xn----7sbkiubhesd2iybl2b.xn--p1aiшкола-ягельный.рф/tinybrowser/files... · Web...

Российская ФедерацияЯмало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное общеобразовательное учреждение__________«ЯГЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»__________

п.Ягельный, Надымский район, ЯНАО, 629761тел: (34995) 19-0-11, факс 19-0-11, [email protected].

Публичный доклад о результатах деятельности

муниципального общеобразовательного учреждения

«Ягельная средняя общеобразовательная школа»

за 2016/2017 учебный год

п. Ягельный 2017г.

Публичный доклад о результатах деятельности

МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа»

МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа»в 2016/2017 учебном году

Предлагаем вашему вниманию ежегодный открытый информационный доклад, в котором

представлены результаты деятельности школы за 2016/2017 учебный год.

Доклад адресован, прежде всего, родителям (законным представителям) учащихся,

педагогическому коллективу, социальным партнерам и общественности поселка Ягельный.

Публичный доклад разработан в соответствии со статьями 53-55, 57, 60, 61, 79 Федерального

Закона «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с Положением о публичном

докладе школы.

Это средство обеспечения информационной открытости и прозрачности нашего

образовательного учреждения. Он призван информировать родителей (законных представителей)

обучающихся, самих обучающихся, учредителя и общественность поселка Ягельный, Надымского

района и Ямало–Ненецкого автономного округа об основных результатах, проблемах

функционирования и развития образовательного учреждения, его деятельности.

В докладе содержится информация о результатах деятельности школы за прошедший

учебный год, основанный на статистических и аналитических данных школы, данных

мониторинговых исследований различного уровня; отражает цели и задачи образовательного

учреждения на ближайший период развития; существующие и возникающие проблемы, описание

действий по их решению; о том, чем живет школа, как работает, какие у неё потребности, чего она

достигла.

Доклад призван помочь ознакомиться с нашим укладом, традициями, условиями обучения,

воспитания, материально – технической базой и кадровым обеспечением, формами организации и

содержанием учебной и внеурочной деятельности, обеспечением безопасности образовательного

учреждения, образовательными программами.

I. Общая характеристика учреждения1.1. Тип, вид, статус организации.

Полное наименование учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ягельная средняя общеобразовательная школа»

Учредитель: муниципальное образование Надымский район. Функции и полномочия Учредителя

осуществляет Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский

район.

Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение

Тип муниципального учреждения – бюджетное

2


Зарегистрировано в качестве юридического лица и имеет основной государственный

регистрационный номер (ОГРН) 1028900580400 от 04 ноября 2002г.

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация.

Школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности серия 89Л01 № 0000690,

выдана 10 сентября 2014г., регистрационный № 2125, срок действия - бессрочно, выдана

департаментом образования Ямало–Ненецкого автономного округа.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 89А01 №0000043, выдано

16.12.2013 Департаментом образования Ямало–Ненецкого автономного округа, действительно по

16.12.2025.

Реализуемые основные образовательные программы (наименование, срок реализации):

образовательная программа начального общего образования, срок реализации – 4 года;

образовательная программа основного общего образования, срок реализации – 5 лет,

образовательная программа среднего общего образования, срок реализации – 2 года.

Формы обучения: очная.

Язык обучения: русский.

1.3. Экономические и социальные условия территории нахождения. Размещается

Школа в типовом здании, которое введено в эксплуатацию в 1987 году. Расчетная вместимость

здания в одну смену - 392 человека. В МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа»

обучаются все дети школьного возраста п. Ягельный. В поселке, на территории, закреплённой за

общеобразовательной организацией, расположены учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств», детский сад «Лесовичок», Досуговый центр п. Ягельный, КСК

Ягельного ЛПУ, с которыми установлено тесное сотрудничество.

1.4. Филиалы (отделения). Филиалов и представительств Школа не имеет.

1.5. Характеристика контингента учащихся. Школа остается гарантом демократичности

и доступности образования для всех. Свое предназначение школа видит в предоставлении

гражданам Российской Федерации реальной возможности получить начальное, основное и среднее

общее образование, в создании основы для последующего образования и самообразования,

осознанного выбора и освоения профессий, формирования общей культуры личности

обучающихся.

В 2016/2017 учебном году в школе функционировали 11 классов – комплектов с общим

контингентом учащихся по очной форме обучения на начало учебного года 145 человек. Из них на

уровне начального общего образования (1 – 4 классы) – 57 человек, основного общего

образования (5 – 9 классы) – 69 человек, среднего общего образования – 20 человек.

На конец 2016/2017 учебного года в школе обучались 147 человек. На уровне начального

общего образования – 57 школьников; на уровне основного общего образования (5 – 9 классы)

3


закончили учебный год 69 учащихся; на уровне среднего общего образования (10 – 11 классы)

закончили учебный год 21 человек.

Анализ движения обучающихся в течение 2016/2017 учебного года показал, что изменение

количества учащихся связано с зачислением в школу 4 учащихся (1 ученик прибыл в 3 класс, 2 – в

7 класс, 1 – в 10 класс из других регионов) и отчислением в течение учебного года 2 человек по

инициативе родителей (законных представителей) в связи со сменой места жительства семьи,

семейными обстоятельствами. По сравнению с концом 2015/2016 учебного года количество

учащихся увеличилось на 1 человека.

1.6. Основные позиции программы развития образовательной организации

(приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году). Образовательная

организация осуществляет свою деятельность и стремится к развитию на основе программы

развития школы на 2014-2017 годы (утверждена 25.10.2014 приказ №186). Миссия школы,

заложенная в программе развития «Учим и учимся быть успешными», заключается в

формировании социально успешной личности (как среди учащихся, так и среди педагогов), на

основе выявления каждым субъектом образовательного процесса своих уникальных смыслов

жизнедеятельности и развития, а не следования готовым «престижным» социальным сценариям.

Социально-педагогическую миссию школы мы видим в удовлетворении образовательных

потребностей жителей п. Ягельный; обучении и воспитании на основе базовых ценностей школы и

всех субъектов образовательного процесса творческих, свободно осуществляющих свой

жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной,

природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и

профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе

профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.

Приоритетными направлениями Программы развития МОУ «Ягельная средняя

общеобразовательная школа» являются:

организация всей учебно-воспитательной деятельности в режиме развивающего обучения

(проектная методика, моделирование жизненно-практических ситуаций, социально-

психологические тренинги, индивидуализация и профильность);

стабильный творческий рост педагогов школы и развитие педагогического коллектива на

основе организационной культуры;

развитие системы государственно-общественного управления школой;

обеспечение комплексной безопасности обучающихся и сотрудников школы, включая

сохранение и развитие здоровья.

Основными принципами развития школы являются – качество, инновационность,

конкурентоспособность. Цель развития школы - удовлетворение образовательных запросов

4


субъектов образовательных отношений в соответствии с требованиями законодательства

Российской Федерации. В завершающем основной этап программы 2016/2017 учебном году

деятельность школы была направлена на достижение поставленной цели.

1.7. Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц.

Органы государственно-общественного управления образовательной организации и

самоуправления. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ в

сфере образования, Уставом школы, локальными нормативными актами на принципах

демократичности, открытости и единоначалия. Для управления школой характерны цикличность,

опора на сложившиеся традиции, ориентация на создание благоприятных условий для адаптации

участников образовательного процесса к динамично меняющимся социальным условиям.

Органами управления являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет. В

школе функционируют органы государственно-общественного управления – Совет школы,

Попечительский совет, орган ученического самоуправления – Школьная Дума. Непосредственное

управление педагогическим процессом реализует директор и его заместители по учебной,

воспитательной и административно-хозяйственной работе.

- стратегическое управление – директор школы, Совет школы, педагогический совет, общее

собрание трудового коллектива. Директор школы Шмыкова Наталья Николаевна осуществляет

непосредственное руководство школой на основе принципа единоначалия, выполняет общее

руководство всеми направлениями деятельности школы, решает самостоятельно все вопросы, не

входящие в компетенцию органов самоуправления.

Совет школы является высшим органом самоуправления, представляет интересы всех

участников образовательного процесса. В 2016/2017 учебном году проведены 3 заседания Совета

Школы. Педагогический совет – коллегиальный орган самоуправления, объединяющий

педагогических работников школы. В 2016/2017 учебном году проведено 10 заседаний

педагогического совета школы.

- тактическое управление – заместители директора школы Тарасова Елена Михайловна,

Ижболдина Гульнара Насыховна, Ретивых Екатерина Сергеевна, Кухарская Людмила Силична. В

2016/2017 учебном году проведено 18 совещаний, 3 заседания научно - методического совета

школы.

- тактическая реализация – профессиональные педагогические объединения педагогов,

комиссия по распределению доплат и надбавок стимулирующего характера, Совет профилактики,

родительские комитеты и т.д.

Управленческая деятельность школы в 2016/2017 учебном году:

- осуществлялась на основании законодательных и учредительных документов:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012; Устава

5


МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа»; основных образовательных программ

ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС ООО, ФК ГОС СОО;

- планировалась с учетом изменений в области образования на основании программных и

нормативных документов;

- регламентировалась нормативно – правовыми актами школы: должностными

инструкциями, действующими в школе, локальными нормативными актами школы (действует 74

локальных акта);

- обеспечивалась замкнутость управленческого цикла приказами аналитического характера

по итогам проведенных мероприятий.

Данная структура и сложившаяся система управления школой позволяет Учреждению

соответствовать современным требованиям, стабильно функционировать и постоянно выстраивать

стратегические линии развития основной деятельности, оперативно реагировать на изменения.

1.8. Наличие сайта организации. Сайт Школы http://www.jashko.edusite.ru/ был создан в

2008 году. Структура и содержание сайта соответствует требованиям к структуре официального

сайта образовательной организации, утвержденным приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 №785.

Действует альтернативная версия сайта для слабовидящих.

1.9. Контактная информация. Юридический адрес организации совпадает фактическим:

629761, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район, п.Ягельный,

телефон: (3499) 51-90-11, факс: 51-90-11,

E-mail: [email protected], [email protected]

II . Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. Школа

осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями: начального общего, основного

общего, среднего общего образования. Реализуется 4 образовательные программы, 2 из которых в

рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного

общего образования (далее по тексту – ФГОС НОО и ООО). В этом учебном году на уровне

начального общего образования доля учащихся, реализующих ФГОС НОО, составила 100% (57

чел.). На уровне основного общего образования осуществлен переход 5, 6 и 7 классов на ФГОС

ООО в количестве 48 чел. (69,6% от общего количества учащихся 5-9-х классов).

В 1, 2, 3 классах используется УМК «Перспектива», в 4 классе - образовательная система

«Школа 2100». В 4 классе преподается учебный курс «Основы религиозных культур и светской

этики» для развития представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной

жизни личности, семьи, общества, формирования готовности к нравственному

самосовершенствованию, духовному саморазвитию. В 2016/2017 учебном году 100%

6


обучающихся изучали модуль «Основы православной культуры». В части, формируемой

участниками образовательного процесса, введены учебные предметы, обеспечивающие не только

интересы учащихся, но и способствующие развитию их общих мыслительно-коммуникативных

способностей (например, Информатика и ИКТ).

В основной школе для реализации федеральной части учебного плана обучение ведется по

примерным образовательным программам. Реализация части учебного плана, формируемой

участниками образовательного процесса, осуществляется по всем образовательным областям, в

т.ч. введены спецкурсы, направленные на формирование современных ключевых компетенций,

основанных на системе универсальных знаний, умений, навыков. «Основы духовно-нравственной

культуры народов России», обеспечивающие знание основ норм морали, культурных традиций

народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и

гражданского общества в становлении российской гражданственности, интересы и потребности

участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные, изучаются за счет

расширения содержания других учебных предметов: «Литература» - малые фольклорные жанры,

народные сказки, предания коренных народов Севера, творчество поэтов и писателей северного

края; «Музыка» – песни северных народов; «География» – растительный и животный мир Севера.

Для ознакомления обучающихся с основами культуры коренных народов Ямала, приобщения к

общекультурным, общечеловеческим ценностям, адаптации их к жизни в многонациональном

сообществе народов, изучаются традиционные ремёсла и занятия коренных народов Севера на

уроках изобразительного искусства и технологии.

Кроме того, в школе организована предпрофильная подготовка девятиклассников по 6

образовательным программам, в т.ч. образовательному модулю «Моя профессиональная карьера»,

который призван помочь школьникам определить их профессиональные предпочтения.

В средней школе на основании образовательных запросов обучающихся и их родителей

организовано универсальное обучение на базовом уровне по общеобразовательным программам.

Формирование индивидуальной траектории развития каждого ученика осуществляется через часы

компонента образовательного учреждения с учётом интересов и потребностей школьников в

продолжении образования.

В соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта начального

общего образования и федерального образовательного стандарта среднего общего образования, на

основании положения об организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО

и ФГОС ООО внеурочная деятельность в 1-7 классах организуется по направлениям развития

личности: духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное,

спортивно-оздоровительное.

7


Реализуются программы внеурочной деятельности, программа воспитания и социализации

обучающихся (воспитательная компонента), воспитательные программы.

При организации внеурочной деятельности используются базовая организационная модель:

внутришкольная система дополнительного образования, образовательные программы учреждений

дополнительного образования, классное руководство.

Классные руководители 1-7 классов систематически ведут карту занятости учащихся, где

учитываются такие показатели как:

- занятость учащихся в объединениях, созданных на базе школы;

- занятость учащихся в учреждениях дополнительного образования вне школы в свободное

от учебы и внеурочной деятельности время;

- организация мероприятий, классных часов, организованных классным руководителем

через его функционал.

