Investigación: Periodismo de marca en Colombia (Coloquio #2)
XXIV Coloquio de Investigación
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Esta edición también puede ser consultada en la dirección: http//gaceta.iztacala.unam.mx ÓRGANO INFORMATIVO DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA 9a ÉPOCA ISSNO188-7807 N° 262 septiembre 25 de 2005 I Z T A C A L A XXIV Coloquio de Investigación Julieta Fierro charló sobre el origen del universo 8y9
Transcript of XXIV Coloquio de Investigación
E s t a e d i c i ó n t a m b i é n p u e d e s e r c o n s u l t a d a e n l a d i r e c c i ó n : h t t p / / g a c e t a . i z t a c a l a . u n a m . m x
ÓRGANO INFORMATIVO DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA 9a ÉPOCAISSNO188-7807 N° 262 septiembre 25 de 2005
I Z T A C A L A
XXIV Coloquio de InvestigaciónJulieta Fierro charló sobre el origen del universo 8 y 9
De Nuestra Comunidad
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Evaluación de la carrerade Biología de la UNAM, FES Iztacala
La evaluación de la carrera se realizarásiguiendo los criterios establecidos porlos Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES),iniciando con una autoevaluación. En otrascarreras, existe una instancia acreditadorarepresentada por profesionales de ladisciplina en cuestión, para la Carrera deBiología recientemente se ha iniciado elproceso para crear dicha instancia.
En el caso de la FESI, el Comité AcadémicoAuxiliar (CAAx) de la carrera llevó a cabo larecopilación de la información quesustentará dicha evaluación.
La fase anterior corresponde al proceso deAUTOEVALUACIÓN, y en fechas próximasse solicitará la EVALUACIÓN por parte delos CIEES de Ciencias Naturales y Exactas(CNYE).
El fundamento teórico que los CIEESestablecen para llevar a cabo el proceso deevaluación en las Instituciones de EducaciónSuperior (IES) se basa en el documento
Los CIEES surgen a partir de la Conaeva(Comisión Nacional para la Evaluación de laEducación Superior), como un acuerdo deuniversidades.
Los CIEES son un organismo (unaorganización institucional) que a través de laevaluación interinstitucional vincula losprocesos de evaluación externa con:
La autoevaluación
La evaluación del sistema educativo
La tendencia inercial de desarrollo de losprocesos educativos y sus proyectos dedesarrollo
Los CIEES son una estructura participativaamplia de universitarios para evaluaruniversitarios, son en esencia, un núcleo devinculación.
“Comités Interinstitucionales para laEvaluación de la Educación Superior (Ciees)Marco de Referencia del Comité deCiencias Naturales y Exactas (CCNYE),2002, 65 pp.”
ANTECEDENTES Y UBICACIÓN ACTUALDE LOS CIEES
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El conjunto de comités es un grupocolegiado de académicos pertenecientes alas universidades de México, , con unpropósito fundamental común:
La conformación de esta estructura departicipación amplia, se sectoriza en comitésque at ienden diferentes áreas deconocimiento:
Arquitectura y Urbanismo,
Ciencias Agropecuarias,
,
Ciencias de la Salud,
Ciencias Sociales y Administrativas,
Educación y Humanidades,
Ingeniería y Tecnología,
Gestión y Administración,
Difusión y Extensión.
A lo largo de 10 años de desarrollo, cadacomité ha avanzado y evolucionado en laatención de su área, cumpliendo la tareainédita en México, de la evaluacióninterinstitucional diagnóstica, hoy por hoy,los CIEES en su conjunto, expresan esadiversificación de acciones consecuentescon el desempeño de los nueve comités. Suslogros y resultados son altamentesatisfactorios y los ubican en el núcleo de laevaluación-planeación de la educaciónsuperior en México.
Los CIEES desarrollan sus tareas con base en:
El respeto a la autonomía universitaria.
El reconocimiento del compromiso socialde las instituciones de educación superior enMéxico.
El reconocimiento de la complejidad delas instituciones en proceso, y de losprocesos de la institución.
El reconocimiento de las necesidades yposibilidades de desarrollo de las IES(Instituciones de Educación Superior) enMéxico y su impacto potencial en el ámbitointernacional.
“pares”
El fortalecimiento y la superaciónpermanente de la calidad y eficiencia de laeducación superior, a través de laevaluación diagnóstica de los programasacadémicos de las distintas áreas deconocimiento.
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Ciencias Naturales y Exactas
EL PROCESO DE LA EVALUACIÓNINTERINSTITUCIONAL
"La evaluación de la educación superior esun proceso continuo, integral y participativoque permite identificar una problemática,analizarla y explicarla mediante informaciónrelevante y que como resultado proporcionajuicios de valor que sustentan la consecuentetoma de decisiones (
,Asociación
La evaluación es un proceso dinámico,sistemático, riguroso, transparente, abierto ypar t i c ipa t ivo , apoyado en da tos ,informaciones, fuentes y agentes diversos, yexplícitamente incorporado en el proceso detoma de decisiones. La entidad deeva luac ión (eva luador ) debe se rindependiente de las instancias políticas y delos ejecutores e involucrados (evaluados),tener autoridad académica y moral,credibilidad, autonomía y profesionalismo.
El objeto de análisis y síntesis de laevaluación diagnóstica es el
y sus múltiples dimensiones enproceso. Su tendencia inercial de desarrollo,las condiciones aquí, así, ahora, suproyección hacia el futuro y sus perspectivasde superación.
Dicha evaluación da como resultadoelementos medulares que posibilitan planeary poner en marcha acciones pertinentes parala superación de la calidad y eficiencia delproceso académico, que es el propósitocentral de los CIEES.
Ello implica el necesario desarrollo delproceso continuo de evaluación-planeación-acción-evaluación y el consecuenteseguimiento de la evaluación diagnóstica,como punto de partida y punto de llegadapara ponderar los avances de la superación.
La función central de la evaluacióndiagnóstica, en un proceso de evaluaciónplaneación para el mejoramiento deprogramas académicos y del desarrollo
Lineamientos para laEvaluación de la Educación Superior
Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior<ANUIES>)
programaacadémico
Por Sergio Cházaro Olvera*
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De Nuestra Comunidadinstitucional, es hacer una valoración de losprogramas de licenciatura, posgrado einvestigación del área en el país. Ellorequiere confrontar los resultados esperadoscon los resultados obtenidos, para detectar yhacer evidentes en sus procesos los aciertos ylas fallas o aspectos descuidados y suscausas, con la finalidad de recomendarestrategias de fortalecimiento y superación,del programa en particular y de la educaciónsuperior en México en general.
La evaluación planeación desarrollo -evaluación constituyen un procesocontinuo, y consecuentemente la evaluacióninterinstitucional lo acompaña en fases yetapas: evaluación diagnóstica, seguimientode la evaluación y emisión del dictamen dela consolidación.
El se concibe como unconjunto de elementos que se relacionan einteractúan en un proceso educativo parafo rma r un eg re s ado con c i e r t a scaracterísticas, generar conocimiento yhacerlo trascender. Su definición implicacomponentes de relación e interacción quelo ubican y caracterizan en todas suspeculiaridades.
El , como componentede una institución, forma parte y estárelacionado con las diversas dimensiones yámbitos institucionales, por ejemplo, formaparte de una o varias dependencias dentro deun área de conocimiento en la institución oen varias instituciones, nacionales ointernacionales. A la vez, contiene diversoselementos que pueden ser ubicados en lostres ejes,
.
Si bien los referentes institucional,disciplinario, profesional y social, puedendiferenciarse, están estrechamentevinculados entre sí, y forman la base sobre laque debería construirse el perfil de egreso yel plan de estudios. Por supuesto es un perfilcambiante que debe adecuarse a losdesarrollos disciplinarios, metodológicos dela disciplina y al contexto social.
OBJETO DE EVALUACIÓN
programa académico
programa académico
superestructura (normatividadinstitucional, misión, visión, perfil delegresado, plan de desarrollo institucional,principalmente), estructura (plan deestudios, proceso de enseñanza aprendizaje,currículum de los profesores y trayectoria delos alumnos, e f ic iencia terminal ,principalmente) e infraestructura
El producto de este conjunto de referentesque se relacionan e interactúan son losegresados y sus productos de trabajo. De estamanera, el egresado tendrá una formaciónintegral consciente donde las categoríasfilosóficas y nociones ideológicas dan elmarco más amplio, dentro del cual estaríanlos ámbitos históricos-contextual y elconceptual-metodológico.Con la integración e interacción de estosreferentes el es objetode evaluación y planeación, con criteriosdefinidos que muestren la situación ocondición del proceso educativo, sus fallas yaciertos, y con estos elementos estableceracciones integrales que conduzcan a susuperación.
Finalmente, el proceso de evaluación conmiras a la acreditación, es una actividad quese realiza de forma continua en diversasins t i tuc iones a n ive l nac iona l einternacional. Los resultados muestran lacalidad con la que, en este caso, salennuestros egresados. Sin lugar a duda, esto esel reflejo del compromiso institucional quelos docentes y alumnos demuestran para quela carrera de Biología de la UNAM FESIztacala siga siendo reconocida dentro yfuera de nuestro país.
programa académico
Misión
Visión
Formar recursos humanos en las áreas de lasciencias biológicas, el conocimiento ymanejo racional de los recursos naturales,la educación y la salud a través de losprocesos integrales desarrollados en uncurrículum que se fundamenta en lapráctica de la metodología científica y queprovee de una actitud emprendedora,innovadora y de alta calidad humana, parafavorecer el desarrollo sustentable conprioridad en su entorno de influencia.
Ser una licenciatura acreditada, con un plande estudios vigente, flexible y concontenidos éticos. Contar con una plantaacadémica de calidad con líneas deinvestigación consolidadas que puedanofrecer servicios profesionales. Formaralumnos integralmente con capacidad parapara favorecer el desarrollo de las cienciasbiológicas tanto en su entorno de influenciacomo a nivel nacional e internacional.
