WEBQUEST MINIQUEST CAZA DEL TESORO Ponencia UNCA Susana Morales EPET Nº1.

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

APRENDIZAJE VISUAL

WEBQUESTMINQUEST

CAZA DEL TESORO

CONCLUSIÓN

http://phpwebquest.org/wq25/index.php WEBQUEST

Técnicas yMétodos

Que colaboranen el aprendizaje

visual

Caza del Tesoro

Miniquest

Webquest Ejemplos

Un desafío

Hipótesis

Objetivos

Problema

MarcoJurídico

Cuáles son las significaciones construidas por los alumnos del Tercer año del Nivel Polimodal de la EPET Nº 1 acerca del uso de las Webquest, Miniquest y Caza del Tesoro en la asignatura Marco Jurídico.

EL PROBLEMA

Para responder a la instancia de investigación

HIPÓTESIS

Tema de trabajo

Coleccionar páginas web

Construir aprendizaje

Filtro: Objetivos de aprendizaje

¿Exploración abierta?

¿Descarga de recursos?

¿Construcción de conocimientos?

¿Estimular la afectividad

¿Resolución de problemas?

Lista deDirecciones

El objetivo es crear un listado de direcciones de páginas web de interés, relacionadas con un determinadotema.

Muestrariode un tema

Una selección de páginas muyoriginales sobreun tema determinado.

Búsquedadel tesoro

Una actividadque presenta un listado de páginas y una o varias preguntas sobre cada una de ellas.

Álbum derecortes

Multimedia

Una presentación de un tema construida con elementos tomados de la red (texto, audio, vídeo)

WebQuest

Una actividadbasada en una serie de retos en torno a un tema de gran interés que hay que resolverexplorando la red.

Actividades abiertas para usar Internet en el aula. Adaptado de Tom March, 2001.

¿Qué es WebQuest?

Importancia de la WebQuest

Usos educativos de la WebQuest

Características

Estructura de la WQ

Una WEBQUEST es una investigación con un formato de lección orientada a que la mayoría o toda la información para trabajar con los estudiantes proceden de la web.

El modelo fue desarrollado por Bernie Dodge en la Universidad Estatal de San Diego en 1995 con el aporte del personal de Tecnología Educativa en San Diego Unified School District, y de los participantes en cada verano.

Hasta nuestros días, miles de docentes han aceptado WebQuests como una manera de hacer un buen uso de Internet, mejorando la participación de los estudiantes en la manera de pensar el siglo 21. El modelo se ha extendido en todo el mundo, con especial entusiasmo en Brasil, España, China, Australia y Holanda.

Importancia de la WebQuest

Usos educativos de laWebquest

Un modelo de investigación donde la información proviene de Internet y culmina con un producto final.

Una metodología de aprendizaje basado en los recursos de Internet que potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo de capacidades para transformar los conocimientos adquiridos.

Un modelo de uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo.

Entrada

Entradade

Entrada

Entradade

ProductoDe dicha

Información

ProductoDe dicha

Información

Transformación de la

Información

Transformación de la

Información

CARACTERÍSTICAS

Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo

Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, y un escenario para trabajar.

Pueden ser para una única materia

o interdisciplinares.

Profesora SUSANA MORALES 13

Estructura de la WebQuestMiniquest y

Caza del Tesoro

Componentes y estructura de la

WQWEBQUEST MINIQUEST CAZA DEL TESORO

INTRODUCCIÓN ESCENARIO INTRODUCCIÓN

TAREAS TAREA PREGUNTA

PROCESO PRODUCTO RECURSOS

EVALUACIÓN ----------- LA GRAN PREGUNTA

CONCLUSIÓN -------------- -------------

Tal vez, algunos ejemplos sirvan para captar la esencia de la WebQuest como estrategia didáctica, para imaginar el tipo de actividades en las que “sumerge” a los estudiantes, para comprender los supuestos sobre la enseñanza y el aprendizaje que están en su base y valorar su interés para nuestras prácticas como docentes.

