WKedu catalogo 08 09 baja - Wolters Kluwer
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Educación CATÁLOGO 2009 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EN VALORES EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN PROFESIONAL GESTIÓN LEGISLACIÓN EDUCATIVA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA PREVENCIÓN DE RIESGOS TEMAS GENERALES La primera elección para el profesional de la educación
Transcript of WKedu catalogo 08 09 baja - Wolters Kluwer
Educación
CATÁLOGO2009
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EN VALORES
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN PROFESIONAL
GESTIÓN
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
PREVENCIÓN DE RIESGOS
TEMAS GENERALES
La primera elección para elprofesional de la educación
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CATÁLOGO 2009
3
Nuestra línea editorial está
concebida para satisfacer las
necesidades de los
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educación, tanto en el
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Educación
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Familia “Escuela”
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Obra On line Base de datos de legislación educativa • www.educalex.com .............................................10
Obra On line Guía para la gestión de centros educativos • www.gestiondecentros.com ....................11
Manual Actualizable Manual de prevención de riesgos y salud laboral en los centros docentes ....................12
Obra On line - Off line Píldora Medioambiental* ...................................................................................................................13
Familia “Cuadernos de Pedagogía”
Revista Cuadernos de Pedagogía ...................................................................................................................15
Obra On line Cuadernos de Pedagogía • www.cuadernosdepedagogia.com .............................................15
Obra Off line DVD Cuadernos de Pedagogía 33 Años Contigo ........................................................................16
Obra On line Guías para Enseñanzas Medias • www.guiasensenanzasmedias.es ....................................17
Obra On line Guías para Formación Profesional • www.guiasfp.es ...............................................................18
Manual Actualizable Manual de Orientación y Tutoría ....................................................................................................19
Manual Actualizable Manual para Educación Infantil. Orientaciones y recursos (0-6 años) .............................20
Manual Actualizable Manual para Educación Primaria. Orientaciones y recursos (6-12 años) ........................21
Organización y Gestión Educativa
Revista Organización y Gestión Educativa .................................................................................................23
Obra On line Organización y Gestión Educativa • www.oge.net ...................................................................23
Índice por Materias
Índice General
Educación Infantil y Primaria
Educación Secundaria
Atención a la Diversidad
Gestión
Educación Emocional y en Valores
General
FAMILIA “ESCUELA”
FAMILIA “CUADERNOS DE PEDAGOGÍA”
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
PÁG.
MONOGRAFÍAS
7
14
22
25
30
32
34
38
42
*Este producto no es de suscripción
PÁG.
5
MONOGRAFÍAS
Educación Infantil y Primaria 25
Actividades prácticas en Educación Física. Cómo utilizar materiales de desecho............................................................28
Atención temprana en Educación Infantil.......................................................................................................................................26
Cómo educar a mi hijo durante su niñez (de 6 a 12 años).......................................................................................................27
Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol. Guía didáctica para profesores............................................................28
Educación ambiental. Conservar la naturaleza y mejorar el medio ambiente...................................................................28
Educar a niños y niñas de 0 a 6 años................................................................................................................................................25
Estimulación de aprendizajes en la etapa infantil........................................................................................................................28
Evaluación criterial del área de Matemáticas. Un modelo para Educación Primaria .....................................................28
Guía para programar en Educación Infantil (0-6 años)..............................................................................................................29
La tutoría en Educación Infantil..........................................................................................................................................................26
La tutoría en la Educación Primaria. Manual de ayuda ..............................................................................................................27
Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal ...........................................................................................................27
Nueva didáctica del cálculo para el siglo XXI ................................................................................................................................28
Psicología de la escritura. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura .....................................................26
Psicología de la lectura...........................................................................................................................................................................25
Psicomotricidad. Teoría y programación..........................................................................................................................................26
Técnicas creativas para la resolución de problemas matemáticos ........................................................................................26
Educación Secundaria 30
Cómo educar a nuestros adolescentes. Un esfuerzo que merece la pena ..........................................................................30
Crecer entre líneas. Materiales para el fomento de la lectura en Educación Secundaria ..............................................31
La prensa en el aula .................................................................................................................................................................................31
Prevención educativa de drogodependencias en el ámbito escolar ......................................................................................31
Programa de acción tutorial para la Educación Secundaria Obligatoria..............................................................................30
Atención a la Diversidad 32
Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales..........................................................................32
Gestión académica de alumnos con necesidades educativas especiales............................................................................33
Guía para la identificación y seguimiento de alumnos superdotados. Educación Primaria .........................................33
Logopedia práctica...................................................................................................................................................................................32
Gestión 34
A la calidad por la evaluación..............................................................................................................................................................37
El trabajo en equipo en los centros educativos.............................................................................................................................35
Evaluación para la mejora de los centros docentes.....................................................................................................................37
Intervención psicopedagógica en contextos diversos.................................................................................................................35
K SIGMA. Control de procesos para mejorar la calidad de la enseñanza.............................................................................37
La comunicación y la gestión de la información en las instituciones educativas ............................................................35
La escuela rural: funcionamiento y necesidades...........................................................................................................................36
La planificación y autoevaluación del trabajo de los directivos de centros docentes....................................................37
La práctica de la orientación y la tutoría.........................................................................................................................................36
Modelo para autoevaluar la práctica docente...............................................................................................................................34
Modelos de orientación e intervención psicopedagógica .........................................................................................................35
Planificar la formación con calidad ...................................................................................................................................................37
Prevención e intervención ante problemas de conducta. Estrategias para centros educativos y familias .............35
Proyecto de dirección y ejercicio directivo.....................................................................................................................................34
Resolución de conflictos. Una perspectiva globalizadora..........................................................................................................36
SOS BULLYING. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia.....................................................................................35
Trasformar la educación en un contrato de calidad....................................................................................................................37
PÁG.
6
PÁG.Educación Emocional y en Valores 38
Aprender a convivir. Un reto para la Educación Secundaria ...................................................................................................40
Bienestar docente y pensamiento emocional ..............................................................................................................................38
Cómo afrontar el divorcio. Guía para padres y educadores.....................................................................................................39
Construir ciudadanía y prevenir conflictos. La elaboración de planes de convivencia en los centros.....................39
Diseño y evaluación de programas de educación emocional.................................................................................................41
Educación emocional y bienestar .....................................................................................................................................................40
Educación emocional. Programa de actividades para Educación Secundaria Obligatoria ...........................................40
Educación emocional. Programa de actividades para Educación Secundaria Postobligatoria....................................41
Educación emocional. Programa para Educación Primaria (6-12 años) .............................................................................40
Educación emocional. Programa para 3-6 años ..........................................................................................................................40
Educación Física, transversalidad y valores....................................................................................................................................39
Educación para la ciudadanía y convivencia. El enfoque de la Educación Emocional...................................................38
Educación y cultura democráticas....................................................................................................................................................39
Escuela, Familia, Comunidad: claves para la acción....................................................................................................................39
Guía para la convivencia en el aula..................................................................................................................................................40
La mejora del alumnado y del grupo a través de la relajación en el aula ..........................................................................41
Lo más cerca posible. Bases para una educación afectiva y sexual sana ...........................................................................41
Relajación en el aula. Recursos para la educación emocional................................................................................................39
General 42
30 Retratos de maestras.......................................................................................................................................................................45
Educación e inclusión social de inmigrados y minorías. Tejer redes de sentido compartido ......................................43
El Sistema Educativo. Una mirada crítica.......................................................................................................................................43
¿Es pública la escuela pública? ..........................................................................................................................................................43
Estrategias de formación para el cambio organizacional.........................................................................................................43
Éxito y fracaso escolar. Culpables y víctimas................................................................................................................................45
Expresión corporal. Técnicas y expresión del movimiento .......................................................................................................45
Ingeniería genética y manipulación de la vida. Bases para la educación ...........................................................................44
La autoridad del profesor. Qué es la autoridad y cómo se adquiere....................................................................................45
La calidad en educación .......................................................................................................................................................................43
La descentralización educativa. ¿Una solución o un problema? ..........................................................................................44
La democracia y sus retos en el siglo XXI ......................................................................................................................................44
La revolución educativa en la era Internet ....................................................................................................................................44
Las competencias del profesorado para la acción tutorial ......................................................................................................45
Los puntos sobre las íes. Libro de estilo para estudiantes y profesores .............................................................................46
Materiales didácticos para la educación ambiental ...................................................................................................................46
¡No puedo más! Intervención cognitivo-conductual ante sintomatología depresiva en docentes..........................42
Organizaciones educativas al servicio de la sociedad ...............................................................................................................43
¿Para qué los inspectores?...................................................................................................................................................................46
Pedagogías del siglo XX ........................................................................................................................................................................45
Programa para la prevención y el cuidado de la voz..................................................................................................................42
7
ESCUELA“Escuela” es la línea emblemática que
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39 números del periódico al año. 3 suplementos anuales deMonográficos Escuela.