Необходимо отметить, что классные руководители Пасичник В.Е., Селезнева Л.В.,

Шевелева Н.М. организовали систематический учет занятости учащихся, фиксируют тематику

классных часов, бесед, мероприятий, формы занятий со школьниками. По карте занятости можно

отследить недельную нагрузку на каждого ученика, направления, по которым осуществляется

внеурочная деятельность. Есть возможность определить количество учащихся, занимающихся в

учреждениях дополнительного образования вне школы. Также учителя осуществляют

сопровождение школьников на протяжении всего периода пребывания ребенка в школе, что

способствует более тесному взаимодействию с педагогами, осуществляющими занятия со

школьниками. Это позволяет более полно контролировать организацию внеурочной работы.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Для ее организации

используются различные формы. 100% учащихся 1-7-х классов посещают занятия внеурочной

деятельности в количестве. Расписание занятий составлено в соответствии с рекомендациями, в

которых между основными занятиями и занятиями внеурочной деятельности предусмотрены час

динамической паузы, чередование занятий двигательной активности с занятиями других видов

деятельности.

2.2. Дополнительные образовательные услуги. Одной из задач нашей школы является

формирование у школьников интереса к самообразованию во внеурочное время. Решение этой

задачи на практике осуществляется через эффективную работу блока дополнительного

образования. Запросы детей и родителей на дополнительные образовательные услуги были

определены при помощи анкетирования, проведения устных опросов, коллективного обсуждения.

В учреждении стабильно функционируют 3 объединения детей по интересам (кружки,

клубы, секции), которые в настоящее время рассматриваются как одна из важнейших

составляющих образовательной системы. Дополнительное образование в школе востребовано и

8


органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка по различным

направлениям.

Общее количество учащихся, занимающихся в объединениях дополнительного образования

на базе школы – 60 человек, что составляет 41% от общего количества обучающихся. 135 человек

посещают объединения социальных партнеров поселка, это 92,4% от общего количества

школьников, многие посещают два и более объединения. В течение года отмечается стабильность

наполняемости групп. Сохраняется востребованность объединений художественной

направленности. Интеграция основного и дополнительного образования позволяет учащимся

нашей школы принимать участие во всех видах творческой и интеллектуальной деятельности:

олимпиадах различного уровня, конкурсах детского творчества, фестивалях, турнирах,

спортивных состязаниях. В целом по итогам учебного года качество дополнительного образования

в школе характеризуется по следующим показателям: сохранность контингента – 100%, качество

ЗУН обучающихся 95%, удовлетворенность родителей качеством дополнительного образования –

96%. Незначительное снижение качества обусловлено апробацией новой молодым специалистом

учреждения программы «Лингвистическая лаборатория «Мой английский» (табл. 1).

Таблица 1

Динамика качества предоставления дополнительного образования детям

Учебный год 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Качество обучения, %

95 81,6 99,55 98,3 95

В 2016/2017 учебном году школа оказывала дополнительные образовательные услуги на

платной основе по программе «Занимательный английский». Программа создана по запросу

родителей обучающихся 6 класса. Качество обучения составило 97 %.

2.3. Организация изучения иностранных языков. Английскому языку в нашей Школе

успешно обучаются дети 2 - 11 классов с целью развития личности, формирования готовности к

межнациональному и межкультурному сотрудничеству.

2.4. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение

родного языка. Запрос родителей на открытие классов на родном (не русском) языке отсутствует.

Обучение в Школе ведется на русском языке.

2.5. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в

образовательном процессе. В рамках реализации ФГОС начального общего и основного общего

образования педагогический коллектив школы стремится сочетать в своей работе как

традиционные, так и инновационные образовательные технологии и методы обучения, как на

уроках, так и во внеурочной деятельности, для реализации системно-деятельностного подхода к

9


обучению. Использование образовательных технологий позволяет варьировать способы

организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности ученика и

учителя, содержание образовательных программ при сохранении целостности, преемственности, и

за счет этого создавать условия получения качественного образования в соответствии с

возможностями и потребностями всему контингенту учащихся.

2.6. Основные направления воспитательной деятельности. Воспитательный процесс в

школе строился в 2016/2017 учебном году на основании программы воспитания и социализации

обучающихся на ступени основного общего образования МОУ «Ягельная средняя

общеобразовательная школа» на 2014-2019 гг. и плана воспитательной работы на 2016/2017

учебный год. Деятельность осуществлялась с учетом методических рекомендаций по организации

воспитательной работы в условиях введения ФГОС НОО и ООО для общеобразовательных

организаций (Утверждены на заседании Ученого совета ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО» протокол от

«18» декабря 2013г. №4); приказа Департамента образования Администрации муниципального

образования Надымский район №765 от 06.09.2013 «Об утверждении программы развития

воспитательной компоненты на 2013-2020гг.».

Воспитательную работу, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в школе

осуществляют:

- заместитель директора по воспитательной работе Ижболдина Г.Н.;

- педагог-организатор Селезнева Л.В.;

- педагог-психолог Ретивых Е.С.;

- социальные педагоги Шевелева Н.М., Изекеева А.М.;

- учитель физической культуры Репетух Р.А.;

- библиотекарь Пятова Н.С.;

- 11 классных руководителей.

Целью воспитательной работы педагогического коллектива школы в 2016/2017 учебном

году являлось воспитание свободной, творчески развитой, социально мобильной, физически

здоровой личности, способной к самореализации и саморазвитию, самоопределению в социуме.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной

деятельности:

обеспечение условий для формирования ключевых компетенций учащихся через

активную поддержку внедрения социально-воспитательных технологий во внеклассную

деятельность;

развитие самоуправления учащихся через деятельность «Школьной Думы»,

волонтерского объединения «Поколение NEXT», детской организации «Радуга», объединения

«Северное сияние» Российского движения школьников, предоставление учащимся реальных

10


возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих

объединений;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения

самореализации личности;

профилактика асоциального поведения подростков, беспризорности,

правонарушений и других негативных явлений;

создание условий для участия родителей учащихся в воспитательном процессе,

привлечение родителей к участию в самоуправлении школой;

воспитание свободной, творчески развитой, социально мобильной, физически

здоровой личности, способной к самореализации и саморазвитию, самоопределению в социуме.

Содержанием воспитательной деятельности школы в 2016/2017 учебном году стала работа

педагогического коллектива

с ученическим коллективом;

с педагогическими кадрами по проблемам воспитания;

с родителями;

с социальными партнерами школы.

2.7. Виды внеклассной, внеурочной деятельности. В школе созданы условия для

саморазвития детей через разнообразные виды внеклассной и внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность представлена базовой моделью, которая основывается на

взаимодействии с социальными партнерами школы: Досуговым центром, культурно-спортивным

комплексом Ягельного ЛПУ МГ, Детской школой искусств. Внеурочная работа имеет

выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Анализ проведенных

традиционных мероприятий показал, что уровень включенности учащихся в большинство

общешкольных дел и мероприятий за три последних года стабилен. Эти мероприятия наиболее

почитаемы и любимы учащимися школы. К ним всегда охотно и с большим желанием готовятся

все классные коллективы: День знаний, День самоуправления, День матери, Новогодние и

Рождественские праздники, декада «Мы за здоровый образ жизни», «Последний звонок». Участие

в подготовке и реализации данных событий и проектов - это эффективная форма раскрытия

потенциала учащихся, проявления себя индивидуальной личностью, создания возможности

работы в команде. При проведении внеурочных мероприятий педагогами школы в этом учебном

году успешно использовались различные формы внеурочной деятельности: праздники, акции,

тематические классные часы, конкурсы и конкурсные программы, встречи, презентации,

концерты.

Одним из основных направлений воспитательной работы является формирование навыков

здорового образа жизни, который предполагает сформированность устойчивого отрицательного

11


отношения к вредным привычкам, двигательную активность, рациональное питание, условия

быта. Ребенок должен совершенствоваться не только духовно, но и физически. Огромная роль в

этом принадлежит физическому воспитанию, которое формирует грамотное отношение к себе, к

своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, укреплению здоровья. На

базе школы организованы спортивные объединения «Готов к труду и обороне», «Олимпийская

жизнь», «3-D бол».

В течение 2016/2017 учебного года были проведены различные спортивные мероприятия

(таблица 2).

Таблица 2Перечень проведенных спортивных мероприятий

в 2016/2017 учебном году

№п/п

Вид соревнований Сроки

1 Танцевальный флеш-моб «До ГТО – лишь шаг!» (вся школа) 07.09.20162 Танцевальный флешмоб к неделе о ЗОЖ (вся школа) 08.09.20163 День трезвости, поддержка всероссийской акции (вся школа) 10.09.20164 Туристический слет «Осень в Ягельном» (вся школа) 15.09.20165 Всероссийская акция, совместно с ДЦ МО п.Ягельный «День ходьбы»

(вся школа)30.09.2016

6 Спортивное мероприятие «Будь в форме!» (1-4 кл.) 14.10.20167 Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре (5-11 кл.) 18-19.10.20168 Спортивное мероприятие ко дню учителя «Веселые старты» (учителя м

девочки 8-11 кл.)18.10.2016

9 Всероссийская акция «Подтянись за Ямал!» 19.10.201610 Муниципальный этап 21 окружного конкурса юных инспекторов

дорожного движения «Безопасное колесо»20.10.2016

11 Всероссийская акция «Приседайте на здоровье!» 02.11.201612 Единый урок здоровья. «Мы играем – здоровье укрепляем!» (1-4 кл.) 08.11.201613 Единый урок олимпийской и параолимпийской тематики. Соревнования

по волейболу и пионерболу (5-7 кл.)08-10.11.2016

14 Единый урок по физической культуре. Соревнования по волейболу (7-11 кл.). Урок гимнастики «Грация» (9 кл.). Урок-соревнования «Эстафета дружбы» (1 кл.)

11-12.11.2016

15 Спортивное мероприятие «Игры народов мира» (1-4 кл., 5-7 кл.) 11.11.201618.11.2016

16 Спортивное мероприятие «Её величество – мама!» 25.11.201617 Международная олимпиада проекта videourok.net по физкультуре 20.02.201718 Игра «Лукоморье» (5, 6 кл.) и (команда школы и команда ЛПУ) 03.03.2017

10.03.201719 Районные военно-спортивные соревнования «Юный патриот! Своими

делами славь Отечество!» (10 чел.) п.Лонг-Юган10.03.2017

20 Международный конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок» 10.03.201721 «Лыжня дружбы» (вся школа) 26.03.201722 Спортивное мероприятие «В лучах светофора!» (1-4 кл.) 06.04.201723 Спортивное мероприятие «Забавные эстафеты ко дню Космонавтики» (1-4 13.04.2017

12


кл.)24 «Президентские состязания» (тестирование, 7 класс, региональный этап) 10.05.201725 «Президентские состязания» (5-11 кл.) школьный этап Сентябрь 2016

- март 201726 Всероссийская спортивная акция «Арктика молодая!» (акция, запущенная

через соц.сети)апрель-май

2017

Достижения обучающихся:

Международный конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок» - участвовало 12

человек из 10 и 11 классов: лауреатами стали – Никонова Ю., Репетух Р., Харитонова П.

Международная олимпиада проекта videourok.net по физической культуре – участвовало 10

человек: 1 место – 7 чел., 2 место – 2 чел., 3 место – 1 чел.

Во всероссийской спортивной акции, запущенной через социальные сети, участвовал

Романов А. 10 класс – 2 место.

Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре (школьный этап),

участвовало 15 человек из 6, 8, 9-11 кл.: среди 5-6 кл. победитель - Гуляев П., призер – Гаймалов

А.; среди 7-8 кл. победитель Брагин И., призер – Клещеров Д.; среди 9-11 кл. победитель –

Игнатьев Н., призер – Городнянский А.

В муниципальном этапе XXI окружного конкурса юных инспекторов «Безопасное колесо»

участвовало 4 человека – 3 командное место.

Районные военно-спортивные соревнования «Юный патриот! Своими делами славь

Отечество!» (п.Лонг-Юган), участвовало 10 человек из 7-10 классов – 2 командное место.

Региональный этап всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские

состязания» - 7 класс, участвовало 8 человек.

Большое внимание в школе уделяется развитию творческих способностей детей. В

2016/2017 учебном году учащиеся школы принимали участие в выставках и конкурсах.

Количество участников и качество участия увеличились. Подтверждающие данные представлены

в таблице №3

Таблица 3

Динамика участия обучающихся в творческих конкурсах различного уровня

Уровень 2013/2014 учебный год, чел.

2014/2015 учебный год,

чел.

2015/2016учебный год,

чел.

2016/2017учебный год,

чел.

Динамика

Муниципальный 29 42 71 84 +13

Окружной 73 62 62 69 +7

Всероссийский 4 19 36 39 +3

13


Международный 2 8 53 47 -6

Кол-во участников за год

108 131 222 239 +17

Педагогическим коллективом школы большое внимание уделяется формированию

гражданско-правового и патриотического сознания обучающихся. Особое значение в рамках

нравственно-патриотического воспитания учащихся школы имеет тема о защитниках Отечества.

Пережитые на эмоциональном уровне факты героической истории своей страны, представленные

в театрализованных постановках, во время мероприятий месячников гражданско -

патриотического воспитания, рождают чувство гордости и своей сопричастности к истории своей

Родины, в полной мере служат целям воспитания гражданина и патриота. Тематика мероприятий

по патриотическому воспитанию, проводимых в школе, самая разнообразная. Любым из них,

образовательная организация отзывается на ту или иную памятную дату – годовщину снятия

блокады Ленинграда, например, годовщину вывода войск из Афганистана. За последние годы

налажено сотрудничество с МОУ ДОД «Детско-юношеский центр «Альфа», в рамках подготовки

к участию в районных военно-спортивных соревнованиях «Юный патриот! Своими делами славь

Отечество!».