DR. SERGIO CHAZARO OLVERAJEFE DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORESIZTACALA
SECRETARÍA DE DESARROLLO YRELACIONES INSTITUCIONALES
DIVISIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
HORARIOS: 9:00 a 14:00 hrs.DURACIÓN: 10 hrs.
SEDE: Centro Cultural IztacalaCUOTAS:
Cuota General: $300.00Cuota Profesores, Egresados, Asociaciones y
DEU: $200.00Cuota Estudiantes Iztacala: $100.00
EN EL MARCO DEL XXX ANIVERSARIO DE LAFES IZTACALA
TEMÁTICASPsicoterapia de Parejas
Desarrollo HumanoPsicoterapia Gestalt
Psicología CriminológicaMusicoterapia
Evaluación PsicológicaPsicoterapia Sistémica Familiar
Seguridad y Autodefensa InfantilEstrés postraumático
PsicoafectividadAdicciones
Mapas MentalesHipnosis Ericksoriana
FECHAS. Jueves y Viernes 29 y 30 deSeptiembre 2005
INFORMES:División de Extensión Universitaria
Unidad de Seminarios Iztacala
Av. de los Barrios No. 1, Los Reyes Iztacala,Tlalnepantla, Edo. de MéxicoTels. 5623.1208, 5623.1339,
5623.1182 y 5623.1188Fax. 5390.7674
Página: http://deu.iztacala.unam.mxe-mail's:
[email protected]@campus.iztacala.unam.mx
I SIMPOSIUM:“Aplicaciones de la Psicología
dentro de la EducaciónContinua y a Distancia”
Comunidad
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Elsa Osorio, 20 añosformando profesionalesde la enfermeríaObtuvo el Mérito Académico 2005
Dedicada a la formación de jóvenesenfermeras y enfermeros e integrada alproceso de crecimiento de la disciplina
en la FES Iztacala, Elsa Osorio Carvajal, profesorade asignatura con más de 20 años de experienciadocente, fue una de las galardonadas con el
en la pasada celebración deltrigésimo aniversario de esta multidisciplinaria.
La profesora Osorio cursó el bachillerato enel Instituto Politécnico Nacional, donde tambiénpresentó el examen para ingresar a la Escuela deEnfermería y Obstetricia de esta institución, que enese tiempo era solamente a nivel técnico.
Impulsada por el conocimiento que tenía dela profesión, ya que su hermana mayor eraenfermera, decidió formarse en esta área de lasalud que, desde el inicio, le gustó y ejerció muchoantes de concluir la carrera porque comprendióque ésta era una profesión para ayudar alsemejante.
De lo arduo que le resultó llevarlo a lapráctica, recuerda: “en el Poli estudiábamos detiempo completo; a las siete de la mañanaentrábamos a la práctica, por la tarde asistíamos alas clases teóricas y por la noche trabajaba en unaclínica del IMSS”, pero comentó que el esfuerzoera necesario porque la enfermería comoprofesión requiere de la práctica. Yo veía que erauna profesión en la que había mucho queinvestigar, practicar y estudiar, y eso fue atractivopara mí”.
Tras realizar su servicio social durante unaño en el Hospital Valle Ceylán del IMSS, fuecontratada en éste, donde laboró durante 10 años.
Luego de ese periodo se dedicó únicamenteal hogar, sin tener la idea de ser alguna vezdocente. Fue en 1982, como resultado de unareunión con egresados del Politécnico, cuandoinició el curso de Docencia y Administración delos Servicios de Salud en esta institución, por loque regresó a estudiar y dio clases durante unsemestre.
Poco después, en febrero de 1983, llegó aIztacala para impartir clases en el Módulo deMédica Quirúrgica I a un grupo del turnovespertino.
MéritoAcadémico 2005
Cuando inició el programa de licenciaturaen Iztacala, hace dos años, se integró comodocente al Módulo de Modelos de Atención a laSalud y, posteriormente, al de Introducción alCuidado, que ha venido impartiendo en la carrera.Sin embargo, su actividad no sólo se ha limitado ala docencia pues también ha desempañadofunciones académico-administrativas comocoordinadora de módulo en el nivel técnico yactualmente lo hace en licenciatura.
También ha sido jefa del Módulo de MédicoQuirúrgicas VI, coordinadora de Servicio Social dela carrera y a la fecha coordina el Módulo de Saluddel Adulto.
Para la galardonada, que disfruta suactividad y la convivencia familiar, lo másgratificante de ser académico es observar cómo elalumno se transforma: “nos llegan más o menos
con conocimientos y temor, pero vemos cómo vancreciendo durante el semestre y podemosproporcionarles los conocimientos pero, además,nos preocupamos por ellos, no sólo comoalumnos sino como seres humanos”.
Licenciada en enfermería por la UniversidadAutónoma del Estado de México (2002), OsorioCarvajal manifestó que su disciplina es unaprofesión que ha crecido rápidamente ya que auncuando tiene apenas poco más de 50 años comotal, ya cuenta con estudios de posgrado. “Creorealmente que la enfermera debe tener másconocimiento para dar el cuidado que lapoblación requiere y ese es el reto que la profesióntiene en este nuevo milenio, además de serreconocida por la población”.
Esther López
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Academia
En proceso, la
de la carrera de
acreditaciónCirujano Dentista
Con la finalidad de prepararse para laveri f icación del proceso deacreditación por parte del Consejo
Nacional de Educación Odontológica(CONAEDO) , ó rgano ac red i t ado rconstituido en 1998; la jefatura de la carrerade Cirujano Dentista de nuestra Facultadllevó a cabo una serie de acciones para estefin.
De esta manera, se determinó laelaboración de manuales de procedimientospara cada una de las asignaturas clínicas dela carrera y para el área administrativa, laimpartición de cursos de soporte básico devida y de introducción a la ética a estudiantesque ingresan a las clínicas odontológicas,promoción del uso obligatorio de unpaquete higiénico desechable con el fin demejorar el servicio de las clínicas y para darcumplimiento a la norma NOM-013-SSA2-1994 (prevención y control de enfermedadesbucales) que establece la Ley General deSalud.
Asimismo, brindar capacitación a losprofesores de nuevo ingreso con el Programade Formación de Nuevos Docentes y laimp lemen t ac ión , como requ i s i t oobligatorio, del idioma inglés en sumodalidad de comprensión de lectura paraestudiantes de 1er semestre.
Carlos Matiella Pineda, titular de ladisciplina, comentó que el proceso deacreditación de la carrera se realizaconjuntamente con la Facultad deOdontología y la FES Zaragoza, buscandoque las tres dependencias universitarias, enlas que se imparte la profesión, seanacreditadas al mismo tiempo.
Mencionó que cada institución seráevaluada independientemente, ya que cadafacultad tiene sus propias características; enel caso de Iztacala, comentó, se encuentra enla primera etapa: la de autoevaluación, queconsiste en que el comité evaluador delCONAEDO est ime las evidenciassustentadas por la disciplina para determinarqué días asistirán para verificar elcumplimiento de los estándares e índices decalidad en la educación odontológica de lainstitución.
Constituido por dos comités auxiliares,de acreditación y certificación, y un comitéde vigilancia, el CONAEDO tiene la misión
de promover la calidad de la enseñanza y lapráctica de la odontología, a través de laevaluación periódica de las instituciones deeducación superior, de odontólogos yespecialistas.
Este Consejo está representado por laFederación Mexicana de Facultades y
8º Encuentro EstudiantilDe la carrera de Cirujano Dentista
Por cuarto año consecutivo, la jefaturade la carrera de Cirujano Dentista denuestra Facultad realizó su
; espacio que abre las puertas a losestudiantes y egresados, cada semestre, parapresentar sus trabajos en una de las cuatromodalidades que el foro establece:investigación, revisión bibliográfica, casosclínicos y cartel.
En la ceremonia de inauguración, JoséFrancisco Gómez Clavel, jefe de secciónacadémica, dio la bienvenida a losestudiantes y los invitó a seguirincursionando en el campo de lainvestigación, así como en la organizaciónde los próximos encuentros estudiantiles.Los ganadores del primer lugar en las cuatromodalidades fueron:
En investigación,
EncuentroEstudiantil
Calidad del agua enconsultorios dentales particulares de la Zona
Metropolitana,
Mitos y realidades del uso devasoconstrictores en odontología,
Postes de fibra devidrio para restauración de dientes tratadosendodónticamente
Manejo en el consultorio dental de pacientecon hipertiroidismo e hipotiroidismo,
.Limado
e incrustaciones dentarias prehispánicas
presentado por RoxanaSánchez Maciel, Abigail GutiérrezVelázquez y Sarid Martínez Reyes, de laClínica Cuautepec, asesorados por Ma.Elena González Arreaga, Esperanza RoblesValderrama, José Tolosa Sánchez y JoséÁngel González Villanueva.
En la modal idad de revis iónbibliográfica,
por JorgePeláez Montiel, de la Clínica Ecatepec,asesorado por Julio Chirinos Fano.
Por lo que se refiere a la modalidad decasos clínicos, el primer lugar lo obtuvo laClínica Acatlán con el caso
, por Tania Villa Cano yNicolás Hernández Salazar, asesorados porMa. Eugenia Vargas González y LauraMolina Rodríguez.
En la modalidad de cartel, el primerlugar fue para la Clínica El Molinito con:
porJosé Ricardo Michel Torres y Mario TorresMiranda, asesorados por Ma. del SocorroMonroy Cuenca y Ma. Teresa QuirozQuintanar
Cabe mencionar que el trabajo,
presentado por Moisés Martínez Cruz, de laclínica El Molinito, obtuvo mención especialen el encuentro, cuyo jurado estuvointegrado por Eric Peña Castillo, HéctorMontes y Rosario Morales de la Luz.