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Los materiales están estructurados con el fin de agilizarlas consultas y facilitar la lectura. El contenido seorganiza por asignaturas, cada una de las cuales sedivide en bloques temáticos y estos, a su vez, enunidades didácticas. Su estructura es la siguiente:
A. Presentación del temaConstituye el marco teórico de la unidad y permite situar aldocente en el contexto adecuado e imprescindible para abordarla tarea de la enseñanza. Suele ser breve y de carácter general.
B. Selección de contenidosIncluye una lista y una breve descripción de los conceptos,procedimientos y actitudes que se van a desarrollar.Generalmente se explicitan también los objetivos didácticosque han generado la selección de esos contenidos.
C. Secuenciación de contenidosIndica cómo se van a organizar los contenidos a lo largo de launidad, teniendo en cuenta las diferentes propuestas y secuenciasque la conforman.
D. Desarrollo de la propuestaIncluye los diferentes documentos que configuran el núcleocentral de cada unidad. Se proporcionan pautas para desarrollarlas distintas sesiones y se presentan los materiales clasificadosen función de su aplicación y del destinatario: orientacionespara el profesorado, actividades y documentos para el alumnado.
E. RecursosRelación de materiales didácticos que han servido de apoyopara la elaboración de la unidad: bibliografía, recursos multimedia,páginas web, películas, etc.
Guías paraEnseñanzas Medias
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Las Guías para Enseñanzas Medias aportan alprofesorado orientaciones, propuestas deprogramaciones, ejemplificaciones y otrosrecursos que le pueden ayudar en laorganización y desarrollo de sus actividadescurriculares. Constituyen una herramienta online que le ayuda a preparar y a dinamizar susclases.
ASESOR PEDAGÓGICO: Joaquín Gairín
Las diferentes asignaturas que conforman laobra se estructuran de una manera similar ypermiten preparar y desarrollar las clases,organizar actividades curriculares o resolverproblemas de aula. La diversidad de materiales,la pluralidad de autores, su versatilidad y lacalidad del contenido ofrecen una fuenteinagotable de alternativas que le ayudan adesarrollar una educación contextualizada yadaptada a las posibilidades del profesor ydel estudiante en la que se aprovechan almáximo las prestaciones del soporte on line.
La suscripción incluye el acceso a las Guías paraFormación Profesional.
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Guías paraFormación Profesional
La herramienta más útil y actual para losdocentes que imparten Ciclos Formativos.
Ofrece reflexiones, experiencias, actividades yrecursos que facilitan a los profesores laorganización de la enseñanza, hacen posible eltrabajo en equipo y facilitan la gestióninstitucional ayudando a reforzar la imagen delcentro.
ISSN: 1988-7809
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Está estructurada en 4 áreas temáticas:
Formación Profesional:aspectos relacionados con la estructura de la FP, el sistemay la organización educativa.
Centros de Formación Profesional: planificación,organización y gestión de los centros.
Desarrollo curricular:currículo y Ciclos Formativos.
Calidad y riesgo:gestión de la calidad y prevención de riesgos.
Además de contar con tres actualizaciones anuales,la obra pone a disposición del suscriptor el Boletín FP,un suplemento bimestral que incluye las novedadesmás significativas relacionadas con la FormaciónProfesional: opiniones de expertos, noticias estatales yautonómicas, reportajes y experiencias innovadoras,normativa legal, etc.
COORDINADORES:Joaquín Gairíny Juan Salomé
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Obra mixta con una base teórica en papel y un CD actualizable enla que un experimentado equipo de orientadores ha aportado susconocimientos recogiendo la legislación vigente relativa a laorientación y la tutoría, los fundamentos teóricos y las técnicas,estrategias, experiencias, recursos prácticos y aplicaciones reales parafacilitar la ejecución y dinamización de la función orientadora y laacción tutorial.El CD-ROM recoge en una amplia base de datos los aspectos másprácticos, los instrumentos y las estrategias de intervención, mientrasque el manual recoge los aspectos teóricos básicos.
COORDINADORES:Manuel Álvarez Gonzálezy Rafael Bisquerra Alzina
Manual de Orientación y TutoríaISBN: 978-84-7197-885-1
Manuales actualizables
20
Manuales actualizables
Manual para Educación Infantil.Orientaciones y Recursos (0-6 años)
ISBN: 978-84-7197-886-8
COORDINADORAS:Mª Antonia Pujol Maura eIsabel Mª Vizcaíno Timón
La única obra completa que reúne toda la etapa de Educación Infantil,desde el nacimiento hasta los 6 años y que, gracias a su formato, lepermite incorporar novedades de forma cuatrimestral, manteniéndosesiempre en continua actualización.
1.500 páginas con más de 70 propuestas prácticas, artículos de reflexión pedagógica,unidades didácticas y experiencias reales.
Con orientaciones, recursos y secuenciaciones temporales que se adaptan a diferentesedades, ritmos y estilos de maduración.
Material eminentemente práctico, selecciona las tendencias más innovadoras cuidandoel rigor y efectividad de las propuestas publicadas.
Ayuda a reforzar la imagen del Centro de Educación Infantil y promueve lacomunicación del centro con las familias.
Incluye CDs de soporte para actividades musicales y didácticas.
Manuales actualizables
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Manual para Educación Primaria.Orientaciones y Recursos (6-12 años)
ISBN: 978-84-7197-887-5
Aporta al profesorado orientaciones y estrategias prácticas para gestionareficazmente la etapa y el aula. Una completa obra que actualiza sucontenido cada cuatro meses y transmite, por encima de todo, ilusiónpor enseñar. Con más de 100 documentos y 1.000 páginas referidos a aspectos teóricos, artículos,experiencias, estrategias e instrumentos que orientan al maestro en todos los ámbitosde la Educación Primaria.
Favorece la atención a la diversidad, facilitando herramientas para lograr adaptacionescurriculares realmente efectivas.
Con estrategias prácticas para que la innovación se instale en la escuela y se integrende manera natural las TIC en la programación escolar.