В Дни Надымского района в школе были проведены разные по форме и содержанию

мероприятия в 5 – 11 классах, посвящённые Дню знаний, городу Надыму, поселку Ягельный.

Традиционно на общешкольной линейке, посвящённой Дню знаний, присутствовали почетные

жители поселка, ветераны Севера, которые участвовали и в проведении уроков знаний.

Представители молодежного комитета Ягельного ЛПУ МГ провели для учащихся 5-8 классов

обзорные и тематические экскурсии на предприятие.

Проводились:

- уроки безопасности в 5-11 классах;

- пожарная тренировочная эвакуация учащихся из здания школы, инструктажи, разработка

памяток и правил эвакуации;

14


- классные часы, родительские и классные собрания с целью создания в школе безопасных

условий для участников образовательного процесса.

Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным

планом внеклассной работы, программой патриотического воспитания школьников «Мое

Отечество». Опираясь на ведущие направления, были проведены мероприятия, выбраны

разнообразные формы и приёмы работы. Ежегодно все школьники, педагоги, сотрудники школы

участвуют в акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк».

2.8. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции. Большое внимание в

школе уделяется развитию творческих способностей детей. В 2016/2017 учебном году в школе

продолжило свою работу научное общество учащихся «Созвездие». Участники общества

представили результаты своей работы на школьной научно - практической конференции. Ведущей

темой исследований стала тема «Экология». Победителем конференции стал учащийся 10 класса

Репетух Руслан.

2.9. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе

детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов,

педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.) В школе обучается один ученик с ограниченными

возможностями здоровья. Основной целью деятельности Школы для детей с ОВЗ и детей-

инвалидов является осуществление индивидуально-ориентированной педагогической,

психологической, социальной, медицинской помощи.

При составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования по

предметам учебного плана для учащихся с ограниченными возможностями здоровья педагоги

руководствуются программами для общеобразовательных учреждений с учётом коррекции

индивидуальных особенностей детей, связанных с трудностями в обучении, совместно

определяют индивидуальный образовательный маршрут. Кроме того, обеспечено сопровождение

педагогом-тьютором детей с ОВЗ в информационно-образовательной среде, которая включает в

себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные

каналы, программные продукты). 15


2.10. Характеристика внутришкольной системы оценки качества. В 2016/2017 учебном

году в школе продолжена работа по реализации системного подхода к оценке качества

образовательных результатов на основе внутреннего и внешнего мониторингов учебных и

внеучебных достижений обучающихся. Основные цели мониторинга на текущем этапе:

получение объективной информации о качестве образовательного процесса в школе

в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего

образования, Федерального государственного образовательного стандарта, о тенденциях его

изменения и причинах, влияющих на его уровень;

принятие обоснованных управленческих решений по результатам оценки качества

образовательных результатов на уровне школы.

III . Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы. Школа работает в 5 – дневном режиме. Учебные занятия проводятся в

одну смену с 08.00, после учебных занятий работает группа по присмотру и уходу для учащихся 1-

4 классов, ведутся факультативные и развивающие занятия, элективные курсы, практикумы,

спецкурсы по выбору обучающихся. Продолжительность перемен между уроками составляет не

менее 10 минут. Все обучающиеся школы получают горячее питание, поэтому вместо одной

большой перемены организованы три по 20 минут после 1, 2 и 3 уроков. Режим работы школы

организован согласно годовому календарному графику.

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. Школа расположена в

типовом здании, рассчитанном на 392 учащихся, территория школы благоустроена, по периметру

ограждена забором, освещена, имеет спортивную и «зеленую» зону для игр и прогулок.

На собственной учебно-материальной базе в полном объеме на базовом уровне

реализуются общеобразовательные программы по всем предметам. Кабинеты физики и химии

оснащены необходимым лабораторным оборудованием, спортивный зал – спортивным

оборудованием и инвентарем. Дополнительно к имеющемуся оборудованию, в 2016/2017 учебном

году приобретены 3 принтера и один сканер для проведения единого государственного экзамена

на сумму 113 000,00 рублей; оборудование в медицинский кабинет на сумму 148 900,00 рублей,

два холодильника для школьного пищеблока на сумму 32 000,00 рублей. Практически в каждом

кабинете имеется автоматизированное рабочее место учителя, все учебные и административные

кабинеты объединены в единую локальную сеть на основе Wi-Fi по всему зданию школы с

выходом в Интернет (скорость интернета – 5 Мб/с). Уровень материально-технического

оснащения позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с учебным планом

школы, соответствует лицензионным требованиям.

16


3.3. IT-инфраструктура. Сформирована база для информатизации образовательного

процесса: кабинет информатики и ИКТ, мультимедийный кабинет, школьная локальная сеть,

двухканальный выход в Интернет, компьютеризация учебных и вспомогательных кабинетов и

помещений – библиотеки, кабинета психолога, логопеда и др. В учебном процессе используются

электронные учебно–методические комплекты: интегрированная творческая среда ЛогоМиры 3.0,

интегрированная творческая среда начальной школы ПервоЛого 3.0, Роботландия, ПервоРобот

LEGO WeDo.

В рамках реализации окружного проекта «1 ученик : 1 компьютер» в образовательном

процессе в 1-7 классах используются 4 мобильных комплекса по 15-25 компьютеров с мобильным

блоком питания, система интерактивного голосования VOTUM-26N. Кабинеты начальных

классов, естественно-научных дисциплин оснащены цифровыми программно-методическими

комплексами для изучения основных дисциплин начальной школы, программно-методическими

комплексами для развития творческо-эвристической деятельности обучающихся.

Библиотека школы обеспечена необходимым программно-методическим оснащением.

Фонд электронных изданий, насчитывающий 533 наименования, используется учителями-

предметниками в организации образовательного процесса. Это тренажеры, энциклопедии,

справочники, интерактивные плакаты. Библиотечный фонд составляет 12 226 экземпляров. Из

них: учебный фонд – 6 050 экземпляров. На каждого ученика приходится 18,8 экземпляров. В

течение учебного года библиотекарем школы оформляются тематические стенды и книжные

выставки, проводятся тематические беседы.

Деятельность школы представлена на официальном сайте http://www.jashko.edusite.ru/,

структура и содержание которого соответствуют требованиям к структуре официального сайта

образовательной организации, утвержденным приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 №785.

Имеется альтернативная версия сайта для слабовидящих. Проверка наличия и ведения

официального сайта образовательной организации в сети Интернет, достоверности информации,

размещенной на нем в рамках государственного контроля (надзора) в сфере образования

нарушений не выявила.

С 1 сентября 2016 года школа перешла на электронную форму ведения классных журналов

и дневников обучающихся посредством автоматизированной информационной системы «Сетевой

город. Образование» (http://netsitynadym.ru). Большая часть отчетности учителей-предметников,

классных руководителей, администрации формируется в данной системе, что способствует

уменьшению нагрузки по подготовке отчетной информации. За 2016/2017 учебный год в

информационной системе «Сетевой город. Образование» зафиксировано 2759 посещений

родителей и 3958 посещения учащихся. Продолжается внедрение автоматизированной

17


информационной системы «Е-услуги. Образование» (https://e-uslugi.rtsoko.ru), все заявления о

приеме в школу принимаются в электронном виде.

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом. Школа осуществляет

индивидуальный подход к сохранению здоровья учащихся. Каждый учитель начинает учебный

год с изучения листа здоровья школьников, чтобы в соответствии с рекомендациями медицинских

работников организовать образовательную деятельность обучающихся. Каждый учебный день

всех учащихся начинается с утренней зарядки в классе.

Материально-технической базой для занятий учащихся физкультурой и спортом являются

спортивный зал и оборудованная комплексная спортивная площадка. В школе имеется бассейн, но

в настоящее время он не действует в связи с необходимостью проведения капитального ремонта.

Учитель физкультуры ведет индивидуальный учет физического развития школьников,

регулирует индивидуальную физическую нагрузку учащихся на уроках физкультуры в

зависимости от уровня подготовки ребенка, для дальнейшего физического совершенствования и

укрепления здоровья предлагает индивидуальные домашние задания на отработку тех или иных

навыков.

В школе создана система работы по пропаганде здорового образа жизни, профилактике

вредных привычек, привлечению к занятиям спортом во внеурочное время. Разработана

ежегодная программа физкультурно-оздоровительных мероприятий, в рамках которой проводятся

Дни здоровья, школьные олимпийские игры, спортивные праздники и соревнования. Школьники

участвуют в спортивных соревнованиях школьного, муниципального, регионального уровней. В

соответствии с ФГОС для обучающихся 1-7 классов организована внеурочная деятельность по

спортивно-оздоровительному направлению.

В школе активно внедряются в учебный процесс здоровьесберегающие технологии:

• применяется комплекс физкультминуток на уроках;

• организуется динамическая пауза между уроками и внеурочной деятельностью для

расширения двигательной активности;

18


• проводятся различные внутришкольные спортивные соревнования и эстафеты

(Школьные Олимпийские игры, веселые старты среди учащихся, между учителями и учащимися,

спортивные встречи родителей и учащихся);

• организована своевременная диспансеризация.

Специалистами школы совместно с медицинским работником врачебной амбулатории

п.Ягельный ведется мониторинг состояния здоровья и физического развития каждого школьника.

Его цель - отслеживание индивидуального физического развития каждого ученика для

организации индивидуальной работы с учащимися и их родителями в целях укрепления здоровья

детей.

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Для

внеурочных занятий и дополнительного образования широко используется воспитательный

потенциал школы. В школе имеется оборудованный спортивный зал, медиа-кабинет, игровая, зона

двигательной активности, компьютерный класс, оснащенные предметные кабинеты. Работает

кабинет педагога-психолога, кабинет психологической разгрузки, актовый зал. В школе

функционирует библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения

творческих, проектных, исследовательских работ педагогов и обучающихся, уголок

государственной символики. За каждым классным коллективом закреплен учебный кабинет.

3.6. Организация летнего отдыха. Организация летней занятости учащихся ставит своей

целью оздоровление, восстановление творческого потенциала, расширение кругозора, трудовое

воспитание учащихся и профилактику правонарушений несовершеннолетних. Перед открытием

летней оздоровительной кампании составлена прогностическая карта занятости учащихся в летнее

время: трудоустройство, оздоровительные лагеря, санатории, базы и дома отдыха, выезды на

отдых к родственникам за пределы Ямало-Ненецкого автономного округа, поездки за границу.

Летом 2017 года 96% обучающихся смогут отдохнуть вместе с родителями, в детских лагерях,

санаториях, домах отдыха. На базе Досугового центра п. Ягельный будут трудоустроены

подростки для благоустройства поселка. Отдельно составлены карты занятости учащихся группы

риска. Летний отдых детей группы риска обеспечен на 100%.

3.7. Организация питания, медицинского обслуживания. На основании муниципальной

программы муниципального образования Надымский район «Развитие образования» на 2017-2020

годы, подпрограммы 2 «Доступная и здоровьесберегающая среда», утвержденной постановлением

Администрации муниципального образования Надымский район от 18.09.2016 № 489

организовано качественное и полноценное питание во все учебные дни с учетом

продолжительности пребывания обучающихся в школе в соответствии с примерными рационами

питания для различных категорий обучающихся, согласованными ТО У Роспотребнадзора по

ЯНАО в Надымском районе, за счет средств местного бюджета и привлекаемых родительских

19


средств. Питание организовано в течение 3 перемен, время приема пищи 20 минут. Горячим

питанием в школе охвачено 100% обучающихся, в том числе двухразовым 46,9%. Из местного

бюджета выделяются средства и на организацию питания для детей льготных категорий (дети из

многодетных семей, дети-инвалиды) – 19 человек (12,9%).

Ответственной за организацию питания учащихся назначена заместитель директора по ВР

Ижболдина Г.Н. На основании Положения о бракеражной комиссии работает одноименная

комиссия в составе: председатель комиссии – Харитонова Л.Н., представитель родительской

общественности; члены комиссии - Ижболдина Г.Н., заместитель директора по ВР, Шевелева

Н.М., социальный педагог, Шабуракова М.В., учитель начальных классов, Нагиева О.Х.,

медицинская сестра (по согласованию). Бракеражная комиссия контролирует организацию и

качество полноценного горячего питания, соблюдение натуральных и денежных норм питания

школьников, ежемесячно проводит анализ состояния питания. Все работники пищеблока

своевременно прошли периодический медицинский осмотр и профессиональную гигиеническую

подготовку и аттестацию. Предписания и замечания контролирующих структур по организации

питания и к санитарному состоянию пищеблока в школе отсутствуют. Пищевых отравлений в

школе не зафиксировано.

Ответственной за организацию питания учащихся из многодетных семей семей назначена

социальный педагог Шевелева Н.М., которая предоставляет отчет в материальный отдел

централизованной бухгалтерии Департамента образования Надымского района отчеты отдельно

по каждой категории учащихся.

Классными руководителями всех классов проводится разъяснительная работа с

обучающимися и родителями по организации двухразового горячего питания обучающихся с

привлечением родительских средств.

Мероприятия по формированию навыков и культуры здорового питания, этике приема

пищи, обеспечению рационального и сбалансированного питания учащихся проводятся на

родительских собраниях, классных часах, внеклассных мероприятиях.

Холодная и горячая вода, используемая в технологических процессах обработки пищевых

продуктах и приготовления блюд, мытье столовой и кухонной посуды, оборудования, инвентаря,

санитарной обработке помещений, соблюдения правил личной гигиены отвечает требованиям,

предъявляемым к питьевой воде. Все установленное в производственных помещениях

технологическое и холодильное оборудование находится в исправном состоянии. На пищеблок в

июне 2017 года приобретены два холодильника на сумму 32 000 рублей.

