X X English (1).pdf · e a decisión. Present Continuous. 10. Capacidade, petición e...

OBXECTIVOSCONTIDOS SINTÁCTICO-

DISCURSIVOS

BLOQUE 1GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN 1ªAV 2ªAV 3ªAV

1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO

1.Capta os puntos principais e detalles relevantes de

indicacións, anuncios, mensaxes e comunicados breves e

articulados de maneira lenta e clara

É capaz de entender unha indicación

X X X

2. Entende o esencial do que se lle di en transaccións e

xestións cotiás e estruturadas

Entende o esencial do que se lle di en transaccións e xestións cotiás e estruturadas X X X CCL, CAA ,CCEC

X X XCCL, CAA

CSC,CCEC

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

Homework and

classwork 10%

Homework &

Classwork 10%

Homework &

Classwork 10%

X X X

Reading

comprehension

10%

writing:10%

Total:20%

Reading

comprehensio

n 10%

writing:10%

Total:20%

Reading

comprehensio

n 10%

writing:10%

Total:20%

100% 100% 100%

5. Comprende, nunha entrevista na que participa o que se

lle pregunta sobre asuntos persoais, educativos,

ocupacionais ou do seu interese, así como comentarios

sinxelos e predicíbeis relacionados cos mesmos, sempre

que poida pedir que se lle repita, aclare ou elabore algo do

que xa se lle dixo.

Entende preguntas persoais

relacionadas co seus ámbitos escolar e

familiar.

X X X CCL CAA,CCEC

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

X

U

Ñ

O

100%

6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas principais e

información relevante en presentacións sobre temas

educativos, ocupacionais ou do seu interese.

Capta as ideas principais en unha

presentación moi básica.X X X CCL, CD,CSC,

7. Identifica a información esencial de gravacións sinxelas

sobre asuntos cotiás ou do seu interese, articulados con

lentitude e claridade cando as imaxes axudan á

comprensión.

Entende a información relevante

nunha gravación sinxela.

X X XCCL, CAA

CD,CCEC

BLOQUE 2

1.Fai presentacións breves e ensaiadas, ben estruturadas e

con apoio visual, sobre aspectos concretos de temas do seu

interese, e respondendo a preguntas moi sinxelas sobre o

contido das súas presentacións.

Sabe saudar e presentarse dando

información sobre a súa idade, familia

e procedencia. X X XCCL, CAA,,CCEC,

CD

2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e transaccións

cotiás básicas, e ofrece e obtén información básica en en

situacións habituais tales como viaxes, aloxamento,

transporte...

Contesta a preguntas persoais sobre

sus hábitos e costumes.X X X

CCL, CAA, CCEC,

CD

3.Participa en conversas informais cara a cara , cunha

pronuncia comprensible, empregando as convencións

propias do proceso comunicativo.

É capaz de participar nunha conversa

informal,. X X X CCL, CAA,CCEC

4.Establece contacto social en función da situación de

comunicación, real ou simulada, reformando si non é

comprendido, e pedindo aclaracións se non entende algo.

Pode expresarse e pedir aclaracións se

non entende.X X

CCL

CAA,CD,CCEC

1-Identifica, con axuda da imaxe, instrucións de

funcionamento moi sinxelas de manexo de aparellos

electrónicos ou de máquinas, así como instrucións para a

realización de diversas actividades.

Capta, con axuda de imaxes,as

instrucións moi básicas.

X X XCCL

CAA,CD,CCEC

2.Comprende correspondencia persoal en calquera

formato na que se fala dun/ha mesmo/a; descríbense

persoas, obxectos e lugares; nárranse acontecementos

pasados, presentes e futuros, reais ou imaxinarios, e

exprésanse sentimentos, desexos e opinións sobre temas

xerais, coñecidos ou do seu interese.

É capaz de ler con fluídez un texto

adaptado dunha historia real ou

imaxinaria.

XCCL

CAA,CD,CCEC

3.Comprende o esencial de historias de ficción curtas e ben

estruturadas e faise unha idea do carácter dos distintos

personaxes, as súas relacións e do argumento.

Comprende o argumento dunha

historia curta e identifica aos

persoaxes. X XCCL

CAA,CD,CCEC

4.Entende información específica esencial en páxinas Web

e outros materiais de referencia, con imaxes ilustrativas

sobre temas do seu interés.

Entende información específica que se

presenta por diferentes medios, tales

como comics, revistas ou páxinas web.X X

CCL

CAA,CD,CCEC

BLOQUE 4

1.Completa un cuestionario sinxelo con información

persoal e relativa á súa formación, ocupación, intereses ou

afeccións.

É capaz de contestar por escrito

preguntas curtas sobre se mesmo e a

súa familia.X X X

CCL

CAA,CD,CCEC

2.Escribe apuntamentos e mensaxes nas que se fan curtos

comentarios ou se dan instrucións e indicacións

relacionadas con actividades e situacións da vida cotiá e do

seu interese

Escribe apuntamentos nas que se fan

curtos comentarios ou se dan

instrucións e indicacións. X XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.Escribe apuntamentos, anuncios e mensaxes curtas

relacionadas con actividades e situacións da vida cotiá, do

seu interese persoal ou sobre temas de actualidade.

Escribe mensaxes curtas sobre

actividades da vida diaria.X X

CCL

CAA,CD,CCEC

4.Escribe informes moi curtos en formato convencional con

información sinxela e relevante sobre feitos habituais e os

motivos de certas accións, describindo de maneira sinxela

situacións, persoas, obxectos e lugares e sinalando os

principais acontecementos de maneira esquemática.

Sabe facer unha redación sobre os seus

hábitos diarios

X XCCL,CAA,CD,

CCEC

5.Escribe correspondencia persoal na que se establece e

mantén o contacto social, intercámbiase información,

descríbense en termos sinxelos sucesos importantes e

experiencias personais; danse instrucións, fanse e aceptan

ofrecementos e suxestións, e exprésanse opinións de

maneira sinxela.

É capaz de escribir unha carta a un

amigo de outro país facendo unha

descripción física e persoal e o que lle

gusta facer. X X

CCL

CAA,CD,CCEC

TEMPORALIZACIÓN

BLOQUE 4-

WRITING

• Escoitar e comprender

descricións.

• Identificar e pronunciar

correctamente a terminación dos

verbos na 3ª persoa do singular

do Present Simple: /s/, /z/ e /iz/.


correctamente a negación dos

modais e as súas contraccións.

• Escoitar e comprender

conversacións sobre distintos

tipos de traballo

• Escoitar e comprender unha

conversación e unha entrevista.

•Ler de forma comprensiva e

autónoma textos breves e

sinxelos.

• Escribir unha entrada de blog

sobre a fin de semana.

• Expresar gustos e intercambiar

información persoal.

• Solicitar información e dar

indicacións.

• Falar sobre as habilidades e

explicar un xogo.

• Escribir a descrición dun

deporte ou dun xogo.

• Falar de xente famosa e do

pasado.

• Escoitar , comprender e falar

conversacións e plans para as

vacacións.

• Escribir un correo electrónico

sobre os plans para as vacacións

de verán.

BLOQUE 3

CCL, CAA ,CCEC

BLOQUE 3-

READING

BLOQUE 2-

SPEAKING

BLOQUE 1-

LISTENING

COMPETENCIAS CLAVE

3. Identifica o sentido xeral e os puntos principais dunha

conversación formal ou informal entre dous ou máis

interlocutores, que ten lugar na súa presenza, cando o

tema lle resulta coñecido e o discurso está articulado con

claridade, a velocidade media e nunha variedade estándar

da lingua.

É capaz de entender un relato breve

sobre un tema do seu interese

Pode entablar unha conversa sinxela

entre dous interlocutores

CCL, CAA CD,CCEC

1º ESO

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Written

exam

90%

Listening:10

% Total:

100%

4. Comprende, nunha conversación informal na que

participa, descricións, narracións, puntos de vista e

opinións sobre asuntos prácticos da vida diaria e sobre

temas do seu interese, cando se lle fala con claridade e

directamente, e se o interlocutor está disposto a repetir ou

reformular o que dixo.

1.Os verbos to be e have got .

2.there is/there are.

3. A posesión. Saxon genitive

3.Presente Simple e expresións de

frecuencia.

Presente continuo/presente simple

4.Descrición de cualidades físicas e

abstractas de persoas, obxectos,

lugares e actividades.

5.Adxectivos: grao comparativo.

6.Expresións de cantidade:

Much/Many, a lot of.

7. Indefinidos: some/any.

8.Preposicións e frases

preposicionales de lugar: under, on,

between, on the left, etc.

