Webquest baloncesto
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ALUMNOS DE 4º ESO Área de Educación Física Diseñada por Tomacero08
Transcript of Webquest baloncesto
ALUMNOS DE 4º ESOÁrea de Educación Física Diseñada por Tomacero08
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
¿Veis casi todos los días en las noticias lo bien que lo hacen Gasol y compañía en la NBA?
¿Disfrutasteis viendo a España jugar y plantarle cara a los Estados Unidos en la final Olímpica del pasado verano?
¿Veis con frecuencia partidos de baloncesto?
¿Conocéis las reglas del juego?
¿Sabéis cuales son los mejores jugadores o los mejores equipos de España y del Mundo?
¿Dónde se creo este deporte?
Paremos ya de hacernos preguntas y vamos a comenzar con nuestro trabajo para de una manera amena y divertida conocer todo lo relativo a este deporte tan apasionante, tanto a la hora de verlo como de practicarlo
THE BIG QUESTION: ¿Qué aspectos es imprescindible que conozcamos en relación a la historia, reglamento, aspectos técnico-tácticos y lógica externa del baloncesto ?
La tarea que vamos a realizar va ser muy divertida y fácil.
Vamos a crear 5 grupos de 6 componentes cada uno de ellos.
Cada uno de los grupos tendrá que investigar sobre los distintos aspectos del baloncesto: aspectos históricos, aspectos técnico- tácticos, reglamentación y también sobre uno de los aspectos más relevantes del baloncesto escolar y de competición que es la lógica externa del mismo ( la afición).
Todos los grupos tendrán que investigar sobre las aspectos arriba indicados y deberán de responder a una serie de cuestiones y elaborar los trabajos correspondientes a cada apartado.
Cuando concluyamos, tendremos una amplia documentación sobre este deporte y unos buenos conocimientos que nos permitirán valorarlo mucho más y entenderlo a la hora de verlo por la tele o practicarlo.
PROCESO
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Cada uno de los grupos tiene que investigar sobre estos bloques tematicos:
1.Historia del baloncesto2.Reglas del baloncesto3.Aspectos técnicos4.Aspectos tácticos5.Lógica externa; la afición
Pinchando encima de historia, reglas, aspectos y lógica accederéis a las diferentes páginas donde encontrareis toda la información necesaria para realizar el trabajo.
HISTORIA
• Tendréis que recoger información sobre la historia del baloncesto de los vínculos que encontrareis en la parte de recursos y en el proceso. Posteriormente deberéis de responder a una serie de preguntas sobre la historia del baloncesto en un documento de word que además servirá para la evaluación de vuestro trabajo junto con la exposición de la misma.
REGLAMENTO
• Como sabéis, en todos los deportes existen una serie de normas que nos permiten regular esa actividad, que definen lo que se puede hacer y lo que no. Las norman nos hablan también de las dimensiones del terreno en el que e juega, hablan de espacios y de posibilidades en el juego, móviles, implementos, tiempos…
• Vuestra labor en este apartado será elaborar un documento en word o powerpoint que recoja las reglas más importantes y añadiendo comentarios de aquellas que no tengáis claras después de discutirlas en grupo. También elaborareis un mural para colocar en el gimnasio recogiendo las más importantes.
• En el apartado de recursos disponéis de diferentes páginas de las cuales extraer la información necesaria
ASPECTOS TÉCNICOS
Cada grupo va a conseguir información en la red sobre los aspectos técnicos mas importantes. Van a elaborar un documento en formato Power Point o Word con un resumen y un mapa conceptual sobre la técnica del baloncesto.
Posteriormente van comprobar que han citado todos los apartados generales mas importantes, contrastándolo en un blog creado para la ocasión, donde los trabajos de todos están expuestos. El grupo que no haya mirado todos los puntos generales demostrará, al leer el profesor su documento, que no lo ha completado.
El grupo que le toque expondrá en clase, empleando una presentación en Power Point, los puntos mas importantes de la técnica del baloncesto
En el apartado de recursos disponéis de diferentes páginas de las cuales extraer la información necesaria.
TÁCTICA COLECTIVA• El baloncesto como deporte colectivos, no solo vive de la técnica individual del jugador,
sino de la buena coordinación de sus jugadores, es decir, de la colaboración de todos los miembros del equipo, tal y como hemos trabajado en clase, recordad: “En los deportes de equipo nunca ganan las individualidades”.
• En este apartado intentaremos buscar por Internet aquellos aspectos importantes que hemos practicado en clase.