Обеденный зал оборудованы столовой мебелью с покрытием, позволяющим проводить их

обработку с применением моющих и дезинфицирующих средств. Столовая обеспечена

достаточным количеством столовой посуды и приборами, в целях соблюдения правил мытья и

20


дезинфекции в соответствии с требованиями настоящих санитарных правил. При организации

питания используется посуда отвечающей требованиям безопасности. Столовые приборы (ложки,

вилки, ножи), посуда для приготовления и хранения готовых блюд изготовлены из нержавеющей

стали или аналогичных по гигиеническим свойствам материалам. Уборка обеденных залов

проводится после каждого приема пищи. Обеденные столы моют горячей водой с добавлением

моющих средств, используя специально выделенную ветошь и промаркированную тару для

чистой и использованной ветоши. Моющие и дезинфицирующие средства хранят в таре

изготовителя в специально отведенных местах, недоступных для обучающихся, отдельно от

пищевых продуктов. Пищевые отходы хранят в емкостях с крышками в специально выделенном

месте.

В следующем учебном году необходимо уделить особое внимание решению таких проблем:

- формирование навыков культуры питания учащихся и правил поведения во время еды;

- усилить производственный контроль (в том числе лабораторный контроль) организации питания

обучающихся в полном объеме в соответствии с требованиями действующего санитарного

законодательств;

- усилить контроль со стороны администрации, Комиссии по контролю питания за организацией и

качеством полноценного горячего питания, соблюдением натуральных и денежных норм питания

школьников.

Медицинское обслуживание осуществляется медицинским работником ГБУЗ ЯНАО

«Надымская ЦРБ» врачебной амбулатории п. Ягельный. Медицинский кабинет доукомплектован в

соответствии с государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. В

школе также имеется кабинет психологической разгрузки. Ежегодно учащиеся проходят

диспансеризацию. Медицинскими работниками Ягельной врачебной амбулатории своевременно

проводятся необходимые прививки и меры профилактики во время «вспышек», ведется учет

детей-инвалидов и детей, временно освобожденных от занятий физической культурой;

систематически ведется контроль за санэпидрежимом.

3.8. Обеспечение безопасности. В школе имеется Паспорт безопасности места с массовым

пребыванием людей, являющийся информационно-справочным документом, в котором

отражаются сведения о соответствии объекта образования требованиям безопасности

антитеррористической защищенности, наличие материально-технической базы для ликвидации

возможных чрезвычайных ситуаций. Паспорт безопасности согласован с руководителями

территориального органа безопасности, территориального органа МВД России, территориального

органа МЧС России. Пропаганде и соблюдению мер безопасности в школе способствуют

различные информационные листки, памятки, буклеты, которые развешиваются в специально

отведенном для этого месте. Информационный стенд по пропаганде и соблюдению мер

21


безопасности расположен на видном, доступном месте (на первом этаже рядом с ученическим

гардеробом). Функционирует автоматическая пожарная сигнализация, выведенная на

централизованный пульт вневедомственной пожарной охраны. С целью совершенствования

условий безопасности в школе действует система видеонаблюдения, подключен тревожный

звонок на пульт охраны, назначены ответственные за пропускной режим. Системный инструктаж

участников образовательного процесса; организация профилактических бесед с сотрудниками

ОВД, МЧС; проведение учебных тренировок; ежедневный осмотр здания на предмет обнаружения

подозрительных предметов; организация дежурства со стороны учителей и администрации;

обучение персонала в области охраны труда и техники безопасности (за учебный год 3 работника

прошли обучение по пожарной безопасности, гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям) -

условия безопасности образовательного учреждения.

3.9. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Основной

целью деятельности Школы для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-

инвалидов является осуществление индивидуально-ориентированной педагогической,

психологической, социальной, медицинской помощи таким детям. В 2016/2017 учебном году

педагоги принимали участие в работе районных семинаров, вебинаров по работе с детьми с ОВЗ и

детьми-инвалидами.

3.10. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный;

уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги). В

штате школы на конец учебного года 22 работника, из них: 3 человека администрации, 17

педагогов, 2 служащих. В школе работают педагог-психолог, педагог-организатор, учитель-

логопед. Вспомогательный персонал в соответствии со штатным расписанием школы представлен

должностями библиотекаря, секретаря руководителя, инженера-электроника, специалиста по

кадрам.

Все педагогические работники школы имеют высшее профессиональное образование,

достаточный уровень профессиональной подготовки и профессионального мастерства. В

2016/2017 учебном году продолжена положительная динамика уровня квалификации

педагогического состава: аттестацию на первую квалификационную категорию прошли 4

педагогических работника (3 – по должности «учитель», 1 – педагог-организатор), 2 представителя

административно – управленческого аппарата. 2 учителям математики и заместителю директора

по воспитательной работе установлена высшая квалификационная категория. В тоже время

коллектив пополнился 3 учителями без категории. Таким образом, общее количество

педагогических работников, имеющих квалификационные категории, по-прежнему составляет 13

человек (76,5%), из них: 4 (30,8%) – высшей квалификационной категории, 9 (69,2%) – первой.

22


В системе проводилась работа по своевременному прохождению педагогами курсов

повышения квалификации. В очной и дистанционной формах повысили свою квалификацию

70,6% педагогов на различных курсах в ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития

образования» г. Салехарда, Педагогическом университете «Первое сентября» г.Москвы, ООО

«Центр онлайн-обучения Нетология-групп» г.Москва, АНО ВПО «Европейский университет

«Бизнес Треугольник» и др.

Педагогический коллектив школы отличается высокой долей педагогов, имеющих стаж

работы более 20 лет (52,9%), хотя по сравнению с предыдущим годом это показатель снизился на

5,9% (уволились 2 учителя-стажиста). Возрастной состав педагогического коллектива представлен

на диаграмме 1. Средний возраст педагогов составляет 44,9 года.

до 30 лет от 30 до 35 лет от 35 до 45 летот 45 до 55 лет 55 лет и старше

Диаграмма 1 Возрастной состав педагогического коллектива школы

Постоянство кадров двояко влияет на деятельность образовательной организации. С одной

стороны, постоянные кадры, длительное время работающие в нашей школе, совершенствуя свою

квалификацию, осваивая смежные специальности, быстро ориентируются в нетипичных

ситуациях, создают определенную атмосферу в коллективе, что положительно влияет на

результаты деятельности учреждения. С другой – коллектив испытывает трудности в принятии

новых требований системы образования, освоении современных форм, методов, технологий

работы, соответствующих федеральным государственным образовательным стандартам. Данное

положение подтверждено результатами посещения уроков в рамках консультационно-

методического десанта, снижением активности педагогов в распространении педагогического

опыта. Управленческой команде необходимо предпринять значительные усилия по модернизации

методического сопровождения образовательного процесса.

3.11. Средняя наполняемость классов. На начало 2016/2017 учебного года в МОУ

«Ягельная средняя общеобразовательная школа» было 145 учащихся. В течение года прибыло 4

ученика, выбыло – 2. Таким образом, на конец года численность учащихся составила 147 человек.

В школе 11 классов-комплектов: в начальной школе – 4 класса (57 учащихся), в основной - 5

23


классов (69 учащихся), в старшей - 2 класса (21 ученик). Средняя наполняемость классов 13,4 что

составляет 67% целевого показателя.

Отсева по причине неуспеваемости и не посещаемости в школе нет. Для сохранения

контингента и отслеживания движения обучающихся создан банк данных на детей поселка от

рождения до 18 лет.

3.12. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к

месту обучения. В школе обучаются дети, проживающие на территории МО поселок Ягельный,

подвоз школьников автомобильным транспортом не осуществляется. По мере необходимости

организованные перевозки групп детей осуществляются в строгом соответствии с Правилами

организованной перевозки группы детей автобусами, утвержденными постановлением

Правительства РФ от 17.12.2013 №1177.

IV . Результаты деятельности учреждения, качество образования.

4.1. Результаты единого государственного экзамена. В 2016/2017 учебном году в 11

классе школы обучалось 6 человек. По итогам учебного года качество обученности по классу

составило 83,3%, что выше показателей предыдущего года.

Результаты экзаменационных испытаний следующие: общая успеваемость по русскому

языку и математике, являющимися обязательными предметами, составила 100%.

Одиннадцатиклассники выбрали для сдачи 4 учебных предмета: история, информатика и ИКТ,

физика, обществознание. Средний тестовый балл на ЕГЭ в 2017 году по учебным предметам

составил 62,8 балла (в 2016 году 55,04 балла, в 2015 году 59,77 балла; в 2014 году - 53,94 б.).

В сравнении с результатами ЕГЭ 2016 года в 2017 году выпускники продемонстрировали

повышение среднего балла на 7,76 балла в целом за выполнение заданий, что связано с уровнем

сформированности учебной мотивации (таблица 4), индивидуальными особенностями

выпускников, сложившаяся в школе система комплексного сопровождения обучающихся в

процессе подготовки к единому государственному экзамену. Все выпускники 11 класса успешно

прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем общем

образовании.

Таблица 4.Результаты единого государственного экзамена за 3 года

Предмет 2015 год 2016 год 2017 год Динамикаматематика профиль

54,8 41,7 51 +9,3

математика база 4 4,6 +0,6русский язык 71,4 69,1 74,3 +5,2география 60 60,5 - -физика 61,8 47,2 66 +18,8обществознание 54,5 59,8 60,7 +0,9химия 54 - -

24


биология 53,7 62 - -история 45 67 +22информатика и ИКТ

68 - 62 -6

Среднее значение: 59,77 55,04 63,5 +8,46

4.2. Результаты государственной итоговой аттестации 9-х классов. Государственная

итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования проводилась

в форме основного государственного экзамена, в котором приняли участие 100%

девятиклассников (10 человек). 100% выпускников 9 класса получили аттестаты об основном

общем образовании. Результаты ГИА наших выпускников сопоставимы с результатами по

Надымскому району и округу: положительные отметки по русскому языку и математике получили

100% девятиклассников нашей школы. На «4» и «5» и по русскому языку, и по математике

справились 4 человека.

4.3. Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и

регионального уровней. В течение 2016/2017 учебного года обучающиеся школы принимали

участие в ряде окружных и муниципальных мониторингов:

1. С целью изучения и определения уровня готовности первоклассников к обучению в

школе было проведено окружное мониторинговое исследование, который показал, что уровень

сформированности познавательной сферы первоклассников соответствует региональному

показателю.

2. Весной 2017 года проводился окружной мониторинг образовательных достижений,

обучающихся 1, 4-х классов в соответствии с ФГОС НОО. 66% обучающихся 1 класса и 59 %

обучающихся 4 класса показали базовый и повышенный уровень подготовки за текущий год

обучения.

3. С целью диагностики и определения уровня базовых знаний по русскому языку и

математике на раннем этапе подготовки к государственной итоговой аттестации по программам

основного общего и среднего общего образования, проведено диагностическое исследование по

русскому языку и математике в 6-х, 7-х, 8-х и 10 классах по текстам Департамента образования

Надымского района

Таблица 5Результаты проведения диагностических работ

по русскому языку и математике в 6, 7, 8 и 10 классах

Класс Русский язык (усп.%/ кач.%)

Средний балл Математика(усп.%/ кач.%)

Среднийбалл

6 100/37 3,6 100/33 3,57 100/53,8 3,6 100/62 4,28 100/62,5 3,8 100/50 3,810 100/35,7 3,3 100/85 4,2

25


4. В целях оценки динамики развития читательской грамотности обучающихся основной

школы в октябре 2016/2017 учебного года осуществлялось исследование оценки динамики

читательской грамотности в 5, 7 и 9 классах. В исследовании приняли участие 38 учеников: 14

учащихся 5 класса, 14 учащихся 7 класса и 10 учащихся – 9 класса. Общие результаты

мониторинга читательской грамотности показали, что в целом по школе результаты равны, а по

отдельным показателям и выше региональных.

Успешность сформированности читательских умений учащимися 5 класса по вычитыванию

составила 56%, что на 7% ниже региональных показателей. Интерпретация – 46%, что на 4% ниже

региональных. Оценка прочитанного – 44, что на 3% ниже. Процентильный балл учащихся 5

класса имеет большой разброс: от 1 до 90 баллов. Это объясняется большой разницей в

сформированности читательской грамотности.

Успешность сформированности читательских умений учащимися 7 класса по вычитыванию

составила 66%, что на 7% ниже региональных показателей. Интерпретация – 62%, что на 2% выше

региональных. Оценка прочитанного – 59%, что на 3% выше региона. Процентильный балл

учащихся 7 класса имеет следующий разброс: от 13 до 94 баллов.

Успешность сформированности читательских умений учащимися 9класса по вычитыванию

составила 87%, что на 8% выше региональных показателей. Интерпретация – 67%, что

соответствует региональному показателю. Оценка прочитанного – 66, что на 4% выше региона.

Процентильный балл учащихся 9 класса имеет разброс: от 19 до 100 баллов.

На основе приведённых показателей можно сделать вывод о том, что наиболее успешно

сформированы навыки вычитывания у учащихся 9 класса. И значительно ниже показатели у

учащихся 5 и 7 классов.