9. Expresión da vontade, a intención

e a decisión. Present Continuous.

10. Capacidade, petición e

prohibicións. Can/ Can`t,

Must/Mustn´t.

11- Adverbs of manner and degree

12. Object pronouns

13. Past of to be.

14. There was / there were

15. Past Simple

16. Be going to.

17".Present Continuous" para

expresar futuro

18. Futuro "will"

19. Oracions condicionáis: primer tipo

Units 1,2, 3 Units 4,5,6

+ (1-3)

Unit 7,8,9+

(1-6)

Use of

English:30%

Vocabulary and

words in

context:10%

Total:40%

Use of

English:30%

Vocabulary

and words in

context:10%

Total:40%

Use of

English:30%

Vocabulary and

words in

context:10%

Total:40%

Os alumnos deberán acadar

un mínimo dun 30% en cada

unha das probas para que

éstas computen na nota final

de cada avaliación

As probas de Comprensión

"Comprehension" y

producción "writing" estarán

baseadas nos libros de lectura

obrigatoria nas tres

avaliacións

XUÑO

2º ESO

OBXECTIVOSGRAO MÍNIMO

COMPETENCIAS

CLAVE

CONTIDOS SINTÁCTICO-

DISCURSIVOS

BLOQUE 1 1ª AV 2ªAV 3ªAV 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO

1.Capta os puntos principais e detalles

relevantes de indicacións, anuncios,

mensaxes e textos breves e articulados de

maneira lenta e clara

1.Comprende a información e

detalles relevantes de mensaxes e

textos breves. X X XCCL,

CSC,CD,CCECUnits 1,2, 3

Units 4,5,6

+ (1-3)

Unit 7,8,9+

(1-6)

Use of

English:30%

Vocabulary:10%

Total:40%

Use of

English:30%

Vocabular:10%

Total:40%

Use of

English:30%

Vocabulart:10%

Total:40%

2. Entende o esencial do que se lle di en

transaccións e xestións cotiás e

estruturadas,cara a cara ou gravadas, sempre

que se fale pausadamente, e se poida

escoitar más dunha vez.

2. Entende o esencial do que se lle di

en mensaxes de aspectos cotiás e ,

sempre que se falen con certa

lentitude.

X X XCCL, CD ,CCEC,

CSC

Reading

comprehension

10%

Writing:10%

Total: 20%

Reading

comprehensio

n10%

Writing:10%

Total: 20%

Reading

comprehensio

n10%

Writing:10%

Total: 20%

3. Identifica o sentido xeral e os puntos

principais dunha conversación informal entre

dous ou máis interlocutores, que ten lugar na

súa presenza, cando o tema lle resulta

coñecido e o discurso está articulado con

claridade, a velocidade media e nunha

variedade estándar da lingua.

3. Identifica o sentido xeral dunha

conversación informal entre dous ou

máis interlocutores dun tema

coñecido a velocidade media.

X X XCCL, CD,

CSC,CCEC

Oral Skills:

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

ORAL SKILLS

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

ORAL SKILLS

Speaking 20%

Listening 10%

Total: 30%

Homework &

Classwork 5%

4. Comprende, nunha conversación informal

na que participa, descricións, narracións,

puntos de vista e opinións sobre asuntos

prácticos da vida diaria e sobre temas do seu

interese, cando se lle fala con claridade e

directamente, e se o interlocutor está

disposto a repetir ou reformular o que dixo.

4. Comprende unha conversación

informal con diferentes puntos de

vista e opinións, aínda que se

repitan máis dunha vez. X X XCCL, CD ,CCEC,

CSC

Homework &

Classwork 10%

Homework &

Classwork

10%

Homework &

Classwork 10%

5. Comprende, nunha entrevista na que

participa o que se lle pregunta sobre asuntos

persoais, educativos, ocupacionais ou do seu

interese, así como comentarios sinxelos e

predicíbeis relacionados cos mesmos,

sempre que poida pedir que se lle repita,

aclare ou elabore algo do que xa se lle dixo.

5. Comprende preguntas sobre

asuntos persoais, educativos,

ocupacionais ou do seu interese,

sempre que poida pedir aclaracións.X X

CCL, CD,CCEC,

CSC100% 100% 100% XUÑO

6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas

principais e información relevante en

presentacións sobre temas educativos,

ocupacionais ou do seu interese.

6. Pode distinguir, co apoio da

imaxe, as ideas principais en

presentacións sobre temas do seu

interese.

X X XCCL, CD, CSC,

CCEC

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

100%

7. Identifica a información esencial de

gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás ou

do seu interese, articulados con lentitude e

claridade cando as imaxes axudan á

comprensión.

7. Recoñece a información esencial

de gravacións sinxelas sempre que

estén reproducidas dunha maneira

lenta.

X X XCCL, CAA

CD,CCEC

BLOQUE 2

BLOQUE 2-

SPEAKING

1.Fai presentacións breves e ensaiadas, ben

estruturadas e con apoio visual, sobre

aspectos concretos de temas do seu interese,

e respondendo a preguntas moi sinxelas

sobre o contido das súas presentacións.

1.Sabe facer unha presentación

breves con apoio de imaxes.X X

CCL, CAA,,CCEC,

CD

2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e

transaccións cotiás básicas, e ofrece e obtén

informaciónbásica en en situacións habituais

tales como viaxes, aloxamento, transporte...

2.Desenvólvese axeitadamente en

xestións e transaccións cotiás

básicas.

X X XCCL, CSC, CCEC,

CD

3.Participa en conversas informais cara a cara

, cunha pronuncia comprensible,

empregando as convencións propias do

proceso comunicativo.

3.Participa en conversas informais ,

cunha pronuncia comprensibleX X X

CCL, CD,CCEC,

CSC

4.Establece contacto social en función da

situación de comunicación, real ou simulada,

reformando si non é comprendido, e pedindo

aclaracións se non entende algo.

4.Sabe comunicarse socialmente e

facendo preguntas se non entende. X X

CCL

CSC,CD,CCEC

CCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 3

BLOQUE 3-

READING

1-Identifica, con axuda da imaxe, instrucións

de funcionamento moi sinxelas de manexo

de aparellos electrónicos ou de máquinas, así

como instrucións para a realización de

diversas actividades.

1-Pode identificar con axuda da

imaxe instrucións para a realización

de diversas actividades.

X X X

CCL

CAA,CD,CCEC,

CSC

2.Comprende correspondencia persoal en

calquera formato na que se fala dun/ha

mesmo/a; descríbense persoas, obxectos e

lugares; nárranse acontecementos pasados,

presentes e futuros, reais ou imaxinarios, e

exprésanse sentimentos, desexos e opinións

sobre temas xerais, coñecidos ou do seu

interese.

2. É capaz de comprender

correspondencia persoal onde se

narran acontecementos presentes e

pasados.

X X X

CCL

CAA,CD,CCEC,

CSC

3.Comprende con fluídez historias de ficción

curtas e ben estruturadas e faise unha idea

do carácter dos distintos personaxes, as súas

relacións e do argumento.

3.Comprende con fluídez historias

de ficción curtas e ben estruturadas. X X

CCL

CAA,CSC,CCEC

4.Entende información específica esencial en

páxinas Web e outros materiais de

referencia, con imaxes ilustrativas sobre

temas do seu interés.

4.Entende información específica

esencial en páxinas Web. X X X

CCL, CSC

CAA,CD,CCEC

BLOQUE 4

BLOQUE 4-

WRITING

1.Completa un cuestionario sinxelo con

información persoal e relativa á súa

formación, ocupación, intereses ou

afeccións.

1.Completa un cuestionario sinxelo

con información persoal.X X X

CCL, CSC,

CAA,CD,CCEC

2.Escribe apuntamentos e mensaxes nas que

se fan curtos comentarios ou se dan

instrucións e indicacións relacionadas con

actividades e situacións da vida cotiá e do seu

interese

2.Escribe apuntamentos e mensaxes

nos que se dan instrucións.X X X

CCL, CSC, CD,

CAA,CSC,CCEC

3.Escribe apuntamentos, anuncios e

mensaxes curtas relacionadas con actividades

e situacións da vida cotiá, do seu interese

persoal ou sobre temas de actualidade.


mensaxes curtas relacionadas con

actividades e situacións da vida

cotiá,

X XCCL, CSC

CAA,CD,CCEC

4.Escribe informes moi curtos en formato

convencional con información sinxela e

relevante sobre feitos habituais e os motivos

de certas accións, describindo de maneira

sinxela situacións, persoas, obxectos e

lugares e sinalando os principais

acontecementos de maneira esquemática.

