y literatura 1.º de Educación Secundaria...

Programación de aula: desarrollo de las unidades

Lengua castellana y literatura

1.º de Educación

Secundaria Obligatoria


Lengua castellana y literatura 1.º de Educación Secundaria Obligatoria

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© Editorial Planeta S.A.U., 2015. Todos los derechos reservados de reproducción, traducción, adaptación y ejecución reservados para todos los países.

Índice

1. Introducción

2. Recursos, competencias y sugerencias didácticas

3. Criterios de evaluación

4. Estándares de aprendizaje evaluables

5. Cuadro resumen de la materia

6. Programación

Unidad 1. El acto de comunicación

Unidad 2. La comunicación oral

Unidad 3. La intención comunicativa

Unidad 4. La argumentación

Unidad 5. La descripción

Unidad 6. La exposición

Unidad 7. La narración

Unidad 8. Las instrucciones

Unidad 9. El diálogo

Unidad 10. El lenguaje, la lengua y el habla

Unidad 11. Los registros lingüísticos

Unidad 12. Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Unidad 13. Anexo de ortografía

Unidad 14. Anexo de ortografía: la acentuación



© Editorial Planeta S.A.U., 2015. Todos los derechos reservados de reproducción, traducción, adaptación y ejecución reservados para todos los países. 3

1. Introducción aulaPlaneta presenta una propuesta didáctica completa y personalizable que permite al profesor atender a la diversidad del aula, adaptarla y ampliarla según sus propias necesidades. Al mismo tiempo, el alumno dispone de herramientas para el estudio y el aprendizaje individual y colaborativo, pero será el docente quien determinará y guiará siempre este aprendizaje.

Por eso, el sistema presenta todos los contenidos de forma modular y trata de forma transversal todas las competencias, pero siempre pueden verse modificados, ampliados o complementados por todo aquello que el profesorado determine. Los recursos que se presentan facilitan la explicación, la exploración, la motivación, el desarrollo del espíritu científico y crítico, la ejercitación individual, grupal y colectiva, la resolución de problemas o la internalización de conceptos, entre otros. En cada unidad se ha pensado la solución de cómo conseguir que el alumno sepa ser, conocer, hacer y convivir. La Guía didáctica de la unidad y las sugerencias didácticas de cada ficha del profesor plantean una multitud de propuestas en relación específica a cómo trabajar los principales recursos. Los criterios a los que responden los recursos de la unidad son:

• 100 % de cobertura curricular

• Desarrollo de todas las competencias básicas en la unidad (cada recurso tiene asociada la competencia principal):

Las competencias comunicativas

1 Competencia lingüística. 2 Conciencia y expresiones culturales.

Las competencias metodológicas

3 Competencia digital. 4 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 5 Aprender a aprender.

Las competencias personales

6 Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

Las competencias específicas centradas en convivir y habitar el mundo

7 Competencias sociales y cívicas.




• Promueve el aprendizaje significativo a partir del conocimiento de los conceptos y presenta las oportunidades de ser capaces de aplicar estos conocimientos a situaciones concretas.

• Propone actividades de exploración del entorno físico, social y cultural más próximo para asegurar su conocimiento.

• Trabaja en cada unidad los procesos y objetivos cognitivos básicos de cualquier proceso de aprendizaje (según Taxonomía de Bloom), y se han secuenciado de los más simples a los más complejos. Se tratan específicamente los procesos cognitivos relacionados con:

- Conocimiento

- Comprensión

- Aplicación

- Análisis

- Síntesis

- Evaluación

• Las actividades se han clasificado en 3 niveles:

- Refuerzo

- Nivel medio o suficiente

- Ampliación

En este documento, que complementa los Fundamentos pedagógicos de aulaPlaneta, se presenta de forma organizada un conjunto de recursos digitales secuenciados pedagógicamente relativos a un tema curricular concreto, destinados a cumplir una función pedagógica mientras el profesor trata el tema con su clase y que sirve como herramienta de apoyo para el profesor en la planificación, exposición del tema y elemento vertebrador de la acción didáctica durante el curso. Además, este conjunto de recursos servirán también a los estudiantes para facilitarles el seguimiento del curso, ejercitar y consolidar la adquisición de conocimientos y competencias relativas al tema, y acompañarlos en el desarrollo de sus actividades prácticas y de estudio (gracias al Cuaderno de estudio) individuales y grupales según el profesor considere oportuno. Sin embargo, como el profesor podrá adecuar, ampliar o reducir, y adaptar cada tema a sus necesidades para cada grupo y curso, aulaPlaneta presenta características propias de un sistema modular: se enriquece con la complementariedad con otros recursos, propios de aulaPlaneta o externos, y a la vez que ofrece una versatilidad inigualable, es una nueva forma de aproximación a la programación en el aula.




2. Recursos, competencias y sugerencias didácticas

Para facilitar el trabajo de preparación de las actividades en el aula y fuera de ella, el profesor dispone de una Ficha del profesor específica para cada recurso expositivo en la que se explica:

- el objetivo del recurso;

- sugerencias de actividades individuales, grupales y colectivas;

- temporalización de cada recurso;

- competencias en la que focaliza la propuesta relacionada con el recurso;

- tipo de formato y recurso que se le propone.




3. Criterios de evaluación En cada unidad se explicitan los criterios de evaluación de la misma.

aulaPlaneta considera la evaluación en tres dimensiones:

La evaluación como un proceso continuo: la suma de las evaluaciones parciales y finales, que incluyen valoraciones cuantitativas (aciertos) y cualitativas (aspectos importantes que solo el profesor puede valorar, como la actitud, el esfuerzo, la superación de dificultades, etc.).

La autoevaluación, propia y personal de cada alumno, herramienta esencial para el aprendizaje real. Para ello facilita el recurso Evaluación, donde se pregunta sobre los contenidos básicos de la unidad.

La evaluación adaptativa del profesor: se facilita al profesor una herramienta para generar la evaluación o evaluaciones más adecuadas a cada grupo o alumno, según los distintos progresos en el aprendizaje de los alumnos que forman el grupo. El profesor podrá asignar a cada grupo o alumno la evaluación que considere más adecuada.

Los instrumentos de evaluación que presenta aulaPlaneta responden a cada una de estas tres dimensiones, sumada a las herramientas de evaluación continua que ofrece el sistema:

• Ejercicios autocorregibles con evaluación automática que simplifican el trabajo de corrección del profesor.

• Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Este recurso está pensado para que alumno se autoevalúe y tome consciencia de su propio aprendizaje. El profesor puede determinar el incluirlo o no en el cuaderno de estudio del alumno.

• Generador de actividades de evaluación personalizable por parte del profesor según sus necesidades. Este recurso incluye propuestas de actividades abiertas que ayudan a desarrollar todos los procesos cognitivos del alumno con distinto nivel de complejidad. Gracias a él, el docente dispone de una herramienta que le permite seleccionar aquellas actividades didácticas (de ampliación, de refuerzo o de evaluación) más adecuadas para sus estudiantes a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

• Herramienta para que el profesor realice una evaluación cualitativa de los resultados del ejercicio obtenidos por el alumno, con la posibilidad de modificación por parte del docente según sus propios criterios.

- Rúbricas para valoración del grado de adquisición (insuficiente, en proceso, satisfactorio o excelente) de las distintas competencias básicas (rúbricas competenciales) o el grado de desempeño de distintas tareas (rúbricas específicas), por ejemplo, en proyectos y webquests, así como en exposiciones orales, trabajo en grupo, etc.




- Escalas de valoración, útiles para realizar una valoración el desempeño de tareas, procedimientos o actitudes concretas. Pueden ser una buena herramienta para realizar autoevaluaciones y evaluaciones por pares.

Además, el profesor podrá incluir recursos propios para la evaluación, así como utilizar las plantillas de evaluación de las competencias que encontrará en su espacio de Ayuda (identificado con un “?”), en la sección Material de apoyo al docente / Documentos de evaluación. Estos pueden servir a los alumnos, por ejemplo, para preparar una exposición oral o trabajar en equipo, teniendo en cuenta cuáles son los errores que suelen cometerse con mayor frecuencia y analizando cuáles son sus puntos débiles.




4. Estándares de aprendizaje evaluables

Los contenidos de aulaPlaneta responden a los requerimientos establecidos por la legislación en vigor. Con ello, se logra cubrir ampliamente los tres pilares sobre los que se asienta el conocimiento competencial:

• Conceptos, es decir, todo aquel conocimiento referido a los contenidos teóricos de cada asignatura (“aprender a conocer”).

• Destrezas, es decir, todo aquel conocimiento referido a los procedimientos, habilidades y aplicación práctica de lo aprendido (“aprender a hacer”).

• Actitudes y valores, necesarios para desarrollar toda una serie de habilidades necesarias para vivir en sociedad y relacionarse con los demás (“aprender a ser” y “aprender a convivir”).

Mediante aulaPlaneta se promueve el aprendizaje transversal de las competencias clave, así como propone una amplia variedad de recursos teóricos y de ejercitación que permiten responder a los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje establecidos para los distintos cursos y asignaturas. Dada la relación entre competencias clave y objetivos de etapa, es preciso identificar la correspondencia entre el currículo oficial del curso y las unidades temáticas de aulaPlaneta. Para ello, se presenta la siguiente tabla, en la que se ponen en relación, por bloques temáticos, los siguientes aspectos:

• Contenidos

• Criterios de evaluación

• Estándares de aprendizaje evaluables

• Unidades aulaPlaneta




Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Unidad

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

Escuchar

Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: ámbito personal, académico/escolar y ámbito social.

Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y textos argumentativos. El diálogo.

Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates, coloquios y conversaciones espontáneas, de la intención comunicativa de cada interlocutor y aplicación de las normas básicas que los regulan.

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

Todas las unidades

Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando fuentes de procedencia no verbal.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas

Todas las unidades

Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada.

Las instrucciones

Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la persuasión en la publicidad y la información de la opinión en noticias, reportajes, etc. identificando las estrategias de enfatización y de expansión.

La intención comunicativa; La argumentación; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

Todas las unidades

Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.

Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la estructura, la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del

La intención comunicativa; La argumentación; La descripción; La exposición; La narración; Las instrucciones




Hablar.

Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.

Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación progresiva.

Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.

hablante.

Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando fuentes de procedencia no verbal.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La intención comunicativa; El diálogo

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

Todas las unidades

Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

La intención comunicativa; La argumentación; La descripción; La exposición; La narración; Las instrucciones

Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…).

Todas las unidades

Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

Todas las unidades

Comprender el sentido global de textos orales.

Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates, coloquios y conversaciones espontáneas identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante, así como las diferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativos formales y los intercambios comunicativos espontáneos.

El acto de comunicación; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación




Reconoce y explica las características del lenguaje conversacional (cooperación, espontaneidad, economía y subjetividad) en las conversaciones espontáneas.

El acto de comunicación; El diálogo

Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un debate, coloquio o conversación espontánea teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que utiliza, el contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los demás.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo; El lenguaje, la lengua y el habla; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Identifica el propósito, la tesis y los argumentos de los participantes, en debates, tertulias y entrevistas procedentes de los medios de comunicación audiovisual valorando de forma crítica aspectos concretos de su forma y su contenido.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar.

Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; El diálogo

Reconocer, interpretar y evaluar Conoce el proceso de producción de La comunicación oral y




progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…).

discursos orales valorando la claridad expositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de los contenidos.

escrita; La exposición

Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos del lenguaje no verbal y de la gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

La comunicación oral y escrita; La exposición; El diálogo

Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para mejorarlas.

Todas las unidades

Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

Realiza presentaciones orales. La exposición

Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.

La comunicación oral y escrita; La exposición

Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando las similitudes y diferencias entre discursos formales y discursos espontáneos.


Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales.

Todas las unidades

Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.


Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.


Participar y valorar la intervención en Participa activamente en debates, El acto de comunicación;




debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

coloquios… escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las opiniones de los demás.

La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo; El lenguaje, la lengua y el habla; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Se ciñe al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en debates y coloquios.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo

Evalúa las intervenciones propias y ajenas. El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y despedida.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La argumentación; El diálogo

Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones.

Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.

Todas las unidades





Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

Leer Conocimiento y uso

de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.

Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y ámbito social.

Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y textos argumentativos. El diálogo. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

Todas las unidades

Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico.

Todas las unidades

Relaciona la información explícita e implícita de un texto poniéndola en relación con el contexto.

Todas las unidades

Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.

Todas las unidades

Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezcan la construcción del significado global y la evaluación crítica.

Todas las unidades

Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación

Todas las unidades

Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

Todas las unidades

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la

Todas las unidades




organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de los demás.

Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de información.

Escribir Conocimiento y uso

de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.

tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.

Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

Todas las unidades

Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

Todas las unidades

Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

Todas las unidades

Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas…

Todas las unidades

Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás.

Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales, de un texto.

Todas las unidades

Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.

Todas las unidades

Respeta las opiniones de los demás. Todas las unidades

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.

Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

Todas las unidades

Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

Todas las unidades

Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.

La descripción; La exposición; La narración




Escritura de textos

relacionados con el ámbito personal, académico/escolar, ámbito social.

Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos y escritura de textos dialogados.

Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

Todas las unidades

Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

Todas las unidades

Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.

Todas las unidades

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo.

Los registros lingüísticos; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados imitando textos modelo.

La argumentación; La descripción; La exposición; La narración; Las instrucciones; El diálogo

Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diferentes tipos de argumento, imitando textos modelo.

La argumentación; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las exposiciones y argumentaciones.

La argumentación; La exposición; Las tipologías textuales y los medios de




comunicación

Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.

La exposición

Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementos visuales que pueden aparecer en los textos.

La descripción; La exposición; La narración

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

Todas las unidades

Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión.

Todas las unidades

Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

Todas las unidades

Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

Todas las unidades





Bloque 3. Conocimiento de la lengua

La palabra Reconocimiento,

uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras.

Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación.

Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

La comunicación oral y escrita; La intención comunicativa; La argumentación; La descripción; La narración; Las instrucciones; El lenguaje, la lengua y el habla

Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

Todas las unidades

Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas.

La narración

Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.

El acto de comunicación

Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.

El acto de comunicación; La exposición

Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos.

Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de las palabras dentro de una frase o un texto oral o escrito.

La comunicación oral y escrita

Comprender y valorar las relaciones de Reconoce y usa sinónimos y antónimos de La comunicación oral y




Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Manejo de

igualdad y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

una palabra explicando su uso concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

escrita; La descripción

Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

Reconoce y explica el uso metafórico y metonímico de las palabras en una frase o en un texto oral o escrito.

La comunicación oral y escrita; La intención comunicativa; La argumentación

Reconoce y explica los fenómenos contextuales que afectan al significado global de las palabras: tabú y eufemismo.

La narración

Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

Todas las unidades

Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple.

Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.

La exposición; El diálogo; Los registros lingüísticos

Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos.

La narración; El diálogo; Los registros lingüísticos

Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple.

Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.

Los registros lingüísticos




diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Las relaciones gramaticales. Reconocimiento,

identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales,

Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.


Identificar los conectores textuales presentes en los textos reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del discurso.

Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adición, contraste y explicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales (sustituciones pronominales) y léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos), valorando su función en la organización del contenido del texto.

La comunicación oral y escrita; La argumentación; Las instrucciones

Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe.

Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.

La intención comunicativa; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacen referencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.

El acto de comunicación; La comunicación oral y escrita; La intención comunicativa; La argumentación; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Explica la diferencia significativa que implica el uso de los tiempos y modos verbales.

La narración

Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención

Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos.

Todas las unidades

Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación y diálogo

Todas las unidades




activas y oraciones pasivas.

El discurso Reconocimiento,

uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos.

Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización en función de la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y la subjetividad a través de las modalidades oracionales y las referencias internas al emisor y al receptor en los textos.

comunicativa. explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.

Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales.

Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes históricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.

Las instrucciones; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España.

Las instrucciones; El diálogo; Las tipologías textuales y los medios de comunicación




Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto y su relación con el contexto.

Las variedades de la lengua. Conocimiento de los

orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España y valoración como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.





Bloque 4. Educación literaria

Plan lector Lectura libre de

obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía lectora.

Introducción a la literatura a través de los textos. Aproximación a los

géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de

Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

Todas las unidades

Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura de le ha aportado como experiencia personal.

Todas las unidades

Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como única finalidad el placer por la lectura.

Todas las unidades

Favorecer la lectura y comprensión obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria.

Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura, cine…)

Todas las unidades

Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

Todas las unidades

Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación que respondan a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista según el medio, la época o la cultura y valorando y criticando lo que lee o ve.

Las tipologías textuales y los medios de comunicación

Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano,

Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los compañeros.

Todas las unidades

Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por

Todas las unidades




Oro a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.

Creación Redacción de textos

de intención literaria a partir de la lectura de textos utilizando las convenciones formales del género y con intención lúdica y creativa.

Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para la realización de trabajos.

analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las épocas.

los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

Todas las unidades

Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente la expresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, respetando las producciones de los demás.

El diálogo; El lenguaje, la lengua y el habla

Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.

Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

La argumentación; La exposición; La narración; El lenguaje, la lengua y el habla

Comprender textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.

Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

Todas las unidades

Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

Todas las unidades




Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

Todas las unidades

Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.

Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.

Todas las unidades

Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

Todas las unidades




5. Cuadro resumen de la materia aulaPlaneta ofrece un sistema integrado de contenidos curriculares que permiten desarrollar no solo la competencia lingüística, sino además, otras competencias trasversales como el aprender a aprender. De esta manera, ofrece al profesorado una propuesta didáctica personalizable que enriquece el aula y favorece el estudio con múltiples herramientas y recursos.

El curso se organiza en 12 temas a los que se añaden 2 Anexos de ortografía.

Las unidades didácticas se organizan siguiendo una secuencia de aprendizaje lógica y coherente con el nivel de desarrollo cognitivo de la edad e incluyen recursos y actividades para tratar los distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Estos temas se estructuran en secciones que permiten trabajar cada una de las áreas y destrezas básicas de la lengua: Lectura, Léxico, Gramática, Ortografía, Uso de la lengua oral y escrita, Literatura ,Técnica de estudio y Autoevaluación.

- Lectura: Cada unidad comienza una lectura de las diversas tipologías textuales. Este texto permite acercar el tema y dotarle de significatividad al alumno, al mismo tiempo que desarrolla la competencia lectora, amplía vocabulario y empieza a trabajar los contenidos lingüísticos de la unidad, así como la comprensión e interpretación del texto. La autoevaluación, en tanto, se convierte en una herramienta de gran potencial para el profesor que sirve como punto de partida de la unidad.

- Léxico: introducción de vocabulario y análisis de los mecanismos de formación de palabras.

- Gramática: análisis y profundización en las clases de palabras, las relaciones entre las distintas categorías gramaticales y la estructura de la oración.

- Ortografía: repaso y práctica de las normas básicas de escritura con recursos, dictados, actividades y ejemplos adaptados a nivel.

- Uso de la lengua oral y escrita: propuestas para la práctica de las destrezas básicas de la lengua, es decir, la comprensión y expresión oral y escrita, aplicados a distintos contextos y a la diversidad de tipologías textuales.

- Literatura: profundización en los distintos géneros y estilos literarios donde se fomentan el análisis de nuevos textos. Además, se trabaja de manera específica la literatura comparada.




- Técnica de estudio: recursos y propuestas de trabajo para poner a prueba y fomentar las capacidades clave que permiten desarrollar la competencia aprender a aprender en el alumnado.

Los Anexos de ortografía son un amplio repositorio de recursos y actividades –con distintos grados de dificultad y enfoques didácticos– que permiten al profesorado trabajar el conjunto de normas que establecen cómo deben escribirse las palabras.

La distribución de los contenidos a lo largo del curso es la siguiente:

TEMARIO 1º ESO

UNIDAD LECTURA LÉXICO GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA USO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

LITERATURA TÉCNICA DE ESTUDIO

1. El acto de comunicación

El emigrante La familia léxica La formación de las palabras

La puntuación y la mayúscula

Los elementos de la comunicación

La función estética del lenguaje

El espacio de trabajo

2. La comunicación oral y escrita

El mundo salvaje

El significante y el significado

El sustantivo La separación y clasificación de las palabras según su sílaba tónica

Las características de la comunicación

Los recursos del lenguaje

Planificarse

3. La intención comunicativa

El medio ambiente

La precisión léxica

Los determinantes La acentuación La intención comunicativa

Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos

Leer y comprender

4. La argumentación

El respeto Los parónimos El pronombre Los casos especiales de acentuación

El discurso argumentativo

El reconocimiento de recursos literarios

Mejorar la velocidad lectora

5. La descripción El paisaje Los mecanismos para evitar repeticiones

El adjetivo La acentuación diacrítica

El discurso descriptivo

El género lírico Hacer un esquema

6. La exposición Las innovaciones tecnológicas

Las siglas y los acrónimos

Los sintagmas “por qué”, “porqué”, “porque”, “por que”

El discurso expositivo El soneto Hacer un resumen

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7. La narración La imaginación

Las palabras tabú y los eufemismos

El verbo El uso de y, ll, c, cc, z y qu

El discurso narrativo El género narrativo

Preparar un examen

8. Las instrucciones

El ejercicio físico

Las lenguas oficiales de España

El adverbio El uso de la b y v El discurso instructivo

La leyenda El trabajo en equipo

9. El diálogo Las relaciones interpersonales

La diversidad lingüística

El sintagma verbal

El uso de la g y j El discurso dialogado El género dramático

Hablar en público

10. El lenguaje, la lengua y el habla

Los dialectos en la historia

La procedencia de las palabras

Las preposiciones y conjunciones

El uso de la h Lenguaje, lengua y habla

Los subgéneros dramáticos

La presentación oral.

11. Los registros lingüísticos

Los marineros

El vocabulario culto y el coloquial

El sujeto y el predicado

El uso de la m y n


La intención estética

El mapa conceptual; Explicar un mapa conceptual

12. Las tipologías textuales y los medios de comunicación

La noticia La pronunciación de los dialectos

La modalidad oracional

La corrección ortográfica

Los discursos de los medios

La literatura en los medios audiovisuales

Presentar un trabajo


Lengua castellana y literatura 1.º de Educación Secundaria Obligatoria 3.º de Educación Secundaria Obligatoria


6. Programación

OBJETIVOS

• Conocer los procesos de formación de palabras.

• Identificar los morfemas.

• Saber las normas de puntuación.

• Comprender el significado de familia léxica.

• Conocer los elementos de la comunicación.

• Entender la función estética del lenguaje literario.

OBJETIVOS COMPETENCIALES

• Reflexionar sobre la estructura de las palabras y su significado.

• Aprender a reconocer palabras por su morfología. • Distinguir entre palabras primitivas, derivadas y compuestas.

• Puntuar correctamente oraciones y textos.

• Utilizar correctamente mayúsculas y minúsculas en textos.

• Distinguir los significados de las palabras de una familia léxica con ayuda de la morfología.

• Interpretar de forma correcta distintos tipos de signos.

• Apreciar la función estética del lenguaje literario.

• Darse cuenta de la capacidad creativa del lenguaje.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Desarrollar la competencia lingüística permite a los alumnos hablar, escuchar, leer y escribir sobre cualquier tema, por lo que repercute positivamente en el aprendizaje de otras materias.

Para potenciar estas capacidades, en este tema se proporcionan varios recursos que contribuyen al desarrollo de las habilidades comunicativas: el reconocimiento de la formación de palabras, puntuar correctamente un texto, el uso de las mayúsculas y las minúsculas para mejorar la ortografía, el análisis de los elementos de la comunicación.