INTRODUCCIÓN TAREAS PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES

LA LEY

INTRODUCCIÓN

LA LEYEtimología: Ley proviene del latín lex o legis, palabras relacionadas con el verbo legere, que quiere decir leer. Cicerón sostenía que la ley es escrita y por lo tanto debe leerse. Ello obedecía al hecho de que en Roma la ley se grababa en tablas de mármol o de bronce y se exponía en el Foro o en el Capitolio.Concepto: En sentido lato o amplio ley es toda norma jurídica. De esta manera caben dentro del concepto no sólo las leyes propiamente dichas, sino también los decretos, las ordenanzas y los reglamentos. El elemento constitutivo de la ley es la norma jurídica. Si considera mos que la parte es algo distinto del todo, llegamos a la conclusión de que ley y norma no pueden identificarse. De ahí que las normas jurídi cas, que son reglas de convivencia impuestas obligatoriamente por el Estado, se convierten en leyes en sentido estricto sólo cuando las san ciona el poder legislador. Por ello afirmamos que ley en sentido restringido es toda norma jurídica que emana del Poder Legislativo.Caracteres: Tres son los caracteres fundamentales de la ley:Obligatoriedad: de acuerdo con él articulo 1ro. del Código Civil “las leyes son obligatorias para todos los que habitan el territorio de la Re pública, sean ciudadanos; o extranjeros, domiciliados o transeúntes”. Su cumplimiento puede imponerse aun a aquellas personas que las desco nocen, pues su ignorancia o el error de derecho, no sirven de excusa (Art. 20 y 923 del Código Civil).Generalidad: este carácter surge también del artículo 1ro. del Códi go Civil, cuando establece que “las leyes son obligatorias para todos los que habitan el territorio de la República - Se aplican por igual a la totalidad de los individuos que se encuentren en las mismas cir cunstancias. No atienden a los casos particulares.Estabilidad: la ley se dicta para regir durante períodos generalmen te prolongados, de ahí su carácter estable.Elaboración: La elaboración de las leyes pasa por distintas etapas:

Realiza un informe sobre las etapas de Iniciación, discusión, sanción, promulgación y publicación

Webquest elaborada por Profesora Susana Morales con PHPWebquest

WEBQUEST

INTRODUCCIÓN TAREAS PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONE

LA LEY

TAREAS

Ahora tendrás que planificar un día de discusión donde tratarás un proyecto de Ley creado con tus compañeros.

LAS PREGUNTAS NO ESTÁN DE MÁS PARA AYUDARLOS.......

¿Quienes son nuestros representantes y como nos representan". ¿Quiénes son nuestros legisladores? ¿Cómo contactarse con ellos? ¿Cuándo se reúnen las comisiones? ¿Cómo están conformados los bloques políticos en ambas Cámaras?

¿Cuántos representantes tiene cada distrito? ¿Qué dependencias administrativas existen en el Congreso de la Nación y cómo contactarse con ellas?



LA LEYPROCESO

Esta actividad reforzará tu aprendizaje sobre ¿Qué es la Ley? Para ello debes escribir un Anteproyecto de Ley, en el que tendrás que mejorar el predio del lugar que se observa en la fotografía presentada aquí. El mismo debe cumplir con los siguientes ítems:

Nombre y DNI de los autores del anteproyecto de ley

Denominación del Anteproyecto (Nombre)

Objetivos ¿Qué? ¿Cómo?¿Cuándo?¿Por què?..

Propuesta: Acciones a realizar (Actividades, recursos y cronograma)

Productos: Resultados o beneficios (+)

Conclusiones: Toma de posición en defensa del mismo

Firma de los Autores.

¡A DIFRUTAR DE LAS CREACIONES!

Poder Legislativo. Cámara de Diputados ... La presidencia del Senado recae en el Vicepresidente de A

Constitución de la Nación ArgentinaSección Primera: Del Poder Legislativo ... Sección Segunda: Del P

Asociación de Funcionarios del Poder Legislativo de la Nación ...Asociación de Funcionarios del Pode

Terra - Poder LegislativoHome > Argentina > Política y gobierno > Poder Legislativo ... Sitio que co

Poder Legislativo GobiernoInformación sobre proyectos surgidos del Poder Legislativo de la Nación. .


EVALUACIÓN

Description of identifiable

performance characteristics

reflecting development and movement toward

mastery of performance.



reflecting mastery of performance.



reflecting the highest level of performance.

Stated Objective or Performance



reflecting a beginning level of performance.






















































Firma digital en la empresaOrigen de la firma digital

¿Qué comentarios te merecen los videos vistos anteriormente?Realizar una lectura del CAPITULO II y III de la ley 25.506 y de su reglamentación.