Adaptable a las particularidades de cada centro, la obra ayuda a reforzar la imagen delcentro docente.
Con CD de recursos didácticos para favorecer la educación emocional, corporal,artística y musical.
COORDINADORAS:Montserrat Casas Vilalta
y Carmen Tomàs Martorell
22
Organizacióny GestiónEducativa
Dentro del objetivo de que nuestraspublicaciones ofrezcan estrategias einstrumentos para la formaciónpermanente tanto de los equiposdirectivos como de los docentes de todoslos niveles educativos no universitarios,se encuadra la publicación de una revistadirigida fundamentalmente a los directivosy a todos aquellos que estén interesadosen la gestión, organización, administracióny dirección de los centros educativos:Organización y Gestión Educativa.
23
ISBN: 1134-0312
Esta publicación le ofrece: Artículos de reflexión, estrategias,técnicas e instrumentos prácticos deorganización y gestión de centroseducativos, buscando siempre la mejorade la calidad de los mismos.
Intercambio de experiencias,información, investigaciones y buenasprácticas sobre la administración ydirección de centros educativos.
Puntos de vista sobre gestión,dirección y organización de centrosdocentes no españoles, gracias a lacolaboración de expertos extranjeros.
Incluye: 6 números al año.
Desde 2003, acceso a la versión online a través de www.oge.net
Organizacióny GestiónEducativa
Publicación bimestral, coeditada con el Fórum Europeo deAdministradores de la Educación, destinada a aquellas personasque se ocupan de la dirección y gestión de los centros educativosy que pretende cubrir las expectativas de todos los profesionalesde la educación involucrados e interesados en lo relativo a la gestióny organización escolar.
Revista OGE
Monografías
A través de sus diferentes colecciones,
Wolters Kluwer Educación ofrece ayuda
y apoyo a docentes de Infantil, Primaria,
Secundaria, a tutores y orientadores, a
padres de alumnos, a directivos de centros,
a responsables de gestión y organización
escolar, etc.
24
ISBN: 978-84-7197-873-8Edición: 2008
AUTOR: Fernando Cuetos Vega
25
Descripción de los principales procesos cognitivos queintervienen en la lectura, así como de los trastornos lectores.El libro ofrece pautas sobre la forma de superar los diferentestrastornos.
Psicología de la lectura
El objetivo es ayudar a padres y educadores en su tarea deenseñar a los niños a ser independientes, a convivir sinagresividad y a disfrutar al máximo de la primera etapa desu vida. El sentimiento de ser capaz o incapaz de progresary la seguridad o inseguridad en nosotros mismos se trabajadía a día y se aprende desde el principio de nuestra vida.
Educar a niños y niñasde 0 a 6 años
5ªEDICIÓN
I. Nuestro proyecto personal y las etapas de la vidaII. El proceso de crecer. Qué supone ser autónomoIII. Cómo aprenden los niños a moverse y a controlar
su espacioIV. Jugar y moverse. Jugar solo y acompañado. Juegos
y juguetesV. Cómo enseñar a los niños a ser ordenados y a cuidar
su entornoVI. Cómo enseñar a los niños a ocuparse de su higieneVII. Cómo enseñar a los niños a vestirseVIII. Cómo enseñar a los niños a comer solos
IX. Descanso y sueño. Cómo ayudar a los niños a dormirX. Cómo y cuándo enseñar las actividades de la vida
cotidiana a mi hijoXI. Las crisis provocadas por la falta de autonomía y de
límites. Las rabietasXII. La adaptación al centro escolarXIII. Aprender a convivir. Normas sociales que hacen más
agradable la convivencia.XIV. Aprender a compartirXV. Aprender a resolver los conflictos de convivencia
XVI. Autoridad, autoritarismo y permisividadXVII. Diferentes situaciones padres-hijosXVIII. Al niño y a la niña, ¿les educamos igual?
XIX. ¿Reciben los niños una educación sexual adecuada?
I. IntroducciónII. El sistema de lectura: decodificaciónIII. El sistema de lectura: comprensiónIV. Trastornos de lectura: dislexias adquiridasV. Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
VI. Evaluación rehabilitación de las dislexias adquiridasVII. Evaluación e intervención psicoeducativa en las
dislexias evolutivasVIII. Aprendizaje de la lectura
IX. Referencias Bibliográficas
ColecciónEducaciónInfantil y Primaria
ISBN: 978-84-71-97-879-0Edición: 2008
AUTORA: Maite Vallet
7ªEDICIÓN
Índice
Índice
26
ColecciónEducaciónInfantil y Primaria
Obra eminentementepráctica en la que susautores han querido recogery mostrar las tareasconcretas que realiza eltutor o la tutora resaltandolos aspectos organizativos,los recursos materiales ypersonales y,fundamentalmente, laactitud y el estilo al llevara cabo dichas tareas.
La tutoría en EducaciónInfantilISBN: 84-7195-744-3 / Edición: 2007AUTORES: Laura Méndez Zaballos y otros
2ªEDICIÓN
Psicología de la escritura.Diagnóstico y tratamiento delos trastornos de escrituraISBN: 978-84-7197-874-5 / Edición: 2008AUTOR: Fernando Cuetos Vega
Descripción de losprincipales procesoscognitivos que intervienenen la escritura para tratarde interpretar y corregir lostrastornos que se producenal escribir. Se ofrecenestrategias prácticas deintervención.
7ªEDICIÓN
Atención Temprana enEducación Infantil.ISBN: 978-84-7197-898-1 / Edición: 2008COORDINADORA: Rosalía E. Aranda
Novedad
El objetivo principal de estelibro es que padres, maestrosy educadores puedanatender en el primer periodode la infancia a lasnecesidades de todos losniños, con y sin dificultades,para lograr su máximodesarrollo y su mejorintegración escolar y social.
Técnicas creativas para laresolución de problemasmatemáticosISBN: 978-84-7197-882-0 / Edición: 2008AUTOR: José Antonio Fernández Bravo
Esta obra pretende, a travésdel proceso de invención-reconstrucción de situacionesproblemáticas, aportartécnicas que ayuden aentender los procesosmatemáticos y la resoluciónde problemas.
3ªEDICIÓN
Esta obra, eminentementepráctica, es un instrumentomuy útil para todos losprofesores que se inician enel campo de lapsicomotricidad y requierenconocimientos sobre sucontenido y prácticas deprogramación.
Psicomotricidad.Teoría y programaciónISBN: 84-7197-798-2 / Edición: 2008AUTORES: José Jiménez Ortega eIsabel Jiménez de la Calle
3ªEDICIÓN
ColecciónEducaciónInfantil y Primaria
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Cómo educar a mi hijo durantesu niñez (de 6 a 12 años)ISBN: 84-7197-841-5 / Edición: 2005AUTORA: Maite Vallet
Este libro ayuda a los padresa educar a sus hijos, aenseñarles a crecer; a queaprendan a ser autónomos,libres y responsables; a queaprendan a convivir, arespetar a los demás y ahacerse respetar por todos;a que disfruten de su vidapersonal y social.
El método que la autoraexpone en este libro y queejemplifica mediantenumerosos ejerciciosayudará a los profesionalesde la educación a favorecerel desarrollo armónico delniño en su totalidadpsicofísica.