Ana Teresa Flores Andrade
Escuelas de Odontología A.C., AsociaciónDental Mexicana, Colegio Nacional deCirujanos Dentistas A.C. y Centro Nacionalde Evaluación para la Educación SuperiorA.C.
Finalmente, Matiella Pineda definió laacreditación como un proceso que garantizala calidad académica de la institución,necesaria debido a la globalización en elámbito educativo; por ello, dijo que alconcluir este proceso se pretende certificar lacarrera en la ISO 9001, que corresponde acalidad en servicios.
Ana Teresa Flores Andrade
Foto: J. Barrera.
Academia
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Consolidación de la multidisciplina,objetivo del Subprograma de Recuperaciónde las CUSI´s
La Secretaría General Académica y lasjefaturas de las seis disciplinas de la FESIztacala pusieron en marcha el
que busca retomar el concepto quedio origen a las Clínicas Universitarias deSalud Integral para que sean espacios donde,además de atender aspectos de la salud, elpaciente sea visto de manera integral, desdela óptica de las diferentes disciplinaspermitiendo, a su vez, la formaciónmultidisciplinaria de los alumnos.
Al respecto, Ignacio Peñalosa Castro,secretario general académico, explicó que elmodelo no ha funcionado como debiera ymencionó como ejemplo que aun cuandoAlmaraz es una clínica construidaespecíficamente para esta interacción,únicamente dos disciplinas desarrollabanactividades académicas importantes:Medicina y Odontología, y de manera muyescasa Psicología, para la cual se instalaroncámaras de Gessel que fueron pocoutilizadas; en tanto que Enfermería,Optometría y Biología no tenían actividadesacadémicas.
Esta actividad se dará a partir deproyectos específicos como la
, el de y el
Subprograma de Recuperación de lasCUSI´s
Clínica deTabaquismo Síndrome Metabólico
de , en los que seinvolucran varias carreras de estadependencia; por ejemplo, en el caso de la
, intervienen elpsicólogo, en los cambios de conducta; elmédico, en los aspectos clínicos, junto con laenfermera; el biólogo, con respecto a losanálisis clínicos, y el odontólogo, paraevaluar los daños o afectaciones en lacavidad bucal.
El funcionario especificó que estosproyectos no están pensados para que todaslas carreras participen forzosamente sinoque tengan el carácter multidisciplinario.
Por otro lado, mencionó lo deseable decontar con un epidemiólogo que funja comonúcleo de estos proyectos para que, ademásde la formación multidisciplinaria delalumno en el esquema de docencia-servicio-investigación, los datos generados seanorganizados, permitiendo el conocimientode las zonas donde se ubican las clínicas ypuedan identificarse las características decada una de ellas en aspectos de la salud, almenos lo relacionado con los proyectosaprobados en cada una y cómo vancambiando en el tiempo después de laintervención de estos, lo cual permitiríaavanzar hacia la prevención.
Desarrollo del Adolescente
Clínica de Tabaquismo
Para dar marcha a este subprograma, seintegró el Comité para el DesarrolloAcadémico de las CUSI´s, constituido por laSecretaría General Académica, las jefaturasde carrera y un académico de cada disciplinaque labora en alguna de las tres clínicas. EsteComité debe, como primer trabajo, revisarlos diversos proyectos que podrían ponerseen marcha en dichas clínicas.
P e ñ a l o s a C a s t r o s e ñ a l ó q u edependiendo de los actores, escenarios yrecursos en cada una de ellas, seimplementarán los proyectos; es decir, notodos se desarrollarán en las tres clínicas;variarán entre unas y otras; situación quedeterminará el Comité, para lo cual tambiénse conformará un colegio por cada CUSI,integrado por los responsables académicosde las carreras que participan en éstas.
El responsable de cada colegio serádesignado por el Director de la Facultad, yserá él quien convoque al resto del órganopara designar a los profesores y grupos deestudiantes involucrados en cada proyecto;de esta forma, cada colegio informará alComité sobre las necesidades o limitacionesque tiene, mientras que éste acudirá a lasinstancias que sean necesarias; mecanismoque, además, permitirá dar seguimiento a losproyectos.
El subprograma contempla seisproyectos para implementarse en lasCUSI´s, ya que estos presentan lascondiciones necesarias para ponerse enmarcha de inmediato. Actualmente, elComité cuenta ya con los documentos decuatro de ellos y quedan pendientes dos y,una vez aprobados, se oficializará suimplementación.
Para finalizar, Peñalosa Castromencionó que este subprograma es parte delPlan de Desarrollo Académico Institucional.
Esther López
Foto
:J.
Barr
era
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Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores Iztacala
5º Festival Mundialde las Aves en
Iztacala4 al 6 de octubre del 2005
FES Iztacala-UNAMDe las 9:00 a las 15:00 horas
Platicas, Concurso de dibujo sobre las aves deMéxico, concurso de elaboración de máscaras,
talleres educativos, rallys y recorridos guiados deobservación de aves, exposiciones, eventos
culturales y la Feria de las Aves
Informes: 5623-1217,[email protected]
www.iztacala.unam.mx
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AcademiaPresentan trabajos de investigación
Estudiantes de Biología
Este siglo es el de la biología porque losavances científicos y tecnológicosposibilitan a los estudiantes colocarse en
los mercados de trabajo donde la investigacióncientífica es la base fundamental de muchasindustrias. El biólogo tiene la condición depertenecer a una disciplina de márgenesinfinitos, riqueza que puede impactar enmuchos sitios, y los estudiantes serán loselementos fundamentales de muchos cambiosen el futuro; así lo expresó Ramiro JesúsSandoval, director de la FES Iztacala, durante lainauguración del
.Más adelante, aseveró que el Plan de
Estudios de la carrera es uno de los mejorintegrados y que se adelantó a la visión deflexibilidad de los planes de estudio que hoyson moda; por otro lado, señaló que el interéspor formar biólogos de calidad parte del hechode que en la educación superior del país existeun proceso que en los próximos añosdeterminará el presupuesto para lasuniversidades públicas, las cuales demostraránsu calidad a través del proceso de acreditaciónde sus disciplinas.
Para finalizar, expresó que este tipo deforos, enfocados en la metodología científica,son elementos suficientes para demostrar alexterior cómo se forman los biólogos enIztacala, de quienes se tiene una muy buenaopinión, por lo que se continuará en el mismocamino.
En su oportunidad, Antonio MuñozTorres, responsable del módulo deMetodología Científica II y III, mencionó que elproceso de formación educativa en licenciaturano debe limitarse a una simple transmisión deinformación, sino que el alumno debeinvolucrarse de manera activa al asumir unaactitud crítica, creativa y propositiva con el fin
Foro de MetodologíaCientífica de la Carrera de Biología 2005
de generar conocimiento que retroalimenten suformación universitaria.
Para difundir los resultados de estetrabajo, indicó, es importante generar losespacios adecuados para la divulgación de losconocimientos generados por los alumnos de2º a 6º semestres; por ello, este foro incluyó 88trabajos -exposición oral y en cartel- queabarcaron áreas como el estudio de losproductos naturales, biomedicina, toxicología,procesos bioquímicos, biología celular,diversidad microbiológica, fisiología vegetal,diversidad vegetal y animal, y ecología.
En el CATED-UNAM Tlaxcala,reinició actividades la carrera de Psicología
del SUA
Para dar inicio al segundo semestre de lacarrera de Psicología del SistemaUniversidad Abierta y Educación a
Distancia (SUAED), autoridades, asesores ytutores de nuestra Facultad, así como alumnosde esa modalidad acudieron al Centro de AltaTecnología de Educación a Distancia (CATED-UNAM) en Tlaxcala.
En la ceremonia, Arturo Silva Rodríguez,jefe de la carrera de Psicología, recordó que eldesarrollo de esta modalidad fue lo suficientearduo y el tiempo invertido considerable,comparándola con lo que él vivió en susprimeros años en la docencia; sin embargo,reconoció que apenas se están dando losprimeros resultados y que aún habrá mejorías.
Por su parte, David Enríquez Martínez, enrepresentación de los tutores, hizo un análisis yreflexión sobre la forma en que se imparte ladisciplina y procuró motivar a los alumnospertenecientes a esta generación.
Asimismo, Esperanza Guarneros y JuanJosé Muratalla, integrantes del grupo de tutores,explicaron las modalidades de trabajo y losrecursos que se emplean en la educación adistancia, mientras que Eduardo Peñalosa, enrepresentación de los asesores, hizo énfasis ensu intervención acerca del trabajo técnico,pedagógico y didáctico que implica realizaresta labor, resaltando que los resultados fueronmejores de lo esperado.
En su intervención, Minerva RamosCarvajal, alumna representante de estageneración, hizo una semblanza de lo queimplica ser parte de la primera carrerauniversitaria en México que se imparte en estamodalidad y agradeció a quienes trabajan parahacer realidad este sistema. Destacó, además,la importancia y el orgullo de pertenecer a laUniversidad Nacional a través de estainnovación educativa.
Finalmente, Eduardo Posadas Manzano,director del CATED, felicitó a todos los alumnosy agradeció el apoyo y coordinación entre elCATED e Iztacala, además de formalizar elinicio del semestre y reiterar la disposición de laUNAM por apoyar a la juventud del estado ydel país.
En este acto también se hizo entrega dereconocimientos a los alumnos Karina CastilloAguilar, Marcos Ortiz Arroyo y Laura MallelyCarranza Eguia, por tener los tres mejorespromedios del semestre pasado.
Omar Moreno Almazán
Por su parte, el titular de la carrera deBiología, Sergio Cházaro Olvera, se refirió a laimportancia de que el alumno se prepare parapresentar y defender el trabajo de investigaciónque realizó durante un semestre, un año o más,ante un comité que los califica.
Señaló que en estos trabajos participanprofesores de la carrera, de las unidades deinvestigación y externos, ya que los estudiantespueden desarrollar su investigación fuera de laFacultad dada la flexibilidad del Plan deEstudios.