Unidad 1

El acto de comunicación




Todos estos conceptos pueden introducirse con la lectura inicial, cuyo objetivo es tratar la comunicación y servir para formular algunas preguntas sobre los conceptos que se trabajan en el tema: los elementos de la comunicación, reflexionar sobre el uso de las mayúsculas y las minúsculas, comprender los diferentes tipos de signos, saber cómo es el lenguaje de la literatura, etc.

COMPETENCIA PROPUESTA OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Comunicación oral. Hablar y escuchar.

Comprender y analizar una situación real.

Reconocer cuáles son los elementos de la comunicación y comprender cómo intervienen en el intercambio de información.

Comprender un vídeo en que se ejercita la comprensión oral y se ejemplifica un acto comunicativo.

Reflexionar sobre los elementos que intervienen en un acto de comunicación.

RECURSOS:

Los elementos de la comunicación; Comprensión oral: el acto de comunicación.

Comunicación escrita. Leer.

Entender distintos fragmentos de textos literarios.

Profundizar en el estudio de la comunicación y mejorar las destrezas de comprensión y análisis de textos.

Leer un texto informativo y uno literario.

Analizar un texto poético y reflexionar sobre la función estética del lenguaje y las posibilidades creativas que ofrece.

Leer diferentes textos. Entender un texto literario para poder puntuarlo correctamente.

RECURSOS:

Antología de textos: la comunicación; La función estética del lenguaje literario; Comprensión de texto: la composición; Ortografía: puntúa el texto; Ortografía: escribe paréntesis si es necesario.

Comunicación escrita. Escribir.

Escribir correctamente un dictado.

Reconocer el proceso de formación de las palabras mediante la escritura de un dictado.

RECURSOS:

El reconocimiento de la formación de las palabras.

Conocimiento de la lengua.

Aprender los procesos de formación de palabras.

Conocer y practicar los procesos de formación de palabras a través de la derivación y la composición.

Escribir palabras en mayúsculas y minúsculas.

Comprender cuándo es necesario escribir mayúsculas y cuándo minúsculas.

Aprender las normas de puntuación.

Practicar cómo puntuar oraciones y textos.

Comprender el concepto de Reflexionar sobre la estructura de las




familia léxica. palabras y su significado.

Conocer los elementos de la comunicación.

Reconocer y practicar los elementos que intervienen en el acto comunicativo, así como identificar los tipos de signos que existen.

RECURSOS:

Los procesos de formación de palabras; Relaciona las palabras derivadas con sus primitivas; Identifica los morfemas; El reconocimiento de la formación de las palabras; Forma palabras compuestas; Ortografía: averigua de qué palabra compuesta se trata; Ortografía: busca palabras compuestas; Ortografía: identifica palabras compuestas; Ortografía: escribe palabras compuestas; Ortografía: determina el proceso de formación; Gramática: identifica palabras por su morfología; Escribe mayúscula o minúscula; Corrige las mayúsculas de un texto; Completa oraciones eligiendo mayúscula o minúscula; Léxico: escoge la palabra adecuada de la familia léxica; Léxico: distingue significados con ayuda de la morfología; Los elementos de la comunicación; Analiza los elementos de la comunicación; Los tipos de signos; Identifica los tipos de signos.

Educación literaria y cultural.

Leer fragmentos literarios y no literarios.

Deducir las características de la literatura a partir de la comparación de textos literarios y textos de la vida cotidiana.

RECURSOS:

¿Qué es la literatura?

Aprender a aprender.

Leer un texto narrativo y responder a las preguntas.

Mejorar la concentración y comprender qué es y cómo se promueve la motivación.

RECURSOS:

Técnica de estudio: el espacio de trabajo.

Con estos recursos podrás tratar todas las destrezas de la competencia lingüística y otras como la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y la competencia digital.

Si prefieres estructurar tus clases de otro modo, puedes basarte en la distribución que presenta el Cuaderno de estudio y que puedes personalizar de la manera que te resulte más cómoda o apropiada. El cuaderno recoge estos recursos y los organiza en varias secciones:

- Lectura.

- Léxico.

- Gramática.

- Ortografía.




- Uso de la lengua oral y escrita.

- Literatura.

- Técnica de estudio.

Gracias a la variedad de recursos, los alumnos podrán ser conscientes de su propio aprendizaje, puesto que, además de las actividades de respuesta abierta que corregirá el profesor, se ofrecen actividades autocorregibles, una evaluación, un mapa conceptual o interactivos que les permitirá asimilar la teoría y ponerla en práctica. Por otro lado, los recursos presentan diferentes niveles de dificultad y herramientas complementarias, como el Banco de actividades o los enlaces sugeridos, por lo que podrás tratar la diversidad en el aula.

CONTENIDOS

Conceptos, procedimientos y actitudes

• Lectura: el emigrante

• Léxico: la familia léxica

• Gramática: la formación de las palabras

• Ortografía: la puntuación y la mayúscula. Los signos de puntuación. Las mayúsculas y las minúsculas

• Uso de la lengua oral y escrita: los elementos de la comunicación

• Literatura: la función estética del lenguaje. Literatura comparada: el emigrante • Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD EL ACTO DE COMUNICACIÓN

Sección Título Recurso Descripción Competencias Sesión

1. Lectura: el emigrante

Lectura: el emigrante Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora

Competencia lingüística 40 minutos

2. Léxico: la familia léxica

El significado de los lexemas Actividad que sirve para aprender a descifrar el significado de la palabra a través del lexema


Escoge la palabra adecuada de la familia léxica

Actividad para reflexionar sobre la estructura de las palabras y su significado


Distingue significados con ayuda de la morfología

Actividad para entender cómo puede ayudar el análisis morfológico de las palabras para deducir sus definiciones


Refuerza tu aprendizaje: La familia léxica

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La familia léxica


3. Gramática: la formación de las palabras

Los procesos de formación de palabras

Interactivo que permite conocer y practicar los procesos de formación de palabras a través de la derivación y la composición


El reconocimiento de la formación de las palabras

Interactivo que permite consolidar los conocimientos sobre los distintos tipos de formación de palabras así como mejorar la ortografía a partir de un texto


Relaciona las palabras derivadas con sus primitivas

Actividad para reforzar el concepto de palabra primitiva y palabra derivada


Averigua de qué palabra compuesta se trata

Actividad para repasar la escritura de algunas palabras compuestas


Busca palabras compuestas Actividad para recordar la escritura de palabras compuestas para ser





capaz de identificarlas en la sopa de letras

Identifica palabras compuestas Actividad para ejercitarse en la detección de las palabras compuestas que contiene un texto


Escribe palabras compuestas Actividad para aprender la correcta escritura de las palabras compuestas


Relaciona palabras metalingüísticas con su definición

Actividad para repasar algunos conceptos gramaticales


Identifica palabras por su morfología

Actividad para diferenciar la composición de las palabras


Identifica los morfemas Actividad para afianzar el reconocimiento de los distintos morfemas que componen las palabras: morfemas derivativos y morfemas flexivos


Forma palabras compuestas Actividad para aprender a formar palabras compuestas


Refuerza tu aprendizaje: La formación de las palabras

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La formación de las palabras


4. Ortografía: la puntuación y la mayúscula

Los signos de puntuación Interactivo que permite practicar e identificar el uso correcto de los signos de puntuación en un texto


Puntúa el texto Actividad para ejercitarse en el uso del punto, la coma y el punto y coma


Reescribe las oraciones y puntúalas

Actividad para practicar el uso del punto y la coma


Selecciona el signo de puntuación que corresponda

Actividad para trabajar los puntos suspensivos, los dos puntos y los paréntesis en el fragmento de una pieza teatral


Asocia signos de puntuación con sus características

Actividad para repasar la puntuación Competencia lingüística 5 minutos

Escribe paréntesis si es necesario Actividad para aprender el uso del paréntesis en las acotaciones





Responde preguntas sobre las normas de puntuación

Actividad para recordar las principales reglas de puntuación


Puntúa las oraciones Actividad para repasar los distintos signos de puntuación


Coloca las mayúsculas en las oraciones

Actividad para practicar las normas de uso de las mayúsculas


Escoge mayúscula o minúscula según corresponda

Actividad para practicar el uso de mayúscula o minúscula completando las palabras de un fragmento


Determina cuándo se escribe mayúscula y minúscula

Actividad para conocer el uso de la mayúscula y la minúscula en las palabras


Corrige palabras que van en mayúscula

Actividad para aprender a corregir oraciones escritas en minúscula sin tener en cuenta los signos de puntuación


5. Uso de la lengua oral y escrita: los elementos de la comunicación

Los elementos de la comunicación Interactivo que permite conocer de forma visual e intuitiva los elementos que componen el acto comunicativo


Comprensión de texto: la composición

Interactivo que ayuda a mejorar la comprensión escrita a partir de la teoría y la práctica trabajada en el tema


Analiza los elementos de la comunicación

Actividad que promueve la identificación de los elementos que componen la comunicación


Los tipos de signos Interactivo que asegura la comprensión de los diferentes tipos de signos que existen


Comprensión oral: el acto de comunicación

Interactivo que permite practicar la comprensión oral, a la vez que se revisa qué es un acto de comunicación


Antología de textos: el acto de comunicación





Identifica los tipos de signos Competencia lingüística 20 minutos

Refuerza tu aprendizaje: Los elementos de la comunicación

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los elementos de la comunicación


6. Literatura: la función estética del lenguaje

La función estética del lenguaje literario

Interactivo que sirve para reflexionar sobre el contenido del tema a partir de varios textos


Literatura comparada: el emigrante

Interactivo para aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: La función estética del lenguaje

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La función estética


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: el espacio de trabajo

Actividad que propone reflexionar sobre un texto para desarrollar las destrezas necesarias para mejorar el aprendizaje

Competencia aprender a aprender 30 minutos

Fin de la unidad: repaso Mapa Conceptual Competencia lingüística 25 minutos

Evaluación Competencia lingüística 10 minutos




SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIÓN

Los recursos propuestos han sido diseñados para poder completar la exposición del tema en 2 semanas. En este tiempo, y siempre teniendo en cuenta la flexibilidad que ofrece aulaPlaneta para adaptarse a la especificidad de cada grupo, los alumnos podrán adquirir los conocimientos y competencias necesarias para poder continuar avanzando en su proceso de aprendizaje.

EVALUACIÓN

¿Qué han aprendido los alumnos?

• Conocen los procesos de formación de palabras. • Identifican los morfemas.

• Saben las normas de puntuación.

• Comprenden el significado de familia léxica.

• Conocen los elementos de la comunicación.

• Entienden la función estética del lenguaje literario.

¿Qué son capaces de hacer los alumnos?

• Reflexionan sobre la estructura de las palabras y su significado.

• Aprenden a reconocer palabras por su morfología.

• Distinguen entre palabras primitivas, derivadas y compuestas.

• Saben puntuar correctamente oraciones y textos.

• Saber utilizar correctamente mayúsculas y minúsculas en textos.

• Pueden distinguir los significados de las palabras de una familia léxica con ayuda de la morfología.

• Interpretan de forma correcta distintos tipos de signos.

• Valoran la función estética del lenguaje literario.

• Reconocen y valoran la capacidad creativa del lenguaje.




OBJETIVOS

• Distinguir los tipos de sustantivos según sus características.

• Aprender las reglas de separación de sílabas.

• Saber clasificar las palabras según su sílaba tónica.

• Identificar las diferencias existentes entre la comunicación oral y la escrita.

• Darse cuenta de la riqueza del lenguaje literario en diferentes tipos de textos: narración, poema y teatro.


• Saber analizar sustantivos desde el punto de vista semántico.

• Conocer y practicar la formación de sustantivos a partir de adjetivos.

• Identificar la sílaba tónica de una palabra.

• Distinguir entre las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

• Ampliar el vocabulario a partir de la reflexión del significado de las palabras.

• Deducir el significado contextual de palabras desconocidas.

• Usar correctamente los conectores para unir oraciones.

• Reconocer el uso de recursos literarios en textos narrativos, dramáticos y poéticos como fuente de creatividad del lenguaje.


Cuando formamos parte de un acto comunicativo hablando, escuchando, escribiendo o leyendo no somos conscientes de todos los mecanismos que activamos para transmitir y entender el mensaje correctamente. La asignatura de Lengua castellana y literatura contribuye a que los alumnos sean conscientes de los procesos que realizan, cómo manejan el código o cuáles son las características de su entorno.

Este tema contribuye a desarrollar estas destrezas mediante varios recursos que tratan: Las características de la comunicación oral y escrita, el acento diacrítico, la distinción entre significado y significante, los tipos de sustantivos y los recursos del lenguaje literario.

Todos estos temas pueden introducirse mediante una lectura inicial cuyo objetivo es tratar las características de la comunicación y aprovechar para reflexionar sobre algunos conceptos que se trabajarán en el tema: comprender los diferentes tipos de sustantivos que existen, aprender a acentuar correctamente cualquier palabra,

Unidad 2

La comunicación oral y escrita




reflexionar sobre el significado y el significante de un signo lingüístico, unir correctamente ideas mediante conectores, comprender la riqueza del lenguaje de la literatura, etc.



Reconocer la sílaba tónica para acentuar gráficamente las palabras.

Reflexionar sobre la importancia de la acentuación para evitar posibles confusiones en la comunicación.

RECURSOS:

La sílaba tónica


Leer diferentes fragmentos literarios: narración, poema y teatro.

Reflexionar sobre la riqueza del lenguaje literario mediante el trabajo de los recursos literarios en diferentes tipos de textos: narración, poema y teatro.

RECURSOS:

Los recursos del lenguaje literario.


Conocer los principales elementos de cohesión textual.

Practicar los diferentes elementos de conexión que tenemos en la lengua escrita para construir coherentemente un texto.

RECURSOS:

Gramática: clasifica conectores; Gramática: une oraciones con conectores; Identifica los marcadores de un texto.


Identificar los diferentes tipos de sustantivos.

Conocer las características de los diferentes tipos de sustantivos que existen.

Comprender el procedimiento de creación de sustantivos.

Conocer y practicar el proceso de formación de sustantivos a partir de un sustantivo.

Aprender a separar sílabas de palabras.

Conocer las reglas ortográficas para dividir de forma adecuada las palabras a final de renglón.

Comprender las relaciones entre significado y significante.

Ampliar el léxico mediante el conocimiento de las relaciones semánticas entre las dos partes del signo lingüístico.

Conocer las características de la comunicación oral y escrita.

Aprender las diferencias que existen entre ambos tipos de comunicación.

RECURSOS:

Gramática: reconoce tipos de sustantivos; Gramática: identifica las características de los sustantivos; Vocabulario: escribe sustantivos a partir de adjetivos; Separa correctamente palabras a final de línea; Separa las palabras en sílabas; Ortografía: indica la sílaba tónica; Identifica palabras agudas, llanas y esdrújulas; Ortografía: escoge la opción correcta; Vocabulario: distingue entre significado y




significante; Vocabulario: relaciona los homónimos con su significado; Léxico: descubre palabras a partir de su definición; Vocabulario: encuentra las expresiones adecuadas; Léxico: agrupa oraciones según el sentido; Identifica las características de la comunicación oral y escrita.


Leer fragmentos literarios en textos narrativos, dramáticos y poéticos.

Darse cuenta de la riqueza del lenguaje literario mediante el trabajo de los recursos literarios en diferentes tipos de textos: narración, poema y teatro.

RECURSOS:

Los recursos del lenguaje literario.


Aprender a planificar la escritura de un texto.

Mejorar cómo enfrentarse a la escritura de un texto.

RECURSOS:

Técnica de estudio: planificarse.

Con estos recursos podrás tratar todas las destrezas de la competencia lingüística y otras como la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y la competencia digital.

Estos recursos permiten trabajar cada una de las subcompetencias lingüísticas, pero si lo prefieres puedes seguir la estructura que presenta el Cuaderno de estudio. Este se divide en diferentes secciones; son las siguientes:

- Lectura.

- Léxico.

- Gramática.

- Ortografía.



Todas las secciones están directamente relacionadas con la competencia lingüística. Sin embargo, con algunos recursos, los alumnos serán capaces de desarrollar otras habilidades, tales como la competencia de conciencia y expresiones culturales, al analizar diferentes fragmentos literarios; la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, al adquirir las capacidades necesarias para conducir su propio proceso de aprendizaje, y la competencia aprender a aprender, que garantiza a los estudiantes la capacidad de valorar sus avances y de desarrollar su autoevaluación al poder corregirlos.

Recuerda que cada una de las secciones se puede personalizar y seleccionar aquellos recursos que creas apropiados para cada alumno, de este modo podrás abarcar la diversidad en el aula. Igualmente, los estudiantes podrán conocer sus avances




mediante la evaluación o el mapa conceptual y ampliar sus conocimientos gracias al Banco de contenidos o los enlaces que se proponen.

CONTENIDOS

Conceptos, procedimientos y actitudes • Lectura: el mundo salvaje

• Léxico: el significante y el significado

• Gramática: el sustantivo

• Ortografía: la separación y clasificación de las palabras según su sílaba tónica

• Uso de la lengua oral y escrita: las características de la comunicación

• Literatura: los recursos del lenguaje. Literatura comparada

• Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA


1. Lectura: el mundo salvaje

Lectura: el mundo salvaje Actividad que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: el significante y el significado

Distingue entre significado y significante

Actividad que promueve la diferenciación entre el significado y el significante del signo lingüístico


Relaciona las palabras con su significado

Actividad que ejercita las palabras sinónimas en un determinado contexto


Relaciona los homófonos con su significado

Actividad que sirve para aprender a diferenciar palabras homófonas


Señala el significado correcto Actividad para conocer el significado de unas oraciones con sentido figurado


Descubre palabras a partir de su definición

Actividad para ampliar el vocabulario a partir del juego del ahorcado


Descubre la palabra a través de su definición

Actividad para ampliar el vocabulario a partir de la reflexión del significado de las palabras


Refuerza tu aprendizaje: El significante y el significado

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El significante y el significado


3. Gramática: el sustantivo

Reconoce tipos de sustantivos Actividad para aprender a distinguir los tipos de sustantivos según sus características


Identifica las características de los sustantivos

Actividad para analizar sustantivos desde el punto de vista semántico


Escribe sustantivos a partir de adjetivos


Refuerza tu aprendizaje: El sustantivo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El sustantivo.





4. Ortografía: la separación y clasificación de las palabras según su sílaba tónica

La sílaba tónica Actividad para conocer y practicar la formación de sustantivos a partir de adjetivos


Separa correctamente palabras a final de línea

Actividad que permite la ejercitación de las normas de separación de palabras a final de línea


Separa las palabras en sílabas Dictado para ejercitar la separación de sílabas de una palabra


Indica la sílaba tónica Actividad para relacionar unos ejemplos con sus características en cuanto a acentuación


Agrupa palabras según la sílaba tónica

Actividad para aprender a distinguir agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas


Junta palabras según la posición de la sílaba tónica

Actividad para practicar la distinción en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas atendiendo a la sílaba que lleva tilde


Identifica palabras agudas, llanas y esdrújulas

Actividad para practicar la identificación y clasificación de palabras con diptongos, triptongos e hiatos según sean agudas, llanas o esdrújulas


Refuerza tu aprendizaje: La separación y clasificación de las palabras según su sílaba tónica

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La separación y clasificación de las palabras según su sílaba tónica


5. Uso de la lengua oral y escrita: las características de la comunicación

Comprensión oral: la comunicación oral y escrita

Interactivo que permite ejercitar la comprensión oral, mientras se practica la comunicación oral y escrita


Identifica las características de la comunicación oral y escrita

Actividad que asegura la identificación de las diferencias existentes entre la comunicación oral y la escrita


Clasifica conectores Actividad para conocer la variedad de conectores que dan cohesión a un discurso





Une oraciones con conectores Actividad para entender la importancia de los conectores en el texto


Identifica los marcadores de un texto

Actividad para promover el reconocimiento de los marcadores en un texto


Refuerza tu aprendizaje: Las características de la comunicación

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Las características de la comunicación


6. Literatura: los recursos del lenguaje

Los recursos del lenguaje literario Secuencia de imágenes que muestra el uso de los recursos literarios en textos narrativos, dramáticos y poéticos


Literatura comparada: la vida salvaje Interactivo que sirve para aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: Los recursos del lenguaje

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los recursos del lenguaje


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: planificarse Actividad que propone reflexionar sobre un texto con el objetivo de desarrollar las destrezas necesarias para mejorar el aprendizaje

Competencia aprender a aprender

30 minutos








EVALUACIÓN


• Distinguen los tipos de sustantivos según sus características. • Aprenden las reglas de separación de sílabas.

• Saben clasificar las palabras según su sílaba tónica.

• Identifican las diferencias existentes entre la comunicación oral y la escrita.

• Valoran la riqueza del lenguaje literario en diferentes tipos de textos: narración, poema y teatro.


• Saben analizar sustantivos desde el punto de vista semántico.

• Conocen y practican la formación de sustantivos a partir de adjetivos.

• Identifican la sílaba tónica de una palabra.

• Pueden distinguir entre las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

• Amplían el vocabulario a partir de la reflexión del significado de las palabras.

• Logran deducir el significado contextual de palabras desconocidas.

• Usan correctamente los conectores para unir oraciones. • Reconocen el uso de recursos literarios en textos narrativos, dramáticos y

poéticos como fuente de creatividad del lenguaje.




OBJETIVOS

• Conocer el concepto de determinante.

• Comprender la función de cada tipo de determinante.

• Identificar los diferentes tipos de determinantes.

• Conseguir aplicar las reglas de acentuación en la escritura y en la corrección de oraciones y textos.

• Detectar y evitar cometer errores ortográficos relacionados con la acentuación ortográfica.

• Aprender a diferenciar palabras homónimas.

• Planificar el léxico necesario para redactar un texto.

• Clasificar las principales figuras retóricas en: fónicas, sintácticas y semánticas.

• Aprender los diferentes pasos que componen el proceso de comprensión lectora.


• Valorar la importancia de la función que desempeñan los determinantes en una frase u oración.

• Saber usar adecuadamente los determinantes.

• Aplicar la clasificación de los determinantes. • Acentuar correctamente las palabras.

• Comprender la importancia de la acentuación ortográfica.

• Aplicar las reglas de acentuación en la corrección de textos.

• Comprender el significado y escribir sin errores las palabras homónimas. • Reflexionar sobre las acepciones de las palabras.

• Desarrollar la capacidad de comprensión global de un texto literario y no literario.

• Componer un texto.


Aprender no solo significa adquirir conocimientos, sino que también conlleva alcanzar una visión general, saber distinguir tipologías textuales, reconocer las categorías gramaticales, planificar cómo redactar un texto y escribirlo correctamente sin cometer errores ortográficos, etc. Este tema contribuye a conseguir esta visión general, pues su finalidad es tratar: el uso correcto de los determinantes, la ampliación del uso de la

Unidad 3

La intención comunicativa




puntuación, la composición de textos mediante el léxico adecuado, los recursos literarios y la interpretación de textos escritos.



Recuperar los conocimientos previos de los determinantes mediante preguntas de un interactivo.

Reflexionar sobre la importancia de los determinantes en la comunicación.

Lectura de diferentes tipos de textos, prestando atención a su estructura.

Aprender los pasos que hay que seguir para interpretar un texto a partir de la estructura.

