GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04

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FACULTAD DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES DIVISIÓN: DPTO. HUMANIDADESASIGNATURA: BIOÉTICA AREA:

PROFESOR: PERIODO/CORTE: 2016-1

SEMANA No. 1 y 2

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál sería el papel de los jóvenes universitarios en un posible escenario de posconflicto en Colombia?

COMPETENCIAS A FORMAR

Desarrolla actitudes, hábitos y vivencias que promuevan la cultura de la paz y el desarrollo social a fin de construir desde la cotidianidad, nuevas relaciones para transformar los conflictos creativa y positivamente.

TEORIAS Y CONCEPTOS Conflicto armado, procesos de paz y construcción de paz

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS DIDÁCTICOS (lecturas,

videos,

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

01-05 Febrero 2

2

08-12 Febrero 2

2

SEMANA No. 3

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Lo viviente debe ser una preocupación ética del profesional?

COMPETENCIAS A FORMAR Analiza la problematización de la categoría bios en la reflexión contemporánea, a fin de incorporar en sus preocupaciones éticas profesionales el respeto por lo viviente a partir del tránsito de la ética antropocéntrica a problemas bioéticos.

TEORIAS Y CONCEPTOS La distinción zoe y bios y su relación con el ethos:

28/01/2013

Estimado profesor/profesora: Diligencie este formato con base en el PLAN DE ASIGNATURA correspondiente, de donde debe tomar la información para las casillas PROBLEMAS A RESOLVER, COMPETENCIAS A FORMAR Y TEORÍAS Y CONCEPTOS. Recuerde que la metodología y la evaluación señaladas en el PLAN DE ASIGNATURA deben ser coherentes con las ACTIVIDADES, las EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE que se describan en este plan. En la casilla OBSERVACIONES, realice el seguimiento del desarrollo de sus cursos y explique las razones por las cuales, cuando se presente el caso, no se ha realizado una clase y la forma en que se hará la reposición.

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Sistemas éticos clásicosTecnociencia: industrialización y desarrollo.El ethos perteneciente al bios: La reflexión biosófica como preocupación global, surge la bioética

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

15-19 Febrero 2

2

SEMANA No. 4

PROBLEMAS A RESOLVER ¿El proyecto profesional responde a las necesidades de autonomía individual y de especie?

COMPETENCIAS A FORMAR Argumenta la toma de posición ética personal y profesional, a fin de desarrollar la autonomía individual y de especie, desde la fundamentación sobre la dignidad humana y los principios bioéticos.

TEORIAS Y CONCEPTOS Del paternalismo hipocrático al principialismo.La dignidad humana y la investigación con seres vivos.

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

22-26 Febrero 2

2

SEMANA No. 5

PROBLEMAS A RESOLVER ¿El proyecto profesional responde a las necesidades de autonomía individual y de especie?

COMPETENCIAS A FORMAR Argumenta la toma de posición ética personal y profesional, a fin de desarrollar la autonomía individual y de especie, desde la fundamentación sobre la dignidad humana y los principios bioéticos.

TEORIAS Y CONCEPTOS Del paternalismo hipocrático al principialismo.La dignidad humana y la investigación con seres vivos.

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

29 Febrero 2

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– 4 Marzo

2

SEMANA No. 6

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál es la incidencia del ejercicio profesional en la construcción del biopoder y la biopolítica?

COMPETENCIAS A FORMAR Analiza su estatuto como profesional para promover su vinculación en la vida pública, en una sociedad cada vez más multicultural, diversa y democrática, a partir del desarrollo de las profesiones y sus praxis en el contexto biopolítico

TEORIAS Y CONCEPTOS Biopolítica: el control sobre la vida. Vida pública del profesional.

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

07-11 Marzo 2

2

SEMANA No. 7

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál es la incidencia del ejercicio profesional en la construcción del biopoder y la biopolítica?