Manual de psicomotricidad, ritmoy expresión corporalISBN: 84-7197-778-8 / Edición: 2003AUTORA: Marta Schinca
La tutoría en la Educación Primaria.Manual de ayudaISBN: 84-7197-791-5 / Edición: 2003AUTORA: Araceli Angulo Vargas
Este libro ofrece una propuestapara organizar la tutoría enEducación Primaria, desde 1ºa 6º curso. Ayuda al tutor otutora a integrar a los nuevosalumnos, a cohesionar al grupo,a mejorar su autoestima, arespetar unas normas y aresolver conflictos, etc.
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Es fundamental iniciar unaeducación ambiental desdemuy pequeños parafomentar la idea de que hayque conservar la naturalezay mejorar el medioambiente.
Educación ambiental.Conservar la naturaleza y mejorarel medio ambienteISBN: 84-331-0834-4 / Edición: 1998AUTOR: Benedicto Antón
Cómo prevenir el consumode tabaco y alcohol.Guía didáctica para profesoresISBN: 84-0802-6 / Edición: 1997AUTOR: Juan Carlos Luis Morales
Presenta una propuesta deeducación sobre laprevención del consumo dedrogas, especialmente deltabaco y alcohol, con el finde proporcionar recursos paraaprender a tomar decisionesresponsables respecto a suconsumo.
ColecciónEducaciónInfantil y Primaria
Presenta una nueva líneade trabajo que supone unainnovación de la didácticadel cálculo, y establece unasecuencia de progresión enla adquisición de losconceptos que evita lasdificultades de aprendizajemás corrientes.
Nueva didáctica del cálculopara el siglo XXIISBN: 84-7197-636-6 / Edición: 2000AUTOR: Jaime Martínez Montero
Propone un modelo deevaluación que difierecualitativamente del modeloque predomina en lapráctica: los exámenes.Aporta también estrategiaspara validar el proceso deenseñanza/aprendizajedejando las pruebas escritasen un segundo plano.
Evaluación criterial del área deMatemáticas. Un modelo paraEducación PrimariaISBN: 84-7197-796-6 / Edición: 2004AUTOR: Francisco Díaz Alcaraz
Estimulación de aprendizajesen la etapa infantilISBN: 84-331-0726-7 / Edición: 1996AUTORA: Rosalía E. Aranda
El objetivo de la autora es laestimulación del niño,empezando lo antes posible,con el fin de aprovechar lasenormes posibilidades quetiene desde que nace yfacilitar la adquisición deaprendizajes posteriores.
Este libro explica cómoelaborar distintosmateriales a partir deproductos de desecho conel fin de convertirlos enrecursos para las clases deEducación Física.
Actividades prácticas en EducaciónFísica. Cómo utilizar materiales de desechoISBN: 84-331-0742-9 / Edición: 1996AUTOR: Carlos Velázquez Callado
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ColecciónEducaciónInfantil y Primaria
Guía para programar enEducación Infantil (0-6 años).
Trabajar por proyectos
A través de diversas experienciasreales de una maestra, la Guía paraprogramar en Educación Infantil.Trabajar por proyectos, detalla deforma amena y vital todas lasestrategias metodológicaspresentes en nuestras aulas:proyectos de trabajo, unidadesdidácticas, rincones y talleres. Laobra presta una especial atenciónal trabajo por proyectos, guiandopaso a paso el proceso de laprogramación con el fin desistematizar con rigor la labordocente y resolver las dudas quehabitualmente genera entre losdocentes.
La obra incluye un software(Programa Informático paraProgramar en tu Aula), unaherramienta exclusiva de WoltersKluwer, desarrollada por y paramaestros, que te permitirá resolverde forma sencilla y accesible todaslas necesidades de laprogramación de aula. Además detodas sus utilidades, tambiénpodrás generar informescompletos o parciales para serentregados en mano a los padres,a la dirección del centro, a lainspección educativa, o para creartu propio archivo de experienciasdidácticas.
Guía fácil+Software paraprogramar
LANZAMIENTO:DICIEMBRE 2008
ISBN: 84-7197-822-9Edición: 2004
AUTOR: José Miguel García Labiano
Dirigido a tutores o a equipos que quieran implantar un plande acción tutorial en ESO. Ofrece un programa de AcciónTutorial, con una secuenciación para los cuatro cursos de laetapa, que tiene la finalidad de facilitar la organización de lasactividades en el aula.
Programa de acción tutorial para laEducación Secundaria Obligatoria
Libro de gran ayuda, aporta múltiples sugerencias y pautasde actuación. Los padres y educadores encontrarán consejosy estrategias que les ayudarán y les serán de máxima utilidada la hora de afrontar los numerosos problemas que planteala educación en la adolescencia.
Cómo educar a nuestros adolescentes.Un esfuerzo que merece la pena
I. La adolescencia, etapa de búsqueda, de crisisII. Las etapas de la vidaIII. El proyecto de vida del adolescente. Su proceso de
crecer. La tarea de los padresIV. El deseo de soledad en la adolescenciaV. Los adolescentes quieren libertad para organizar
su vidaVI. La relación del adolescente con su familiaVII. El estudio y la proyección profesional en la
adolescenciaVIII. Actividades de tiempo libre en la adolescencia
IX. Drogas y violencia. Dos riesgos que deben afrontarlos adolescentes
X. Los amigos. La convivencia. Resolver conflictosXI. EnamorarseXII. La sexualidad en la adolescenciaXIII. Tras la adolescencia llega la juventudXIV. Nuestra actitudXV. Los adolescentes y la educación escolar
XVI. El adolescente nos necesita
a. Introducciónb. Programa de acción tutorial para la Educación
Secundaria Obligatoria• El alumno es un adolescente• Ámbitos de educación• Metodología
I. Autoconocimiento. AutoconceptoII. La relación con el grupo
• Descubrir a los otros• Participar• Organizarse y solucionar conflictos
III. Educación en valores, afectiva y de la salud• Nuestros• Afectividad y sexualidad• Educación en la salud
IV. Técnicas de aprendizajeV. Orientación y toma de decisiones
VI. Secuenciación de las actividadesVII. Bibliografía
Colección Educación Secundaria
ISBN: 978-84-7197-872-1Edición: 2006
AUTORA: Maite Vallet
Colección
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La obra ofrece lasherramientas necesariaspara acercar al alumno ala elaboración de prensaescrita, ya que “llevar elperiódico a la escuela esasegurar una mejorformación al ciudadano”.
Colección Educación Secundaria
La prensa en el aulaISBN: 84-7197-694-3 / Edición: 2002AUTORES: Rafael López Cubino yBegoña López Sobrino
Prevención educativa de drogo-dependencias en el ámbito escolar.Programa para la intervenciónISBN: 84-7197-562-9 / Edición: 1999AUTOR: Darío Pérez Bodeguero
Esta obra es uninstrumento práctico degran utilidad para losprofesores de Lengua yLiteratura de EducaciónSecundaria y responde alobjetivo fundamental demantener, afianzar yfomentar el hábito personalde la lectura.
Propuesta de temas dedebate en la escuela quedinamizarán las clases yque servirán para prevenirel consumo de drogas entrelos alumnos. Incluyeinstrumentos y estrategiasprácticas de intervención.
Crecer entre líneas.Materiales para el fomento de la lecturaen Educación SecundariaISBN: 84-7197-827-X / Edición: 2004AUTORA: Montserrat Colomina Ribas
ISBN: 84-331-0784-4Edición: 1997
AUTORES: Antonio Sos Abad y Mª Luz Sos Lanzac
Esta obra pretende iniciar en los conocimientos básicos yprácticos de logopedia que permitan intervenir y ayudarcuando se presentan perturbaciones en el lenguaje.