Como parte de esta jornada de dos días,se presentaron las conferencias magistrales:
y, dictadas, respectivamente,
por Ricardo Pérez García y María TeresaAdame.
Laboratorio Silanes, una industria farmacéuticamexicana La actividad del biólogo comoasesor ambiental
Esther López
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XXIV Coloquio de InvestigaciónHomenaje a Emilio Ribes, fundador de la carrera de Psicología en Iztacala
Julieta Fierro charló sobre el origen del universo
Foro abierto para la difusión de los trabajosde investigación que se realizan en lasdiversas carreras de la FES Iztacala, tanto
en sus unidades de investigación como por partede la comunidad estudiantil, fue el
celebrado en díaspasados, en el cual se rindió homenaje a EmilioRibes Iñesta quien, junto con Julieta FierroGossman, fueron los invitados especiales en estaactividad.
En la inauguración del evento, IgnacioPeñalosa Castro, secretario general académico,celebró que en Iztacala se sigan desarrollandoesfuerzos por cultivar el conocimiento y seatraiga la atención de los estudiantes quienesserán los responsables de continuar con estequehacer.
En su intervención, señaló algunas cifrasque dan cuenta del rezago de México en esteámbito: en el año 2000, se destinó 0.4% delProducto Interno Bruto (PIB) a esta actividad,cuando la recomendación de la ONU parapaíses en desarrollo es de 1%, así como el hechode que en el país 0.7 personas por cada milhabitantes se dedican a la investigación, en tantoque en Brasil es de uno por cada mil; en España,de cuatro; en Corea, de seis, y en EstadosUnidos, de 14.
Para subsanar este rezago, dijo, México haimpulsado diferentes iniciativas como la Ley deCiencia y Tecnología, y se ha establecido la metade destinar el 1% del PIB a esta actividad para el2006, y se tiene la visión de alcanzar el 2% parael 2025.
En el caso Iztacala, subrayó que ésta es laquinta dependencia entre escuelas y facultadesde la UNAM por el número de profesores detiempo completo pertenecientes al SNI; ademásde contar con tres de maestría y tres dedoctorado reconocidos como de alto nivel,superando a instituciones como el InstitutoPolitécnico Nacional y el Tecnológico deMonterrey, entre otras.
Para finalizar, Exteriorizó su esperanza deque se recojan experiencias e ideas de este
XXIVColoquio de Investigación
coloquio que ayuden en el futuro a seguircultivando el conocimiento, formandoestudiantes en el pregrado y posgrado, paracontinuar sosteniendo líneas de investigación.
Como parte del homenaje a Emilio RibesIñesta, fundador de la carrera de Psicología enIztacala, Guadalupe Mares Cárdenas,responsable de la UIICSE; presentó unasemblanza de este investigador de laUniversidad de Guadalajara y académicofundador de la entonces ENEP Iztacala.Complementariamente se proyectó un videoque reseña la vida académica y de investigaciónde Ribes Iñesta.
Por su parte, Ramiro Jesús Sandoval,director de nuestra Facultad, señaló que contarcon la presencia de Emilio Ribes, quien por
doble ocasión, en un lapso breve, visitó Iztacala“tras una significativa ausencia”; se debió alinterés de esta comunidad por rendirle unhomenaje como personaje académico, dadassus aportaciones al desarrollo de la psicología enel país, al enriquecimiento de la experienciacurricular en distintas instituciones deeducación superior y a su impulso a laproducción del conocimiento psicológico.
En su discurso, puso en relieve algunascuestiones con relación a lo que el doctor Ribesha significado para la promoción, difusión einscripción de sentido para la investigación en elámbito de la psicología, particularmente en estadependencia, como la importancia de ligar laformación del estudiante a la investigación paraque fuera en constante construcción;
Ya puedes obtener un recuerdo del
aniversarioXXX de nuestra Facultad.
Los artículos promocionales de este gran festejo se
encuentran disponibles en el local de la Librería, en
la planta baja del edificio A-3, de 8:00 a 19:00 hrs.
Emilio Ribes recibe de manos de Ramiro JesúsSandoval la medalla conmemorativa del XXX
aniversario de la Facultad.
Así lució el Auditorio del Centro Culturaldurante el coloquio.
Dos de los ganadores del 1er lugar de los trabajosestudiantiles presentados durante el coloquio.
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Foto: Miguel Alarcón M.
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planteamiento que, dijo, mantiene su actualidadfrente a los escenarios que enfrentan losprofesionales de la salud tales como laglobalización y la competencia.
Emilio Ribes, abundó, también aportóotros elementos para el impulso de estadependencia como la promoción de la figura delProfesor de Carrera con horas liberadas para lastareas de investigación, “bajo la lógica de que elmejor docente es aquél que enseña a hacerinvestigación, porque él mismo la realiza y hacede ésta su forma natural de vincularse con elconocimiento”.
Expresó que para quienes han tenido laoportunidad de convivir o coexistir, ya sea en unvínculo cercano o por referencia a su figura, eldoctor Ribes nunca ha dejado de significar unejemplo de compromiso cotidiano con el saber,y agregó que su mensaje “no es una inquisiciónexhaustiva del legado de Emilio Ribes en nuestrainstitución; únicamente es un esbozo de algunasde las razones por las que decir homenaje yreconocimiento frente a su trayectoria y persona,resultan necesarios en virtud de que nuestrariqueza como universitarios se incrementa alvalorar nuestra historia y a los personajes que enel seno de la Universidad hacen historia”.
Durante esta jornada de tres días, sepresentaron más de 100 carteles, diversossimposios en los que participaron las carreras dela Facultad, dos conferencias magistrales y 18trabajos estudiantiles que dieron cuenta de lainvest igación que desarrol la nuestracomunidad.
Al final de este XXIV Coloquio deInvestigación, las autoridades de Iztacalapremiaron a los mejores trabajos estudiantilespresentados: Primer lugar para
elaboradopor Faride Navari González, Araceli PáezArenas, Alfonso Carrera Rivapalacio, LeopoldoFlores Romo, Luis Felipe Montaño Estrada yFelipe Massó Rojas, asesorados por Adolfo RenéMéndez Cruz.
El segundo lugar fue para
, por OswaldoValdés López y asesoría de Sergio GonzálezMoreno.
La tercera posición correspondió a
, por TaniaMancilla Cruz, Gladis Elizabeth Flores Vázquez,Fátima Zambrano Velásquez e Ivon Trejo Juárez,asesoradas por Janet Rojas Villalobos
fue el nombre de laconferencia dictada por Emilio Ribes Iñesta, enla que señaló a la universidad pública como lainstitución responsable no sólo de crear nuevoconocimiento a través de la investigación, sinotambién de transmitirlo al formar especialistas, yde reflexionar sobre los fundamentos delproceso del conocimiento y su uso social.
Declaró que no es exagerado afirmar quela universidad representa la inteligencia de lasociedad; sin embargo, en el siglo XXI loscambios vertiginosos en los medios de
Expresión deTLRS entre HUVEC de recién nacidos,
Caracterizaciónde los efectos de Mn en la fotosíntesis, niveles depigmentos y osmolitos de Phaseolus Vulgaris,Vigna Radiata y Medicago Sativa
Laxoscelismo sistémico ocasionado pormordeduras de la araña Laxosceles
Funciones de la investigación en la universidadpública mexicana
Universidad e Investigación
comunicación y de producción industrial hancreado el espejismo de que el conocimiento eshoy accesible para todos.
Esto, indicó, ha propiciado el surgimientode una mitología moderna alrededor delp o t e n c i a l i n f i n i t o d e l o s s i s t e m a scomputacionales y de su impacto en la vidadiaria y la transformación de la concepción delmundo en general y de la sociedad en particular,cuando en realidad son cada vez menos lospaíses y las personas que pueden acceder a lascondiciones necesarias para generar, apropiar yutilizar el conocimiento, debido a que loscentros donde se produce están vinculados,regulados y dirigidos por los grandes centros depoder político y financiero y se localizan en unnúmero muy reducido de países; además, losinvestigadores también constituyen un gruposelecto y reducido.
Más adelante, aseveró que el sistemaeducativo se ha beneficiado marginalmente delos avances tecnológicos en el mundo de lainformación, ya que la simple incorporación denuevas tecnologías no ha sido suficiente paramejorar la calidad de la educación: más bien hanaumentado la brecha entre quienes tienendichos recursos y los que no pueden acceder aellos.
Indicó que una de las razones de estasituación es que la educación ya no se concibecomo un derecho ciudadano, sino que escontemplado, en el mejor de los casos, comouna inversión, en el contexto general deldesarrollo económico de la sociedad.
Investigador Nacional, Emilio Ribes señalóque es imperioso reflexionar sobre el papeldecisivo que debe asumir la investigación comoeje vertebral de la función de la universidadcomo espacio de conocimiento.
Julieta Fierro Gossman, investigadora ymiembro de la Dirección General de
El Big Bang
Divulgación de la Ciencia de la UNAM, presentóla conferencia intitulada
, en la que explicó el origen deluniverso desde la perspectiva de la astrofísica.
Aclaró que ésta, además de explicar elorigen del universo, también habla de haciadónde va éste y su evolución; agregó que lacosmología es importante en México porque sededica a la evolución química del universo; esdecir, a explicar cómo los elementos químicos seformaron durante los inicios del cosmos y lamanera en que las estrellas procesan lassustancias químicas durante su vida y creannuevos elementos.
La investigadora nacional centró su charlaen el modelo estándar de la gran explosión (BigBang), que no es el único que explica el origendel universo, pero sí el más popular porque es,dijo, el más sencillo; éste plantea que hace 15mil millones de años se originó el universo aldesplegarse las dimensiones del mismo,liberando energía que al expandirse se enfrío ytransformó en materia, lo que dio paso a laformación de los diferentes cuerpos celestes.