Comprender diferentes textos orales.

Realizar un listado de palabras útiles para componer un texto.

RECURSOS:

Los determinantes; Identificación e interpretación de los textos escritos; Selecciona el vocabulario adecuado para componer un texto.


Entender diferentes textos literarios, prestando atención a los recursos literarios.

Conocer las principales figuras retóricas en: fónicas, sintácticas y semánticas.

RECURSOS:

Antología de textos: recursos literarios; Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos.


Componer diferentes tipos de textos.

Interpretar un texto a partir de la estructura y aprender a componer otros textos de diversas tipologías.

RECURSOS:

Identificación e interpretación de los textos escritos.


Conocer el concepto de determinante.

Comprender la función de cada tipo de determinante e identificarlos.

Puntuar correctamente un texto con determinantes.

Usar correctamente las normas de acentuación en determinantes.

Acentuar correctamente palabras y oraciones.

Conocer las normas ortográficas relacionadas con la acentuación.

Practicar las diferentes relaciones existentes entre significado y significante.

Ampliar el vocabulario mediante el uso de palabras polisémicas y homónimas.

RECURSOS:

Los determinantes; Completa un texto con los determinantes indefinidos; Escribe correctamente determinantes interrogativos y exclamativos; Sustituye cifras por determinantes numerales; Uso de los determinantes; Los determinantes: su función; Uso de los distintos tipos de determinantes; Reconoce los distintos tipos de determinantes;




Ortografía: escribe correctamente un texto con determinantes; Vocabulario: relaciona determinantes con su significado; Gramática: asocia cada determinante con su tipología; Gramática: distingue tipos de determinantes indefinidos; Gramática: identifica determinantes y clasifícalos; Vocabulario: escribe palabras esdrújulas; Ortografía: acentúa las oraciones si es necesario; Ortografía: reescribe las oraciones y acentúalas correctamente; Ortografía: reescribe oraciones acentuándolas si es preciso; Ortografía: completa el texto sobre las reglas de acentuación; Ortografía: completa un texto sobre la acentuación; Léxico: descubre palabras polisémicas; Léxico: escoge la palabra homónima correcta para cada definición; Léxico: diferencia palabras homónimas por su categoría gramatical.


Conocer diferentes textos literarios.

Comprender textos y reflexionar sobre la flexibilidad del lenguaje literario.

RECURSOS:

Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos; Antología de textos: recursos literarios.


Lectura e interpretación de diferentes tipos de textos.

Aprender a interpretar diferentes tipos de textos.

RECURSOS:

Técnica de estudio 1: leer y comprender; Técnica de estudio 2: leer y

comprender.

Puedes utilizar cada uno de estos recursos individualmente para potenciar la competencia lingüística de los alumnos o tratarlos relacionados con el Cuaderno de estudio, de modo que los estudiantes lean la teoría en el cuaderno y puedan ampliarla, repasarla, afianzarla o practicarla mediante los recursos. Estos presentan diferentes niveles para poder cubrir la diversidad en el aula; es decir, mediante actividades de respuesta abierta, actividades de respuesta cerrada, medias interactivos o información complementaria cada alumno podrá mejorar su aprendizaje.

Para facilitar la organización de los contenidos, el Cuaderno de estudio se divide en secciones que podrás personalizar y que tratan cada una de las disciplinas de la lengua:

- Lectura. - Léxico. - Gramática. - Ortografía. - Uso de la lengua oral y escrita.

- Literatura. - Técnica de estudio.




Al realizar las actividades y practicar con los recursos, los alumnos podrán adquirir otras competencias como la competencia aprender a aprender, la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor o la competencia conciencia y expresiones culturales, pues serán conscientes de su propio aprendizaje, tomarán la iniciativa al buscar, seleccionar y sintetizar información o se esforzarán por conocer la cultura.

CONTENIDOS


Lectura: el medio ambiente

Léxico: la precisión léxica

Gramática: los determinantes

Ortografía: la acentuación

Uso de la lengua oral y escrita: la intención comunicativa

Literatura: los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos. Literatura comparada: la intención comunicativa

Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA INTENCIÓN COMUNICATIVA


1. Lectura: el medio ambiente

Lectura: el medio ambiente Interactivo que ayuda a mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre cómo puede ayudar el vocabulario en este proceso


2. Léxico: la precisión léxica

La precisión léxica Interactivo para trabajar la precisión léxica en un texto


Descubre palabras polisémicas Actividad para reflexionar sobre las acepciones de las palabras


Escoge la palabra homófona correcta para cada definición

Actividad para comprender el significado y escribir sin errores las palabras homófonas


Diferencia palabras homófonas por su categoría gramatical

Actividad para aprender a diferenciar palabras homófonas


Selecciona el vocabulario adecuado para componer un texto

Actividad para comprender que, antes de escribir un texto, debe listarse léxico que nos puede ser útil


Comprende el léxico de un texto Ejercicio que promueve la comprensión de las palabras a partir del contexto en el que se encuentra


Relaciona el sentido de unos textos

Ejercicio que permite visualizar cómo las estructuras sintácticas que se utilizan ayudan a la comprensión del texto


Refuerza tu aprendizaje: La precisión léxica

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La precisión léxica


3. Gramática: los determinantes

Los determinantes Interactivo que presenta los diferentes tipos de determinantes y recupera los conocimientos previos mediante preguntas


Los determinantes: su función Secuencia de imágenes que permite familiarizarse con la noción de determinante


La clasificación de los determinantes

Interactivo que permite presentar y trabajar la clasificación de los determinantes





Uso de los distintos tipos de determinantes

Secuencia de imágenes que permite el reconocimiento y práctica de los diferentes tipos de determinantes en un contexto real


Uso de los determinantes Interactivo que define y permite practicar los diferentes tipos de determinantes


Comprensión de texto: los determinantes

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre los determinantes


Escribe el artículo correcto Actividad que promueve la práctica de la concordancia entre el artículo y el nombre en casos especiales de género del sustantivo


Asocia el determinante demostrativo a cada situación

Actividad para reconocer y practicar el uso apropiado de los determinantes demostrativos


Completa un texto con los determinantes indefinidos

Actividad para practicar el correcto uso de los determinantes indefinidos


Escribe correctamente determinantes interrogativos y exclamativos

Actividad para practicar la identificación y la correcta escritura de los determinantes interrogativos y exclamativos


Sustituye cifras por determinantes numerales

Actividad centrada en la escritura de los diferentes tipos de determinantes numerales: ordinales, cardinales y fraccionarios


Reconoce los distintos tipos de determinantes

Actividad para poner en práctica la identificación y clasificación de los distintos tipos de determinantes


Escribe correctamente un texto con determinantes

Actividad para practicar la ortografía y el correcto uso de los determinantes


Relaciona determinantes con su significado

Actividad que pretende ampliar el vocabulario mediante la práctica de palabras que cambian de significado dependiendo de su género y número


Asocia cada determinante con su tipología

Actividad para repasar los tipos de determinantes


Distingue tipos de determinantes indefinidos

Actividad para entender el significado de algunos determinantes





Identifica determinantes y clasifícalos

Actividad para repasar los determinantes y sus tipos


Acentúa las oraciones si es necesario

Actividad para repasar la acentuación según la categoría gramatical a la que pertenecen las palabras: conjunción, adverbio, pronombre o determinante


Refuerza tu aprendizaje: Los determinantes

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los determinantes


4. Ortografía: acentuación: la acentuación

Escribe palabras esdrújulas Actividad para ampliar el vocabulario y repasar la acentuación de las palabras esdrújulas


Reescribe las oraciones y acentúalas correctamente

Actividad para corregir errores de acentuación


Detecta las palabras mal acentuadas

Actividad para identificar palabras que se han acentuado incorrectamente y corregir los errores


Reescribe oraciones acentuándolas si es preciso

Actividad para practicar las normas de acentuación


Completa el texto sobre las reglas de acentuación

Actividad para cumplimentar un texto teórico sobre la acentuación de diptongos, triptongos y acentuación de monosílabos


Completa un texto sobre la acentuación

Actividad para conocer las características de la acentuación: definición y normativa


Refuerza tu aprendizaje: La acentuación

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La acentuación


5. Uso de la lengua oral y escrita: la intención comunicativa

Comprensión oral: la intención comunicativa

Interactivo que sirve para ejercitar la comprensión oral, a la vez que se analiza la intención comunicativa


Identificación e interpretación de los textos escritos

Secuencia de imágenes que demuestra cómo la estructura de un texto facilita la transmisión de la información


Tipologías textuales Interactivo que introduce los tipos de discurso: narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo y diálogo


Distingue textos literarios de no literarios

Actividad diseñada para distinguir entre textos literarios y no literarios





Refuerza tu aprendizaje: La intención comunicativa

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los textos literarios y no literarios


6. Literatura: los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos

Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos

Interactivo que permite presentar las figuras literarias de tipo fónico, sintáctico y semántico


Antología de textos: los recursos literarios



Literatura comparada: la intención comunicativa

Interactivo que sirve para aprender a comparar textos expositivos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los recursos literarios: fónicos, sintácticos y semánticos


7. Técnica de estudio Técnica de estudio 1: leer y comprender



30 minutos

Técnica de estudio 2: leer y comprender



30 minutos








EVALUACIÓN


• Conocen el concepto de determinante. • Comprenden la función de cada tipo de determinante.

• Saben identificar los diferentes tipos de determinantes.

• Aplican las reglas de acentuación en la escritura y en la corrección de oraciones y textos.

• Detectan y evitan cometer errores ortográficos relacionados con la acentuación ortográfica.

• Aprenden a diferenciar palabras homónimas.

• Planifican el léxico necesario para redactar un texto.

• Clasifican las principales figuras retóricas en: fónicas, sintácticas y semánticas. • Aprenden los diferentes pasos que componen el proceso de comprensión

lectora.


• Valoran la importancia de la función que desempeñan los determinantes en una frase u oración.

• Saben usar adecuadamente los determinantes.

• Aplican la clasificación de los determinantes.

• Acentúan correctamente las palabras. • Comprenden la importancia de la acentuación ortográfica.

• Aplican las reglas de acentuación en la corrección de textos.

• Comprenden el significado y saben escribir sin errores las palabras homónimas.

• Reflexionan sobre las acepciones de las palabras.

• Desarrollan la capacidad de comprensión global de un texto literario y no literario.

• Saben componer un texto.




OBJETIVOS

• Saber qué es un pronombre y cuáles son sus funciones en la oración.

• Clasificar los distintos tipos de pronombres y saber identificarlos.

• Diferenciar los adjetivos determinativos de los pronombres.

• Identificar el antecedente o el sustantivo al que sustituye el pronombre.

• Distinguir entre los pronombres personales tónicos y átonos.

• Entender la función de los pronombres en el texto para mejorar la comprensión y composición oral y escrita.

• Acentuar correctamente las palabras con diptongos, triptongos e hiatos.

• Detectar y evitar cometer errores ortográficos relacionados con la acentuación gráfica.

• Distinguir el significado y la adecuación al contexto de palabras que se escriben con ll o y.

• Reconocer los elementos y las características propios de un debate y una entrevista.

• Conocer las características básicas de los textos argumentativos.

• Saber comprender e interpretar un texto escrito.

• Reconocer las principales figuras retóricas.


• Reconocer la importancia de los pronombres para garantizar la cohesión y la coherencia textual.

• Ser capaz de corregir los errores comunes del uso de los pronombres.

• Comprender correctamente un texto con pronombres.

• Identificar en contextos reales los diferentes pronombres y usarlos con corrección.

• Acentuar correctamente las palabras con diptongo, triptongo e hiato.

• Comprender la importancia de la acentuación gráfica.

• Aplicar las reglas de acentuación en la corrección de textos.

• Escribir correctamente palabras parónimas que contienen ll e y.

• Utilizar las principales figuras retóricas para enriquecer la expresión oral y escrita.

• Distinguir entre metáforas, símiles y metonimias.

• Identificar el oxímoron, la antítesis y la paradoja.

Unidad 4

La argumentación





El objetivo de la asignatura de Lengua castellana y literatura es conseguir que los alumnos desarrollen una buena competencia lingüística; es decir, que adquieran las habilidades necesarias para expresarse y comprender cualquier tipo de discurso, reflexionar sobre su propia lengua y aportar su punto de vista sobre diversas manifestaciones culturales. Deben saber desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa y para ello deben conocer las características de una entrevista y un debate o de un texto argumentativo. Además, saber cómo pueden ampliar su léxico o crear textos coherentes y cohesionados conociendo las características y los tipos de pronombre que existen, así como aprender a detectar sus propios errores y reflexionar sobre los recursos literarios que existen.

Para lograrlo, los alumnos deberán manejarse sin dificultad en las destrezas comunicativas básicas que podrán trabajarse a partir de la lectura inicial, que tiene como objetivo inducir a reflexionar sobre el discurso argumentativo, además de otros textos y actividades complementarias.



Mostrar el concepto de pronombre mediante preguntas de un interactivo.

Reflexionar sobre la importancia de los pronombres en la coherencia y cohesión de textos.

Repasar los conocimientos previos sobre los pronombres.

Identificar qué son los pronombres y su clasificación.

Comprender un texto oral donde se presentan pronombres y adjetivos posesivos en un contexto real.

Aprender la diferencia entre pronombre posesivo y adjetivo posesivo.

Comprender una locución sobre el texto argumentativo.

Analizar e identificar las características de un texto argumentativo.

RECURSOS:

Los pronombres: concepto; Vocabulario: comprende un texto con pronombres; Comprensión de texto: el pronombre; Los pronombres indefinidos; Comprender e interpretar un texto.


Comprender un texto narrativo.

Comprender del concepto de pronombre y su importancia en la coherencia y cohesión de una oración o un texto.

Leer y comprender un texto. Interiorizar las estrategias para comprender y analizar un texto.

RECURSOS:

Los pronombres: concepto; Vocabulario: comprende un texto con pronombres; Comprensión de texto: el pronombre; Los pronombres indefinidos; Comprender e interpretar un texto.





Comprender los pronombres interrogativos y exclamativos y practicar la ortografía.

Escribir frases para presentar los pronombres exclamativos e interrogativos.

Comprender los pronombres personales y practicar la correcta ortografía.

Escribir verbos con pronombres átonos.

RECURSOS:

Los pronombres exclamativos e interrogativos; Ortografía: escribe las formas verbales con pronombres átonos.


Comprender y distinguir los tipos de pronombres.

Saber qué es un pronombre, sus funciones en la oración y los distintos tipos que existen.

Aprender las normas ortográficas de diferentes tipos de palabras.

Practicar la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas y derivadas.

RECURSOS:

El pronombre relativo "que"; Reemplaza los sustantivos por un pronombre; Los demostrativos: pronombres y adjetivos; Ortografía: ¿cuándo se escribe "de que" y cuándo "que"?; Diferencia pronombres de adjetivos; Identifica tipos de pronombres; Gramática: recuerda las características de los determinantes; Gramática: elige el pronombre o determinante adecuados; Vocabulario: comprende un texto con pronombres; Gramática: pronominaliza los complementos destacados; Gramática: identifica los antecedentes; Practica la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos; Ortografía: repasa la definición de diptongo, triptongo e hiato; Ortografía: acentúa palabras con contactos vocálicos; Ortografía: clasifica palabras con grupos de vocales; Ortografía: determina cuál es la acentuación correcta; Ortografía: acentúa palabras compuestas y derivadas; Léxico: completa las oraciones con parónimos.


Conocer diferentes textos literarios.

Conocer los diferentes recursos literarios que ofrece el lenguaje para embellecer un texto.

Leer y comprender diferentes versos.

Encontrar figuras literarias en los versos.

RECURSOS:

¿De qué recurso literario se trata?; Vocabulario: descubre el nombre de la onomatopeya; Diferencia metáforas, símiles y metonimias; Identifica el oxímoron, la antítesis y la paradoja; Relaciona los epítetos con los sustantivos; Reordena los versos con hipérbaton; Gramática: indica la estructura del hipérbaton; Encontrar la hipérbole adecuada; Clasifica los versos según su tipo de recurso literario; Identifica la figura retórica de la personificación; Léxico: identifica las figuras retóricas; Léxico: busca las figuras retóricas; Léxico: resuelve el crucigrama sobre figuras retóricas; Encuentra las figuras literarias en los versos.





Leer diferentes textos haciendo hincapié en la velocidad.

Mejorar la velocidad lectora.

RECURSOS:

Técnica de estudio: mejorar la velocidad lectora.

Si lo deseas puedes tratar cada uno de estos recursos individualmente y potenciar la competencia lingüística de los alumnos o tratarlos relacionados al Cuaderno de estudio, así los estudiantes tendrán la teoría en el cuaderno y puedan ampliarla, repasarla, afianzarla o practicarla mediante los recursos. Todos los temas son presentados por niveles para cubrir la diversidad en el aula; es decir, mediante actividades de respuesta abierta, actividades de respuesta cerrada, interactivos o información complementaria que facilitarán que aprendan a su ritmo.


- Lectura.

- Léxico.

- Gramática.

- Ortografía.


- Literatura.


Al realizar las actividades y practicar con los recursos, los alumnos podrán adquirir otras competencias como la competencia aprender a aprender, la competencia sentido de la iniciativa o la competencia conciencia y expresiones culturales, pues serán conscientes de su propio aprendizaje, tomarán la iniciativa al buscar, seleccionar y sintetizar información o se esforzarán por conocer la cultura.

CONTENIDOS


• Lectura: el respeto

• Léxico: los parónimos

• Gramática: el pronombre

• Ortografía: los casos especiales de acentuación. La acentuación de los grupos vocálicos. La acentuación de las palabras compuestas

• Uso de la lengua oral y escrita: el discurso argumentativo

• Literatura: el reconocimiento de recursos literarios




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ARGUMENTACIÓN


1. Lectura: el respeto Lectura: el respeto Interactivo que ayuda a mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre cómo puede ayudar el vocabulario en este proceso


2. Léxico: los parónimos

Resuelve el crucigrama sobre los parónimos

Actividad para practicar la escritura de palabras parónimas que contienen "ll" e "y" de una forma lúdica


Completa las oraciones con parónimos

Actividad para aprender a distinguir el significado y la adecuación al contexto de palabras que se escriben con "ll" o "y"


Refuerza tu aprendizaje: Los parónimos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los parónimos


3. Gramática: el pronombre

Los pronombres: concepto Interactivo que demuestra la necesidad de usar pronombres en el acto comunicativo a la vez que permite comprender qué son y por qué se usan


El pronombre relativo "que" Interactivo que explica el pronombre relativo "que"


Tipos de pronombres Interactivo que permite comprender y practicar qué son los pronombres y su clasificación


Los posesivos: pronombres y adjetivos

Interactivo que expone ejemplos de adjetivos y pronombres posesivos y permite trabajar la diferencia entre ambos


Los demostrativos: pronombres y adjetivos

Interactivo que permite trabajar los distintos tipos de demostrativos


Los pronombres indefinidos Secuencia de imágenes para trabajar en el aula el concepto de pronombre indefinido





Los pronombres exclamativos e interrogativos

Secuencia de imágenes con audio que permite presentar los pronombres exclamativos e interrogativos


Comprensión de texto: el pronombre

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre el pronombre


Escribe las formas verbales con pronombres átonos

Actividad que fomenta la comprensión de los pronombres personales y practica la correcta ortografía


Reemplaza los sustantivos por un pronombre

Actividad para trabajar los pronombres personales átonos y comprender los conceptos de complemento directo e indirecto


¿Cuándo se escribe "de que" y cuándo "que"?

Actividad para aprender a saber cuándo se escribe "que" y cuando "de que"


Diferencia pronombres de adjetivos

Actividad para trabajar la diferenciación entre adjetivos y pronombres


Identifica tipos de pronombres Actividad para trabajar la clasificación de los pronombres


Comprende un texto con pronombres

Actividad de comprensión de un texto con una importante presencia de pronombres


Recuerda las características de los determinantes

Actividad para recordar qué son los determinantes y cómo se clasifican


Elige el pronombre o determinante adecuados

Actividad para ejercitar la concordancia entre los pronombres, los determinantes y los sustantivos


Pronominaliza los complementos destacados

Actividad para trabajar la pronominalización


Identifica los antecedentes Actividad para aprender a detectar cuáles son los antecedentes de los pronombres de un texto


Refuerza tu aprendizaje: El pronombre

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El pronombre


4. Ortografía: los casos Practica la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

Ejercicio para promover la aplicación correcta de las reglas de acentuación de





especiales de acentuación

diptongos, triptongos e hiatos

Repasa la definición de diptongo, triptongo e hiato

Actividad para comprender la unión o separación de vocales en la sílaba


Acentúa palabras con contactos vocálicos

Actividad para repasar la acentuación de palabras que presentan dos o más vocales seguidas


Clasifica palabras con grupos de vocales

Actividad para ejercitar la separación de sílabas con diptongos, triptongos e hiatos


Determina cuál es la acentuación correcta

Actividad para aprender a identificar la sílaba tónica en palabras que contienen más de una vocal en contacto


Acentúa palabras compuestas y derivadas

Actividad para practicar la correcta acentuación de palabras compuestas y derivadas


Refuerza tu aprendizaje: Los casos especiales de acentuación

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los casos especiales de acentuación


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso argumentativo

Comprensión oral: la argumentación

Interactivo para desarrollar la comprensión oral y trabajar la argumentación


El texto argumentativo Interactivo que permite conocer las características básicas de los textos argumentativos


Comprender e interpretar un texto Interactivo que ayuda a saber comprender e interpretar un texto escrito


Identifica las características de una entrevista y un debate

Actividad que ejercita el reconocimiento de los elementos y características propios de un debate y una entrevista


Introduce argumentos en un discurso

Actividad para comprender cómo se introducen argumentos en un texto


Refuerza tu aprendizaje: El discurso argumentativo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El discurso argumentativo


6. Literatura: el ¿De qué recurso literario se trata? Secuencia de imágenes que permiten trabajar en clase la identificación de los





reconocimiento de recursos literarios

recursos literarios

Encontrar la hipérbole adecuada Secuencia de imágenes que permite trabajar la hipérbole mediante imágenes que contribuyen a su creación


Descubre el nombre del verbo Actividad para adquirir vocabulario relacionado con el verbo


Diferencia metáforas, símiles y metonimias

Actividad para distinguir entre metáforas, símiles y metonimias


Indica la estructura del hipérbaton Actividad para trabajar el orden sintáctico del hipérbaton


Clasifica los versos según su tipo de recurso literario

Actividad para trabajar el reconocimiento de recursos literarios: fónico, semántico y sintáctico


Identifica la figura retórica de la personificación

Actividad para ejercitar el reconocimiento de las personificaciones


Identifica las figuras retóricas Actividad para aprender a detectar las figuras retóricas que contienen unas oraciones propuestas


Busca las figuras retóricas Actividad para memorizar el nombre de las distintas figuras retóricas


Resuelve el crucigrama sobre figuras retóricas

Actividad para trabajar el vocabulario de las figuras retóricas de forma lúdica


Identifica el oxímoron, la antítesis y la paradoja

Actividad para practicar el reconocimiento del oxímoron, la antítesis y la paradoja


Relaciona los epítetos con los sustantivos

Actividad para ejercitar la asociación de sustantivos con sus posibles epítetos


Reordena los versos con hipérbaton

Actividad para practicar el pensamiento lógico a través de la restitución del orden sintáctico del hipérbaton


Encuentra las figuras literarias en los versos

Actividad para reconocer figuras literarias en un poema


Literatura comparada: el reconocimiento de recursos literarios

Interactivo para aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: El reconocimiento de recursos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El





literarios reconocimiento de recursos literarios

7. Técnica de estudio Técnica de estudio: mejorar la velocidad lectora



30 minutos








SUGERENCIAS Y TEMPORALIZACIÓN


EVALUACIÓN


• Saben qué es un pronombre y cuáles son sus funciones en la oración. • Clasifican los distintos tipos de pronombres y saben identificarlos.