Logopedia práctica
El autor muestra las razones y causas de los problemas deaprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales,la manera de detectar dichas dificultades y las pautas detrabajo que el profesor debe seguir.
Enseñar matemáticas a alumnos connecesidades educativas especiales
I. La iniciación al númeroII. La acción de contarIII. El sistema de numeraciónIV. La entrada en el mundo de las operacionesV. La suma (I). El enfoque tradicional
VI. La suma (II). Dando sentido al algoritmo clásicoVII. Cálculos para sumar. Otro formatoVIII. Las dificultades en la sustracción
IX. Las dificultades en la multiplicaciónX. Las dificultades en la divisiónXI. Las dificultades de los problemas. Aspectos
generalesXII. Las dificultades de los problemas. Problemas
nucleares de adición y sustracción. SecuenciaciónXIII. Las dificultades de los problemas. Problemas
nucleares de producto y divisió. SecuenciaciónXIV. Las dificultades de los problemas. Problemas
combinadosXV. Bibliografía
I. Logopedia hoyII. Generalidades de la logopediaIII. Desarrollo motor y del lenguaje en el niño normalIV. Patología del lenguajeV. Evaluación logopédica
VI. DislaliasVII. DisfemiaVIII. Disacusias
IX. Alteraciones grafoléxicasX. DisfoníasXI. Erigmofonías (fonación esofágica)XII. DisfasiasXIII. Técnicas de articulación fonética (método de
desmutización)XIV. Sistemas alternativos de comunicación no oralXV. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva
XVI. Ayudas técnicas para la deficiencia motoraXVII. SordoceguerasXVIII. Informática y logopediaXIX. Bibliografía
Colección Atención a la Diversidad
ISBN: 84-7197-728-1Edición: 2002
AUTOR: Jaime Martínez Montero
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Colección Atención a la Diversidad
Gestión académica de alumnos connecesidades educativas especiales.Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FPISBN: 84-331-0829-8 / Edición: 1997AUTOR: José Luis Gómez Castro
La obra pretende darrespuesta a losinterrogantes planteadosen relación con laevaluación de los alumnoscon necesidadeseducativas especiales, lasmedidas de orientaciónacadémica, etc.
Guía para la identificación y segui-miento de alumnos superdotados.Educación PrimariaISBN: 84-7197-684-6 / Edición: 2001AUTORA: Mª del Carmen Blanco
Esta obra muestraestrategias e instrumentospara la identificación ydetección de alumnossuperdotados y facilitarecursos, actividades,metodología y modelosorientativos para laelaboración de lascorrespondientesadaptaciones curriculares.
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ISBN: 978-84-7197-877-6Edición: 2006
COORDINADOR: Francisco Díaz Alcaraz
Ofrece un sistema de autoevaluación que permitirá a maestrosy profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorarsu desempeño profesional y progresar en la calidad de suactuación docente.
Modelo para autoevaluar lapráctica docente
Este libro tiene dos finalidades fundamentales: facilitar elconocimiento de la evolución del modelo de dirección enel sistema educativo español y analizar el proyecto dedirección en cuanto requisito y mérito que deben elaborary presentar todos los candidatos al ejercicio directivo.Presenta un proyecto ya elaborado que puede servir de guíay orientación para todos aquellos que estén interesados enacceder a cargos directivos.
Proyecto de dirección yejercicio directivo
I. De la elección a la selección del director. El proyectode dirección como mérito y requisito de loscandidatos
II. La selección de directores: un estudio de las primerasconvocatorias de acceso en el sistema educativoespañol
III. La dirección educativa y el liderazgo pedagógicode los directores: claves básicas para el modelodirectivo de un proyecto de dirección
IV. El proyecto de dirección en el marco de losproyectos institucionales de los centros
V. El proyecto de dirección en las convocatorias parala selección de directores
VI. El proyecto de dirección: alcance, naturaleza ycontenidos
VII. Un supuesto práctico: el proyecto de dirección delcentro “Rompeolas”
VIII. Bibliografía
I. La evaluación educativaII. La evaluación de la práctica docenteIII. ¿Cómo autoevaluar la práctica docente?IV. La escala de autoevaluación docente: un
instrumento para la evaluación de los profesoresde infantil y primaria
• Presentación de las escalas• Características técnicas de las escalas• Aplicación de las escalas• Tratamiento e interpretación de resultados• Niveles de desempeño profesional
V. Análisis de un caso de autoevaluación de la prácticadocente
• Análisis del contexto• Objetivos propuestos• Procedimiento y actuaciones realizadas• Recogida de información• Síntesis de la información• Análisis de la información• Elaboración de informes
VI. Bibliografía
ISBN: 978-84-7197-889-9Edición: 2008
AUTOR: Antonio Montero Alcaide
NOVEDAD
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Colección Gestión
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Índice
Colección Gestión
Recoge experiencias con elobjetivo de dar cuenta derealidades profesionalespoco conocidas desde unaóptica psicopedagógica,encontrar aspectos co-munes a las formas deintervención e informar conelementos prácticos delmarco teórico de la inter-vención psicopedagógica.
Intervención psicopedagógica encontextos diversosISBN: 84-7197-803-2 / Edición: 2004COORD: Benito del Rincón y Asunción Manzanares
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
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Prevención e intervención anteproblemas de conducta.Estrategias para centros educativos y familiasISBN: 978-84-7197-883-7 / Edición: 2007AUTOR: Manuel Armas
El autor, miembro de unEquipo de Orientación,realiza un exhaustivorecorrido por la proble-mática más frecuente enla escuela y en las fami-lias, lo que pasa en elalumnado y las dificul-tades que encuentra ensu proceso de constituirsecomo persona.
La comunicación y la gestión de lainformación en las instituciones educativasISBN: 84-7197-853-9 / Edición: 2005COORDINADOR: Paulino Carnicero Duque
Esta obra analiza losmecanismos que facilitanadecuados procesosinformativos y decomunicación en lacomunidad educativa yofrece ejemplos de buenasprácticas en este campo.
Esta obra ofrece lasherramientas paradesarrollar una culturacolaborativa que permitaavanzar en la consideracióndel centro educativo comouna organización deprofesionales que incluya lamáxima implicación entareas colectivas.
El trabajo en equipo en loscentros educativosISBN: 84-7197-739-7 / Edición: 2002COORDINADORA: Carmen Armengol
Facilita al alumnado dePsicopedagogía el accesoa un conocimiento globalde la materia y fomenta eldesarrollo de un marcoconceptual y de unlenguaje común entre losdiversos profesionales queimparten la materia.
Modelos de orientación eintervención psicopedagógicaISBN: 978-84-7197-875-2 / Edición: 2008COORDINADOR: Rafael Bisquerra Alzina
6ªEDICIÓN SOS BULLYING. Prevenir el acoso escolar
y mejorar la convivenciaISBN: 84-7197-871-7 / Edición: 2006AUTOR: Ferran Barri
Muestra la situación que viveel sistema educativo españolanalizando las diferentesproblemáticas con las quelos docentes conviven día adía. Una de ellas son lassituaciones conflictivas a lasque se enfrentan alumnos,profesores y padres debidasa casos de acoso, deindisciplina, de problemas deadaptación, de violencia…
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Colección Gestión
La escuela rural:funcionamiento y necesidadesISBN: 84-7197-824-5 / Edición: 2000COORDINADORA: Roser Boix
Por las experiencias quese muestran en este librose puede comprobarcómo existe unacomunidad educativainteresada, motivada yabierta a las innovacionesy al contexto, la escuelarural se puede convertiren un modelo de escuelaque aprende y de la quese puede aprender.