4.Escribe informes moi curtos con

información sinxela e relevante

sobre feitos habituais.

X X XCCL,CAA,CD,

CCEC, CSC

5.Escribe correspondencia persoal na que se

establece e mantén o contacto social,

intercámbiase información, descríbense en

termos sinxelos sucesos importantes e

experiencias personais; danse instrucións,

fanse e aceptan ofrecementos e suxestións,

e exprésanse opinións de maneira sinxela.

5.Escribe correspondencia persoal na

que intercámbiase información

sobre sucesos importantes.

X X XCCL, CSC,

CAA,CD,CCEC

TEMPORALIZACIÓN

• Aprender vocabulario

relacionado coa escola e con

diferentes rutinas.

• Ler de forma comprensiva e

Present Simple e os adverbios de

frecuencia.

• Intercambiar información

persoal, expresar gustos e

preferencias e falar sobre rutinas

diarias.

• Escoitar de forma comprensiva

conversacións entre adolescentes

• Escribir un e-mail no que

describan un amigo, día a día,

prestando atención ao uso das

maiúsculas e á puntuación.

• Aprender vocabulario

relacionado coa familia e os

acontecementos vitais.


autónoma diferentes artigos con

fotografías.

• Falar sobre a familia, narrar e

describir feitos pasados e

biográficos.

• Utilizar correctamente o Past

Simple dos verbos regulares e e

as formas There was / There

were.


correctamente a terminación -ed

dos verbos regulares en Past

Simple: /d/, /t/ e /id/.

• Escoitar e comprender a

presentación dunha biografía na

clase, así como conversacións

sobre recordos e sobre resolución

de problemas familiares entre

pais e adolescentes.

• Escribir a biografía dun famoso.

1. Repaso presente

simple, continuo y

pasados simple y

continuo

2. Pasado

continuo/pasado

simple

3. el futuro: presente

continuo, a forma will e

Be going to.

4. Oracións

condicionáis:1º e 2º

tipo.

5.Adxetivos e

adverbios: formas.

6.O Comparativo e

Superlativo.

7.O Present Perfect

simple.

8.Present perfect

simple/past simple

Time expressions : for /

since

9- A cantidade:

cuantificadores e

determinantes.

10. Adxetivos

terminados en -ED e -

ING.

11: Pronomes relativos:

Who, That, which, when

& where

11. Capacidade no

pasado: could

Consello, obrigación e

prohibicións: Should/

have to/ e

Must/Mustn´t.

Written

exam

90%

Listening:10

%Total:100%

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

BLOQUE 1-

LISTENING

Os alumnos deberán acadar un

mínimo dun 30% en cada unha das

probas para que éstas computen na

nota final de cada avaliación


"Comprehension" y producción

"writing" estarán baseadas nos libros

de lectura obrigatoria nas tres

avaliacións

3º ESO

OBXECTIVOSGRAO MÍNIMO 1ª AV 2ª AV 3ªAV

COMPETENCIAS

CLAVE


DISCURSIVOS

BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO

1.Capta os puntos principais e detalles

relevantes de indicacións, anuncios,

mensaxes e textos breves e articulados

de maneira lenta e clara

1.É capaz de entender indicacións e mensaxes

breves X X X

CCL, CAA,

CSC,CD,CCEC


transaccións e xestións cotiás e

estruturadas,cara a cara ou gravadas.


mensaxes oraisX X X

CCL, CAA ,CCEC,

CSC

X X X

X XHomework &

Classwork 10%

Homework &

Classwork 10%

Homework &

Classwork 10%

100% 100% 100%

5. Comprende, nunha conversa formal ou

entrevista na que participa o que se lle

pregunta sobre asuntos persoais,

educativos, ocupacionais ou do seu

interese, así como comentarios sinxelos e

predicíbeis relacionados cos mesmos,

sempre que poida pedir que se lle repita,

aclare ou elabore algo do que xa se lle

dixo.

5. Comprende, nunha conversa formal ou

entrevista na que participa o que se lle

pregunta sobre asuntos persoais, educativos,

ocupacionais ou do seu interese, así como

sabe facer comentarios sinxelos relacionados

cos mesmos.

XCCL, CAA, CCEC,

CSC

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%



presentacións sobre temas educativos,

ocupacionais ou do seu interese.



presentacións sinxelas.

X X XCCL, CD, CAA,

CSC, CCEC


gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás

ou do seu interese, articulados con

lentitude e claridade cando as imaxes

axudan á comprensión.


gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás ou do

seu interese, articulados con lentitude e

valéndose das imaxes.

X X XCCL, CAA

CD,CCEC, CSC

1.Fai presentacións breves, ensaiadas,

ben estruturadas e con apoio visual,

sobre aspectos concretos de temas do

seu interese, e respondendo preguntas

sobre o contido das presentacións.

1.Sabe facer unha presentación breve con

apoio de imaxes .

X XCCL, CAA,CSC,

CCEC, CD

2.Desenvólvese axeitadamente en

xestións e transaccións cotiás básicas, e

ofrece e obtén informaciónbásica en en

situacións habituais tales como viaxes,

aloxamento, transporte...

2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e

transaccións cotiás básicas.

X X XCCL, CSC, CCEC,

CAA

3.Participa en conversas informais cara a

cara , cunha pronuncia comprensible,

empregando as convencións propias do

proceso comunicativo.

3.Participa en conversas informais , cunha

pronuncia comprensible.X X X

CCL, CD,CCEC,

CSC, CAA

4.Establece contacto social en función da

situación de comunicación, real ou

simulada, reformando si non é

comprendido, e pedindo aclaracións se

non entende algo.

4.Sabe comunicarse socialmente e facendo

preguntas se non entende.

XCCL

CSC,CAA,CCEC

BLOQUE 3

1-Identifica, con axuda da imaxe,

instrucións de funcionamento de

manexo de aparellos electrónicos ou de

máquinas, así como instrucións para a

realización de diversas actividades.

1-Pode identificar con axuda da imaxe

instrucións para a realización de diversas

actividades. X X X

CCL

CAA,CD,CCEC,

CSC

2.Comprende correspondencia persoal

en calquera formato na que se fala

dun/ha mesmo/a; descríbense persoas,

obxectos e lugares; nárranse

acontecementos pasados, presentes e

futuros, reais ou imaxinarios, e

exprésanse sentimentos, desexos e

opinións sobre temas xerais, coñecidos

ou do seu interese.

2. É capaz de comprender correspondencia

persoal onde se narran acontecementos

presentes, pasados e futuros.

X X X

CCL

CAA,CD,CCEC,

CSC

3.Comprende con fluídez historias de

ficción curtas e ben estruturadas e faise

unha idea do carácter dos distintos

personaxes, as súas relacións e do

argumento.

3.Comprende con fluídez historias de ficción

curtas e ben estruturadas, identificando aos

distintos persoaxes. X X

CCL ,

CD,CAA,CSC,CC

EC

4.Entende información específica

esencial en páxinas Web e outros

materiais de referencia, con imaxes

ilustrativas sobre temas do seu interés.

4.Entende información específica esencial en

páxinas Web. X X

CCL, CSC

CAA,CD,CCEC

BLOQUE 4

1.Completa un cuestionario sinxelo con

información persoal e relativa á súa

formación, ocupación, intereses ou

afeccións.

1.É capaz de completar un cuestionario sinxelo

con información persoal.X X X

CCL, CSC,

CAA,CD,CCEC

2.Escribe notas e mensaxes nas que se

fan curtos comentarios ou se dan

instrucións e indicacións relacionadas con

actividades e situacións da vida cotiá e do

seu interese

2. Sabe escribir notas e mensaxes con

instrucións.

X X XCCL, CSC, CD,

CAA,CCEC


mensaxes curtas relacionadas con

actividades e situacións da vida cotiá, do

seu interese persoal ou sobre temas de

actualidade.

3.Escribe apuntamentos do seu interese.

X X XCCL, CSC

CAA,CD,CCEC

4.Escribe informes moi curtos en formato

convencional con información sinxela e relevante

sobre feitos habituais e os motivos de certas accións,

describindo de maneira sinxela situacións, persoas,

obxectos e lugares e sinalando os principais

acontecementos de maneira esquemática.

4. É capaz de redactar un texto curto sobre

feitos habituais.X X X

CCL,CAA, CCEC,

CSC

5.Escribe correspondencia persoal na que se

establece e mantén o contacto social,

intercámbiase información, descríbense en

termos sinxelos sucesos importantes e

experiencias personais; danse instrucións,

fanse e aceptan ofrecementos e suxestións, e

exprésanse opinións de maneira sinxela.