Durante su participación, Julieta Fierroseñaló que el universo actualmente continúa suexpansión e indicó que está conformado por un90% de hidrógeno, 8% de helio y el resto porotros elementos. También explicó aspectoscomo la oscuridad de la noche, cómo sedeterminan los componentes de una estrella opor qué no chocan los objetos celestes.
Señaló que la ciencia trata de explicar a lanaturaleza para poderla entender, y es unamanera de simplificar el conocimiento paraentender la naturaleza y predecir lo que va asuceder; asimismo, mencionó que los científicosnunca piensan en tener la verdad porque se hademostrado, matemáticamente, que todo elconocimiento y la verdad es inalcanzable, perosí pueden proponer modelos que permitanentender parte de la verdad.
¡Pocas cosas como elUniverso!
Esther López
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Compruébalo en la serieAlimentarse es divertido¡C
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que da elimentarse s iverti
! Esta serie de tres títulos, obraeditorial de académicas de laFES Iztacala, tiene comofinalidad educar a los niñosacerca de la importancia de laalimentación para su salud ydesarrollo; además, pretendeformar hábitos que permitan alniño elegir, ante diversassituaciones, los productosalimentarios más adecuadospara su salud.
Academia
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Con el taller vivencial,
impartido por el Mimo “Yayo”; la mesaredonda con laparticipación de seis especialistas nacionalesde la multidisciplinaria, y la conferenciamagistral
, presentada por Vicent de Gaulejac, dela Universidad París VII; se llevó a cabo el
en nuestra Facultad.Jorge Montoya Avecías, académico de la
carrera de Psicología y organizador del evento,con el apoyo de alumnos, profesores ypasantes señaló que el objetivo de estaactividad fue dar a conocer a nuestracomunidad, mediante el movimiento corporaly expres iones a r t í s t i cas de l g rupo
el taller vivencial y lasconferencias, qué es la resiliencia y cómo seaplica, ya que en los últimos días del presentemes se realizará el ennuestra Facultad.
En esta jornada académica se presentaronnuevas perspectivas a través de las cuales sediscutió, a nivel académico, el concepto deresiliencia y si realmente es objeto de estudiode la psicología, tiene aplicaciones prácticas yproporciona a los profesionales metodologíasque contribuyan a la atención.
Por otra parte, indicó que el objetivo delcongreso será promover las actividades delconocimiento y las estrategias actuales detrabajo a nivel nacional e internacional sobre laresiliencia, a través del intercambio deexperiencias con especialistas en este tema.
El también responsable del programaCONSER de la dependencia, explicó que laresiliencia, concepto originado en la física(básicamente en la metalurgia), significa lacapacidad de un cuerpo para resistir unatensión sin romperse.
En ese sentido, aplicado a las cienciassociales, y en particular a la psicología, es lacapacidad que tienen las personas paraenfrentar adversidades y crecer de maneracreativa, optimista y activa; es decir, no se tratasólo de resistir determinada situación en riesgo,sino modificarla para bien propio y de losdemás.
Luego de mencionar que este congreso esel primero que se organiza en México, elvoluntario del Programa de AtenciónPsicológica de Desastres de la Cruz RojaM e x i c a n a m e n c i o n ó q u e , s e g ú ninvestigaciones realizadas por especialistas, sereconoce a una persona resiliente cuando usa elhumor como estrategia de afrontamiento, tieneun sentido de orientación al logro y un proyecto
El humor comofactor protector de la resiliencia
La Resiliencia en México,
Resi…que?, en busca de un sentido dela vida
Precongreso Resiliencia
,
Contempojazz,
Congreso Resiliencia
Precongreso Resiliencia
Iztacala, pionera en abordarel concepto de resiliencia en México
de vida; se apoya en sus redes psicoafectivas,tiene la capacidad de amarse y cuidarse(autoestima), aprovecha los recursos de sucontexto sociohistórico, pone en juego susm e j o r e s h a b i l i d a d e s y d e s t r e z a s(competencias), y desarrolla la necesidad debúsqueda de nuevas experiencias que lepermiten saborear la vida y apreciar esepotencial oculto para ser felices o muy felices.
Finalmente, manifestó que la resilienciapodría considerarse como una forma de vida,porque nos ayuda a comprender quiénessomos y a fortalecer las emociones,pensamientos, actitudes y comportamientos,así como la espiritualidad, lo que permite alindividuo descubrir la persona increíble quelleva dentro, porque en la vida sólo hay doscaminos: ser feliz o muy feliz.
Ana Teresa Flores Andrade
Impulsa Iztacala la especialización deprofesionales del área de la salud
En ceremonia presidida por Alba LuzRobles Mendoza, jefa de la División deExtensión Universitaria, se llevó a cabo,
en la Unidad de Seminarios de estadependencia, la entrega de avales de losdiplomados
, y
Norma Pérez Esquivel, ponente einstructora del diplomado ,reconoció que durante las 40 sesiones queconformaron esta actividad académica, losparticipantes experimentaron tanto un estadode estrés considerable como gratassatisfacciones y alegrías, parte del crecimientopersonal y profesional de cada uno.
Endodoncia, Enfermería enNefrología con Especialidad en Hemodiálisis,Intervención Temprana en el Niño conFactores de Riesgo y Daño NeurológicoEstructurado Prevención, Identificación yAtención del Abuso Sexual Infantil.
Endodoncia
En representación de los participantes,Claudia Edith Sanabria Pineda, alumna de
gradeció a laM por permitirles crecery formarse como verdaderos profesionistas yexhortó a sus compañeros a aplicar losconocimientos recibidos en Iztacala, y acomprometerse ética y profesionalmente, conun alto grado de responsabilidad.
Enfermería en Nefrología…, aáxima Casa de Estudios
En su turno, Hugo Fernández Peña,responsable académico de
se sumó a los comentariosrealizados en torno al compromiso profesionalque como universitarios tienen cada uno de losegresados de este tipo de actividadesorganizadas por la UNAM y la FES Iztacala, aquienes expresó su agradecimiento por elapoyo recibido a lo largo del diplomado.
Por su parte, Alba Luz Robles,responsable académica deagradeció a sus alumnos por su persistencia,resistencia y perseverancia al involucrarsecompletamente en el tema del abuso sexual,abordado desde el ámbito psicológico hasta elsocial, pasando por el aspecto jurídico, ya quedescribió esta problemática como delicada.
Finalmente, invitó a los egresados areflexionar sobre la importancia de recibir unaval de especialización con validez oficial antela Secretaría de Educación Pública (SEP) y laSecretaría de Trabajo y Previsión Social (STPS)del Estado de México, por lo que los exhortó aponer en práctica sus conocimientos.
IntervenciónTemprana...,
Prevención...,
Ma. del Carmen P. Maldonado
Jorge Montoya Avecías, organizador del congreso.
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Vincent de Gaulejac, de la Universidad de París VII,ponente en actividades del precongreso.
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AcademiaIniciará actividades el
Invernadero UBIPRO
Con el interés de satisfacer las necesidadesde un espacio para el desarrollo yreproducción de especies vegetales en
condiciones ambientales controladas, se concibióel proyecto de construcción del InvernaderoUBIPRO.
Las ideas iniciales de contar con estainfraestructura se ubican en el contexto del
, que se lleva a cabo en colaboración conel , en el ReinoUnido. En dicha colaboración, a lo largo de seisaños se han desarrollado diferentes líneas deinvestigación relacionadas con la conservaciónde semillas a largo plazo.
Desde un inicio, se reconoció laimportancia de contar con un invernadero parapoder llevar a cabo la producción de semillas deespecies en algún estatus de protección, o bien,para la experimentación con semillas de especiesrecalcitrantes que sólo permiten periodos muycortos de almacenamiento.
Asimismo, con el desarrollo del proyecto
,que se desarrolla en la UBIPRO, se reconoció lanecesidad de implementar condicionescontroladas para el crecimiento de especiesvegetales, de tal forma que fueran posiblesdiseños experimentales robustos para laidentificación y evaluación de diversos factoresestresantes en el desarrollo de la plantas.
En consideración a los requerimientos delos proyectos de investigación en desarrollo en laUBIPRO, así como los beneficios en la formaciónde recursos humanos y la investigación sobreFisiología Vegetal en Iztacala; se acordó laconstrucción de un invernadero con apoyofinanciero significativo del
y una parte complementaria a travésdel Programa Transdisciplinario en Investigacióny Desarrollo para las Facultades y Escuelas de la
Proyecto de Conservación ex situ de Semillas deEspecies Vegetales Silvestres de Zonas Áridas deMéxico
Proyecto del Millenium Seed Bank
Diagnóstico Físico, Biológico y Funcional de lasTerrazas Aluviales de Zapotitlán Salinas, Puebla
Proyecto MilleniumSeed Bank
UNAM. Cabe mencionar que nuestra Facultadconcedió generosamente el terreno necesariopara la obra.
Con relación a la ubicación delinvernadero, se realizaron consultas condiferentes funcionarios de la Facultaddiscutiendo, en función del espacio, facilidades yorientación y las opciones más adecuadas para lainstalación. A partir de éstas, se recomendó que seubicara en el área verde desocupada que colindacon el acceso sur de la dependencia.
Las razones principales de dicharecomendación se basaron en el espaciodisponible de esta zona, que es una franjalongitudinal con aproximadamente 120 m delargo por 18 m de ancho. El espacio destinado essuficiente para la instalación del invernadero enesclusas paralelas, así como un espacio adicionalde preparación, de tal forma que puedaemplearse para una etapa intermedia deadaptación de plantas provenientes delinvernadero que se destinarán a la revegetaciónde otras zonas.
Por otro lado, la orientación del espacio esideal para los fines de iluminación ya que, con laorientación longitudinal este-oeste, se obtiene lamayor utilidad de las horas de irradiación para lasesclusas paralelas. Por la ubicación delinvernadero, se facilita el control de latemperatura, pues los vientos predominantes enesta zona son de norte-sur con lo cual, con lainstalación de ventilas frontales y domosbaticenitales se pude lograr un control eficaz de latemperatura mediante la convección simple.