La práctica de la orientacióny la tutoríaISBN: 84-7197-704-4 / Edición: 2002COORDINADOR: Rafael Bisquerra
¿Cómo se lleva a lapráctica la orientación yla tutoría? Los autores deesta obra intentanresponder a esta preguntamediante una serie deexperiencias reales, frutode su práctica profesionalen ese ámbito educativo.
El libro se centra en lareflexión acerca de las cuatrocausalidades que songeneradoras de conflictos-el entorno del alumnado,sus capacidades, sus valoresy su personalidad- y en lasestrategias que puedenutilizar los docentes paraminimizar dichos problemas.
Resolución de conflictos.Una perspectiva globalizadoraISBN: 84-7197-741-9 / Edición: 2002COORDINADOR: Albert Serrat
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Colección Gestión
Trasformar la educaciónen un contrato de calidadISBN: 84-7197-654-4 / Edición: 2000AUTORES: Roberto Rey y Juana M. Santa María
Obra que pretendedesentrañar el significadode la calidad y sentar lasbases para lograr unamplio acuerdo sobre elmismo, abordando temascomo el liderazgo, lacultura de los centros, laparticipación, laevaluación, etc.
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
Planificar la formación con calidadISBN: 84-7197-843-5 / Edición: 2005AUTOR: Jordi López Camps
Explica una nueva manerade entender la función dela formación en las orga-nizaciones de la Sociedaddel Conocimiento; deplanificar las accionesformativas y de enlazar laformación con la cons-trucción y la gestión delconocimiento.
Ofrece un modelo deevaluación en el quesustentar los planteamien-tos de mejora. La evalua-ción es el camino y elsoporte de la calidad. Lasincursiones en el territoriode la calidad tienen uncómplice valioso einevitable: la evaluación.
A la calidad por la evaluaciónISBN: 84-331-065-4 / Edición: 1999AUTOR: Miguel López Mojarro
Este libro trata de losdirectivos educativos y de laorganización específica desu trabajo e intenta ofrecerunas pautas para laautoevaluación y reflexiónque favorezcan su mejora.
La planificación y autoevaluacióndel trabajo de los directivos decentros docentesISBN: 84-7197-666-8 / Edición: 2001AUTOR: Elvira Borrell y Xavier Chavaría
En esta obra se analizan yproponen pautas de actua-ción en los diferentescampos de aplicación de laevaluación: en las institu-ciones, en el profesorado,en el alumnado y en elmarco global de la calidadde la educación.
Evaluación para la mejora de loscentros docentesISBN: 84-7197-854-7 / Edición: 2006EDITORES: Vicente S. Ferreres Pavía y Ángel PíoGonzález Soto
K SIGMA. Control de procesos paramejorar la calidad de la enseñanzaISBN: 84-7197-866-0 / Edición: 2006AUTOR: Gonzalo Gómez Dacal
Identifica y analiza algunosde los procesos más signi-ficativos para convertir alas instituciones escolaresen organizaciones efectivasy eficientes (gracias almarco del pensamiento KSigma) capaces de afrontarde forma competitiva ysostenida la prestación delservicio escolar en laSociedad del Conocimiento.
ISBN: 978-84-7197-903-2Edición: 2008
AUTOR: Rafael Bisquerra Alzina
La Educación para la Ciudadanía es una propuesta de losGobiernos de diversos países que tiene el propósito de educarpara una ciudadanía activa, efectiva y responsable que hagaposible la convivencia pacífica y en democracia. Para conseguireste objetivo es necesario desarrollar una serie decompetencias: habilidades sociales, respeto y tolerancia,prevención y resolución positiva de conflictos, competenciasemocionales, etc. Este libro será de gran utilidad paradesarrollar dichas competencias.
Educación para la ciudadanía yconvivencia. El enfoque de la Educación Emocional
Este libro aporta sugerencias, actividades y estrategias paraconvertir el malestar con que viven muchos docentes hoydía su profesión en bienestar docente, en base a la educaciónemocional, centrándose sobre todo en las siguientescompetencias emocionales: autoconocimiento, autoestima,regulación emocional, automotivación, conocimiento delotro, valoración de los demás y liderazgo docente. Todo ellose resume en mejora profesional y personal.
Bienestar docente ypensamiento emocional
Primera Parte: la práctica de la profesión docenteI. El malestar docenteII. La profesión docenteIII. Competencias docentesIV. Inteligencia racional y emocional
Segunda Parte: competencias docentes y pensamientoemocional
V. AutoconocimientoVI. AutoestimaVII. Control emocionalVIII. Motivación docente
IX. Conocimiento del otroX. Valoración de los demásXI. Liderazgo docenteXII. AnexosXIII. Bibliografía
I. Educación para la ciudadanía: concepto yperspectivas
II. La propuesta curricularIII. Educación para la Ciudadanía: más que una
asignaturaIV. Educación para la convivenciaV. Prevención de la violencia
VI. Regulación de la iraVII. Emoción emocionalVIII. Ciudadanía y bienestar
IX. La formación del profesoradoX. Bibliografía
ISBN: 978-84-7197-895-0Edición: 2008
AUTOR: Carlos Hué García
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ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
NOVEDAD
NOVEDAD
Índice
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ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
Educación y culturademocráticasISBN: 978-84-7197-893-6 / Edición: 2007COORDINADORES: Antonio Bolívar y AmadorGuarro
Educación Física,transversalidad y valoresISBN: 978-84-7197-902-5 / Edición: 2008COORDINADORA: Lurdes Martínez Mínguez
Escuela, Familia, Comunidad:claves para la acciónISBN: 978-84-7197-904-9 / Edición: 2008COORDINADORES: Florencio Luengo y José Moyá
Será de gran utilidad aprofesores, educadores,mediadores familiares ydemás profesionales quepuedan asistir a un procesode divorcio y que quieranayudar a la propia pareja oa sus hijos a superar eldifícil momento que estánsufriendo.
La relajación contribuye adesarrollar capacidades comola atención, la observación,la imaginación, la percepción,la memoria, la concentración,y además contribuye a laprevención del estrés, de laansiedad, de la atenciónemocional, etc. Contiene másde 200 ejercicios prácticos.
Reflexiones teóricas yejemplos de experienciasprácticas llevadas a caboen centros de Infantil,Primaria y Secundaria, quehan utilizado diferentesposibilidades de abordar laeducación en valores através de la actividad física,corporal, mental, afectivay social.
La escuela debe formar a losescolares para dotarles delas competenciasintelectuales, afectivas ysociales que les permitan serpersonas íntegras eintelectualmente bienformadas. El libro seacompaña de un CD queincluye múltiplesactividades.
Profesionales de la educación,familias, municipios,asociaciones cívicas,sindicatos, etc. tienen un papelrelevante en la educación.En este libro se recogen lasideas, recursos y experienciasque el Proyecto Atlántidautiliza para luchar por eseobjetivo final: la estrechacolaboración entre escuela,familia y sociedad.
Cómo afrontar el divorcio.Guía para padres y educadoresISBN: 978-84-7197-894-3 / Edición: 2007AUTOR: María Sureda Camps
Construir ciudadanía y prevenirconflictos. La elaboración de planesde convivencia en los centrosISBN: 978-84-7197-892-9 / Edición: 2007COORD: Juan Manuel Moreno y Florencio Luengo
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NOVEDAD NOVEDAD
La educación democrática noes una competencia exclusivade los docentes, sino queimplica a toda la ciudadanía.Profesionales de la educación,familias, municipios, asocia-ciones cívicas, sindicatos,Administración, etc. tienen unpapel relevante en la educa-ción democrática. Este es unlibro que sirve a todas esaspersonas y colectivos.
