

Bogot D.C- agosto 31 de 2014

TABLA DE CONTENIDO

1 ACTIVIDAD 1: El aprendizaje autnomo y la autorregulacin del aprendizaje por medio de e-portafolio.

1.1 Link de acceso en el documento de entrega a su e-portafolio con los datos de usuario y contrasea y el desarrollo de lo propuesto en la Actividad 1. Pg. 6.

1.2 Evidencia del desarrollo de cada una de las etapas del mtodo IPLER de acuerdo a la lectura sugerida Estrategias para promover procesos de Aprendizaje Autnomo (Arguelles y Nagles, 2010). Pg. 7.

1.3 Identificacin de su estilo de aprendizaje mediante la presentacin de la matriz solicitada en la instruccin de la actividad y su reflexin personal. Pg. 10.

1.4 Identificacin del tipo de inteligencia que posee mediante la presentacin de la matriz solicitada en la instruccin de la actividad y su reflexin personal. Pg. 11.

1.5 Respuesta a la pregunta Por qu aprender autnomamente en un mundo interconectado?

1.6 Identificacin del perfil de aprendizaje autnomo del estudiante mediante la presentacin de la matriz solicitada en la instruccin de la actividad y su reflexin personal. Pg. 15.

1.7 Reflexin y autorregulacin semanal en el e-portafolio. Pg. 16.

1.8 Autoevaluacin al e-portafolio utilizando la rbrica que encontrar en material de apoyo.

1.9 Publique su e-portafolio en el Facebook general del grupo. Deje evidencia por medio de captura de pantalla. Pg. 17.

2 ACTIVIDAD 2. El proyecto: una oportunidad de negocio.

2.1 Esquema grfico con la explicacin de qu es un ensayo, sus caractersticas y sus elementos. Pg. 18.

2.2 Desarrollo de la actividad propuesta en el libro de estudio, sobre el ensayo. Pg. 20.

2.3 Planteamiento de la tesis para el ensayo. Pg. 21.

2.4 Identificacin de autores que argumentarn su ensayo. Pg. 22.

2.5 Ensayo con estructura y elementos completos. Pg. 25.

2.6 Tabla con autoevaluacin del ensayo. Pg. 27.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1.1. Reflexin en el e-portafolio de la gua 2. Pg. 16.

Figura 1.2. Serie de evidencia Visitas y Comentarios al E-portafolio. Pg. 17.

Figura 1.3. Mapa conceptual de las caractersticas un ensayo y sus elementos. Pag 18.

Figura 1.4 Porcentaje de Participacin de referencia en el total de ventas. Pg. 25.

Figura 1.5. Rubrica de la delimitacin del tema. Pg. 27

Figura 1.6 Porcentaje de Participacin de referencia en el total de ventas. Pg. 27

Figura 1.7. Rubrica de exposicin de argumentos. Pg. 28

Figura 1.8. Rubrica de conceptos y contrargumentos. Pg. 28

Figura 1.9. Rubrica del desarrollo de las ideas expuestas. Pg. 29

Figura 1.10. Rubrica del establecimiento de la sntesis y las conclusiones. Pg. 29

Figura 1.11Rubrica de las fuentes bibliogrficas Pg. 30

Figura 1.12. Rubrica de redaccin y ortografa. Pg. 30

Figura 1.13. Resultado de la rbrica. Pg. 31

LISTA DE TABLAS

Tabla 1.1. Formulario de identificacin de estilo de aprendizaje. Pg. 9

Tabla 1.2. Resultado del formulario de identificacin de estilo de aprendizaje. Pg. 10

Tabla 1.3. Formulario de identificacin de tipo de inteligencia. Pg. 11

Tabla 1.4. Resultado del formulario de identificacin de tipo de inteligencia. Pg. 11

Tabla 1.5. Matriz de identificacin de Perfil de Aprendizaje. Pg. 13

Tabla 1.6. Formato de Fundamentacin Pg. 21

RESUMEN

El presente trabajo tiene como finalidad enriquecer nuestros conocimientos acerca del manejo de las herramientas Web 2.0, ensear cmo se puede manejar la autorregulacin en el aprendizaje y as mismo autoevaluarnos despus de realizada cualquier actividad acadmica.