Таблица 6Результаты оценки динамики читательской грамотности учащихся 5, 7, 9 классов

9 класс 7 класс 5 класс Успешн

ость выполн

ения

Успешность сформированности

читательских умений

Успешность

выполнения



Успешность

выполнения



Вычи-тыва-ние

Интер-прета-

ция

Оценка

Вычи-тыван

ие


ция

Оцен-ка

Вычи-тыва-ние


ция

Оцен-ка

Класс 73 87 67 66 62 66 62 59 49 56 46 44

Регион 70 79 67 62 63 59 64 56 53 63 50 47

5. В октябре 2016 года проводилось мониторинговое исследование информационно-

коммуникативной компетентности обучающихся 8 класса. В рамках проведенного тестирования

оценивалась информационно-коммуникационная компетентность (ИК-компетентность) учащихся,

26


способность эффективно работать с информацией, решать конкретные практические

повседневные задачи, умело используя возможности информационно-коммуникационных

технологий. По итогам тестирования каждому учащемуся определён один из пяти уровней ИКТ-

компетентности. По уровню владения ИК-компетентности учащиеся 8 класса разделились на 3

группы: продвинутый – 5 человек (45,4%), выше базового – 3 (27,3%), базовый – 3 (27,3%)

Таблица 7

Результаты мониторингового исследования ИКТ компетентности учащихся 8 класса

Уровень владения информационно-коммуникативной компетентностью

Количество человек

Продвинутый 5/ 45,4%Выше среднего 3/ 27,2%

Средний 3 /27,2%Развивающийся 0

6. Учащиеся 4, 5, 11 классов принимали участие во Всероссийских проверочных работах.

Результаты проведения представлены в таблицах 8 – 10.

Таблица 8.

Результаты проведения Всероссийской проверочной работы в 4 классе

Средний % выполнение заданийрусский язык математика окружающий мир

57,6 71 56,5Средний показатель: 61,7 %

Таблица 9.


Средний % выполнение заданийрусский язык математика биология история

53 59 71,4 55,3Средний показатель: 59,7 %

Таблица 10.


Средний % выполнение заданийгеография биология химия физика история

72,3 82 83,9 75,8 81,9Средний показатель: 79,2 %

4.4. Результаты внутришкольной оценки качества образования. Качество обученности

учащихся по итогам 2016/2017 учебного года составило 58,6%, что ниже на 2,4% показателя

27


предыдущего года. Результаты качества обученности обучающихся по учебным годам можно

увидеть в таблице 11.

Таблица 11.

Результаты качества обученности обучающихся по итогам учебных годов

Учебный год 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017Качество 60,9% 68,2 61% 58,6%

Успеваемость 100% 100% 100% 100%

Среднее по МО Успеваемость: 100%

Качество: 50,3%

Успеваемость: 100%



На «отлично» завершили учебный год 12 обучающихся, что составило 9% от всех учащихся

и соответствует результату 2015/2016 учебного года - 12 обучающихся /9,4%.

4.5. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских). В

2016/2017 учебном году во Всероссийской олимпиаде школьников в школьном этапе по 15

предметам приняли участие 73 обучающихся 5-11 классов, что на 4 человека меньше уровня

прошлого учебного года, но в процентном соотношении практически соответствует уровню

предыдущего года и составляет 82%. Эффективность участия составила 44,6% (2015/2016 учебный

год – 17,6%). Участие обучающихся нашей школы впервые было организовано в дистанционном

режиме с обязательным обеспечением видеонаблюдения. Это способствовало увеличению

количества участников муниципального этапа до 20 человек по 6 предметам. Но эффективность

участия обучающихся в муниципальном этапе олимпиады осталась нулевой.

Наши школьники - активные участники компетентностных олимпиад, конференций,

конкурсов различного уровня. В 2016/2017 году 102 обучающихся приняли участие в различных

интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.

Таблица 12

Участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня2016/2017 учебный год

№ п/п

Название конкурса Уровень Количествоучастников/

человек

% от общего количества

обучающихся (1-11 кл.)

Количество победителей и призеров

Качество

1. XIII Международная

олимпиада по основам наук (5-11 классы)

региональный 96 / 45 30,6% - -

всероссийский 71 / 30 20,4% 70 98,5%

международный 23 / 17 11,6% 19 82,6%

2. Русский медвежонок-

всероссийский 63 42,8% 2 3,2%

28


языкознание для всех (2-11 классы)

3. Общероссийская олимпиада

школьников по основам

православной культуры

(4-11 классы)

школьный 25 17,0% 10 40%

муниципальный 10 6,8% 2 20%

региональный 2 1,4% 2 100%

4. Всероссийская олимпиада

школьников (5-11 классы)

школьный 242 / 73 49,3% 108 44,6%

муниципальный 20 / 20 13,6% 0 0

4.6. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.

Существенно возросла конкурентоспособность школы, увеличилось количество выпускников,

поступающих в высшие учебные заведения на бюджетные места. В 2016 году 9 (82) %

выпускников школы продолжили обучение в вузах страны, двое обучаются в колледжах. Анализ

маршрутов получения профессионального образования выпускниками позволяет сделать вывод,

что за последние три года одиннадцатиклассники взвешенно подходят к выбору предметов для

государственной итоговой аттестации, к выбору профессии и учебного заведения, соотнося

собственные желания со своими способностями и знаниями.

4.7. Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся (правонарушения,

поведенческие риски). Образовательной организацией в полной мере соблюдаются обязательные

требования законодательства Российской Федерации в сфере образования по реализации части 2

статьи 14 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее №120-ФЗ), по обеспечению

информационной открытости образовательной организации.

Анализ деятельности образовательной организации выявил, что в школе разработана

система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, деятельность

которой направлена на предупреждение и предостережение отклонений в поведении, на оказание

своевременной консультативной помощи несовершеннолетним и является одним из приоритетных

направлений воспитательно-профилактической деятельности образовательной организации.

Следствием профилактической и планомерной работы является последовательное снижение числа

несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета: в 2014 году - 3 человека, в 2015 году –

2 человека, в 2016 году - 1 человек. У классного руководителя на подростка имеются

представление на постановку на профилактический учет (с указанием причины), характеристика,

карты учета занятости, информация о занятости во внеурочное время. Составлен социальный

29


паспорт школы, который обновляется каждую четверть. Имеется банк данных следующей

категории семей: неполных, многодетных, опекунских, малообеспеченных, находящихся в

социально опасном положении.

Анализ деятельности по реализации части 2 статьи 14 №120-ФЗ выявил, что в практической

плоскости осуществляется реализация через положения №120-ФЗ:

1. Оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним

с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении либо

несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении:

Проанализированный материал педагога-психолога выявил, что основное содержание

деятельности в части оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья

фокусируется на организации и проведении комплексного изучения личности детей, определении

актуального уровня и особенностей развития познавательной деятельности, выявления

потенциальных (скрытых) возможностей, создания психолого-педагогических условий

коррекционного воздействия и адекватных развитию ребенка образовательных программ,

разработке рекомендаций для учителя и родителей по обеспечению индивидуального подхода в

обучении и воспитании.

Организована социально-психологическая и педагогическая помощь несовершеннолетним

с ограниченными возможностями здоровья. Помощь осуществляется через индивидуальную

работу социального педагога и педагога-психолога.

В школе 1 ребёнок-инвалид, обучающийся 3 класса. Разработана индивидуальная

программа работы с данным обучающимся. Коррекционно-педагогическая работа с ребёнком

направлена на то, чтобы помочь ему максимально реализовать свой потенциал, предупредить

возможные нарушения развития и получить те навыки, которые позволят успешно жить в

обществе. В рамках этой большой задачи важное место занимает адаптация ребенка к коллективу

сверстников, которая решается в процессе групповых и индивидуальных занятий. На базе школы

ребенок посещает занятия внеурочной деятельности: развивающий курс «Волшебный мир книг»,

развивающий курс «Истоки», развивающий курс «Мой друг компьютер», надпредметный курс

«Мир деятельности», мастерская «Марья-искусница». На базе культурно-спортивного комплекса

п. Ягельный ребёнок посещает танцевальный кружок. А также посещает класс фортепиано в

Детской школе искусств. Ребенок является членом школьной детской организации «Радуга»,

отряда «Росточек», отвечает за учебный сектор.

Одним из приоритетных направлений деятельности образовательной организации является

возможность предоставления получения образования детьми, требующим особого

педагогического подхода, имеющим проблемы в обучении. Целью деятельности школы в этом

направлении является своевременное выявление и комплексное обследование обучающегося и

30


подбор индивидуальной образовательной траектории, отвечающей его потенциальным

способностям, коррекция имеющихся психических нарушений, оказание консультативной

помощи специалистами, учителями школы.

Психологическое сопровождение - это система профессиональной деятельности педагога-

психолога, направленной на создание социально - психологических условий для успешного

обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

На 2016/2017 учебный год была поставлена цель - сохранение и сбережение психического

здоровья школьников, сопровождение всех участников образовательного процесса на различных

этапах развития:

Для ее решения определены задачи:

- выявление детей с проблемами поведения и познавательной деятельности и выбор

наиболее адекватных путей и средств коррекционно-развивающей работы с ними;

- укрепление психологического здоровья детей, учитывая возрастные и индивидуальные

особенности каждого ребенка и создавая оптимальные условия для развития личности

школьников;

- исследование динамики интеллектуального и личностного развития школьников,

используя современные психологические диагностики;

- оказание психологической помощи учащимся, родителям, педагогам, работникам школ.

Деятельность педагога-психолога в рамках сопровождения осуществлялась по следующим

направлениям:

Психологическое обследование (психодиагностика) психологопедагогическое

изучение личности ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия

возрастным нормам;

Коррекционно-развивающая работа с учащимися, у которых выявлены

психологические проблемы в личностном развитии, обучении и поведении;

Психологическое просвещение и консультирование всех субъектов

образовательного процесса: учителей-предметников, классных руководителей, учащихся,

администрации и родителей;

Организационно-методическая работа.

Психодиагностическая работа проводилась с целью составления социально-

психологического портрета обучающихся, определения путей и форм оказания помощи,

испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии, выбор средств и

форм психологического сопровождения обучающихся в соответствии с присущими им

особенностями обучения и общения.

Диагностическая работа состояла из первичной диагностики и вторичной диагностики.

31


Первичная диагностика состояла из: 1. Чтобы помочь первокласснику почувствовать себя комфортно в школе и реализовать свои

возможности, была проведена диагностическая работа для выявления психофизиологической

зрелости, мотивационной готовности и самооценки учащихся. Диагностика психологической

готовности к школе учащихся 1 класса и уровня их интеллектуального развития. (сентябрь 2016

года). Диагностика и наблюдение за процессом адаптации в 1 классе.

Для этого использовались следующие методы: наблюдение (посещение уроков,

внеклассных мероприятий); анализ результатов деятельности (изучение рабочих тетрадей,

поделок, рисунков); тестирование.

По результатам обследования были заполнены психологические карты первоклассников,

результаты диагностики доведены до сведения педагогов школы, родителей, запланирована

коррекционная работа (индивидуальная и групповая). Адаптация прошла удовлетворительно. У

двух детей период адаптации затянулся. Для этих детей были составлены индивидуальные

игровые занятия, которые проводились с ними на протяжении первой четверти, с целью успешной

адаптации.

По запросу руководителя профессионального педагогического объединения учителей

начальных классов Волоховой Л.И. был проведен мониторинг познавательных процессов

(произвольное внимание, зрительная память, слуховая память, словесно-логическое мышления,

наглядно-образное мышление) учащихся начальных классов. По его результатам составлена

сравнительная таблица (таблица № 13).

Таблица 13.

Сравнительная таблица развития познавательных процессов учащихся 1-4 классов

на начало и конец 2016/2017 учебного года.

Класс Произвольное внимание

Зрительная память

Слуховая память

Наглядно-образное

мышление

Словесно-логическое мышление

1 <15% <7% <10% <6% <6%2 <9% 16% <5% <10% <4%3 = <4% <5% <3% <5%4 <5% = <2% <20% <5%

Условные обозначения: <-положительная динамика в %; = - тот же уровень.

Вывод: в результате систематической коррекционной работы по развитию познавательных

процессов, проводимых на уроках учителями начальных классов, замечена положительная

динамика во всех классах. Необходимо усилить работу по коррекции произвольного внимания,

зрительной памяти.

2. В октябре проводилась диагностика и наблюдение за процессом адаптации в 4 классе

(наблюдение за прохождением процесса адаптации к трудовому обучению по профилю).

32


Проводилась диагностика познавательной сферы, эмоционально-волевой, мотивационной,

посещались уроки. Была заполнена карта наблюдения в адаптационный период обучающихся 4

класса. Школьная мотивация высокая у 57 % детей, средний уровень мотивации – 35% детей,

ниже среднего 8% детей. По результатам диагностики дезадаптивных детей не выявлено.

Проведен тест тревожности - 100% детей - низкая тревожность. Приведённые результаты

свидетельствуют об успешном прохождении адаптационного периода.

3. Так же в октябре проводилась диагностика и наблюдение за процессом адаптации в 5

классе (наблюдение за прохождением процесса адаптации при переходе в основное звено).

Посещались уроки, была проведена диагностика (индивидуальная и групповая). Проводилась

диагностика познавательной сферы, эмоционально-волевой, мотивационной. Сопоставление

показателей физиологического, деятельностного и эмоционального компонентов позволяет

квалифицировать уровень адаптации пятиклассников как достаточный. У учащихся преобладают

положительные эмоции, оптимистичный настрой. Чуть завышенная самооценка – 54% детей,

адекватная - 46% детей. Школьная мотивация: высокая - 53% детей, хорошая - 40% детей, средняя

- 7% детей, с низкой (дезадаптация) 0%. Наблюдение и анализ результатов диагностики

свидетельствуют об успешном прохождении адаптационного периода. Дезадаптивных детей нет.

Результаты диагностического обследования пятиклассников были предоставлены классному

руководителю, ознакомлены родители. Даны рекомендации учителям-предметникам и родителям.

4. В 2016/2017 учебном году проводилась первичная диагностика вновь прибывших

учащихся. Результаты были представлены на заседании психолого-медико-педагогического

консилиума (ПМПк).

5. В течении года проводилась диагностика эмоционально-волевой сферы, мотивационной,

семейных отношений, личностных качеств учащейся, состоящей на внутришкольном учете. С

результатами и рекомендациями были ознакомлены учителя и родитель.

6. С ноября по январь проводилась диагностика уровня развития познавательных

процессов, эмоционально-волевой сферы обучающихся со 2 по 9 класс. С результатами и

рекомендациями были ознакомлены учителя и родители.