Para el diseño del invernadero se consultócon usuarios actuales de estos en dependenciasde la UNAM como el Jardín Exterior de CiudadUniversitaria, además de entidades públicascomo el Instituto de Investigación y CapacitaciónAgropecuaria, Acuícola y Forestal del Estado deMéxico (ICAMEX), e investigadores del Colegiode Posgraduados, Montecillos. A partir de lasrecomendaciones recibidas y con base en la
capacidad de carga estimada para los accesoriosde mecanización del invernadero, así como losrequerimientos de carga para el tutoreo de lasespecies vegetales en crecimiento; se acordó undiseño cenital recto, constituido por seisesclusas, cada una de 14 m de largo por seis,tanto de ancho como de alto, con una distanciaentre los claros de 3 m y la altura hasta el canalóncolector de precipitación pluvial de 4 m. Eldiseño descrito presenta la capacidad de carganecesaria para el invernadero, así como unarobustez estructural suficiente.
La primera etapa de construcción consistióen la preparación del terreno para la cimentaciónde la plataforma de la obra; para lo cual se realizóun nivelado inicial del terreno mediantemotocoformadoras y se sobrepuso y compactóun terraplén de tepetate para elevar la obra alnivel de la banqueta y, así, evitar posiblesinundaciones en el interior del invernadero.
La segunda consistió en el anclado de lascolumnas y estructuración de los arcostransversales para cada claro, de acuerdo a lasespeci f icaciones del diseño descr i toanteriormente. Adicionalmente, se especificó elrecubrimiento de las separaciones de las esclusascon lámina de policarbonato corrugado;asimismo, en la cumbrera de cada arco frontal, detal forma que se obtendrá una mayorindependencia de condiciones ambientales paracada esclusa y con la consideración de que laparte frontal del invernadero puede recibirniveles de golpe de viento sin deformar suestructura debido a la rigidez del policarbonato.Además, se contempló una malla de sombratérmica para un mejor control de las variacionesde temperatura.
En la tercera etapa se llevó a cabo laautomatización del control ambiental queconsiste en la conexión de motoreductores aflechas, para el movimiento de las cortinas deventilación anterior y posterior y el corrimientoautomatizado de la malla de sombra térmica. Deigual manera, se contempló controlar el riego ynutrición de las plantas a través de un sistemaautomático de bombas mezcladoras denutrientes y puntos presurizados de riego porgoteo.
Como resultado de las especificaciones deconstrucción para la infraestructura, así como delas funciones mecanizadas y controladasautomáticamente; el invernadero podrásolventar las necesidades de crecimiento deplantas en condiciones controladas, con lo cualse apoyará a los proyectos de investigaciónrelacionados con Bioquímica y FisiologíaVegetal en la Facultad, así como una adecuadainfraestructura para apoyar la docencia yformación de recursos humanos en licenciatura yposgrado.
El inicio de actividades del Invernaderoestá programado para el 27 de septiembre a las12:30 hrs.
César Mateo Flores OrtizInvestigador del laboratorio de Fisiología Vegetal.
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PsicologíaPlantean vinculaciónsubjetividad-teoría social en foroacadémico
Investigadores de la carrera de Psicología denuestra Facultad llevaron a cabo, durante tresdías, el foro
, en el que abordaron la subjetividadcomo parte constitutiva de la formación delestudiante y su disfunción o vinculación condiversos aspectos teóricos que pretenden darcuenta del contexto social; temas que hantrabajado en el área de Psicología SocialTeórica y Teoría de las Ciencias Sociales
César Avendaño Amador, integrante deesta área de investigación, señaló que el eventotuvo el propósito de dar a conocer a estacomunidad estudiantil lo que se realiza en lacarrera, ya que sus contenidos muchas vecessorprenden al estudiante -principalmente por eltipo de lecturas que se les solicita- porque son“otras formas de entender la psicología en elcampo teórico”.
Durante esta jornada, en la queparticiparon 17 investigadores, dos de ellosinvitados provenientes de Francia y España:Vincent de Gaulejac y Víctor HernándezRamírez, respectivamente; buscaron mostrarque los conceptos de lo social y lo subjetivo,mediatizados por condiciones geográficas,tienen diversas formas de entenderse; en este
Teoría Social y Subjetividad: UnBalance a 30 Años de la Historia de la FES-Iztacala
Breves de la Academia
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La Jefatura de la Carrera de Biología invita a la comunidad en general
a la Ceremonia de Entrega de Reconocimientos y Medallas
por antigüedad de sus profesores, misma que tendrá verificativo
el día 27 de septiembre de 2005 de las 10:00 a las 12:00 horas
en el Aula Magna de la FES Iztacala.
sentido, Avendaño Amador mencionó que elgrupo de Psicología Social fundamentalmenteha intentado construir lo que entiende porsubjetividad y teoría social, planteado en textoscomo “El concepto del hombre en laspsicologías” y “Psicología, historia ysubjetividad”.
Por otro lado, declaró que este espaciotambién sirvió para destacar, ante los cambiosdel Plan de Estudios de la disciplina, laimportancia de la subjetividad en la teoríasocial para ser considerada en los programasformativos de la carrera; la idea es integrarcontenidos en que se debatan estas dostemáticas, agregó.
Para dotar a los módulos de las herramientasmultimedia necesarias para el procesoEnseñanza-Aprendizaje, la jefatura de la carrerade Biología de nuestra Facultad hizo entrega de12 videoproyectores a igual número de jefes demódulo, quienes se encargarán de programar eluso de este medio entre los profesores adscritosa cada uno de estos.
El titular de la disciplina, Sergio CházaroOlvera, señaló que la adquisición de esteequipo también responde a uno de los
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BiologíaEntrega de 12 videoproyectores alas jefaturas de Módulo
estándares a cubrir como parte del proceso deevaluación que se está llevando a cabo en lacarrera. Cabe mencionar que la jefatura invirtiópoco más 189 mil pesos para la compra de esteequipo.
Con el fin de dar a conocer a los padres dealumnos de la cuarta generación de lalicenciatura en Enfermería el Plan de Estudios,las actividades que realizarán los estudiantes enaulas, laboratorios y durante su práctica clínica,las instalaciones de nuestra Facultad, así comolos cursos de comprensión de lectura delidioma inglés y el de , requisitos dela disciplina; la jefatura de la carrera les brindóuna plática el primer día de clases en elauditorio del Centro Cultural.
Cristina Rodríguez Zamora, titular de ladisciplina, manifestó que realizar este tipo dereuniones permite mejorar el rendimientoacadémico de los jóvenes debido a que suspadres, con el panorama general que se lesofrece con respecto a la licenciatura, tienen laoportunidad de formar parte de su procesoformativo y un mayor acercamiento con lainstitución, lo que contribuye a que existaconfianza para preguntar sobre el desempeñoprofesional de sus hijos, disipar dudas o, entodo caso, manifestar alguna inquietud.
Por otra parte, informó a los mismos quelas aportaciones voluntarias que brindan sonempleadas para mejorar las condiciones deinfraestructura, así como para adquirir equipo ymateriales de vanguardia.
Finalmente, expresó que tanto docentescomo autoridades de la carrera, estáncomprometidos a realizar su mayor esfuerzopara que la licenciatura se proyecte cuandoegresen las primeras generaciones en elmercado laboral.
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EnfermeríaOrientación a padres de familiade alumnos de nuevo ingreso
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Vincent de Gaulejac, Elvia Taracena y CarlosFernández Gaos, en una de las sesiones del foro.
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Foto: Ana Teresa Flores.
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Desde Nuestras Clínicas
Las clínicas odontológicas Aragón y El Molinitode nuestra Facultad conmemoraron en díaspasado su XXIX y XXVIII aniversario,respectivamente, con jornadas académicas dedos días.
En la ceremonia de inauguración, Luz delCarmen Medina Teco, jefa de la clínica,manifestó que el objetivo de las jornadas escontinuar actualizando los conocimientos dealumnos, profesores y egresados, así comocumplir con una de las funciones sustantivas dela UNAM: impartir educación superior con unsentido ético y de servicio social.
Por otra parte, indicó que en la clínica losalumnos desarrollan sus habilidades manualesy aplican los conocimientos adquiridos cadadía; muestra de ello es que en este año se hanatendido aproximadamente mil 30 pacientes alos que se les realizaron mil 357 tratamientosrehabilitadores, 273 endodónticos y mil 188quirúrgicos, lo que refleja el impacto social enmás de 170 colonias de los municipios deNezahualcóyotl, Ecatepec y el Distrito Federal.
En su turno, Carlos Matiella Pineda, titularde la disciplina, luego de congratularse de quelos jefes de las clínicas continúen organizandoestas actividades; señaló que en la carrera sellevan a cabo una serie de iniciativas paramejorar el desempeño docente y estudiantil;ejemplo de ello son los encuentrosestudiantiles semestrales en los que participancada vez más alumnos en sus cuatromodalidades, así como la discusión de casosclínicos basados en evidencias organizados enlas clínicas.
Otra iniciativa es la capacitación a losestudiantes de 3er semestre que ingresan a lasclínicas, con el curso ,impartido por Protección Civil de Naucalpan, yel de Aspectos Éticos, producto de las líneas detrabajo del Proyecto de Vinculación con la
Clínica Aragón
Soporte Básico de Vida
Festejos de aniversario de las clínicas
Aragón y El Molinito
Comunidad Estudiantil de la FES Iztacala,encabezado por Juan José Muratalla.
También mencionó que en este semestrese implementó un paquete higiénicodesechable de uso obligatorio, con el fin demejorar el servicio y dar cumplimiento a lanorma NOM-013-SSA2-1994 (prevención ycontrol de enfermedades bucales) queestablece la Ley General de Salud.
