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I. Todos   a   los   lápices:   la   solidaridad   de   los   dibujantes   con   Charlie   Hebdo    (inspirado  en  Duplik)  

Se  explica  la  dinámica  de  la  actividad:  a)  Preparación       ✏  Se  divide  la  clase  en  grupos  de  4     ✏  Se  le  da  a  cada  grupo  una  hoja  (la  1  o  la  2)     ✏  En  grupo,  tienen  que  definir  –  para  cada  dibujo  -­‐    los  6  criterios  que  determinarán  durante  el  juego  que  el  dibujo  realizado  es  fiel  al  original  Por  ejemplo:      

 

 1) las   dos   siluetas   tienen   el   mismo  

tamaño    2) La   silueta   en   blanco   esta  

sonriendo  3) Una   silueta   es   completamente  

blanca  y  la  otra  negra  4) La   firma  del  dibujante  esta  abajo,  

a  la  derecha  5) El  arma  y  la  pluma  están  alineadas  6) La   silueta   blanca   esta   enmarcada  

en  un  cuadrado  negro       ✏  Corrección  de  los  criterios  con  el  profesor     ✏   Se   preparan   las   tarjetas   de   los   criterios   y   las   tarjetas   con   los   dibujos   (ambas  numeradas)     ✏  Cada  grupo  va  a  jugar  con  las  tarjetas  que  no  ha  visto  (hoja  1  o  2)    b)  Explicación  de  la  dinámica  del  juego:       ✏   Por  turnos  cada  estudiante  tendrá  que  describir  el  dibujo  de  su  carta.  Tiene  que  hacerlo   de   la   forma   mas   precisa   y   rápida   posible   para   que   los   dibujantes   puedan  reproducirla  con  exactitud.  No  puede  comentar  los  dibujos  en  curso.  Dispone  de  3  minutos  para  hacerlo     ✏   Cuando   se   acaba   el   tiempo,   cada   dibujante   pasa   su   dibujo   al   jugador   de   la  derecha.  El  alumno  que  ha  explicado  el  dibujo  coge  la  tarjeta  con  los  criterios  y  tira  el  dado.  El  numero  que  salga  será  el  “súper  criterio”  y  su  cumplimiento  contabilizara  por  3  puntos;  los  otros  criterios,  por  1.       ✏  El  alumno  que  ha  explicado  el  dibujo  lee,  uno  por  uno,  en  voz  alta,  los  criterios  y  cada  estudiante  contabiliza   los  requisitos  que  cumple  el  dibujo  que  está  examinando.  Para  que  un  requisito  se  cumpla,  se  han  de  cumplir  todos  los  detalles  del  mismo.    El  alumno  que  ha  explicado  el  dibujo  también  obtiene  un  punto  por  cada  requisito  que  se  haya  cumplido  en  al  menos  un  dibujo.     ✏  Se  muestra  el  dibujo  original  y  se  colocan  alrededor  las  copias.       ✏  Otro  jugador  explica  otro  dibujo  y  así  sucesivamente     ✏Al   final   de   la   partida   se   suman   los   puntos  obtenidos  por   cada   jugador,   y   el   que  más  tenga  será  el  ganador  

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«  Je  suis  Charlie  Hebdo”                    El  País,  9  de  enero  de  2015                            

2.  Relaciona  la  columna  de  la  izquierda  con  la  de  la  derecha  para  leer  este  articulo  de  Mario  Vargas  Llosa,  premio  Nobel  de  Literatura            http://internacional.elpais.com/internacional/2015/01/09/actualidad/1420842456_901133.html  

 Creo   que   lo   que   ha   ocurrido   en   París   en  estos  días  es  no  sólo  un  hecho  horrible  que  pone   los   pelos   de   punta   por   su   crueldad   y  salvajismo   sino   también   una   escalada   en   lo  que   es   el   terror.   Hasta   ahora   mataban  personas,   destruían   instituciones,   pero   el  asesinato   de   casi   toda   la   redacción   de  Charlie   Hebdo   significa   todavía   algo   más  grave:    ➤  