• Diferencian los adjetivos determinativos de los pronombres.

• Identifican el antecedente o el sustantivo al que sustituye el pronombre.

• Distinguen entre los pronombres personales tónicos y átonos.

• Entienden la función de los pronombres en el texto para mejorar la comprensión y composición oral y escrita.

• Pueden acentuar correctamente las palabras con diptongos, triptongos e hiatos.

• Saben detectar y evitar cometer errores ortográficos relacionados con la acentuación gráfica.

• Distinguen el significado y la adecuación al contexto de palabras que se escriben con ll o y.

• Reconocen los elementos y las características propios de un debate y una entrevista.

• Conocen las características básicas de los textos argumentativos.

• Saben comprender e interpretar un texto escrito.

• Reconocen las principales figuras retóricas.


• Conocen la importancia de los pronombres para garantizar la cohesión y la coherencia textual.

• Son capaces de corregir los errores comunes del uso de los pronombres.

• Comprenden correctamente un texto con pronombres.

• Identifican en contextos reales los diferentes pronombres y usarlos con corrección.

• Acentúan correctamente las palabras con diptongo, triptongo e hiato.

• Comprenden la importancia de la acentuación gráfica.

• Saben aplicar las reglas de acentuación en la corrección de textos.

• Logran escribir correctamente palabras parónimas que contienen ll e y.

• Utilizan las principales figuras retóricas para enriquecer la expresión oral y escrita.

• Distinguen entre metáforas, símiles y metonimias.

• Identifican el oxímoron, la antítesis y la paradoja.




OBJETIVOS

• Diferenciar el adjetivo del sustantivo.

• Identificar el adjetivo en una frase.

• Conocer la función del adjetivo.

• Comprender la concordancia entre sustantivos y adjetivos.

• Reconocer los tipos de adjetivos y sus significados.

• Utilizar adjetivos en textos descriptivos.

• Entender textos descriptivos con adjetivos.

• Saber los grados del adjetivo.

• Conocer adjetivos superlativos cultos.

• Distinguir el significado según la posición del adjetivo.

• Ampliar el léxico de adjetivos.

• Acentuar correctamente palabras diacríticas en un texto.

• Trabajar mecanismos para evitar repeticiones: sinónimos, antónimos y pronombres.

• Comprender las características del retrato.

• Conocer los principales elementos y características de una descripción. • Aprender las características del verso, la estrofa y el ritmo de un poema.


• Reconocer la importancia de los adjetivos calificativos para alcanzar una mejor competencia comunicativa.

• Promover la adquisición de nuevo vocabulario.

• Enriquecer la expresión oral y escrita con finalidad descriptiva.

• Desarrollar la comprensión oral y escrita de textos descriptivos.

• Comprender la importancia de la acentuación gráfica.

• Ampliar el vocabulario usando sinónimos y antónimos.

• Escribir un retrato.

• Realizar una descripción oral y escrita.

• Aprender las técnicas para poder realizar un esquema.

• Aprender a extraer las ideas principales de un texto.


El objetivo de la asignatura de Lengua castellana y literatura es conseguir que los alumnos desarrollen una buena competencia lingüística, que consiste en

Unidad 5

La descripción




poder hablar y escuchar en los actos comunicativos de su día a día, y leer y escribir diferentes tipos de texto.

Para lograr este objetivo, en el presente tema, mediante distintos recursos, se trabajan algunos aspectos que contribuyen al desarrollo de estas destrezas: la identificación de las características de los textos descriptivos y las características del retrato, así como las características y los tipos de adjetivos calificativos que existen, la acentuación diacrítica, o los mecanismos para evitar repeticiones pueden ayudarle a redactar correctamente diferentes tipos de textos.

Todos estos conceptos se tratan de forma teórica —a partir de algunos medias y el Cuaderno de estudio— y se abordan en la práctica —mediante actividades abiertas y cerradas—. Para introducirlos, puedes utilizar la lectura inicial, centrada en el retrato, de modo que los alumnos activen su curiosidad acerca del texto descriptivo, la acentuación o los adjetivos.

Como ayuda para conseguir estos objetivos encontrarás distintos recursos. Puedes empezar por el concepto de adjetivo calificativo y su función. Es esencial asegurar que el alumno asimila este conocimiento, para que a partir de este pueda construir y adquirir unos conocimientos metalingüísticos que presenten unos niveles superiores de dificultad.



Relacionar una descripción oral con su adjetivo.

Practicar la identificación y clasificación del adjetivo a través de la comprensión oral de textos descriptivos.

Distinguir adjetivos de un texto descriptivo.

Saber distinguir y escribir correctamente los adjetivos calificativos de un texto oral.

Escuchar un texto e identificar los adjetivos.

Recuperar el concepto de adjetivo calificativo y sus funciones mediante un texto oral y escrito.

Comprender el uso del acento diacrítico.

Entender el concepto de acento diacrítico en las palabras monosílabas mediante la asociación de las palabras diacríticas con imágenes y audios.

Entender el audio de un retrato.

Comprender un retrato y aprender los conceptos sobre qué es el retrato como ejemplo de texto descriptivo.

Realizar una descripción Realizar una descripción oral a partir del célebre cuadro La habitación en Arles (1889), de Vincent Van Gogh.

RECURSOS:

Relaciona la descripción con el tipo de adjetivo; Distingue los adjetivos de un texto descriptivo; El adjetivo calificativo; La acentuación diacrítica; La descripción de personas; El texto descriptivo.





Comprender un texto escrito haciendo hincapié en los adjetivos que contiene.

Desarrollar una buena comprensión lectora y reflexionar sobre los adjetivos calificativos.

RECURSOS:

Comprensión de texto: los adjetivos calificativos.


Escribir palabras sinónimas y polisémicas.

Dictado para la ejercitación de la ortografía y el conocimiento de palabras sinónimas y polisémicas en un determinado texto.

Realizar una descripción. Realizar una descripción escrita a partir del célebre cuadro La habitación en Arles (1889), de Vincent Van Gogh.

Escribir correctamente un retrato.

Dictado para la ejercitación de la ortografía y la comprensión auditiva de un texto descriptivo como el retrato.

RECURSOS:

Ortografía: escribe palabras polisémicas y sinónimas; El texto descriptivo; Ortografía: escribe correctamente un retrato; Conoce las características de un retrato.


Comprender y distinguir adjetivos y sustantivos.

Comparar las principales características de adjetivos y sustantivos y aprender a diferenciarlos.

Reconocer los tipos de adjetivos calificativos.

Practicar las diferencias entre los diferentes adjetivos calificativos que existen.

Conocer los grados del adjetivo.

Comprender los diferentes grados que puede tener un adjetivo.

Acentuar palabras diacríticas.

Aprender a diferenciar palabras por el acento gráfico.

Ampliar el léxico usando sinónimos y antónimos.

Reconocer la diferencia entre sinónimos y antónimos.

RECURSOS:

Distingue entre adjetivo y sustantivo; Escribe el adjetivo adecuado para cada sustantivo; Reconoce el tipo de adjetivo calificativo; Distingue el significado del adjetivo según su posición; Ortografía: conoce los adjetivos superlativos cultos; Agrupa adjetivos según su grado; Vocabulario: completa un crucigrama con los grados del adjetivo; Ortografía: escribe un texto que contiene adjetivos; Gramática: diferencia adjetivos especificativos y explicativos; Gramática: elige el adjetivo en función del sustantivo; Gramática: concuerda adjetivos y sustantivos; Léxico: comprende el significado de superlativos irregulares; Léxico: escoge el grado del adjetivo correcto; Léxico: descubre el grado superlativo de adjetivos; Identifica la palabra diacrítica; Practica la acentuación enfática; Gramática: practica la cohesión con pronombres y




determinantes; Léxico: distingue parejas de sinónimos y antónimos; Léxico: encuentra palabras sinónimas y antónimas; Léxico: determina el significado de términos metalingüísticos; Léxico: sustituye palabras por sinónimos; Ortografía: asocia palabras sinónimas; Ortografía: une palabras sinónimas.


Aprender las características del verso, la estrofa y el ritmo de un poema.

Profundizar en el género lírico y sus principales características.

RECURSOS:

El género lírico: el ritmo, el verso y la estrofa


Hacer un esquema. Aprender las técnicas para poder realizar un esquema.

Extraer las ideas de un texto. Aprender a extraer las ideas principales de un texto.

RECURSOS:

Técnica de estudio: hacer un esquema.

Si lo deseas puedes tratar cada uno de estos recursos individualmente y potenciar la competencia lingüística de los alumnos o tratarlos relacionados al Cuaderno de estudio, así los estudiantes tendrán la teoría en el cuaderno y podrán ampliarla, repasarla, afianzarla o practicarla mediante los recursos. Todos los temas son presentados por niveles para cubrir la diversidad en el aula; es decir, mediante actividades de respuesta abierta, actividades de respuesta cerrada, interactivos o información complementaria, cada uno podrá mejorar su aprendizaje a su ritmo.


- Lectura. - Léxico. - Gramática. - Ortografía. - Uso de la lengua oral y escrita. - Técnica de estudio.

Al realizar las actividades y practicar con los recursos, los alumnos podrán adquirir otras competencias como la competencia aprender a aprender, la competencia en sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor o la competencia conciencia y expresiones




culturales, pues serán conscientes de su propio aprendizaje, tomarán la iniciativa al buscar, seleccionar y sintetizar información o se esforzarán por conocer la cultura.

CONTENIDOS


• Lectura: el paisaje

• Léxico: los mecanismos para evitar repeticiones

• Gramática: el adjetivo

• Ortografía: la acentuación diacrítica

• Uso de la lengua oral y escrita: el discurso descriptivo

• Literatura: el género lírico. Literatura comparada: la descripción





TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA DESCRIPCIÓN


1. Lectura: el paisaje Lectura: el paisaje Actividad que propone realizar una lectura para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: los mecanismos para evitar repeticiones

Escribe palabras polisémicas y sinónimas

Dictado para la ejercitación de la ortografía y el conocimiento de palabras sinónimas y polisémicas en un determinado texto


Distingue parejas de sinónimos y antónimos

Actividad para entender la diferencia entre palabras parecidas y contrarias en cuanto a significado


Encuentra palabras sinónimas y antónimas

Actividad para ampliar el vocabulario a partir de la semejanza o contraste entre palabras


Determina el significado de términos metalingüísticos

Actividad para repasar el significado de algunas palabras empleadas para hablar del léxico de una lengua


Sustituye palabras por sinónimos Actividad para aprender a utilizar palabras con significados semejantes y precisos


Une palabras sinónimas Actividad para relacionar palabras que se escriben con "ll" o "y" con un sinónimo


Refuerza tu aprendizaje: Los mecanismos para evitar repeticiones

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los mecanismos para evitar repeticiones


3. Gramática: el adjetivo

Los grados del adjetivo Interactivo que permite trabajar el adjetivo calificativo en sus diferentes grados en la descripción mediante la comprensión de un texto escrito


El adjetivo calificativo Secuencia de imágenes y oraciones que permiten revisar y practicar la





identificación el adjetivo en un texto oral y escrito

Comprensión de texto: los adjetivos calificativos

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre los adjetivos calificativos


Distingue entre adjetivo y sustantivo

Actividad para asegurar el reconocimiento del adjetivo y evitar errores comunes de confusión entre sustantivo y adjetivo


Escribe el adjetivo adecuado para cada sustantivo

Actividad para promover la ampliación de vocabulario y la capacidad de creación de adjetivos a partir de sustantivos


Distingue el significado del adjetivo según su posición

Actividad que permite trabajar cómo cambia el significado del adjetivo según vaya delante o detrás del sustantivo


Conoce los adjetivos superlativos cultos

Actividad que permite trabajar el vocabulario de adjetivos superlativos cultos


Relaciona la descripción con el tipo de adjetivo

Ejercicio para trabajar la identificación y clasificación del adjetivo a través de la comprensión oral de textos descriptivos


Completa un crucigrama con los grados del adjetivo

Actividad que permite trabajar los distintos grados del adjetivo irregular a través de un crucigrama


Distingue los adjetivos de un texto descriptivo

Actividad para afianzar el conocimiento sobre los distintos tipos de adjetivos y los contextos en que se usan


Escribe un texto que contiene adjetivos

Actividad para ejercitar la escritura de los adjetivos calificativos en un texto explicativo


Diferencia adjetivos especificativos y explicativos

Actividad para comprender los distintos tipos de adjetivos calificativos


Elige el adjetivo en función del sustantivo

Actividad para practicar la concordancia en los sintagmas nominales


Concuerda adjetivos y sustantivos Actividad para reflexionar sobre los cambios que experimentan algunos





adjetivos al anteponerse al sustantivo

Comprende el significado de superlativos irregulares

Actividad para ampliar el vocabulario a partir de la comprensión de algunos superlativos


Escoge el grado del adjetivo correcto

Actividad para practicar el uso de los grados del adjetivo


Descubre el grado superlativo de adjetivos

Actividad de sopa de letras para repasar el grado superlativo


Refuerza tu aprendizaje: El adjetivo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El adjetivo


4. Ortografía: la acentuación diacrítica

La acentuación diacrítica Interactivo que facilita la comprensión del uso del acento diacrítico


Identifica la palabra diacrítica Actividad para identificar y escribir correctamente cada una de las palabras diacríticas en un texto


Practica la acentuación diacrítica Dictado para comprender y escribir correctamente las palabras que llevan acento diacrítico


Identifica la oración correcta Actividad que sirve para identificar los acentos diacríticos


Refuerza tu aprendizaje: La acentuación diacrítica

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La acentuación diacrítica


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso descriptivo

La descripción de personas Interactividad que practica la comprensión de qué es un retrato y sus características


Comprensión oral: la descripción Interactivo que sirve para desarrollar la comprensión oral, a la vez que se ejercita la descripción


El texto descriptivo Interactivo que permite conocer los principales elementos y características de una descripción


El adjetivo en la descripción Secuencia de imágenes que permite trabajar el concepto de adjetivo calificativo, sus tipos y grados





Escribe correctamente un retrato Actividad para la ejercitación de la ortografía y la comprensión auditiva de un texto descriptivo como el retrato


Conoce las características de un retrato

Actividad para conocer las características y tipos de retrato


Refuerza tu aprendizaje: El discurso descriptivo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El discurso descriptivo


6. Literatura: el género lírico

Literatura comparada: la descripción

Interactivo que permite aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: El género lírico

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El género lírico


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: hacer un esquema



50 minutos














EVALUACIÓN


• Diferencian el adjetivo del sustantivo.

• Identifican el adjetivo en una frase.

• Conocen la función del adjetivo.

• Comprenden la concordancia entre sustantivos y adjetivos.

• Reconocen los tipos de adjetivos y sus significados.

• Utilizan adjetivos en textos descriptivos.

• Entienden textos descriptivos con adjetivos.

• Conocen los grados del adjetivo.

• Conocen adjetivos superlativos cultos.

• Distinguen el significado según la posición del adjetivo.

• Amplían el léxico de adjetivos.

• Acentúan correctamente palabras diacríticas en un texto.

• Trabajan mecanismos para evitar repeticiones: sinónimos, antónimos y pronombres.

• Comprenden las características del retrato.

• Conocen los principales elementos y características de una descripción.

• Aprenden las características del verso, la estrofa y el ritmo de un poema.


• Reconocen la importancia de los adjetivos calificativos para alcanzar una mejor competencia comunicativa.

• Adquieren nuevo vocabulario.

• Enriquecen la expresión oral y escrita con finalidad descriptiva.

• Desarrollan la comprensión oral y escrita de textos descriptivos.

• Comprenden la importancia de la acentuación gráfica.

• Aumentan el vocabulario usando sinónimos y antónimos.

• Escriben un retrato.

• Realizan una descripción oral y escrita.

• Aprenden las técnicas para poder realizar un esquema.

• Saben extraer las ideas principales de un texto.




OBJETIVOS

• Comprender el concepto de sintagma y su estructura interna.

• Reconocer los cinco tipos de sintagma mediante la identificación de su núcleo.

• Identificar sintagmas nominales (SN) por su estructura y reconocer posibles errores en su formación.

• Expresar los conocimientos de sintaxis con un vocabulario preciso y en un registro adecuado.

• Asimilar que la sintaxis, la puntuación y la entonación son herramientas para reflejar el significado.

• Reflexionar sobre la composición de palabras formadas a partir de letras de otros vocablos.

• Analizar y comprender las características básicas de un texto expositivo.

• Saber interpretar una imagen.

• Comprender las claves para la elaboración de resúmenes y de esquemas.

• Saber cuál es la estructura de un soneto.


• Ser capaz de deducir el concepto de sintagma a través de la observación de realidades lingüísticas.

• Reconocer sintagmas nominales.

• Analizar sintagmas nominales sencillos como forma de estructurar el pensamiento.

• Utilizar el lenguaje oral y escrito para interpretar análisis gramaticales realizados de manera visual.

• Expresar los conocimientos de sintaxis con un vocabulario preciso y en un registro adecuado.

• Entender el significado de palabras compuestas.

• Identificar las ideas principales y las secundarias de un texto y diferenciar lo relevante de lo superficial y prescindible.


La asignatura de Lengua castellana y literatura pretende conseguir que los alumnos adquieran una buena competencia lingüística, que se basa en hablar y escuchar en los actos comunicativos cotidianos, así como leer y escribir diferentes tipos de texto.

Unidad 6

La exposición




Con el fin de alcanzar este objetivo, en este tema se trabajan diferentes aspectos que ayudan a desarrollar y mejorar estas destrezas: la identificación de las características de los textos expositivos, cómo comprender una imagen para elaborar un texto, así como las características, los tipos y la estructura del sintagma nominal, la acentuación o las características de un soneto pueden ayudarle a comprender y redactar correctamente cualquier tipo de texto.

Cada uno de estos conceptos se trata de forma teórica —a partir de algunos medias y el Cuaderno de estudio— y se trabajan de forma práctica —mediante actividades abiertas y cerradas—. Puedes utilizar como lectura inicial el texto expositivo; de este modo, los alumnos activarán sus conocimientos previos acerca de las características de este tipo de textos y podrán analizar igualmente las características y los tipos de sintagma nominal.



Escuchar un texto expositivo.

Reconocer y analizar las principales características del texto expositivo.

RECURSOS:

El texto expositivo.


Comprensión de un texto.

Mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre el sintagma nominal en un texto.

RECURSOS:

Comprensión de texto: el sintagma nominal.


Escribir sintagmas nominales.

Dictado para identificar los sintagmas nominales de un texto, analizar su núcleo y practicar la comprensión oral y la ortografía.

Realizar un resumen. Aprender los pasos que hay que seguir para elaborar resúmenes y sintetizar la información de un texto.

Escribir un soneto. Dictado para reforzar la ortografía mediante la escritura de un soneto.

RECURSOS:

La identificación de los sintagmas nominales de un texto; Resumir un texto.


Comprender el concepto de sintagma y sus tipos.

Identificar la estructura de un sintagma nominal.

Reconocer un sintagma, su estructura y los tipos que existen para transmitir un mensaje.

Realizar el análisis morfosintáctico de una oración simple.

Diferenciar los elementos de una oración simple y su relación sintáctica.




Mejorar la ortografía. Identificar y puntuar correctamente.

Diferenciar entre siglas y acrónimos.

Aprender la composición de palabras formadas a partir de letras de otros vocablos.

RECURSOS:

¿Qué es un sintagma?; Identifica los tipos de sintagma; La estructura del sintagma nominal; Reconoce los sintagmas nominales; Descubre la estructura del sintagma nominal; Gramática: distingue diferentes tipos de sintagmas nominales; Reconoce el sintagma nominal y su determinante; Por qué, porque, por que, porqué; Léxico: diferencia acrónimos y siglas; Léxico: selecciona el desarrollo correcto de acrónimos y siglas.


Entender las características de un soneto

Analizar un soneto para comprender que el número de sílabas y la cantidad de versos y estrofas puede ser determinante para elaborar una composición lírica.

RECURSOS:

El género lírico: el soneto; Identifica las características de los versos de un soneto; Ortografía: escribe correctamente un soneto.


Hacer un esquema. Aprender las técnicas para realizar un esquema.

Analizar una imagen.

Comprender el paralelismo entre el análisis de una imagen y el de un texto oral o escrito para mostrar cómo interpretar las claves del texto.

RECURSOS:

Técnica de estudio: hacer un resumen.

Cada recurso puede tratarse de forma individual para desarrollar la competencia lingüística de los alumnos o tratarlos relacionados al Cuaderno de estudio. De este modo, los estudiantes tendrán la teoría en el cuaderno y podrán ampliarla, repasarla, afianzarla o practicarla mediante los recursos. Para tratar la diversidad en el aula los temas se presentan en varios niveles de dificultad y se ofrecen actividades de respuesta abierta, actividades de respuesta cerrada, interactivos e información complementaria para que cada alumno mejorare su aprendizaje a su propio ritmo.


- Lectura. - Léxico. - Gramática. - Ortografía.




- Uso de la lengua oral y escrita. - Literatura. - Técnica de estudio. - Fin de unidad.

Al realizar las actividades y practicar con los recursos, los alumnos podrán adquirir otras competencias, como la competencia aprender a aprender, la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor o la competencia conciencia y expresiones culturales, pues serán conscientes de su propio aprendizaje, tomarán la iniciativa al buscar, seleccionar y sintetizar información o se esforzarán por conocer la cultura.

CONTENIDOS


• Lectura: las innovaciones tecnológicas

• Léxico: las siglas y los acrónimos

• Gramática: los sintagmas. El sintagma. El sintagma nominal

• Ortografía: “por qué”, “porqué”, “porque”, “por qué”

• Uso de la lengua oral y escrita: el discurso expositivo

• Literatura: el soneto. Literatura comparada: la exposición





TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA EXPOSICIÓN


1. Lectura: las innovaciones tecnológicas

Lectura: las innovaciones tecnológicas

Interactivo que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: las siglas y los acrónimos

Diferencia acrónimos y siglas Actividad para reflexionar sobre la composición de palabras formadas a partir de letras de otros vocablos


Selecciona el desarrollo correcto de acrónimos y siglas

Actividad para entender el significado de palabras compuestas


Refuerza tu aprendizaje: Las siglas y los acrónimos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Las siglas y los acrónimos


3. Gramática: los sintagmas

¿Qué es un sintagma?