7. В апреле месяце совместно со специалистами Ягельного линейно-производственного

управления магистральных газопроводов ООО «Газпром трансгаз Югорск» (ЛПУ МГ)

проводилась профориентационная диагностика с обучающимися 9 класса. По результатам

диагностического обследования можно сказать следующее: учащиеся со своими будущими

профессиями определились, корме одного ребенка. С результатами профдиагностики ознакомлен

классный руководитель и администрация школы.

33


Так же в этом же месяце 2017 года была проведена диагностика отношение к будущей

профессии в 7, 8 классах. С учащимися 7, 8 классов работа по профориентации продолжится в

последующем году.

На сегодняшний момент по результатам проведенной диагностики выявлено, что

большинство учащихся не могут определится со своей будущей профессией. 46% учащихся не

определились с профессиональным будущим. Достаточно положительный уровень

самоотношения позволяет найти личностные ресурсы для преодоления данных представлений.

По итогам диагностики была проведена беседа с учащимися. Были даны рекомендации

классному руководителю, по запросу самих учащихся были проведены индивидуальные

консультации.

8. В ноябре была проведена первичная диагностика по формированию навыков

жизнестойкости. (Диагностика социальной компетентности, «Я –концепция») по результатам

диагностик не выявлены учащиеся с несоответствующим уровнем самоотношения. В течении

учебного года с учащимися проводились коррекционно-развивающие занятия индивидуальные и

групповые по программе «Учимся успешно преодолевать трудности». Применяемые методики:

Опросник САН, «РНЖ», тест «Самооценка силы воли», «Исследование самооценки», «Рисунок

семьи», методика «Столин», опросник «F-sozu-22». Вторичная диагностика по формированию

навыков жизнестойкости проводилась со всеми учащимися школы в апреле 2017 года. Детей

склонных к суицидальному поведению не выявлено. Проводимая работа с детьми «группы риска»

дает положительную динамику 29%. Но есть учащиеся, которые требуют наиболее углубленной

работы и продолжительного времени для коррекции поведения. С результатами проведенных

диагностик ознакомлены классные руководители.

Коррекционно-развивающая работа ориентирована на познавательную, эмоционально-

волевую, личностную, социальную сферу жизни и самосознание детей.

Основная цель коррекционной - развивающей работы создание оптимальных условий

познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать

правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности,

способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации

его в обществе. Коррекционно-развивающее направление в двух формах - индивидуальная и

групповая. Групповая: коррекционно- развивающие занятия проводились со всеми учащимися во

второй половине дня, решая следующие задачи: обеспечение успешности адаптации учащихся,

формирование психологического здоровья, снижение уровня тревожности, формирование

коммуникативной культуры, развития коммуникативных, социальных навыков, развитие учебной

мотивации, профилактика аддиктивного, девиантного, суицидального поведения, профориентация

(профессиональное самоопределение). Для реализации целей и задач коррекционно-развивающей

34


работы применялись программы направленные на формирование личности с учетом задач

развития ребенка на каждом возрастном этапе: «Планета Маленького принца» для 1-4 классов,

«Жить в мире с собой и другими» для 5-8 классов, «Готовимся к экзаменам», «Психологическая

подготовка к экзаменам. Учимся расслабляться» для 9-11 классов. В течении всего года было

проведено 203 коррекционно-развивающих занятия.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия проводились с учащимися, которые

испытывающими трудности в обучении, с учащимися испытывающие трудности в адаптации.

Занятия направлены на развитие познавательной сферы, коррекция эмоционального состояния,

работа со стрессовыми состояниями, работа с агрессией, развитие коммуникативных навыков.

В начальной школе основное содержание индивидуальных занятий составляли игры и

психотехнические упражнения, направленные на развитие познавательной и психоэмоциональной

сферы, навыков адекватного социального поведения. Необходимо отметить, что на занятиях

учитывая личностные способности создавалась ситуация успешности каждого ребенка, что

позволяло детям находить в лице взрослого не только того, кто его оценивает, но и с кем он может

свободно выражать свои мысли и чувства.

В старших классах основное содержание индивидуальных занятий составляли

психотехнические упражнения, направленные на развитие самооценки, субъектной позиции в

учебной деятельности, а также на развитие познавательной и психоэмоциональной сферы,

навыков адекватного социального поведения.

В 5-ом классе игровые коррекционно-развивающие занятия по программе «Новичок в

пятом классе», с целью благоприятной адаптации к новым условии в школе.

По итогам занятий проведена диагностика комфортности и самоотношения учащихся,

которая выявила повышение удовлетворенности и в общении со сверстником, уверенности в себе

учащихся, обладающих заниженной самооценкой. С 4-м классом в марте - апреле проводились

коррекционно-развивающие занятия «По дороге в пятый класс».

Коррекционно-развивающая работа включала в себя курс занятий по формированию

навыков жизнестойкости «Учимся успешно преодолевать трудности». Занятия проводились и

совместно с классными руководителями, и педагогами, и специалистами по общешкольному

плану. Так же проводились индивидуальные и групповые коррекционные занятия в случаи

необходимости по запросам педагогов, родителей, администрации.

За прошедший период было проведено 130 консультаций (первичных и повторных) для

учащихся. Процесс консультирования обычно проходил в два этапа: а) первичное

консультирование – во время которого собираются основные данные и уточняется запрос; б)

повторное консультирование – для получения более объективной информации с помощью

диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того,

35


родителям давались рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способам

преодоления трудностей. Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались

отдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседы обсуждалась

динамика работы с ребенком и уточнялись рекомендации. В связи с тем, что основной контингент

- это дети подросткового возраста, большинство запросов связаны с проблемами межличностного

общения. В целом все запросы можно разделить на: трудности в общении со сверстниками;

эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, демонстративность и т.п.); проблемы в

детско-родительских отношениях; трудности в профессиональном самоопределении, в

определении дальнейшего образовательного маршрута; консультации по результатам групповой

диагностики.

Профориентационная работа проводится педагогом-психологом с целью формирования у

детей с отклонениями в интеллектуальном и психофизическом развитии способности выбора

сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям.

Работа включает в себя четыре направления: информационное диагностическое,

консультационное, развивающие занятия с элементами тренинга. Совместно с классными

руководителями составлен план на 2016/2017 учебный год. В течении года работа проводилась

согласно этому плану.

Работа по психологическому сопровождению учащихся на разных этапах обучения, по

созданию условий, способствующих сохранению и укреплению психологического здоровья

учащихся, проводится эффективно, используется модель личностно ориентированного

взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В начале учебного года составляется база данных на детей девиантного поведения, детей

«группы риска», детей, состоящих на учете в школе, неблагополучные семьи. Работу по

выявлению вышеуказанных групп детей и семей ведут в основном социальный педагог и классные

руководители, так как эта работа требует глубокого знания школьников, их семей и условий их

жизни. Классными руководителями ведется работа по учету посещаемости учащимися учебных

занятий. Данные о посещаемости ежемесячно подаются зам.директора по ВР и в Совет

профилактики школы, выясняются причины пропусков, принимаются необходимые меры.

36


Выполняется внутришкольный контроль, имеется в наличия соответствующая

документация: приказы, планы работы, информация, подведение итогов в виде итоговых справок

по данному вопросу.

Ежемесячно на заседаниях Совета профилактики рассматриваются вопросы успеваемости,

посещаемости, досуговой деятельности всех учащихся.

Ведутся журналы учёта индивидуальных бесед социального педагога и педагога-

психолога.

2. Выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также

не посещающих или систематически не пропускающих по неуважительным причинам занятия в

образовательных учреждениях, принимают меры по их воспитанию и получению ими общего

образования:

В образовательной организации организован учёт несовершеннолетних, находящихся в

социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих

занятия в образовательных учреждениях. Принимаются меры по их воспитанию и получению ими

общего образования. На каждого обучающегося, требующего особого педагогического и

социального внимания, заведены учётно-профилактические карточки, в которой отражена

профилактическая работа, проводимая классным руководителем, социальным педагогом,

педагогом-психологом, составлена характеристика, индивидуальный план профилактических

мероприятий, составлен акт жилищно-бытовых условий проживания, ведётся учёт посещаемости

и успеваемости.

В школе создан Совет профилактики безнадзорности правонарушений

несовершеннолетних. Имеется документация работы Совета профилактики.

Со всеми обучающимися, допустившими нарушение Закона и их родителями, Совет

профилактики проводит оперативные мероприятия, направленные на изучение причин

отклоняющегося поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье, разрабатывается

индивидуальный план работы, направленный на коррекцию поведения обучающимися, оказание

психолого-педагогической поддержки. Также Советом профилактики анализируется деятельность

педагогического коллектива по реализации Закона, корректируется график участия педагогов в

рейдах комиссии по делам несовершеннолетних по неблагополучным семьям и

несовершеннолетним, состоящим на учете КДН. В целях контроля за реализацией Закона,

классные руководители присутствуют на заседаниях Совета профилактики, в своих выступлениях

они отражают основные направления воспитательной профилактической работы с каждым

обучающимся.

Между заседаниями Совет профилактики не прекращает работу. Ежедневно заместитель

директора по ВР, социальные педагоги, классные руководители занимаются текущими вопросами

37


организации воспитательной работы; профилактики безнадзорности, правонарушений;

осуществляют контроль за занятостью обучающихся «группы риска» в объединениях

дополнительного образования, спортивных секциях (все обучающиеся состоящие на

профилактических учетах заняты в кружках и секциях).

В течение всего учебного года с обучающимися проводились беседы о вреде курения, о

соблюдении Устава школы, правила которого запрещают выход обучающихся во время учебного

процесса за территорию школы, и курение, как на территории школы, так и за ее пределами.

Проводились индивидуальные профилактические беседы с приглашением инспектора ГИБДД

ОМВД России по Надымскому району Дудченко А.В.

Ежегодно в октябре и апреле в школе проходит месячник «Профилактика правонарушений

и преступлений. Культура поведения», в рамках которого осуществляется комплексная

просветительская работа с несовершеннолетними с привлечением органов и учреждений

государственной власти, информационных структур и общественных организаций. Работа в

рамках месячника спланирована таким образом, чтобы все учебные параллели были вовлечены в

разнообразные мероприятия. Конечная цель - повышение уровня правовых знаний всех

участников учебного процесса: учащихся, педагогов, родителей. Отзывы о мероприятиях,

полученные со стороны детей и педагогов, подтверждают их востребованность, как возможность

получения важных правовых знаний. Результатом месячника является отсутствие правонарушений

и преступлений.

Система работы школы по безопасному поведению учащихся на дороге складывается из

мероприятий, проводимых в рамках месячника «Внимание, дети!», также на протяжении учебного

года ежемесячно проводятся линейки по правилам дорожного движения. В годовом плане школы

утверждены плановые инструктажи по ТБ, которые проводятся классными руководителями перед

каникулами, в них обязательно рассматриваются правила поведения на дороге в соответствии со

временем года и погодными условиями.

Особую роль в жизни школы играет правовой клуб «Если…». Основная задача клуба -

правовое просвещение обучающихся, содействие в реализации мероприятий профилактических

месячников.

38


3. Выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь

в обучении и воспитании детей:

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми - это работа с их

родителями». Но успешное решение задач воспитания возможно только при условии

взаимодействия семьи и школы. Воспитание ученика в школе и воспитание в семье - это единый

неразрывный процесс. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать

родителей соучастниками педагогического процесса. Работа с родителями, ведется в целостной

системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно

обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их

решения. На родительских собраниях не просто происходит ознакомление с успеваемостью и

поведением детей, но и повышается педагогическая культура родителей, ведь каждая

коллективная встреча с родителями предполагает открытие психолого - педагогических знаний.

Эта школа повышения у родителей компетентности в вопросах обучения детей, формирующая

родительское общественное мнение, родительский коллектив. На собрании решается целый ряд

задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью

на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя.

Говоря о работе с родителями, нельзя не отметить роль родительского комитета.

Родительский комитет - это особая, оперативная группа родителей, которая является связующим

звеном между семьей, школой, общественностью и учащимися класса. Члены родительского

комитета не только принимают активное участие в подготовке и проведении праздников,

экскурсий и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя, но и оказывают

большую помощь в работе с трудными семьями, в формировании у родителей ответственности за

воспитание своих детей.

Родители привлекаются к проведению школьных детских праздников, воспитательных

мероприятий, различных конкурсов, экскурсий. Они помогают готовить номера художественной

самодеятельности, поделки, сами являются активными участниками мероприятий.

Практика показывает, что после посещения таких мероприятий большинство родителей не

остаются равнодушными, у них снова возникает желание оказать помощь школе в организации

воспитательной работы.39


Основная форма работы классных руководителей с родительской общественностью -

родительские собрания, индивидуальные встречи и посещение семьи на дому. В результате

проверки планов воспитательной работы классных руководителей было установлено, что в

основном норма проведения числа родительских собраний классными руководителями

выполняется, протоколы проведённых собраний в наличии. Классные руководители при

проведении собраний используют современные, инновационные технологии.

4. Обеспечивают организацию общедоступных спортивных секций, технических и иных

кружков, клубов и привлечению к участию в них несовершеннолетних:

Организация содержательного досуга обучающихся позволяет стабильному низкому

показателю динамики количества совершаемых правонарушений. В образовательной организации

осуществляют деятельность 4 объединения дополнительного образования, в которых занято 60

человек. Внеурочная занятость обучающихся школы составляет 90% (внеурочная деятельность 1-7

классов в рамках реализации ФГОС НОО, ООО, секции, кружки в рамках дополнительного

образования) оказывает внеурочная занятость детей. В сентябре – октябре в школе ведется

активная деятельность по формированию органов ученического самоуправления и вовлечению

школьников в кружки и секции на базе школы и учреждений социальных партнеров, в которые

привлекаются учащиеся из разных классов. Занятость учащихся кружковой и секционной работой

во внеурочное время уменьшает риск совершения правонарушений и подверженности вредным

привычкам. Кружковой работой в школе и в учреждениях дополнительного образования охвачены

около 86 % учащихся школы, из них около половины в кружках художественно-творческих и

спортивной направленности. С учреждениями социальных партнеров школы заключены договора

о сотрудничестве.

5. Осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на

формирование законопослушного поведения несовершеннолетних: реализуются программа по

формированию законопослушного поведения несовершеннолетних МОУ «Ягельная средняя

общеобразовательная школа» на 2015-2020 годы, программа воспитания и социализации

обучающихся, программа по профилактике экстремизма, гармонизации межнациональных

отношений и проведения антиэкстремистских мероприятий на 2015-2018 годы. Программы

ориентированы на создание условий для организации содержательного досуга, воспитание

физически здоровых граждан, проведение разъяснительной работы по вопросам законности и

правопорядка, правилам работы с несовершеннолетними и их семьями, формирование привычек

правомерного, ответственного поведения, осознания ответственности за совершённые

правонарушения и преступления. Благодаря реализации программ в образовательной организации

не допускаются появление фактов и роста количества правонарушений и преступлений

несовершеннолетних школы, происходит уменьшение факторов риска для совершения

40


преступлений и правонарушений в среде несовершеннолетних, созданы условия для

формирования у несовершеннолетних компетенций в вопросах законности и правопорядка и

навыков здорового образа жизни, умений использовать спорт в качестве вывода человека из

повышенного эмоционального состояния, умений совершать правомерные действия в условиях

социально-напряжённых ситуаций.

Показатели снижения динамики количества состоящих на различных видах учета

свидетельствуют о системной профилактической работе.

4.8. Данные о состоянии здоровья учащихся (в динамике по группам). Комфортность

школьной среды, создание оптимальных условий для жизнедеятельности – один из главных

факторов обеспечения успешности всего образовательного процесса. По результатам

углубленного медицинского осмотра уменьшилось количество детей, имеющих I группу здоровья

с 51 до 30 человек (показатели 2015 и 2016 годов), количество обучающихся с III группой

здоровья составляет 13,7% от общего количества обучающихся, один обучающиеся с IV группой

здоровья. Все дети школьного возраста ежегодно охвачены ежегодной диспансеризацией.

4.9. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,

областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п. Обучающиеся стабильно

демонстрируют свои умения в творческих, спортивных, интеллектуальных конкурах, конкурсах,

олимпиадах, смотрах различного уровня. В них приняли участие 140 учеников нашей школы.

(удельный вес численности учащихся составляет 95,2% от числа всех обучающихся). Достижения

учащихся представлены в таблице № 14.

Таблица 14

Достижения обучающихся и их коллективов в творческих конкурсах в 2016/2017 учебном году

Наименование конкурса

ФИ участника ФИО педагога, подготовившего

участника

Результат участия

Муниципальный уровень XXX районная

выставка творческих работ обучающихся и

работников образовательных

организаций, посвященной

памяти Заслуженного

учителя школы РСФСР М.И. Спрынчана в

номинации «Арт-

объединение «Волшебная шкатулка»

6 человек

Шевелева Надежда Михайловна

3 место

41


объект»Муниципальный

этап конкурса творческих работ «Мы за здоровый

образ жизни»

Брюханова Алина, Тарасов Иван

Пасичник Валентина Евгеньевна

Грамоты

Корпоративный конкурс детского творчества ООО

«Газпром трансгаз Югорск»

5 Сусина Ирина Григорьевна


Тарасова Елена Михайловна

1 место в номинации «Моя судьба в

судьбе России» -Сивов Дмитрий

2 место в номинации «Перспективы

газовой отрасли» - Садриев Артур

3 место в номинации «Литературное творчество» -

Клещеров ДаниилХаритонова Полина – 2 первых места в

разных номинациях;Зайцева Эльвира – 2 место в номинации

«Литературное творчество»

Муниципальный конкурс творческих

работ старшеклассников

«Честный экзамен – мой выбор будущего»


Еременко Вероника- 1 место

Паленов Никита- спец.приз

Районные военно-спортивные

соревнования "Юный патриот! Своими делами

славь Отечество!

Чумакова Александра, Хабибуллин Роман, Клещеров Даниил, Гализянова Светлана, Романов Александр, Дудченко Александр, Ленинг Екатерина, Иванов Слава, Степанов ЯрославЕременко Вероника

Ижболдина Гульнара Насыховна, Садов

Владимир Иванович, Репетух Роза

Авхатовна, Федяев Павел Леонидович, Селезнева Лариса

Викторовна

2 место,Грамота ДО

Муниципальный креативный

марафон по итогам 2016/2017 года

"УНИКУМ"

Клещеров Даниил Ижболдина Гульнара Насыховна, Дудина

Ирина Владимировна

Победитель

Муниципальный этап окружного конкурса юных

инспекторов дорожного

Ершов СтаниславЦыбанова Виктория

Смык ИринаКамалов Линар

Ижболдина Гульнара Насыховна, Садов

Владимир Иванович, Репетух Роза

Авхатовна, Селезнева

3 место

42


движения «Безопасное

колесо»

Лариса Викторовна

Конкурс творческих работ по

профилактике детского дорожно -

транспортного травматизма

«Письмо водителю»

Шишкова Анастасия Сусина Ирина Григорьевна

1 место

Районный конкурс волонтерского

мастерства

10 Ижболдина Гульнара Насыховна

1 место

Районный образовательный

конкурс- фестиваль ученического

самоуправления «Тукан-2017»

8 Ижболдина Гульнара Насыховна

1 место

Районный конкурс «Новогодняя

игрушка»

Маркина Дарья Пасичник Валентина Евгеньевна

2 место

Окружной уровеньОткрытый турнир

по боксу среди юношей младшего и старшего возраста

на приз УрФО

Сивов Дмитрий, Арсланов Тимур,

Дудченко Александр, Гаймалов Алмаз, Черпалюк Денис, Ершов Станислав, Камалов Линар,

Казанин Олег, Брагин Алексей, Клещеров

Даниил

Абдульманов Рашит Раифович

5 победителей, 5 призера

Конкурс «Молодежь Ямала против коррупции»

Остапчук Елизавета Остапчук Елена Владимировна,

Царегородцева Юлия Викторовна

специальный приз

Конкурс творческих работ «Гренадёры,

вперёд!»


2 место

Конкурс рисунков «Экология в

рисунках детей»

3 Тарасова Елена Михайловна

Селезнева Лариса Викторовна

Сусина Ирина Григорьевна

3 место - Аксенова Анастасия

Специальный приз Речнов Даниил

3 место - Аксенова Дарья

IV окружной дистанционный конкурс детских

творческих проектов «Мир

увлечений»

Харитонова Полина Ижболдина Гульнара Насыховна

Диплом 2 степени в номинации

«Технология»

43


VII окружной заочный

дистанционный конкурс творческих

работ «Гостеприимный

Ямал»

Чиняева ДарьяГладских Елена

Гализянова Светлана

Сусина Ирина Григорьевна

3 место1 место3 место

Всероссийский уровеньВсероссийская олимпиада по

основам православной

культуры «Русь святая, храни веру Православную!»

Брюханова Алина, Маркина Дарья


Дипломы победителей

Всероссийский конкурс «Мой

успех»

Гаймалов Алмаз Ижболдина Гульнара Насыховна

2 место

Международный уровеньМеждународный конкурс «Твори!

Участвуй! Побеждай!»,

Лобанова Маргарита

Аксенова Дарья

Шевелева Надежда Михайловна

Ижболдина Гульнара Насыховна

диплом победителя -1 место

диплом победителя -1 место

Международный конкурс «Надежды

России»

Черпалюк Даниил Шевелева Надежда Михайловна

диплом 1 место, номинация

«Исследовательские работы, проекты»

IX Международный конкурс «Гордость

России»

Кадырова Гульназ Шевелева Надежда Михайловна

диплом 1 место, номинация «Детские исследовательские работы и проекты»

VI Международный конкурс

«Достижения страны»

Горбачев Егор Ижболдина Гульнара Насыховна

2 место

Международный конкурс

«Педагогика XXI века»

Иванова Полина Ижболдина Гульнара Насыховна

1 место

Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О

создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников» в муниципальной системе образования Надымского района

определены две пилотные школы Российского движения школьников (далее - РДШ): МОУ СОШ

№ 4 г. Надыма и МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа». С 1 сентября 2016 года на

базе школы начала работу первичная детская общественная организация РДШ. В течение года

актив РДШ выступал в качестве организаторов и участников мероприятий, акций, конкурсов

Всероссийского, регионального, муниципального и институционального уровней.44


В 2017 году силами первичной организации «Северное сияние» реализуются 2 проекта:

«Информационно-разъяснительная кампания по предупреждению и ликвидации стихийных свалок

бытового мусора «Взрослым о мусоре – устами детей» и «Открытый театр». Проект «Открытый

театр» направлен в ГАУ ДПО ЯНАО «РИРО» для включения в банк социальных проектов

образовательных организаций ЯНАО. Совместно с учащимися 8 класса объединение «Северное

сияние» участвует в Сетевом региональном проекте «ЮнАрктика», проходящем во всех

муниципальных образованиях ЯНАО с февраля по сентябрь 2017 года.

Достижения и результаты участия в мероприятиях за 2016/2017 учебный год первичной

организации РДШ Надымского района:

Всероссийский уровень:

Диплом руководителю РДШ и благодарность коллективу школы за проведение

Всероссийского заповедного урока в рамках Всероссийского конкурса «Заповедные острова

России» - 92 чел. (май 2017 года).

Реализация I этапа межведомственного экологического проекта «Взрослым о

мусоре – устами детей» в рамках Всероссийской акции «День земли» - 148 чел. (май 2017 года).

Участие во всероссийских акциях «Будь здоров!», «Мой космос», патриотических

акциях – 148 чел. (декабрь 2016, февраль, май, июнь 2017 года).

Региональный уровень:

1 место в окружном интернет-конкурсе «Народ единый – народ непобедимый» - 4

чел. (октябрь 2016 года).

3 место в окружном конкурсе на самое дружное интернациональное молодёжное

объединение «Палитра» - 10 чел. (ноябрь-декабрь 2016 года).

Муниципальный уровень:

1 место в районном фестивале «Волонтёрское мастерство» - 10 чел. (ноябрь 2016

года).

Клещеров Даниил, обучающийся 8 класса, активист РДШ, стал обладателем гранта

муниципального креативного марафона «Уникум».

Большое количество конкурсов всероссийского и международного уровней являются

платными, но родители (законные представители) заинтересованы в развитии творческого и

интеллектуального потенциала своих детей, поэтому процент участия по школе остается

неизменно высоким. В то же время анализ эффективности участия обучающихся в олимпиадах и

интеллектуальных конкурсах подтверждает необходимость постоянной системной

индивидуальной работы учителей с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению,

тщательной подготовки к участию в олимпиадах, действенного контроля со стороны заместителя

директора по учебно-воспитательной работе.

45


4.10. Достижения организации в конкурсах. В школе действует орган ученического

самоуправления «Школьная Дума». Команда Школьной Думы стала победителем районного

образовательного форума по развитию ученического самоуправления «Тукан» и в октябре 2017 г.

примет участие в окружном конкурсе по ученическому самоуправлению, где представит свой

проект «Танцуй ради жизни!» в направлении ЗОЖ.

4.11. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг. На сайте школы на

постоянной основе ведется мониторинг удовлетворенности условиями и качеством

предоставляемых образовательных услуг. По результатам среза показателей мониторинга за

первое полугодие 2017 года 98,8% респондентов положительно оценивают деятельность нашей

школы.

4.12. Результаты независимой оценки качества образования. Учащиеся 4, 5, 11 классов

принимали участие во Всероссийских проверочных работах. Результаты проведения

представлены в таблицах 8 – 10.

V . Социальная активность и внешние связи.

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного

сообщества, социальные партнеры организации. Инновационная деятельность педагогического

коллектива в 2016/2017 учебном году заключалась в реализации практического этапа

инновационного проекта «Образовательный форсайт». Учащимся 8-11 классов в рамках

воспитательной работы были предложены 8 практико-ориентированных курсов по реализации

индивидуальных дорожных карт развития. Большой интерес у учащихся вызывали занятия по

экономике, наполненные практическими работами по созданию бизнес-планов, организации и

развитию бизнеса, расчету риска инвестиций в различные проекты, основам маркетингового

исследования российского рынка товаров и услуг.

Регулярно велась работа по мониторингу достижений участниками проекта в различных

конкурсах с учетом индивидуальных дорожных карт развития. В марте 2017 года состоялись

творческие каникулы «Мое образование +5», в ходе которых посредством скайп-

консультирования с Тетерским С.В. участники проекта скорректировали свои дорожные карты на

среднесрочную и долгосрочную перспективу. Программа творческих каникул была составлена

таким образом, чтобы участники смогли вооружиться определенной совокупностью знаний о

социально-экономических и психофизиологических особенностях разных профессий; об условиях

правильного выбора одной из них; сведениями о каналах трудоустройства, требованиями к приему

на работу и т.д. Для учета индивидуальных психофизиологических особенностей проводилось

компьютерное тестирование. На основе результатов тестирования предоставлены рекомендации

ученикам о выборе будущей специальности. При оценке уровня проектной и исследовательской

46


деятельности были получены следующие результаты (18 человек респондентов): выше среднего

наблюдалось у 8 человек (44%), высокий уровень у 10 человек (56%). На втором этапе

профдиагностической работы в рамках творческих каникул проводился комплекс

психологических, психофизиологических и других методов изучения личности участников

проекта с использованием глобальных телекоммуникационных сетей. Это позволило подросткам

прибегнуть к поиску информации как в электронных библиотеках и базах данных вузов, так и

сделать запрос по электронной почте, пройти компьютерное тестирования своих возможностей,

интересов и наклонностей, определить наиболее интересные именно им профессии и получить

подробную информацию о них. В результате участники проекта уже сейчас знают о требованиях к

собственному успешному трудоустройству.