❶   el   humor   de   una   manera   irreverente   y  crítica   significaría   pura   y   simplemente   la  desaparición  de   la   libertad  de  expresión,  es  decir,   de   uno   de   los   pilares   de   lo   que   es   la  cultura   de   la   libertad.   Creo   que   Occidente,  Europa,  el  mundo  libre  deben  tomar  nota  de  que   hay   una   guerra   que   tiene   lugar   en   su  propio   territorio   y  que  esa  guerra  debemos  ganarla   si   no   queremos   que   la   barbarie  reemplace  a  la  civilización.  

 Lo   que   pretenden   con   este   asesinato  colectivo   de   periodistas   y   caricaturistas   es  que   Francia,   Europa   occidental,   el   mundo  libre,  renuncie  a  uno  de  los  valores  que  son  el   fundamento   de   la   civilización.   No   poder  ejercer   esa   libertad   de   expresión   que  significa  usar  ➤  

 ❷  como  por  quienes  pretenden  defenderla  a  través   de   otras   formas   de   intolerancia   y  fanatismo.  

 

 Hay   que   actuar   con   firmeza,   sin   complejos  de  inferioridad  frente  a  los  que  representan  el   fanatismo,   pero   también   respetando  rigurosamente   la   legalidad   que   es   tan  importante   como   la   libertad.   Uno   de   los  riesgos  más   graves   de   este   horrible   ataque  terrorista  es  que  ➤  

❸  querer  que   la  cultura  occidental,  cuna  de  la   libertad,   de   la   democracia,   de   los  derechos  humanos,  renuncie  a  ejercitar  esos  valores,  que  empiece  a  ejercitar   la   censura,  poner   límites   a   la   libertad   de   expresión,  establecer   temas   prohibidos,   es   decir,  renunciar   a   uno   de   los   principios   más  fundamentales  de  la  cultura  de  la  libertad:  el  derecho  de  crítica.  

 Este   asesinato   colectivo   va   a   ganarles  adherentes  a  organizaciones  como  ➤  

❹   la  tragedia  que  vive  Francia  en  estos  días  es   una   tragedia   que   nos   afecta   a   todas   las  mujeres  y  a  todos  los  hombres  libres  de  este  mundo   quienes   debemos   repetir   como   lo  están  haciendo  millones  de   franceses   todos  los  días:  "Je  suis  Charlie  Hebdo".    

 Hay  que  hacer  un  esfuerzo  para  impedir  que  esto   ocurra   y   que   Europa   sea   destruida  tanto  por  sus  enemigos    ➤  

❺  va  a  estimular   la  xenofobia  a   los  partidos  extremistas   que   son   tan   peligrosos   para   la  democracia  como  los  fanáticos  islamistas.  

 

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Francia   es   un   país   que   fue   uno   de   los  fundadores  de  la  cultura  de  la  libertad  con  la  declaración   de   los   derechos   humanos   que  estableció   constitucionalmente   una   libertad  de   expresión   que   sus   ciudadanos,   sus  intelectuales   y   sus   políticos   han   ejercitado  de  una  manera  ejemplar   a   lo   largo  de   toda  su  historia.  Por  eso  ➤  

❻  el  Frente  Nacional  y  a   todos   los  grupos  y  grupúsculos  que  quisieran  destruir  a  Europa  y  retroceder  a  los  países  europeos  a  la  época  de   los   nacionalismos   intolerantes   y  xenófobos.  