Interactivo que permite comprender qué es un sintagma a partir de la revisión de los distintos tipos que existen


Identifica el núcleo de los sintagmas nominales

Actividad para promover el reconocimiento del núcleo de un sintagma nominal


Asocia sintagmas nominales con una fotografía

Actividad que sirve para asegurar la comprensión de los sintagmas nominales de una oración


Distingue diferentes tipos de sintagmas nominales

Actividad para comprender las características semánticas de los sustantivos


Identifica los tipos de sintagma Actividad para practicar la identificación de los tipos de sintagma


La estructura del sintagma nominal

Interactivo que permite ver las múltiples estructuras que puede presentar el sintagma nominal




















La identificación de los sintagmas nominales de un texto

Interactivo para promover la identificación de los sintagmas nominales de un texto, además de practicar la ortografía y la comprensión oral


Los problemas de concordancia de género y número en un SN

Interactivo que permite conocer las relaciones de concordancia que se establecen en un sintagma nominal


Comprensión de texto: el sintagma nominal

Interactivo que ayuda a mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre el sintagma nominal en un texto


Sustituye el sintagma nominal por el nombre colectivo

Actividad que promueve el reconocimiento del sintagma nominal y la capacidad de sustituirlo por un sustantivo colectivo


Descubre la estructura del sintagma nominal

Actividad para practicar las distintas estructuras del sintagma nominal y reconocerlas en diversas oraciones


Encuentra la frase que sustituye al CN

Actividad que permite practicar el reconocimiento de la función del sintagma nominal en una oración


Reconoce el sintagma nominal y su determinante

Actividad que permite la asimilación del concepto de sintagma nominal y la identificación de los determinantes que acompañan a su núcleo


Reconoce los sintagmas nominales

Actividad que permite asegurar la identificación del sintagma nominal en una oración


Refuerza tu aprendizaje: Los sintagmas

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El sintagma nominal


4. Ortografía:”por qué”, “porqué”, “porque”, “por que”

"Por qué", "porque", "por que", "porqué"

Interactivo para la comprensión y el aprendizaje de un caso concreto de acento diacrítico


Coloca las palabras donde corresponda

Actividad para practicar la acentuación de palabras que









presentan dificultades: "porque", "como" y "donde"

Refuerza tu aprendizaje: "Por qué", "porqué", "porque", "por que"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Por qué, porqué, porque, por que


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso expositivo

Comprensión oral: La exposición Interactivo que permite desarrollar la comprensión oral y trabajar la exposición


El texto expositivo Interactivo que permite analizar las características básicas de un texto expositivo


Comprender una imagen Secuencia de imágenes que permite trabajar la comprensión lectora a partir de una imagen como forma de acercarse a un texto


Resumir un texto Secuencia de imágenes que permite aprender cómo realizar un resumen y así asegurar la comprensión y análisis de un texto


Hacer el esquema de un texto Secuencia de imágenes para aprender a realizar un esquema como método para extraer, estructurar y organizar la información relevante de un texto


Refuerza tu aprendizaje: El discurso expositivo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El discurso expositivo


6. Literatura: el soneto El género lírico: el soneto Secuencia de imágenes que muestra qué es un soneto y los elementos que lo integran


Identifica las características de los versos de un soneto

Actividad para practicar la identificación de las características de los versos


Escribe correctamente un soneto

Actividad que refuerza la ortografía mediante la escritura de un soneto


Literatura comparada: la exposición

Interactivo que sirve para aprender a comparar textos y escribir uno propio















Refuerza tu aprendizaje: El soneto

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El género lírico


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: hacer un resumen



30 minutos

Fin de la unidad: repaso Mapa Conceptual Competencia lingüística 25minutos









EVALUACIÓN


• Conocen el concepto de sintagma y su estructura interna. • Comprenden los cinco tipos de sintagma mediante la identificación de su

núcleo.

• Identifican sintagmas nominales (SN) por su estructura y reconocen posibles errores en su formación.

• Expresan los conocimientos de sintaxis con un vocabulario preciso y en un registro adecuado.

• Asimilan que la sintaxis, la puntuación y la entonación son herramientas para reflejar el significado.

• Reflexionan sobre la composición de palabras formadas a partir de letras de otros vocablos.

• Analizan y comprenden las características básicas de un texto expositivo.

• Saber interpretar una imagen.

• Comprenden las claves para la elaboración de resúmenes y de esquemas.

• Saben cuál es la estructura de un soneto.


• Son capaces de deducir el concepto de sintagma a través de la observación de realidades lingüísticas.

• Reconocen sintagmas nominales.

• Pueden analizar sintagmas nominales sencillos como forma de estructurar el pensamiento.

• Utilizan el lenguaje oral y escrito para interpretar análisis gramaticales realizados de manera visual.

• Pueden expresar los conocimientos de sintaxis con un vocabulario preciso y en un registro adecuado.

• Entienden el significado de palabras compuestas.

• Identifican las ideas principales y las secundarias de un texto y diferencian lo relevante de lo superficial y prescindible.




OBJETIVOS

• Reconocer las distintas formas verbales personales y no personales.

• Identificar los morfemas de tiempo, número y persona.

• Aprender la conjugación de los verbos regulares e irregulares.

• Conocer los verbos irregulares y su ortografía.

• Crear verbos, adjetivos y sustantivos por derivación.

• Conocer las reglas de ortografía generales.

• Distinguir cuándo usar y/ll, c/cc/z/qu.

• Aprender a sustituir palabras malsonantes por eufemismos.

• Entender el concepto de estructura narrativa.

• Profundizar sobre los elementos de la narración.

• Identificar los tipos de narrador.

• Diferenciar los tipos de narraciones.

• Conocer la diferencia entre personajes principales y secundarios.

OBJETIVOS COMPETENCIALES.

• Ampliar el vocabulario mediante: la derivación de participios y adjetivos a partir de infinitivos, la derivación de verbos a partir de adjetivos y sustantivos y el uso contextualizado de los verbos de dicción.

• Comprender discursos con estructuras verbales complicadas.

• Tener en cuenta las normas ortográficas y ser capaz de seguirlas.

• Escribir palabras con y/ll, c/cc/z/qu con corrección.

• Elegir las palabras adecuadas al contexto.

• Reconocer los elementos que componen una narración.

• Distinguir el tipo de narrador que tiene un texto.


El objetivo de la asignatura de Lengua castellana y literatura es el de conseguir que los alumnos adquieran una buena competencia lingüística, basada en que los alumnos sean capaces de hablar y escuchar en actos comunicativos cotidianos, igualmente que sean capaces de poder leer y escribir diferentes tipos de texto.

Para poder conseguir este objetivo, el tema trabaja varios aspectos que ayudan a adquirir y mejorar estas destrezas: la identificación de las características y tipos de discursos narrativos, revisar las normas ortográficas, así como las características y

Unidad 7

La narración




tipos de verbo, pueden ayudarle a comprender y redactar correctamente cualquier tipo de texto.

Cada concepto se trata por un lado de forma teórica —mediante medias y el Cuaderno de estudio—y se trabajan igualmente de forma práctica —mediante actividades abiertas y cerradas. Puedes utilizar como lectura inicial el texto narrativo, de este modo los alumnos activarán conocimientos previos y podrán analizar sus características y los tipos.



Comprender un cuento. Comprender la estructura de la narración y sus elementos a partir de escuchar un cuento.

Escuchar una conversación. Practicar la conversión de un texto de estilo directo a indirecto.

RECURSOS:

Estructura interna y elementos de la narración; Practica el tiempo de la narración; Identifica el tipo de narrador; Responde preguntas sobre elementos de la narración; Los verbos de dicción: conversión de estilo directo a indirecto; Comprende un texto oral con verbos de dicción e introductorios


Comprensión de un texto narrativo.

Mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre los elementos que componen el discurso narrativo.

RECURSOS:

Estructura interna y elementos de la narración; Reconoce el punto de vista de una narración; Comprende la estructura de una narración


Escribir verbos irregulares. Dictado para practicar la ortografía de verbos irregulares.

Redactar textos. Practicar la composición de textos.

RECURSOS:

Ortografía: dictado de verbos irregulares; Componer un texto


Aprender el verbo en sus formas conjugadas y no conjugadas.

Practicar el tiempo, número, modo y persona de los verbos.

Practicar la creación de verbos.

Ampliar el léxico mediante la conversión de adjetivos y sustantivos en verbos y viceversa.

Identificar el tipo de narrador.

Aprender a reconocer los diferentes tipos de narrador que se pueden dar en un texto narrativo.

RECURSOS:

El verbo: tiempo, número, persona y formas no conjugadas; Identifica el




modo de las formas verbales; Crucigrama con formas verbales irregulares; Gramática: clasifica el tiempo verbal de oraciones; Convierte infinitivos en participios y/o adjetivos; Forma verbos a partir de sustantivos o adjetivos; Gramática: completa las oraciones con el verbo conjugado; El modo verbal; Vocabulario: sustituye expresiones por verbos; Identifica los tipos de narración


Preparar un examen. Aprender las técnicas para poder preparar un examen.

RECURSOS:

Técnica de estudio: preparar un examen.

Tienes la posibilidad de tratar cada recurso de forma individual y desarrollar de esta manera la competencia lingüística de los alumnos o tratarlos de manera correspondida en el Cuaderno de estudio. Los estudiantes tendrán toda la teoría en el cuaderno para poderla ampliar, repasar, afianzar o practicar mediante los recursos cada vez que lo crean oportuno. Igualmente, se presentan diferentes niveles de dificultad para tratar la diversidad en el aula, así como actividades de respuesta abierta, actividades de respuesta cerrada, medias interactivos o información complementaria para que cada alumno mejorare su aprendizaje a su propio ritmo.

El Cuaderno de estudio se divide en secciones que podrás personalizar y que tratan cada una de las disciplinas de la lengua para facilitar la organización de los contenidos.

- Lectura.

- Léxico.

- Gramática.

- Ortografía.


- Literatura.


Al realizar las actividades y practicar con los recursos, los alumnos podrán adquirir otras competencias como la competencia aprender a aprender, la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor o la competencia conciencia y expresiones culturales, pues serán conscientes de su propio aprendizaje, tomarán la iniciativa al buscar, seleccionar y sintetizar información o se esforzarán por conocer la cultura.

CONTENIDOS





• Lectura: la imaginación

• Léxico: las palabras tabú y los eufemismos

• Gramática: el verbo. Los verbos. Los tipos de verbos. Las formas verbales. Los estilos directo e indirecto

• Ortografía: el uso de y, ll, c, cc, z y qu

• Uso de la lengua oral y escrita: el discurso narrativo

• Literatura: el género narrativo. Literatura comparada: la narración





TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA NARRACIÓN


1. Lectura: la imaginación

Lectura: la imaginación Interactivo que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: las palabras tabú y los eufemismos

Sustituye palabras malsonantes por eufemismos

Actividad para practicar la elección de palabras adecuadas al contexto


Asocia tabús con sus eufemismos Actividad para repasar los tabús y los eufemismos


Distingue entre tabús y eufemismos

Actividad para aprender a identificar qué es un tabú y qué un eufemismo


Refuerza tu aprendizaje: Las palabras tabú y los eufemismos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Las palabras tabú y los eufemismos


3. Gramática: el verbo Forma verbos a partir de sustantivos o adjetivos

Actividad que permite practicar la formación del verbo a partir de sustantivos y adjetivos


Completa las oraciones con el verbo conjugado

Actividad para practicar la conjugación verbal para dar sentido a unas oraciones


Sustituye expresiones por verbos Actividad que ayuda a ampliar el vocabulario y evitar verbos genéricos


Crucigrama con formas verbales irregulares

Actividad para practicar la conjugación de los verbos irregulares con un crucigrama


Dictado de verbos irregulares Actividad para ejercitar la correcta escritura de los verbos irregulares













Clasifica el tiempo verbal de oraciones

Actividad para ayudar a reconocer el verbo como categoría gramatical a partir del tiempo


El verbo: tiempo, número, persona y formas no conjugadas

Interactivo que permite presentar el verbo en sus formas conjugadas y no conjugadas


El modo verbal Interactivo que muestra los tres modos del verbo


Identifica el modo de las formas verbales

Actividad para practicar la identificación del modo de las diferentes formas verbales


Convierte infinitivos en participios y/o adjetivos

Actividad que permite trabajar los participios de verbos regulares e irregulares


Escoge la forma verbal adecuada Actividad para practicar con las formas no personales del verbo para completar unas oraciones


Selecciona la opción correcta Actividad para identificar la forma no personal adecuada al contexto


Los verbos de dicción: conversión de estilo directo a indirecto

Interactivo para explicar y practicar la conversión de un texto de estilo directo a indirecto


Comprende un texto oral con verbos de dicción e introductorios

Actividad para fermentar la comprensión oral a través de verbos de dicción


Refuerza tu aprendizaje: El verbo Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El verbo


4. Ortografía: el uso de la y, ll, c, cc, z y qu

Escoge la grafía correcta para rellenar los huecos

Actividad para ejercitarse en el uso de "c", "cc" y "z"


Selecciona la grafía correcta Ejercicio para la correcta utilización de las grafías "y", "ll", "c", "cc", "z" y "q"


Asocia cada grafía con su contexto ortográfico

Ejercicio para la correcta utilización de las grafías "y", "ll", "c", "cc", "z" y "q"





Refuerza tu aprendizaje: uso de "y", "ll", "c", "cc", "z" y "qu"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La narración


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso narrativo

Comprensión oral: la narración Interactivo que sirve para ejercitar la comprensión oral, a la vez que se trabaja la narración


Estructura interna y elementos de la narración

Interactivo que permite comprender la estructura de la narración y sus elementos a partir del cuento del flautista de Hamelín


Identifica los tipos de narración Actividad que ejercita el reconocimiento de la narración literaria, periodística e histórica


Practica el tiempo de la narración Actividad que facilita la comprensión de los diferentes órdenes temporales que se dan en una narración


Identifica el tipo de narrador Actividad que practica el reconocimiento del tipo de narrador que hay en una narración y cuáles son su características principales


Responde preguntas sobre elementos de la narración

Actividad para comprobar la asimilación de los elementos y características de la narración


Refuerza tu aprendizaje: El discurso narrativo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El discurso narrativo


6. Literatura: el género narrativo

Componer un texto Secuencia de imágenes que repasa los pasos a realizar para la redacción de un texto


Comprensión de texto: el texto narrativo

Actividad que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión oral


Comprensión de texto: elementos de la narración

Actividad que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora





Reconoce el punto de vista de una narración

Actividad para aprender a identificar el tipo de narrador y el punto de vista que adopta


Comprende la estructura de una narración

Actividad para ejercitar la comprensión de un texto y saber ordenar los hechos según la locución


Literatura comparada: la imaginación



Refuerza tu aprendizaje: El género narrativo

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El género narrativo


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: preparar un examen












EVALUACIÓN


• Reconocen las distintas formas verbales personales y no personales. • Conocen los morfemas de tiempo, número y persona.

• Conocen la conjugación de los verbos regulares e irregulares.

• Conocer los verbos irregulares y su ortografía.

• Pueden crear verbos, adjetivos y sustantivos por derivación.

• Entienden y aplican las reglas de ortografía generales.

• Distinguen cuándo usar y/ll, c/cc/z/qu.

• Aprenden a sustituir palabras malsonantes por eufemismos.

• Entienden el concepto de estructura narrativa.

• Profundizan sobre los elementos de la narración. • Identifican los tipos de narrador.

• Diferencian los tipos de narraciones.


• Amplían el vocabulario mediante: la derivación de participios y adjetivos a partir de infinitivos, la derivación de verbos a partir de adjetivos y sustantivos y el uso contextualizado de los verbos de dicción.

• Comprenden discursos con estructuras verbales complicadas.

• Consideran las normas ortográficas y son capaces de seguirlas.

• Escriben palabras con y/ll, c/cc/z/qu con corrección.

• Seleccionan palabras adecuadas al contexto.

• Conocen los elementos que componen una narración.

• Distinguen el tipo de narrador que tiene un texto.




OBJETIVOS

Reconocer los adverbios.

Identificar los distintos tipos de adverbios.

Conocer los procedimientos de formación de adverbios.

Saber las funciones que pueden asumir los adverbios.

Ampliar el vocabulario, con locuciones adverbiales.

Conocer la ortografía de los adverbios acabados en -mente.

Aprender las reglas ortográficas del uso de “b” y “v”.

Distinguir las diferentes lenguas oficiales de España: el castellano, el catalán, el aranés, el gallego y el euskera.

Reconocer la diversidad lingüística de España.

Conocer las características del discurso instructivo.

Asimilar las características de las leyendas.


Comprender el funcionamiento de las palabras invariables.

Discernir los tipos de adverbios más frecuentes.

Crear adverbios a partir de adjetivos mediante los mecanismos propios de la categoría.

Identificar las funciones que realizan los adverbios dentro de una oración.

Adquirir nuevo léxico de las locuciones adverbiales.

Identificar las lenguas oficiales de España tanto por sus rasgos fonéticos como morfológicos o sintácticos.

Saber localizar las distintas lenguas de España.

Valorar la diversidad lingüística de España como fuente de conocimiento y de riqueza cultural.

Adquirir las capacidades necesarias para distinguir las leyendas de otras narraciones.


Al realizar un acto comunicativo; ya sea hablando, escuchando, escribiendo o leyendo, activamos una serie de mecanismos para transmitir y entender correctamente el mensaje. Mediante la asignatura de Lengua castellana y literatura se intenta contribuir a que los alumnos sean conscientes de los elementos y procesos que se realizan en cualquiera de las modalidades comunicativas.

Unidad 8

Las instrucciones




Para alcanzar estos objetivos, este tema se centra en algunos aspectos teóricos y prácticos como: las características del discurso instructivo, la correcta escritura de palabras con "b" y "v", la reflexión sobre qué son, qué tipos hay y qué función tienen los adverbios, la diversidad lingüística de España, las técnicas para la mejora de la comprensión lectora y la redacción de textos instructivos.

Todos estos conceptos se trabajan en los diferentes recursos que presenta el tema, bien de forma independiente o siguiendo el Cuaderno de estudio. Te sugerimos empezar con la lectura inicial, que introduce a los alumnos en el tema de las características y elementos del discurso instructivo y los incita a reflexionar sobre el uso y la función de los adverbios.



Ver un vídeo y practicar cómo dar instrucciones.

Distinguir los principales elementos de un discurso instructivo.

RECURSOS:

Comprensión oral: las instrucciones


Leer diferentes textos para mejorar la comprensión lectora.

Trabajar la comprensión lectora mediante preguntas y el trabajo del léxico del texto.

Reconocer las características de los textos instructivos.

Identificar textos instructivos mediante ejemplos de diferentes temáticas.

RECURSOS:

Lectura: el ejercicio físico; Antología de textos: las instrucciones


Escribir adverbios terminados en "-mente".

Ejercitar la correcta escritura de los adverbios que terminan en "-mente".

Reconocer las características de los textos instructivos.

Reforzar el aprendizaje de los textos instructivos.

RECURSOS:

Ortografía: escribe adverbios terminados en "-mente"; Ortografía: completa un texto con adverbios; Léxico: escribe el imperativo para dar instrucciones.


Analizar qué es y por qué usamos los adverbios.

Practicar la ortografía de la "b" y la "v".

Sustituir locuciones adverbiales por adverbios.

Identificar y comprender las locuciones adverbiales.

Reconocer los diferentes adverbios que existen.

Distinguir adverbios según su significado.

Practicar la ortografía de la "b" y la "v".

Repasar las normas ortográficas para la correcta escritura de palabras con "b" y "v".

RECURSOS:




¿Qué es un adverbio?; Sustituye locuciones adverbiales por adverbios; Vocabulario: aprende el significado de locuciones adverbiales; Ortografía: completa un texto con adverbios; Gramática: completa las locuciones adverbiales; Ortografía: escribe oraciones que contienen "b" y "v"; Ortografía: encuentra palabras con "b" y "v"; Ortografía: descubre palabras que se escriben con "b" o "v"; Ortografía: busca palabras que se escriben con "b" o "v".


Escuchar e identificar las lenguas oficiales de España.

Conocer cuáles son cada una de las lenguas oficiales de España y ayudar a situarlas geográficamente.

RECURSOS:

Las lenguas de España; Identifica el catalán, el gallego y el euskera; El catalán; El gallego; El vasco o euskera; Gramática: resuelve el crucigrama sobre las lenguas de España; Gramática: agrupa las palabras por lenguas.


Aprender a trabajar en equipo

Conocer los pasos que se deben seguir para trabajar correctamente en equipo

RECURSOS:

Técnica de estudio: el trabajo en equipo.

Para facilitar la tarea de vincular los recursos y proporcionar al alumno la teoría y la práctica necesarias para ir desarrollando las competencias, el Cuaderno de estudio se ha estructurado en diferentes secciones personalizables:

- Lectura.

- Gramática.

- Ortografía.

- Léxico.


- Literatura.


En cada apartado, los alumnos podrán ponerse a prueba con recursos cerrados autocorregibles, de respuesta abierta y con interactivos que les ayudarán a sintetizar la teoría y asimilarla. Estas actividades presentan diferentes grados de dificultad, por lo que podrán utilizarse para tratar la diversidad en el aula.

Además, los estudiantes contarán con otros recursos que les permitirán evaluar su aprendizaje (el recurso evaluación) o estructurar los conceptos aprendidos (con el mapa conceptual). Recuerda que podrás ampliar y reforzar el aprendizaje de los alumnos gracias a los enlaces que se proporcionan y del Banco de contenidos. Si lo




deseas, también puedes asignarles otras actividades de evaluación del Banco de actividades.

CONTENIDOS


Lectura: el ejercicio físico

Léxico: las lenguas oficiales de España

Gramática: el adverbio

Ortografía: el uso de la b y v

Uso de la lengua oral y escrita: el discurso instructivo

Literatura: la leyenda. Literatura comparada: la leyenda

Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LAS INSTRUCCIONES


1. Lectura: el ejercicio físico

Lectura: el ejercicio físico. Interactivo que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: las lenguas oficiales de España

Las lenguas de España Mapa interactivo para conocer cuáles son cada una de las lenguas oficiales de España y ayudar a situarlas geográficamente


El catalán Mapa interactivo que permite conocer las características básicas de la lengua catalana


El gallego Interactivo que permite conocer las características básicas de la lengua gallega


El vasco o euskera Mapa interactivo que permite conocer las características básicas de la lengua vasca y acceder a un pequeño glosario de palabras y expresiones en euskera


Identifica el catalán, el gallego y el euskera

Actividad para reconocer el catalán, el gallego y el vasco o euskera a partir de unos audios


Resuelve el crucigrama sobre las lenguas de España

Actividad para aprender a distinguir los principales conceptos relacionados con las lenguas de España


Agrupa las palabras por lenguas Actividad para ampliar vocabulario de las distintas lenguas de España


Refuerza tu aprendizaje: Las lenguas oficiales en España

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La influencia entre lenguas


3. Gramática: el ¿Qué es un adverbio? Secuencia de imágenes que ayuda a comprender la función del adverbio y





adverbio cómo identificarlo

Sustituye locuciones adverbiales por adverbios

Actividad centrada en la identificación y comprensión de las locuciones adverbiales


Escribe adverbios acabados en "-mente"

Actividad pensada para ejercitar la escritura correcta de los adverbios terminados en "-mente"


Aprende el significado de locuciones adverbiales

Actividad que amplía el vocabulario del adverbio y de las locuciones adverbiales


Forma adverbios Actividad para practicar las normas de acentuación de adverbios acabados en "-mente"


Resuelve el crucigrama sobre los adverbios

Actividad para trabajar los adverbios acabados en "-mente" y, por ende, las normas de acentuación


Completa un texto con adverbios Actividad para repasar las normas de acentuación por lo que respecta a los adverbios acabados en "-mente"


Indica si son adverbios de tiempo, modo, lugar o duda

Actividad para aprender a distinguir adverbios según su significado


Completa las locuciones adverbiales

Actividad para trabajar las locuciones adverbiales en el contexto adecuado


Determina el significado de las locuciones indicadas

Actividad para trabajar las locuciones adverbiales desde el punto de vista semántico


Refuerza tu aprendizaje: El adverbio

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El adverbio


4. Ortografía: el uso de la b y v

Escribe oraciones que contienen "b" y "v"

Actividad para practicar la ortografía Competencia lingüística 5 minutos

Busca palabras que se escriben con "b" o "v"

Actividad para memorizar palabras que se escriben con "b" o "v" para ser capaz de identificarlas en la sopa de letras





0

Descubre palabras que se escriben con "b" o "v"

Actividad para repasar algunas palabras que se escriben con "b" o "v"


Encuentra palabras con "b" y "v" Actividad para ampliar el vocabulario a partir de un crucigrama


Refuerza tu aprendizaje: El uso de la "b" y la "v"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El uso de la "b" y la "v"


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso instructivo

Comprensión oral: las instrucciones Interactivo que sirve para potenciar la comprensión oral, al mismo tiempo que se recuerdan las características de los textos instructivos


Completa un texto instructivo Actividad que sirve para practicar el uso de los conectores en un texto instructivo


Refuerza tu aprendizaje: El discurso instructivo

Actividad para reforzar el discurso instructivo


6. Literatura: la leyenda

El género narrativo: la leyenda Interactivo para conocer las características básicas de la leyenda como ejemplo de texto narrativo


Identifica el léxico de una leyenda

Actividad que permite comprender la importancia de conocer el léxico de una leyenda para su comprensión


Literatura comparada: las instrucciones

Interactivo que permite aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: La leyenda Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La leyenda


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: el trabajo en equipo



















1



EVALUACIÓN


Reconocen los adverbios.

