WebQuest: investigación para el aprendizaje. ¿Qué es? Actividad de investigación que aborda...
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WebQuest: investigación para el aprendizaje
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¿Qué es?
• Actividad de investigación que aborda diferentes temáticas y ayuda a desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet
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• Los estudiantes invierten su tiempo en usar la información, no en buscarla
• Trabaja los niveles más altos de pensamiento: análisis, síntesis y evaluación
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Principios para crear Webquest
Localice sitios fabulosos
Administre aprendices y recursos
Motive a los aprendices a pensar
Utilice el medio
Utilice el andamiaje
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Sitios fabulosos
• Buscadores especializados
• Evalúe los sitios: exactitud, autoría, objetividad, actualidad, cubrimiento
• Almacénelos en sus favoritos
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Administre aprendices y recursos
• Evalúe con qué equipo cuenta: número de computadoras, acceso a Internet
• Organice grupos de trabajo
• Establezca responsabilidades individuales diferenciadas
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Motive a los aprendices a pensar
• Diseño
• Persuasión en temas controversiales
• Creatividad e innovación
• Comunicación y colaboración
• Solución de problemas
• Pensamiento crítico
• Toma de decisiones
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Utilice el medio
• Consulta en línea a expertos
• Incluya algún foro
• Incorpore audio, video e imágenes
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Andamiaje
• Recepción: orientación para aprender de un recurso
• Transformación: comparar y contrastar, encontrar patrones, toma de decisiones
• Producción: apoyar con plantillas y guías
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Partes de una WebQuest
Introducción Tarea Proceso
RecursosEvaluaciónConclusión
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Introducción
Tema
Objetivos Contenido
Actividades
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Buenas prácticas: Introducción
• Motivar al estudiante a realizar la WebQuest
• No copiar información textual de los recursos
• Plantear el tema o problema de manera interesante
• Lenguaje sencillo e interesante
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Ser un reto
Producir algo
nuevo
Tarea: parte más importante de la WQ
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Tarea
• Problema que haga ir más allá de la simple repetición de la información encontrada: reflexionar, concluir, opinar
• Producto concreto generado con ayuda de herramientas informáticas: presentación multimedia, informe escrito, mapa conceptual
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Debe incluirDescripción detallada de la actividad
Herramientas informáticas a
utilizar
Tipos de tareas
Descripción del producto
final
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De los 12 tipos de tareas, ¿cuáles se aplican a su curso?
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Buenas prácticas: Tarea
• Ni muy simple ni muy compleja
• Duración adecuada
• Si se solicita más de 1 producto: que estén relacionados y no sean muy diferentes
• Proveer toda la información necesaria
• Solicitar pensamiento crítico
Motivación
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Buenas prácticas: Tarea
• Establecer objetivos de aprendizaje claros y concretos
• Si el tema es muy complejo y debe abordarse desde diferentes perspectivas: establecer roles y repartirlos entre los estudiantes
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ProcesoDescribir pasos o subtareas y que sean un reto
Ordenadas de manera lógica
Utilizar diferentes competencias y habilidades
Incluir sugerencias para realizar las sub-tareas con éxito
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Buenas prácticas: Proceso
• Descripción detallada: qué debe hacer y cómo debe hacerlo
• Estrategias para manejar la información de los Recursos
• Aspectos importantes para resolver con éxito la sub-tarea
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Buenas prácticas: Proceso
• Si se plantean diferentes roles: describirlos detalladamente y especificar sus actividades
• Especificar cómo se integrarán los resultados de cada rol
• Si es posible, presentar un esquema del producto final
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Recursos
Sitios web proporcionados por el docente
Especificar
Según las subtareas
Según los roles
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Buenas prácticas: Recursos
• Incluir más de 1
• Sitios web confiables y válidos
• Describir cuándo y para qué se usarán
• Contener información suficiente para realizar la tarea
• Especificar la dirección
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Evaluación
Evaluación formativa
Por medio de rúbricas
Dar seguimiento
Retroalimentar en cada uno de
los pasos
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Rúbrica: criterios específicos, relacionados con los objetivos
Desarrollo de conocimientos
propios
Desarrollo de competencias y habilidades
Uso de herramientas informáticas
Calidad y pertinencia
del producto final
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Buenas prácticas: Evaluación
• Comparta la rúbrica desde el inicio de la WQ
• Evalúe el trabajo colaborativo
• Promueva la autoevaluación permanente
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Conclusión
Comentario o idea final
Del temaDe los
resultados de la actividad
Temática que debió
descubrir
Importancia del tema
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Buenas prácticas: Conclusión
• Incluir una conclusión
• Retroalimentar al estudiante
• Comentario final sobre la temática o actividad que se realizó
• Relacionarla con la introducción