5.Amosa interés por escribir correspondencia

persoal na que intercambia información e

establece contacto socialX X X

CCL, CSC, CAA,

CCEC

ESTANDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

BLOQUE 1-

LISTENING

0. Repaso present

simple/continuous.

Past simple/

continuous. Past

simple/present

perfect. Comparación

de adxetivos e

adverbios.

1. Present perfect

simple/continuous.

Usos de "Go" "do" &

"have" .

2. "Past perfect

simple". Adxetivos

terminados en "-ed"&

ing".Oracións

consecutivas no

pasado.

3. O futuro. Adxetivos

de grao e intensidade.

"make" &"do".

4. Oracións

condicionais: tercer

condicional.

Other/others

5. Verbos modais e

semi-modais.

6. O xerundio e o

infinitivo. O infinitivo

e a finalidade

7. O estilo indirecto.

8. A voz pasiva. "think"

e "believe" na voz

pasiva.

9. Oracións de relativo.

Uso e omisión do

relativo.

Units 1,2, 3

Units 4,5,6

+

(1-3)

Unit 7,8,9

+

(1-6)

XUÑO

Written

exam

90%

Listening

10% Total:

100%

100%

CCL, CAA,

CSC,CCEC

Grammar:30%

Vocabulary:20%

Writing:10%

Comprehension:

10%

Total:70%

Grammar:30%

Vocabulary:20%

Writing:10%

Comprehension:

10%

Total:70%

Grammar:30%

Vocabulary:20%

Writing:10%

Comprehension:

10%

Total:70%

4. Comprende, nunha conversación informal

na que participa, descricións, narracións e

opinións sobre asuntos prácticos da vida diaria

e sobre temas do seu interese, cando se lle

fala pausadamente. CCL, CAA,CCEC,

CSC

3. Identifica o sentido xeral e os puntos

principais dunha conversación informal

entre dous ou máis interlocutores, que

ten lugar na súa presenza, cando o tema

lle resulta coñecido e o discurso está

articulado con claridade, a velocidade

media e nunha variedade estándar da

lingua.

Oral skills

Listening 10%

Speaking 10%

Total:20%

BLOQUE 4-

WRITING

• Saber falar de rutinas,

actividades habituais, plans e

experiencias.

• Expresar gostos e preferencias.

• Facer predicións e emitir

opinións.

• Empregar de xeito correcto os

cuantificadores e determinantes.

• Saber expresar comparacións e

condicións

• Empregar axeitadamente os

adverbios de modo.

• Expresar habilidades, consello

e permiso e

• Empregar axeitadamente a voz

pasiva en presente e en pasado.

• Aprender a formación das

Subject / Object Questions.

• Comprender preguntas para un

concurso, unha entrevista, un

programa de radio e varias

conversas.

• Saber realizar entrevistas.

• Intercambiar información e

falar de inventos

• Ler de maneira comprensiva e

autónoma unha historia, enquisas

e variedade de artigos sobre

diferentes temas

• Escribir un texto no que

describan unha experiencia

inesquecíbel.

• Escribir un correo electrónico a

un amigo/a que vai visitalo para

lle contar os seus plans,

• Escribir un informe sobre un

invento, prestando atención ao

emprego dos conectores de

secuencia.

• Escribir a descrición dun

acontecemento prestando

atención á estrutura do texto.

BLOQUE 3-

READING

BLOQUE 3

3.Capta o sentido xeral e o máis relevantes

dunha conversa informal entre dous ou máis

interlocutores de un tema coñecido.

BLOQUE 2-

SPEAKING

BLOQUE 2

4. Comprende, nunha conversación

informal na que participa, descricións,

narracións, puntos de vista e opinións

sobre asuntos prácticos da vida diaria e

sobre temas do seu interese, cando se lle

fala con claridade e directamente, e se o

interlocutor está disposto a repetir ou

reformular o que dixo.

X

U

Ñ

O


mínimo dun 30% en cada unha das

probas para que estas computen en

cada unha das avaliacións.


"Comprehension" y producción

"writing" estarán baseadas nos libros

de lectura obrigatoria nas tres

avaliacións

Oral skills

Listening 10%

Speaking 10%

Total:20%

Oral skills

Listening 10%

Speaking 10%

Total:20%

OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN1º AV 2ªAV 3ªAV

COMPETENCIAS

CLAVE


DISCURSIVOS

BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO

1.1. Comprende instrucións, anuncios,

declaracións e mensaxes detalladas, dados cara

a cara ou por outros medios, sobre temas

concretos, a velocidade normal .

Esfórzase en utilizar estratexias que

faciliten o proceso de comprensión

oral.

X X XCCL,

CD,CSC,CCECUnits 1,2, 3

Units 4,5,6 +

(1-3)

Unit 7,8,9+

(1-6)

Grammar:30%

Vocabulary:20%

Writing:10%

Comprehension

:10%

Total: 70%

Grammar:30%

Vocabulary: 20%

Writing:10%

Comprehension:

10%

Total: 70%

Grammar:30%

Vocabulary: 20%

Writing:10%

Comprehension:

10%

Total: 70%

1.2 . Identifica as ideas principais, os detalles

relevantes e as implicacións xerais de conversas

s entre varias persoas interlocutoras que teñen

lugar na súa presenza, sobre temas xerais, de

actualidade ou do seu interese, sempre que o

discurso estea estruturado e non se faga un uso

moi idiomático da lingua.

Valora o uso da lingua estranxeira e

manifesta respeto hacia as achegas

dos seus compañeiros

X X X CCL, CAA ,CCEC

Listening 10%

Speaking.10%

Total: 20%

Listening 10%

Speaking.10%

Total: 20%

Listening 10%

Speaking.10%

Total:20%

X X XCCL, CAA

CSC,CCEC

Homework &

projects&

Classwork 10%

Homework &

projects&

Classwork 10%

Homework &

projects&

Classwork 10%

1.4. Comprende, nunha conversa formal na que

participa, no ámbito educativo ou ocupacional,

información detallada e puntos de vista e

opinións sobre temas académicos e de seu

interese

1.4. Amosa interés por comprender

nunha conversa formal na que

participa a información esencial que

se da.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

1.5. Comprende o contido da información da

maioría do material gravado ou retransmitido

nos medios de comunicación, relativo a temas

de interese persoal, identificando o estado de

ánimo, o ton e mesmo o humor do falante,

sempre que o discurso estea articulado con

claridade, nunha variedade de lingua estándar e

a velocidade normal.

1.5. É capaz de comprender o contido

da información da maioría do material

gravado ou retransmitido nos medios

de comunicación, relativo a temas de

interese persoal.X X X

CCL,

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 2

2.1. Utiliza recursos lingüísticos para entender e

facerse entender, como o uso de expresións

memorizadas, fixas, pedir que lle falen máis a

modo, que lle repitan ou que lle aclaren.

2.1. Sabe utilizar recursos lingüísticos

para entender e facerse entender. X X X

CCL, CAA

CSC,CCEC

2.2. Fai presentacións de certa duración sobre

temas do seu interese con claridade e a

velocidade normal.

2.2. Sabe facer presentacións de certa

duración sobre temas do seu interese. X X CCL, CD,

CAA,CSC,CCEC

2.3. Participa con soltura en conversas informais

cara a cara ou por teléfono, ou por outros

medios técnicos, nas que describe feitos,

experiencias, sentimentos e reaccións

2.3. Amosa interés por participar en

conversas informais nas que describe

feitos e sentimentos.X X X

CCL,

CAA,CSC,CCEC

CD

2.4. Toma parte adecuadamente en conversas

informais, entrevistas, cara a cara ou por

teléfono ou outros medios técnicos.

2.4. Sabe responder en entrevistas

cara a cara e por teléfono. X X XCCL

CAA,CSC,CCEC

2.5. Participa na interacción verificando a

comprensión propia e das demais persoas, e

cooperando activamente na realización das

tarefas de comunicación

2.5.Amosa interés pola comprensión

propia e das demais persoas.X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC

2.6. Realiza unha entrevista cun patrón

estruturado de preguntas establecido con

anterioridade

2.6. É capaz de realizar unha entrevista

cun patrón estruturado de preguntas . X XCCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 3

3.1. Entende detalles relevantes e implicacións

de anuncios e material de carácter publicitario

sobre asuntos do seu interese persoal (por

exemplo, carteis, folletos, pancartas ou grafitti),

3.1. É capaz de entender algúns

detalles relevantes de anuncios e

material de carácter publicitario sobre

asuntos do seu interese persoal

X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD

3.2. Comprende a información, a intención e as

implicacións de notas e correspondencia persoal

en calquera soporte, incluídos foros e blogs

3.2. Pode comprender a información

de notas e correspondencia persoal. X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD

XCCL , CD,

CAA,CSC,CCEC

CCL,CD,

CAA,CSC,CCEC

3.4. Comprende o aspecto xeral e detalles

relevantes de textos de ficción e textos

literarios contemporáneos breves.

