ASIGNATURA ESTATAL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO

FORMATO PARA INFORME

ZONA ESCOLAR S055 FECHA MARZO DE 2016NOMBRE DE LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 710 Miguel hidalgo y CostillaC.C.T. 15EES1056ZNOMBRE DEL DOCENTE MARICELA SEGUNDO GARCIA.NO. DEL BLOQUE Y NOMBRE BLOQUE 3 INFORMACIÓN Y PERSPECTIVA PERSONAL DE LOS ADOLESCENTES

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMARESULTADOS DE LA

IMPLEMENTACIÓN(EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN, MODALIDADES DE TRABAJO,

EVALUACIÓN Y EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS

TEMÁTICOS DEL PROGRAMA)

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

ESPERADOSPERSPECTIVAS

En la planificación en esta ocasión se seleccionaron los conceptos clave para el desarrollo del bloque a desarrollar y acordamos con los alumnos la el desarrollo de un trabajo en equipo, el cual sería una grabación en audios de un programa de radio.Los conceptos que se consideraron fueron:• Concepto y características de los factores de riesgo que plantean desequilibrios en el desarrollo físico, afectivo, social, en el aprendizaje y en la

Se elaboró un glosario ilustrado de los conceptos básicos.Partiendo de las experiencias personales, se elaborará una lista de recomendaciones para no estar en situaciones de riesgo.

Se trabajara en la elaboración de un programa de radio, mismo que será grabado como producto final

CARACTERISTICAS DEL GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS 30.

Basándome en los resultados otorgados del departamento de orientación, en cuanto a los ritmos de aprendizaje,29 alumnos de encuentran en un aprendizaje lento, en tanto que la alumna RODAS ALVAREZ SHEYLI DEL CARMEN, es reportada con discapacidad intelectual (se anexa comprobante otorgado por la madre de familia), En

convivencia. o Factores de riesgo predominantes en el estado, municipio y localidad: enfermedades físicas, ocio, trastornos alimentarios, consumo de sustancias nocivas, adicciones, trastornos emocionales, rezago educativo, deserción escolar, discriminación y tipos de violencia. • Condiciones y efectos que generan factores de riesgo. • Factores de protección y de riesgo en la dinámica familiar, escolar y de la comunidad. • Características y condiciones que hacen a las personas vulnerables ante distintos factores de riesgo (desigualdad social, cultural, económica). • Concepto y características de los factores de riesgo que plantean desequilibrios en el desarrollo físico, afectivo, social, en el aprendizaje y en la convivencia. o Factores de riesgo predominantes en el estado, municipio y localidad: enfermedades físicas, ocio, trastornos alimentarios, consumo de sustancias nocivas, adicciones, trastornos emocionales, rezago educativo, deserción escolar, discriminación y tipos de violencia. • Condiciones y efectos que generan factores de riesgo. • Factores de protección y de riesgo en la dinámica familiar, escolar y de la comunidad. • Características y condiciones que hacen a las personas vulnerables ante distintos factores de riesgo (desigualdad social, cultural, económica). El trabajo en equipo tuvo que ser direccionado tanto por los alumnos como por la docente, lo que me permitió, ver el avance en el trabajo independiente de cada alumno, ya que la

Elaboración del guion de radioRevisión del guion de radio.Comentarios en clase del mismoReorientación del programa de radio.Primera grabación del programa de radio,Audio, grabado del programa de radio

cuanto a los estilos de aprendizaje:

1 alumno Auditivo y Kinestésico

4 alumnos son Kinestésicos

13 alumnos visuales

11 alumnos auditivos

Predominante mente el grupo es visual, sin embargo guarda un equilibrio con los alumnos auditivos

Esto denota que las actividades tienen que ser variadas para lograr los aprendizajes esperados.

En general el grupo comienza a adaptarse al trabajo de la secundaria, depende mucho de la dirección en el trabajo y estoy buscando las estrategias para desarrollar la autonomía de los alumnos, para la organización, construcción y socialización del conocimiento.

Tienden a platicar con facilidad y el trabajo en equipo se dificulta. Sin embargo, son en su mayoría dispuestos al trabajo.

La variedad en las actividades me ha permitido integrar a los alumnos al trabajo.

participación, se convirtió en un elemento indispensable ante el resultado.El avance es progresivo y el aprendizaje esperado se ve favorecidades.

ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICO

Trabajo colaborativo. Integración grupal. Diversificación de actividades.

EVIDENCIAS

Se anexan

Conceptos básicos

Integración y trabajo grupal.