Por otro lado, el jefe de carrera comentóque las clínicas cuentan ya con tresvideoproyectores cada una, para dar mayorimpulso a la docencia y como estímulo a losestudiantes para la realización de sus trabajos.
Finalmente, indicó que otra iniciativaimportante es la creación de manuales deprocedimientos en los aspectos clínicos,elaborados por los profesores, que responden auno de los estándares del proceso deacreditación de la carrera.
Por su parte, Ignacio Peñalosa Castro,s e c r e t a r i o g e n e r a l a c a d é m i c o , e nrepresentación de Ramiro Jesús Sandoval,director de la multidisciplinaria, manifestó suagrado de que la comunidad de la clínicarealiza, desde hace 10 años, actividadesextracurriculares para procurar que laUniversidad se vea realizada.
En ese sentido, reconoció el esfuerzo deLuz del Carmen Medina Teco y Gabriela JesúsSandoval, responsable del turno vespertino dela clínica, por organizar este evento académico,y agradeció la hospitalidad de Lilia Turcot,directora de la FES Aragón, dado que lasjornadas se realizaron en el auditorio de esamultidisciplinaria.
En el acto inaugural de las jornadas deaniversario de esta clínica, su titular, Ma. TeresaCarreño Hernández, expresó que es motivo desatisfacción, por parte de su comunidad,festejar este XXVIII aniversario, especialmente
Clínica El Molinito
porque en el marco de estas jornadas científico-culturales se realizó el
, cuyoobjetivo primordial fue difundir entre lacomunidad universitaria el conocimiento quepermi t i rá ident i f ica r en el s i s temaestomatognático, manifestaciones deenfermedades no sólo inherentes a éste sinotambién padecimientos generales queprovocan sintomatología en dicho sistema; porejemplo, diabetes, cáncer y VIH, que cada veztienen mayor presencia en la poblaciónmexicana.
Otra particularidad de este encuentro,dijo, es que fortalece una de las líneasestratégicas del Plan de Desarrollo Institucionalde la actual gestión: promover la vinculacióninterinstitucional.
Por último, agradeció la participación deponentes de la UAM Xochimilco, UniversidadIntercontinental, Instituto Politécnico Nacional(IPN), FES Zaragoza y de la Dirección Generalde Estudios de Posgrado de la UNAM.
En su intervención, Carlos Matiella Pinedadestacó que este encuentro es de granrelevancia para la carrera y, en general, para laprofesión porque permitirá apreciar cómo seimparte la asignatura de patología bucal en lasinstituciones participantes y, de esta manera,intercambiar conocimientos y experiencias quebeneficien el desarrollo de la materia y ladisciplina.
Finalmente, reconoció la acertadaconducción de la jefa de la clínica y el apoyo deAlberto Lara López, destacado profesor de lamisma y de esta área, así como al grupo deprofesores que, con su espíritu emprendedor,lograron reunir a un grupo de ponentesdestacados en el área de patología bucal,además de estructurar un programaextraordinario.
Antes de hacer la declaratoria inaugural,Ramiro Jesús Sandoval señaló que las jornadasde aniversario se han constituido, entre lasclínicas, como un elemento de competencia,pero ésta, dijo, debe ser sana, además decontribuir a elevar el nivel académico deestudiantes y profesores, y aclaró que durantesu administración se estableció estacompetencia con el propósito de que en lamedida en que las clínicas elevaran su nivelacadémico y tuvieran una mejor proyección alexterior, se les proporcionaran más recursos.
Por último, consideró que la carrera deOdontología debe aprovechar el momentocoyuntural que se dará en breve con suacreditación y el cambio curricular, ya que conla consolidación de estos procesos la disciplinaofrecerá a los estudiantes formación de calidady de vanguardia.
Primer EncuentroInteruniversitario de Patología Bucal
Ana Teresa Flores Andrade
Exhibición comercial durante las jornadas deaniversario de la Clínica Odontológica Aragón.
Humberto Perales Cantú, cirujano dentista adscrito ala Clínica El Molinito, interpretó algunas melodíasdurante al acto inaugural de las jornadas.
Foto: Ana Teresa Flores. Foto: J. Barrera.
Con motivo de a celebración del
se convoca al público en general a participar en
l5º FESTIVAL MUNDIAL DE LAS AVES EN IZTACALA
V Concurso de Dibujo
“Aves Mexicanas”Primer Concurso de Máscaras de
Aves de México.
Bases de participación1.
2. “Aves Mexicanas”.3.
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5.
viernes 30
de septiembre del año en curso6.
Departamento de Relaciones Institucionales:
Módulo de Diversidad Vegetal II:
7.8.
9.
“5º Festival Mundial de las aves en Iztacala”10.
http://biologia.iztacala.unam.mx.11.Departamento de Relaciones Institucionales:
Módulo de Diversidad Vegetal II:
Jefatura de la Carrera de Biología:
Participan alumnos del nivel básico, medio y superior ypúblico interesado en el tema.
El tema será lasLa técnica es libre y deberá presentarse en formato
tamaño carta. Se recibirá sólo un trabajo por participante.En la parte de atrás de la obra, deberá anotarse los
siguientes datos: nombre completo, edad, domicilioteléfono, grado escolar u ocupación, institución y, en su caso,correo electrónico. Además del nombre del ave que serepresenta.
La recepción de los trabajos será a partir de la fecha depublicación de esta convocatoria y se cerrará el
.Los trabajos deberán entregarse en la Facultad de
Estudios Superiores Iztacala, localizada en Av. De losBarrios Nº1, Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla, Estado deMéxico:
edificio deGobierno, 1er. piso, atención de la M. C. María de LourdesRojas López y Biol. Carlos Enrique Palacios Díaz.
cabecera del edifico L-4,1er. piso, atención del Biol. Francisco López Martínez.
Para cada categoría se elegirán dos dibujos ganadores.Los premios que se entregarán son gracias al apoyo de
patrocinadores, y consistirán en: constancia departicipación, libros, carteles, postales, material lúdico,playeras, tazas, plantas del Jardín Botánico Iztacala y unpase familiar para visitar el Parque Ecológico de Xochimilco,A.C..
Una vez que se emita el fallo se notificará a los ganadores,para que asistan a la entrega de premios que se realizará elmartes 4 de octubre, durante la ceremonia de inauguracióndel .
Las bases en extenso podrán consultarse en el sitio
Informes:tel. 5623-
1217, carpal correo.unam.mx.Tel./Fax 5623-1378,
panchomey correo.unam.mx .Tel.5623-1147;
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Bases de participaciónPodrán concursar todos los niños, jóvenes y adultos,
presentando una obra por concursante.La elaboración de máscaras deberá realizarse principalmente
con MATERIALES RECICLABLES. Cada participante podráelegir la técnica que desee, ajustándose al uso de los materialesantes mencionados.
Únicamente podrán concursar aquellas obras (máscaras)relativas a las especies mexicanas, por lo que su obra deberámostrar características alusivas a la especie que se desearepresentar.
Junto con la máscara, el autor deberá entregar en un sobrecerrado un escrito corto (con un mínimo de 5 líneas, y un máximode 10), alusivo a la especie de ave que desea representar. El textodeberá escribirse en una hoja blanca con letra Arial (negritas) en14 puntos, en mayúsculas y minúsculas.
Los autores deberán anotar su Pseudónimo en la cara interiorde su obra.
Las máscaras registradas en el concurso deberán incluir unsobre cerrado con los siguientes datos: a) Nombre completodel autor, b) seudónimo, c) Nombre común y si es posible anotarla especie que representa su máscara, d) Categoría, e) Teléfono,f) Correo electrónico, g) Dirección y h) Técnica empleada
La entrega de las obras se podrá realizar por correocertificado, mensajería o personalmente en las instalaciones dela Facultad de Estudios Superiores Iztacala (Av. De los BarriosNº1, Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla, Estado de México. C.P.54090), en el Museo de las Ciencias Biológicas “Enrique Beltrán”,ubicado en la planta baja del edificio L-1 (L-104), de lunes aviernes de 10 a 14 hrs. y de 16 a 18 hrs.
Los participantes podrán inscribirse en alguna de las siguientescategorías:Categoría Polluelo: Niñas y niños de 6 a 12 añosCategoría Juvenil: 13 a 18 añosCategoría Adulto: 19 en adelante
Se seleccionará un ganador por categoría. A cada uno de ellosse le entregará una constancia de participación, paquete delibros, camiseta, carteles y colección de plantas cactacéas ysuculentas.
Las bases en extenso deberán ser consultadas en el sitio
Informes al teléfono 56 23 13 86 o a los correoselectrónicos [email protected] [email protected].
http://biologia.iztacala.unam.mx.Fecha limite de recepción de trabajos viernes 30 de
septiembre.
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Vida Deportiva
DIRECTORIO
Dr. Juan Ramón de la Fuente
Lic. Enrique del Val Blanco
Mtro. Daniel Barrera Pérez
Mtro. José Antonio Vela Capdevila
Mtro. Jorge Islas López
Lic. Nestor Martínez Cristo
M. C. Ramiro Jesús Sandoval
Dr. Ignacio Peñalosa Castro
Lic. Roque Jorge Olivares Vázquez
C. D. Ana Graf Obregón
C. P. Isabel Ferrer Trujillo
Dra. Patricia Dávila Aranda
Dra. Alba Luz Robles Mendoza
Lic. Jonás Barrera Mercado
Lic. Esther López González,Ana Teresa Flores Andrade,
Ma. del Carmen P. Maldonado
Juan Manuel Reyes García
Lic. Miguel Alarcón Molina
Lic. Fausto Nieves Romero
Rector
Secretario General
Secretario Administrativo
Secretario de Servicios a la Comunidad Universitaria
Abogado General
Director General de Comunicación Social
Director
Secretario General Académico
Secretario de Desarrollo y Relaciones Institucionales
Secretaria de Planeación, Cuerpos Colegiados ySistemas de Información
Secretaria Administrativa
Jefa de la División de Investigación y Posgrado
Jefa de la División de Extensión Universitaria
Director y Editor de Gaceta UNAM Iztacala,Jefe de la Unidad de Comunicación Social
Reporteras
Corrección de Estilo.