На протяжении мая 2017 года велась планомерная работа по заключению соглашений с

выпускниками школы 2017 года о ежегодном предоставлении информации по реализации

индивидуальных дорожных карт развития, что позволит оценить в долгосрочной перспективе

эффективность реализации этих карт. На данный момент заключено 7 соглашений.

Анализируя полученный опыт по использованию технологии «образовательный форсайт»

рабочей группой был сформирован кейс с описанием реальной ситуации и алгоритма пошаговых

действий при решении поставленных задач, применяемых методов работы профориентации со

старшеклассниками. По итогам второго полугодия подготовлены социальная реклама «Качели

времени», методический сборник «Дерзкие идеи о будущем».

5.2. Партнеры, спонсоры, социальные партнеры, благотворительные фонды и фонды

целевого капитала, с которыми работает школа. Необходимость сотрудничества Школы и её

социального окружения продиктована временем. Поэтому в 2016/2017 учебном году продолжена

взаимовыгодная совместная деятельность с КСК Ягельного ЛПУ МГ «Газпром трансгаз Югорск»,

Досуговым центром п. Ягельный, Детской школой искусств, для осуществления внеурочной

деятельности школьников на базе социальных партнеров, реализации «профессиональных проб»,

активной социализации выпускников на рынке труда. В течение учебного года

благодарственными письмами награждены 15 родителей в рамках публичных выездов в

организации.

5.3. Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами. По-

прежнему, главными партнерами во многих школьных делах остается градообразующее

предприятие – Ягельное ЛПУ и Администрация поселка, благодаря их помощи в течение года

решен ряд материальных проблем школы, подготовлены и проведены общешкольные

мероприятия. Такое тесное взаимодействие различных структур, организаций, предприятий

способствует созданию оптимальных условий для получения качественного образования

47


подрастающим поколением.

5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования. Договоров о

сотрудничестве с учреждениями профессионального образования МОУ «Ягельная средняя

общеобразовательная школа» не имеет.

5.5. Участие учреждения в сетевом взаимодействии. В 2016/2017 учебном году педагоги

школы принимали активное участие в деятельности муниципальных сетевых платформ. 4 педагога

приняли участие в школьном туре региональной олимпиады учителей (педагогов)

образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа по географии - 1 педагог

(Шмыкова Н.Н. - призёр), по химии – 1 педагог (Остапчук Е.В. - призёр), по русскому языку – 1

педагог (Пасичник В.Е. - победитель), по английскому языку – 1 педагог (Сайгафарова И.Ю. -

призёр). В региональном тестировании учителей математики приняли участие и показали высокий

результат – 2 педагога (Изекеева А.М., Шевелева Н.М.).

5.6. Членство в ассоциациях, профессиональных объединения. 30% педагогического

коллектива входят в состав профсоюзного комитета. Кроме того, педагоги нашей Школы

являются активными участниками ассоциации общественных объединений ЯНАО, местного

отделения общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое

собрание». Шмыкова Н.Н., Остапчук Е.В. – депутаты Собрания депутатов муниципального

образования поселок Ягельный.

48


VI . Финансово-экономическая деятельность

6.1. Годовой бюджет. Финансово-экономическая деятельность Школы осуществляется на

основе следующих документов: план финансово-хозяйственной деятельности, муниципальное

задание, трудовые договоры с работниками, финансовая отчетность, документы по закупкам.

Бюджет организации за 2016 год составил 31 287 133,91 рубля. Субсидия на финансовое

обеспечение выполнения муниципального задания в 2016 году составила 26 424 385,82 рублей.

6.2. Распределение средств бюджета организации по источникам их получения.

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов общеобразовательного

учреждения являются бюджетные и внебюджетные средства. Школа получила финансирование из

средств местного бюджета – 3 227 585,82 руб., субвенции из бюджета субъекта РФ (окружного

бюджета) – 24 872 272,27 рублей. Доходы от платной деятельности составили 222 913,75 рублей

6.3. Направление использования бюджетных средств. Бюджет Школы нацелен на

решение социально значимых задач и оказание муниципальных услуг. Анализ динамики основных

видов расходов за три года показывает, что в целом структура расхода бюджета сопоставима с

показателями предыдущих лет. Основная часть общих расходов направлена на выплату

заработной платы работникам Школы, прочие выплаты (пособия по уходу за ребенком, льготный

проезд), начисления на выплаты по оплате труда. Летом 2017 года в школе проведен частичный

капитальный ремонт по утеплению стен и откосов окон в корпусе начальных классов на общую

сумму 867 462,00 руб.

6.4. Использование средств от предпринимательской и иной, приносящей доход

деятельности, а также средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого

капитала. Доходы от оказания платных услуг в 2016 году составили 222 913,75 рублей и были

потрачены на выплату заработной платы педагогам, оплату коммунальных услуг, приобретение

канцелярских товаров. Средств благотворительных фондов и фондов целевого капитала школа не

имеет.

6.5. Платные услуги. В 2016/2017 учебном году в Школе продолжено оказание платных

образовательных услуг. Платные услуги предоставлялись дошкольникам по программе

подготовки к школе. В этом году данной услугой было охвачено только 9 детей старшего

дошкольного возраста (60% от общего количества). Продолжена работа группы по присмотру и

уходу за детьми в группе продленного дня. Средняя наполняемость группы составила 15

учащихся. В 2016/2017 учебном году школа оказывала дополнительные образовательные услуги

на платной основе по программе «Занимательный английский». Программа разработана по

запросу родителей обучающихся 6 класса. Всего за учебный год было заработано почти 160 тысяч

рублей.

49


6.6. Стоимость платных услуг была определена на основании Постановления

Администрации муниципального образования Надымский район.

VII . Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются

образовательным учреждением с учётом общественной оценки его деятельности по итогам

публикации предыдущего доклада. По итогам представления общественности Публичного

доклада о результатах деятельности МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа» за

2015/2016 учебный год деятельность признана удовлетворительной.

Публичный доклад школы за 2016/2017 учебный год был размещен на официальном сайте

образовательной организации http://www.jashko.edusite.ru/.

7.2. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение

учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации.

С целью контроля за исполнением законодательства в образовательном учреждении по

созданию условий для организации и реализации общедоступного начального, основного и

среднего общего образования контролирующими органами в течение 2016/2017 учебного года

были проведены проверки:

В мае 2017 года МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа» успешно прошла

две плановые выездные проверки департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного

округа. Задачи проверки в рамках государственного контроля (надзора) в сфере образования:

анализ деятельности образовательной организации по реализации части 2 статьи 14 Федерального

закона от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних»; установление наличия и ведения официального сайта

образовательной организации в сети «Интернет», достоверности информации, размещенной на

нем; подготовка предложений по принятию предусмотренных законодательством Российской

Федерации мер по пресечению и устранению выявленных нарушений. В результате проверки

нарушений не выявлено, установлено, что в школе выстроена эффективная модель профилактики

правонарушений и безнадзорности, социально-психологического, педагогического

сопровождения несовершеннолетних. Задачами проверки в рамках лицензионного контроля за

соблюдением лицензионных требований при осуществлении образовательной деятельности

являлись предупреждение, выявление и пресечение нарушений юридическим лицом, его

руководителем и иными должностными лицами, требований, которые установлены Федеральным

законом от 04.05.2011 №99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», другими

федеральными законами и принимаемыми в соответствии с ними иными нормативными

правовыми актами Российской Федерации. Нарушений в ходе проверки также не выявлено.

Деятельность МОУ «Ягельная средняя общеобразовательная школа» была проверена в

50

http://www.jashko.edusite.ru/


рамках плановых выездных проверок Надымским отделом Управления Росреестра по ЯНАО,

департаментом природно-сесурсного регулирования, лесных отношений и развития нефтегазового

комплекса Ямало-Ненецкого автономного округа. Нарушений в ходе проверок не выявлено. В

ходе плановой выездной проверки Территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по

ЯНАО в Надымском районе выявлено 4 режимных нарушения, в настоящее время 3 из них

устранены.

VIII . Заключение. Перспективы развития школы

8.1.Подведение итогов реализации программы развития организации за отчетный

период.

Анализ данных позволяет сделать следующие выводы о положительной динамике

основных результатов работы школы:

Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и

программно-целевыми установками округа.

В 2016/2017 учебном году продолжился поэтапный переход на обучение по федеральным

государственным образовательным стандартам основного общего образования.

Учебные программы выполнены по всем предметам учебного плана.

В школе организована предпрофильная подготовка, формирование индивидуальных

траекторий развития каждого ученика на уровне среднего общего образования

осуществляется через часы компонента образовательного учреждения с учётом интересов и

потребностей школьников в продолжении образования.

Реализуется Программа развития школы «Учим и учимся быть успешными» на 2014-2017

годы направленная на формирование социально успешной личности (как среди учащихся,

так и среди педагогов), на основе выявления каждым субъектом образовательного процесса

своих уникальных смыслов жизнедеятельности и развития, а не следования готовым

«престижным» социальным сценариям.

Воспитательный процесс в школе имеет системный, целостный характер, соответствует

возможностям и условиям образовательной организации, отвечает запросам социума.

Созданы дополнительные пространства для самореализации обучающихся во внеурочное

время.

Питанием охвачено 100% обучающихся.

Видоизменяется и совершенствуется система работы ученического самоуправления.

Укомплектованность штата составляет 100%. Для оценки социальной удовлетворенности

коллектива рассчитаны коэффициенты постоянства (Кп) и стабильности кадров (Кс). Кп =

51


14/17 = 0,82, т.е. 82%. Кс = 14/17 = 0,82, т.е. 82%. Данные коэффициенты равны.

Следовательно, можем говорить о высокой степени удовлетворенности коллектива школы.

Материально-техническая база достаточна для осуществления образовательного процесса

на современном уровне.

В 2016/2017 учебном году продолжили оказание платных услуг. Платные услуги

предоставлялись дошкольникам по программе подготовки к школе; действовала группа по

присмотру и уходу за детьми в группе продленного дня (средняя наполняемость группы -

15 учащихся), реализовывалась новая дополнительная общеобразовательная программа

«Занимательный английский». Стоимость платных услуг была определена на основании

сметы расходов, согласована с Департаментом образования Надымского района.

Но существуют и определенные затруднения:

Качество обученности в целом по школе начало снижаться.

Недостаточная активность педагогов по распространению передового опыта работы;

Наблюдается невысокий уровень участия обучающихся в инновационной,

исследовательской и проектной деятельности во вне институциональном уровнях;

Недостаточная работа методической службы для повышения эффективности

образовательного процесса в условиях реализации ФГОС, поэтапного перехода на

профессиональный стандарт педагога.

8.2. Задачи реализации программы развития школы на следующий год и в

среднесрочной перспективе. B новом учебном году педагогическому коллективу необходимо

решить следующие задачи:

Активизация работы по привлечению родителей, социальных партнеров к совместной

проектной деятельности как условия реализации индивидуальных образовательных

запросов учащихся;

Развитие информационно-методического пространства, способствующего организации

инновационной и экспериментальной работы, аналитико-диагностического и экспертного

обеспечения деятельности школы с целью повышения качества образования;

Активизация и совершенствование методической службы школы;

Развитие профессиональной компетентности педагогов в целях достижения соответствия

профессиональному стандарту педагога;

Реализация на уровне школы мероприятий Стратегии развития воспитания в РФ на период

до 2025 года;

Расширение направлений деятельности ученического самоуправления и волонтерских

объединений.

52


Укрепление ресурсной базы школы с целью повышения качества учебно-воспитательного

процесса, роста профессионального мастерства педагогического коллектива;

Участие в грантовых конкурсах.

8.3. Новые проекты, программы, технологии. В предстоящем учебном году планируется

апробация сетевого взаимодействия с МОУ СОШ №1 г.Надыма по реализации программы

элективного учебного предмета «Социально-правовые задачи» по обществознанию для учащихся

10 класса в дистанционном режиме. В 11 классе для осознание обучающимися роли астрономии в

познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественно-научной

картины мира впервые на 2017/2018 учебный год введен учебный предмет «Астрономия». По

Федеральному государственному стандарту основного общего образования будет обучаться уже 8

класс.

В декабре 2017 года заканчивается реализация Программы развития школы на 2014-2017

годы, необходима разработка нового стратегического документа.

8.4. Планируемые структурные преобразования в организации. В 2017 году

планируется реорганизация органов государственно-общественного управления школы: вместо

Совета школы и Попечительского совета создание Управляющего совета школы, куда войдут

педагогические работники школы, родители (законные представители) учащихся, учащиеся,

достигшие возраста 14 лет второй и третьей ступени Школы, представитель учредителя,

кооптированные члены из числа выпускников, окончивших Школу, представителей

работодателей, чья деятельность прямо или косвенно связана со Школой или территорией, на

которой она расположена, представителей организаций образования, науки и культуры.

8.5. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие

организации в предстоящем году. Предполагается в рамках развития инновационной

деятельности Школы претендовать на получение статуса муниципальной инновационной

площадки через участие в конкурсе инновационных проектов в 2018 г.

53

xn----7sbkiubhesd2iybl2b.xn--p1aiшкола-ягельный.рф/tinybrowser/files... · Web...

Documents

Transcript of xn----7sbkiubhesd2iybl2b.xn--p1aiшкола-ягельный.рф/tinybrowser/files... · Web...