3.4 Esfórzase por entender textos de

ficción . X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD

3.5. Comprende a información, as ideas e as

opinións implícitas en noticias e artigos

xornalísticos e de opinión ben estruturados e de

certa lonxitude que tratan dunha variedade de

temas de actualidade ou máis especializados,

tanto concretos como abstractos, dentro da súa

área de interese, e localiza con facilidade

detalles relevantes neses textos.

3.5 Amosa interés por entender

información básica en noticias e

xornáis cunha estrutura moi clara.

XCCL , CD,

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 4

4.1 . Escribe informes en formato convencional e

de estrutura clara relacionados coa súa

especialidad

4.1. É capaz de facer unha

presentación coidada seguindo as

convencións ortográficas e os signos

de puntuación

X X CCL CAA,CSC

4.2. Describe un tema, un texto, un suceso ou un

evento dando unha idea xeral que permita

recoñecelo con claridade, explicando as súas

partes ou circunstancias, e ofrecendo unha

opinión persoal argumentada

4.2. Sabe describir un suceso dando

unha idea xeral e ofrecendo a súa

opinión persoal. X X CCL, CAA

4.3 . Completa un cuestionario detallado con

información persoal,académica ou laboral.

4.3. Completa un cuestionario

detallado con información persoal e

académica.

X X XCCL, CAA,CSC,

CD

4.4 . Escribe, en calquera soporte ou formato, un

currículo detallado,

4.4. É capaz de escribir un currículo

detalladoX CCL CAA,CSC,CD

4.5. Toma notas con información sinxela sobre

asuntos habituais .

4.5. Esfórzase por tomar notas con

información sinxela sobre asuntos

habituais .

X X X CCL CAA,CD

4.6 . Escribe notas, anuncios, mensaxes e

comentarios, en calquera soporte, nos que

transmite e solicita información detallada,

explicacións, reaccións e opinións sobre temas

persoais, educativo ou ocupacionais,

respectando as convencións e as normas de

cortesía.

4.6. Esfórzase en utilizar estratexias

que faciliten o proceso de escritura

para transmitir e solicitar información.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

4.7. Escribe correspondencia persoal, en

calquera soporte, e comunícase con seguridade

en foros e blogs, transmitindo emoción,

resaltando a importancia persoal de feitos e

experiencias, e comentando de maneira persoal

e detallada as noticias e os puntos de vista das

persoas ás que se dirixe.

4.7. É capaz de escribir

correspondencia persoal seguindo as

convencións ortográficas e os signos

de puntuación. X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

4.8. Escribe, en calquera soporte, cartas formais

de carácter educativo ou profesional dirixidas a

institucións públicas ou privadas e a empresas,

nas que dá e solicita información, describe a súa

traxectoria educativa ou profesional e as súas

competencias, e explica e xustifica co suficiente

detalle os motivos das súas accións e dos seus

plans

4.8. Sabe escribir cartas formais de

carácter educativo ou profesional nas

que dá e solicita información diversa.

X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

• Utilizar correctamente o Present

Perfect Simple, o Past Perfect

Simple, os verbos modais, o

xerundio, as oracións de relativo,

as oracións condicionais, a voz

pasiva e o estilo indirecto.


autónoma diferentes textos.

• Escoitar de maneira

comprensiva diferentes

conversacións entre adolescentes

sobre os seus plans de futuro.

• Facer suxestións.

• Expresar acordo ou desacordo.

• Dar opinións.

• Escribir un ensaio describíndose

un mesmo, atendendo á orde das

palabras en inglés, os pronomes

persoais e os adxectivos

posesivos e os conectores de

secuencia, as conxuncións e

locucións adversativas, as

conxuncións copulativas e as

conxuncións causais e

consecutivas.


autónoma diferentes artigos e

textos


comprensiva un debate e unha

crónica na radio.

• Escribir un breve texto

narrativo, prestando atención ao

uso dos conectores de secuencia.


comprensiva dous diálogos.

• Chegar a un acordo


comprensiva unha conversación e

unha visita guiada por unha

exposición de arte.

• Escribir unha descrición dunha

obra de arte, prestando atención

á orde dos adxectivos

BLOQUE 2-

SPEAKING-

BLOQUE 3-

READING

BLOQUE 4-

WRITING-

É capaz de comprender conversas

informais amosando respecto polas

opinións dos outors interlocutores.

3.3. Entende o suficiente de cartas, faxes ou

correos electrónicos de carácter formal.

3.3 Esfórzase en entender información

básica dunha correspondencia formal

100%

4º ESO

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

BLOQUE 1-

LISTENING

Written

exam

90%

Listening:10

% Total:100%

XUÑO

X

U

Ñ

O

0-Repaso de "Present

perfect,past 6 future tenses.

1- "Future continuous" para

expresar planes.

2- Such & So". Really. Just.

3- Oraciones de relativo.

"Defining and non-defining"

4-Uso de "turn, get &

grow"+adxetivo.

5- Oracións temporáis e

condicionáis. Verbos modáis

en oracións condicionáis

6- A voz pasiva. Os causativos

"get & Have"

7-O adxetivo e a súa

colocación na oración.

8- O estilo indirecto.

"Statements" Uso de "Say

&Tell".Preguntas indirectas

con "ask, want to know e

wonder"

9- Verbos modales. "Can´t &

Must" e a deducción.

10- Modales perfectos.

11-"While & Whereas" usados

para indicar contraste.

12- "Used to", "Be used to"

Get used to"





de cada avaliación.


"Comprehension" y


baseadas nos libros de

lectura obrigatoria nas tres

avaliacións

1.3. Comprende, en debates e conversas

informais sobre temas habituais ou do seu

interese, a postura ou punto de vista das

persoas interlocutoras.

OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO 1ª AV 2ªAV 3ªAV

COMPETENCIAS

CLAVECONTIDOS SINTÁCTICO - DISCURSIVOS

BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO




concretos, en linguaxe estándar e a velocidade

normal (por exemplo, declaracións ou mensaxes

institucionais).

Sabe comprender con claridade as

mensaxes orais en situacións

comunicativas diversas

X X XCCL, CAA


Units 4,5,6

+ (1-3)

Unit 7,8 +

(1-6)

Grammar, and

use of

English:40%

Vocabulary &

and words in

context:20%

Total: 60%

Grammar, and

use of

English:40%

Vocabulary &

and words in

context:20%

Total: 60%

Grammar, and

use of

English:40%

Vocabulary &

and words in

context:20%

Total: 60%



e debates relativamente extensos e animados

entre varias persoas interlocutoras que teñen





Sabe identificar as ideas principais e o

relevante dun debate sobre un tema de

actualidade.

X X XCCL, CAA

CD,CSC,

Listening 10%

Speaking 10%

Total:20%

Listening 10%

Speaking 10%

Total.20%

Listening 10%

Speaking 10%

Total:20%

Reading

comprehensio

n:10%

Reading

comprehensio

n:10%

X X XWriting:10%

Total:20%

Writing:10%

Total:20%

x

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

100%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun

50%

XUÑO

1.5. Comprende a liña argumental, as ideas

principais, os detalles relevantes e as

implicacións xerais en presentacións,

conferencias ou seminarios de certa extensión e

complexidade sobre temas educativos ou

profesionais da súa área de interese, tanto

concretos como abstractos, sempre que haxa

marcadores que estruturen o discurso e guíen a

comprensión.

Capta o principal en conferencias e

presentacións sobre temas educativos

X CCL, CD,CSC,CCEC









Recoñece a información dada en

diferentes medios de comunicación sobre

temas do seu interés

X X XCCL, CAA

CD,CSC,CCEC

BLOQUE 2

2.1. Diferencia adecuadamente a produción do

texto oral espontáneo (sintaxe limitada,

estratexias de compensación, negociación do

significado co interlocutor, etc.) do planificado,

e considera as características que este comparte

coa lingua escrita (planificación, redundancia

informativa, elementos de cohesión, etc.)

Sabe expresar as propias ideas con

espontaneidade.

X XCCL, CAA

CSC,CCEC


temas do seu interese educativo ou

relacionados coa súa especialidade (por

exemplo, o desenvolvemento dun experimento

científico, ou unha análise de aspectos

históricos, sociais ou económicos), cunha

estrutura clara que axuda os oíntes a fixárense

nos aspectos máis importantes, e demostrando

seguridade á hora de contestar preguntas do

auditorio formuladas con claridade e a

velocidade normal.