Identifican los distintos tipos de adverbios.

Conocen los procedimientos de formación de adverbios.

Saben las funciones que pueden asumir los adverbios.

Amplían el vocabulario, con locuciones adverbiales.

Conocen la ortografía de los adverbios acabados en -mente.

Aprenden las reglas ortográficas del uso de “b” y “v”.

Distinguen las diferentes lenguas oficiales de España: el castellano, el catalán, el aranés, el gallego y el euskera.

Reconocen la diversidad lingüística de España.

Conocen las características del discurso instructivo.

Asimilan las características de las leyendas.


Comprenden el funcionamiento de las palabras invariables.

Son capaces de discernir los tipos de adverbios más frecuentes.

Pueden crear adverbios a partir de adjetivos mediante los mecanismos propios de la categoría.

Identifican las funciones que realizan los adverbios dentro de una oración.

Adquieren nuevo léxico de las locuciones adverbiales.

Pueden identificar las lenguas oficiales de España tanto por sus rasgos fonéticos como morfológicos o sintácticos.

Saben localizar las distintas lenguas de España.

Valoran la diversidad lingüística de España como fuente de conocimiento y de riqueza cultural.

Adquieren las capacidades necesarias para distinguir las leyendas de otras narraciones.




2

OBJETIVOS

Comprender la estructura del sintagma verbal e identificar su núcleo y algunos constituyentes como el complemento directo, el complemento indirecto y los complementos circunstanciales.

Diferenciar entre sintagma verbal y oración.

Entender la función del verbo y del sintagma verbal en el discurso.

Aprender las reglas ortográficas de la "g" y la "j".

Diferenciar los diferentes dialectos españoles e hispanoamericanos.

Comprender la diferencia entre lengua y dialecto, bilingüismo y diglosia.

Entender qué es y qué características tiene un discurso dialogado.

Reconocer los elementos en un texto dramático.


Reconocer la estructura del sintagma verbal y compararla con otras estructuras del lenguaje.

Analizar sintagmas verbales sencillos y descomponerlos en núcleo y complementos.

Avanzar en la comprensión textual mediante: la deducción de información no explícita de un texto y la transformación en palabras de la información obtenida de imágenes.

Realizar un comentario de texto centrado en el sintagma verbal.

Ser capaces de detectar errores ortográficos en palabras escritas con "g" o "j".

Comprender un texto sobre la diversidad lingüística.

Escribir correctamente una entrevista.


Aprender no solo significa adquirir conocimientos, sino que también conlleva alcanzar una visión general con el fin de poder aprender a distinguir las características y los elementos que forman los diferentes tipos de textos para comprender y redactar correctamente cada uno de ellos. Así mismo es importante aprender a reconocer las estructuras gramaticales y conocer las normas ortográficas conocer para evitar cometer faltas. Por otro lado, es igualmente importante adquirir aquellos aspectos culturales relacionados con la lengua y la literatura.

Unidad 9

El diálogo




3

Para poder alcanzar estos objetivos, este tema contribuye a conseguir esta visión general, pues tiene como finalidad tratar: el uso reconocimiento del sintagma verbal y sus constituyentes, el correcto uso de las normas ortográficas de la "g" y la "j", las características del discurso dialogado, la escritura de una entrevista, el conocimiento de los diferentes dialectos de la lengua española y las características y elementos que caracterizan un texto dramático.

Los alumnos adquirir estas las destrezas comunicativas básicas a partir de la lectura inicial, que tiene como objetivo reflexionar sobre el discurso dialogado, además de redactar y realizar actividades complementarias.



Entender los conceptos de lengua, dialecto, bilingüismo y diglosia.

Reflexionar sobre las nociones de lengua, dialecto, bilingüismo y diglosia fomentando la curiosidad y el respeto por el resto de lenguas y dialectos.

Escuchar diferentes diálogos.

Identificar los distintos tipos de diálogos y, con ello, deducir y comprender qué es un diálogo y sus características principales.

RECURSOS:

Diferencia entre lengua y dialecto, bilingüismo y diglosia; el diálogo; Comprende qué es y qué características tiene un diálogo.


Leer diferentes textos para mejorar la comprensión lectora.

Trabajar la comprensión lectora mediante preguntas y el trabajo del léxico del texto.

Leer diferentes textos sobre la diversidad lingüística de España.

Comprender los contenidos relacionados con la diversidad lingüística de España.

RECURSOS:

Comentario de texto: el sintagma verbal; Comprende un texto sobre la diversidad lingüística; Comprensión de texto; el género dramático; Antología de textos: la diversidad lingüística de España


Escribir una entrevista. Practicar la ortografía a partir de una entrevista y practicar la comprensión oral.

RECURSOS:

Escribe correctamente una entrevista.


Comprender qué es el sintagma verbal.

Profundizar en el conocimiento de la estructura verbal, el reconocimiento del núcleo y los tipos de complementos verbales

Practicar la ortografía de la "g" y la "j".

Repasar las normas ortográficas para la correcta escritura de palabras con "g" y "j".

RECURSOS:




4

La estructura del sintagma verbal; Analiza sintagmas verbales; Reconoce el sintagma verbal a partir de ilustraciones; Ortografía: corrige errores relacionados con las grafías "g" y "j; Ortografía: completa palabras con las grafías "g" y "j".


Entender un texto dramático.

Profundizar en las características de la estructura interna y externa de un texto dramático.

RECURSOS:

El género dramático: la estructura interna y externa del texto.


Hablar en público. Conocer las estrategias para hacer presentaciones en público de trabajos.

RECURSOS:

Técnica de estudio: hablar en público.

El Cuaderno de estudio se ha estructurado en diferentes secciones personalizables para facilitar la tarea proporcionar al alumno la teoría y la práctica necesaria desarrollar las competencias básicas de la siguiente manera:

- Lectura.

- Gramática.

- Ortografía.

- Léxico.


- Literatura.


Mediante recursos cerrados autocorregibles, de respuesta abierta y con interactivos, los alumnos podrán ponerse a prueba, ayudándoles a sintetizar la teoría y asimilarla de manera más práctica. Cada actividad está estructurada en diferentes grados de dificultad, por lo que permite llegar a toda la diversidad en el aula.

Igualmente, los estudiantes tendrán la oportunidad de evaluar su aprendizaje (el recurso evaluación) o estructurar los conceptos aprendidos (con el mapa conceptual) con diferentes recursos. Recuerda que podrás ampliar y reforzar el aprendizaje de los alumnos gracias a los enlaces que se proporcionan y del Banco de contenidos. Si lo deseas, también puedes asignarles otras actividades de evaluación del Banco de actividades.




5

CONTENIDOS


Lectura: las relaciones interpersonales

Léxico: la diversidad lingüística

Gramática: el sintagma verbal

Ortografía: el uso de la g y j

Uso de la lengua oral y escrita: el discurso dialogado

Literatura: el género dramático. Literatura comparada: el diálogo

Técnica de estudio




6

TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD EL DIÁLOGO


1. Lectura: las relaciones interpersonales

Lectura: las relaciones interpersonales



2. Léxico: la diversidad lingüística

Diferencias entre lengua y dialecto, bilingüismo y diglosia

Interactivo que sirve para explicar los conceptos de lengua, dialecto, bilingüismo y diglosia


Antología de textos: la diversidad lingüística de España



Relaciona el español de América con el peninsular

Actividad para relacionar algunas palabras propias de varios países hispanoamericanos con su significado en el español peninsular


Escribe frases con vocabulario mexicano

Dictado de seis audios cortos que contienen frases y expresiones propias del mexicano


Distingue entre lengua y dialecto Actividad para asimilar los conceptos de lengua y dialecto mediante ejemplos


Comprende un texto sobre la diversidad lingüística

Actividad de comprensión de un texto teórico sobre la diversidad lingüística en España


Refuerza tu aprendizaje: La diversidad lingüística

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los dialectalismos


3. Gramática: el sintagma verbal

La estructura del sintagma verbal Interactivo para profundizar en el conocimiento del sintagma verbal, el reconocimiento del núcleo y los tipos de complementos verbales







7

Comprensión de texto: el sintagma verbal

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre el verbo y el sintagma verbal


Analiza sintagmas verbales Actividad para practicar la identificación de núcleo y complementos de un sintagma verbal


Reconoce el sintagma verbal a partir de ilustraciones

Actividad para practicar el reconocimiento de los sintagmas verbales en el uso cotidiano de la lengua


Refuerza tu aprendizaje: El sintagma verbal

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El sintagma verbal


4. Ortografía: el uso de la g y j

¿Se escribe con "g" o con "j"? Interactivo que permite la ejercitación y revisión de las principales normas a tener en cuenta para escribir con la "g" o con la "j"


Completa palabras con las grafías "g" y "j"

Actividad para practicar el uso de las grafías "g" y "j" en oraciones


Corrige errores relacionados con las grafías "g" y "j"

Actividad para ejercitarse en la revisión de la ortografía


Refuerza tu aprendizaje: El uso de la "g" y la "j"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La "g" y la "j"


5. Uso de la lengua oral y escrita: el discurso dialogado

El diálogo Interactivo que presenta los tipos de diálogos y sus características


Comprensión oral: el diálogo Interactivo que sirve para ejercitar la comprensión oral y revisar las características del diálogo


Antología de textos: las tipologías textuales

Interactivo que permite reflexionar sobre el contenido del tema a partir de varios textos





8

Comprende qué es y qué características tiene un diálogo

Actividad que facilita la comprensión de las características del diálogo


Escribe correctamente una entrevista

Actividad para practicar la ortografía a partir de una entrevista y que permite trabajar la comprensión oral


Puntúa el diálogo Actividad para repasar las normas de puntuación en relación con los signos de interrogación y exclamación y las comillas


Refuerza tu aprendizaje: El discurso dialogado

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El discurso dialogado


6. Literatura: el género dramático

Comprensión de texto: el género dramático

Actividad que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


El género dramático: la estructura interna y externa del texto

Interactivo que profundiza en las características de la estructura interna y externa de un texto dramático


Reconoce los elementos en un texto dramático

Actividad para ejercitar los conocimientos sobre las características del género dramático


Resuelve el crucigrama sobre el teatro

Actividad para ampliar el vocabulario relativo al género dramático


Literatura comparada: el diálogo Interactivo que permite aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: El género dramático

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El género dramático


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: hablar en público

Actividad que propone reflexionar sobre un texto para desarrollar las destrezas necesarias para







9

mejorar el aprendizaje

Fin de la unidad: repaso Mapa Conceptual Competencia lingüística 25minutos





0



EVALUACIÓN


Entienden la estructura del sintagma verbal e identificar su núcleo y algunos constituyentes como el complemento directo, el complemento indirecto y los complementos circunstanciales.

Diferencian entre sintagma verbal y oración.

Comprenden la función del verbo y del sintagma verbal en el discurso.

Aprenden las reglas ortográficas de la "g" y la "j".

Pueden diferenciar los diferentes dialectos españoles e hispanoamericanos.

Entienden la diferencia entre lengua y dialecto, bilingüismo y diglosia.

Comprenden qué es y qué características tiene un discurso dialogado.

Reconocen los elementos en un texto dramático.


Reconocen la estructura del sintagma verbal y compararla con otras estructuras del lenguaje.

Pueden analizar sintagmas verbales sencillos y descomponerlos en núcleo y complementos.

Avanzan en la comprensión textual mediante: la deducción de información no explícita de un texto y la transformación en palabras de la información obtenida de imágenes.

Pueden realizar un comentario de texto centrado en el sintagma verbal.

Saben detectar errores ortográficos en palabras escritas con "g" o "j".

Comprenden un texto sobre la diversidad lingüística.

Saben escribir correctamente una entrevista.




1

OBJETIVOS

Conocer el concepto de palabra invariable.

Reconocer las preposiciones y las conjunciones.

Saber las funciones que pueden asumir las conjunciones.

Ampliar el vocabulario, en especial de las locuciones adverbiales.

Conocer los orígenes del castellano y las lenguas que influyeron en su formación.

Comprender los conceptos de lengua, lenguaje y habla.

Identificar las características de los subgéneros dramáticos.

Ampliar el léxico relacionado con el teatro.


Comprender el funcionamiento de las palabras invariables.

Identificar las preposiciones y las conjunciones.

Identificar las funciones que realizan las conjunciones dentro de una oración.

Adquirir nuevo léxico de las locuciones adverbiales.

Ser capaces de escribir con corrección un texto mediante el correcto uso de las normas de ortografía de palabras que lleven la letra h.

Reconocer la procedencia de las palabras.

Entender cuál es la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.

Reconocer los diferentes tipos de géneros y subgéneros literarios, en especial los dramáticos.

Comprender un texto dramático.


Desarrollar la competencia lingüística permite a los alumnos hablar, escuchar, leer y escribir sobre cualquier tema, por lo que repercute positivamente en el aprendizaje de otras materias.

Para potenciar estas capacidades, en este tema se centra en algunos aspectos teóricos y prácticos como: la procedencia de las palabras, escribir correctamente palabras con o sin h, comprender los conceptos de lengua, lenguaje y habla y usar correctamente preposiciones y conjunciones en un texto.

Unidad 10

El lenguaje, la lengua y el habla




2

Todos estos conceptos pueden introducirse con la lectura inicial, cuyo objetivo es tratar el tema del lenguaje, la lengua y el habla y formular algunas preguntas sobre los conceptos que se trabajarán en posteriormente.

Estos conceptos se tratan en varios recursos que pueden trabajarse de forma independiente o siguiendo el Cuaderno de estudio.



Interactivo sobre el uso de las preposiciones.

Entender qué es una preposición y en qué contextos se utiliza para comprender qué función cumple dentro de la oración.

Secuencia de imágenes para comprender los conceptos de lenguaje, lengua y habla.

Reflexionar sobre los conceptos de lenguaje, lengua y habla mediante un juego de preguntas e imágenes para aprender a diferenciarlos.

Escuchar tres fragmentos dramáticos.

Revisar las características de los tres subgéneros teatrales: la tragedia, la comedia y el drama.

RECURSOS:

El uso de las preposiciones; Lenguaje, lengua y habla; El género dramático: la tragedia, la comedia y el drama.


Leer diferentes tipos de textos.

Leer varios textos para que los alumnos puedan identificar los contenidos principales relacionados con diferentes géneros literarios.

RECURSOS:

Antología de textos: géneros literarios.


Completar un texto. Ampliar el léxico mediante la escritura de las palabras adecuadas en un texto.

RECURSOS:

Léxico: completa el texto con la palabra adecuada.


Conocer las preposiciones y conjunciones.

Aplicar los conocimientos sobre preposiciones y conjunciones para redactar correctamente un texto.

Aplicar las normas ortográficas de la h.

Practicar el uso correcto de las palabras que llevan o no h en un texto.

Reconocer los conceptos de lenguaje, lengua y habla.

Practicar de los conceptos de lenguaje, lengua y habla para adquirir conciencia de sus diferencias.

Identificar verbos en textos y clasificarlos.

Saber qué distingue los verbos de estado de los de acción.




3

RECURSOS:

Completa un texto con preposiciones; Completa el texto con conjunciones; Une oraciones con conjunciones; Une adjetivos a nombres mediante preposiciones; Ortografía: escribe palabras que contienen "h" sin errores; Ortografía: completa un texto con palabras que contienen "h"; Completa un crucigrama de la "h"; Gramática: repasa los conceptos de lengua, lenguaje y habla; Gramática: identifica diferentes lenguas.


Ver un recurso interactivo sobre los orígenes del castellano.

Saber la cronología básica del surgimiento y consolidación de la lengua castellana.

RECURSOS:

Los orígenes del castellano.


Realizar una presentación oral. Conocer los pasos a seguir para la realización de presentaciones orales.

RECURSOS:

Técnica de estudio: la presentación oral.

Para que los alumnos puedan alcanzar las competencias básicas propuestas en el tema, se proporcionan la teoría y práctica el Cuaderno de estudio que se ha estructurado en diferentes secciones personalizables:

- Lectura.

- Gramática.

- Ortografía.

- Léxico.


- Literatura.


Mediante los recursos cerrados autocorregibles, de respuesta abierta y con interactivos los alumnos pueden evaluar sus conocimientos y, de este modo, ayudarles a sintetizar la teoría y asimilarla. Estas actividades presentan diferentes grados de dificultad, por lo que podrán utilizarse para tratar la diversidad en el aula.

Además, los estudiantes contarán con otros recursos que les permitirán evaluar su aprendizaje (el recurso evaluación) o estructurar los conceptos aprendidos (con el mapa conceptual). Recuerda que podrás ampliar y reforzar el aprendizaje de los alumnos gracias a los enlaces que se proporcionan y del Banco de contenidos. Si lo




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deseas, también puedes asignarles otras actividades de evaluación del Banco de actividades.

CONTENIDOS


Lectura: los dialectos en la historia

Léxico: la procedencia de las palabras

Gramática: las preposiciones y conjunciones. Las preposiciones. Las conjunciones

Ortografía: el uso de la h

Uso de la lengua oral y escrita: lenguaje, lengua y habla

Literatura: los subgéneros dramáticos. Literatura comparada: los dialectos en la historia

Técnica de estudio




5

TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD EL LENGUAJE, LA LENGUA Y EL HABLA


1. Lectura: los dialectos en la historia

Lectura: los dialectos en la historia Interactivo que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: la procedencia de las palabras

Los orígenes del castellano Interactivo que permite presentar la cronología básica del surgimiento y consolidación de la lengua castellana


Conoce las lenguas que influyeron al castellano

Actividad para identificar el origen árabe, germánico o latino de algunas palabras castellanas


Asocia palabras con su lengua de procedencia

Actividad para aprender a relacionar los préstamos lingüísticos con la lengua de la que proceden


Indica de qué lengua proceden Actividad para conocer las lenguas de origen de una serie de préstamos lingüísticos


Completa el texto con la palabra adecuada

Actividad para valorar si es más apropiado para el contexto emplear una palabra patrimonial o un cultismo


Refuerza tu aprendizaje: La procedencia de las palabra

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La procedencia de las palabras


3. Gramática: las preposiciones y conjunciones

El uso de las preposiciones Secuencia de imágenes que permite presentar las distintas preposiciones


Completa un texto con preposiciones

Actividad que permite ejercitar el uso de las preposiciones


Une adjetivos a nombres mediante preposiciones

Actividad que sirve para mejorar el uso de las preposiciones como enlaces entre adjetivos y nombres


Une oraciones con conjunciones Actividad que trabaja la función de nexo de las conjunciones


Completa el texto con conjunciones






6

Asocia locuciones por el significado

Actividad para identificar locuciones conjuntivas que comparten un significado similar


Refuerza tu aprendizaje: Las preposiciones y conjunciones

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Las preposiciones y las conjunciones


4. Ortografía: el uso de la h

Escribe palabras que contienen "h" sin errores

Actividad para reflexionar sobre el uso de la "h" y ampliar el vocabulario


Completa un texto con palabras que contienen "h"

Actividad para mejorar la ortografía a través de un texto


Completa un crucigrama de la "h" Actividad que permite repasar cuándo una palabra lleva "h" y ampliar el vocabulario del alumno


Coloca los verbos en el lugar adecuado

Actividad para practicar el uso de "h" en las formas verbales que presentan dificultad


Asocia las palabras con su categoría gramatical

Actividad para conocer la escritura con "h" de interjecciones, verbos, sustantivos y preposiciones


Refuerza tu aprendizaje: El uso de la "h"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El uso de la "h"


5. Uso de la lengua oral y escrita: lenguaje, lengua y habla

Lenguaje, lengua y habla Secuencia de imágenes que facilita la comprensión de los conceptos de lenguaje, lengua y habla


Comprensión oral: el lenguaje, la lengua y el habla

Interactivo que desarrolla la comprensión oral y revisa los conceptos de lenguaje, lengua, dialecto y habla


Comprende los conceptos de lengua, lenguaje y habla

Actividad que promueve la comprensión de los conceptos de lenguaje, lengua y habla


Repasa los conceptos de lengua, lenguaje y habla

Actividad para reconocer las diferencias entre el código, la capacidad de comunicarse y la comunicación personal


Identifica diferentes lenguas Actividad para reflexionar sobre el contacto entre lenguas y sus semejanza y diferencias


Refuerza tu aprendizaje: Lenguaje, lengua y habla

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Lenguaje, lengua y habla





7

6. Literatura: los subgéneros dramáticos

Antología de textos: los géneros literarios



El género dramático: la tragedia, la comedia y el drama

Actividad que permite revisar las características de los tres subgéneros teatrales: la tragedia, la comedia y el drama


Identifica las características de los subgéneros dramáticos

Actividad que permite diferenciar los diferentes subgéneros dramáticos


Reconoce los diferentes tipos de géneros y subgéneros literarios

Actividad para consolidar algunos de los conceptos teóricos sobre los géneros literarios


Agrupa conceptos según el género al que pertenezcan

Actividad para identificar los conceptos que definen cada uno de los géneros: narrativo, poético y dramático


Asocia subgéneros al género correspondiente

Actividad para identificar la división de los tres géneros literarios y sus subgéneros


Literatura comparada: los dialectos en la historia



Refuerza tu aprendizaje: Los subgéneros dramáticos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El género dramático


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: la presentación oral



30 minutos






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EVALUACIÓN


Conocen el concepto de palabra invariable.

Reconocen las preposiciones y las conjunciones.

Saben las funciones que pueden asumir las conjunciones.

Amplían el vocabulario, en especial de las locuciones adverbiales.

Conocen los orígenes del castellano y las lenguas que influyeron en su formación.