Adicional en el transcurso de la actividad, se podr evidenciar todo lo concerniente al desarrollo de un ensayo. Su estructura, componentes y la importancia de argumentar y sustentar de manera correcta la tesis planteada dependiendo del tema que se vaya a tratar.

1 ACTIVIDAD 1: El aprendizaje autnomo y la autorregulacin del aprendizaje por medio del E-portafolio.

1.1 Utilizando una de las herramientas Web 2.0 vista en la gua No. 1, presente el desarrollo de la actividad propuesta en su e-portafolio y adicione el link al documento de entrega. Tenga en cuenta las indicaciones que encontrar en el apartado criterios de calidad de esta gua.

Link: http://lizajavela.wordpress.com/

Usuario: liza.javela@hotmail.es

Contrasea: Papeto2014

1.2 Evidencia del desarrollo de cada una de las etapas del mtodo IPLER de acuerdo a la lectura sugerida.

El Mtodo IPLER consiste en Inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar, diferentes temas propuestos. En este caso se realizaran cada una de las etapas con la lectura acerca del estado natural del aprendizaje.

Despus de Inspeccionar la lectura se plantean las siguientes preguntas:

Qu es el estado natural del aprendizaje?

Cmo se puede equilibrar el cuerpo y la mente para lograr un buen estado de aprendizaje?

Cul puede ser un estilo ideal de aprendizaje?

Cules son los enfoques principales del estilo de aprendizaje?

Leer y Expresar

Que es el estado natural del aprendizaje?

Todos los seres humanos cuentan con capacidades y habilidades diferentes para aprender. A unos se les facilita ms que a otro, sin embargo el estado natural de aprendizaje es el nivel de concentracin y de atencin que se alcance para lograr captar con mayor facilidad los conceptos dependiendo del grado de dificultad de la actividad a realizar. Es una suspensin de la duda y la cohibicin una forma de despejar la mente, quitando todos los escombros y la basura que pueden distraerla (Mandino, O. 1986)

Cmo se puede equilibrar el cuerpo y la mente para lograr un buen estado de aprendizaje?

Segn la confirmacin el aprendizaje es ptimo cuando el cuerpo y la mente estn equilibrados y cando la informacin se aborda teniendo en cuenta algunos principios de la neurologa y la psicologa del hombre (Drapeau, C. 1997).

Para comprender ms a fondo como conseguir este equilibrio es importante tener claridad en la forma en cmo funciona el cerebro, el cual tiene cuatro frecuencias que son las que operan comnmente son las ondas: alfa, beta, delta y theta.

Regulando cada una de ellas se puede alcanzar un dominio y equilibrio entre la mente y el cuerpo, como por medio de la respiracin ya que esto favorece la actividad intelectual y el aprendizaje.

Cul puede ser un estilo ideal de aprendizaje?

Subjetivamente hablando cada persona tienen un estilo propio de realizar su proceso de aprendizaje, ya que lo que resulta efectivo para unos no lo es para otros. Tal cual como lo menciona Robert Smith diferimos en la forma en que abordamos las actividades relacionadas con el aprendizaje. Somos diferentes en la forma de pensar, de resolver problemas en la forma en que procesamos la informacin. (Smith, R. 1981).

Cules son los enfoques principales del estilo de aprendizaje?

Existen dos enfoques respecto a la manera de obtener el aprendizaje.

Enfoque Generalista que es totalmente flexible ya que abarca varios parmetros de la informacin, tiene una perspectiva amplia que relaciona todos los conocimientos y el Enfoque del especialista que es ms dedicado, ya que profundiza en cada detalle de la informacin, en sntesis todo debe estar estructurado de manera correcta para llevar de manera organizada cada tema.

Revisar

En conclusin tenemos un estado natural y subjetivo para el aprendizaje, el cual es importante conocerlo para poder obtener mayores resultados y beneficios en los procesos que se realicen.

1.3 Identificacin de su estilo de aprendizaje mediante la presentacin de la matriz solicitada en la instruccin de la actividad y su reflexin personal.

Tabla 1.1 Formulario de Identificacin de estilo de aprendizaje

Fuente: Elaboracin pr