ANÁLISIS CRÍTICO DE WEBSQUEST EDUCATIVOS

Serena Pereira, Sara Yucra Beisaga, Joel

5º Pedagogía / Mayo - 2013

Como bien sabemos, las webquests son: unas actividades de indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Las Webquests despiertan interés porque organizan y orientan el trabajo de estudiantes y profesores. La idea manifiesta de comprometer el pensamiento de orden superior, haciendo buen uso de recursos computacionales limitados, parece tener eco en muchos educadores1. Como actividad para realizar en clases hemos decidido valorar las siguientes webquests:

I Webquest para trabajar la descripción subjetiva y el

1 Quaderns Digitals (2004) Cinco reglas para escribir una fabulosa

Webquest. Monográfico sobre Webquest. Número 32.

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemerot

eca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7364 (Consultado en

10/05/2013)

autorretrato literario. Elaboradas por alumnos de la ESO, para el área de Lengua y Literatura Castellana. Esta websquest estuvo entre las mejores en el Premio a las mejores web educativa del 2011, premiado por la revista Educación 3.0 Dice Silvia Gonzáles, profesora promotora de la elaboración de esta websquest por sus alumnos: La websquest nació como una práctica que se nos pedía a los asistentes al curso Programación de secuencias didácticas desde la materia de Lengua Castellana para el desarrollo de las competencias básicas impartido por las autoras de Blogge@ndo, gracias a las que conocí la posibilidad de crear una Websquest con Google Sites, una herramienta muy intuitiva y de fácil manejo que me ha permitido elaborar mi primera Websquest siguiendo únicamente el tutorial ofrecido por ellas2.

Revisando este trabajo hemos podido ver, no solo el trabajo, sino el trabajo que tiene esta autora en su blog sobre las websquest: que la elaboración está muy bien cuidada. Desde el primer momento logra motivar a sus alumnos para la elaboración de la misma. En ella se elaboran una serie de cuestiones que van implicando más y más a los participantes, con actividades acordes a sus características con temas que a éstos les interesa. Al final, en el blog, podemos ver la descripción subjetiva, que aluce el título, sobre los personajes, los alumnos. Una de las cosas que más nos llamó la atención de este blog es el manejo y control que se hace del mismo en su elaboración con los recursos que se dan. Tener el material

2 González G., S. (2011) Blog: Lengüetazos Literarios.

http://lenguetazosliterarios.blogspot.com.es/2011/09/premio-la-m

ejor-webquest-educativa-201.html (Consultado en 10/05/2013)

específico para esta actividad implica conocer a los alumnos y alumnas a quienes se propone esta actividad. También queremos resaltar la evaluación. Se dan unos criterios de evaluación y los indicadores de evaluación. Creemos que dar también los indicadores hace conscientes a los alumnos de su recorrido en la actividad, al final sabe realmente qué es lo que se está evaluando y qué es lo que se espera de ellos en respuesta haciendo las actividades. Dejar claro los criterios también es importante, pero mucho más, creemos, qué puntos o indicadores se va a evaluar de qué forma estos criterios con sus respectivos indicadores. Este es el enlace a dicha websquest: https://sites.google.com/site/nuestroalbumdeautorretratos/home

II ¿Cómo nos ven los hijos de la Gran Bretaña? Enlace: http://www.aula21.net/Wqfacil/ejemplos/prensa.htm Como se prevé esperar, la segunda websquest que queremos analizar también es educativa, pero tiene un tiente algo negativo. Entre muchas, la siguiente, es una de las que más nos ha llamado la atención por el sencillo que es, en realidad no es sencillo, si no simple. Es simple a la vista, no es algo que llame la atención. Dirigida alumnos de bachillerato, aunque con un título atractivo, en los recursos o contenido no despierta interés alguno en la elaboración de las actividades, puede provocar el tedio en los alumnos.

De una manera informal hemos preguntado, mostrando la websquest, a actuales alumnos de bachillerato, 4 en concreto, y nos decían que en clase no habían tenido experiencia en ello; pero que en tal caso, y si así fuera la actividad, no tendrían ningún interés. Decían “todos ya sabemos lo que piensan los demás de los españoles”. De cualquier manera creemos que despertar interés, motivación con este tipo de actividad en secundaria o bachillerato es muy complicado, hay que conectar muy y mucho con la realidad de los estudiantes, crear un conflicto cognitivo con la misma para que éstos se impliquen de la forma que queremos que lo hagan. A pesar de ser una herramienta muy útil, tiene sus inconvenientes, que es la limitación de recursos, de información. Seleccionar la información específica con el uso de las nuevas tecnologías es un poco incoherente. Teniendo esto no hay razón, o no parece lógico limitar esta información, todo lo contrario, se debe enseñar a filtrar la información que puede ser valiosa y útil para la actividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.