Comprenden los conceptos de lengua, lenguaje y habla.

Identifican las características de los subgéneros dramáticos.

Amplían el léxico relacionado con el teatro.


Comprenden el funcionamiento de las palabras invariables.

Identificarlas preposiciones y las conjunciones.

Conocen las funciones que realizan las conjunciones dentro de una oración.

Adquieren nuevo léxico de las locuciones adverbiales.

Pueden escribir con corrección un texto mediante el correcto uso de las normas de ortografía de palabras que lleven la letra h.

Conocen la procedencia de las palabras.

Comprenden cuál es la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.

Conocen los diferentes tipos de géneros y subgéneros literarios, en especial los dramáticos.

Entienden un texto dramático.




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OBJETIVOS

Diferenciar entre frase y oración.

Establecer los componentes fundamentales de la oración.

Saber reconocer el sujeto y el predicado.

Comprender la importancia de la concordancia entre sujeto y predicado.

Identificar los diferentes tipos de sujeto.

Distinguir los predicados nominales y los verbales.

Reconocer las diferencias entre el atributo y el complemento predicativo.

Diferenciar los complementos del predicado verbal.

Realizar el análisis morfosintáctico de una oración simple.

Escribir correctamente palabras que llevan "n" o "m".

Conocer qué son los cultismos y los coloquialismos.

Reconocer los diferentes registros lingüísticos.

Entender la intención estética de la literatura en nuestros días.

Aprender a realizar un mapa conceptual.


Aprender a reconocer los diferentes elementos de la oración y sus funciones.

Saber analizar sintácticamente oraciones.

Reconocer los errores de concordancia entre sujeto y predicado.

Comprender textos escritos.

Escribir correctamente poniendo atención en la ortografía.

Hablar con precisión lingüística.

Entender oraciones que presentan dificultad en el ámbito de la gramática.

Saber expresarse con corrección en diferentes situaciones comunicativas.

Aprender a crear y explicar un mapa conceptual.


La asignatura de lengua y literatura castellana proporciona a los alumnos la formación necesaria para que desarrollen sus capacidades individuales y contribuye a que los alumnos adquieran las competencias básicas y, en especial, la competencia lingüística, que consiste en poder hablar, escuchar, leer y escribir con corrección y adecuación lingüística en diferentes contextos y situaciones cotidianas.

Unidad 11





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Este tema ayuda a desarrollar cada una de estas competencias, ya que se centra en algunos aspectos teóricos y prácticos como: los registros lingüísticos, el estudio de la oración: el sujeto y el predicado, la separación silábica, la reflexión sobre la literatura en nuestro día a día y su intención estética, las normas ortográficas de la "n" y la "m" y la creación de mapas conceptuales.

Todos los conceptos se tratan en varios recursos que pueden trabajarse de forma independiente o siguiendo el Cuaderno de estudio. Para introducir la lección, te proponemos empezar con la lectura inicial centrado en los registros lingüísticos, que introduce a los alumnos en el tema y los incita a reflexionar sobre los aspectos que se tratarán a continuación.



Ver un interactivo para trabajar la identificación del sintagma nominal y el sintagma verbal.

Reflexionar sobre los elementos fundamentales en los que se divide la oración: el sintagma nominal y el verbal, y promover la identificación del núcleo de cada uno.

Ver una secuencia de imágenes para trabajar el predicado verbal.

Reflexionar sobre el predicado, aprender a reconocerlo dentro de la oración y establecer cuál es el núcleo y los complementos.

Ver un interactivo que explica qué es el sujeto y la oración impersonal.

Reflexionar sobre el sujeto de la oración, diferenciar entre sujeto explícito y elíptico y reconocer las oraciones impersonales.

RECURSOS:

Los sintagmas nominal y verbal; El predicado; El sujeto.


Leer un texto. Mejorar la comprensión lectora y de un texto mediante preguntas y reflexionar sobre la gramática del texto.

RECURSOS:

Comprensión de texto: la oración gramatical.


Practicar la ortografía de las palabras.

Dictado para practicar las principales normas ortográficas.

RECURSOS:

Escribe "m" y "n" delante de "p", "b" y "v"; El uso de la “m” y la “n”


Distinguir frases de oraciones.

Practicar la diferenciación entre las frases y las oraciones, los elementos que los integran y las relaciones que se establecen entre ellos.

Aprender a analizar una oración simple.

Practicar los pasos para el análisis morfosintáctico de una oración simple.

Comprender los diferentes Aprender a adecuar el discurso a la




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registros lingüísticos. situación mediante el registro lingüístico adecuado.

RECURSOS:

Distingue frases y oraciones; Corrige los errores de concordancia; Gramática: identifica el sujeto de unos versos; Gramática: indica cuál es el predicado de los versos; Gramática: señala los sujetos de un romance; Ortografía: concuerda oraciones teniendo en cuenta su escritura; Ortografía: establece la concordancia y corrige errores; Reconoce el tipo de predicado de la oración; El atributo y el complemento predicativo; Realiza el análisis morfosintáctico de una oración simple; Léxico: clasifica fórmulas de cortesía.


Entender la función estética del lenguaje cotidiano.

Reflexionar sobre el uso estético de la lengua en la comunicación cotidiana.

RECURSOS:

La literatura en nuestro día a día: la intención estética


Aprender a realizar un mapa conceptual y exponerlo.

Conocer los elementos a tener en cuenta a la hora de realizar un mapa conceptual.

RECURSOS:

Técnicas de estudio: el mapa conceptual; Técnica de estudio: explicar un mapa conceptual.

Para facilitar la tarea y para proporcionar al alumno la teoría y la práctica necesarias desarrollar adecuadamente las competencias lingüísticas deseadas, se ha estructurado el Cuaderno de estudio en diferentes secciones que pueden ser personalizadas:

- Lectura.

- Gramática.

- Ortografía.

- Léxico.


- Literatura.


En cada apartado, los alumnos podrán autoevaluarse con recursos cerrados autocorregibles, de respuesta abierta y con interactivos que les ayudarán a sintetizar la teoría y asimilarla. Estas actividades presentan diferentes grados de dificultad, por lo que podrán utilizarse para tratar la diversidad en el aula.

Además, los estudiantes contarán con otros recursos que les permitirán evaluar su aprendizaje (el recurso evaluación) o estructurar los conceptos aprendidos (con el




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mapa conceptual). Recuerda que podrás ampliar y reforzar el aprendizaje de los alumnos gracias a los enlaces que se proporcionan y del Banco de contenidos. Si lo deseas, también puedes asignarles otras actividades de evaluación del Banco de actividades.

CONTENIDOS


Lectura: los marineros

Léxico: el vocabulario culto y el coloquial

Gramática: la oración: el sujeto y el predicado. La oración y otras estructuras gramaticales. El sintagma nominal sujeto. El sintagma nominal predicado. El análisis de la oración

Ortografía: el uso de la m y n

Uso de la lengua oral y escrita: los registros lingüísticos

Literatura: la intención estética. Literatura comparada: los piratas

Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LOS REGISTROS LINGÜÍSTICOS


1. Lectura: los marineros

Lectura: los marineros



2. Léxico: el vocabulario culto y el coloquial

Relaciona palabras de registro culto y familiar

Actividad que sirve para aprender a identificar palabras de distintos registros de la lengua

Competencia lingüística 5minutos

Refuerza tu aprendizaje: El vocabulario culto y el coloquial

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El vocabulario culto y el coloquial


3. Gramática: la oración: el sujeto y el predicado

Los sintagmas nominal y verbal Interactivo que permite trabajar en el aula la identificación del sintagma nominal y el sintagma verbal como principales componentes de la oración gramatical


Determina de qué tipo de palabra se trata

Actividad para asimilar los diferentes tipos de categorías gramaticales y aprender a clasificarlos


Identifica definiciones de categorías gramaticales

Actividad para repasar el significado y uso de los diversos tipos de palabras


Clasifica palabras según sus características

Actividad para practicar la clasificación de las palabras teniendo en cuenta aspectos morfológicos y gramaticales


Identifica la categoría gramatical de algunas palabras

Actividad para analizar la morfología de diferentes vocablos


Distingue frases y oraciones Actividad para trabajar la identificación de frases y oraciones y recuperar conocimientos previos del alumno


El sujeto Interactivo que explica qué es el sujeto y presenta la noción de sujeto explícito y










elíptico. Además se introduce el concepto de oración impersonal

Identifica el tipo de sujeto Actividad para practicar el reconocimiento de los tipos de sujeto y las oraciones impersonales


Corrige los errores de concordancia

Actividad para ejercitar la determinación y corrección de errores de concordancia


Identifica el sujeto de unos versos Actividad para reconocer los sujetos de un poema


Señala los sujetos de un romance Actividad para detectar los sujetos en un romance


Concuerda oraciones teniendo en cuenta su escritura

Actividad para practicar los cambios ortográficos que se originan al establecer la concordancia


Establece la concordancia y corrige errores

Actividad para consolidar la ortografía y la concordancia entre sintagmas


Rectifica errores de concordancia Actividad para desarrollar las habilidades necesarias para identificar errores gramaticales


El predicado Secuencia de imágenes que estudia el predicado verbal y consolida el concepto


El atributo y el complemento predicativo

Interactivo que desarrolla, a partir de una imagen, el contraste entre el concepto de atributo y el de complemento predicativo


Indica cuál es el predicado de los versos

Actividad para aprender a identificar el predicado de los versos de un poemas


Reconoce el tipo de predicado de la oración

Ejercicio para practicar la identificación de los tipos de predicado en las oraciones


Escribe correctamente los complementos verbales

Ejercicio para practicar la ortografía de oraciones con complementos verbales


Analiza las oraciones de un texto Interactivo que permite practicar, identificar y analizar sintácticamente distintos componentes de oraciones que





componen un texto

Analiza los versos Actividad para ejercitarse en la detección de estructuras sintácticas


Analiza qué tipo de complemento presenta la oración

Actividad para practicar la identificación de predicados y complementos


Realiza el análisis morfosintáctico de una oración simple

Actividad para practicar en un análisis morfosintáctico los conceptos trabajados en el tema


Comprensión de texto: la oración gramatical

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre la gramática del texto


Refuerza tu aprendizaje: La oración: el sujeto y el predicado

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La oración: el sujeto y el predicado


4. Ortografía: el uso de la m y n

Escribe "m" y "n" delante de "p", "b" y "v"

Actividad que permite asegurar la comprensión de las normas de ortografía de las letras "m" y "n" delante de "p", "b" y "v"


Refuerza tu aprendizaje: El uso de "m" y "n"

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema El uso de "m" y "n"


5. Uso de la lengua oral y escrita: los registros lingüísticos

Comprensión oral: los registros lingüísticos

Interactivo que permite practicar la comprensión oral y trabajar los registros lingüísticos


Identifica los diferentes registros lingüísticos

Actividad que persigue que el alumno identifique los diferentes registros de la lengua


Adapta el registro lingüístico según el contexto

Actividad para que el alumno sepa identificar y adaptar los diferentes registros lingüísticos según el contexto


Clasifica fórmulas de cortesía Actividad para aprender a utilizar las fórmulas de cortesía en cartas formales e informales


Identifica registros lingüísticos Actividad que sirve para aprender a identificar distintos registros





Refuerza tu aprendizaje: Los registros lingüísticos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los registros lingüísticos


6. Literatura: la intención estética

La literatura en nuestra vida Actividad pensada para que los alumnos comprendan el impacto que tienen los textos que escriben en la gente que les rodea


Literatura comparada: los piratas Interactivo que sirve para aprender a comparar textos y escribir uno propio


Refuerza tu aprendizaje: La intención estética

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La intención estética


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: el mapa conceptual


Competencia aprender a prender

30 minutos

Técnica de estudio: explicar un mapa conceptual



30 minutos










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EVALUACIÓN


Diferencian entre frase y oración.

Establecen los componentes fundamentales de la oración.

Saben reconocer el sujeto y el predicado.

Comprenden la importancia de la concordancia entre sujeto y predicado.

Identifican los diferentes tipos de sujeto.

Distinguen los predicados nominales y los verbales.

Reconocen las diferencias entre el atributo y el complemento predicativo.

Diferencian los complementos del predicado verbal.

Realizan el análisis morfosintáctico de una oración simple.

Escriben correctamente palabras que llevan "n" o "m".

Comprenden qué son los cultismos y los coloquialismos.

Reconocen los diferentes registros lingüísticos.

Entienden la intención estética de la literatura en nuestros días.

Pueden realizar mapas conceptuales.


Reconocen los diferentes elementos de la oración y sus funciones.

Saben analizar sintácticamente oraciones.

Reconocen los errores de concordancia entre sujeto y predicado.

Comprenden textos escritos.

Escriben correctamente poniendo atención en la ortografía.

Pueden hablar con precisión lingüística.

Son capaces de entender oraciones que presentan dificultad en el ámbito de la gramática.

Pueden expresarse con corrección en diferentes situaciones comunicativas.

Pueden crear y explicar un mapa conceptual.




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OBJETIVOS

Establecer los componentes fundamentales de la oración.

Conocer las distintas modalidades oracionales.

Identificar y corregir los errores del texto.

Conocer la pronunciación del español.

Aprender los diferentes medios de comunicación que existen.

Reconocer las partes de una noticia.

Conocer e identificar las características principales de los textos periodísticos de opinión en los medios de comunicación.

Conocer e identificar las características principales de los géneros informativos de los medios de comunicación.

Reconocer las partes de una noticia.

Establecer paralelismos entre la literatura y el cine.

Aprender a escribir monólogos.


Aprender y reconocer los elementos de la oración y sus funciones.

Entender oraciones que presentan dificultad en el ámbito de la gramática.

Comprender la función en la sociedad de los medios de comunicación.

Conocer de las variedades diatópicas y potenciar el respeto por todas las manifestaciones del castellano.

Comprender textos escritos.

Escribir correctamente con precisión.

Entender diferentes tipos de discursos.


La asignatura de lengua y literatura española tiene como objetivo proporcionar a los alumnos la formación necesaria para que desarrollen sus capacidades individuales y contribuye a que adquieran las competencias básicas y, en especial, la competencia lingüística, que consiste en poder hablar, escuchar, leer y escribir con corrección y adecuación sobre la realidad que rodea a los estudiantes.

Para conseguir que adquieran estas subcompetencias, este tema muestra algunos aspectos teóricos y prácticos como: la pronunciación de los dialectos del español,

Unidad 12

Las tipologías textuales y los medios de comunicación




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la modalidad oracional, la corrección ortográfica, los discursos de los medios de comunicación, y la literatura y los medios audiovisuales.

Todos estos conceptos se trabajan en varios recursos que pueden tratarse de forma independiente o mediante el Cuaderno de estudio. Para introducir la lección, te sugerimos empezar con la lectura inicial que introduce a los alumnos en el tema de los medios de comunicación y los incita a reflexionar sobre el uso y la función de las tipologías textuales en los medios.



Escuchar las distintas modalidades oracionales existentes.

Explicar y ejercitar las oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas o exhortativas, desiderativas u optativas, dubitativas y exclamativas.

Ver un interactivo sobre la comprensión oral y revisar las tipologías textuales de los medios de comunicación.

Desarrollar la comprensión oral mediante un vídeo y conocer las tipologías textuales de los medios de comunicación.

RECURSOS:

Las modalidades oracionales; La pronunciación del español; Comprensión oral: los medios de comunicación


Analizar un texto para mejorar la comprensión lectora y entender la modalidad oracional.

Comprender mediante la lectura comprensiva de un texto las diferentes modalidades oracionales que existen.

Leer textos propios de los medios de comunicación para mejorar la comprensión lectora.

Profundizar en el estudio de los medios de comunicación y mejorar las destrezas de comprensión y análisis de textos periodísticos.

RECURSOS:

Comprensión de texto: modalidad oracional; Antología de textos: los medios de comunicación


Escribir un texto periodístico.

Poner en práctica las estructuras más frecuentes para las noticias y cuáles son las características lingüísticas más destacadas de su lenguaje.

RECURSOS:

Los medios de comunicación


Reconocer las diferentes modalidades oracionales.

Diferenciar los distintos tipos de oraciones que existen.

Revisar las normas de ortografía.

Aprender a detectar errores ortográficos de un texto.




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RECURSOS:

Gramática: indica la modalidad de las oraciones; Gramática: agrupa oraciones según la modalidad oracional; Ortografía: reescribe las oraciones y corrige los errores; Ortografía: identifica los errores del texto; Ortografía: detecta los errores


Ver un interactivo para que establecer un paralelismo entre la literatura y el cine.

Comprender las relaciones que existen entre la literatura y el cine.

Leer y comparar dos textos con discurso introspectivo.

Comprender y comparar dos textos y aprender a escribir un monólogo.

RECURSOS:

La literatura y el cine; Literatura comparada: el discurso introspectivo


Presentar un trabajo. Conocer los pasos que se deben seguir para presentar un trabajo en clase.

RECURSOS:

Técnica de estudio: presentar un trabajo.

Para proporcionar al alumno la teoría y la práctica necesarias para ir desarrollando las competencias, el Cuaderno de estudio se ha estructurado en diferentes secciones personalizables:

- Lectura.

- Gramática.

- Ortografía.

- Léxico.


- Literatura.


Mediante recursos cerrados autocorregibles, de respuesta abierta y con interactivos, los alumnos podrán ponerse a prueba. Igualmente, les ayudarán a sintetizar la teoría y asimilarla de forma más fácil. Estas actividades presentan diferentes grados de dificultad, por lo que podrán utilizarse para tratar la diversidad en el aula.

También, los estudiantes dispondrán de otros recursos que les ayudarán a evaluar su aprendizaje (el recurso evaluación) o estructurar los conceptos aprendidos (con el mapa conceptual). Gracias a los enlaces que se proporcionan y del Banco de




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contenidos podrás ampliar y reforzar el aprendizaje de los alumnos. Si lo deseas, también puedes asignarles otras actividades de evaluación del Banco de actividades.

CONTENIDOS


Lectura: la noticia

Léxico: la pronunciación de los dialectos

Gramática: la modalidad oracional

Ortografía: la corrección ortográfica

Uso de la lengua oral y escrita: los discursos de los medios

Literatura: la literatura en los medios audiovisuales. Literatura comparada: el discurso introspectivo

Técnica de estudio




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN


1. Lectura: la noticia Lectura: la noticia Interactivo que propone el análisis de un texto para mejorar la comprensión lectora


2. Léxico: la pronunciación de los dialectos

La pronunciación del español Interactivo que sirve para explicar los principales rasgos fonéticos de las variedades dialectales del castellano


Reconoce las características de los dialectos

Actividad que ejercita la identificación de las características de los dialectos


Selecciona la palabra adecuada Actividad que promueve el conocimiento de los dialectos del español


Refuerza tu aprendizaje: La pronunciación de los dialectos

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La pronunciación del español


3. Gramática: la modalidad oracional

Las modalidades oracionales Interactivo para explicar y ejercitar las oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas o exhortativas, desiderativas u optativas, dubitativas y exclamativas


Comprensión de texto: modalidad oracional



Indica la modalidad de las oraciones

Actividad para aprender a identificar la modalidad oracional


Agrupa oraciones según la modalidad oracional

Actividad para identificar la intención del emisor al pronunciar unos enunciados


Refuerza tu aprendizaje: La modalidad oracional

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La modalidad oracional


4. Ortografía: la corrección ortográfica

Reescribe las oraciones y corrige los errores

Actividad para ejercitarse en la detección de errores relacionados con la acentuación y corregirlos


Selecciona la respuesta correcta Actividad para relacionar una definición con la correcta escritura de la palabra que





















contiene "h"

Agrupa palabras según la grafía con que se escriban

Actividad para distinguir palabras que se escriben con "c", "cc", "d" o "z"


Completa el texto con las palabras adecuadas

Actividad para cumplimentar un texto teórico sobre la distinción entre "c" y "z"


Identifica los errores del texto Actividad para ejercitarse en la detección de errores sobre el uso de "b" y "v"


Clasifica las palabras según su ortografía

Actividad para practicar la escritura de palabras que contienen "g", "gu", "gü" o "j"


Detecta los errores Actividad para identificar errores ortográficos relacionados con el uso de "g" y "j"


Refuerza tu aprendizaje: La corrección ortográfica

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La corrección ortográfica


5. Uso de la lengua oral y escrita: los discursos de los medios

Comprensión oral: los medios de comunicación

Interactivo que desarrolla la comprensión oral y revisa las tipologías textuales de los medios de comunicación


Los medios de comunicación Interactivo que sirve para repasar los medios de comunicación y su función en la sociedad


Antología de textos: Los medios de comunicación



Las intenciones de los medios de comunicación

Webquest que sirve para comprender las intenciones que tienen los medios de comunicación a través de su relación con las cuatro emociones básicas


Escribe a qué medios de comunicación se hace referencia

Actividad que sirve para identificar los distintos medios de comunicación


Completa un artículo de opinión con grafías

Actividad pensada para practicar el uso de distintas grafías a través de un artículo de opinión


Comprende el fragmento de una crónica

Actividad que contribuye a desarrollar el análisis de la objetividad o subjetividad de





los mensajes periodísticos

Reconoce las partes de una noticia Actividad que ejercita la identificación de las distintas partes de una noticia


Refuerza tu aprendizaje: Los discursos de los medios

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema Los discursos de los medios


6. Literatura: la literatura en los medios audiovisuales

La literatura y el cine Interactivo que sirve para que los alumnos establezcan un paralelismo entre la literatura y el cine, a través del cuento de los hermanos Grimm "Blancanieves"


Literatura comparada: el discurso introspectivo



Refuerza tu aprendizaje: La literatura en los medios audiovisuales

Actividad para evaluar los conocimientos del alumno sobre el tema La literatura en los medios audiovisuales


7. Técnica de estudio Técnica de estudio: presentar un trabajo

Interactivo que propone reflexionar sobre un texto para desarrollar las destrezas necesarias para mejorar el aprendizaje


30 minutos














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EVALUACIÓN


Comprenden los componentes fundamentales de la oración.

Conocen las distintas modalidades oracionales.

Identifican y corrigen los errores del texto.

Conocen la pronunciación del español.

Aprenden los diferentes medios de comunicación que existen.

Reconocen las partes de una noticia.

Conocen e identifican las características principales de los textos periodísticos de opinión en los medios de comunicación.

Conocen e identifican las características principales de los géneros informativos de los medios de comunicación.

Reconocen las partes de una noticia.

Establecen paralelismos entre la literatura y el cine.

Aprenden a escribir monólogos.


Reconocen los elementos de la oración y sus funciones.

Comprenden las oraciones que presentan dificultad en el ámbito de la gramática.

Entienden la función en la sociedad de los medios de comunicación.

Conocen de las variedades diatópicas y aumentan el respeto por todas las manifestaciones del castellano.

Comprenden textos escritos.

Pueden escribir correctamente con precisión.

Comprenden diferentes tipos de discursos.




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OBJETIVOS

Conocer las reglas de ortografía generales.

Distinguir cuándo usar h, b/v, g/gu/gü/j, y/ll, c/z, m/n.

Aprender a separar adecuadamente las palabras a final de renglón.

Saber cuándo se usa la mayúscula.

Aplicar debidamente las reglas generales de acentuación.

Comprender la función de los signos de puntuación.

Saber puntuar con corrección el final de un enunciado mediante los signos que los limitan: punto, signos de interrogación y admiración.