Sabe facer presentacións claras e ordeadas

sobre algún tema , con certa fluídez e con

certa riqueza léxicas.

X XCCL,

CAA,CSC,CCEC



medios técnicos, nas que describe con detalle

feitos, experiencias, sentimentos e reaccións,

soños, esperanzas e ambicións, e responde

adecuadamente aos sentimentos que expresan

os seus interlocutores; describe con detalle

experiencias persoais e as súas reaccións ante

elas; expresa con convicción crenzas, acordos e

desacordos, e explica e xustifica de maneira

persuasiva as súas opinións e proxectos.

Pode relacionarse con fluídez en conversas

informais onde narra feitos, experiencias

e acontecementos.

X X

CCL,

CAA,CD,CSC,CC

EC CD


formais, entrevistas, reunións e debates de

carácter educativo ou ocupacional, achegando e

pedindo información relevante e detallada

sobre aspectos concretos e abstractos de temas

cotiáns e menos habituais nestes contextos;

explicando os motivos dun problema complexo

e pedindo e dando instrucións ou suxestións

para resolvelo; desenvolvendo argumentos de

forma comprensible e convincente e

comentando as contribucións dos

interlocutores; opinando e facendo propostas

xustificadas sobre futuras actuacións.

Sabe comunicarse coa fluídez necesaria

nunha entrevista o nun debate sobre un

tema educativo ou ocupacional.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC




tarefas de comunicación, cun bo grao de fluidez

e claridade, malia algúns erros esporádicos

2.5. Esfórzase pola comprensión propia e

por ser comprendido polos demáis

interlocurtoes. CCL

CAA,CSC,CCEC



anterioridade, formulando preguntas

complementarias ou respondendo a elas,

reaccionando ante unha resposta que non

entenda, e interactuando para pedir repeticións

e confirmar a comprensión mutua.

2.6. É capaz de facer unha entrevista,

interactuando e pedindo aclaracións.

CCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 3





educativo (por exemplo, carteis científicos) ou

profesional (por exemplo, boletíns informativos

ou documentos oficiais

3.1. É capaz de entender os detalles

relevantes de anuncios e material de

carácter publicitario.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC



en calquera soporte, incluídos foros e blogs, nos

que se transmiten e se xustifican de xeito

detallado información, ideas e opinións sobre

temas concretos e abstractos de carácter persoal

e dentro da súa área de interese.

3.2. Esfórzase por comprender a

información de notas e correspondencia

persoal.

X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD

3.3. Comprende instrucións extensas e

complexas dentro da súa área de interese ou a

súa especialidade, incluíndo detalles sobre

condicións e advertencias, sempre que poida

volver ler as seccións difíciles (por exemplo,

sobre instrumentos de medición ou de

procedementos científicos).

3.3. Comprende instrucións un pouco

extensas dentro da súa área de interese

ou a súa especialidade.

XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.4. Comprende os detalles relevantes e as

implicacións de correspondencia formal de

institucións públicas ou entidades privadas

como universidades, empresas ou compañías de

servizos, sobre temas concretos e abstractos de

carácter persoal e educativo, dentro da súa área

de interese ou a súa especialidade.

3.4.Recoñece os detalles relevantes de

correspondencia formal de institucións

públicas ou empresas.

XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.5 . Entende, en textos de referencia e consulta,

en soporte tanto impreso como dixital,

información detallada sobre temas da súa

especialidade nos ámbitos educativo ou

ocupacional, así como información concreta

relacionada con cuestións prácticas en textos

informativos oficiais, institucionais ou

corporativos.

3.5. É capaz de entender, en textos de

referencia e consulta, en soporte tanto

impreso como dixital, información sobre

temas da súa especialidade .X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD









3.6. É capaz de comprender a información

e as opinións en noticias e artigos

xornalísticos ben estruturados e de certa

lonxitude.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.7 . Comprende os aspectos principais, detalles

relevantes, algunhas ideas implícitas e o uso

poético da lingua en textos literarios que

presenten unha estrutura accesible e unha

linguaxe non moi idiomática, e nos que o

desenvolvemento do tema ou da historia, os

personaxes centrais e as súas relacións, ou o

motivo poético, estean claramente sinalizados

con marcadores lingüísticos doadamente

recoñecibles.

3.7. Esfórzase por comprender os aspectos

principais e detalles relevantes en textos

literarios que presenten unha estrutura

accesible e unha linguaxe non moi

idiomática.X X

CCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 4



especialidade (por exemplo, o

desenvolvemento e as conclusións dun

experimento, sobre un intercambio lingüístico,

unhas prácticas ou un traballo de investigación),

ou menos habituais (por exemplo, un problema

xurdido durante unha estadía no estranxeiro),

desenvolvendo un argumento, razoando a favor

ou en contra dun punto de vista concreto,

explicando as vantaxes e as desvantaxes de

varias opcións, e achegando conclusións

xustificadas.

4.1. Sabe escribir informes en formato

convencional e de estrutura clara

relacionados coa súa especialidade.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC






4.2. É capaz de describir un tema, un texto,

un suceso ou un evento.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC,


información persoal, educativa ou laboral (por

exemplo, para matricularse nunha universidade,

solicitar un traballo, abrir unha conta bancaria ou

tramitar un visado).

4.3. Pode completar un cuestionario con

información persoal, educativa ou laboral

X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD


currículo detallado, xunto cunha carta de

recomendación (por exemplo, para ingresar

nunha universidade estranxeira, ou presentarse

como candidato/a a un posto de traballo).

4.4. Esfórzase por escribir, en calquera

soporte , un currículo detallado.

XCCL

CAA,CSC,CCEC

4.5. Toma notas co suficiente detalle durante

unha conferencia, unha charla ou un seminario,

e elabora un resumo con información relevante

e as conclusións adecuadas, sempre que o tema

estea relacionado coa súa especialidade e o

discurso estea ben estruturado.

4.5. Sabe tomar notas durante unha

conferencia, unha charla ou un seminario,

e facer un resumen das mesmas.X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D








4.6. É capaz de escribir correspondencia

persoal, en calquera soporte, e sabe

comunicarse en foros e blogs.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC

4.7 . Escribe, en calquera soporte, cartas formais







plans .

4.7. Sabe escribir cartas formais dirixidas a

institucións e a empresas.

X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

Reading

comprehension:

10%

Writing:10%

Total:20%

1. Repaso de todos os tempos verbais

estudados hasta o momento: Present

Simple,Present Continuous, Past Simple,

Past Continuous, Future Simple, be going to,

Present Perfect Simple e Past Perfect

Simple.

2.Adxectivos formados cos sufixos ed, ing,

ful, less, ous, al, able, e ive: amazed,

amazing, careful, careless, dangerous,

national, predictable e attractive

3.Expresión de accións que terán rematado

ou estarán ocorrendo nun momento dado co

Future Perfect e o Future Continuous.

4.Expresión de habilidade e de posibilidade

e petición de favores (can, could), expresión

de probabilidade (may, might), consello,

posibilidade e petición de favores (can,

could), expresión de probabilidade (may,

might), consello (should), prohibición

(mustn’t), obriga (must / have to) e ausencia

da mesma (don’t have to), dedución certa

(must) e certeza de que algo é imposíbel

(can’t).

Uso de must para referirnos á certeza de algo

e diferenza do seu uso en inglés con

respecto á lingua propia.

5. Verbos seguidos dunha ou varias

preposicións: rely on, talk to, talk about, ...

7. Phrasal verbs con máis dun significado: go

down, go on, get on, get into,

8.Descrición de escenas, especulación sobre

o que pasou e predición do que pode

ocorrer.

9.As expresións both ... and, either... or,

neither ... nor

10.O estilo indirecto: preguntas, afirmacións,

ordes e suxestións. Formación. Os verbos

que introducen o estilo indirecto: replied,

claimed, report ...

11.O uso do infinitivo para expresar mandato

ou facer unha suxestión e diferenza do seu

uso en inglés con respecto á lingua propia.

12. A voz pasiva. Uso e formación.

Uso da estrutura have / get something done

para expresar que alguén (sen especificar

quen) está facendo algo para ti e diferenza

do seu uso en inglés con respecto á lingua

propia.

13.oracións de relativo especificativas e

explicativas. Uso e formación. Uso de whose

para referirnos á posesión e diferenza do

seu uso con respecto á lingua propia nas

oracións de relativo

14. As oracións condicionais e temporais.




persoas interlocutoras, así como algúns sentidos

implícitos e matices como a ironía ou o humor.