 ¿Qué  palabras  has  aprendido?  Anótalas    ¿Qué  frase  pondrías  en  el  encabezado  del  articulo?  Comparad  luego  vuestras  frases  con  la  del  periódico    3.  Vamos  a  ver  los  dibujos  (diapositivas  del  Powerpoint)  que  artistas  del  mundo  entero  han  hecho   en   homenaje   a   los   caricaturistas   asesinados   en   Paris:   cada   alumno   elige   una   y   la  relaciona  con  las  ideas    del  articulo  que  acabamos  de  leer.  ¿En  qué  consiste  la  fuerza  del  dibujo  que  has  elegido?  ¿Con  qué  frase  lo  comentarías?      4.  Descubre  las  palabras  ocultas  en  este    articulo  de  Federico  Mayor  Zaragoza  del  viernes,  9  de  enero      “Sea  religioso,  ideológico,  deportivo...  f_  _  _  _  _  _  _  _  ,  no.  Es  la  negación  de  las  distintivas  calidades  humanas.  Debe  erradicarse.  Cualquier  brote  es  p_  _  _  _  _  _  _  _      Islamofobia,   xenofobia   de   cualquier   tipo,   exaltación   de   cualquier   índole,   n_.   Hasta   hace  poco,   la   gente   no   podía   expresarse   libremente.   Ahora   sí.   El   tiempo   de   los   espectadores  impasibles,  del  s_  _  _  _  _  _  _  y  de  la  sumisión  ha  concluido.      Europa,  muy  especialmente,  debe  ser  referente  en  el  pleno  ejercicio  de  los  derechos  h_  _  _  _  _  .  La  Carta  de  Derechos  Fundamentales  de  la  Unión  Europea,  del  año  2000,  es  mucho  más  importante,  muchísimo  más,  que  la  p_  _  _  _      de  riesgo.  La  crisis  no  es  sólo  económica.  Es  sobre  todo  é_  _  _  _  .  Es  la  debacle  de  un  sistema  guiado  por  la  codicia  y  el  cortoplacismo.  Un  sistema  que  ha  sustituido  los  v_  _  _  _  _  _    morales  por  los  bursátiles  y  las  Naciones  Unidas  por  grupos  plutocráticos.  Un  sistema  que  ha  sido  capaz  de  invadir  a  otro  país,  con  miles  de  muertos,  mutilados  y  desplazados,  con  argumentaciones  falsas,  para  justificar  sus  a_  _  _  _  _  _  _  _  _    geoeconómicas.      Fanatismo  de  nadie,  por  n_  _  _  ,  a  escala  personal  o  colectiva.  Tolerancia  c_  _  _.    Todos  los  seres  humanos  disfrutando  de  todas  las  l_  _  _  _  _  _  _  _  _  ,  todos  los  derechos,  sin  cortapisas.  La  emoción  no  puede  sustituir  a  la  r_  _  _  _  ,  no  puede  anular  las  características  que  posee  de  forma  exclusiva  la  especie  humana.      En   los   últimos   años,   junto   a   acciones   terroristas   propiciadas   por   el   fanatismo   tanto   inter  como  intrarreligioso  se  han  producido,  en  países  que  deberían  ser  ejemplo  de  s_  _  _  _  _  _  _  _  _  _    y  buen  sentido,  reacciones  xenofóbicas  extraordinariamente  peligrosas.  La  historia  nos  demuestra   que   no   deben   tolerarse   y   que   corresponde   a   instituciones   internacionales  revestidas   de   gran   autoridad  moral   no   consentirlo.   Si   en   1933,   cuando   Hitler   escribió   en  