ESCENARIO TAREA PRODUCTO

LA FIRMA DIGITAL

ESCENARIO

MINIQUEST

LA FIRMA DIGITAL

TAREA


Enumera Obligaciones del certificador licenciado de la ley 25.506.¿qué reflexión haces sobre siguiente Video?Firma electrónica¿Qué comentarios agregas al siguiente foro?"Seminario Sobre Marco Legal de la Firma Digital" Foro

MINIQUEST

LA FIRMA DIGITAL

PRODUCTO


PRODUCTO

Relación fabricante y seguridad en las firmas digitalesPlanteo de seguridad:Seguridad en operaciones electrónicasRealiza un informe sobre las firmas digitales, para ello escucha el Video realizado por un estudiante de informática en Guatemala.

MINIQUEST

LEY 11.723

INTRODUCCIÓN

YouTube toma medidas para proteger propiedad intelectualYouTube toma medidas para proteger propiedad intelectualPara impedir que se le acuse de proteger la piratería de contenidos, el portal de videos Youtube lanzará muy pronto un servicio que identificará los contenidos que vulneren material con propiedad intelectual. Disney y Time Warner ya han declarado que usarán el servicio para proteger sus contenidos.Chris Maxcy, vocero de YouTube, explica que la intención de este servicio es que las compañías dueñas de los contenidos protegidos decidan si los eliminan o distribuyen, en este último caso compartiendo también los beneficios por publicidad. Se trata de un sistema que identifica fotogramas que aparecen en los contenidos registrados. La iniciativa es una manera de terminar con la controversia que enfrentó a YouTube con las grandes empresas de contenido por vulneración de derechos de autor. Fuente: Mercadohttp://www.paginadigital.com.ar/articulos/2007/2007prim/tecnologia27/youtube-mic-150807.asp

Introducción

Preguntas

Recursos

la gran pregunta

CAZA DEL TESORO

LEY 11.723

Introducción

Preguntas

Recursos

la gran pregunta

PREGUNTAS

La Ley de Propiedad Intelectual: Derechos de los autoresLos derechos de AutorProlapio - "Derechos del Autor"COPYFIGHT

Luego de haber escuchado los Videos anteriores escribe siguiendo (orientación) LA LEY 11.723, sobre el derecho de todas las obras publicadas en Argentina.

CAZA DEL TESORO

LEY 11.723

Introducción

Preguntas

Recursos

la gran pregunta

RECURSOS

¿Qué es lícito y no?

¿Qué es la Piratería?

Derechos del Autor ¿cómo funciona en nuestro país?

Arma un video con tus conclusiones

CAZA DEL TESORO

LEY 11.723

Introducción

Preguntas

Recursos

la gran pregunta

LA GRAN PREGUNTA

¿Cómo registro mi obra?¿Qué atribuciones tiene el Registro Nacional de

propiedad intelectual en Argentina?

CAZA DEL TESORO

Métodos, técnicas, Recursos que colaboran

Software

Técnicas del aprendizaje visual

Hardware

El software fue diseñado con el objeto de apoyar la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de “Mapas

Conceptuales”, pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”.

Las principales características de este programa son: Entorno de trabajo sencillo; ventana de estilos (Formato/Estilos) que facilita

las tareas; sistema de conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos;

conceptos que se vinculan fácilmente mediante enlaces; relaciones que se explican con un texto en los enlaces; textos en

los que se pueden cambiar automáticamente de minúscula a mayúscula y viceversa; y conceptos que se pueden cambiar de posición sin romper los enlaces, solo se necesita arrastrarlos u

organizarlos automáticamente.

Cmap Tools (Español) http://cmap.ihmc.us/

Técnicas del aprendizaje visual

. Técnicas del aprendizaje visual

La creación de redes, los mapas de ideas y los mapas conceptuales son los tres métodos más populares del aprendizaje visual.

Los estudiantes se expresan a sí mismos de manera visual y aprenden con más efectividad a través del uso de técnicas visuales, auditivas y otros multimedios.

El aprendizaje visual inspira niveles más altos de logros.

Las técnicas de aprendizaje visual, maneras gráficas de trabajar con ideas y presentar información, enseñan a los estudiantes a ampliar sus pensamientos y a procesar, organizar y dar prioridad a la nueva información. De esta manera los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias. También estimulan el pensamiento creativo. Ejemplo: Redes , Mapas de la idea y Mapas

conceptuales

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