CCL, CAA

CD,CSC,CCEC




opinións sobre temas da súa especialidade e

relativos a liñas de actuación e outros

procedementos abstractos, sempre que poida

confirmar o que o interlocutor quixo dicir e

conseguir aclaracións sobre os aspectos

ambiguos.

CCL

CAA,CSC,CCEC

Pode comprender con claridade en

situacións comunicativas os diferentes

puntos de vista dos outros interlocutores.

Distingue nunha conversa formal os

detalles sobre temas de sua especialidade





de cada avaliación As probas

de Comprensión

"Comprehension" y


baseadas nos libros de lectura

obrigatoria nas tres

avaliacións

1º BACHARELATO

ESTANDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

• Repasar o Present Simple, o

Present Continuous, o Past

Simple, o Past Continuous, o

Future Simple, be going to, o

Present Perfect Simple e o Past

Perfect Simple.

• Saber utilizar o Future Perfect

Simple e o Future Continuous.

• Utilizar correctamente os

verbos modais e os modais

perfectos.

• Utilizar correctamente o catro

tipos de oracións condicionais e

as oracións temporais

•Saber utilizar a voz pasiva.

• Utilizar correctamente os verbos

causativos (have / get +

something + done).

• Utilizar o estilo indirecto

correctamente.

• Utilizar correctamente as


especificativas e explicativas.

• Comprender a información

global e a específica de varios

monólogos, diálogos, unha

reportaxe e unha entrevista na

radio e dunha crítica de cine.

• Realizar de forma oral unha

entrevista persoal.

• Describir oralmente unha

fotografía e comparar diferentes

fotografías.

• Participar en simulacións co

compañeiro/a.

• Falar dun tema para alcanzar un

acordo, expresando opinións con

acordo ou desacordo

• Redactar un texto narrativo,

empregando correctamente as

expresións temporais e os

conectores de secuencia.

• Redactar un correo electrónico

informal, prestando especial

atención aos adverbios de modo

e de intensidade.

• Redactar un texto informativo,


conxuncións causais e

BLOQUE 1-

LISTENING

Grammar,

use of

english and

vocabulary:

90%

Listening:

10%

Total:100%

j

BLOQUE 2-

SPEAKING-

BLOQUE 3-

READING

BLOQUE 4-

WRITING-

OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

CONTIDOS SINTÁCTICO DISCURSIVOS

BLOQUE 1 1ª Av 2ªAv 3ªAv 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO




concretos, en linguaxe estándar e a velocidade

normal (por exemplo, declaracións ou mensaxes

institucionais).

1.1. Sabe comprender con claridade as

mensaxes orais en situacións

comunicativas diversas sobre temas

concretos.X X X

CCL, CAA


Units 4,5 +

(1-3) Unit 6+ (1-5)

Grammar & Use

of English: 30%

Vocabulary &

words in

context:20%

Total:50%

Grammar & Use

of English 30%

Vocabulary &

words in

context:20%

Total:50%

Grammar& use

of English.20%

Vocabulary &

words in context

10% Total:

30%

Written exam

100/% (Proba

tipo ABAU

+listening)



e debates relativamente extensos e animados

entre varias persoas interlocutoras que teñen





Sabe identificar as ideas principais e o

relevante dun debate sobre un tema de

actualidade entre varias persoas.

X X XCCL, CAA

CSC,CCEC

Proba(s) tipo

ABAU + listening

Total: 50%

Proba(s) tipo

ABAU + listening

Total:50%

Proba(s) tipo

ABAU + listening

Total:50%

X X XCCL, CAA

CSC,CCEC

Reading

books(10%each)

20%

100% 100% 100% XUÑO




opinións sobre temas da súa especialidade e

relativos a liñas de actuación e outros

procedementos abstractos, sempre que poida

confirmar o que o interlocutor quixo dicir e

conseguir aclaracións sobre os aspectos

ambiguos.

É capaz de distinguir nunha conversa

formal os detalles sobre temas de sua

especialidade e pode pedir aclaracións

sobre algo que non entende.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

Para aprobar a

avaliación o

alumnos terá

que obter un

mínimo dun 50%

1.5. Comprende a liña argumental, as ideas

principais, os detalles relevantes e as

implicacións xerais en presentacións,

conferencias ou seminarios de certa extensión e

complexidade sobre temas educativos ou

profesionais da súa área de interese, tanto

concretos como abstractos, sempre que haxa

marcadores que estruturen o discurso e guíen a

comprensión.

É quen de captar o principal e detalles

importantes en conferencias e

presentacións sobre temas educativos e

profesionais.

X X XCCL,

CD,CSC,CCEC











certa riqueza léxicas.

X X XCCL, CAA

CD,CSC,CCEC

BLOQUE 2

2.1. Diferencia adecuadamente a produción do

texto oral espontáneo (sintaxe limitada,

estratexias de compensación, negociación do

significado co interlocutor, etc.) do planificado,

e considera as características que este comparte

coa lingua escrita (planificación, redundancia

informativa, elementos de cohesión, etc.

Sabe expresar as propias ideas con

espontaneidade.

X X XCCL, CAA

CSC,CCEC


temas do seu interese educativo ou

relacionados coa súa especialidade (por

exemplo, o desenvolvemento dun experimento

científico, ou unha análise de aspectos

históricos, sociais ou económicos), cunha

estrutura clara que axuda os oíntes a fixárense

nos aspectos máis importantes, e demostrando

seguridade á hora de contestar preguntas do

auditorio formuladas con claridade e a

velocidade normal.



certa riqueza léxicas e sabecontestar

preguntas do auditorio.

X X

CCL,

CAA,CSC,CCEC



medios técnicos, nas que describe con detalle

feitos, experiencias, sentimentos e reaccións,

soños, esperanzas e ambicións, e responde

adecuadamente aos sentimentos que expresan

os seus interlocutores.

Pode relacionarse con fluídez en conversas

informais onde narra feitos, experiencias e

acontecementos e sabe responder aos

sentimentos dos seus interlocutores. X X

CCL,

CAA,CD,CSC,CC

EC CD


formais, entrevistas, reunións e debates de

carácter educativo ou ocupacional, achegando e

pedindo información relevante e detallada

sobre aspectos concretos e abstractos de temas

cotiáns e menos habituais nestes contextos;

explicando os motivos dun problema complexo

e pedindo e dando instrucións ou suxestións

para resolvelo; desenvolvendo argumentos de

forma comprensible e convincente e

comentando as contribucións dos

interlocutores; opinando e facendo propostas

xustificadas sobre futuras actuacións.

Sabe comunicarse coa fluídez necesaria

nunha entrevista o nun debate sobre un

tema educativo ou ocupacional, pedindo

información cando o precisa.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC




tarefas de comunicación, cun bo grao de fluidez

e claridade, malia algúns erros esporádicos

2.5. Esfórzase pola comprensión propia e

por ser comprendido polos demáis

interlocurtores.X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC



anterioridade, formulando preguntas

complementarias ou respondendo a elas,

reaccionando ante unha resposta que non

entenda, e interactuando para pedir repeticións

e confirmar a comprensión mutua.

2.6. É capaz de facer unha entrevista,

interactuando e pedindo aclaracións.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 3





3.1. É capaz de entender os detalles

relevantes de anuncios e material de

carácter publicitario.X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC



en calquera soporte, incluídos foros e blogs, nos

que se transmiten e se xustifican de xeito

detallado información, ideas e opinións sobre

temas concretos e abstractos de carácter persoal

e dentro da súa área de interese.

3.2. Esfórzase por comprender a

información de notas e correspondencia

persoal.

X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD

3.3. Comprende instrucións extensas e

complexas dentro da súa área de interese ou a

súa especialidade, incluíndo detalles sobre

condicións e advertencias, sempre que poida

volver ler as seccións difíciles (por exemplo,

sobre instrumentos de medición ou de

procedementos científicos).

3.3. Comprende instrucións un pouco

extensas dentro da súa área de interese ou

a súa especialidade.

XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.4. Comprende os detalles relevantes e as

implicacións de correspondencia formal de

institucións públicas ou entidades privadas

como universidades, empresas ou compañías de

servizos, sobre temas concretos e abstractos de

carácter persoal e educativo, dentro da súa área

de interese ou a súa especialidade.

3.4.Recoñece os detalles relevantes de

correspondencia formal de institucións

públicas ou empresas.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.5 . Entende, en textos de referencia e consulta,

en soporte tanto impreso como dixital,

información detallada sobre temas da súa

especialidade nos ámbitos educativo ou

ocupacional, así como información concreta

relacionada con cuestións prácticas en textos

informativos oficiais, institucionais ou

corporativos.