Relajación en el aula.Recursos para la educación emocionalISBN: 978-84-7197-896-7 / Edición: 2007AUTOR: Luis López González
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
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Esta obra ofrece una seriede actividades pensadaspara desarrollar en losalumnos la capacidad deafrontar problemas y llegara soluciones satisfactorias,mejorar sus relacionessociales o mantener un niveladecuado de autoestima.
Educación emocional. Programade actividades para EducaciónSecundaria ObligatoriaISBN: 979-84-7197-890-5 / Edición: 2007AUTORES: Vicent Pascual y Montserrat Cuadrado
3ªEDICIÓN
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
Educación emocionaly bienestarISBN: 978-84-7197-876-9 / Edición: 2006AUTOR: Rafael Bisquerra Alzina
La obra tiene comoobjetivo mejorar desde laeducación el conocimientode las propias emociones,el desarrollo de laconciencia afectiva, lacapacidad para controlarlas emociones, etc. Todoello encaminado a educarpara la vida.
6ªEDICIÓN Educación emocional.
Programa para 3-6 añosISBN: 978-84-7197-880-6 / Edición: 2008COORDINADORA: Èlia López Cassà
Actividades de educaciónemocional para llevar a lapráctica con niños y niñasde 3 a 6 años. El libro seestructura en: concienciay regulación emocional,autoestima, habilidadessocio-emocionales yhabilidades de vida.
4ªEDICIÓN
Educación emocional. Programapara Educación Primaria (6-12 años)ISBN: 978-84-7197-881-3 / Edición: 2007COORDINADORA: Agnès Renom Plana
Este libro tiene comoobjetivo favorecer el desa-rrollo integral del niño.Presenta un programapráctico estructurado enlos siguientes 5 bloques:conciencia y regulaciónemocional, autoestima,habilidades socioemocio-nales y habilidades de vida.
3ªEDICIÓN
Las instituciones sociales, losmedios de comunicación, lafamilia, la escuela, los padresy profesores tienen por de-lante todo un reto: la puestaen práctica de modelos deconvivencia que formen alas nuevas generaciones paravivir en una sociedad pluraly democrática. Este libro lesayudará en esa apasionantetarea.
Aprender a convivir.Un reto para la Educación SecundariaISBN: 978-84-7197-878-3 / Edición: 2007AUTORES: Pello Ayerbe y Pello Aramendi
Guía para la convivenciaen el aulaISBN: 84-7197-870-9 / Edición: 2007COORDINADORA: Isabel Fernández García
Esta obra da soluciones alproblema de la indisciplinacon el objetivo de mejorarla calidad del clima delaula. Ayuda al profesor acomprender los problemasque se están produciendoy encontrar estrategiaspara solucionarlos.
4ªEDICIÓN
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
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Recoge el único modelo queasume los principios deprevención, desarrollo eintervención social e implicaa los diferentes agenteseducativos y de lacomunidad. La obra ofreceinstrumentos para mediraspectos de la educaciónemocional.
Diseño y evaluación de pro-gramas de educación emocionalISBN: 978-84-7197-691-9 / Edición: 2006COORDINADOR: Manuel Álvarez González
2ªEDICIÓNEducación emocional. Programa de
actividades para Educación SecundariaPostobligatoriaISBN: 84-7197-772-9 / Edición: 2003AUTORES: José Muñoz y Manel Güell
La poca empatía,dificultades comunicativas,actitudes egocéntricas, etc.son graves carencias quesuelen tener los alumnos deEducación SecundariaPostobligatoria. Este libroofrece herramientas parasuperarlas.
La mejora del alumnado y del grupoa través de la relajación en el aulaISBN: 84-7197-660-9 / Edición: 2001AUTOR: Laureano Benítez Grande-Caballero
Técnicas y ejercicios derelajación, tanto física comomental, con los que seconseguirá un mejorautoconocimiento y unmayor desarrollo de laautoestima y de laconfianza en uno mismo.
Contribuye al desarrollo deuna sexualidad sana y feliz.La idea fundamental de laobra es que hay tantassexualidades comopersonas y que es posible“educar” desde y para unaafectividad que contemplela sexualidad como unvalor transversal.
Lo más cerca posible.Bases para una educación afectivay sexual sanaISBN: 978-84-7197-818-0 / Edición: 2004COORDINADORA: Eva Bach
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ISBN: 84-7197-765-6Edición: 2003
AUTORA: Carmen Quiñones
Este libro da a conocer a los profesionales la técnica fonatoriaprecisa para la utilización de la voz, y ofrece herramientasprácticas a los enseñantes para que sean trasmisores deconocimientos fonatorios beneficiosos para sus alumnos.
Programa para la prevencióny el cuidado de la voz
El profesional de la educación tiene momentos en que sesiente fatigado, no quiere continuar, siente una sensaciónde cansancio, de desmotivación, de fatiga física y psíquicaque puede llegar a convertirse en un problema. Si esossíntomas aparecen, hay que buscar ayuda, orientación,soluciones. Ésa es la razón de ser de este libro.
¡No puedo más!Intervención cognitivo-conductual antesintomatología depresiva en docentes
I. Cuando el “Síndrome del Calendario” amenazaII. El distrés laboral como puerta de entrada a la
sintomatología depresiva en los docentesIII. Síntomas, síndorme y trastorno depresivoIV. Modelos explicativos de la depresiónV. La problemática de la sintomatología depresiva en
docentesVI. Objetivos de las estrategias cognitivo-conductualesVII. Insights
• Primer bloque de estragias. Las cosas que pasanno son las que nos perturban
• Segundo bloque de estrategias. Detección decreencias, pensamientos e ideas irracionales
• Tercer bloque de estrategias. Discusión y debatede las creencias, pensamientos e ideas irracionales
• Cuarto bloque de estrategias. Propuesta decreencias, pensamientos o ideas alternativas
VIII. Practicando en la vida cotidianaIX. La consecución de un nuevo efecto o filosofíaX. Bibliografía
I. Reeducación del aparato fonadorII. La relajaciónIII. La respiraciónIV. La articulaciónV. La impostación
VI. Ejercicios de cuelloVII. Patologías. Causas, consecuencias y sus
tratamientosVIII. Higiene vocal
IX. La disfonía en los niñosX. Casos clínicos
XI. Bibliografía
ISBN: 978-84-7197-888-2Edición: 2007
AUTORA: Isabel Paula
Colección General
• Hipotonía• Hipertonía• Faringitis y laringitis• Paresias• Fonastenia• Pitiática• Papiloma• Disfonía espasmódica• Edema• Edema de Reinke• Granuloma• Pólipos
• Operación de nódulosy pólipos
• Sulcus glótidis• Sinequia• Carcinoma• Traumatismos• Eunocoidea• Hormonal• Familiar• Colocación vocal• Abuso vocal• Nódulos
Índice
Índice
Un primer Observatorio dela Educación que suministralas claves informativasnecesarias para comprenderun poco mejor el estado desalud de nuestro sistemaeducativo. Datos y análisisrelativos al conjunto deEspaña y a las comunidadesautónomas.