Emplear de forma correcta los signos de puntuación que marcan pausa interna: coma, dos puntos y punto y coma.

Observar el papel de los signos de puntuación y la ortografía en un texto para mejorar la comprensión lectora.


Tener en cuenta las normas ortográficas y ser capaz de seguirlas.

Escribir palabras con h, b/v, g/gu/gü/j, y/ll, c/z, m/n con corrección.

Dividir de forma adecuada las palabras a final de renglón según las reglas ortográficas.

Aplicar las reglas de acentuación para tildar un texto.

Reconocer las pausas de textos orales para representarlas debidamente mediante los signos de puntuación.

Ampliar el léxico con palabras homófonas.

Entender textos con diversos signos de puntuación.


La ortografía es el conjunto de normas que fija cómo ha de escribirse en una lengua determinada. El alumno debe ser consciente de que el uso apropiado de estas reglas hace posible la comprensión y producción de textos escritos. La función principal de la ortografía es facilitar la comunicación entre las personas, por lo que los estudiantes deben comprender su importancia.

En este sentido, la mejor manera de dominar la ortografía es trabajando sus normas: conocerlas y aplicarlas. Para ello, es conveniente disponer de una gran variedad de tareas de ejercitación con diferentes recursos tales como audios, imágenes, palabras,

Unidad 13

Anexo de ortografía




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definiciones de términos desconocidos, frases cortas y textos sencillos e incluso pasatiempos, que permitan al alumno practicar en distintos medios, y que hagan el aprendizaje mucho más significativo. Estas actividades deben potenciar la identificación y el reconocimiento de letras o palabras que se prestan a confusión o que presentan una mayor dificultad, la práctica de la correcta escritura, la aplicación de las normas ortográficas y el uso adecuado de los signos de puntuación.

Con el objetivo de conseguir que los alumnos escriban con corrección y comprendan cuál es la importancia de escribir bien, se ha creado la siguiente secuencia didáctica:

1. Revisar cuáles son las normas ortográficas, recordarlas, identificar los errores ortográficos y reflexionar sobre la correspondencia que existe entre sonidos y grafías.

2. Tareas que ayudan a asimilar los conocimientos mediante recursos que responden a una amplia variedad que hacen el aprendizaje mucho más significativo. La memorización se emplea como herramienta que ayuda a la extrapolación.

3. Practicar, mediante todo tipo de actividades, la escritura correcta de textos sencillos; y conocer el uso de los signos de puntuación, es decir, reconocer cómo se marcan en el texto escrito las pausas y las distintas entonaciones del texto oral. Trabajar la comprensión lectora a partir del análisis de los signos de puntuación y teniendo en cuenta la ortografía de las palabras.

4. Emplear el Anexo de ortografía como un instrumento de consulta al que los alumnos pueden acudir cada vez que necesiten ayuda o quieran practicar alguna norma.

Este anexo está integrado por actividades vistas en los temas y la ampliación de recursos de consolidación para cada unidad. Los contenidos que se dan son:

- La finalidad de la ortografía.

- La escritura de las letras:

- El uso de las mayúsculas.

- El uso de la b y la v.

- El uso de g y j.

- El uso de ll e y.

- El uso de c, cc y z.

- El uso de h.

- La acentuación.

- Los signos de puntuación:




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- El punto.

- La coma.

- Los dos puntos.

- El punto y la coma.

- Otros signos de puntuación.

En general, los recursos han sido creados para que el alumno reflexione, analice, diferencie y aplique por sí mismo las normas, lo que permite potenciar su capacidad de análisis, reflexión y resolución, contribuyendo así al desarrollo de la autonomía del alumno en su proceso educativo. La competencia aprender a aprender aquí es primordial, sobre todo en los recursos que tratan la teoría de las normas ortográficas y los signos de puntuación, como, por ejemplo, la comprensión de texto.

Las actividades se pueden realizar tanto de forma individual como en grupo en clase. Además se dan distintos niveles de dificultad, para poder adecuarse a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos y satisfacer las necesidades de la diversidad en el aula.

CONTENIDOS


¿Para qué sirve la ortografía?

La escritura de letras. Las mayúsculas. El uso de b y v. el uso de g y j. el uso de ll e y. El uso de c, cc y z. El uso de h

La acentuación

Los signos de puntuación. El punto. La coma. Los dos puntos. El punto y coma. Otros signos de puntuación

Competencias




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD ANEXO DE ORTOGRAFÍA


1. ¿Para qué sirve la ortografía?

- - - -

2. La escritura de letras Las normas ortográficas

Interactivo que permite reconocer errores ortográficos comunes y deducir las principales normas de ortografía a partir de un texto


Coloca las mayúsculas en las oraciones

Actividad para practicar las normas de uso de las mayúsculas


Agrupa palabras según la norma Actividad para distinguir las reglas que rigen la escritura con mayúscula o minúscula


Identifica y modifica los errores ortográficos

Actividad para ejercitarse en la detección de errores relacionados con el uso de la mayúscula y la minúscula y corregirlos


Escoge mayúscula o minúscula según corresponda

Actividad para practicar el uso de mayúscula o minúscula completando las palabras de un fragmento


Determina cuándo se escribe mayúscula y minúscula

Actividad para conocer el uso de la mayúscula y la minúscula en las palabras


Corrige palabras que van en mayúscula

Actividad para aprender a corregir oraciones escritas en minúscula sin tener en cuenta los signos de puntuación


Escribe correctamente las palabras con "m"/"n"

Actividad que permite asegurar la comprensión de las normas de ortografía de las letras "m" y "n"


Escribe "m y n delante de "p", "b" y "v"

Actividad que permite asegurar la comprensión de las normas de ortografía de las letras "m" y "n" delante de "p", "b" y "v"


Relaciona palabras con "b"/"v" Actividad para ampliar el léxico de Competencia lingüística 10 minutos





con su definición palabras que se escriben con "b" y con "v"

Identifica los errores del texto Actividad para ejercitarse en la detección de errores sobre el uso de "b" y "v"


Determina qué palabra se define Actividad para aprender a asociar definiciones con el término que se define y que se escribe con "b" o con "v


Descubre palabras que se escriben con "b" o "v"

Actividad para repasar algunas palabras que se escriben con "b" o "v"


Busca palabras que se escriben con "b" o "v"

Actividad para memorizar palabras que se escriben con "b" o "v" para ser capaz de identificarlas en la sopa de letras


Encuentra palabras con "b" y "v" Actividad para ampliar el vocabulario a partir de un crucigrama


Escribe oraciones que contienen "b" y "v"

Actividad para practicar la ortografía Competencia lingüística 5 minutos

¿Se escribe con"g" o con "j"? Interactivo que permite la ejercitación y revisión de las principales normas a tener en cuenta para escribir con la "g" o con la "j"


Completa palabras con las grafías "g" y "j"

Actividad para practicar el uso de las grafías "g" y "j" en oraciones


Escribe correctamente las palabras con "g"/"gu"/"gü"/"j"

Actividad que permite practicar las normas de ortografía de palabras con "g", "j", "gu", o "gü"


Corrige errores relacionados con las grafías "g" y "j"

Actividad para ejercitarse en la revisión de la ortografía


Clasifica las palabras según su ortografía

Actividad para practicar la escritura de palabras que contienen "g", "gu", "gü" o "j"


Detecta los errores Actividad para poner en práctica el conocimiento de las reglas de acentuación para ser capaz de identificar errores


Rellena los huecos con la grafía correcta

Actividad para ejercitarse en el uso de "g" y "j"






Une palabras sinónimas Actividad para relacionar palabras que se escriben con "ll" o "y" con un sinónimo


Clasifica las palabras según la grafía que les falta

Actividad para practicar la escritura de palabras que contienen "ll" o "y"


Identifica las palabras mal escritas Actividad para detectar errores ortográficos relacionados con el uso de "ll" e "y"


Completa las palabras con la grafía correcta

Actividad para ejercitarse en el uso de "ll", "y" e "h"


Completa el texto con las palabras adecuadas

Actividad para cumplimentar un texto teórico sobre la distinción entre "c" y "z"


Escoge la grafía correcta para rellenar los huecos

Actividad para ejercitarse en el uso de "c", "cc" y "z"


Agrupa palabras según la grafía con que se escriban

Actividad para distinguir palabras que se escriben con "c", "cc", "d" o "z"


Completa un crucigrama de la "h" Actividad que permite repasar cuándo una palabra lleva "h" y ampliar el vocabulario del alumno



Actividad para identificar y corregir errores relacionados con el uso de "h"


Coloca los verbos en el lugar adecuado

Actividad para practicar el uso de "h" en las formas verbales que presentan dificultad


Completa un texto con palabras que contienen "h"

Actividad para mejorar la ortografía a través de un texto


Selecciona la respuesta correcta Actividad para relacionar una definición con la correcta escritura de la palabra que contiene "h"


Escribe palabras que contienen "h" sin errores

Actividad para reflexionar sobre el uso de la "h" y ampliar el vocabulario


Selecciona la palabra con la grafía adecuada

Actividad que propone repasar y practicar las normas de ortografía de palabras con o sin "h", "v", "b", "g", "j", "ll", "y"


3. La acentuación Acentúa correctamente un texto Actividad que permite practicar las normas de acentuación en un texto








Actividad para ejercitarse en la detección de errores relacionados con la acentuación y corregirlos


Detecta errores de acentuación Actividad para poner en práctica el conocimiento de las reglas de acentuación para ser capaz de identificar errores


Separa correctamente palabras a final de línea

Actividad que permite la ejercitación de las normas de separación de palabras a final de línea


4. Los signos de puntuación

Los signos de puntuación Interactivo que permite practicar e identificar el uso correcto de los signos de puntuación en un texto


Responde preguntas sobre las normas de puntuación

Actividad para recordar las principales reglas de puntuación


Reescribe las oraciones y puntúalas

Actividad para practicar el uso del punto y la coma


Puntúa las oraciones Actividad para repasar los distintos signos de puntuación


Puntúa correctamente un texto Actividad que permite repasar las normas de uso del punto y los signos de interrogación y exclamación


Puntúa el texto Actividad para ejercitarse en el uso del punto, la coma y el punto y coma


Asocia signos de puntuación con sus características

Actividad para repasar la puntuación


Selecciona el signo de puntuación que corresponda

Actividad para trabajar los puntos suspensivos, los dos puntos y los paréntesis en el fragmento de una pieza teatral


Escribe paréntesis si es necesario Actividad para aprender el uso del paréntesis en las acotaciones


5. Técnica de estudio Comprensión de texto: la ortografía

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre la ortografía


Relaciona los homófonos con su significado

Actividad que sirve para aprender a diferenciar palabras homófonas










Completa un texto sobre ortografía

Actividad para conocer las características de la ortografía: definición y normativa


Asocia las palabras con su categoría gramatical

Actividad para conocer la escritura con "h" de interjecciones, verbos, sustantivos y preposiciones


Asocia palabras sinónimas Actividad para relacionar palabras que se escriben con "g" o "j" con un sinónimo












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EVALUACIÓN


Conocen las reglas de ortografía generales.

Distinguen cuándo usar h, b/v, g/gu/gü/j, y/ll, c/z, m/n.

Saben separar adecuadamente las palabras a final de renglón.

Saben cuándo se usa la mayúscula.

Pueden aplicar debidamente las reglas generales de acentuación.

Comprenden la función de los signos de puntuación.

Saben puntuar con corrección el final de un enunciado mediante los signos que los limitan: punto, signos de interrogación y admiración.

Emplean de forma correcta los signos de puntuación que marcan pausa interna: coma, dos puntos y punto y coma.

Observan el papel de los signos de puntuación y la ortografía en un texto para mejorar la comprensión lectora.


Consideran las normas ortográficas y son capaces de seguirlas.

Pueden escribir palabras con h, b/v, g/gu/gü/j, y/ll, c/z, m/n con corrección.

Sabe dividir de forma adecuada las palabras a final de renglón según las reglas ortográficas.

Aplican las reglas de acentuación para tildar un texto.

Reconocen las pausas de textos orales para representarlas debidamente mediante los signos de puntuación.

Amplían el léxico con palabras homófonas.

Comprenden textos con diversos signos de puntuación.




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OBJETIVOS

Saber las reglas de separación de sílabas.

Identificar la sílaba tónica de una palabra.

Distinguir entre las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Comprender las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Advertir las excepciones de las normas de acentuación.

Conocer las vocales fuertes y débiles.

Considerar el uso y significado de las palabras que llevan acento diacrítico para diferenciarse.

Reconocer diptongos, triptongos e hiatos según la pronunciación.

Acentuar correctamente las palabras con diptongos, triptongos e hiatos.

Aplicar las reglas de acentuación en la escritura y en la corrección de textos.

Detectar y evitar los errores ortográficos relacionados con la acentuación ortográfica.


Acentuar correctamente las palabras.

Acentuar correctamente las palabras con diptongo, triptongo e hiato.

Establecer la relación correspondiente entre el acento prosódico y el acento ortográfico.

Comprender la importancia de la acentuación gráfica.

Aplicar las reglas de acentuación en la corrección de textos.


El alumno debe tener presente siempre que el conocimiento de las reglas de la acentuación de palabras es muy importante para evitar malentendidos o confusiones, tanto en la expresión oral como en la escrita. Los estudiantes tienden a omitir el acento gráfico porque les resulta más sencillo y, así, suelen no conocer su relevancia. El objetivo esencial de este Anexo de ortografía es hacer que los alumnos comprendan la necesidad de la acentuación para evitar ambigüedades. Es el primer paso para conseguir que el aprendizaje sea significativo.

Para acentuar correctamente es necesario conocer las normas y así poder aplicarlas. En primer lugar, se debe saber dividir las palabras en sílabas, reconocer la

Unidad 14

Anexo de ortografía: la acentuación




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tónica y aplicar las normas. Cuanto más se practica, más agilidad se va adquiriendo, de modo que se llega a hacer de forma automática. Para conseguir este dominio es muy importante asentar bien la teoría y ejercitar las normas; partiendo de un aprendizaje más sencillo se va aumentando el nivel a medida que se avanza.

En este sentido, se parte del aspecto más básico de la lengua, es decir, los fonemas y su agrupación en sílabas. Se identifican así los golpes de voz que realizamos al hablar y se diferencia entre sílabas que reciben este golpe de voz, tónicas, y las que no lo reciben, átonas.

Progresando en el aprendizaje, se clasifican las palabras en función de cuál sea su sílaba tónica, y se analiza si llevan acento gráfico.

También resulta interesante para el alumno conocer casos específicos de acentuación de ciertas palabras que suelen crear confusión.

Con el objetivo de que los estudiantes sean conscientes de la importancia de conocer las normas de acentuación como medio para evitar malentendidos y la posibilidad de llegar a acentuar de forma automática gracias a la ejercitación, se ha establecido está secuencia didáctica.

1. Activación de los conocimientos previos que los alumnos tienen a través de un acercamiento a las normas de acentuación: fase en la que se invita al alumno a distinguir entre sílabas tónicas y sílabas átonas; separar las sílabas teniendo en cuenta los diptongos, triptongos e hiatos; clasificar las palabras en agudas, llanas y esdrújulas; reconocer la tilde o acento diacrítico; acentuar palabras compuestas; mejorar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario.

2. Tareas que ayuden a fijar los conocimientos, con un enfoque didáctico que se caracteriza por privilegiar el aprendizaje de procedimientos. Así, se ayuda a distinguir entre diptongos e hiatos; se explica la acentuación diacrítica y se plantean actividades prácticas de escritura y revisión ortográfica.

3. Ejercitación mediante actividades graduadas en diferentes niveles de dificultad: las primeras como recuperación de conceptos que los alumnos deberían conocer previamente; seguidamente, se combinan ejercicios de refuerzo del aprendizaje y, finalmente, de ampliación con propuestas de mayor dificultad. De este modo, se da cobertura a la diversidad de ritmos de aprendizaje que se dan en el aula.

4. Es recomendable que los alumnos consideren este Anexo de ortografía una herramienta de consulta, que permite asimilar con precisión las nomas de acentuación y resulta de gran ayuda a la hora de escribir.

Este anexo está integrado por una recopilación de actividades tratadas en los temas y la ampliación de recursos de consolidación para cada unidad. Los contenidos que se dan son:

- La ortografía y la acentuación




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- La sílaba tónica o el acento prosódico

- La acentuación de las palabras simples:

- El acento diacrítico

- La acentuación de las palabras compuestas:

- Las palabras compuestas con guion

- Las palabras compuestas sin guion

- Los adverbios acabados en -mente

La acentuación de los grupos vocálicos

- Los diptongos y triptongos

- Los hiatos

Los recursos que aquí se exponen están pensados para ejercitar la acentuación, potenciando la competencia lingüística y, más específicamente, un aspecto capital de la misma: la capacidad de valorar la importancia de las normas que rigen en la escritura y el lenguaje y nos ayudan a entendernos.

Se insiste en la mejora de la ortografía, así como en la ampliación del vocabulario que usamos para mejorar la comprensión lectora.

Incluso algunos recursos se pueden utilizar para promover la reflexión y la discusión, ejercitando de este modo la expresión y la comprensión oral.

Además de la competencia lingüística, también se pone el acento en la capacidad de aprender a aprender, presente en todos los recursos y, más concretamente, en el tratamiento de los diptongos e hiatos.

CONTENIDOS


La ortografía y la acentuación

La sílaba tónica o el acento prosódico

La acentuación de las palabras simples

La acentuación de las palabras compuestas

La acentuación de los grupos vocálicos

Competencias




TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD ANEXO DE ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN


1. La ortografía y la acentuación

Sistemas de escritura Secuencia de imágenes para comprender la importancia de la acentuación y evitar posibles confusiones en la comunicación


2. La sílaba tónica o el acento prosódico

Identifica palabras agudas, llanas y esdrújulas

Actividad para practicar la identificación y clasificación de palabras con diptongos, triptongos e hiatos según sean agudas, llanas o esdrújulas


Escribe palabras esdrújulas Actividad para ampliar el vocabulario y repasar la acentuación de las palabras esdrújulas


Indica la sílaba tónica Actividad para relacionar unos ejemplos con sus características en cuanto a acentuación


Agrupa palabras según la sílaba tónica

Actividad para aprender a distinguir agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas


Junta palabras según la posición de la sílaba tónica

Actividad para practicar la distinción en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas atendiendo a la sílaba que lleva tilde


Separa las palabras en sílabas Dictado para ejercitar la separación de sílabas de una palabra


3. La acentuación de las palabras simples

Completa un texto sobre la acentuación

Actividad para conocer las características de la acentuación: definición y normativa


Detecta errores de acentuación Actividad para identificar palabras agudas, llanas y esdrújulas que se han acentuado incorrectamente






Reescribe las oraciones y acentúalas correctamente

Actividad para corregir errores de acentuación


Escoge la palabra adecuada Actividad para identificar la palabra que se ha acentuado correctamente


Sitúa las palabras en el lugar correcto

Actividad para valorar la correcta acentuación de una palabra según el contexto


La acentuación diacrítica Interactivo que facilita la comprensión del uso del acento diacrítico


Identifica las palabras con tilde diacrítica

Actividad para identificar y escribir correctamente cada una de las palabras con tilde diacrítica en un texto


Define los términos Actividad para repasar la acentuación diacrítica relacionando los términos con su significado


Completa un texto con monosílabos

Actividad para ejercitarse en la acentuación diacrítica de monosílabos


Completa un texto con los términos adecuados

Actividad para trabajar la acentuación de términos


Practica la acentuación diacrítica Dictado para comprender y escribir correctamente las palabras que llevan tilde diacrítica


Acentúa las oraciones si es necesario

Actividad para repasar la acentuación según la categoría gramatical a la que pertenecen las palabras: conjunción, adverbio, pronombre o determinante


Coloca las palabras donde corresponda

Actividad para practicar la acentuación de palabras que presentan dificultades: "porque", "como" y "donde"


Por qué, porque, por que, porqué Interactivo para la comprensión y el aprendizaje de un caso concreto de





acento diacrítico

4. La acentuación de las palabras compuestas

Averigua de qué palabra compuesta se trata

Actividad para repasar la escritura de algunas palabras compuestas


Busca palabras compuestas Actividad para recordar la escritura de palabras compuestas para ser capaz de identificarlas en la sopa de letras


Identifica palabras compuestas Actividad para ejercitarse en la detección de las palabras compuestas que contiene un texto


Detecta las palabras mal acentuadas

Actividad para identificar palabras que se han acentuado incorrectamente y corregir los errores


Escribe palabras compuestas Actividad para aprender la correcta escritura de las palabras compuestas


Determina el proceso de formación

Actividad para identificar procesos de formación de palabras


Acentúa palabras compuestas y derivadas

Actividad para practicar la correcta acentuación de palabras compuestas y derivadas


Identifica errores comunes en la acentuación de palabras

Actividad para identificar errores comunes en la acentuación diacrítica y de palabras compuestas


Asocia el ejemplo a la norma Actividad para justificar la norma seguida para acentuar unas palabras compuestas


Acentúa palabras compuestas Actividad para ejercitar la correcta aplicación de las reglas de acentuación en palabras compuestas


Practica la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

Ejercicio para promover la aplicación correcta de las reglas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos





Completa el texto con los términos adecuados

Actividad para trabajar la acentuación de términos


5. La acentuación de los grupos vocálicos

Diptongos e hiatos Interactivo que explica cómo aplicar correctamente las reglas de acentuación en diptongos e hiatos


Reescribe oraciones acentuándolas si es preciso

Actividad para practicar las normas de acentuación


Completa el texto sobre las reglas de acentuación

Actividad para cumplimentar un texto teórico sobre la acentuación de diptongos, triptongos y acentuación de monosílabos


Escribe palabras añadiéndoles la tilde si corresponde

Actividad para repasar la acentuación y prestar atención a diptongos e hiatos


Escoge la opción correcta Actividad para identificar la palabra que se ha acentuado correctamente


Agrupa palabras según el contacto de sus vocales

Actividad para identificar palabras que contienen diptongos, triptongos o hiatos


Resuelve el crucigrama sobre palabras con diptongo

Actividad para descubrir palabras que contienen diptongos


Descubre palabras con hiato Actividad para reconocer palabras que contienen hiatos


Identifica palabras con triptongo Actividad para ejercitarse en la detección de palabras que contienen triptongos


6. Competencias Comprensión de texto: la acentuación

Interactivo que sirve para mejorar la comprensión lectora y reflexionar sobre la acentuación de las palabras











EVALUACIÓN


Saben las reglas de separación de sílabas.

Identifican la sílaba tónica de una palabra.

Distinguen entre las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Comprenden las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Advierten las excepciones de las normas de acentuación.

Conocen las vocales fuertes y débiles.

Consideran el uso y significado de las palabras que llevan acento diacrítico para diferenciarse.

Reconocen diptongos, triptongos e hiatos según la pronunciación.

Acentúan correctamente las palabras con diptongos, triptongos e hiatos.

Aplican las reglas de acentuación en la escritura y en la corrección de textos.

Detectan y evitan los errores ortográficos relacionados con la acentuación ortográfica.


Acentúan correctamente las palabras.

Pueden acentuar correctamente las palabras con diptongo, triptongo e hiato.

Establecen la relación correspondiente entre el acento prosódico y el acento ortográfico.

Comprenden la importancia de la acentuación gráfica.

Aplican las reglas de acentuación en la corrección de textos.

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