3.5. É capaz de entender, en textos de

referencia e consulta, en soporte tanto

impreso como dixital, información sobre

temas da súa especialidade .X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD









3.6. É capaz de comprender a información

e as opinións en noticias e artigos

xornalísticos ben estruturados e de certa

lonxitude.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC

3.7 . Comprende os aspectos principais, detalles

relevantes, algunhas ideas implícitas e o uso

poético da lingua en textos literarios que

presenten unha estrutura accesible e unha

linguaxe non moi idiomática, e nos que o

desenvolvemento do tema ou da historia, os

personaxes centrais e as súas relacións, ou o

motivo poético, estean claramente sinalizados

con marcadores lingüísticos doadamente

recoñecibles.

3.7. Esfórzase por comprender os aspectos

principais e detalles relevantes en textos

literarios que presenten unha estrutura

accesible e unha linguaxe non moi

idiomática.X X

CCL

CAA,CSC,CCEC

BLOQUE 4



especialidade (por exemplo, o

desenvolvemento e as conclusións dun

experimento, sobre un intercambio lingüístico,

unhas prácticas ou un traballo de investigación),

ou menos habituais (por exemplo, un problema

xurdido durante unha estadía no estranxeiro),

desenvolvendo un argumento, razoando a favor

ou en contra dun punto de vista concreto,

explicando as vantaxes e as desvantaxes de

varias opcións, e achegando conclusións

xustificadas.

4.1. Sabe escribir informes en formato

convencional e de estrutura clara

relacionados coa súa especialidade.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC






4.2. É capaz de describir un tema, un texto,

un suceso ou un evento.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC,


información persoal, educativa ou laboral (por

exemplo, para matricularse nunha universidade,

solicitar un traballo, abrir unha conta bancaria ou

tramitar un visado).

4.3. Pode completar un cuestionario con

información persoal, educativa ou laboral

X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,

CD


currículo detallado, xunto cunha carta de

motivación (por exemplo, para ingresar nunha

universidade estranxeira, ou presentarse como

candidato/a a un posto de traballo).

4.4. Esfórzase por escribir, en calquera

soporte , un currículo detallado.

X XCCL

CAA,CSC,CCEC

4.5. Toma notas co suficiente detalle durante

unha conferencia, unha charla ou un seminario,

e elabora un resumo con información relevante

e as conclusións adecuadas, sempre que o tema

estea relacionado coa súa especialidade e o

discurso estea ben estruturado.

4.5. Sabe tomar notas durante unha

conferencia, unha charla ou un seminario,

e facer un resumen das mesmas.

X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

4.6 . Escribe notas, anuncios, mensaxes e

comentarios, en calquera soporte, nos que

transmite e solicita información detallada,

explicacións, reaccións e opinións sobre temas

persoais, educativo ou ocupacionais,

respectando as convencións e as normas de

cortesía.

4.6. Pode producir notas, mensaxes e

comentarios sobre temas educativos ou

ocupacionais.

X X XCCL

CAA,CSC,CCEC








4.7. É capaz de escribir correspondencia

persoal, en calquera soporte, e sabe

comunicarse en foros e blogs.

X X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

4.8. Escribe, en calquera soporte, cartas formais







plans

4.8. Sabe escribir cartas formais dirixidas a

institucións e a empresas.

X X

CCL

CAA,CSC,CCEC,C

D

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓNTEMPORALIZACIÓN DAS UDIsTEMPORALIZACIÓN

2º BACHARELATO

BLOQUE 4-

WRITING-

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

.Utilizar correctamente o Present

Perfect Continuous e o Past

Perfect Continuous.

• Utilizar correctamente as


especificativas e explicativas.

• Utilizar correctamente os verbos

modais e os modais perfectos.

• Utilizar o estilo indirecto

correctamente.

• Utilizar correctamente a voz

pasiva e os verbos causativos

(have / get + something + done).

• Utilizar correctamente os catro

tipos de oracións condicionais, as

oracións temporais e as oracións

desiderativas.


global e a específica dunha

entrevista de radio, unha

conversación e un videoblog

sobre unha película.

• Describir oralmente unha

fotografía.

• Redactar un resumo dun texto,

prestando especial atención á

paráfrase.



monólogos e unha reportaxe de

televisión.

• Facer unha entrevista de

traballo.

• Redactar unha carta para

solicitar un emprego, prestando

especial atención ao uso de

linguaxe formal e de estruturas

paralelas para expresar ideas

similares.


global e a específica de varias

conversacións e noticias.

• Describir de maneira oral unha

situación.

• Redactar un texto de opinión,

prestando especial atención a

todas as destrezas de expresión

escrita aprendidas.


global e a específica de dúas

entrevistas de radio.

• Pedir e dar consello.

• Redactar unha noticia,


conxuncións causais, consecutivas

e finais.


global e a específica dunha

reportaxe e dunha entrevista.

• Expresar acordo ou desacordo

ante diversas afirmacións.

• Redactar un texto

argumentativo



monólogos e unha charla dun guía

turístico.

• Comparar fotografías.

• Redactar unha crítica

cinematográfica, empregando

adxectivos e adverbios

correctamente

BLOQUE 1-

LISTENING

BLOQUE 2-

SPEAKING-

BLOQUE 3-

READING




persoas interlocutoras, así como algúns sentidos

implícitos e matices como a ironía ou o humor.

Pode comprender con claridade en

situacións comunicativas os diferentes

puntos de vista dos outros interlocutores.

Revisión de tiempos verbais

O Xerundio / o infinitivo: Verbos e

expresión seguidos de xerundio e/o

infinitivo. Expresions

with "speak""Say" Os sons

ingleses: Vogais, diptongos,

triptongos, consonantes. A entonación

e o acento .

"Word-order": A colocación dos

distintos elementos dentro de la

oración. O

Adxetivo e o adverbio: Adverbios de

modo, frecuencia, graoo, cantidade..

Expresións de espazo: (preposicións e

adverbios que indican dirección,

orixe, posición, distancia etc..)

Expresión de tempo: Preposicións e

adverbios:(Back, within, later.(on)...

Oracións condicionais e temporais. A

expresión de deseo: "Wish clauses".

A voz pasiva. a pasive indirecta e a

pasiva impersonal. "Have & get"

causativo. Os

verbos modais e os verbos semi-

modais. Os modais perfectos.

Expresións que indican

posibilidade/probabilidede: "lt is

likely" , etc..

Os conectores: Expresións e

conxuncións qu e unen oracións e

párrafos (sentence 6 paragraph

linkers": "either..(or), neither..(nor),

Oposición "but", concesión (although,

despite, in spite of..", causa. "since,

as, due to, resultado "so, therefore, as

a result...", finalidade: "in order (not)

to, so that, so as (not) to.."

O estilo indirecto: (reporting

information, questions, orders,

requests, suggestions, commands...)

As oraciós de relativo: Pronomes e

adxetivos relativos. A omisión. o

relativo independente . as formas

compostas:" whatever, whichever,

wherever, etc".

Verbos frasais e verbos preposicionais

. Nomes e adxetivos

seguidos de preposición.


mínimo dun 30% en cada unha

das probas para que éstas

computen para a nota final de

cada unha das avaliacións .

Os libros de lectura obrigatorios

computarán na nota final de

curso.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN. RÉXIME ADULTOS. CURSO 2018-19

.

CRITERIOS CUALIFICACIÓN DE 1º BACHARELATO ADULTOS.

Oral skills

Listening: 10%

O alumno deberá acadar un mínimo dun 30% en cada una da probas para que computen na nota final de cada avaliación

Reading comprehension

10%

Writing

10%

Use of English

Grammar: 40% Vocabulary: 20%

Classwork, homework, participation…

10%

TOTAL 100%

2º BACHARELATO ADULTOS. 1ª e 2ª AVALIACIÓNS.

Proba(s) tipo ABAU

50%

Use of English:

Grammar: 30% Vocabulary: 10%

Classwork, homework& participation

10%

TOTAL

100%

2º BACHARELATO ADULTOS: 3ª AVALIACIÓN

Proba(s) tipo ABAU

50%

Lectura libro obrigatorio 10 %

Use of English Grammar and vovcabulary. 30%

Classwork, homework &particiption

10%

TOTAL

100%

O alumno deberá acadar un mínimo dun 30%

en cada unha das probas para que computen

na nota final de cada avaliación

X X English (1).pdf · e a decisión. Present Continuous. 10. Capacidade, petición e...

Documents

Transcript of X X English (1).pdf · e a decisión. Present Continuous. 10. Capacidade, petición e...