Colección
El Sistema Educativo.Una mirada críticaISBN: 84-7197-804-0 / Edición: 2004COORDINADORES: José Gimeno Sacristán yJaume Carbonell Sebarroja
¿Es pública la escuela pública?ISBN: 84-7197-702-8 / Edición: 2002COORDINADOR: Mariano Fernández Enguita
Educación e inclusión social deinmigrados y minorías.Tejer redes de sentido compartidoISBN: 84-7197-780-X / Edición: 2003COORDINADOR: Miguel A. Essomba
La calidad en educaciónISBN: 84-7197-794-X / Edición: 2003COORDINADORES: Joaquín Gairín y MontserratCasas
Conozca la polémicasuscitada por el artículode Mariano FernándezEnguita: “¿Es pública laescuela pública?” Desdelos artículos mássignificativos que produjoeste debate hasta unaselección de las opinionesque se dirigieron al forovirtual.
Ayuda a identificar cuálesson los discursos subyacen-tes a las prácticas pedagó-gicas en boga para tratarcon inmigrantes o minorías.Es una herramienta quepermite diseñar interven-ciones propias en una líneade transformación yjusticia social.
Facilita la reflexión y eldebate sobre el futuro dela educación en España ypara ello presentareflexiones diversas sobreel sentido que a la calidaddan responsables y exresponsables políticos,sindicalistas, académicos yestudiosos del tema.
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General
Recoge las aportaciones másimportantes realizadas en elX Congreso Interuniversitariode Organización de Institu-ciones Educativas.Está estructurado en cincoapartados, los cuatroprimeros recogen lasponencias y el quinto,incluido en un CD, lascomunicaciones y póstersseleccionados.
Organizaciones educativas alservicio de la sociedadISBN: 978-84-7197-905-6/ Edición: 2008EDITORES: Serafín Antúnez y Joaquín Gairín
Recopila y encuadra aporta-ciones significativas sobre elestado actual de la reflexióny prácticas vinculadas aldesarrollo de la formaciónpara el cambio institucional.Promovido por el Equipo deDesarrollo Organizacional(EDO) de la UAB, recoge losconocimientos alcanzados porespecialistas y empresas deformación.
Estrategias de formación parael cambio organizacionalISBN: 978-84-7197-802-8 / Edición: 2008EDITORES: Carmen Armengol y Joaquín Gairín
2ªEDICIÓN
NOVEDAD
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Responde a cuestionessobre la descentralizacióneducativa, su justificación(¿por qué si y por qué no?),su extensión (¿cuándo ydónde desarrollarla?)y su aplicación(¿cómo aprovechar lasventajas disminuyendo losriesgos?).
Colección
La descentralización educativa.¿Una solución o un problema?ISBN: 84-7197-837-7 / Edición: 2005COORDINADOR: Joaquín Gairín
Ingeniería genética y manipulaciónde la vida. Bases para la educaciónISBN: 84-7197-749-4 / Edición: 2002AUTOR: Ramón M. Nogués
La democracia y sus retos en el siglo XXI.Elementos para la formación democráticade los jóvenesISBN: 84-7197-775-3 / Edición: 2003AUTORES: Montserrat Casas y Joan Botella
La revolución educativa en la eraInternetISBN: 84-7197-703-6 / Edición: 2002AUTORES: Joan Majó y Pere Marqués
El análisis que se hace enesta obra, con un enfoquerealista y prudente y apo-yado en datos científicos ymorales, conduce a unavisión equilibrada de lasventajas e inconvenientesde la ingeniería genética ya una valoración delprogreso de la ciencia.
La finalidad de la educaciónes formar para el recono-cimiento de la racionalidad,la libertad y la igualdad delas personas. El libro aportamateriales y herramientasacerca de cómo abordarlos problemas colectivosde las sociedades.
Visión de los cambios so-ciales que produce la revo-lución tecnológica y suimpacto en el mundo de laeducación. El libro es a lavez un trabajo deprospectiva con unadimensión socio-lógica ypolítica y un manual paraintroducirse en la uti-lización de las TIC en laescuela.
General
Proporciona al alumno losconocimientos necesariospara el control corporal, eldesarrollo de suimaginación, de su propiolenguaje y de su capacidadde relación, así como parala recepción y transmisiónde estados emocionales yclimas colectivos.
Colección General
Expresión corporal.Técnicas y expresión del movimientoISBN: 84-7197-753-2 / Edición: 2002AUTORA: Marta Schinca
La autoridad del profesor.Qué es la autoridad y cómo se adquiereISBN: 84-7197-869-5 / Edición: 2006AUTORA: María Rosa Espot
Éxito y fracaso escolar.Culpables y víctimasISBN: 84-7197-635-8 / Edición: 2000AUTOR: Zacarías Ramo Traver
Las competencias del profesoradopara la acción tutorialISBN: 84-7197-736-2 / Edición: 2002COORDINADORA: María Jesús Comellas
Este libro tiene dosobjetivos. El primero deellos es presentar unestudio teórico delconcepto de autoridad. Elsegundo, ofrecer unaspropuestas didácticas parala formación delprofesorado que lecapacite en autoridad.
Analiza las causas y buscalos culpables y las víctimasdel fracaso escolar. Acusaa la sociedad, a las fuerzaspolíticas y a los poderesestatales y autonómicos.Por el contrario, reduce elgrado de culpabilidad deprofesores, alumnos ypadres.
En el presente libro sedetallan las competenciaspersonales y profesionalesque, en general, debeposeer el profesorado, asícomo las específicas enrelación a la tarea deorientación y tutoría quedebe desarrollar.
ColecciónEducaciónEmocional y en Valores
Recoge el pensamiento de 11educadores cuyas ideas hancalado profundamente en lapráctica del profesorado enEspaña, Europa y Latinoamérica.Pedagogías incluidas: MaríaMontessori, F. Ferrer i Guárdia,John Dewey, F. Giner de los Ríos,Célestin Freinet, A.S. Nelly, A.S.Makarenko, Jean Piaget, LorenzoMilani, Paulo Freire, LawrenceStenhouse.
Pedagogías del siglo XXISBN: 84-7197-648-X / Edición: 2000
Se trata de treinta historiasque transmiten vivencias,deseos y proyectos. Quemuestran algunos de loshitos formativos o las per-sonas pequeñas o adultasque han ido forjando suidentidad educadora. Eneste volumen se reúnentres generaciones deeducadoras.
30 Retratos de maestrasISBN: 84-7197-831-8 / Edición: 2005
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Colección General
Materiales didácticos parala educación ambientalISBN: 84-7197-752-4 / Edición: 2002COORDINADOR: José Ignacio Juanbeltz Martínez
Los puntos sobre las íes.Libro de estilo para estudiantes yprofesoresISBN: 84-7197-623-4 / Edición: 2000AUTOR: Jesús Mesanza López
Esta obra presenta trestipos de componentesbásicos: unidadesdidácticas, proyectosdidácticos y fichas desíntesis y deprocedimiento. Y todo ellocon un eje organizadorcomún: el medioambiente.
El autor, a partir de suexperiencia comoinspector, reflexiona sobrela utilidad de su trabajopara llegar a la conclusiónde que su misión clave esgarantizar el cumplimientodel derecho a la educación.
La obra de consulta y deayuda para estudiantes yprofesores en la que serecopilan todos loscomentarios sobre el usode la lengua españolapublicados semanalmentepor el autor en el periódico“Escuela Española”.
¿Para qué los inspectores?ISBN: 84-7197-561-0 / Edición: 1999AUTOR: Zacarías Ramo Traver
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