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JARDIN DE NIÑOS:”EL PRINCIPITO”C.C.T. 11DJN 0215 M

DOMICILIO: FRAY SEBASTIAN DE APARICIO S/NFRACC: FOVISSTEIRAPUATO, GTO

ZONA: 50 SECTOR: 4 CICLO ESCOLAR 2016-2017

TITULO: “JUGANDO Y RESOLVIENDO.”

PARTICIPANTES Y DESTINATARIOS: 3° “A”

RESPONSABLE: ELISA GALVAN CENDEJAS

TOTAL DE ALUMNOS: 36

JUSTIFICACIÓN:El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propicia cuando realizan acciones que les permiten comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vías de solución, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compañeros.

Campo Formativo: Pensamiento MatemáticoCompetencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos.

Aprendizajes Esperados:* Usa procedimientos propios para resolver problemas.* Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos y/o símbolos.* Identifica entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir, comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO APROXIMADO1.- trabajo con materiales2.- utilizamos el álbum3.- juguemos con paisajes(contar agregando y quitando)4.-videos y cuentos Inventamos y dictamos problemas5.- hagamos competencias.

Tecnológicos (grabadora, lap, cañón) Materiales( fichas, palillos, material diverso de plástico)

Una semana

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

Día 1 La maestra cuestiona a los alumnos si saben contar, les presenta materiales novedosos y atractivos para llamar su atención (pulseras, herramientas, sombreros, mini animales). Reparte estos materiales por equipo y les da algunos minutos para que lo manipulen y observen, comienza a dar indicaciones y diferentes consignas como colocarlo en el centro, tomar cantidades específicas que ella va indicando para después formarlos y comenzar a agregar cuestionando cantidades, de la misma forma se comienza a dar la consigna de quitar, se les invita a proponer cantidades y qué hacer quitar o agregar. Estas mismas operaciones se aprovecharán en otras actividades usando dados, el pizarrón y juegos fuera del aula y clases de apoyo.Día 2 La maestra solicita a los alumnos a trabajar la actividad de avanza y retrocede por trinas usando dados, dando consignas claras, apoyando y observando en todo momento. Ellos cuentan y registran sus logros.

Día 3 La maestra muestra un paisaje con diferentes animales y objetos, los alumnos observan y cuentan cantidades a la vez que registran y estiman cantidades escuchando las preguntas que se les plantean (¿cuantas manzanas tiene el árbol? ¿Y si les agregamos las nueces, cuantas tenemos?)

Día 4 La maestra los invita a observar e interactuar con videos y cuento corto para agregar y quitar “las abejitas sumadoras” posteriormente realiza dictados para solucionar problemas invitándolos a resolver situaciones planteadas.

Día 5 utilizando el pizarrón se realizaran competencias para resolver situaciones problemáticas planteadas realizando dibujos y estimando cantidades.

CAPSULA INFORMATIVA:La actividad con las matemáticas alienta en los alumnos la comprensión de nociones elementales y la aproximación reflexiva a nuevos conocimientos, así como las posibilidades de verbalizar y comunicar los razonamientos que elaboran, de revisar su propio trabajo y darse cuenta de lo que logran o descubren durante sus experiencias de aprendizaje.


DOMICILFRAY SEBASTIAN DE APARICIO S/NFRACC: FOVISSTEIRAPUATO, GTO

Z ZONA: 50 SECTOR: 4 CICLO ESCOLAR 2016-2017


INSTRUMENTOS DE EVALUACION:INICIATIVA PEDAGOGICA

GRADO: 3° GRUPO: “A”ENERO

NOMBRE DE LA EDUCADORA: ELISA GALVAN CENDEJAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ”JUGANDO Y RESOLVIENDO.”PROPOSITO: USEN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN SITUACIONES QUE DEMANDEN ESTABLECER RELACIONES DE CORRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS AL CONTAR, ESTIMAR, RECONOCER ATRIBUTOS, COMPARAR Y MEDIR, COMPRENDAN LAS RELACIONES ENTRE LOS DATOS DE UN PROBLEMA Y USEN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVERLOS. Indicador de meta: Resolución de problemas sencillos menores a 10 elementos





No Nombre del alumno Utiliza una serie de números orales en la resolución de los problemas.

Escribe los símbolos de los números y los utiliza en la solución de problemas.





1 L E/P2 E/P N/L3 E/P N/L4 E/P E/P5 E/P E/P6 L E/P7 L L8 L L9 L E/P10 L E/P11 E/P E/P12 E/P N/L13 L E/P14 L E/P15 L E/P16 E/P N/L17 E/P E/P18 L E/P19 L L20 L L21 L L22 L E/p23 L E/p24 E/P E/P25 L L26 E/P E/P27 E/P E/P28 L L29 L L





30 E/P E/P31 E/P E/P32 L L33 E/P E/P34 L E/P35 L E/P36 L L

TOTALL= LOGRADO __________________________E/P= EN PROCESO______________________N/L= NO LOGRADO_____________________

EVALUACION INICIATIVA PEDAGÓGICAACTIVIDAD: “JUGANDO Y RESOLVIENDO”EDUCADORA: ELISA GALVAN CENDEJAS

GRADO Y GRUPO: 3° “A”

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES OBSERVACIONES1.- trabajo con materiales2.- utilizamos el álbum3.- juguemos con paisajes(contar agregando y quitando)4.-videos y cuentos Inventamos y dictamos problemas5.- hagamos competencias.

-Los alumnos manipularon materiales diversos aplicando diferentes estrategias de conteo y estimando cantidades agregando y quitando siguiendo consignas establecidas.

-Se utilizó el libro Mi álbum, con el juego de retroceder y avanza, registraron gráficas después de realizar conteo. En el juego en el que se realizó conteo, se visualizaron números escritos y se trabajó en equipo.

-Se requiere de práctica constante debido a que se distraen con facilidad, así como fortalecer el reconocimiento de los números en forma gráfica.-Se requiere la búsqueda de diferentes estrategias de trabajo debido a que algunos alumnos solo tienen una sola manera de resolver problemas y situaciones matemáticas.

Se continuarán trabajando actividades que favorezcan las habilidades matemáticas utilizando diferentes recursos y estrategias.





-Visualizando imágenes ilustradas se registraron cantidades realizando conteo y se resolvieron problemas que implicaron agregar y quitar.

-Con el apoyo de videos de situaciones y cuentos matemáticos se resolvieron problemas, se inventaron otros problemas y se interactuó en el pizarrón y en actividades dirigidas.

-Con apoyo de papel bond en el piso se dictaron problemas sencillos y se realizaron competencias para resolver con rapidez situaciones planteadas.

Fotogracfias de las actividades

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