• Para ello podréis ver las páginas webs que se os ofrece en el apartado de recursos.
• ¿Qué buscaremos?:– Información relacionada con la defensa individual vista en clase, (objetivos,
principios, fines y organización). Será opcional mostrar algún vínculo encontrado en Internet donde veamos una imagen explicativa.
– Misma idea que la anterior, pero relaciona con el ataque ante defensas estáticas vistas en clase, (organización, normas generales de ataque, principios técnicos y tácticos).
– Visualizar videos en relación a acciones combinadas de ataque, (bloqueos, pase y va…), para poder explicar al menos una de ellas, sobre papel, en forma de esquema.
• Presentareis éste documento en vuestro blog, creado para el apartado de técnica.
LÓGICA EXTERNA El baloncesto, al igual que el resto de deportes, no se limita a los partidos de la tele.
Se juega en parques, clubes de barrio, hay diferentes ligas, está la selección…y, lógicamente detrás de un gran deporte hay una gran afición que sigue y apoya a su equipo de diferentes maneras.
Nosotros llevaremos a cabo una labor de investigación a diferentes niveles: En primer lugar investigaremos sobre los clubes que hay en nuestra ciudad, si
tienen escuelas, si las mismas participan en alguna competición, donde y cuando entrenan, quien lo hace, cómo se desplazan a los partidos…
Haremos lo mismo con otro club de Castilla La Mancha pero de una provincia que no sea Ciudad Real.
También buscaremos información sobre el club que queráis de la liga ACB. Y por último investigaremos sobre la selección española, tanto femenina como
masculina, sus jugadores, títulos, campeonatos… Con carácter voluntario, podéis hacer lo mismo con la mejor liga del mundo, la
NBA, sobre algún jugador especial… Presentareis un documento de Word que recoja la información que habéis
recopilado en este apartado En el apartado de recursos disponéis de diferentes páginas de
las cuales extraer la información necesaria
RECURSOS
INTRODUCCIÓN
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PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
PARA LLEVAR A CABO LO QUE PEDIMOS EN ESTA TAREA PUEDES AYUDARTE DE LAS PÁGINAS DE INTERNET QUE TE PROPONEMOS Y DE TODAS AQUELLAS QUE CONSIDEREIS OPORTUNAS . PUEDES SERVIRTE DE CUALQUIER BUSCADOR QUE YA CONOZCAS.
ASÍ MISMO, PODEMOS UTILIZAR CUALQUIER LIBRO QUE PUEDAS ENCONTRAR EN LA BIBLIOTECA DEL INSTITUTO, DE TU PUEBLO O CIUDAD.
PINCHANDO EN EL BALÓN ENCONTRARÁS MUCHAS PÁGINAS PARA PODER REALIZAR TU TRABAJO:
GENERAL HISTORIA REGLAMENTO
ASPECTOS TÉCNICO-TÁCTICOS
LÓGICA EXTERNA
WIKIPEDIA TARSO.COMGEOCITIESEDUCAR.ORGPLANETABASKETBALL
•MONOGRAFÍASREGLA S 2008 FEB•WIKISOURCE•REGLAS FEB 3x3•MINIBASKET
•Táctica colectiva y apuntes de interés
•Ataque ante defensa zonal.(1-2-2 y 3-2)
•Defensa individual
FEDERACIÓN ESPAÑOLA
FEDERACIÓN CASTILLA LA MANCHA
BALONCESTO ADAPTADO
EVALUACIÓN
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RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Los diferentes contenidos del documento se expondrán a los compañeros y el profesor evaluará diferentes aspectos de dicha exposición.Los documentos presentados serán corregidos y evaluados por el profesor.
Evaluaremos como positivo el trabajo de nuestros alumnos cuando hayan realizado la investigación en los distintos contextos lógica externa, reglamento, historia y aspectos técnico-tácticos así como su exposición en público, además se tendrá en cuenta las hojas aportadas en “Word” con el cuestionario sobre cada bloque de contenidos.
La evaluación de los resultados se llevará a cabo a través de la tabla de valoración del profesor.
Escasa consolidación1
Aprendizaje medio2
Buen aprendizaje3
Excelencia en elaprendizaje
4
Notaciónnumérica
Trabajo en equipo
Poca relación con el resto de los compañeros
Trabajo grupal poco consolidado
Nivel de participación aceptable aunque
mejorable
El trabajo en grupo ha sido bien repartido y desarrollado
Utilización de los enlaces aportados
Los enlaces aportados no han sido utilizados o se
ha hecho de forma incorrecta
No se ha trabajado sobre todo los enlaces propuestos
o se ha trabajado sin utilizar toda la
información
Se ha utilizado todos los enlaces proporcionados
aunque podría haber sacado más partido
Se han utilizado todos los enlaces y de forma muy
satisfactoria.