COMPETENCIAS A FORMAR Analiza su estatuto como profesional para promover su vinculación en la vida pública, en una sociedad cada vez más multicultural, diversa y democrática, a partir del desarrollo de las profesiones y sus praxis en el contexto biopolítico.

TEORIAS Y CONCEPTOS Responsabilidad civil del profesional.Deontología y código de ética profesional

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZO LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

14-18 Marzo 2

2

SEMANA No. 8PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál es la responsabilidad de los saberes profesionales con la vida y el planeta tierra?

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COMPETENCIAS A FORMAR Relaciona su profesión con el ambiente, a fin de agenciar la corresponsabilidad como especie en la conservación de la vida, a partir de la interacción ser humano-planeta tierra-sociedades.

TEORIAS Y CONCEPTOS Crisis global: ecología y consumo.Ética de la tierra: teoría gaia.

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO28 Marzo-1 Abril

2

2

SEMANA No. 9

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál es la responsabilidad de los saberes profesionales con la vida y el planeta tierra?

COMPETENCIAS A FORMAR Relaciona su profesión con el ambiente, a fin de agenciar la corresponsabilidad como especie en la conservación de la vida, a partir de la interacción ser humano-planeta tierra-sociedades.

TEORIAS Y CONCEPTOS La ética y su accionar con lo viviente, un asunto de responsabilidad ambiental

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

04-08 Abril 2

2

SEMANA No. 10

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cuál es la responsabilidad de los saberes profesionales con la vida y el planeta tierra?

COMPETENCIAS A FORMAR Relaciona su profesión con el ambiente, a fin de agenciar la corresponsabilidad como especie en la conservación de la vida, a partir de la interacción ser humano-planeta tierra-sociedades.

TEORIAS Y CONCEPTOS La ética y su accionar con lo viviente, un asunto de responsabilidad ambiental.

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

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11-15 Abril 2

2

SEMANA No. 11

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cómo nos constituimos en sujetos éticos?

COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea escenarios de construcción de subjetividades éticas.

TEORIAS Y CONCEPTOSDeterminación de la sustancia éticaSubjetividad moral Teleología del sujeto moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

18-22 Abril 2

2

SEMANA No. 12

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cómo nos constituimos en sujetos éticos?

COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea escenarios de construcción de subjetividades éticas.

TEORIAS Y CONCEPTOSDeterminación de la sustancia éticaSubjetividad moral Teleología del sujeto moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

25-29 Abril 2

2

SEMANA No. 13 PROBLEMAS A RESOLVER ¿Cómo nos constituimos en sujetos éticos?COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea

escenarios de construcción de subjetividades éticas.

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TEORIAS Y CONCEPTOSDeterminación de la sustancia éticaSubjetividad moral Teleología del sujeto moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONESSI NO

02-06 Mayo 2

2

SEMANA No. 14

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Por qué el comportamiento sexual, por qué las actividades y placeres que de él dependen, son objeto de una preocupación moral?

COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea escenarios de construcción de subjetividades éticas.

TEORIAS Y CONCEPTOS Formas de problematización moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONESSI NO

10-13 Mayo 2

2

SEMANA No. 15

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Por qué el comportamiento sexual, por qué las actividades y placeres que de él dependen, son objeto de una preocupación moral?

COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea escenarios de construcción de subjetividades éticas.

TEORIAS Y CONCEPTOS Problematización moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

16-20 Mayo 2

2

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SEMANA No. 16

PROBLEMAS A RESOLVER ¿Por qué el comportamiento sexual, por qué las actividades y placeres que de él dependen, son objeto de una preocupación moral?

COMPETENCIAS A FORMAR A partir de las teorías, conceptos y actividades desarrolladas durante el curso, plantea escenarios de construcción de subjetividades éticas.

TEORIAS Y CONCEPTOS Problematización moral

FECHA HORAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

REALIZÓ LA CLASE OBSERVACIONES

SI NO

23-27 Mayo 2

2