Diseño Gráfico y Formación.
Impresión, Jefe del Departamento de Diseño yProducción de la FES Iztacala.
UNAM Iztacala es una publicación quincenal decirculación interna, editada por la Facultad deEstudios Superiores Iztacala, Av. de los Barriosnúmero 1, Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla, Edo.de México. C.P. 54090; Teléfonos 5623 1204 y5623 1207. Editor Responsable: Jefe delDepartamento de Prensa, Información y Difusiónen turno. Número de Certificado de Licitud deTítulo No. 6635. Número de Certificado de Licitudde Contenido No. 6935, expedidos por laComisión Calificadora de Publicaciones yRevistas Ilustradas de la Secretaría deGobernación. Número de Reserva de Derechosal Uso Exclusivo 042003-062516373600-102,expedido por el Instituto Nacional del Derecho deAutor. Impresión: Departamento de Diseño yProducción de la FES Iztacala.
M Á X I M AD E P O R T I V A …
Ya sea que este ganando o perdiendo, es muyimportante ser uno mismo. No puedo cambiar al
ritmo de las circunstancias que me rodean.Cotton Fitzsimmons.
Torneo de Futbol Rápido Apertura 2005
Más de 600 iztacaltecas, integradosen 41 equipos, participan en elTorneo de Futbol Rápido Apertura
2005 que dio inicio hace unos días en lasinstalaciones deportivas de nuestra Facultad.Dicho torneo posee características muysimilares a las de un circuito profesional yaque contará con equipos de diferentesfue rzas in teg rados por a lumnos ,académicos, trabajadores y funcionarios dela dependencia.
Cada equipo, conformado en promediopor 15 jugadores, quedó ubicado en lasdivisiones: Institucional, Primera A, SegundaPuma y Única Femenil, que fueron creadaspor el Departamento de ActividadesDeportivas y Recreativas (DADR) con baseen un torneo previo en el que se determinó elnivel de cada uno y la división en la queserían situados.
Los encuentros, que se llevarán a cabode lunes a viernes por las tardes en la canchade futbol rápido, serán entre los equipos
y entre otros.Luego de informar que esperan que la
etapa final del torneo se lleve a cabo endiciembre, Cuauhtémoc Sánchez Ortiz,titular del DADR; manifestó que dichaactividad está dirigida tanto a quienesrealizan una mayor actividad física, como aaquellos con un estilo de vida más relajado,ya que la intención es crear un espacio deconvivencia y bienestar físico para nuestracomunidad.
Referente al esquema eliminatorio,indicó que los equipos que pierdan máspartidos descenderán a la división inmediatainferior y, a su vez, los que ganen másascenderán a la división inmediata superior;al final, cuando se obtenga al campeón decada división, se jugará una liga decampeones.
Finalmente, a través de este medio,invitó a toda la comunidad a integrarse aalguno de los equipos del torneo, puesaseguró que todos están en posibilidades deaceptar más integrantes.
Bunker, Calentosaurios, Yugosflavios,Cachondos cotizados, Los Reyes de laKawasaki Liverpool,
Ma. del Carmen P. Maldonado
Curso de actualización a entrenadoresde equipos Pumitas de la FESI
La Metodolog ía de l Depor te ,Preparación Física y Práctica enCampo
Técnicas y Tácticas deFutbol
, desarrollada por FlavioCamacho, así como
, por Oscar Soto, entrenadores deatletismo y futbol rápido varonil,respectivamente; fueron los trabajosexpuestos en el curso de actualizacióndirigido a entrenadores de equipos infantilesde nuestra Facultad, llevado a cabo haceunos días en la Unidad de Seminarios.
El curso tuvo como finalidad capacitar ainstructores de los equipos Pumitas de la FESIztacala, cuyos integrantes, debido a su cortaedad, requieren rutinas físicas especiales,por lo que se abordaron temas como laplanificación del entrenamiento deportivo,tipos de ejercicios y cargas de trabajo,preparación física, y sistema energético,cardiovascular y muscular, entre otros.
.Ma. del Carmen P. Maldonado
Foto
:Juan
ManuelR
eyes.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SECRETARÍA DE DESARROLLO Y RELACIONES INSTITUCIONALESDIVISIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
DIPLOMADOS
Métodos de Identificación enCriminalistica
Manejo de Urgencias Médicas en laPráctica Dental
Estomatología Legal y Forense:Formación de Peritos
Investigación en Salud
Psicoterapias de Parejas
Responsable Académica: C. D. Xóchitl delCarmen Salas González
Fecha: 1 de Octubre de 2005 al 7 deOctubre de 2006
Duración: 264 horas
Horario: Sábado de 9:00 a 15:00 hrs..
Sede: Unidad de Seminarios Iztacala
Responsable Académico: C.D. EnriquePérez Morales
Fecha: 1 de Octubre de 2005 al 3 de Juniode 2006
Duración: 180 horas
Horario: Sábados de 9:00 a 15:00 hrs.
Sede: Clínica Odontológica Aragón
Responsable Académico: Mtro PabloFuentes Servín
Fecha: 1 de Octubre de2005 al 23 deSeptiembre de 2006
Duración: 252 horas
Horario: Sábado de 9:00 a 15:00 hrs.
Sede: Clínica Odontológica “El Molinito”
Responsable Académica: Mtra. GloriaGarcía Miranda
Fecha: 6 de Octubre de 2005 al 22 de Juniode 2006
Duración: 165 horas
Horario: Jueves de 15:00 a 20:00 hrs.
Sede: Unidad de Seminarios Iztacala
Responsable Académica: Mtra. CarmenSusana González Montoya
Fecha: 14 de Octubre de 2005 al 29 deAgosto de 2006
Duración: 168 horas
Horario: Viernes de 9:00 a 13:00 hrs.
Sede: Unidad de Seminarios Iztacala
CURSOS
Aproximación al Trastorno de Déficit deAtención
Formación de Instructores
Histopatología
Introducción al Uso de las TécnicasPsicomusicales y la Sensibilización Musicalen la Odontología
VIDEOCONFERENCIA
Ciclo La UNAM Hoy en los modelos de laprevención del delito
Ponente: Lic. Laura Leticia Cervantes JiménezFecha: 3 al 24 de Octubre de 2005Duración: 20 horasHorario: Lunes de 9:00 a 14:00 hrs..Sede: Unidad de Seminarios Iztacala
Ponente: Mtro. Raúl Barba BáezFecha: 3 de Octubre al 21 de Noviembre de2005Duración: 40 horasHorario: Lunes de 9:00 a 14:00 hrs..Sede: Clínica Odontológica Almaraz
Ponente: Biol. José del Carmen BenítezFloresFecha: 3 de Octubre al 27 de Octubre de 2005Duración: 20 horasHorario: Lunes a Jueves de 16:00 a 18:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala
Ponente: Lic. Horacio Hernández ValenciaFecha: 10 de Octubre de 2005 al 13 deFebrero de 2006Duración: 60 horasHorario: Lunes de 16:00 a 20:00 hrs..Sede: Clínica Odontológica Acatlán
Coordinadora Académica: Dra. Alba LuzRobles MendozaFecha: 6 de Septiembre al 4 de Octubre de2005Programación:20 de Septiembre del 2005 “¿Seguridad oInseguridad?”27 de Septiembre del 2005 “Víctimas de Delitoy Modelos de Atención”3 de Octubre del 2005 “Cultura de la DenunciaCiudadana ¿Qué hacer frente a un delito?4 de Octubre del 2005 “Políticas Públicas enMateria de Seguridad y Prevención del Delitoen Recintos Universitarios”Horario: 12:00 a 14:00 horasSede: Unidad de Seminarios Iztacala
Ciclo Humanidades y NuevasTecnologías
Ciclo: Enfoques Humanistas en laFacilitación grupal
INFORMES
Fecha: 24 de agosto al 26 de octubre de2005Programación:Duración: 18 horas21 de Septiembre de 2005. “Las listas dediscusión en humanidades”. Felipe Castro28 de Septiembre de 2005 “El quehacer delhumanista en la sociedad audiovisual”Fabián Romo Zamudio5 de Octubre de 2005. “Las tecnologíasemergentes y la comunicación”.Jorge Martínez Peniche12 de Octubre de 2005. “Las bibliotecasvirtuales”. Juan Voutssas19 de Octubre de 2005. “Los libros y lasrevistas electrónicas”. Rosalba Cruz26 de Octubre de 2005. “Los retos y losdesafíos”. Alejandro PisantyHorario: Miércoles de 18:00 a 20:00 horasSede Receptora: Unidad de SeminariosIztacala
Coordinadora Académica: Lic. VianeyHerrera PinedaFecha: 31 de Octubre al 28 de Noviembrede 2005Programación:31-Oct-05 .“Enfoque Centrado en lapersona”07-Nov-05. “Enfoque Gestalt y Humanistaaplicado a la facilitación de grupos “14-Nov-05. “Enfoque Psicocorporal: susAplicaciones en la Facilitación de grupos”21-Nov-05 “. Musicoterapia Humanista”28-Nov-05 . “Gimnasio Pedagógico”Duración: 10 horasHorario: Lunes de 16:00 a 18:00 horasSede: Unidad de Seminarios Iztacala
División de Extensión Universitaria, Unidadde Seminarios IztacalaAv. de los Barrios No. 1, Los Reyes IztacalaTlalnepantla, Edo. de MéxicoTels. 56 23 12 08, 56 23 11 88, 56 23 13 39,56 23 11 82Fax: 53 90 76 74Página: http://deu.iztacala.unam.mxe-mail:[email protected],[email protected]