Idoneidad del trabajo final
El trabajo final no es nada original.
El trabajo carece de creatividad aunque hay
intención
Se ha elaborado un trabajo final creativo
aunque es posible mejorarlo
El trabajo final es muy bueno y su creatividad es llamativa
Contenidos aprendidos
No se ha aprendido nado o muy poco
Los contenidos adquiridos han sido escaso
Se han aprendido gran parte de los contenidos
Todos los contenidos se han aprendido satisfactoriamente
Autonomía en el trabajo
El grupo no ha trabajado de forma autónoma
El grupo ha trabajado autónomamente es pocas
ocasiones.
El grupo ha trabajado con autonomía en gran parte
del trabajo
El grupo ha sido autónomo en todos los momentos del
trabajo
Utilización de medios
alternativos
No han utilizado medios alternativos para la tarea
Apenas han utilizado medios alternativos
Se han utilizado medios alternativos
Los medios alternativos se han utilizado satisfactoriamente en
muchas ocasiones.
CONCLUSIONES
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RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Actualmente, las Nuevas Tecnologías forman parte del día a día de nuestras vidas. Toda la información referente a cualquier ámbito del conocimiento la encontramos en la web, incluso podríamos hablar de un “exceso” o saturación de información. Por eso es labor de los docentes guiar a nuestros alumnos en la búsqueda, selección y procesamiento de la misma para lograr un aprendizaje significativo y autónomo de los diferentes contenidos desarrollados en le curriculum.
En el área que nos ocupa, la Educación Física, estas herramientas son una gran ayuda para la comprensión de la lógica interna y externa de los deportes, asi como del resto de contenidos, ya que la información se apoya de recursos visuales que apoyan a la literatura.
Creemos que este trabajo resultará atractivo para nuestos discentes, y que incluso crearán hábitos de trabajo y estudio transferibles a otras materias.Además, el hecho de trabajar en grupo, da lugar al intercambio de puntos de vista, conocimientos, saberes y formas de trabajo que resultarán muy enriquecedoras para todos.
¡Brindemos porque así sea!
CRÉDITOS
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RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Esta webquest ha sido elaborada en Ciudad Real por el grupo de trabajo TOMACERO08, en Diciembre de 2008.
Para contactar con los autores, entrar en nuestro blog: http://tomacero08.wordpress.com/
GUÍA PARA EL PROFESOR
INTRODUCCIÓN
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PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
NIVEL: 4º ESO
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
TÍTULO: I LOVE THIS GAME.WEBQUEST DE BALONCESTO
OBJETIVOSo Conocer el baloncesto desde un punto de vista teórico o Analizar las posibilidades de este deporte en nuestras sesiones de clase en el área de Educación Física o Participar en actividades del área de Educación Física a través de la NNTT .
CONTENIDOSCONCEPTUALES: -Conocimiento teorico del baloncesto-Creación de la conciencia investigadoraPROCEDIMENTALES- Desarrollo de actividades en pequeño grupo-Trabajo de exposición pública.ACTITUDINALES-Valoración de la actividad física y el deporte a través del baloncesto.-Hábitos posturales e higiénicos en la Educación Física
COMPETENCIAS TRABAJADAS: Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal.
ANEXOCUESTIONARIO SOBRE LA HISTORIA DEL BALONCESTO
• ¿Quién inventó el baloncesto y en qué siglo y dónde nació?
• ¿En qué consistía el baloncesto en sus primeras etapas reglamentación?
• ¿Cuándo comenzó el baloncesto femenino y quién lo introdujo?
• ¿Cuándo se introdujo el baloncesto masculino como disciplina olímpica?
• ¿Cuándo se introdujo el baloncesto femenino como disciplina olímpica?
• ¿Cuándo y quién introdujo el baloncesto en España?
• ¿Cómo se llama la liga femenina profesional del baloncesto Estadounidense?
• ¿Qué organismo se encarga de la organización de este deporte a nivel europeo?
• ¿Cuándo se introdujo el triple en el baloncesto FIBA?
• A lo largo de toda la historia quien ha sido la persona más relevante que destacarías del mundo del baloncesto a nivel mundial y porqué?