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"Mein  Kamf"  que  "la  raza  aria  es  incompatible  con  la  raza  judía",  se  hubiera  reaccionado  con  contundencia   por   parte   de   la   Sociedad   de   Naciones...   ni   el   h_   _   _   _   _   _   _   _   _   ni,   muy  probablemente,  la  II  Guerra  Mundial  hubieran  tenido  lugar.    Todos   los   seres  humanos   son,   sin   excepción,   iguales   en  dignidad   y   corresponde,   ante  una  calidad   de   naturaleza   global   y   una   amenaza   igualmente   global,   dotar   al   multilateralismo  democrático  de   los  recursos  de  toda   índole  que  se  precisan  para  esta  "tolerancia  cero".  Es  apremiante  refundar  un  sistema  de  Naciones  Unidas  que  permita  a  la  humanidad  esclarecer  horizontes   hoy   tan   sombríos,   porque   está   claro   que   la   fuerza   de   la   razón   no   prevalecerá  sobre   la   razón   de   la   fuerza   hasta   que   no   seamos   "Nosotros,   los   p_   _   _   _   _   _   ",   quienes  tengamos  en  nuestras  manos  las  riendas  del  destino  común.    Ya   podemos   expresarnos.   Seamos   millones   los   que   unamos   nuestras   v_   _   _   _     en   el  ciberespacio  para  rechazar  de  plano  cualquier  manifestación  de  fanatismo.  Tolerancia  cero.”      FEDERICO   MAYOR   ZARAGOZA   fue     Director   General   de   la   Unesco   entre   1987   y   1999                    http://www.federicomayor.blogspot.com.es/2015/01/fanatismo-­‐tolerancia-­‐cero.html    ¿Cuáles  son  las   ideas  principales  del  texto?  Ponle  un  titulo  al  artículo    ¿Qué  objetivo  persigue  el  autor  del  art ículo?    Tarea   final:   Vamos   a   realizar   un   video   en   el   que   expresamos   todos   juntos  nuestro   rechazo   a   todos   los   fanatismos   y   nuestro   compromiso   personal   en  defensa  de  los  valores  de  la  democracia    

1) Individual:  Cada  alumno  expresa  en  una  o  varias  frases  y  acompañado  por  un  dibujo,  objetos…  su  rechazo  al  fanatismo  y  su  compromiso  personal  a  favor  de  la  defensa  de  los  derechos  humanos.  El  contenido  del  mensaje  tiene  que  ser  positivo  e  implicar  un  compromiso  personal.  

2) En   grupo,   preparamos   el   video:   decidimos   la   puesta   en   escena,   la   performance  artística….  Ensayamos,  grabamos  y  publicamos.  

 Frases  que  os  pueden  inspirar:  ❋  “El  fanatismo  es  un  monstruo  que  osa  decirse  hijo  de  la  religión”    Voltaire  ❋  “Cuando  el  fanatismo  ha  gangrenado  el  cerebro  la  enfermedad  es  casi  incurable”  Voltaire  ❋   “No   estoy   de   acuerdo   con   lo   que   dices   pero   defendería   hasta   la  muerte   tu   derecho   a  decirlo”  Voltaire  ❋   “Cuando  no  se  conoce  personalmente  a   individuos  de  otros  grupos  étnicos,   religiosos  o  culturales,  es  muy  fácil  creer  cosas  horribles  de  ellos  y  tenerles  miedo”  ❋  “La  verdad  sufre  más  por  el  fanatismo  de  sus  defensores  que  por  los  argumentos  de  sus  detractores”  ❋  “La  libertad  de  expresión  es  decir  lo  que  la  gente  no  quiere  oír”    George  Orwell  ❋   “   Para  mí   la   clave   de   la   libertad   es   la   libertad   de   pensamiento.   Se   habla  mucho   de   la  libertad  de  expresión.  Hay  que  reivindicar  la  libertad  de  expresión,  por  ejemplo  en  la  prensa,  pero   si   lo   que   usted   expresa   en   la   prensa   es   un   pensamiento   que   no   es   propio,   que   ha  adquirido  sin  convicción  y  sin  pensarlo,  entonces  no  es  usted  libre  por  mucho  que  le  dejen  expresarse”                José  Luis  Sampedro  ❋  “El  único  medio  de  conservar  el  hombre  su  libertad  es  estar  siempre  dispuesto  a  morir  por  ella”  .Diógenes    (412-­‐323  AC)